湘教版一年级语文下册《比赛》教学设计
湘教版一年级语文下册教案11比赛第2课时
2、指名汇报，师指导。
（五）指导书写
1、写“比”字。
出示有田字格的生字，让学生仔细观察“比”每一笔在田字格中的位置。提醒学生要先写什么再写什么。
2、指导书写其余5个生字。
（1）这5个字中你认为哪个字最难写？我们先学习写它。
注意“兔”字上面的鱼字头不要写成了秃宝盖。
（2）教师出示带田字格的生字卡片，让学生仔细观察生字每一笔在田字格中的位置，学生先书空，再书写。
课 题
11 比赛
执行时间
月 日
分课时
总课时
电教课时
教 学 目 标
1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文，学习仿说句子。
3、懂得“不要以自己的长处去比别人的短处”的道理。
重点难点
1、掌握6个生字的音、形、义。
2、理解小猫说的话的意思。
教学准备
电脑课件，麻雀、小兔、青蛙的图片，生字卡片。
教 学 程 序 设 计
教
学
反
思
1、这篇课文学生在朗读的时候读的还是挺好的。
2、在练习课后的说话时，感觉学生有点吃力，以后在说话这方面还要加强指导。
3、这篇课文的生字只有那些学困生还有一些不会，以后要多进行课后辅导。
（一）分角色朗读课文，温习旧知
1、分角色朗读课文
（二）读准生字字音
出示生字卡片，检查生字读音掌握情况。注意区分翘舌音、平舌音，前鼻音、后鼻音。
（三）小组合作，口头扩词
1、请小朋友们先在小组内练习扩词，看你一口气能说出几个带有这个字的词。
（小组合作，口头扩词，师巡视指导）
2、小组派代表交流。
（四）口头说话
（3）学生在田字格中书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生写字的姿势和执笔方法。
湘教版一年级语文下册教案11比赛第1课时
1、在生活中你有过哪些比赛的经历？学生自由发言。
2、板书课题,齐读课题。
（二）创设情境，学习课文
1、今天，课堂上来了几位小伙伴（出示麻雀、兔子、青蛙图片），他们在准备比赛，让我们去看看。
（1）“商量”是什么意思？你能用商量的语气和我说句话吗？
（2）小结：商量就是两个以上的人在一起计划、讨论。
2、让我们去听听麻雀他们是怎样商量比赛的。
（1）出示课件。
（2）动物们是怎么说的？指名分角色读，相机板书。
（3）他们说话的语气和我们刚才商量的语气一样吗？
（4）小结：他们已经在争吵了，谁能读出争吵的语气？（指名分角色读，师指导读出争吵的语气）
（5）他们为什么要用不同的方式进行比赛？小组交流讨论。
（6）小结：麻雀是鸟类，飞行是他的拿手本领。
5、熟读课文，读中回味
跑是兔子的拿手本领。
青蛙常生在水里生活、捕食，游泳是他的拿手本领。
他们都想以自己最拿手的本领去和别人比试。
（7）指导朗读。
3、他们争吵声把小猫引来了，小猫是怎么说的?
