在那个节日里
《在快乐的节日里》说课稿、课堂教学实录和教案(共四篇)
《在快乐的节日里》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第七册第4课《在快乐的节日里》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析本课属“造型·表现”领域的学习内容，教材版面共分左右2页。
左页以节日图片为主，向同学们介绍多姿多彩的节日，小组研究的问题引领同学们找到本节的重点，发现本节的难点。
右页则以学生作品为主，引起学生创作欲望，同时展示了刮色画的制作方法。
本课在整册教材中，承接色彩与绘画的学习深化，有承上启下的作用。
二、学情分析我所任教的五年级学生，与我有着深厚感情，无论是学生的学习习惯还是教师的授课方法彼此都很熟悉。
五年级的学生也正处于认知上由无意识向有意识转变的过程，具备了一定的绘画造型和语言表达能力，能依据所学美术语言对作品进行欣赏与分析，这就为本课的学习做好的知识与技能的铺垫。
五年级学生的心理发展上带有一点点叛逆和害羞，对此在教学过程的师生互动中，我将采取营造安全平和的学习氛围，引导他们大胆的发表内心的学习感受。
三、说教学目标根据本课教材特点和学生实际知识储备现状，依据课程标准的理念和要求，坚信每一个学生都具有学好美术的潜质能力，我将本课的教学目标设定为：知识与技能：1、学习刮蜡画的制作方法。
2、了解世界各地节日风情。
过程与方法：1、欣赏节日图片形成感知。
2、小组探究，体验“刮”的方法，尝试创作体会刮蜡画的乐趣。
情感、态度、价值观：1、大胆作画，体会刮蜡画的乐趣。
2、了解世界各地节日风情，调动学生生活经验，激发学生学习兴趣。
四、说教学重点和难点重点：学习刮蜡画的制作方法。
难点：如何用刮蜡画，表现节日情景。
五、说教学过程（一）、设疑自探，游戏导入第一关组织接龙游戏，迅速的报出自己知道的节日名称。
【设计意图】营造富有情趣的气氛，激发兴趣.（二）、知识闯关第二关1.课件出示闯关要求（1）记忆小超人：播放各种节日的课件，（端午节，中秋节，六一儿童节等等）（2）播放关于春节的课件提出要求：观看影片你能猜到是哪个节日吗？你脑海中立即会浮现出哪些形象？2.这个节日中最典型的装扮和活动是什么？有哪些有趣的事情发生3.你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？4.出示课件欣赏学生的作品（1）当你看到这些作品时你有什么感受和想法呢？(2) 教师出示作品5.老师也带来了自己的作品是画的是小朋友在快乐的过着六一儿童节的场面，针对老师的画你有什么想法和疑义呢？【设计意图】观察发现感受不同节日的风情，引导学生回忆生活中的节日场景，以直观的资料引导学生感受。
在这样的传统节日里,我看见作文800字
在这样的传统节日里,我看见作文800字全文共5篇示例，供读者参考在这样的传统节日里,我看见作文字篇1在我国的传统节日里面，我最喜欢的就是热闹的春节。
春节是怎么来的呢。
很久很久以前，有一个叫“年”的怪物，它经常在冬天欺负住在山里的人们，有一些人想把它除掉，也有一些人想把它赶走。
有一天“年”又来了，许多人家里都遭到了袭击。
只有几户挂着红布帘，门外生着火堆或敲敲打打闹翻天的人家没有受到伤害，因此山里的人们知道了“年”怕三样东西。
当“年”再来的时候，人们用这三样东西把这个大怪物给赶走了，从此都不敢来伤害人们了。
以后代代相传，便形成了过年热闹的习俗。
我喜欢春节，每年的春节我都要去花市。
花市里人山人海可热闹了，店铺里的人在大声喊叫着卖各种各样的东西，有的卖艳丽多彩，芬芳迷人的鲜花，有的卖可口的爆米花和好喝的饮料，还有的卖各式各样的玩具。
近年随着我们国家的不断强大，各国的领导人也开始在春节的时候，发表讲话或文章向在本国的华人表示节日的祝贺，中国的春节在世界上越来越有影响力了。
俗话说得好：“百里不同风，千里不同俗。
”在每个地区都有着不同的节日风俗。
在中国，除夕就是最热闹了。
除夕是我国的传统节日。
是一年中的最后一天，也称大年夜。
除夕这天晚上鞭炮声不断，非常热闹。
现在就由我来说说我家是怎么过除夕夜的吧！在除夕夜这一天，我们家就会打鞭炮。
早上，我还是照样睡我的懒觉，妈妈早早的起床打扫房间，爸爸也跟着妈妈一起干活。
中午，我们还是平常一样吃着普通的米饭。
晚上，便是热闹非凡，玩的很开心。
我们会先拿些白萝卜来，切成小块，再在上面插上蜡烛，然后点上火，放在家的各个角落。
随后，我就会吧家里的灯全部开起来。
