19、《放飞蜻蜓》生字教学
三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案
三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《放飞蜻蜓》。
能够理解课文中的主要内容和词汇。
能够运用课文中的句子结构进行表达。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
通过写作和展示，培养学生的表达和展示能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的关注和保护意识。
培养学生对生命的尊重和珍惜意识。
培养学生对阅读和写作的兴趣和热情。
第二章：教学内容2.1 课文《放飞蜻蜓》课文内容简介：《放飞蜻蜓》是一首描绘放飞蜻蜓的诗歌，通过描绘蜻蜓的飞翔和与自然的互动，表达了对自然环境的热爱和保护意识。
教学重点：熟读课文，理解课文内容，能够正确地朗读和表达课文中的句子。
2.2 词汇学习教学重点：学习课文中的重点词汇，如“蜻蜓”、“飞翔”、“自然”等，并能够运用到实际情景中。
第三章：教学过程3.1 导入引导学生观察教室窗外的自然环境，引发学生对自然的关注和兴趣。
引导学生思考蜻蜓的特点和与自然的关系，激发学生对课文内容的好奇心。
3.2 朗读与理解学生自主朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生跟读和模仿，纠正发音和朗读技巧。
教师提问，帮助学生理解课文内容和词汇。
3.3 小组合作学生分组，每组选择一个句子进行讨论和表演。
学生通过小组合作，运用课文中的句子结构进行表达和展示。
第四章：作业与评估4.1 作业学生回家后，选择一个自然景物进行观察和描述，写一段小作文。
学生通过作文展示自己的观察和表达能力。
4.2 评估教师对学生的朗读、表达和写作进行评估和反馈。
教师对学生的团队合作和沟通能力进行评估和反馈。
第五章：教学延伸5.1 课外阅读推荐学生阅读与自然环境相关的课外书籍，如《大自然的秘密》。
学生通过阅读课外书籍，扩展对自然的认识和理解。
5.2 社会实践组织学生参加户外自然观察活动，如放飞蜻蜓活动。
学生通过实践活动，增强对自然的关注和保护意识。
小学语文《放飞蜻蜓》教案
小学语文《放飞蜻蜓》教案小学语文《放飞蜻蜓》教案3篇作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的小学语文《放飞蜻蜓》教案，希望能够帮助到大家。
小学语文《放飞蜻蜓》教案1一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
4、培养学生善于发现问题，善于提出不同见解的科学态度，查找有关资料验证蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴。
二、教学时间：两教时三、教学准备：1、认真朗读课文，不理解的词语圈圈划划，借助词典理解。
2、了解陶行知的其人其事。
3、理解蜻蜓的有关知识（特点、习性等）四、教学过程：第一教时一、展示画面，激趣引出课题1、展示蜻蜓飞舞的画面，师导入2、师：同学们，这些忙忙碌碌的小精灵是谁呢？（板书：蜻蜓）请你用一个词形容一下这些小蜻蜓。
（可爱的，美丽的）你们喜欢吗？对呀，有个孩子叫翠贞，她就抓到了这样一只小蜻蜓，喜爱极了，爱不释手，但最后却把小蜻蜓放了。
（板书：放飞蜻蜓），这到底是怎么回事呢？让我们一起走入课文。
3、揭示课题二、自读课文，初步感知1、自学思考：（1）读准字音，读通句子，不理解的词语划划圈圈。
（2）文中共有几个自然段，讲述了一件什么事？按怎样的`顺序写的？2、检查自学情况（1）出示生字、词语陶行知慈爱七嘴八舌抢着说苍蝇蚊子饥饿结构复杂翠贞田埂孑孓掌握平衡抚摸保持入神成千上万一撅一撅（2）指名学生读，正音前鼻音：贞蚊后鼻音：埂衡蝇抢翘舌音：舌多种形式练读、巩固（3）质疑，有哪些词你不理解，讨论后交流孑孓---蚊子的幼虫。
一撅一撅---一翘一翘的（动作演示）。
七嘴八舌---你一言，我一语，争着发表自己意见。
陶行知---一位了不起的人民教育家（请了解的学生说说，教师小结）。
三年级语文教案《放飞蜻蜓》
三年级语文教案《放飞蜻蜓》在三年级语文教案《放飞蜻蜓》中，主要带领学生通过阅读课文，学习掌握课文中的生字词，了解蜻蜓的生活习性和特点，并进行相关的语文知识训练。
