三年级下英语教案Unit 2 My family (第5课时)｜人教(PEP)(2014秋)
Unit 2 My Family第五课时-教案-2021-2022学年人教版PEP三年级英语下册
Show a picture.
T: Look, who is this boy?
T: He is Liu Xing. He’s very funny.
1．学生回答，跟读。
图片：
刘星全家
通过学生熟悉的《家有儿女》中刘星的图片自然引出funny。
2．小组问答。
Group work. (Who’s this boy? He is____.)
2．学生小组问答。
图片；
姚明
刘翔
学生对这两位名人都非常熟悉，兴趣浓厚。
3．学习新单词
Presentation of Liu Xing’s family.
①Learn to say: brother,sister
②Pair work.
③Exercise: Read and choose.
3．学生跟读，小组合作练习小对话。
1．词汇sister,brother。
2．句型Who’s this boy/ girl? He’s/She’s my….Come on! Let’s watch TV. How funny!
三、教学重难点：
1．新单词的发音和认读。
2．能运用本单元已学的句型和单词进行对话。
四、教学准备:
单词卡片、课件等。
学生拿出自己的家庭照片进行小组练习。
此项目为实际操练，由于出示的是学生自己家的照片，学生兴趣浓厚。
六、板书设计：
Unit 2 My familyLesson 5
Who’s this boy/girl?
He/She is _______.
(my sister/ brother)
七、Homework:
人教版PEP小学英语三年级下册Unit2Myfamily第五课时教学设计
人教版PEP小学英语三年级下册Unit 2 My family 第五课时教学设计内容提要：Unit 2 My family 第五课时【题目】Unit 2 My Family 第五课时【教学目标】1.能够听，说，读，写本课时的单词：brother、 sister等。
2.能够理解，认读句子“What a big fish!”能在现实生活中灵活运Unit 2 My family 第五课时【题目】Unit 2 My Family 第五课时【教学目标】1.能够听，说，读，写本课时的单词：brother、sister等。
2.能够理解，认读句子“What a big fish!”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。
3.学唱本单元的英语chant.【教学重点】1.句型：What a big fish!2.词汇：brother、sister【教学难点】1.能在实际生活中灵活、正确运用本单元所学的单词和句型。
2.要注意单词brother的语音，“th”的发音时要咬住舌尖。
【教学准备】1.教材相配套的教学录音带和教学挂图。
2.家庭成员单词卡片和家庭树图片以及学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free Talk。
2.教师和学生一起说唱前面课时学过的英语童谣《Father and mother》，鼓励大家边唱边演。
3.教师出示人物照片或图片（都是学生之前没有看到的，是相同人物不同时期或不同着装的照片或者图片，学生不容易认出来。
）教师问学生：Do you know who he is? Ask me please. Come on! Wh o can try?S: Who’s that woman?T: Guess.S: Is she your friend?T: No, she is my mother.之后教师让学生带着自己准备的照片，模仿以上对话，猜出图中的人物。
三年级下册英语教案-Unit Two My family-5-人教(PEP)( )
Unit Two My familyContent Part B Let’s talk & Let’s play Period Lesson 5Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To say and use the sentence pattern Is he/ Is she …? Yes, he/ she is. No, he/ she isn’ t.2. To understand and say the dialogue fluently.3. To raise Ss’ interest in learning English.Important points To say and use the sentence patterns: Is he/ Is she …?Yes, he/ she is. No, he/ she isn’ t.Difficult points To understand the General Question and its positive & negative answer.Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Chant together on P15 & P18.3. Play the golden eyes game to review the words aboutfamily members.4. Introduce Mike’s family. Present the pictures of Mike’s family. Ss introduce like this Hi, I’m Mike. This is my family. This is my grandfather/ grand mother/…Step 2 Presentation & Practice1. Ask and answer about the pictures.Who’s that man/ woman/ boy/ girl?He’s/ She’s my …Is he your father/ grandfather/ brother? Lead the Ss to answer with Yes, he is. No, he isn’t.Is she your mother/ grandmother/ sister?Lead the Ss answer with Yes, she is. No, she isn’t.2. Board the sentences and lead Ss to read. Emphasize thepositive answer and negative answer.Is he/ she …? Yes, he/ she is. No, he/ she isn’t.Walk around the classroom, point and ask Is he/ she …?The whole class answers.3. Play the guessing game.Cover part of the pictures, then Ss try to guess Is he/ she your …?4.Lead in.T: Amy comes to Sarah’s home. They