吃晚饭的时候到了，我们一大家子都会跑到爷爷奶奶家吃团圆饭，吃完饭，我就会和朋友或家人一起玩鞭炮。
玩着玩着，时间久匆匆地过去了，我们就都上楼了，但没睡觉，就是在楼上玩。
到了晚上十二点，爸爸就去打响了鞭炮，点上了烟花，很漂亮。
打完后，爸爸就带我去了庙里，具体我也不知道怎么说。
第四课《在快乐的节日里》(教案)2023-2024学年美术四年级上册
第四课《在快乐的节日里》（教案）2023-2024学年美术四年级上册教学内容本课教学内容为《在快乐的节日里》，属于美术四年级上册课程。
通过本课的学习，学生将了解并掌握节日的意义和庆祝方式，同时学会用美术的手法表达节日的快乐氛围。
教学目标1. 让学生了解节日的意义和庆祝方式，培养对传统文化的认识和尊重。
2. 培养学生的美术表现力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 通过课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点1. 让学生理解节日的深层含义，并能够用美术的手法表现出来。
2. 指导学生运用适当的颜色、形状和构图来表达节日的快乐氛围。
教具学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画用品。
2. 图片、视频等教学资料。
3. 节日装饰品，如彩球、彩带等。
教学过程1. 引入：通过图片、视频等资料，让学生了解节日的意义和庆祝方式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解节日的美术表现手法，如颜色、形状、构图等，并给出示范。
3. 练习：学生根据所学知识，进行绘画练习，表达出节日的快乐氛围。
4. 展示：学生展示自己的作品，互相交流学习。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调节日的意义和美术表现手法。
板书设计1. 《在快乐的节日里》2. 内容：节日的意义、庆祝方式、美术表现手法等。
作业设计1. 画出自己最喜欢的节日，并描述节日的快乐氛围。
2. 收集有关节日的美术作品，分析其表现手法。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示等环节，让学生了解了节日的意义和庆祝方式，并学会了用美术的手法表达节日的快乐氛围。
在教学过程中，教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的审美素养。
同时，教师也应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学活动的核心部分，直接影响到学生的学习效果。
在本节课中，教学过程的设计应注重以下几个方面：1. 引入环节：通过图片、视频等资料，让学生了解节日的意义和庆祝方式，激发学生的学习兴趣。
在这样的传统节日里,我看见作文800字
在这样的传统节日里,我看见作文800字全文共5篇示例，供读者参考在这样的传统节日里,我看见作文字篇1“五月天，是端阳。
插艾叶，带香囊。
吃粽子，撒白糖。
龙舟下水喜洋洋!”这首歌说的就是端午节的热闹情景。
端午节又称端阳节和重阳节。
此外，相传龙舟竞赛是为了捞救投江而死的爱国诗人—屈原。
把粽子投进江河，是让鱼、虾吃饱了，不要吃屈原的尸体。
还记得我8岁的时候过端午节，我跟妈妈请求：“我可以一起包粽子吗?”妈妈笑着说：“你先看我怎么包的，然后你再试试看。
”于是，我学着妈妈的样子，笨手笨脚地包了起来。
我心想：“要是在粽子里放一颗糖岂不是可以变成“幸运粽子了吗?”说着，我就迫不及待地在冰箱里拿了两块糖果，放在了一个粽子里，把它包好之后，放在锅里开始煮，10分钟过去了，20分钟过去了，30分钟过去了……我一直都没有忘记我的幸运粽子。
那时，我是多么渴望吃到自己包的“幸运粽子”呀!“揭锅了!揭锅了!”姥姥大声地说。
我迫不及待地从沙发上蹦下来，大口大口吃着美味粽子。
我连吃了四个都不是幸运粽子，但当我吃到第五个的时候，美味的糖果在我的口中滚动着，我终于吃到了传说中的“幸运粽子”，高兴得一蹦三尺高呢!大家都叫我“幸运的小男孩”，这个称呼很帅气吧，我也很喜欢。
吃饱之后，我就和姥爷拿着镰刀去割艾草了。
到了花园里，我一边割，一边说：“为什么要割艾草呢?割下来后，它有什么用处?”姥爷说：“艾叶既是药材，它又可以插在门上，避邪。
”我听了姥爷的话，心里想：“这么有名的东西，我还问姥爷，真是见不多识不广呀!”端午节真快乐，真有趣!还可以学到很多知识，增长见识。