以下是教案的具体内容：教学目标：1. 掌握课文《放飞蜻蜓》中的生字词。
2. 了解蜻蜓的生活习性和特点。
3. 完成相关的语文知识训练。
教学重点：1. 掌握课文中的重点生字词。
2. 理解蜻蜓的生活习性和特点。
教学难点：1. 识记并正确使用课文中较为生僻的生字词。
2. 理解蜻蜓的生活习性和特点，并完成相关的语文知识训练。
教学准备：1. 教师备课：详细阅读课文，准备相关教学内容和教学辅助材料。
2. 学生准备：学生备齐教辅书、笔、本子等。
教学过程：一、热身活动1. 教师与学生简单互动，引入今天的学习内容。
2. 让学生回顾上节课学到的知识，为新知识的学习做一个铺垫。
二、学习课文1. 朗读课文《放飞蜻蜓》，注重语音语调的把握。
2. 分段讲解课文，重点讲解生字词的意思和用法。
3. 帮助学生理解蜻蜓的生活习性和特点，引导学生思考。
三、语文知识训练1. 完成与课文内容相关的填词练习、概括练习等。
2. 练习造句，巩固新学的生字词。
3. 课外拓展：让学生围绕蜻蜓这一主题展开创作，写一篇小故事或描写蜻蜓的文章。
四、课堂讨论1. 引导学生分享自己的创作，互相交流。
2. 对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生多表达自己的感受和想法。
五、作业布置1. 布置相关的作业，巩固课堂所学内容。
2. 鼓励学生在作业中主动应用课文中的知识和生字词。
以上即是三年级语文教案《放飞蜻蜓》的内容和安排，通过这样的教学设计，能够帮助学生更好地理解课文内容，提高语文素养和文字表达能力。
希望学生在学习中有所收获，能够放飞自己的想象力和创造力，像蜻蜓一样自由飞翔。
放飞蜻蜓教学设计四篇
放飞蜻蜓教学设计四篇篇一：放飞蜻蜓第一课时上课教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识2个生字。
理解由生字组成的词语。
3、了解课文的主要内容，引导学生逐步养成边读书，边思考阅读的习惯。
4、初步感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，初步了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
教学重点：正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学难点：初步感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，初步了解蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、看图导入，揭题质疑。
1、今天老师给大家带来了一个美丽的小精灵，想知道它是谁吗？出示蜻蜓图（1）板书“蜻蜓”，提醒学生注意字形，认读，读准后鼻音。
大家喜欢蜻蜓吗？说说你了解的蜻蜓是怎样的。
（2）今天我们就来学习一篇和蜻蜓有关的课文。
板书：放飞。
齐读课题。
2、读了这个题目，你有什么疑问吗？归纳出两个主要问题：（1）谁放了蜻蜓？（2）为什么放蜻蜓？过渡：这篇课文就是围绕大家的猜想来写的，让我们带着这两个问题一起走进这个美丽的故事。
二、自读读课文，检查自学情况。
1、生自由读课文，师巡视学生读书情况。
2、检查生字新词（课件出示生字新词。
）（1）出示：陶行知慈爱七嘴八舌抢着说苍蝇蚊子掌握据说结构复杂①自由读，指名读，相机正音。
苍蝇（轻声）②简介陶行知，理解“七嘴八舌”。
（2）出示另一组词语：翠贞田埂孑孓一撅一撅露水调整①指名读，正音“孑孓”出示图片。
②理解“孑孓”、“一撅一撅”。
3、检查课文阅读情况。
指名分段朗读课文，其他学生评议、指正。
三、再读课文，理清思路。
1、老师觉得因为这么美丽的精灵来到我们的课堂，所以大家读书也特别认真。
一天午后，陶行知看见一群孩子正在捉蜻蜓呢！（板书：捉蜻蜓）蜻蜓这么漂亮，孩子们捉的时候会是怎样的心情呢？（读第一小节，体会捉蜻蜓的快乐）2、是啊，蜻蜓是美丽的，捉蜻蜓又是这么??可是，这群孩子最后又把蜻蜓放了，（板书：放蜻蜓）他们是心甘情愿的吗？让我们去读一读课文最后一自然段。
19、放飞蜻蜓教案
内：《当》第一课时
外：《补》
板书设计：
放飞蜻蜓
陶行知 慈爱 抚摸 七嘴八舌
抢着 苍蝇 蚊子 朋友 掌握
保持 结构 复杂 成千上万 入神
