贵州省毕节梁才学校八年级语文上册 8 台阶教学设计 新人教版
贵州省毕节梁才学校八年级语文上册 8 台阶课件 新人教版
罗 中 立
《 父 亲 》
——
谈谈你自己的父亲。
父亲是儿那登天的梯， 父亲是那拉车的牛。
父亲
台阶
父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋？ “台阶高，屋主人的地位就相应高”， 父亲渴望受人尊重。 父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一砖的 捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。 新屋造好了，父亲怎么样了？ 父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他 衰老了，累垮了。
以感觉若有所失。
★说说你对父亲形象的看法
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊
重的行列，他有长远的生活目标，他
有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴 家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中 国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他 反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐
小说
李 森 祥
凹( āo ) 凼(dàng) 硌 ( gè ) 涎(xián )水 揩(kāi ) 嘎 ( gā ) u )划 黏( niá n) 撬 ( qià o) 筹(chó 尴尬 ( ɡān gà ) 过瘾( yǐn ) áo )住 唿( hū )嗒 熬 ( 憋( biē )住 门槛( kǎn ) 微不足道: 微小而不值一提 大庭广众: 人很多的公开场合
概述小说的故事情节
父亲觉得自家台阶低，他眼看人家台 阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的 新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的 新屋得准备大半辈子。他想，聚沙可以成 塔，凭自己一身力气，干他十年二十年， 总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈 子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒， 终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造 好了，人也老了，身子也垮了。
八年级语文上册 8 台阶教案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
台阶教学目标:1.整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
2.研读重点语句，感悟人物形象。
3．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心态。
教学重难点:1．把握故事内容，理解作品的思想感情。
2．领悟父亲的情感和性格。
课时安排:一课时教学流程:一、新课导入父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通得像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢地面对困难和挫折，在无言的大海中，与我们一起分享了失败与成功。
所以父亲是平凡的，又是伟大的。
下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章：《台阶》。
二、进入文本1．诵读课文，整体把握。
(1)统领全文的句子是那一句？明确：父亲总觉得我们家的台阶低。
(2)父亲为什么要造新屋造高台阶？明确：造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
(3)为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲作了哪些准备工作？明确：他下定决心，开始漫长的准备。
父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等。
(4)新屋造好了，父亲怎么样了? 他的心情又如何？明确：终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。
父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
2．速读课文，质疑探究。
(1)说说文章中表现了父亲的那些品质？（结合具体的词句重点研读）引导学生得出：非常要强、老实厚道、有艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。
(2)延伸提问：读完课文，有人觉得文中的父亲是一个卑微的人，你认为是这样的吗？引导学生讨论。
八年级语文上册 第8课《台阶》教学设计 新人教版
《台阶》设计理念：本文篇幅较长又是自读课文，立意和写法均有可探讨之处，向课外拓展可供设计的点也较多，在一堂课中想面面俱到，很难做到。
因此，本堂课紧密联系学生实际，大胆取舍教材，积极向课外延伸，注重培养学生自主、合作、探究问题及写作思维能力显得尤为必要。
教学目标：根据本单元教学要求基本课特点，制定如下目标：1、知识和能力目标：整体感知课文内容，了解故事情节；学习作者命题立意、组织材料的方法。
2、过程与方法目标：复述法、讨论法、导引法。
3、情感与价值目标：反思狭隘的地方文化对人性的束缚教学重难点：学习本文围绕台阶命题组材，以小见大的写法。
教法、学法：1、自主、合作、探究。
2、学生课前准备：熟读课文，扫清字词障碍。
教学手段：多媒体教学安排：一课时教学过程：一、导入新课提起李森祥的名字大家可能不太熟悉，可是对于他创作的剧本《天下粮仓》和改编的电视剧本〈卧薪尝胆〉大家就不陌生了。
作者简介：李森祥(1956一)：衢州人。
