小学语文《蚕姑娘》教学设计与说课稿
小学语文《蚕姑娘》说课稿
小学语文《蚕姑娘》说课稿一、说教材《蚕姑娘》这是一篇老课文老师们都比较熟悉这篇课文现编写进了苏教版的第四册第二单元的第2课中是一篇讲读课文这篇课文形象地描写了蚕由“蚕卵→蚕→蛹”的生长变化过程的相关知识：从蚕卵里孵化出来四次蚕眠蜕皮上蚕山吐丝结茧变成蛾全文结构方式基本相同清晰醒目前后贯通易于学生阅读把握特别是文章采用了拟人化的手法和惟妙惟肖的插图传达了有如孩子般的喜爱之情如此充满情趣的课文孩子们乐学、爱学1、课题分析题目是文章的窗口抓住题目就能引领出整篇文章的思路课题为什么称蚕为姑娘它含有亲切的意味把蚕看成美丽能干的姑娘表达了作者对蚕的喜爱之情这样的课题也告诉了我们文章采用了拟人化的手法来介绍蚕的相关知识2、课文分析课文共有7个自然段分为三个部份第一部分（第一自然段）：讲春暖时节蚕从卵里孵化出来第二部份（第二—五自然段）：具体描写了蚕的生长变化过程第一次蜕皮从又黑又小变成黄姑娘第二次蜕皮从又黄又瘦变成白姑娘第三次蜕皮从又白又嫩变成胖姑娘第四次蜕皮从又白又胖变成亮姑娘第三部份（第六、七自然段）：讲蚕吐丝结茧最后变成蛾姑娘的情况3、教材的重、难点：低段教学以识字为主因此本课的重点：①还应是掌握10个生字做到会读、会写、会用会认识4个二类识字通过理解由生字组成的词语的意思来加深对课文的理解②通过有感情地朗读课文牢记课文的内容最后能进行背诵本课的难点：我认为是要学生通过学习课文了解蚕的生长、变化过程激发学生对昆虫的研究兴趣因为生在城市的孩子有的根本就没有见过蚕多数学生缺乏对蚕的感性认识但由于童心他们会对新鲜的东西感兴趣所以激发学生对昆虫强烈的研究兴趣应作为本课的难点二、说学生二年级的学生具有好奇爱探索易感染的心理特点在教学这一课时通过课文中那些形象、生动的语句有趣的生长变化过程前后贯通的文章结构是学生学习本课最有利的因素也很容易激发出学生对学习本课的极大兴趣三、说教、学方法1、教法在教学生字词时用猜谜法：15天是半个月“胖”；24小时是1天“旧”；上面的羊没尾下面的血没撇“盖”再用部件法学习“蚕”天虫；“姑”女古；“娘”女良；“床”广木；“响”口向“桑”三“又”加一“木”这些内容安排在第一课时完成在学习课文时用情境教学法导读法一些较难理解的句子用讲解的方法以上的内容安排在第二课时完成利用板书指导学生背诵课文安排在第三课时完成2、学法学生预习课文时采用自学法学习课文内容时采用读读、想想、划划、写写的方法在巩固时采用练习法我把学习生字安排在第一课时这样有利于学生对课文有一个初步的了解更能激发学生的求知欲四、说教学过程1、板书课题引起悬念首先板书“蚕”请学习齐声读（cán）检查学生是否能准确读准平舌音然后提问：同学们你们见过蚕这时学生的回答可能有好几种最后出示“姑娘”两个字学生齐读“蚕姑娘”向学生提出蚕是昆虫姑娘是小女子为什么要把这种昆虫叫做蚕姑娘呢我们学了这篇课文就知道为什么了我这样做是用课题来引起同学们的好奇激发他们学习课文了解蚕的欲望2、学习生字要求读准字音,分析字形找出部首准确书空笔画3、引导学生观察课文插图课文共有四幅图画通过观察既可以培养学生的观察能力又能使学生增加对蚕的感性认识现在我们学习课文看看课文是怎样表现图画意思的蚕究竟是怎样生长变化的4、学习课文的第一部份让学生知道蚕的生长季节蚕是怎样出生的5、学习课文的第二、三部份我把这部份的教法主要用在解答问题上：如蚕的一生要睡几次是怎样进行变化的蚕最后是变成了什么样的还有让学生自己找出不明白的地方让大家来解答这样能使学生在思考问题的过程中自己去找出课文中有关的答案自己不明白在听了别人的解答后也有了明确的认识这种解问的方法可以使多数的学生都动脑想想6、阅读在阅读上重点指导学生的阅读情感语气如“春天天气暖洋洋蚕卵里钻出蚕姑娘”让学生在读的时候把春天来了和小蚕出生时的喜悦语气读出来在读“睡了四回的蚕姑娘吃了几天桑叶就爬到蚕山上吐出丝来要盖新的房”这是蚕姑娘的最后变化要把蚕快要完成它一生的历史使命和就要结束蚕姑娘的日子那种充满激情的语气读出来这样读能加深同学们对句子的理解特别是老师对阅读情感与语气的指导能使学生融情于文中我把阅读穿插在理解课文中进行7、理解词语在对词语的理解上我采用划的方法把一些重点词语勾画下来如脱下、醒了、又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖、爬到、丝儿、茧子、开了窗、蛾姑娘学生们能记住这些词也就基本记住了蚕的生长变化过程对背诵这篇课文也就有了一定的基础我让学生边理解内容边勾画词语8、总结在总结中我抓住一些拟人化的词语把为什么叫蚕姑娘的问题揭示出来特别是通过对课文中反复出现的“变成”黑姑娘变成黄姑娘变成白姑娘变成胖姑娘变成蛾姑娘这些活泼生动的句子让学生掌握了蚕的生长知识明确为什么把蚕当作人来写。
《蚕姑娘》说课稿
《蚕姑娘》说课稿一、说教材1、教材分析《蚕姑娘》是苏教版小学语文二年纪下册第二单元的一篇课文。
《蚕姑娘》是一篇以童话为形式出现的常识性课文。
作者从蚕身体的大小、肥瘦、颜色的变化，介绍了蚕成长过程的每个特征。
用“吃、睡、脱、醒、变”等动作提示了蚕每一个阶段的生长规律，以拟人的手法介绍了其生长过程。
课文生动形象，兼常识性与文学性为一体。
2、教学目标⑴学习课文第2~7自然段，深入理解课文，进一步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
⑵能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、教学重、难点：①了解蚕的生长过程②理解“蚕床、蚕山、盖新的房、开了窗”4、教具准备：挂图、复印纸条5、课时安排：3课时二、说教法、学法本课时教学遵循以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的原则。
根据课文段式相似的特点，采用先教后扶再放的教学方法，让学生通过找一找，比一比，读一读，说一说，深入理解课文，有感情朗读课文，培养学生的阅读能力，最终达到自觉读书的目的。
三、说教学程序㈠复习检查，巩固新知1、复习生字新词，抽读词语。
衣裳蚕姑娘又黑又小又白又嫩漂亮暖洋洋又黄又瘦又白又胖2、春天，春蚕从蚕卵里钻了出来，刚钻出来的蚕是什么样的，又是怎样长大的呢？（说说上节课已学的课文新词，引起学生对旧知的回忆，利于新课的学习，训练学生的读书能力。
㈡教学新课，授以方法。
1、找一找：⑴自由读课文第2自然段。
思：①刚从蚕卵里钻出来的蚕是什么样子的？②蚕姑娘出来以后就干什么？边读边把写蚕姑娘动作的词圈出来。
⑵讨论圈出动词“吃、睡、脱、醒、变”。