过端午节，真好!在这样的传统节日里,我看见作文字篇2同学们，你们一定听过这首诗吧?重五山村好，榴花忽已繁。
粽包分两髻，艾束著危冠。
旧俗方储药，赢躯亦点舟。
日斜吾事毕，一笑向杯盘。
这首诗描写了南宋诗人陆游在端午传统佳节这天的生活习惯。
作者吃粽子，插艾枝，储药、配药方、祈祷这一年能平安无事。
人美版美术四年级上册第4课《在快乐的节日里》说课稿
人美版美术四年级上册第4课《在快乐的节日里》说课稿一. 教材分析《在快乐的节日里》这一课是美术四年级上册的一课，主要让学生通过绘画和制作来表达自己在节日里的快乐心情。
教材中提供了丰富的节日素材，如春节、植树节、清明节、劳动节等，学生可以通过观察和思考，运用自己喜欢的表现方式来创作。
本课旨在培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了基本的绘画和制作技巧，对各种节日也有了一定的了解。
但他们可能在观察和表达方面还存在一些问题，比如观察不仔细、表达不准确等。
因此，在教学过程中，我需要引导学生仔细观察节日场景，鼓励他们用生动的语言和画面来表达自己的情感。
三. 说教学目标1.让学生了解和认识各种节日，感受节日的快乐氛围。
2.培养学生仔细观察、积极表达的能力，提高他们的审美和创作能力。
3.培养学生合作、分享的精神，提高他们的沟通和交流能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过绘画和制作来表达自己在节日里的快乐心情。
2.难点：引导学生仔细观察节日场景，用生动的语言和画面来表达自己的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入节日的氛围。
2.采用分组合作法，让学生在小组内共同创作，培养合作精神。
3.采用启发式教学法，引导学生主动观察、思考和表达。
4.利用多媒体手段，展示优秀的节日作品，激发学生的创作灵感。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种节日的图片和视频，引导学生了解和感受节日的快乐氛围。
2.观察与讨论：让学生观察教材中的节日素材，分组讨论节日的特点和自己的快乐回忆。
3.创作与交流：学生在小组内共同创作一幅节日作品，鼓励他们用生动的语言和画面来表达自己的情感。
4.展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
5.总结与反思：让学生总结自己在节日里的快乐经历，反思自己在观察和表达方面的进步。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《在快乐的节日里》、节日的名称和特点，以及学生在观察和表达方面的重点。
周记800字高中作文(精选范文6篇)
周记800字高中作文(精选范文6篇)关于周记800字高中作文，精选4篇精选范文，字数为800字。
我的家乡是中华民族的传统节日——清明节。
我喜欢清明节，因为它能让我看到xx年的好成绩。
在那个节日里，家家户户都会去祭祀祖先，我家也不例外。
周记高中作文(精选范文)：1我的家乡是中华民族的传统节日——清明节。
我喜欢清明节，因为它能让我看到xx年的好成绩。
在那个节日里，家家户户都会去祭祀祖先，我家也不例外。
这天清晨，我们全家人一起回到老家，吃了一顿丰盛的午餐。
吃过午饭后，我们一家人坐在院子里的石凳上，拿着扫帚和簸箕，开始扫墓。
我拿了一把扫把，把祖先前前后后扫得一干二净。
扫着扫着，我发现前面的垃圾都变成了一个个垃圾桶。
我们扫完墓之后，就把扫好的墓分成了两半。
爸爸又拿起扫把，把祖先坟前扫好的落叶扫干净；又把祭祀用的东西扫了。
我问妈妈：“这是为什么？”妈妈说：“这是为了祖先保佑我们不被饿死，而是为了保佑我们全家人身体好。
”接下来是祭祖。
爸爸拿出纸钱烧了一大堆，还烧了纸钱。
爸爸点燃了火，把纸钱扔到了火上面去。
我也学着我们的样子，把纸烧着。
然后，我们就拜祖先了。
我们在祖先的墓地里烧了一些纸钱。
我们就开始祭拜。
妈妈烧纸钱时，我在边上看。
我看见妈妈烧了一叠，把整堆的都烧了起来。
然后，就烧纸钱了。
我们先烧三柱香，再烧三柱香。
最最后，就烧纸钱了。
我们把整个过程都做了一遍。
这时，爸爸和爷爷也烧完了。
爸爸烧了纸钱，妈妈烧了纸钱，我也烧了纸钱。
爸爸烧完纸钱，就烧纸钱了。
烧纸钱时，我们就把整个过程看完，就把剩下的纸钱全部烧完了。