watch TV together.Watch the flash of Let’s talk first, and then Ss try to understand.5. Listen and repeat sentence by sentence.6. Read together and then read in roles.Step 3 Consolidation & Extension1. Role-play. Act out the dialogue on page 17.2. Present some pictures of families and talk about the families with the key sentences as followWho’s that …? She’s/ He’s my …Is he/ she your …? Yes, he/ she is. No, he/ she isn’t.3.Do exercises.Answer the questions according to the pictures.Step 4 Summary & Homework1. Summarize the key points.2. Do homework.Act out the dialogue at home.Reflection。
Unit 2 My family第5课时公开课教案【英语人教三起PEP版三年级下册】
注重培养学生热爱家庭，关爱家人，热爱生活的积极情感。
思维品质
1.通过图片和语境推断人物关系。
2.通过录音和图片判断人物的家庭构成、给图片编号。
3.通过阅读获取信息，分析和判断是哪个人物的家庭，表达个人观点。
学习能力
1.乐于倾听、观察、学习和模仿。
2.乐于交流，能运用所学语言积极主动地询问和认识朋友的家人。
3.通过观察家庭树，读图获取基本信息（人数、成员构成）。通过猜测人物身份，培养学生思维品质，并激发词汇学习的兴趣。
4.在Mike与Sarah的谈论中呈现本课新词，将新词的教学与之前所学的核心句型相结合。在情境中学习新词汇的音、形、义，在读介绍、读对话中培养信息提取的能力，在推理中培养逻辑能力，逐步明确Mike各个家庭成员的身份。
（4）学生回顾Mike的家庭树，逐一说出Mike一家的家庭成员身份。
教师观察学生对语篇的理解情况，通过举例，动等方式帮助学生理解生词beautiful的含义。
教师观察学生对对话的理解情况，根据学生的表现适当进行词汇拓展。
教师观察学生单词含义的理解和单词发音情况，对grandfather，grandmother单词中不发音的d给予发音指导。
7. Read, choose and say
学生基于所学，理解核心句型“This is my ...”，完成Mike’s family tree成员介绍句子与人物匹配。并思考评价Mike的家庭是什么样的，感知家庭的温馨与和谐。
教师观察学生完成匹配的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。
8. Let’s retell
【难点】
能够制作家庭树，并向朋友大方介绍家庭成员，并对家庭成员进行简单描述。
六、教学过程
教学目标
人教版三年级下册英语 Unit 2 My family第五课时教案
第五课时教学内容Part B Let’s learn Part B Let’s chant课时目标1.能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.2.能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。
重点难点1.掌握三会单词及重点句型。
2.通过运用全家福照片来介绍家庭成员。
教学准备图片，多媒体课件，录音机。
教学过程一、热身/复习1.合唱Unit 1中的歌曲“Boy and girl”。
2.复习Unit 1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。
S1:Good morning/afternoon.S2:Good morning/afternoon.S1:What’s your name?S2:My name’s S2.S1:Where are you from?S2:I’m from China.二、呈现新课1.L et’s learn（1）教师通过课件展示自己的全家福并说：“Look,this is my family.”板书family并带读。
（2）教师向学生展示每个家庭成员的个人照片并一一介绍。
如：展示母亲的照片时，介绍说：“This is my mum.This is my mother.”反复说三遍并板书mum与mother，引导学生明白mum与mother的意思相同。
（3）利用同样的方法教授单词dad与father。
（4）教师再次展示母亲的照片,说：“She’s a woman.”再依次展示不同的女人的图片并说：“She’s a woman.”同时带领学生跟着说。
板书woman并带读。
（5）利用上述同样的方法教授单词man。
（6）展示Miss White的图片，教师自我问答。
三年级英语下册Unit2Myfamily教案人教PEP(标准版)
Unit 2 My Family第一课时一、教学内容与目标：1.Let’s talk本部分主要是通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he, she.(可补充we, they)2.Let’s practice本部分练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，使学生巩固掌握Let’s talk部分的内容。
二、教学重点、难点：如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。
三、教学准备：1．教师准备主要人物头饰、朋友和家庭成员的照片。
2．学生准备家人、教师和朋友的照片。
四、教学过程：1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。
I’m from …(国家，还可适当扩展为省、市的名称)可将前面学习内容有机地组织在一起。
2．新课展示（Presentation）（1）教师让学生戴上头饰，邀请其中一位起立，问：T：Who is this girl/ boy?S: She/ He is ….(引导学生说)教师继续和学生对话，强调人称代词的发音，并补充进We, they等。
（2）教师出示自己或朋友的照片。
教师趁机引入本课对话Who is that woman?学生自然回答She is ….教师接过话来。
She is my friend.（3）教师再出示一张全家福，介绍说This is my family.教读family;再引出其他的家庭成员，这些学生在前面的学习中已经有所接触。
（4）播放录音或VCD，展示对话内容。
教师注意要进行单词正音。
3．趣味操练（Practice）（1）教师将对话的插图打乱顺序，然后播放录音，学生比赛谁最快指出相应的图。
（2）再请学生上来展示他们带来的照片，请其余生提问，该生来回答。
再在各小组内交流。
师示范：Look！I have a picture.生：Who’s that man?…在练习中教师注意帮助孩子们区分he, she。