（1）齐读小猫说的话。
（2）对他们比赛的事，小猫是怎样说的？
（3）小猫为什么说这样比他们都能拿第一？小猫让它们去与哪些动物比赛？为什么？
（4）师总结：不应该以自己的长处去跟别人的短处比，要比就跟高手比。
4、学习最后一个自然段，拓展延伸，启迪思维。
（1）动物们听了小猫的话是怎样做的？
（2）小动物们听了都点点头表示什么？假如你是麻雀、兔子或青蛙，听了小猫的话后会，你会怎样想？
教师总结：在生活中，我们会遇到很多比赛，希望你们都能记住不要拿总结的长处和别人的短处相比。要比就和高手比，那才会给我们带来无限的自豪与喜悦。
湘教版一年级下册11《比赛》
执教者：刘小卡
我会组词：
比（ 棵（ 完（
） 兔（ ） 咱（ ） 这（
） ） ）
参考资料ห้องสมุดไป่ตู้
麻雀
兔子
青蛙
识字
比(bǐ)赛(sài)
麻 (má) 雀 (quâ) 、兔 (tù) 子和青蛙 在一棵 (kē) 大树下商 (shānɡ) 量比赛的 事情。 麻雀说：“咱(zán)们比飞！” 兔子说：“咱们比跑！” 青蛙说：“咱们比游！”
小猫为什么说这 样的比赛他们都能拿 第一？小猫让他们去 与哪些动物比赛？为 什么？
小猫笑着说：“这样比，你们 谁都能得第一名。我想，麻雀找大 雁比飞，兔子找羚羊比跑，青蛙找 小鱼比游，那才好呢！”
大雁
羚羊
金鱼
麻雀 兔子 青蛙
（飞） （跑） （游）
大雁 羚羊 小鱼
不应该用自己的长 处与别人的短处比， 要比就要跟高手比。
他 们 三 个 争 (zhēnɡ) 得 没 完 (wán) 没了。争吵声把小猫招 (zhāo) 来了，小猫笑着说：“这 (zhâ) 样 比，你们都能得第一名。我想，麻 雀找大雁比飞，兔子找羚羊比跑， 青蛙找小鱼比游，那才好呢！” 他们三个听了，都点点头。
课文
比赛
“商量”：两 个以上的人在一起 计划、讨论。
麻雀、兔子和青蛙在一棵大树下商 量比赛的事情。 麻雀说：“咱们比飞！” 兔子说：“咱们比跑！” 青蛙说：“咱们比游！”
他们为什么 要用不同的方式 进行比赛？
说一说
麻雀、兔子和青蛙在一棵大树下商量比赛的事情。
哥哥 学校上课 妹妹 ____、 ____和____ 。 我 在_____________________ 爸爸 妈妈
大家快来帮帮他们吧，还 可以找谁比一比？
小学语文湘教版一年级下册第四单元《比赛》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学语文湘教版一年级下册第四单元《比赛》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.认识12个生字,会写6个生字,会用“和”字说话。
2.自主朗读课文
3.从有趣的故事中体会,要善于发现别人的长处并学习。
2学情分析
孩子们活泼可爱,上课时自控力差,但他们喜欢学习,喜欢阅读。
3重点难点
教学重点:认、记生字,学会用“和”说话。
教学难点:理解小猫说的话。
4教学过程
4.1第一学时
1【导入】比赛
1、故事导入:在一座茂密的大森林里,住着很多小动物。
这一天,阳光明媚,麻雀、兔子和青蛙三个好朋友站一棵大树下商量事情呢。
你想知道他们正在商量什么事情吗?(生:想)那这节课好好地读《比赛》这篇课文你就知道了。
(边讲边贴麻雀、兔子和青蛙的图片。
)
2、师板题,生书空、读题。
11、比赛
3、给生字组词。
(课件出示)
我会组词:
比 ( ) 兔( ) 棵( ) 咱( ) 完( ) 这( )
生组词并带读
4、学生自由读课文。
师:给你喜欢的词语、句子作上记号。
不明白的地方也作上记号,呆会儿请教老师或同学。
生:读课文。
2【讲授】比赛
师:是啊,麻雀、白兔、青蛙在哪儿碰面了呢?在那干什么?