（通过头眠变化中的动词，使学生了解蚕在头眠中的生长规律）2、比一比：①蚕在头眠中起了什么变化？②讨论，出示句子“又黑又小的蚕姑娘变成黄姑娘”。
（板书：黑-黄）③比较：这个句子与课文第二段有什么不同？（通过比比读读，体会语言的生动具体，进行语言文字的训练和思维的训练。
）3、读一读当看见蚕渐渐长大，你的心情怎样？①自由练读。
《蚕姑娘》教学设计与反思(精选优质公开课获奖教案教学设计8篇)
《蚕姑娘》教学设计与反思（精选优质公开课获奖教案教学设计8篇）2022-12-15《蚕姑娘》教学设计与反思（精选8篇）《蚕姑娘》教学设计与反思篇1教学目标：1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
2、会本课的13个生字，理解蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响等词语的意思。
3、会仿照例句用渐渐写话。
4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程。
教学重点：学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。
难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。
教具准备：课件、生字卡片。
第一课时安排初读课文，学习生字，了解一些关于蚕的知识，了解蚕经历了卵----蚕----茧----蛾四个阶段，学习第一自然段。
一、复习导入：今天我们继续学习第二课《蚕姑娘》（教师板书课题，学生空写）上节课同学们通过各种方法了解了蚕的知识，初读了课文，学习了生字，还了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化：卵----蚕----茧----蛾。
今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。
二、学文：（一）师：请一位同学读一下第一自然段，想一想，读了这一自然段你知道了什么？（板书：钻出）播放多媒体课件，指导学生认识：蚕卵，直观感受蚕卵里钻出蚕姑娘的情景。
齐读后小结：读了这一自然段，我们知道了蚕是在春天从蚕卵里钻出来的。
（二）学习第二至五自然段师：我们现在一起去看看蚕出来以后是怎么生长的？（板书：生长）刚从蚕卵里钻出来的蚕是什么样子的？（又黑又小）1、学习第一次变化师：我们先来看看她的第一次变化吧！请大家轻声读第二自然段，想想第二自然段有几句话？生：有两句师：读书，就要好好地读，读通，读懂，有耐心地读，再请大家读第二自然段，这一次用默读的方法，并动动手，把第二自然段中写蚕姑娘变化的动作词圈起来。
生：动作词有：睡、变、醒、吃、脱师：你能用先......接着......然后......的句式把这几个动作词按顺序连起来说一说吗？生：蚕姑娘先吃了几天蚕叶，接着就睡在蚕床上，不吃也不动，然后脱下黑衣裳，醒了，最后变成黄姑娘。
二年级语文下蚕姑娘教学设计教案5篇
二年级语文下蚕姑娘教学设计教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的浙教版二年级语文下蚕姑娘教学设计教案，希望对大家有所帮助。
二年级语文下蚕姑娘教学设计教案1[教学要求]1.学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”(伯)的读音。
2.能正确、流利、有感情地朗作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的《蚕姑娘》教案，希望对大家有所帮助。
读课文，背诵课文。
3.初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
[教学准备]挂图、生字卡片。
[教学时间]三课时。
第一课时一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题1.出示蚕的挂图，引出课题生字教认。
问：这是什么?(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“cdn”。
注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。
分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。
书空记字。
问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用?(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。
(板书：姑娘，补全课题) 出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“guniang”。
提示注意：“娘”是鼻音，不能读成帕ng。
分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”;右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。
分别书空记字。
2.这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。
齐读课题：蚕姑娘。
二、初读指导1.给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。
2.学习生字词。
(1)会读田字格里外的生字以及多音字“发”。
特别注意区分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节。
(2)查字典，并联系上下文，理解下列词语的意思：桑叶，蚕卵，蚕床，蚕山，吐丝，茧子，盖新房，蛾，从此(3)读顺课文。
小学语文《蚕姑娘》教案三
小学语文《蚕姑娘》教案三一、教学内容《蚕姑娘》选自人教版小学语文三年级下册第三单元。
详细内容包括：生字词的学习与认读，课文朗读与理解，体会蚕的生长变化过程，了解养蚕的相关知识，培养对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，流利朗读课文，理解课文大意，了解蚕的生长过程。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生获取信息、处理信息的能力和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的热爱，培养学生关爱小动物、珍爱生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解蚕的生长变化过程，体会作者观察的细致。