1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。
1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。
1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。
近年来发表小说颇多。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
二、整体把握1.故事的叙述线索是什么？（台阶）“文眼”是什么？台阶。
台阶高，屋主人的地位就相应高。
2.围绕台阶，作者精选了哪些有关的生活片段？旧台阶、造台阶、新台阶。
3．学生简要复述故事情节以加深对文本的整体感知。
三、精读研讨思考：父亲辛苦半生，代价沉重，终于实现了自己的人生目标，造起了九级高的台阶，但究竟值不值的呢？1．认真品读课文，得出自己的答案。
2．答案相同的同学分组作进一步的讨论。
3．在全班进行交流研讨。
可能的见解：支持值得的同学的意见：1．台阶表明父亲是一个要强的人，因为台阶高，屋主人的地位就相应高。
人教版八年级上册语文第二单元第8课《台阶》教案
人教版八年级上册语文第二单元第8课《台阶》教案第一篇：人教版八年级上册语文第二单元第8课《台阶》教案人教版八年级上册语文第二单元第8课《台阶》教案教学目标：1．知识与能力：提高学生自主探究的能力；提高学生合作探究的能力；提高学生的阅读理解和口语表达能力。
2．过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；在写“父亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。
3．情感态度与价值观：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质；感怀自己的父亲。
教学重点：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。
教学难点：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。
教学方法：自主探究法、合作探究法、诱思探究法、。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：由刘和刚的歌曲《父亲》导入。
导语：父亲是平凡的，又是伟大的，不仅有许多的歌曲赞美他们，还有许多的文学作品也赞美他们。
当代小说家李森祥在一篇获奖小说《台阶》中塑造了一位父亲的形象，现在就让我们走进李森祥老师的小说《台阶》，一起感受一位农家父亲的内心世界。
二、自主读文，整体感知。
三、合作探究。
1.小组讨论下列问题（屏幕投影）：⑴.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？从中可见“父亲”怎样的性格？⑵.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？从中可见“父亲”怎样的品质？⑶.新屋造好了，父亲怎么样？从中可见“父亲”怎样的性格？2.引导回答上列问题（屏幕投影）：⑴.明确：在家乡，“台阶高，屋主人的地位就相应的高”。
“我”家的台阶只有三级，容易进水，也表明在家乡没有地位，被人看不起。
“父亲”渴望自己的家在乡里有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。
性格：要强（有志气，有理想，有追求）。
⑵.明确：捡砖、拾瓦、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥。
性格：勤劳（吃苦耐劳）⑶.明确：他感到不自在，不对劲。
性格：谦卑3.小结父亲的形象：“父亲”是一位很要强、勤劳而又谦卑的父亲。
(秋)八年级语文上册 8 台阶教学设计 新人教版
《台阶》教师寄语：任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。
无论人、事物。
如同小草、如同蚂蚁，也如同卑微的你我他，还有那平凡的父亲、母亲。
李森祥的《台阶》中所写的父亲就是这种卑微而又韧性极强的人。
【学习目标】1．整体感知课文内容，理解课文围绕“台阶”组织材料的写法。
2．把握动作等细节描写分析父亲形象的特点。
3．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极、健康的心态并感恩父亲。
【学习重、难点】通过细节描写分析人物形象，把握父亲艰苦创业“有志气”的性格特点【使用说明】1.请有感情的朗读课文，把握台阶赋予父亲的内涵，并能及时认真完成导学案。
2.请根据导学案的提示边读边勾画圈点文中你认为精彩的有价值的语句，并作批注赏析。
【作者名片】李森祥，当代作家，中国作家协会会员。
他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。
中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。
作为浙江电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。
代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、《传世之鼓》等。
作品充满对劳动人民的深厚感情。
其艺术特色是文字简洁、善抓细节。
【学习过程】自主学习质疑环节一、字词积累凹凼（）尴尬（）涎水（）嵌着( ) 胯骨（）撬开（）门槛（）硌（）二、走进台阶，感知父亲请试着用五分钟左右的时间借助你喜欢的阅读方式读课文。
1、注意生字词的读音。
2、请用第三人称配最简洁的语言概述故事内容。
三、凝望台阶，聚焦父亲:（请跳读文章，感受细节，在文中作适当的圈点批注，各人完成后，四人一组进行合作交流，每小组的B同学代表发言，展示小组研究成果。
）1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2、父亲为造高台阶的新屋做了哪些准备工作？3、新屋造好了，父亲怎么样了？四、攀登台阶，理解父亲（小组C或D同学发言）为了台阶，父亲付出了岁月为了台阶，父亲付出了青春为了台阶，父亲付出了( )为了台阶，父亲付出了（）享学深化提高环节五、回首台阶，感恩父亲（小说人物形象的塑造，得益于典型的描写，作者李森祥在文中抓住父亲一个动作、眼神或神态，从细微处刻画父亲形象。