第六单元 课题放飞蜻蜓第2教时 总第个教案
课型：阅读课 上课时间：
教学
目标
1.理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过自主学习，了解掌握蜻蜓的习性和特点。
（2）注意读准字音：
平舌音：慈 翘舌音：舌
前鼻音：蚊 后鼻音：抢 蝇
（3）把课文后第三部分的词语圈出来，多读读，联系上下文理解它们的意思。
2.字形辨一辨：
抢（ ） 蝇（ ） 复（ ） 舌（ ）
枪（ ） 绳（ ） 夏（ ） 古（ ）
3.给多音字选择正确的读音
露（lù lòu）水 调(tiáo diào)整
1．在这一部分中，你了解了蜻蜓的什么特点？你从哪里知道的？
2．通过阅读，你感觉陶先生是个怎样的人？相机出示：和蔼可亲热爱孩子循循善诱平等相待
3．你从哪些地方感受到的？
相机引导学生抓住“慈爱”、“抚摸”感受陶先生的和蔼可亲，读好第二自然段。模拟好陶先生说话的语气。
引导学生抓住“拉着”、“坐着”感受。
陶先生完全可以直截了当地说“蜻蜓真是我们的好朋友啊”，他为什么不这样说呢？
2.通过自主学习，了解掌握蜻蜓的习性和特点。
3.懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。
三、品读感悟
（一）给课文第二部分分层。
1．陶先生引导孩子从几个方面来认识蜻蜓、了导的两句问话。指导分层。
（二）学习（2?—6）自然段。
2.读课文，从陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解，请用“~~~~~”画出来，读一读。
三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案
三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《放飞蜻蜓》。
能够理解课文的主要内容，了解蜻蜓的特点和生活习性。
能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
引导学生观察蜻蜓的特点，提高学生的观察力和思维能力。
培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重，增强学生的环保意识。
培养学生关爱动物的情感，提高学生的同情心。
培养学生积极向上的态度，鼓励学生勇于尝试和探索。
第二章：教学内容2.1 课文《放飞蜻蜓》课文内容简介：本文讲述了一个关于放飞蜻蜓的故事。
主人公小明在公园里捉到了一只蜻蜓，他通过观察和了解蜻蜓的特点，决定将它放飞回大自然。
小明学到了关爱动物的重要性。
2.2 生字词蜻蜓、公园、捉住、观察、特点、放飞、大自然、关爱第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确地朗读课文并理解主要内容。
能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
培养学生对大自然的热爱和尊重，增强学生的环保意识。
3.2 教学难点：理解蜻蜓的特点和生活习性。
运用课文中的词语和句型进行口语表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
采用情境教学法，通过观察蜻蜓和放飞蜻蜓的活动，增强学生的实际体验。
采用合作学习法，鼓励学生进行小组讨论和分享。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示蜻蜓的图片和生活习性。
使用教具，如蜻蜓模型，增强学生的直观感受。
使用教学游戏，如“蜻蜓接力赛”，提高学生的参与度和兴趣。
第五章：教学步骤5.1 导入：利用图片或实物引入蜻蜓的话题，引导学生关注蜻蜓的特点。
提问学生对蜻蜓的了解，激发学生的好奇心和兴趣。
5.2 朗读课文：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
帮助学生理解课文中的生字词，解释词语的含义。
5.3 学习课文内容：分段讲解课文内容，引导学生理解蜻蜓的特点和生活习性。
小学三年级语文《放飞蜻蜓》教案