最后，我们把整片的墓都烧完了，就烧纸钱了。
这时，我们就烧纸钱了。
我们烧了一大把，就烧完了。
然后，我们烧纸钱的事。
最后，我们把整个过程都烧完了。
我和家人就开始吃午饭了。
这时候，妈妈烧了一桌子好吃的菜。
有：红烧肉、炒米饭、糖醋鱼、炒米饭……这时候，爷爷烧菜的声音把我的睡意全都给引起来了。
我说：“我们去放烟花吧”妈妈说：“好啊”。
《在快乐的节日里》教学设计
在快乐的节日里教学目标：知识与技能知识：了解传统节日中人们的服装、活动和环境特点，感受热烈、欢快、富有激情的节日气氛，构思并表现自己印象最深刻的场景。
技能：研究刮蜡画的创作方法，用多种刮刻方法丰富画面，刻画人们的表情、动作和环境，表现出欢乐有趣的节日场面。
过程与方法通过观察、回忆、交流等方式了解各种节日活动，进行创作构思。
通过欣赏作品、教师演示、探究尝试、研究讨论等形式，探究刮蜡画的表现方法，感受其特殊的视觉效果。
情感、态度和价值观通过了解世界各地比较典型的节日及节日风情，体会各国各族人民对美好生活的追求和祝愿。
通过制作刮蜡画，感受材料的丰富性和趣味性，培养勇于探索和创新的精神。
教学重点：运用刮蜡画的形式表现节日喜庆和人们庆祝的场景。
教学难点：表现节日中人们的活动和表情。
能运用比较丰富的刮蜡画艺术语言和创作手法进行创作。
教学用具准备：课件、教师范画一幅、学生优秀刮刻版画作业若干幅、油画棒、牙签等。
教学过程:一、听音辨节，谈话导入（营造节日氛围、激发兴趣并进行思想教育）师：今天我为大家先准备了一段音乐，同学们先感受一下在什么日子会有这样的音乐？从这些音乐中你会想到什么样的情景？学生闭上眼睛，细细聆听，品味音乐中的情景，并回答老师的问题。
今天我们要学习和创作的内容就是《在快乐的节日里》。
（出示课题）。
二、播放课件，讨论问题。
以直观的资料引导学生感受不同节日的风情，加深学生对节日氛围、色彩以及服装等特殊性的认识。
节日与人们的生活息息相关，不同的节日人们的庆祝方式也有所不同，但都代表着人们对美好生活的向往，对拥有的珍惜、对没有的追求、以及对亲人的思念。
世界各地每年有非常多的节日，人们通常用什么方式来庆祝节日的。
下面，老师收集到一些比较隆重节日活动的资料，大家一起来观看，并且探讨这个问题。
师：观看了这些节日庆典场面，现在大家来讨论一下：节日里人们常用哪些方式来庆祝和表达快乐的心情？师：从视觉上呢？比如在节日里人们的穿着打扮、环境布置喜欢用什么颜色？师：对，因为这些都是暧色调，能给人喜气的感觉。
人美版美术五下《在快乐的节日里》课件
02 节日文化及艺术表现
中西方节日文化对比
春节与圣诞节
春节是中国最重要的传统节日，强调家庭 团聚和祭祖；圣诞节则是西方国家的重大 节日，注重庆祝耶稣诞生和家庭欢聚。
中秋节与感恩节
七夕节与情人节
七夕节是中国传统节日，强调爱情和 浪漫；情人节则是西方国家的节日， 也是表达爱意和浪漫的重要时刻。
中秋节是中国传统节日之一，以赏月、吃月 饼为主要习俗；感恩节则是西方国家的节日 ，感谢上天赐予的好收成和家人的团聚。
，为节日表演增色添彩。
05 民间艺术与民俗活动
中国民间艺术形式简介
剪纸
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，剪纸常用于 宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。
皮影戏
皮影戏是中国民间古老的传统艺术，老北京人都叫它“驴皮影”。表演时，艺人们在白色 幕布后面，一边操纵影人，一边用当地流行的曲调讲述故事，同时配以打击乐器和弦乐， 有浓厚的乡土气息。
色彩运用
讲解了色彩的基本原理和搭配技巧，以及如何在绘画中运用色彩表 现节日氛围。
构图技巧
分析了优秀作品的构图特点，引导学生学习如何合理安排画面元素， 创作出有层次感和视觉冲击力的作品。
学生作品评价及反思
1 2 3
作品亮点
多数学生能够运用所学色彩和构图知识，创作出 具有节日氛围的作品。部分学生在创意和细节表 现上尤为突出。
不足之处
部分学生在色彩搭配和构图上还需加强练习，提 高画面的整体效果。同时，在表现节日文化内涵 方面还需深入挖掘。
改进建议
鼓励学生多观察、多思考，从生活中汲取创作灵 感。同时，增加针对性练习，提高学生在色彩、 构图等方面的技能水平。
拓展延伸：如何将所学应用于实际生活中
在这样的传统节日里,我看见了亲情作文
在这样的传统节日里,我看见了亲情作文五月初五，端午节。
每年的五月初五端午节，都是我的家乡里最热闹的日子。