八年级语文上册 第8课《台阶》教学设计 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
《台阶》教学目标：知识目标：快速把握课文内容，感悟文章精彩之处。
个性化阅读，读出文本思想，读出自己的思想。
能力目标：培养学生联系生活，敢于发表自己见解和认识的能力。
培养学生自主、探究问题的能力。
情感目标：培养学生关注农民的命运，具有悲天悯人的情怀。
深入认识自己的父亲、理解父亲。
学习重点：感悟文章精彩之处。
学习难点：个性化阅读，读出自己的思想。
学习方法：自主、合作、探究和研究性学习。
教学设想：本文较长又是自读课文，要跳出课文整体把握其主题思想，不能面面俱到。
便也要有所侧重，要紧密联系生活实际，向课外延伸，注重培养学生自主、合作、探究问题和研究问题的能力。
教学过程：一、导入语二、介绍作者及检查预习情况李森祥，当代作家代表作有小说集《台阶》等。
其小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列农民的质朴形象作品充满对劳动人民的深厚感情，其艺术特色是文字简洁、善抓细节。
中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。
在学习课文前，检查一下学生的预习情况凹（āo ）凼（ dàng ）门槛（ kǎn ）涎水（ xián ）揩（ kāi ）嘎（ gā）筹划（chóu ）黏（ nián ）尴尬（gān gà）撬（ qiào ）倔强（jué）硌（ gè）三、整体感知(一)、本文主要写了什么内容？请试着复述这个故事（二）、感知父亲台阶1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？“台阶高，屋主人的地位就相应高。
”父亲渴望受人尊重。
2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。
3、新屋造好了，父亲怎么样了？父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。
四、读懂父亲（一）读懂人物父亲是一个＿＿的人，从＿＿可以看出来。
快速浏览课文，找出文中最让你感动的描写父亲的语句，有感情地读一读。
八年级语文上册第二单元8台阶教学设计新版新人教版
8. 台阶教学目标1.整体感知课文内容，了解故情形节，体会作者的情感。
2.抓住关键语句，把握父亲形象的特点。
3.明白得课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的方式。
4.感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培育对待人一辈子的踊跃健康的心态，培育学生酷爱父亲、尊重父亲的情感。
教学重难点1.把握故事内容，分析父亲形象，明白得作品的思想情感。
2.明白得父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
课时安排1课时教学进程一、导入新课钢琴曲《雨的印记》下，教师朗诵《写给父亲》导入：都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/坚决不移/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。
这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。
有人说，人一辈子是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让咱们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是如何去建构自己的人一辈子高度的。
二、作者及相关材料。
李森祥，衢州人。
1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。
1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。
1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。
最近几年来发表小说颇多。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为要紧题材，塑造出一系列生动的一般人尤其是农人的质朴形象。
《小学教师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
三、朗诵课文、整体感知一、检查预习字词凹凼．．（āo dàng）涎．水（xián）淌．汗（tăng）揩．汗（kāi）嘎．嘎（gā）黏．性（nián）掺．水（chān）蹿．上（cuān）胯．骨（kuà）舀．米（yăo）为难．．（gān’gà）聊．天（liáo）撬．石板（qiào）硌．(gè)了一下二、快速默读课文，整体感知，梳理结构（1）父亲什么缘故要造一栋有高台阶的新屋？“台阶高，屋主人的地位就相应高。
八年级语文上册 第8课《台阶》精品教案 新人教版
8 台阶知识与技能1、了解故事情节，体会作者感情。
2、理解父亲这个典型的中国农民形象。
过程与方法1、培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感2、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法情感、态度价值观感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。
以积极健康的心态对待人生教学重点把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
教学时数2课时教学过程第一课时一、导入在学习朱自清先生的《背影》，我们曾透过饱含作者对父亲困顿前行中的父辈的身影，体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱；今天学习的李森祥的小说《台阶》，体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。