小学三年级语文《放飞蜻蜓》教案小学三年级语文《放飞蜻蜓》教案作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小学三年级语文《放飞蜻蜓》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学三年级语文《放飞蜻蜓》教案 1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发同学维护有益动物的情感。
3、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对同学充溢爱心，循循善诱的特点。
教学重点：细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫;能用上课文中的有关语句和自身搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强维护动物的意识，激发探究有关动物的科学知识的兴趣。
教学难点：抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对同学充溢爱心，循循善诱的特点。
教学过程：一、复习巩固，导入新课。
老师：同学们，上节课俺们已经初步学习了放飞蜻蜓这篇课文，认识了很多生字婴幼儿，让俺们先到词语乐园去走一走，读一读。
(出示词语)1、你最想读哪一行?相机纠正2、齐读老师：通过上节课的学习，俺们知道小伙伴们将自身捉来的蜻蜓又放了。
二、抓一“放”字，了解蜻蜓是益虫。
老师：请同学们打开课本，自由地读课文，想一想“小朋友们为什么要放飞蜻蜓”呢?同学1：因为蜻蜓是俺们的朋友，所以小朋友们放飞了蜻蜓。
(板书：俺们的朋友。
)同学2：因为蜻蜓吃苍蝇、蚊子、水里孑孓，吃的都是害虫，所以蜻蜓是俺们的朋友啊!(吃食)同学3：因为陶行知先生告诉俺们蜻蜓吃苍蝇、蚊子、水里孑孓，所以俺知道了蜻蜓是俺们的朋友。
同学4：俺通过小朋友们七嘴八舌的议论，得到蜻蜓是吃害虫的，所有它是俺们人类的朋友。
老师：是啊，蜻蜓是俺们的朋友，让俺们再来读一读1—6小节，从而加深对蜻蜓的了解。
师：老师觉得同学们在读人物对话的时候，要想读好，不只要注意人物的语言，更要注意人物的表情、动作。
《放飞蜻蜓》原创优秀教案
《放飞蜻蜓》原创优秀教案教学目的：1、正确读准本课10生字，书写端正，会组词运用，达到会默写。
能认识“贞”和“埂”。
2、通过读文，能对蜻蜓有所了解，进而引导学生喜欢蜻蜓。
3、引导学生由蜻蜓联想到仿生学，进而创造性的进行片段写作。
教学重点：处理课后第4题。
教学难点：由蜻蜓而联想到仿生学的运用。
(处理办法：上网收集资料，教师简介仿生学的知识)课前准备：借助拼音，能读准生字字音。
读一遍课文。
画出生字词。
教学过程：第一课时一、检查生字词的掌握情况。
1、指名读生字，连词读，集体读，个别读。
2、读出所画的生字词，试着找出一个相近的字组词。
帮助学生识记。
掏东西、磁铁、步枪、绳子、花纹、喔喔叫、锯子、水沟、夏天3、写一遍生字，要求正确端正。
教师也在黑板上示范书写。
二、引读课文，理解文本。
1、初读课文。
(自己出生读一遍，找学生读一遍，指导读正确)2、再读，理清文章的主要事件：读文思考：(1)文章里出现的主要人物是谁?你认识他吗?他做了什么?(2)从这个故事中，你知道了什么?读给大家听听，也可以说。
板书：蜻蜓：食物、尾巴、眼睛你还喜欢文章介绍的哪些内容?(从哪儿可以看出来?说说原因)三、深化学习，拓展训练.1、由蜻蜓联想到仿生学。
教师介绍仿生学的相关知识。
仿生学简介：乍听仿生学这一名词，相信许多人都无法理解它的科学含义。
但是相信绝大多数的人都知道我国最早的仿生师鲁班以及他的故事。
在一次上山砍树时，鲁班不小心被一棵小草划破了手，他好奇地摘下草叶观察，发现叶子的边缘有许多锋利的小齿，于是突发奇想，把铁片磨上细齿用来割断木头，从而发明了常用的伐木工具——锯。
锯的发明是鲁班从带齿的叶片得到的启发。
仿生学作为一门独立的学科，形成于20世纪60年代，它是研究生物系统的结构性质、能量转换和信息加工的处理过程，用来改善现有的或创造出崭新的机械、仪器、建筑结构和工艺过程的边缘学科。
仿生学的研究范围主要包括：力学仿生、分子仿生、能量仿生、信息与控制仿生等。
19_放飞蜻蜓 (1)
19、放飞蜻蜓第一课时教学目标：能准确、流利地朗读课文，理清课文脉落。
知识目标：学习生字新词；学习课文1、11自然段，理解课文内容。
教学重点：学习生字新词，能准确、流利地朗读课文。
教学难点：理清课文脉落。
教学过程：1、同学们，今天老师给大家带来一个谜语，让我们一起来猜一猜谜底。