课件出示:。
《比赛》PPT优秀教学课件2
感谢聆听，谢谢！
拓展训练：
口（ 吃 ）（ 咱 ）（ 叶 ）（ 吵 ）
木（ 棵 ）（ 林 ）（ 树 ）（ 样 ）
辶（ 这 ）（ 边 ）（ 进 ）（ 还 ）
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成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 ──贝弗里奇 当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。 ──巴斯德 冬天已经到来，春天还会远吗？ ──雪莱 读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ──波尔克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ──笛卡尔 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 ──爱因斯坦 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 ──契诃夫 儿童游戏中常寓有深刻的思想。 ──席勒 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。 ──巴而扎克 发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。 ──爱迪生 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 ──爱因斯坦 好动与不满足是进步的第一必需品。 ──爱迪生 好奇心造就科学家和诗人。 ──法朗士 合理安排时间，就等于节约时间。 ──培根 即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。 ──罗曼· 罗兰 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 ──马尔顿 金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 ──诺贝尔 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 ──歌德 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 ──裴斯泰洛齐 具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经Байду номын сангаас的人更容易产生新的联想和独到的见解。 ──泰勒 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 ──杜威 科学没有国境，但科学家有祖国。 ──巴斯德 科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。 ──巴甫洛夫 科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。 ──巴甫洛夫 浪费时间是一桩大罪过。 ──卢梭 理想的书籍是智慧的钥匙。 ──托尔斯泰 立志、工作、成功，是人类活动的三大要素 ──巴斯德 立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。 ──巴斯德 灵感——这是一个不喜欢采访懒汉的客人。 ──车尔尼雪夫斯基 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 ──高尔基 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ──牛顿 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 ──巴尔扎克 没有一种不幸可与失掉时间相比了。 ──屠格涅夫 没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。 ──托尔斯泰 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 ──鲁迅 耐心和恒心总会得到报酬的。 ──爱因斯坦 耐心是一切聪明才智的基础。 ──柏拉图 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 ──富兰克林 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ──歌德 逆境是达到真理的一条通路。 ──拜伦 平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 ──列别捷夫 奇迹多在厄运中出现。 ──培根 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。 ──达尔文 忘掉今天的人将被明天忘掉。 ──歌德 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 ──罗丹 为真理而斗争是人生最大的乐趣。 ──布鲁诺 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ──易卜生 伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。 ──爱迪生 我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。 ──爱因斯坦 我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 ──爱因斯坦
《比赛课件》小学语文湘教版一年级下册33431.ppt
比飞。 比跑。 比游。
总结：
• 1.不应该用自己的长处与别人的短处比，
要比就要跟高手比。
• 2.我们不管在学习还是在生活中都要善于
发现别人长处，这样才能找到自己的差距 ，从而不断进步。
• 制作：幸时强 • 湖南省绥宁县黄桑学校
谢谢观看
青蛙找
比游。
• 2.兔子为什么要比跑？ 麻雀找
比飞。
麻雀、兔子和青蛙在一棵大
兔子找
比跑。
《比赛》
• 3.青蛙为什么要比游？ 、 和 在
。
练习说话：
他们三个吵得没完没了。
小猫笑着说：“这样比，你们谁都能得第一名。
兔子找
比跑。
他们三个争吵得没完没了。
得没完没了。 完（ ） 这（ ）
麻雀说：“咱们比飞！”
语文
湘教版义会组词：
• 比（ ） 兔（ ）
• 棵（ ） 咱（ ） • 完（ ） 这（ ）
练习说话：
麻雀、兔子和青蛙在一棵大 树下商量比赛的事情。
、 和在
。
动脑筋：
• 1.麻雀为什么要比飞？ 练习说话：
他们三个吵得没完没了。
、 和在
。
我想，麻雀找大雁比飞，兔子找羚羊比跑，青蛙找小鱼比游，那才好呢！
走来走去 游来游去
小猫笑着说：“这样比，你们谁都能得第一名。
小猫笑着说：“这样比，你们谁都能得第一名。
兔子说：“咱们比跑！” 他们三个争吵得没完没了。
小猫笑着说：“这样比，你们谁都能得第一名。
湘教版义务教育课程实验教材一年级下册
他们三个争吵得没完没了。
青蛙说：“咱们比游！”
他们三个争吵得没完没了。
• 我会说：
• A B A C: 一心一意
湘教版一年级语文下册教案11比赛练习课
板
书
设
计
麻雀——（飞）——大雁
兔子——（跑）——羚羊
青蛙——（游）——小鱼
教
学
反
思
课 题
11 比赛 练习课执行时间月 日分时总课时电教课时
教 学 目 标
1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文，学习仿说句子。
3、懂得“不要以自己的长处去比别人的短处”的道理。
重点难点
1、掌握6个生字的音、形、义。
2、理解小猫说的话的意思。
教学准备
电脑课件，麻雀、小兔、青蛙的图片，生字卡片。
教 学 程 序 设 计
一、写一写
比
兔
棵
嗅
咱
完
这
二、注音再组词
商（ ）（ ）
赛（ ）（ ）
麻（ ）（ ）
雀（ ）（ ）
争（ ）（ ）
招（ ）（ ）
三、把下面句子补充完整
1、爸爸、妈妈和我在。
2、、和在打扫教室。
四、连一连
麻雀 找小鱼 比游
兔子 找大雁 比跑
青蛙 找羚羊 比飞
五、读一读
麻雀说：“咱们比飞！”
兔子说：“咱们比跑！”
湘教版语文一下《比赛》ppt课件课件PPT
比赛
你认识吗？
ràng tā shé zhù
让它舌 住
qí cì chǐ
xǔ
奇刺齿 许
hài quán ròu shū
害全肉 梳
思考：
1.你有参加过什么比赛吗？ 2.读了课题，你想到了什么？
自学生字：
请各组大组长带领组长进行 讨论，对本课生字进行学习。 包括字的读音，偏旁，结构，组 词，以及你是怎样记住这样生字 的？
自学生字： 比兔棵
咱完这
写字： 、
比兔棵
咱完这
仔细观察字在田字格中的位 置，小组间交流写字的方法。
思考：