4．课堂评价（Assessment）内容：活动手册P7。
Unit2Myfamily(教学设计)-人教PEP版英语三年级下册
人教PEP版小学英语三年级下册Unit 2 Myfamily 教学设计一、教学目标1. 知识目标：掌握重点词汇：family, father, mother, brother, sister。
运用句型：This is my family. This is my father/mother/brother/sister.了解家庭各成员之间的关系和称呼。
2. 能力目标：能够运用所学句型简单介绍自己的家庭成员。
培养学生的听说能力，能听懂并运用本课重点句型。
3. 情感目标：通过介绍家庭成员，培养学生的家庭观念和亲情意识。
通过学习，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握家庭成员的词汇表达及介绍家人句型的运用。
2. 教学难点：正确区分he和she的运用，介绍家人句型的灵活运用。
三、教学过程1. 导入环节：通过歌曲《幸福拍手歌》导入新课，营造轻松愉快的学习氛围。
教师出示一张自己的家庭照片，向学生介绍自己的家庭成员，由此引出本课主题“My family”。
2. 呈现环节：出示图片教授新单词，如父亲(father)、母亲(mother)、哥哥(brother)、姐姐(sister)。
注意教授单词时向学生说明这些单词的首字母要大写。
教师出示课文中的图片，让学生看图说单词，同时注意纠正学生的发音。
教师引导学生看图学说句子：This is my…学生仿照例子反复练习。
在学生基本掌握单词和句子的基础上，教师出示一张自己的全家福照片，介绍自己的家庭成员，要求学生认真听并尽量记住教师所说内容。
教师介绍完毕后，请学生模仿教师的例子向大家介绍自己的家庭成员。
为了让学生有更多练习的机会，可让学生在小组内进行自我介绍。
3. 巩固环节：做本单元A部分Let’s talk的对话练习。
教师请学生朗读对话，并注意纠正学生的发音和语音语调。
教师向学生说明对话中的人物关系，让学生理解对话内容。
教师向学生提供一些问题，让学生根据对话内容回答问题，以检查学生的学习效果。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要讲述了家庭成员的名称以及描述家庭的关系。
通过本课的学习，学生能够掌握关于家庭成员的基本词汇，如mom, dad, brother, sister等，同时能够运用所学生习得的语言进行简单的家庭介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的词汇，对于图片和简单的故事情节有一定的理解能力，但还没有完全掌握英语的语法结构和句型构建。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言表达能力和交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如mom, dad,brother, sister等，并能够运用这些词汇进行简单的句子构建。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一家人之间的关系，并能够用英语介绍自己的家人。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，增强对家人的感情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和简单句型的构建。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和家庭关系的描述。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过设定情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，同时注重学生的交际能力和实际应用能力的培养。
六. 教学准备1.教材：《PEP人教版小学英语三年级下册》2.课件：家庭成员的图片、视频等3.教学道具：家庭成员的手偶等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“My family”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过展示家庭成员的图片和视频，引导学生说出家庭成员的名称，同时板书家庭成员的词汇，如mom, dad, brother, sister等。
3.操练（10分钟）运用不同的练习方式，如看图说话、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学的家庭成员词汇。
4.巩固（5分钟）通过完成课本练习题，让学生进一步巩固所学的内容。
人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》第5教学设计
人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》第5教学设计一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教PEP版英语三下的第五单元，本节课主要让学生学习关于家庭成员的词汇，如mom, dad, brother, sister等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
通过学习本节课，学生能够进一步了解家庭成员之间的关系，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，部分学生对于家庭成员的词汇和表达可能还比较陌生，因此需要在教学中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如mom, dad,brother, sister等，并能够正确拼写。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的交流，如介绍自己的家庭成员。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够增进对家庭成员的关爱和尊重。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和简单表达。
2.难点：家庭成员词汇的拼写和正确运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.互动教学法：引导学生进行小组合作，互相交流和练习，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画和游戏等，辅助教学。
2.卡片：制作家庭成员的词汇卡片，方便学生学习和记忆。
3.家庭作业：准备相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅家庭图片，引导学生谈论自己的家庭成员，如“This is my mother. This is my father.”等。