教学重点：生字词的学习与认读，课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚕的生长变化图片，引导学生观察并发言，引出本课主题《蚕姑娘》。
2. 新课导入：学习生字词，认读生字，讲解字义，让学生在文中找出这些生字词，并理解它们的意思。
3. 课文学习：让学生自主朗读课文，分组讨论课文中蚕的生长变化过程，教师适时指导。
4. 例题讲解：讲解蚕的生长变化过程，引导学生观察蚕姑娘的变化，体会作者观察的细致。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，用自己的话描述蚕姑娘的生长过程。
6. 情感教育：引导学生讨论如何关爱小动物，珍爱生命。
六、板书设计1. 课题：《蚕姑娘》2. 生字词：蚕、姑娘、生长、变化、观察、关爱、珍爱3. 蚕的生长变化过程：卵→幼虫→蛹→成虫七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你眼中的蚕姑娘，以及你打算如何关爱小动物。
2. 答案示例：蚕姑娘是一位勤劳的姑娘，她经过四次蜕皮，慢慢长大。
我打算在学习生活中，关注身边的小动物，不捉弄它们，保护它们的生活环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本课的学习，反思教学方法是否有效，学生在课堂上的参与度如何，对蚕的生长变化过程是否理解透彻。
小学二年级语文《蚕姑娘》阅读教案
小学二年级语文《蚕姑娘》阅读教案本教案是为小学二年级语文课程编制的。
主要阅读内容是《蚕姑娘》这篇寓言故事，并根据内容设计相关的课堂教学。
本教案旨在让学生了解寓言故事的特点、培养学生的阅读能力和理解能力，同时提高学生生活中的道德观和人生观。
一、教学目标1.了解寓言故事的特点和作用，了解生活中的蚕丝养殖；2.通过阅读了解蚕丝养殖的过程，培养学生的观察、探究能力；3.通过阅读理解故事内容，培养学生的阅读理解能力，通过分析寓意，培养学生的人生观和道德观；4.培养学生在课堂上进行口头表达的能力，提高学生的团队合作能力。
二、教学重点和难点本教案的教学重点是：1.让学生能够正确理解和判断寓言故事的寓意；2.帮助学生通过阅读故事理解蚕丝养殖，培养学生的观察、探究能力；3.培养学生在课堂上进行口头表达的能力，提高学生的团队合作能力。
教学难点是：1.让学生理解并正确分析寓言故事的寓意；2.帮助学生理解蚕丝养殖的过程；3.培养学生在课堂上进行口头表达的能力。
三、教学内容一、寓言故事的特点和作用1.寓言故事是一种用寓言手法叙述的小说。
寓言小说往往带有一定的哲理和道理。
2.寓言故事一般都是幽默搞笑的，但寓意深刻。
3.寓言故事主要起到启示人们认识自然和社会，观察和分析生活中的各种现象以及提高自己的素质。
二、阅读故事阅读《蚕姑娘》寓言故事，学生需要注意以下几点：1.故事情节的连贯性和自然性。
2.文中同一词汇的使用，如“蚕丝”“蚕茧”等。
3.故事作者所传递的深层信息，要把握住作品背后的寓意。
4.文本结构中的时间序列和逻辑关系。
5.通过理解故事中的生活现象，学生可以进一步了解蚕茧的产生过程，了解蚕丝养殖的实际操作过程等。
三、对故事进行分析让学生对故事进行分析，帮助学生理解蚕姑娘带给我们的启示和教育。
1.故事中的主要人物和角色：蚕姑娘农夫尼姑2.故事中所涉及的生活现象和场景：蚕丝养殖生死循环道德观念四、课堂活动设计1.朗读故事：让学生就读全文，并重点介绍和解释每个词汇和短语的含义。
小学语文《蚕姑娘》教案三
小学语文《蚕姑娘》教案三一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《蚕姑娘》。
该文以生动有趣的故事形式，讲述了蚕的生长过程，详细内容涉及蚕的孵化、吃桑叶、蜕皮、结茧、化蝶等阶段，旨在让学生了解自然界的奥妙。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习，学生能理解课文内容，掌握蚕的生长过程及相关词汇。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达能力，激发学生对自然科学的兴趣。
3. 情感目标：培养学生关爱小动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，了解蚕的生长过程。
难点：培养学生观察、思考、表达能力，激发学生对自然科学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组蚕的生长过程图片，引发学生兴趣，提出问题：“你们知道这些图片中的小动物是什么吗？它们是如何成长的呢？”2. 阅读理解：让学生自读课文，边读边思考问题。
然后教师带领学生分析课文，讲解蚕的生长过程。
3. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解蚕的蜕皮现象，引导学生观察、思考。
4. 随堂练习：让学生结合课文，用自己的话描述蚕的生长过程，并进行课堂讨论。
6. 互动环节：分组讨论，让学生举例说明自己了解的其他昆虫的生长过程，并进行分享。
六、板书设计1. 《蚕姑娘》2. 内容：（1）蚕的生长过程：孵化→吃桑叶→蜕皮→结茧→化蝶（2）重点词汇：孵化、蜕皮、结茧、化蝶七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述蚕的生长过程。
2. 答案示例：蚕从孵化出来后，开始吃桑叶，每隔一段时间就会蜕皮，经过几次蜕皮后，蚕会结茧变成蛹，化蝶飞出茧。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生了解了蚕的生长过程，培养了学生的观察、思考、表达能力。
但在课堂实践中，应注意关注每个学生的学习情况，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他昆虫的生长过程，进行记录，下节课进行分享。
蚕姑娘教学设计 13篇精选
蚕姑娘教学设计 13篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文《蚕姑娘》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《蚕姑娘》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《蚕姑娘》原⽂ 春天天⽓暖洋洋，蚕卵⾥钻出蚕姑娘。