相比春节时我们每家每户关起门来的热闹，端午节的热闹是大家一起的热闹，是包粽子吃粽子的热闹，也是赛龙舟划龙船的热闹，哪怕这一天需要祭奠屈原，端午节还是热闹的。
印象中的端午节，我都就是跟著爸爸妈妈先去至屈子庙回去悼念屈原老先生的。
我的爸爸妈妈说我，屈原就是为了我们的国家而牺牲生命的，他就是高尚的诗人，他不愿同流合污，这才存有了他的投江，才存有了关于端午节的种种传说。
我不是很懂屈原老先生的见解，却能明白他的牺牲生命就是应该我们纪念的，我们在端午节这一天里，本该悼念他老人家。
祭奠完了屈原，我会跟着我的爸爸妈妈去江边看赛龙舟。
每年端午节，江边就会汇聚五湖四海的人来此地以赛龙舟的方式祭奠先神。
整整齐齐的十支龙舟队伍在江面上一字排开，我们都等着那一声令下，等着比赛开始那一刻的到来。
一旦裁判发令，那我们也就有好戏看了。
这十支龙舟队伍都是经过了专门训练的队伍，在我们大家的摇旗呐喊声中，发现不了他们有什么区别，直到龙舟进入了最后的决胜区域，我们才能注意到许多队伍因为先前的使劲儿，现在已经几近停住了，而那支走到最后的队伍，赢得了所有人的掌声和欢呼声。
赛中回去龙舟，刚好就是我们快要喝端午午饭的时间，妈妈早已把粽子纸盒不好煮好，我们只需返回家冷一冷，再炒作上妈妈为端午节准备工作的美食，我们也就在家正式宣布过端午了。
有时候家里过端午节的人多，有时候家里过端午节的人就我们仨，但不管就是多还是太少，粽子才就是端午节的主角。
今天是农历正月十五元宵节。
元宵节这天大家会聚在一起包元宵，吃元宵。
南北对于元宵和汤圆的称呼有所不同，但是在一起过节的寓意都是一样的，预示着大家团团圆圆。
这天，爸爸教导我纸盒汤团。
我们先把头洗脸整洁，掏出一只碗。
已经开始和面了，指着爸爸在碗里好像上大半的糯米粉，将少许水一点一点装进，再用手钩了几下又摆了点水。
重阳节是传统的祈福祭祀的节日我们可以在家里祭拜祖先祈求平安和幸福
重阳节是传统的祈福祭祀的节日我们可以在家里祭拜祖先祈求平安和幸福重阳节是中国的传统节日之一，通常在农历九月初九这天庆祝。
作为祈福祭祀的节日，重阳节给人们提供了一个向祖先祈求平安和幸福的机会。
在这一天，人们会在家里举行祭拜仪式，感恩祖先，祈求他们的保佑和福祉。
重阳节起源于中国古代的祭祀文化，旨在纪念和祭拜祖先。
人们相信祖先的英灵会在这天特别降临，听取后代的祈福和嘱托。
因此，庆祝重阳节成为了中华民族的传统习俗之一。
在这一天，家家户户都会准备丰盛的祭品，包括酒食、鲜花、水果等。
这些祭品代表着人们对祖先的尊敬和感恩之意。
在庆祝重阳节的当天，家人们会在家中布置一座祭台，供奉着祖先的牌位和照片。
他们会点燃香烛，敬献美食和饮品，还会摆放祭祀的仪式品。
然后，家人们会合家团圆，一同向祖先行祭拜之礼。
这个过程中，家人们会一起默默祈祷，祈求祖先在天之灵得到安慰和祝福，同时也祈求自己和家人的平安与幸福。
除了祭拜祖先，庆祝重阳节的活动还包括户外郊游和登高。
尤其是登高活动，已经成为了重阳节的代表性习俗之一。
这是因为“九”在汉字中与“久”谐音，被认为有长寿的寓意。
因此，人们会在这一天踏上登山的旅程，希望迎接新的一年，迎接更好的未来，同时也表达对长寿和幸福的祝愿。
在现代社会，由于生活节奏的加快和城市化进程的加剧，一些人可能已经渐渐疏远了家庭和传统文化。
但是，重阳节作为一个重要的传统节日，仍然保留着其特有的意义和价值。
它不仅仅是一个纪念祖先的节日，更是一个家庭团聚和感恩的时刻。
在这个特殊的日子里，我们有机会追溯家族的根，思考自己身处的环境，回忆过去的生活和经历。
重阳节鼓励人们去关心和尊敬长辈，传承家族的价值观和优秀传统。
无论身在何处，我们都可以通过传统的祭拜祖先仪式，表达对祖先的敬意和对家族的思念。
在现代社会的喧嚣中，重阳节给了我们一个停下脚步、反思自我、关注家庭的机会。
在这个节日里，我们可以放下繁忙的工作和压力，与家人共同庆祝，享受亲情和温暖。
在这什么什么的节日里作文
在这什么什么的节日里作文
《在这热热闹闹的春节里》
哎呀呀，春节可算是来了呀！在这热热闹闹的节日里啊，那可真是到处都透着喜庆劲儿。
就说我家过年前的大扫除吧，那真是全家人齐上阵啊！我妈拿着大扫帚，把每个房间都扫得干干净净，嘴里还不停地念叨着：“赶紧把这些灰尘都扫走，新年要有新气象！”我爸呢，则是负责擦窗户，他站在高高的梯子上，小心翼翼地擦着每一块玻璃，还时不时地喊着：“哎呀，我的腰啊！”我呢，也没闲着，被分配去整理杂物。
我把那些乱七八糟的东西一股脑儿地堆在一起，想着等会儿再慢慢收拾。
正干着活呢，我突然发现了一个小时候的玩具，一下子就勾起了我的回忆。