1.“比”的笔顺是什么？ 2.“兔”的第二笔名称为什么？ 3.“这”偏旁名称是什么？
巩固提高：
我会辨字，并组词。
以（以后）棵（一棵）完（完工）这（这里） 比（对比）课（上课）玩（好玩）过（过来）
拓展训练：
口（ 吃 ）（ 咱 ）（ 叶 ）（ 吵 ） 木（ 棵 ）（ 林 ）（ 树 ）（ 样 ） 辶（ 这 ）（ 边 ）（ 进 ）（ 还 ）
38.你所浪费的今天，是昨天死去的人奢望的明天；你所厌恶的现在，是未来的你回不去的曾经。 97.向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。 68.人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ 13.即使跌倒了，也要漂亮的站起来再哭。 15.一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。 18.树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。 90.永远不抱怨，一切靠自己。 30.不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸!每个人的生命都是可以绽放美丽的～只要你珍惜。 66.当世界给草籽重压时，它总会用自己的方法破土而出。 85.大胆的尝试只等于成功的一半。 52.人之所以异于禽者，唯志而已矣！ 65.没有退路时潜能就发挥出来了。 30.能让我们成功的，不是环境，而是态度。 100.越有故事的人越沉静简单，越肤浅单薄的人越浮躁不安，真正的强者，不是没有眼泪的人，而是含着眼泪依然奔跑的人！ 46.不忘初心，方得始终。 43.时间顺流而下，生活逆水行舟。 59.人生在世，应该在芬芳别人的同时美丽自己。 42.我宁愿不断犯错，也不愿什么都不做。 64.当我们遇到这样或那样的不开心时，不妨静下心想一想，我们做这些事究竟是为了什么。 25.不要因为百分之五的负面评价，就否定自己百分之百的努力！ 93.抛掉过去，不一定有好的开始，但一定不会比过去坏。 17.人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。
一年级语文下册 比赛教案 湘教版
比赛教学目标：1.认识12个生字，会写6个生字，会用“和”字说话。
2.自主朗读课文3.从有趣的故事中体会，要善于发现别人的长处并学习。
教学重点：认、记生字，学会用“和”说话。
教学难点：理解小猫说的话。
教学准备：教学挂图、课文插图教学方法：自主、合作式方法教学过程：第一课时一、导入：读了课题，你想到了什么？板书课题。
二、初读。
1.自由读。
要求读准字音，划出生字，读通句子。
在不懂的地方做出记号。
2.交流收获，师生共同释疑。
3.检查实读情况。
分小组自愿读，课内评议；指名读师生评议。
三、识字。
小组合作识字。
组长组织识字、组词，强调重点字的读音。
交流汇报识字方法。
怎样记住不认识的字？引导学生用最喜欢、最习惯的方法认字。
识字比赛。
老师举生字卡片，学生分小组抢答比赛，看谁认得准，认得多。
四、写字。
1.出示生字卡：“比”、“兔”、“棵”、“咱”、“完”、“这”观察字在田字格中的位置。
2.学生交流写字的方法。
“比”字的笔顺“兔”的第二笔“咱”在田字格中的左右上下位置。
3.老师范写，学生摹写。
4.学习在田字格中练习写字。
5.在文中给下列字找朋友。
如：比-----比赛兔------- 棵--------咱----- 完------- 这--------五、作业。
1.加偏旁组字果 -------- -------- 元______ _______文 -------- --------- 召 ______ ________2.按笔顺书写。
比兔棵咱完这第二课时一、导入。
1.上节课同学们已初读了课文，那么课文写得是谁和谁比赛呢？2.那它们举行了怎样的比赛呢？下面我们来学习课文内容。
二、理解课文。
1.出示图。
指导学生观察，提问从麻雀、兔子、青蛙的样子看，你认为它们在干什么？说话商量比赛的事情2.它们是怎样商量的？听老师读课文，同学们想。
按课文开头的话各说一句话。
学生用“和”说话。
比：飞跑游3.老师出示三个句子，同学们齐读，分析麻雀为什么要比飞？兔子为什么要比跑？青蛙为什么要比游？分组讨论，分别提问。
【湘教版一年级下册《11、比赛》教案】湘教版一年级下册音乐