⼜⿊⼜⼩的蚕姑娘，吃了⼏天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下⿊⾐裳。
醒了，醒了，变成黄姑娘。
⼜黄⼜瘦的蚕姑娘，吃了⼏天桑叶，⼜睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黄⾐裳。
醒了，醒了变成⽩姑娘。
⼜⽩⼜嫩的蚕姑娘，吃了⼏天桑叶，⼜睡在蚕床上，脱下旧⾐裳，换上新⾐裳。
醒了，醒了，从此⼀天⼀天发胖。
⼜⽩⼜胖的蚕姑娘，吃了⼏天桑叶，⼜睡在蚕床上，脱下旧⾐裳，换上新⾐裳。
醒了，醒了，从此⼀天⼀天发亮。
睡了四次的蚕姑娘，吃了⼏天桑叶，就爬到蚕⼭上，吐出⽩丝，盖间新房。
成了，成了，茧⼦真漂亮。
茧⼦⾥头的蚕姑娘，⼀声也不响。
过了好⼏天，茧⼦开了窗。
变了，变了，变成了蛾姑娘。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《蚕姑娘》教案 ［教学要求］ 1、学会本课的⽣字，理解词语，掌握多⾳字发（伯）的读⾳。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、初步了解蚕的⽣长过程和形态变化，激发学⽣对昆⾍的研究兴趣。
［教学准备］挂图、⽣字卡⽚。
⼀、导⼈新课，结合学习⽣字词蚕、姑娘，揭⽰课题 1、出⽰蚕的挂图，引出课题⽣字教认。
问：这是什么？（板书：蚕）出⽰蚕的字卡，学⽣看拼⾳读。
注意蚕字是平⾆⾳、前⿐⾳。
分析字形：蚕字是上下结构，上部是天，下部是⾍。
书空记字。
问：谁知道蚕是什么，有什么作⽤？（蚕是⼀种昆⾍，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎）对，⼈们把蚕看做像⼀个美丽能⼲的姑娘，亲切地称蚕为蚕姑娘。
（板书：姑娘，补全课题） 出⽰姑娘词卡，学⽣看拼⾳读。
提⽰注意：娘是⿐⾳。
分析字形：姑娘两个宇都是左右结构，左部相同，都是⼥字旁；右部不同：姑字右部是古，娘字右部是良。
语文《蚕姑娘》说课稿范文
语文《蚕姑娘》说课稿范文语文《蚕姑娘》说课稿1一、说教材《蚕姑娘》这篇课文形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。
课文重点描写了蚕的四次蜕皮过程，而每一部分的变化都经历了“吃——睡——脱——醒——变”的过程。
课文以蚕姑娘为题，以拟人的手法来写蚕，语言活泼生动，段式回环往复，句末注意押韵，读起来琅琅上口，充满童趣，也有利于学生朗读和背诵。
字里行间还洋溢着春的生机和作者对蚕的喜爱之情。
二、教学目标：根据新课程标准的要求，结合学生的实际特点，我制定了以下教学目标：（1）知识技能目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课9个生字，两条绿线内5个字只识不写。
（2）过程方法目标：通过观察图画，综合比较，合作探究等方法，读懂课文，理解文章蕴含的感情，了解文本特点。
（3）情感态度与价值观目标：通过朗读课文，初步了解蚕的生长过程，激发学生对春蚕的喜爱之情，激发学生的观察兴趣，培养学生初步的观察能力。
三、教学重难点：低段教学以识字为主，因此本课的重点：①掌握9个生字，做到会读、会写、会用。
会认识5个二类识字。
通过理解由生字组成的词语的意思，来加深对课文的理解。
②通过有感情地朗读课文，牢记课文的内容，最后能进行背诵。
通过朗读使学生了解春蚕的一生的生长过程。
本课的难点：针对课文蚕离学生的生活实际较远，大部分学生缺少对蚕的认识，因此了解蚕的一生变化生长过程也是教学难点。
四、说教法和学法1、科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
2、学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
此外我准备用多媒体手段辅助教学。
五、教学过程（一）、谈话导入，揭题。
1、解题。
出示图片，认读“蚕”。
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计三
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计三《蚕姑娘》是一篇经典的寓言故事，是二年级语文课本中的一篇阅读材料。
在阅读这篇文章前，需要先学习“蚕茧”的相关知识，培养孩子的观察和推理能力。
一、教学目标1.了解蚕茧的形成过程和作用。
2.培养孩子们的阅读能力和理解能力。
3.培养孩子们的观察和推理能力。
二、教学准备1.教材：苏教版小学二年级语文下册。
2.教具：图片、小白板、彩笔、PPT等。
3.活动：阅读理解、绘画、询问、分析、讨论等。
三、教学过程1.导入（1）通过展示蚕茧的图片，引导孩子们了解蚕茧的形态和作用，让他们观察蚕茧的细节。
（2）让孩子们自由发言，谈论自己对蚕茧的了解。
让孩子们发现和解决自己的疑问和问题。
2.阅读教学（1）教师给孩子讲述《蚕姑娘》的故事，带领孩子了解整个故事。
（2）让孩子们小组阅读文章，指导他们回答相关问题。
比如：蚕姑娘是谁？她为什么被指责？最后蚕姑娘发生了什么？（3）针对文章进行分析，让孩子尝试逐句理解文章的含义和细节，让他们理解文章的主旨。
3.语文活动（1）绘画活动：让孩子们画出蚕茧和蚕姑娘，以及蚕茧的形成过程。
（2）填空活动：根据文章内容让孩子们填空，印证他们是否已经了解了文章的主旨和细节信息。
（3）分析问题：引导孩子讨论文章中出现问题的原因，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
4.教学总结（1）对本课学习的内容进行回顾，进一步巩固孩子们对蚕茧的了解和对文章内容的理解。
（2）对孩子们的表现进行肯定和鼓励。
（3）对下一步的学习进行展望。
四、教学反思通过寓言故事进行语文教育是非常有意义的。
它不仅可以提高孩子们的语言驾驭能力，还可以启发他们的思维能力，提高他们的生命素养。
但是，在教学过程中，需要考虑孩子们的年龄和认知能力和阅读能力，制定相应的教学策略和方法，准确把握孩子们的情感和需求。
通过多种方式和方法实现教学目标，鼓励孩子们主动思考，寻找答案，提高综合素养。
《蚕姑娘》优秀教学教案
《蚕姑娘》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《蚕姑娘》的故事内容。
（2）了解蚕的生长过程和蚕丝的制作过程。