仔细听：头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，长着翅膀空中飞，专捉害虫有本领。
是什么？（蜻蜓），猜对了，看杨老师来写。
（板书：蜻蜓）蜻蜓是一种昆虫，所以都是后鼻音，谁来把它读准了？指名读，齐读。
那么，你对蜻蜓又有什么了解呢？（交流）2、你们喜欢蜻蜓吗？有一群小朋友，他们很喜欢蜻蜓，有一天他们就捉到这样一只可爱的小蜻蜓，但最后却又把它放飞了。
（板书：放飞）这就是我们今天要学习的课文，齐读课题。
既然喜欢但又为什么放飞呢？答案就在课文中，请同学们把书打开带着这个问题去读一读课文。
注意听好老师的要求：请你读准字音，读通句子，如果能联系上下文去理解生字词的意思，那就更好了。
（一）自由读课文，交流为什么要放飞蜻蜓。
过渡：同学们读一遍书就能知道这么多，真了不起。
那课文中的一些生字词是不是都读准了呢？1、出示“陶行知慈爱抚摸商量口吻”（1）指名读、齐读（2）同学们听过陶行知这个人吗？陶行知是我国伟大的教育家，他一生为教育事业做出了巨大的贡献，而且他还是一个非常喜欢孩子的人。
大家看，这两句话就能看出陶行知是非常喜欢孩子的。
（出示：1、他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”2、陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”（3）谁来读一读第一句话？你能给这里的慈爱换一个词语吗？（4）你能读出陶行知的慈祥、喜欢孩子来吗？（5）小结：是啊，陶行知就是这样一个喜欢孩子、亲近孩子的人，让我们一起来把这两句话来读一读，好好体会体会。
2、过渡：面对如此慈祥的陶行知，孩子们又是怎样表现的呢？请同学们看这个排词语：“七嘴八舌抢着说田埂纷纷入神”（1）“抢着说”这个词中有一个字的写法要引起大家的注意，是哪个？（抢）谁来写写这个字的最后两笔？一起写（2）过：是啊，我们在学字学词的时候，不但要注意生字词的写法，还要知道它们的用法。
三年级下语文教学设计(A)放飞蜻蜓
课题：19放飞蜻蜓
19放飞蜻蜓
传授要求：
1、能正确、娴熟、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、依附对课文内容的朗读感悟，明白有关蜻蜓的科学知识，明白蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情绪。
传授重点：
1、在读文的基础上明白关于蜻蜓的知识，明白原理。
3、初读，理清脉络：
（1）第一遍读，读准字词、读通课文。
（2）第二遍读，关联上下文或查字典、词典弄清词语意思。
（3）第三遍读，根据板书（捉）蜻蜓——（谈）蜻蜓——（放）蜻蜓，让学生填上适当的词，弄清文脉。
二简析首尾，聚焦“放飞”
1、指名读第一段，明白仔细，想象孩子们捉蜻蜓的快活情形。
2、读第三段（11自然段）
（1）从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓
（2）从“放了它，放了它”连喊了两遍，领孩子们的心情。
3、激起悬念。
翠贞他们一群孩子好不简略才捉到一只蜻蜓，为什么最后大众都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢？（在“放飞”下加剧点号）陶行知先生结局是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？下节课我们连续读课文，来办理这些标题。
三指导写字
1、出示本课生字，学生再次认读。
2、学生找出简略的，可以自己写好的字：舌、蝇、蚊、饿、构描红、印象字型。
3、西席范写：陶、慈、抢（夸大左边不是“仓”）、复，抓住重点笔画举行提示。
☆二次备课☆
（课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培育学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方法，初步明白课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
2、学习多种途径收集、处理资料。
三年级语文下册《放飞蜻蜓》教学设计
三年级语文下册《放飞蜻蜓》教学设计三年级语文下册《放飞蜻蜓》教学设计1教学目标：1、学会本课12个生字，认识6个字，掌握生字组成的词语。