《【湘教版一年级下册《11、比赛》教案】湘教版一年级下册音乐》摘要：“咱”田格左右上下位置，五、作业，、导入教学目标认识生会写6生会用“和”说话主朗课 3从有趣故事体会要善发现别人长处并学习教学重认、记生学会用“和”说话教学难理猫说话教学准备教学挂图、课插图教学方法主、合作式方法教学程课、导入了课题你想到了什么?板课题二、初由要准音划出生通句子不懂地方做出记交流收获师生共释疑3检实情况分组愿课评议;指名师生评议三、识组合作识组长组织识、组词强调重音交流汇报识方法怎样记住不认识?引导学生用喜欢、习惯方法认识比赛老师举生卡片学生分组抢答比赛看谁认得准认得多四、写出示生卡“比”、“兔”、“棵”、“咱”、“完”、“这” 观察田格位置学生交流写方法“比”笔顺“兔”二笔“咱”田格左右上下位置3老师写学生摹写学习田格练习写5给下列朋友如比比赛兔棵咱完这五、作业加偏旁组元______ _______ 召______ ________ 按笔顺写比兔棵咱完这二课、导入上节课学们已初了课那么课写得是谁和谁比赛呢? 那它们举行了怎样比赛呢?下面我们学习课容二、理课出示图指导学生观察提问从麻雀、兔子、青蛙样子看你认它们干什么? 说话商量比赛事情它们是怎样商量?听老师课学们想按课开头话各说句话学生用“和”说话比飞跑游 3老师出示三句子学们齐分析麻雀什么要比飞?兔子什么要比跑?青蛙什么要比游? 分组讨论分别提问教师结正因如它们都想拿己长处和别人比这样才能己获胜学们你们有这样候吗?你认这样做不?学生讨论回答5它们这杊见得到了别人吗?(没有)所以它们怎么办?要用原句子回答它们争得没完没了6“没完没了”是什么思?试用几类似词语回答争不停飞飞游游 7这猫了(出示图)它它们出了什么主?齐五然段思考猫训话是什么思?学生猫说话边边想讨论回答启发猫什么叫麻雀雁比飞?兔子羚羊比跑?青蛙鱼比游? 结因它们力量相当比赛就要力量相当比这样才可以发现己不足从而不断进步三、总结了这课己有什么收获? 学生思考回答我们不管学习还是生活都要善发垷别人长处这样才能到差距从而不断进步板比赛羚羊兔子 (飞)(跑)(游) 雁麻雀青蛙鱼四、作业照样子写话________、________和__________________________。
湘教版一年级语文下册第11课《比赛》
赛
小朋友们经常参加比赛， 今天我们要去看一场特殊的比 赛，是什么呢？听老师读课文， 注意生字新词，并给课文分段。
分几段：
麻雀、兔子和青蛙在一棵大树下商量比赛的事 情。 麻雀说：“咱们比飞！” 兔子说：“咱们比跑！” 青蛙说：“咱们比游！” 他们三个争得没完没了。争吵声把小猫招来 了，小猫笑着说：“这样比，你们都能得第一名。 我想，麻雀找大雁比飞，兔子找羚羊比跑，青蛙 找小鱼比游，那才好呢！” 他们三个听了，都点点头。
麻雀
青蛙
因为这些都是它们各自的长处！
长处：指某个方面的优点，特长或优势
它们的这种意见得到别人的同意了吗？用原文回答。 他们三个争得没完没了。争吵声把 小猫招来了，小猫笑着说：“这样比， 你们都能得第一名。我想，麻雀找大雁 比飞，兔子找羚羊比跑，青蛙找小鱼比 游，那才好呢！”
没完没了：一个接一个没有终止的意思。
sà i 赛
má 麻
quâ 雀
shāng
zhēng
zhāo
商
争
招
赛 商
麻 争
雀 招
（比赛） （麻绳）（麻雀） （球赛） （麻木）（山雀）
（商店） (争吵) (招工) （商人) （争光）（招生）
课文中，商量比赛的小动物 都有谁？读第一自然段，用横线 画出来
麻雀、兔子和青 蛙在一棵大树下商量 比赛的事情。
羚羊 兔子
飞
跑
麻雀 大雁
游
青蛙 小鱼
拓展延伸
• 麻雀、兔子和青蛙听了小猫的话，心 里是怎么想的?大家想一想，然后把 他写下来。 • 答：它们想：小猫说得对，我们不能 用自己的长处去比别人的短处。
我懂得了 • 我们不管在学习还是生 活中都要善于去发现别人的 长处，这样才能找到差距， 从而不断进步。
《比赛》教案（精选5篇）
《比赛》教案（精选5篇）《比赛》篇1（一）教学知识点一、课程目标 1、旋转的定义 2、旋转的基本性质（二）能力训练要求1、通过具体实例认识旋转，理解旋转的基本涵义2、探索旋转的基本性质，理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质。
（三）情感与价值观要求1、经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察、分析、欣赏等过程，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识；2、通过学习使学生能用数学的眼光看待生活中的问题，进一步发展学生的数学观。
二、教学重难点、1、教学重点旋转的基本性质2、教学难点探索旋转的基本性质三、教学组织与教材处理在教学过程中一如既往的开展“新、行、省、信”四字教育模式的教学。