（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生观察和分析蚕的生长过程。
（2）通过小组讨论和汇报，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和尊重生命的态度。
（2）培养学生珍惜劳动成果，懂得劳动的意义。
（3）培养学生热爱科学，敢于探究的精神。
二、教学内容：1. 教学资源：（1）教科书《蚕姑娘》。
（2）相关图片、视频等多媒体资源。
（3）生字词卡片。
2. 教学过程：（1）导入：通过展示蚕的图片，引导学生关注蚕的生长过程。
（2）新课导入：介绍《蚕姑娘》的故事背景和主要内容。
（3）生字词学习：学习并掌握故事中的生字词。
（4）故事讲解：讲解《蚕姑娘》的故事内容，引导学生理解蚕的生长过程和蚕丝的制作过程。
（5）小组讨论：分组讨论蚕的生长过程和蚕丝的制作过程，引导学生思考和探索。
（6）汇报展示：各小组向全班汇报讨论成果，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（7）总结与拓展：总结蚕的生长过程和蚕丝的制作过程，引导学生思考劳动的意义和科学的魅力。
三、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论、展示等。
2. 知识掌握：通过提问、练习等方式，检查学生对蚕的生长过程和蚕丝的制作过程的掌握程度。
3. 语言运用：通过学生的口头表达和写作，评估学生的语言运用能力。
四、教学资源：1. 教科书《蚕姑娘》。
2. 相关图片、视频等多媒体资源。
3. 生字词卡片。
五、教学建议：1. 在讲解蚕的生长过程时，可以结合图片和视频等多媒体资源，让学生更直观地了解蚕的生长过程。
2. 在小组讨论和汇报环节，鼓励学生积极参与，培养他们的合作能力和口头表达能力。
小学语文《蚕姑娘》教案三
小学语文《蚕姑娘》教案三一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材《蚕姑娘》。
该章节主要介绍了蚕的生长过程，包括蚕的孵化、幼虫期、蛹期和成虫期。
同时，文章通过描述蚕姑娘的形象，教育学生要热爱生活、珍惜时光。
二、教学目标1. 让学生掌握蚕的生长过程，了解昆虫的生命周期。
2. 通过学习课文，培养学生对大自然的热爱和珍惜时光的优秀品质。
三、教学难点与重点重点：掌握蚕的生长过程，理解课文内容。
难点：体会课文中所蕴含的哲理，培养学生的情感态度。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示课件，引入蚕的生长过程，激发学生兴趣。
2. 朗读课文学生齐读课文，感受课文中所描绘的蚕姑娘形象。
3. 讲解课文教师详细讲解课文内容，让学生了解蚕的生长过程，引导学生体会课文中的哲理。
4. 实践环节学生分组讨论，结合生活实际，谈谈对课文中所蕴含哲理的理解。
5. 随堂练习教师出示练习题，检查学生对课文内容的掌握情况。
7. 布置作业学生回家后，结合家人或朋友，谈谈对课文中所蕴含哲理的理解。
六、板书设计黑板上书写课文《蚕姑娘》，下方列出蚕的生长过程：孵化、幼虫期、蛹期、成虫期。
七、作业设计1. 作业题目：结合家人或朋友，谈谈对课文中所蕴含哲理的理解。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《蚕姑娘》，让学生了解了蚕的生长过程，培养了学生对大自然的热爱。
在教学过程中，学生能够积极参与讨论，对课文中所蕴含的哲理有了自己的理解。
但在今后的工作中，还需加强对学生的阅读指导，提高学生的朗读能力。
拓展延伸：教师可组织学生进行蚕的观察活动，让学生亲身体验蚕的生长过程，进一步加深对课文内容的理解。
同时，可引导学生阅读其他关于昆虫的书籍，拓宽知识面。
重点和难点解析对于蚕的生长过程的教学内容，教师需要详细介绍蚕的生命周期，包括受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，并强调每个阶段的特点。
蚕姑娘教学设计13篇
蚕姑娘教学设计13篇蚕姑娘教学设计 13篇作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编收集整理的蚕姑娘教学设计，希望能够帮助到大家。
蚕姑娘教学设计 1《蚕姑娘》（苏教版第四册）是一篇常识性的课文，文章用7个自然段介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。
第一自然段主要讲春天暖和时，蚕丛蚕卵里孵化出来。
第二到五自然段具体介绍蚕的4次蚕眠情况。
第六、第七两个自然段写蚕吐丝结茧最后变成蛾子钻出来的情况。
对于二年级的小学生来说，多数学生都养过蚕，蚕是他们生活中比较熟悉的昆虫，所以学习这篇课文，学生们是有生活经验的，教学中老师可以利用这一点使得学生更好地达到了解蚕的生长过程这一教学目标。
另外，这篇课文的篇幅比较长，要求学生做到有感情地朗读课文、背诵课文，是有一定难度的。
好在课文的语言生动，句末注意押韵，读起来比较上口，第二到五自然段的段落结构相似，老师在教学中可以利用课文的这一特点，帮助学生突破背诵这一难点。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；2、学会本课10个生字，其中绿线内的4个只识不写。
理解生字组成的词语；3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
教学重点：通过朗读，结合学生的生活经验来理解课文内容，掌握4次蚕眠的情况，了解蚕的成长过程。
学会课文中的生字。
教学难点：引导学生去体会课文语言的生动，感悟词句表达的感情，抓住段落特点指导背诵。
教学时间：共3课时教学设计：第一课时（略）重点学习生字，指导写字第二课时一、导入：1、老师板书“蚕”字揭示本节课学习内容我们中国，很早就养蚕了，古时候人们把它叫做“天虫”，所以“蚕”字上面是个“天”，下面是个“虫”。
2、板全课题：揭示新授内容3、说说为什么把蚕称作蚕姑娘？二、了解蚕的生长情况1、结合生活，交流对蚕的了解指名说说自己养蚕的情况，老师可以结合学生介绍作些补充[在实际生活中，多数学生都养过蚕，对蚕并不陌生，这是课堂上学习这篇课文一个很好的共同的话题，所以结合学生的生活经验来学习这篇课文，能自然地拉近学生和文本的距离，使得学生对文本内容有种亲切感。
二年级语文《蚕姑娘》说课稿
二年级语文《蚕姑娘》说课稿二年级语文《蚕姑娘》说课稿二年级语文《蚕姑娘》说课稿1一、说教材《蚕姑娘》这是一篇老课文，老师们都比较熟悉。