那时候我天天抱着这个玩具不撒手，还和它说好多好多的话呢。
这一发现不得了，我就开始走神了，想着过去那些好玩的事儿，完全忘了自己还在干活。
结果我妈一声大吼：“你在那儿发什么呆呢，赶紧干活儿！”才把我给拉回了现实。
到了晚上，我们一家人围坐在一起包饺子，有说有笑的。
我包的饺子那叫一个奇形怪状啊，这个像包子，那个像馄饨，把大家都逗得哈哈大笑。
我爸笑着说：“你这包的什么呀，可别下锅了，直接当成艺术品展览吧！”我
还不服气呢，说：“哼，我的饺子有个性！”等饺子下锅煮熟了，捞出来一吃，哎呀，自己包的就是香啊！
这春节啊，就是这么热闹，这么欢乐，让人心里头暖乎乎的。
在这热热闹闹的节日里，每个人都开开心心的，都有着满满的幸福和期待呢！。
人美版美术四年级上册第4课《在快乐的节日里》教学设计
人美版美术四年级上册第4课《在快乐的节日里》教学设计一. 教材分析《在快乐的节日里》这一课旨在让学生通过绘画和手工制作的方式，表达自己在节日里的快乐心情。
教材内容丰富，包括节日的故事、节日的习俗、节日的手工制作等，让学生在了解节日的同时，提高自己的审美能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对于节日也有一定的了解。
但是，如何将节日的情感通过绘画和手工制作表达出来，是他们需要学习的。
三. 教学目标1.让学生了解不同节日的特点和习俗。
2.培养学生通过绘画和手工制作表达节日情感的能力。
3.提高学生的审美能力和动手能力。
四. 教学重难点1.让学生能够理解节日的情感，并将其通过绘画和手工制作表达出来。
2.如何引导学生运用色彩、线条、形状等元素，表达节日的氛围。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、引导法、合作交流法等，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和创造性。
六. 教学准备1.准备相关的节日故事、图片、视频等教学资源。
2.准备绘画和手工制作的材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解不同节日的特点和习俗，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些节日主题的绘画和手工作品，让学生感受节日的氛围，并引导学生思考如何将自己的节日情感通过绘画和手工制作表达出来。
3.操练（10分钟）教师示范如何通过绘画和手工制作表达节日情感，引导学生动手实践，尝试用自己的方式表达节日情感。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家共同欣赏，教师给予评价和指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将节日的情感融入到日常生活中，例如家居装饰、服装设计等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调节日情感的表达和审美能力的提升。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的绘画和手工制作作业，让学生在家中练习，进一步巩固所学知识。
在这什么什么的节日里作文
在这什么什么的节日里作文
《在这热闹无比的春节里》
哎呀呀，春节可真是个热闹非凡的节日呀！一提到春节，我就立马想到了去年春节时我经历的那件好玩事儿。
去年春节前夕，我们一家人欢欢喜喜地准备去采购年货。
到了超市，那场面，真是人山人海呀，大家都在兴高采烈地挑选着自己心仪的东西。
我呢，就像只小猴子似的在人群里窜来窜去，兴奋极了。
走着走着，我突然看到了一堆红彤彤的对联和福字，哇塞，那叫一个喜庆！我一下子就被吸引过去了，拿起一副对联就开始研究起来。
这时候，旁边有个老爷爷也在挑对联，还一个劲儿地跟我讨论哪副对联更好看。
我就跟他你一言我一语地争论起来，最后还争得面红耳赤呢，现在想起来都觉得好笑，我当时咋那么较真呀！
在超市里逛了好久，我们买了大包小包一大堆的东西，累得气喘吁吁的。
回到家，就开始贴对联、挂福字啦。
我自告奋勇地要帮忙，结果不是把对联贴歪了，就是把胶水弄得到处都是，可把大家逗乐了。
整个春节期间，家里都充满了欢声笑语，大家吃着年夜饭，看着春晚，一起守岁，真的是太开心啦。
我觉得春节就是有这样的魔力，能把所有人都聚集在一起，享受这份浓浓的欢乐和亲情。
到现在，每次回想起那个春节，我都会忍不住笑起来，那可真是一个让人难忘的热闹无比的节日呀！