二、作者简介李森祥(1956一)：衢州人。
1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。
1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。
1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。
近年来发表小说颇多。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
三、检查预习1、注音凼(dànɡ)尴(ɡān)尬(ɡà)2、释词凼：水坑。
尴尬)：神色、态度不自然。
烦躁：烦闷焦躁。
微不足道：微小得很，不值得一提。
大庭广众：指聚集很多人的公开场合。
低眉顺眼：默默无闻，任劳任怨。
微不足道：很小，不值得一提。
若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
四、整体感知1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
）2、为了造起一栋有高台阶的新屋都，父亲作了哪些准备工作？他下定决心，开始漫长的准备。
新人教版八年级语文上册第8课《台阶》教学案
【教学目标年《烟雨楼》杂志发表处女作《）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？阅读课文，从课文中找出相应的句子。
”这里是对父亲洗脚动作和父亲皮肤颜色的描写。
从这一段的描写中用板刷刷脚上的泥沙说父亲是一个吃苦耐劳的人，也可以看出父亲生活的贫困和艰辛；看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树的呵护。
级地往下挪，挪到最低一级。
立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印2019-2020学年八上语文期末模拟试卷一、选择题1．下列对《三峡》一文赏析有误的一项是( )A．“空谷传响，哀转久绝”给人一种婉转悦耳、余音绕梁的感觉。
B．文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。
C．文章不仅运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，还写到“渔者歌曰”，从侧面渲染秋天萧瑟肃杀的气氛。
D．文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。
2．下列词语中书写全部正确的一项是（）A．禁锢鹤立鸡群正襟危坐油光可鉴B．匿名广袤无垠美不胜收粗制烂造C．粗列深恶痛疾郁郁寡欢神秘莫测D．标至和颜悦色诚惶诚恐好意难却3．孟子在文中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，必须先经受磨炼。
下面列出的名言中，与之意思相近的是（）和（）这两句。
A．古人大业成，皆自忧患始。
B．试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
C．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
D．自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
4．下列各句中加点词语运用有误的一项是（）A.聪明可爱的雨柔说起表演来真是滔滔不绝，直叫主持人张目结舌．．．．。
B.初春，云南昆明的杜鹃开得正盛，密集的杜鹃花形成了连绵不断．．．．的“花海”。
C.这片昆明的花海呀，美得让人故步自封．．．．。
D.读书，仿佛与许多境界高、情味．．深的人交友，从他们的文字里，又能获得许多人生经验。
5．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）A.情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
B.缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”（这个名字真不好听）。
八年级语文上册 8《台阶》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案
一、学习目标确定的依据1.课程标准相关要求⑴在默读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
⑵《语文课程标准》要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵”。
2.教材分析这是八年级下册第二单元中的第三课。
学习本单元，这篇文章的体裁是小说，因此应紧扣小说的三要素来设计教学，本节课我的教学设计在梳理小说情节的同时，重点放在探究人物形象上面，引导学生学习用细节描写刻画人物特点的写法。
3.中招考点“赏析词句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，满分的较少。
八年级的学生，在阅读小说时兴趣较浓，但他们往往关注的是小说的情节，而忽视了对小说中人物形象的分析，而“人物形象是小说的灵魂”，因此我决定在梳理小说情节的同时，重点放在探究人物形象上面，引导学生学习用细节刻画人物形象的写法。
二、学习目标1.了解作家作品,识记重点字词；2.通过读课文，能理清课文结构，说出小说主要情节。
3.通过关键语句的分析，会探究父亲的形象，说出作者的情感。
三、评价任务针对目标一：生查阅相关资料，师抽查落实,师问生答，课后生识记。
针对目标二：师方法引导，生理清文章情节，概括主要内容。
针对目标三：通过品读语言，能总结出分析人物的方法，并会运用这种方法解决此类问题。
四、教学过程（一）导语设计音乐导入青年歌手X和刚的一曲感人至深的《父亲》，让无数的儿女们热泪盈眶，父亲那鬓角的白发，额头上日益增多的皱纹，让人心酸又心疼，今天，我们学习当代作家李森祥的小说《台阶》，也让我们走进一位可亲可敬的父亲。
(板书课题、作者)（二）新课讲解（三）当堂训练运用本节课所学知识，写一个有关父亲的细节片段。
（用时5分钟）要求：至少用一种修辞或一处关键词。
板书设计：台阶李森祥。
八年级语文上册第8课台阶公布课教案新人教版1