这篇课文现编写进了苏教版的第四册第二单元的第2课中，是一篇讲读课文。
这篇课文形象地描写了蚕由“蚕卵→蚕→蛹”的生长变化过程的相关知识：从蚕卵里孵化出来，四次蚕眠，蜕皮，上蚕山，吐丝结茧，变成蛾。
全文结构方式基本相同，清晰醒目，前后贯通，易于学生阅读把握。
特别是文章采用了拟人化的手法和惟妙惟肖的插图，传达了有如孩子般的喜爱之情。
如此充满情趣的课文，孩子们乐学、爱学。
1、课题分析题目是文章的窗口，抓住题目，就能引领出整篇文章的思路。
课题为什么称蚕为姑娘，它含有亲切的意味。
把蚕看成美丽能干的姑娘，表达了作者对蚕的喜爱之情。
这样的课题也告诉了我们，文章采用了拟人化的手法，来介绍蚕的相关知识。
2、课文分析课文共有7个自然段，分为三个部份。
第一部分（第一自然段）：讲春暖时节，蚕从卵里孵化出来。
第二部份（第二―五自然段）：具体描写了蚕的生长变化过程。
第一次蜕皮，从又黑又小变成黄姑娘。
第二次蜕皮，从又黄又瘦变成白姑娘。
第三次蜕皮，从又白又嫩变成胖姑娘。
第四次蜕皮，从又白又胖变成亮姑娘。
第三部份（第六、七自然段）：讲蚕吐丝结茧，最后变成蛾姑娘的情况。
3、教材的重、难点：低段教学以识字为主，因此本课的重点：①还应是掌握10个生字，做到会读、会写、会用。
会认识4个二类识字。
通过理解由生字组成的词语的意思，来加深对课文的理解。
②通过有感情地朗读课文，牢记课文的内容，最后能进行背诵。
本课的难点：我认为是要学生通过学习课文，了解蚕的生长、变化过程，激发学生对昆虫的研究兴趣。
因为生在城市的孩子，有的根本就没有见过蚕，多数学生缺乏对蚕的感性认识。
但由于童心，他们会对新鲜的东西感兴趣，所以激发学生对昆虫强烈的研究兴趣，应作为本课的难点。
二、说学生二年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。
在教学这一课时，通过课文中那些形象、生动的语句，有趣的生长变化过程，前后贯通的文章结构，是学生学习本课最有利的因素，也很容易激发出学生对学习本课的极大兴趣。
蚕姑娘说课稿小学二年级语文教案
蚕姑娘说课稿-小学二年级语文教案范文蚕姑娘说课稿小学二年级语文教案一，教材说明这篇课文生动、形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧，由蛹变成蛾的过程。
课文共有七个自然段。
第一自然段写了春暖时蚕从蚕卵里孵化出来。
第二至五自然段分别介绍了四次蚕眠、脱皮的情形，具体的写出了这一过程中蚕的颜色和形状的变化。
第六、七自然段写了蚕吐丝结茧、最后变成蛾的情况。
课文语言生动，段式回环往复，句末注意押韵，读起来琅琅上口，有利于朗读和背诵。
二，教学目标知识与技能学会本课生字、新词。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
读懂课文，初步了解蚕的生长过程。
过程与方法以读为主，前后联系，了解蚕的生长过程。
借助多媒体课件，形象感知文本内容。
情感、态度与价值观。
体会蚕生长过程中的有趣、可爱，激发学生观察研究昆虫的兴趣。
三，本课重、难点与关键1，正确识字、写字，理解由生字组成的词语的含义。
2，了解蚕的生长过程。
突破方法：1，识字、写字贯穿整个教学过程。
引导学生读课文，边读边画，找到带生字词语，重点识记。
按结构分类识字，指导重点书写。
突破方法：2，抓住【关键词】：^p 朗读课文，充分利用课件，给学生一个直观认识，帮助学生理解部分生词及蚕的生长过程。
四，教法与学法教法：紧扣文中重点词语，以学生为主体，引导学生动口动脑，边读边找出相关词语，不断探究，读中求悟。
其次，充分有效地利用多媒体课件给学生以感性的认识，帮助学生理解。
学法：紧扣文中能够体现蚕的生长变化的词语，阅读理解，弄清蚕的生长规律。
五，教学准备教师：生字卡片，多媒体课件。
学生：预习课文，学习生字新词。
查找和蚕有关的资料。
六，课时安排2课时七，教学设计第一课时课时目标正确、流利、有感情地朗读课文。
认识生字，理解由生字组成的生词，学写部分生字。
初步了解蚕的生长过程。
教学过程导入新课，结合学习生字词蚕、姑、娘。
猜谜语导入。
说谜语{一条小小虫，自己盖新房。
躲在新房里，变个飞仙女。
}学生回答。
《蚕姑娘》说课稿
《蚕姑娘》说课稿《蚕姑娘》是一篇短篇儿童文学作品，作者是著名童话作家安徒生。
本文以蚕为主角，描述了蚕的成长过程，表现出自强不息、勤劳努力的精神和决心。
一、教材分析《蚕姑娘》是小学语文教材中的一篇课文，适合一到二年级的学生。
通过这个故事，可以培养学生的努力奋斗、勤劳节俭的品质，激发他们自强不息、困难面前不退缩的勇气。
二、教学目标1.知识与能力目标：（1）掌握故事中主要人物以及事件的发展。
（2）理解故事的主旨和故事情节。
2.过程与方法目标：（1）通过欣赏、理解和讲述故事，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过观察和比较故事中人物的形象特点，培养学生的动手能力和思维能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生积极向上的人生态度，鼓励他们勤劳奋斗，不怕困难。
（2）引导学生珍惜生活中的一切，并关爱自己的家人和生活。
三、教学过程1.导入：通过一幅图片或是提问等方式，引起学生的思考，激发他们的阅读兴趣，暗示故事主题。
2.阅读故事：教师向学生讲述《蚕姑娘》的故事情节，让学生跟随故事线索阅读，理解故事中发生的人物和事件，并引导他们体会故事带给他们的感受。
3.感知人物特点：教师引导学生观察并感知故事中的蚕姑娘形象特点，通过问答或讲述等方式，让学生慢慢理解蚕姑娘的努力、勤奋和自强的品质。
4.品味故事主旨：通过故事情节的展开和人物形象特点的描述，让学生思考故事的主旨。
教师可以用一些问题激发学生的思考和表达，培养他们积极向上的人生态度。
5.练习与讨论：教师给学生一些问题，让学生自由讨论和思考，进一步加深对故事的理解和把握。
6.总结：教师进行对故事的总结，引导学生通过再次回顾故事，并提问学生对故事的理解程度。
7.拓展：教师向学生推荐一些类似的故事，或者从生活中寻找与故事有关的内容，加强学生对故事的理解和把握。
四、作业通过绘画、写作、诵读等方式，要求学生完成相关作业，如：描述自己家中有什么动植物，他们有什么特点等，并运用到课文中学到的知识进行表达。
《蚕姑娘》教学设计
《蚕姑娘》教学设计一、教材分析本课是苏教版小学语文二年级下册第四单元中的一篇课文，课文主要讲述了蚕从出生到生长的过程，以及各个生长阶段的外形变化和特点，是对生命现象的科学描写。