新：创设新的情境（生活中几个典型的旋转现象）、开展新的学习方式（自主欣赏、合作交流、发散分析）、进行新的评价体系（个人评价与小组评价相结合）；行：在教师的启发引导下自主、合作探究新知（旋转的涵义和基本性质），教师关注学生是否积极思考问题（由旋转现象得出基本性质）、是否主动参与讨论（运用旋转分析）、是否敢于发表自己的见解（分析图案的形成过程时“基本图案”的多样性）；省：在旋转实例的基础上观察、归纳、概括旋转的涵义与基本性质，在实例讲解和自主练习的基础上总结心得、反省得失（如：在“做一做”后引导学生在复杂图形中善于抓住“基本图案”进行分析）。
信：在本节课的图形欣赏与实例探究中体验成功，增添兴趣，树立学习信心。
同时本节课在“议一议”中由实例探究旋转的基本性质时，教师应给学生充分的思考和交流的时间。
在“做一做”中分析图形的变化，找“基本图案”时，鼓励学生发散思考，寻找独特的基本图案。
另外利用多媒体来辅助教学，使教学内容直观形象化，使学生在比较真实的环境里面体验数学的生活性。
四、教学流程（一）引入新知---新1、师：在日常生活中我们经常见到以下情景：（逐一演示）钟表指针的转动、水车打水、荡秋千、风扇的转动。
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《比赛》教学设计
教学目标：
1.认识12个生字，会写6个生字，会用“和”字说话。
2.自主朗读课文
3.从有趣的故事中体会，要善于发现别人的长处并学习。
教学重点：认、记生字，学会用“和”说话。
教学难点：理解小猫说的话。
教学准备：教学挂图、课文插图
教学方法：自主、合作式方法
教学过程：
第一课时
一、导入：
读了课题，你想到了什么？板书课题。
二、初读。
1.自由读。
要求读准字音，划出生字，读通句子。
在不懂的地方做出记号。
2.交流收获，师生共同释疑。
3.检查实读情况。
分小组自愿读，课内评议；指名读师生评议。
三、识字。
小组合作识字。
组长组织识字、组词，强调重点字的读音。
交流汇报识字方法。
怎样记住不认识的字？引导学生用最喜欢、最习惯的方法认字。
识字比赛。
老师举生字卡片，学生分小组抢答比赛，看谁认得准，认得多。
四、写字。
1.出示生字卡：“比”、“兔”、“棵”、“咱”、“完”、“这”
观察字在田字格中的位置。
2.学生交流写字的方法。
“比”字的笔顺
“兔”的第二笔
“咱”在田字格中的左右上下位置。
3.老师范写，学生摹写。
4.学习在田字格中练习写字。
5.在文中给下列字找朋友。
如：比-----比赛兔------- 棵--------
咱----- 完------- 这--------
五、作业。
1.加偏旁组字
果-------- -------- 元______ _______
文-------- --------- 召______ ________
2.按笔顺书写。
比兔棵
咱完这
第二课时
一、导入。
1.上节课同学们已初读了课文，那么课文写得是谁和谁比赛呢？
2.那它们举行了怎样的比赛呢？下面我们来学习课文内容。
二、理解课文。
1.出示图。
指导学生观察，
提问从麻雀、兔子、青蛙的样子看，你认为它们在干什么？
说话商量比赛的事情
2.它们是怎样商量的？听老师读课文，同学们想。
按课文开头的话各说一句话。
学生用“和”说话。
比：飞跑游
3.老师出示三个句子，同学们齐读，分析麻雀为什么要比飞？兔子为什么要比跑？青蛙为什么要比游？
分组讨论，分别提问。
4.教师小结：正因为如此，它们都想拿自己的长处和别人比，这样才能自己获胜。
同学们你们有这样的时候吗？你认为这样做好不
好？学生讨论回答。
5.它们的这杊意见得到了别人的同意吗？（没有）所以它们怎么办？要求用原句子回答。
它们争得没完没了。
6.“没完没了”是什么意思？试用几个类似的词语来回答。
争个不停飞来飞去游来游去
7.这时小猫来了，（出示图）它帮它们出了个什么好主意？齐读第五自然段，思考小猫训的话是什么意思？学生读小猫说的话，边读边想，讨论回答。
启发：小猫为什么叫麻雀去找大雁比飞？兔子去找羚羊比跑？青蛙去找小鱼比游？
小结：因为它们的力量相当。
在比赛时就要找力量相当的去比，这样才可以发现自己的不足，从而不断进步。
三、总结。
读了这课文自己有什么收获？
学生思考回答
我们不管在学习还是生活中都要善于去发垷别人的长处，这样才能找到差距，从而不断进步。
板书；11 比赛
羚羊兔子
（飞）（跑）（游）
大雁麻雀青蛙小鱼
四、作业：照样子写话。
________、________和_______在___________________。