怎么样，我的春节故事够有趣吧！哈哈！。
人美版小学美术四年级上册第四课《在快乐的节日里》
课题四、在快乐的节日里时间课型造型·表现年级四年级上册目标确立依据课标分析根据《美术课程标准》对本学段的要求和教材内容来分析，本课创作主题要求学生能运用线条、形状、色彩和肌理等造型元素，抓住节日中人们的活动、表情和环境特征，记录和描绘节日中快乐的场面。
教材分析学生通过之前《节日的装饰》《过春节》《绘画中的节日》等课程的学习，已经在表现题材、内容和文化背景等方面有了学习基础，在一些"造型．表现"领域课程中也学习过人物动态和表情的表现方法，为本课表现节日中的人物活动打下了基础。
本课需要进一步解决的是绘画材料和方法上的创新体验。
教材选择了刮蜡画让学生进行尝试，运用刮蜡纸的特殊性能和底色以及各种刮刻工具，刻出丰富的点、线、面痕迹，从而体会刮蜡画创作的乐趣。
学情分析学习优势：学生在前面的学习中曾经见到过刮蜡版画的作品，但没有研究过创作方法和工具材料的性能，对这一形式会很感兴趣。
而且，四年级学生能够运用铅笔或彩笔勾画出较为流畅的线条，用刮刻工具刮出线条进行表现并不困难。
本年龄段学生对节日有一定生活经历，在前面的学习中对节日习俗和传统文化也有一定认识，这些都为创作构思打下了很好的基础。
学习障碍：刮蜡画的趣味性体现在刮出丰富的痕迹（点、线、面）和巧妙地运用阴刻、阳刻等手法，这些对于学生来讲有一定困难，需要在教师的引导和帮助下学习。
另外，如何表现节日中人物丰富的表情和动作，也是学生创作时会遇到的难点，需要教师给予指导。
学习目标1、了解传统节日中人们的服装、活动和环境特点，感受热烈、欢快、富有激情的节日气氛，构思并表现自己印象最深刻的场景。
2、研究刮蜡画的创作方法，目标图示用多种刮刻方法丰富画面；刻画人们的表情、动作和环境，表现出欢乐有趣的节日场面。
3、通过观察、回忆、交流等方式了解各种节日活动，进行创作构思。
4、通过欣赏作品、教师演示、探究尝试、研究讨论等形式，探究刮蜡画的表现方法，感受其特殊的视觉效果。
在节日里作文
在节日里作文在节日里作文1过年的时候大家都有很多高兴的事情，在我印象最深刻的是去年春节在爷爷奶奶家放烟花。
那是我第一次放烟花。
除夕夜，我们还没吃完年夜饭，外面就响起了“噼里啪啦”的鞭炮声，我赶紧放下碗筷，抹抹嘴巴，拉爸爸下楼放烟花。
楼底下聚集了很多小朋友，他们已经开始放起了各色各样的烟花礼炮。
我赶紧加入了他们的行列。
不一会儿，我们就把先前准备的礼花都放完了，我觉得还不过瘾，爸爸就拉着我，跑到街边花了五十元买了有一百发的礼花，这个礼花有个好听的名字叫“一帆风顺”。
爸爸抱着那个大礼花，我紧紧地跟着，一路小跑地往会赶，一群小朋友看见我们拿着大礼花，也紧紧地跟着我们，用羡慕的眼光看着我们。
到了院子里，爸爸把大礼花放在一块平地上，让我们退到三十米以外，然后，他点燃一支香烟，猛吸两口，蹲下身子，手拿香烟，颤颤抖抖地伸向礼花，只听见“咝—”的一身，导火线点燃了，冒出漂亮的火花，我们迅速地往远处跑开，还没站稳脚跟，只听见“嘭……”的一身，第一发礼炮冲向了天空，我急忙顺势躲到了一堵墙后，探出半个脑袋看礼花。
礼花的冲力很大，每一发都可以冲出一百多米高而且颜色都不一样，有：红、黄、蓝、绿、橙等;每一种颜色都有不同的含义：红色代表吉祥，黄色代表富贵，蓝色代表智慧，绿色代表生命……。
每一发礼炮在天空中绽开的花样也不一样，有的象玫瑰花，雍容华贵;有的象满天星星，金光闪闪;有的象绿色森林，郁郁葱葱……每发一炮，小朋友们都会发出“哇”、“哇”的赞叹声，也引得院子四周的人家都探出脑袋来观赏这美丽的烟花，大家都沉浸在过年幸福祥和的气氛里……这真是一件让我高兴的事!在节日里作文2妈妈是个医生，平时工作可忙了。
今天是国庆节，妈妈答应带我去天安门看灯。
刚刚下午四点，我就拉着妈妈迫不急待地走出家门。
忽然，一位穿着白大褂的阿姨匆匆忙忙地迎面跑来。
噢，我还忘了说了，我家就住在妈妈医院的对面。
那位阿姨气喘吁吁地对妈妈说：“来了一位重病人，正在心电图室抢救。
二年级上册音乐教案《在欢乐的节日里》全国通用
二年级上册音乐《在欢乐的节日里》教学设计情感目标：
1、在载歌载舞的表演中，让学生感受印尼儿童在欢乐的节日里纵情歌唱，欢乐舞蹈的快乐心情。
2、通过表现印尼儿童节日的歌曲，使学生回忆节日时的愉快情景，激发对生活的热爱。
知识与技能目标：
1、指导学生用自然、轻快的声音演唱印尼民歌《在欢乐的节日里》，表达歌曲欢快、热烈的情绪。
2、在游戏、律动、节奏创编的活动中，引导学生感受节奏紧凑、旋律起伏的特点。