它把蚕生长的变化用故事的形式，生动活泼地介绍给小朋友们，让人感到十分有趣。
二、教学目标1.让学生了解蚕的生长过程及各个阶段的特点，从而激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
2.掌握本课的生字词，理解课文内容，能正确流利有感情地朗读课文。
3.在阅读中感受大自然的神奇，产生探究的愿望。
三、教学重难点重点：了解蚕从出生到生长的过程，以及各个阶段的外形变化和特点。
难点：能正确流利有感情地朗读课文，并在阅读中感受大自然的神奇，产生探究的愿望。
四、教具准备1.多媒体课件（含图片、录像等）2.有关蚕的知识介绍。
五、教学过程一、导入新课1.老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗？（出示一个蚕茧）2.它的名字叫蚕，在我们的家乡把它叫做蚕姑娘。
这节课我们就来学习《蚕姑娘》（板书课题）3.看到这个课题你们想知道什么呢？二、初读课文，学习生字词1.请同学们打开课本，翻到60页自己读读这篇课文，如果遇到不认识的字或词语请用笔把它标记出来，可以借助拼音朋友或者请教老师和同学。
（学生自由朗读课文）2.我们来一起解决刚才大家标记的字词。
（出示词语卡片）谁来领读？（学生开火车读词语卡片）3.在字词中有没有发现难理解的词语呢？谁来说一说？（学生提出难理解的词语，老师引导学生共同解决）4.让我们把这些词语放到课文中再读一读课文，看看同学们能不能做到正确流利地朗读课文。
（学生自由练读课文）5.请同学们在四人小组里互相读一读课文，如果发现有读的不好的地方请互相纠正。
（四人小组互相读课文）6.请一个小组的同学来读一读课文。
（抽一个小组的同学读课文）其他同学边听边想：蚕姑娘发生了哪些变化？三、学习课文了解蚕姑娘的生长过程及特点1.通过观察我们知道蚕姑娘发生了哪些变化？请同学们打开课本翻到60页在第二段中找出有关的句子把它画下来。
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小学语文《蚕姑娘》教学设计与说课稿《蚕姑娘》教学设计教材解读及学情分析：《蚕姑娘》（苏教版第四册）是一篇常识性的课文，文章用7个自然段介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。
第一自然段主要讲春天暖和时，蚕丛蚕卵里孵化出来。
第二到五自然段具体介绍蚕的4次蚕眠情况。
第六、第七两个自然段写蚕吐丝结茧最后变成蛾子钻出来的情况。
对于二年级的小学生来说，多数学生都养过蚕，蚕是他们生活中比较熟悉的昆虫，所以学习这篇课文，学生们是有生活经验的，教学中老师可以利用这一点使得学生更好地达到了解蚕的生长过程这一教学目标。
另外，这篇课文的篇幅比较长，要求学生做到有感情地朗读课文、背诵课文，是有一定难度的。
好在课文的语言生动，句末注意押韵，读起来比较上口，第二到五自然段的段落结构相似，老师在教学中可以利用课文的这一特点，帮助学生突破背诵这一难点。
教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；２、学会本课10个生字，其中绿线内的4个只识不写。
理解生字组成的词语；３、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
教学重点：通过朗读，结合学生的生活经验来理解课文内容，掌握4次蚕眠的情况，了解蚕的成长过程。
学会课文中的生字。
教学难点：引导学生去体会课文语言的生动，感悟词句表达的感情，抓住段落特点指导背诵。
教学时间：共3课时教学设计：第一课时（略）重点学习生字，指导写字第二课时一、导入：1、老师板书“蚕”字揭示本节课学习内容我们中国，很早就养蚕了，古时候人们把它叫做“天虫”，所以“蚕”字上面是个“天”，下面是个“虫”。
2、板全课题揭示新授内容3、说说为什么把蚕称作蚕姑娘？二、了解蚕的生长情况1、结合生活，交流对蚕的了解指名说说自己养蚕的情况，老师可以结合学生介绍作些补充在实际生活中，多数学生都养过蚕，对蚕并不陌生，这是课堂上学习这篇课文一个很好的共同的话题，所以结合学生的生活经验来学习这篇课文，能自然地拉近学生和文本的距离，使得学生对文本内容有种亲切感。
同时通过相互交流养蚕的情况，可以帮助学生更好的了解蚕的一生。
2、自读课文，思考：蚕从卵变成蛾经历哪些过程？3、指名说蚕的生长过程，老师结合学生发言出示蚕的生长过程示意图，帮助学生进一步认识蚕卵、茧子、蚕山、蚕床，了解蚕的一生。
课文中“蚕山”“蚕床”这两个词的意思学生不太懂，即使是养过蚕的学生在实际生活中也不太会用到这两个词语。
这两个词语又不是用语言能解释清楚的，所以可以利用相关图片让学生认识“蚕山”“蚕床”结合学生发言帮助理解词义。
4、现在，你能理出蚕姑娘的生长过程了吗？（学生说老师板书）板书：蚕卵蚕姑娘吐丝结茧变成蛾子补充：蚕姑娘变成蛾子后，再产下蚕卵，然后蛾子就死去了。
这就是蚕的一生。
三、诵读课文，加深体会（一）、学习第一自然段1、老师口述第一自然段内容，出示有关图。
2、学生看图知道天气暖和了，蚕才从蚕卵里钻出来，读好词语“暖洋洋”。
3、学生一起背第一自然段（二）、学习第2自然段到第五自然段1、老师出示4次蚕眠情况图，让学生观察蚕的不同样子，发现蚕的变化，举手说。
2、让学生到课文第二代第五自然段中去找有关词语，体会课文用词的准确生动。
从这里开始的教学环节主要是引导学生重点学习2---5小节，掌握蚕4次眠的情况，体会人们对蚕的喜爱，看到蚕长大了、变化了感到兴奋、喜悦。
让学生在理解课文内容的基础上去体会课文中语言表达的准确。
3、学生看课文后举手回答，老师板书板书：又黑又小又黄又瘦又白又嫩又白又胖过渡：刚钻出来的蚕姑娘又黑又小，长长就变得又黄又瘦，再长长就变得又白又嫩，再长就变得又白又胖。
这说明蚕姑娘在一天天长大。
他是怎么长大的呢？4、具体学习第二自然段（1）学生自己读第2自然段，找出写蚕姑娘长大的最重要的一些词。
（2）引导交流，学生举手说，老师板书：吃睡脱变（3）这些词都是表示蚕姑娘的动作的，写他怎样长大的，我们把第2小节一起读一读。
（4）指导朗读老师抓住这一段中蚕姑娘颜色变化了，抓住不吃不动好几天后突然醒了这些现象，引导学生体会蚕眠很有趣，读好这一段。
（5）学生看着板书背这一段这么长的课文对学生而言要背诵是有困难的，课文的后面几小节在语言表达上和第二小节很相似，所以可以利用对第二小节的指导，让学生体会到本课构段规律（段式回环反复），化解背诵的难点，练习当堂背诵。
减轻课后负担。
过渡：蚕姑娘是怎么变成白姑娘的？怎么变成嫩姑娘的?怎么变成胖姑娘的？小朋友能自己去学习第3、4、5小节吗？5、学生自己读第三到第五自然段，划出表示蚕姑娘在生长的动作的词。