《台阶》教学目标：一、品读作者对“父亲”的描述，把握“父亲”形象。
二、探讨李森祥创作主旨，明白得“父亲”。
3、体味“台阶”，明白得其象征内涵。
教学重难点1．把握故事内容，明白得作品的思想情感。
2．领会父亲的情感和性格。
一、导入一、（课前欣赏）刘和刚的《父亲》，创设情境。
刘和刚的一曲《父亲》，曾经让无数为人儿女的人们热泪盈眶。
今天，咱们将一路走进一名父亲，走进李森祥的小说《台阶》。
二、屏幕显示：母亲坐在门坎上慢悠悠地做着针线活，目光恬静地看着趴在青石板上的小孩们。
请同窗们一路读一下那个片段，边读边在脑海里想象。
李森祥说，这是他童年经历里的景象。
而确实是那个习以为常的画面，触动他创作了《台阶》这篇小说。
很奇怪，那个只有母亲而没有父亲的画面，却让李森祥创作了《台阶》这篇写父亲的小说。
让咱们一路走进文本看一看究竟是一名如何的父亲。
二、初读文本，了解“父亲”。
你感觉这是一名如何的父亲，你从文中哪些细节看出？课前预习时同窗们要紧存在如此一些疑惑，我做了整理，同窗们试探时能够结合这些问题。
依照适才同窗们的叙述，咱们看到了一名谦卑、勤劳、贫苦、要强、不服老的父亲。
”三、细节体味，品析“父亲”。
一、为何父亲明明该快乐，却露出些为难的笑？但老师还想说这是一名为难的父亲。
这在文中第21末节。
咱们一路来读一下，在读的进程中关注父亲有哪些为难的举止。
屏幕显示：父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他竟然不敢放，让我来。
我把火一点，呼一声，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的刹时，啪——那条红色的纸棍便被炸得粉碎。
许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
他恍如感觉有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。
因此，父亲明明该快乐，却露出些为难的笑。
（一路读一遍）。
什么叫为难？在这个片段中你能从哪些地址感受到父亲很为难？“父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
人教版八年级语文上册第八课《台阶》教学设计
人教版八年级语文上册第八课《台阶》教学设计人教版八年级语文上册第八课《台阶》教学设计内容预览：8 台阶李森祥课型：新授教学目标：知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。
能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。
教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
教学重点、难点：领悟父亲的情感与性格。
教学方法：朗读法、导引法。
教具准备：多媒体CAI课件、录音机。
教学时间：1课时教学过程：一、导入不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。
我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。
（朗读文章。
见附录。
）任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。
无论人、事物。
如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……是怎样庆贺的？放了四颗大鞭炮。
6．但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。
找出来，看看他有什麽特色？71页。
奋斗了大半辈子。
高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。
一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。
一双手放在哪里都不是。
（这里要找出不难。
但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。
7．在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽？不对劲。
台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。
这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
8．其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分？（这个题很有迷惑性。
本来哪一部分都不该删除掉。
但是，目的是为了让他们找出其中必须存在的东西。
也就是，这其中写的精彩的部分。
但是，还真有不少同学都找出了应该删除的部分。
但也有的聪明的孩子，说不应该删除，并且说明了自己的理由。
虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方。
）老屋的三级青石板的描写。
9．你看都罗嗦了些什麽？1）来历--体壮如牛，（与后面，闪了腰作对比。
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8 台阶
【教材分析】
《台阶》是义务教育课程标准实验教科书八年级上册第二单元的第三篇课文。
这是一篇描写父亲造有九级台阶的新屋过程的小说。
学习本文，要在熟读课文的基础上，理解父亲造有高台阶的房屋的动机和根本原因，具体分析父亲造台阶的准备以及造好有高台阶的房屋后的表现和情况。
通过学习本文，要体会父辈创业的艰难，同时也要认识到父亲创业如此艰难的根源在于经济的落后。
【教学目标】
知识与技能：
1、掌握本课的生字词；
2、了解课文内容，把握父亲的人物形象。
过程与方法：
1、在了解课文大意的基础上，复述课文内容；
2、准确认识和把握父亲造有高台阶房屋的原因，父亲准备建造的过程，造好后父亲的变现。
情感态度与价值观：
感受父辈的坚韧，体悟父辈的艰辛与责任。
【教学重点】
把握父亲的人物形象，父亲造屋的起因、经过、结果。
【教学难点】
作者所要表达的情感。
【教学方法】
复述法；研讨探究法
【教具准备】
多媒体课件
【教学课时】
1课时
【教学流程】。