2、能正确、流利地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文，理解重点语句，能正确读出句子的语气。
3、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教导，懂得保护益虫。
4、引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯。
教学重点：理解陶行知如何耐心细致地引导孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友，并启发孩子们放飞蜻蜓。
教学难点：了解蜻蜓各部分的结构、特点及功能。
教学准备：生字卡片、图片第一课时教学过程：一、展示图片，激趣导入1、同学们，老师给大家带来一张美丽的图片，这是什么？（出示图片）（板书：蜻蜓）请你用一个词来形容一下这只蜻蜓（美丽、可爱）你们喜欢吗？今天有几个小朋友要把蜻蜓放飞（板书：放飞）2、齐读课题，引导质疑读了课题，你想知道什么？3、简介陶行知（设计意图：紧扣课题，图片导入，从而吸引了学生，激发了学生的求知欲和好奇心，使学生兴致勃勃地走进课文。
）二、初读课文，认识生字1、学生自由读文，读准字音。
边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决。
2、小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。
3、检查识字情况，“开火车”组词认字，分小组竞赛识字。
（1）指导学生读准生字字音。
（2）小组派代表交流识字方法，教师归纳总结。
（3）出示词语认读（4）出示带生字的句子测读4、指名朗读课文，引导学生说说课文讲了一件什么事？（谁放飞蜻蜓？谁让孩子们放飞蜻蜓？）（设计意图：引导学生自己发现、解决问题，尊重学生的个性，使他们自主选择学习方式，教师要引导学生选择有利于自己发展的方式。
自己能解决的问题应独立解决，不依赖他人。
）三、再次朗读课文，理清__脉络。
1、朗读课文，边读边想：课文几个自然段是写捉蜻蜓，哪几个自然段是写谈蜻蜓，哪几个自然段是写放蜻蜓的？2、讨论交流上面思考题：第至第自然段写捉蜻蜓第至第自然段写谈蜻蜓第至第自然段写放蜻蜓（设计意图：引导学生朗读课文，理清__脉络，有助于更好地理解课文。
(三年级语文教案)19、放飞蜻蜓
19、放飞蜻蜓三年级语文教案19、放飞蜻蜓教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
教学重点：1、在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识，明白道理。
2、学习多种途径收集、处理资料。
教学难点：通过自主学习，了解蜻蜓的习性、特点，开展研究性学习活动。
教学准备：关于蜻蜓的图文资料，配套光盘教学时间：3课时（包括课堂练习）教学过程：第一课时一扣题引发，理清脉络。
1、启发猜想：出示课题，学生围绕课题质疑。
2、导入：这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。
不过，这个和小朋友们说蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家一一陶行知。
你们想了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过吗？快读读课文吧！3、初读，理清脉络：（1）第一遍读，读准字词、读通课文。
（2）第二遍读，联系上下文或查字典、词典弄清词语意思。
（3）第三遍读，根据板书（捉）蜻蜓一一（谈）蜻蜓一一（放）蜻蜓，让学生填上恰当的词，弄清文脉。
二简析首尾，聚焦放飞”1、指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。
2、读第三段（11自然段）(1)从纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓(2)从放了它，放了它”连喊了两遍，体会孩子们的心情。
3、激起悬念。
翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓放飞”呢？(在放飞”下加重点号)陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？下节课我们继续读课文，来解决这些问题。