拓展目标：
1、通过学唱印尼民歌，了解印尼的风土文化。
2、围绕“欢歌声声，喜洋洋”的主题，搜集交流表现民族节日的歌曲，拓宽学生的音乐视野，丰富各种情感。
教学重点：
1、在载歌载舞的表演中，感受印尼儿童在节日里纵情歌唱，欢乐舞蹈的欢乐心情。
2、指导学生用自然、轻快的声音演唱印尼民歌《在欢乐的节日里》，表达歌曲欢快、热烈的情绪。
教学难点：在游戏、舞蹈律动、节奏创编的活动中，引导学生感受节奏紧凑、旋律起伏的特点。
教学过程：。
四年级美术《在快乐的节日里》教案
四年级美术《在快乐的节日里》教案四年级美术《在快乐的节日里》教案《在快乐的节日里》美术教案哈尔滨市虹桥第二小学校安琪年级：四年级上册学习领域：造型*表现教学目标：1、通过观察、回忆、交流等方式了解传统节日中人们的服装、活动和环境特点，构思并表现自己印象最深刻的场景。
2、通过欣赏作品、教师演示、探究尝试、研究讨论等形式，研究刮画纸的创作方法，用多种刮刻方法丰富画面。
刻画人们的表情、动作和环境，表现出欢乐有趣的节日场面。
教学重点：运用刮蜡画的形式表现节日喜庆和人们庆祝的场景。
教学难点：1、表现节日中人们的活动和表情。
2、能运用比较丰富的刮蜡画艺术语言和创作手法进行创作。
教学过程：播放《春节序曲》，学生说说这段乐曲给人什么感受，表现了什么日子。
出示课题：在快乐的节日里。
学生感受音乐情绪，明确今天的学习任务。
营造气氛，引出课题，帮助学生感受音乐与美术在表达欢快情绪的形式特点。
交流探讨问题1：欣赏课件，猜猜这些是什么节日？你是从哪里看出来的？学生欣赏课件，回答问题：1、春节：贴春联、逛庙会、放鞭炮。
2、端午节：吃粽子、赛龙舟。
3、元宵节：吃元宵、闹花灯、猜灯谜。
4、圣诞节：平安夜、收礼物、圣诞大餐。
感受不同国家人们过节时的快乐情绪，并了解通过人物动作、表情、服饰和背景可以表现节日特征。
问题2:你还知道哪些节日？跟同学说说节日的习俗。
学生思考：劳动节、植树节、儿童节、泼水节等。
学生在一张刮画纸上实践体验。
尝试用各种方法在刮画纸上刮画出点、线、面。
学生比较两端作品，发现第一幅作品表现手法第一，第二幅作品表现手法丰富，画面表现力更强，更有趣味。
感受刮画纸的独特魅力。
探究、尝试各种刮刻工具的不同表现方法。
感受不同工具刮刻出不同的点和线。
观察比较，感受运用多种刮刻手法创作的刮蜡画具有丰富的效果和趣味。
教师演示教师演示刮画方法与技巧：1、构图饱满。
2、先画近景后画远景，处理好遮挡关系。
3、用不同的方法刮画出点、线、面。
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在那个节日里
中国有许许多多节日，春节、重阳节、儿童节……我却偏爱中秋节。
古人们常借圆月来表达对家人的思念，我也不例外。
我的父亲常常出差，一年最多回来三、四次，但每逢中秋却是一定会回来的，于是我爱上了中秋节。
在那天，我们家吃完饭后，总是会搬张桌子，到外面去。
边赏月边吃月饼。
记得有一次，我和母亲吃完饭了，却还不见爸爸回来。
外面下起了大暴雨，乌云罩住了那皎洁的明月，我担心地问：“妈妈，爸爸该不会回不来了吧。
”妈妈拍拍我的头，笑着对我说：“你爸爸一定会回来的。
”我笑了，点了点头。
“我们先去准备东西好吧。
”于是，我开始整理贡品，看到了月饼，我便想起第一次吃月饼的情景，我拿着月饼，疑惑地问：“爸爸，这是什么呢？”父亲笑着对我说：“孩子，这是月饼呀。
”我又问：“为什么中秋节一定要吃月饼呢？”“月饼做成了月亮的形状，表达了人们对家乡亲人的眷恋。
”“噢。
”我笑了笑……
想着想着，雨渐渐小了，淅淅沥沥的。
慢慢地楼下传来了熟悉的脚步声，我迫不及待地开门，便看到了父亲。
他冲我笑了笑：“说：小罗，半年不见，又长高了。
走，去“赏月”吧。
”
我们一家走向阳台，摆好贡品，我看着天空，大雨已停，月亮被那乌云严严实实地盖住了，透不出半分光。
“唉，看来今晚没办法赏月了，太可惜了，要是能看见月亮该多好啊！”我正这么想着，却好似有一股力量推动了那一大团黑云，一点、又一点，终于，那黑云飘走了，露出了那皎洁的明月，我从来没有见过这么亮的月光，它仿佛是要照进每个人的心间，赶走那所有的不悦，只留下快乐。
我坐了下来，心暖暖地，望着父亲，再看看月亮，我突然觉得，父亲就像月亮一样，即使远在千里之外，那份思念，那份对我的爱也依旧能照亮我的心田，就像
明月，悬在我的心间。
明月，中秋，寄托着我和母亲对父亲的思念，也寄托着父亲对我们的思念。
在那个节日里，有太多值得回忆、牵挂的事情。
七年级三班罗乐菁。