6、组织交流（1）、通过交流，引导学生发现仍然有“吃睡脱”这些词语。
（2）、让学生找出第3自然段和第2自然段在说法上的不同。
学生归纳出不同处后，引导体会为什么这儿要说“又睡在蚕床上”？（3）学生看板书齐背第三自然段（4）学生找出第4、第5两个自然段和第2自然段在说法又有什么不同？（5）学生看板书齐背第4、第5两个自然段7、老师小结学法：这么长的内容，其实有很多地方说法是一样的，只有几处有点改动，但是很容易记住。
小朋友找到背诵的办法了，很快也就背下来了。
［老师的小结实为了让学生明白：课文虽然长，但找到背诵方法了，背诵就不难。
鼓励学生学习别怕困难。
指导学生在以后的学习中，遇到类似的段落形式相近的课文，可以采用这样记住相近段落中少量词语变换的方法来帮助记忆。
］（三）、学习第6、第7自然段1、要求学生用一个词来形容睡了四回的蚕姑娘。
2、交流是怎样想到这个词的。
知道要联系前面的课文和第5自然段最后内容来想。
让学生在理解课文内容的基础上，练习运用文中“又又”这样结构的词汇进行表达。
学生能说出来，就说明他是读懂课文了。
通过互相交流，是对联系上下文读懂课文内容这样一种阅读方法的渗透。
3、学生再读第6、第7两个自然段，看看读懂了什么？4、学生自读后，指名交流5、引导体会课文中语句表达的生动（1）你觉得这两小节中，哪句话说得最有趣？（2）简单谈谈这句话怎么有趣？（例如：“要盖新的房”把茧子比作新房子；“茧子开了窗”把茧子上面的小洞比作窗户）这两小节内容不长，但语言生动有趣。
这样的设计主要是想通过不同形式的朗读让学生去感受课文语言的生动。
（3）结合学生说到的内容，老师出示相关句子，指导朗读（可以采用多种形式进行，例如老师范读学生听；请几个学生比赛读，其他学生当评委，听后评一评；请个别学生范读等）6、学生练习背第6、第7两个自然段（不记得的地方可以看看书）四、全文诵读老师放课文录音，学生听、跟读全文。
五、课后作业背诵课文、复习生词、找一找赞美蚕的语句第三课时（略）重点检查课文的背诵，做课堂练习建议练习：1、听写词语姑娘桑叶蚕床交换盖房子响亮2、照样子写词语（先组织学生口头交流再写）暖洋洋又黑又小3、把下面的句子合并成一句话（学完课后练习第4题再做）春天到了，柳树发芽了。
春天到了，桃花开放《蚕姑娘》说课稿第一课时安排初读课文，学习生字，了解一些关于蚕的知识，了解蚕经历了“卵——蚕——茧——蛾”四个阶段，学习第一自然段。
一、复习导入：昨天的课，我们初步学习了蚕姑娘一课，同学们交流了通过各种方法了解到的蚕的知识，初读了课文，学习了生字，还了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化：卵——蚕——茧——蛾。
今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。
二、学文：（一）指导学习第一次变化（第2自然段）1、师：蚕姑娘一共变了几次？（课件出示“蚕生长过程的学习表格”）蚕眠的次数原来的模样成长的过程醒后的模样第一次又瘦又小吃睡脱醒变黄姑娘第二次第三次第四次2、师：我们先来看看她的第一次变化吧！请大家轻声读第二自然段，想想第二自然段有几句话？生：有两句话。
3、师：读书，就要好好地读，读通，读懂，有耐心地读，再请大家读第二自然段，这一次用默读的方法，并动动手，把第二自然段中写蚕姑娘变化的动作词圈起来。
（出示课件文字：成长过程）生：动作词有：睡、变、醒、吃、脱4、师：你能用“先……接着……然后……的句式把这几个动作词按顺序连起来说一说吗？生：蚕姑娘先吃了几天蚕叶，接着就睡在蚕床上，不吃也不动，然后脱下黑衣裳，醒了，最后变成黄姑娘。
5、师：睡前的蚕姑娘是什么样子的呢？（出示课件文字：睡前的样子）生：是又黑又小的。
6、师：同学们学得很仔细，书上插图中的小同学和你们一样也在仔细地观察蚕姑娘的变化，看看，他们是怎样观察的？生：有一个男同学拿着本子作记录。
生：女同学把桑叶翻开看看。
7、师：是的，边观察边作记录是一种很好的观察方法，他们也发现了蚕姑娘吃了桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动了，如果你就是图中的小同学，发现这样的现像，你的心情会怎样呢？生A：我会很着急。
生B ：我觉得很奇怪。
8、师：带着你的好奇心、着急的心情读一读第一句。
9、师：（出示课件又黄又瘦的蚕姑娘的图片）同学们，快看：生：醒了，醒了，变成黄姑娘。
10、师：蚕姑娘在睡前与睡后有什么变化？看着蚕姑娘的变化，你高兴吗？让我们读一读蚕姑娘的第一次变化吧！11、师：你能根据老师的提示试着背一背第二自然段吗？出示课件：（）的蚕姑娘，吃了（），就睡在（），（），脱下（）。
醒了，醒了，变成（）。
12、师：蚕不吃不动，这种睡叫“蚕眠”我们叫它头眠，后面的三次分别叫二眠、三眠、大眠（二）学习第二、三、四次。
1、师过渡：瞧，连她的睡眠都这样有趣，那么二眠、三眠、大眠与头眠有什么相同和不同之处呢？继续学习就知道了。
同桌同学合作学习：2、自由读课文3、4、5三个自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些语句是相同的，哪些是不同的，划出来。
填写表格。
根据学生的表格进行汇报，根据学生的发言进行指导学习。
（1）出示比较。
为什么不用“就”而用“又”？（2）读一读，比较句子。
蚕姑娘脱下旧衣裳。
蚕姑娘换上新衣裳。
蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。
3、师：读这两个句子，你发现了什么？生A：三个句子都有“蚕姑娘”一词。
生B：第三个句子其实是前两个句子合在一起的。
生C：合在一起时，把第二个句子的“蚕姑娘”去掉。
生D：还要把第一个句号改成逗号。
4、师：同学们的观察能力可真强，前两个句子写的都是“蚕姑娘”，把两个句合成一个句子时，可以省去第二个句子的“蚕姑娘”承接第一个句子。
你再读读下面的两组句子，合并成一个句子。
出示练习句：猴子穿着小孩的衣服。
猴子爬到高竿的顶上。
5、师：出示课件：蚕姑娘脱下黑的、黄的旧衣裳，换上了嫩白的新衣裳，想想蚕姑娘这时会怎么想，怎么说？你能带着这样高兴的语气读读这一句吗？6、你能根据刚才的学习，把蚕姑娘四次生长变化按正确的顺序排列吗？利用图片，把老师的板书补充完整吗？7、积累词句：师：表格的内容基本上都汇报了，请大家再仔细读一读你填写的表格，你还能发现什么秘密？还有哪些有趣的知识？生A：我发现第一次的蚕姑娘是又黑又小的，变成黄姑娘后，第二次就用“又黄又瘦”，都有一个“黄”字，有承接作用。