三指导写字1、出示本课生字，学生再次认读。
2、学生找出简单的，可以自己写好的字：舌、蝇、蚊、饿、构描红、记忆字型。
3、教师范写：陶、慈、抢(强调左边不是仓”)、复，抓住重点笔画进行提示。
第二课时一复习回顾，问题导入1、出示词语，学生认读。
2、请学生简要说说课文的主要内容。
小学语文：放飞蜻蜓 教学设计
小学语文：放飞蜻蜓教学设计1、学会本课9个生字，认识4个生字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。
理解重点语句，能正确地读出句子的语气。
3、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
4、引导学生逐步养成边读书，边思考的阅读习惯。
了解课文叙述顺序，渗透写作方法。
教学重、难点：理解重点句、重点词语，有感情地朗读。
读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。
教学准备：关于蜻蜓的图文资料，课件。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一解读课题，引发质疑。
1、谈话引入课题，学习蜻蜓：板书：蜻蜓学习蜻蜓：（1）提问：认识这两个字吗？读一读。
（2）都是什么偏旁？怎样记？（3）提示：易错处：蜓右边不是延对于蜻蜓，你都有哪些了解？今天我们就学习一篇关于蜻蜓的课文，板书：放飞。
齐读课题：放飞蜻蜓。
2、学生围绕课题质疑：看了课题，你产生了什么疑问？3、学生质疑：谁捉了蜻蜓？谁放飞蜻蜓？为什么放飞？4、板书：捉放？二．初读课文，认识生字，理清顺序。
1、自由读课文，用以往的学习方式认识课文中的字，标出自然段。
2、指名按自然段读课文，纠正字音。
3、初步回答质疑：我们捉蜻蜓我们放蜻蜓陶行知讲蜻蜓4、板书：讲5、浏览课文：哪几节讲的是捉蜻蜓？哪几节讲的是放蜻蜓？哪几节讲的是讲蜻蜓？6、自愿选择分别读三部分，再次熟悉课文，熟悉生字，纠正读音，统一认识。
7、小结：课文是按照事情的发生发展顺序写的。
8、导入：看来小朋友放飞蜻蜓是因为陶行知跟他们谈论了蜻蜓。
那么他都谈了关于蜻蜓的哪些知识呢？读课文，从文中找一找。
三、感悟课文讲蜻蜓部分（210自然段），了解有关蜻蜓的知识。
1、学生自由读210自然段，边读边画出讲述关于蜻蜓知识的语句。
2、指名读，小组交流，大家议。
同时课件演示蜻蜓的构造及特点。
激发情趣再读再读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
下一页
táo
cí shé qiǎn yí ng g
抢着
抢先 争抢
陶 慈舌 抢 蝇
陶行知 慈爱 舌头
姓陶 慈母 长舌 陶醉 慈悲 火舌
苍蝇
果蝇 蝇虫
wén wó
jù
gòu fù
蚊 握 据 构 复
蚊子 蚊香 蚊帐 掌握 握手 握着 据说 根据 证据 结构 构造 构想 复杂 重复 反复
táo T
9
二类字
zhēn
gěng
贞
贞洁 贞操
埂
田埂
陶（陶醉） 慈（慈爱） 淘（淘气） 磁（磁铁） 掏（掏出） 滋（滋味）
抢(抢着)
枪(手枪)
蚊(蚊子)
纹(花纹) 构（结构） 购（购物） 钩（鱼钩）
据（据说） 剧（戏剧） 锯（锯子）
3、读一读，再抄写。
慈爱 抚摸 保持 结构 入神 抢着 蚊子 掌握 据说 陶行知 七嘴八舌 成千上万
复杂 苍蝇 征询
陶
10
（陶行知） 陶（陶醉） 淘（淘气） （姓陶） 掏（掏出） （陶醉）
cí C
慈
13
（慈爱） （慈母） （慈悲）
慈（慈爱） 磁（磁铁） 滋（滋味）
shé S
舌
(舌头) (火舌)
6
(长舌）
q iǎng Q
抢
7
(抢着) (抢先) (争抢)
抢(抢着)
枪(手枪)
yí ng Y
蝇
(苍蝇) (蝇虫)
14
(果蝇）
wén W
蚊
10
(蚊子) (蚊香) (蚊帐)
蚊(蚊子)
纹(花纹)
wó W
握
(掌握) (握着)
12
(握手)
J
(据说) (根据) (证据)
jù
据
11
据（据说） 剧（戏剧） 锯（锯子）
G gòu
构
（结构） （构造） （构想）
8
构（结构） 购（购物） 钩（鱼钩）
Байду номын сангаас
F
(复杂) (反复)
fù
复
(重复)