八年级物理上册 探究凸透镜成像的规律教案 人教新课标版

探究凸透镜成像的规律
物理组沈九波吴学江
教学目标：1、知识与技能目标：
知道凸透镜成像的规律
2、过程和方法目标：
⑴培养初步的观察能力和提出问题的能力
⑵尝试根据经验和已有知识对问题成因提出猜想
⑶学习拟定简单的所以方案
⑷学习从实验中归纳简单的科学规律，培养初步的
分析概括能力、创新能力
3、情感态度与价值观目标
⑴具有对科学的求知欲
⑵养成实事求是、尊重自然规律的科学态度
⑶善于与他人合作，具有合作精神
教学难点：凸透镜成放大虚像的条件、及像的性质
教学重点：1、知道凸透镜的成像规律
2、培养学生的科学探究能力
教学方法：探究式教学法
学生：（4人一组）凸透镜（焦距：5cm）、光具座、光屏、蜡烛、火柴
教学过程：
一、复习提问：
照相机、投影仪、放大镜所成的像，各有什么特点？
二、引入新课：
利用幻灯展示：幻灯、照相机、放大镜的原理图，然后让学生通过
透镜观察周围远处、近处不同的物体
三、探究过程
㈠提出问题
问：通过对刚才现象的观察和对照相机、投影仪、放大镜成像情况的
了解，你还想知道什么？（板书学生提出的问题），这些问题都值得
我们去探究去了解，这节课我们就对凸透镜成像规律的有关问题进行
探究，其余问题留在课下和今后的课中解决。

（板书：第三章凸透镜成像的规律）
㈡猜想和假设：
通过我们已经了解的关于凸透镜的知识和你的生活经验，你认为上述问题的答
案可能是什么？
（照相机能使物体成缩小的像，照像时物体离照相机较远，因此，当物体离凸
透镜较远时，能成缩小的像………）
问：你应该怎样去验证猜想是否正确呢？
㈢设计实验：
1、介绍实验器材：
2、强调注意事项及实验步骤
a、将凸透镜固定在光具座的中央，蜡烛和光屏在凸透镜的两侧，使火焰、透镜、
光屏的中心在同一高度
b、将蜡烛放在离凸透镜的距离尽量远的位置，点燃蜡烛
c、移动光屏，直到光屏上出现清晰的蜡烛的像为止
d、记录下蜡烛到凸透镜的距离，像到凸透镜的距离，像的大小和倒正
e、将蜡烛向凸透镜移近一段距离，重复上述操作，直到不能在屏上得到蜡烛的
像
f、继续把蜡烛向凸透镜靠近，试着用眼睛观察像在何处？像是怎样的？
㈣进行实验：
（投影）实验表格
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㈤分析论证:
我们从实验中获得了许多数据,请同学们根据成像的情况，对数据进行分类
一、倒立、缩小；二、倒立、放大；三、正立、放大；
问：成倒立缩小的像的规律是什么？
成放大倒立的像的规律是什么？
成正立放大的像的规律是什么？
（用多媒体演示成像实验的动态效果）
四、实像和虚像：
在刚才的实验中，同学们看到正立的像，却无法用光屏承接，是因为在成像的位置并没有光线在那里会聚．只是我们感到光线从那里射出来的，是虚像；倒立的像则不同，在像的位置真的有光线在那里会聚，可以用光屏承接，象这样由真实光线会聚而成的像是实像．
想想、议议：根据上面探究所得资料进行分析，在什么情况下凸透镜成实像？在什么情况下成虚像？
五、小结：
１、通过这节课的探究，你知道凸透镜成像的规律是什么？
２、你的探究过程是怎样进行的？
六、巩固练习：
１、有一个焦距为14厘米的凸透镜，要使物体成一个缩小的像，则应把物体放在离透镜___________位置上．
２、蜡烛与透镜的距离为40厘米时，成一个倒立缩小的实像，则该凸透镜的焦距可能是：（）
Ａ、 80厘米 B、 40厘米 C、 20厘米 D、 15厘米３、观察教室中的投影仪，用了那些光学仪器，他们的作用是什么？
七、布置作业：。