通过谈论家庭成员，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的词汇卡片，如mom, dad, brother, sister等，并引导学生跟读。
人教PEP版-英语-三年级下册--Unit 2 My family第五课时教案
【新思路】Unit 2 My family第五课时教案课时目标1．熟练掌握e在闭音节中的发音，做到见词能读，见词能拼。
2．能听、说、读、写闭音节单词：ten，red，leg，pen。
3．能读懂Start to read部分的阅读材料并独立完成连线练习。
4．能听懂Let's check中Listen and number部分的听音标号练习以及Look and tick部分的“看一看，钩一钩”练习。
5．学唱歌曲《I love my family》。
教学重难点1．重点：学习闭音节词。
2．难点：如何判断闭音节以及闭音节单词的读音。
媒体链接1．单词卡片ten，red，leg，pen，brother，sister，grandpa，grandma等。
2．录音机和磁带。
一、热身（Warm-up）1．师生问候。
2．教师播放上一节课学习的Let's chant的录音，要求学生跟着录音说chant，边说边做动作。
通过表演chant，既可以活跃课堂气氛，又能起到复习grandma，grandpa，sister，brother的作用。
二、复习（Revision）让学生综合前两节课学的单词和句子，向大家介绍自己的家人或朋友。
如：This is my family．This is my grandpa and this is my grandma.This is my father. He's a teacher.This is my mother. She's a teacher.This is my brother. He's a student.三、新课呈现（Presentation）1．教师出示图片，让学生快速地说出单词：brother，sister，grandpa，grandma，father，mother等。
2．教师出示单词卡片，让学生快速地说出单词：cat，bag，hand，dad。
Unit 2 My family第5课时 示范公开课教学设计人教PEP三下
Unit 2 My familyPart B Let’s talk; Let’s play; Let’s sing第5课时教学设计一、教学目标1. 能够听说认读单词：grandfather (grandpa), grandmother (grandma), father (dad), mother (mum), brother, sister2. 能够在真实或模拟的情景中运用句型：— Who’s that …?— He’s/She’s my …— Is he/she your …?— Yes, he/she is./No, he she isn’t.二、教学重点及难点重点：能够听说认读单词grandfather (grandpa), grandmother (grandma), father (dad), mother (mum), brother, sister难点：能够在真实或模拟的情景中运用句型：— Who’s that …?— He’s/She’s my …— Is he/she your …?— Yes, he/she is./No, he she isn’t.三、教学准备教学图片、教学课件、单词卡片、一个装有至少六个家庭成员单词卡片或图片的盒子等。
学生带家庭照片。
四、教学过程Step 1. Warm-upSing and review师生间简单问答后呈现Part B的歌曲，师生一起朗读歌唱，活跃课堂气氛并复习上节课的内容。
T: Hello, boys and girls. Today we’ll continue to learn Unit 1. First, let’s read and sing a song to review what we learned last time.设计意图：在歌唱中活跃课堂气氛，复习旧知。
Look and say接着先后呈现本单元所学的六个家庭成员图片（grandfather, grandmother, father, mother, sister , brother单词图片），让学生说出相应的单词，并用This is my … 的句型说出相应的句子，为接下来的句型学习储备单词量。
人教版PEP版三年级英语下册 Unit2 My family第5课时教案 (标准版)
第5课时教学目标：知识与技能：.能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family..过程与方法：.能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
能够听音跟唱本课的chant。
情感态度与价值观：.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。
教学重点：掌握三会单词和句子。
教学难点：能够在具体的语境中灵活运用句型：This is…教学准备：录音机，磁带，词卡，照片。
教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Come and see my family”2.Let’s chantThis is mother, kind and dear.This is father, standing near.This is brother, see how tall.This is sister, not so tall.3.Free talk(1)呈现上节课的Let’s talk，让学生听音，模仿、学说两遍。
(2)学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。
4.Let’s play(1)呈现一些明星小时候的照片，然后问学生：Who’s that boy/girl?(2)让学生进行猜测：He’s / She’s…Step2 Presentation & practice1.Let’s learn(1) Enjoy a film, learn the word “family”.呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。
学习单词family. (2)Whose family photo is this?呈现全家福照片：Whose family photo is this? 学生：This is my family phot. 引导学生用学过的句子来提问：Whos’ that man? Who’s that woman? Who’s that boy? Who’s that girl?通过学生之间的对话，引出新单词并学习。
(人教PEP)三年级英语下册教案Unit2第五课优质教案
Unit 2 My family第五课时教学设计一、教学设计思路在前几课学习了家庭成员中爷爷、奶奶、爸爸和妈妈的词汇后，本课将继续学习兄弟、姐妹这两个词。
教师应引导学生完整地用英语描述自己的家人。
本课还将学习简单的感叹句，教师应多想一些感叹句让学生用英语表达出来，在具体的句子中掌握感叹句的句型结构。
二、教学目标（一）知识听、说、认、读单词brother, sister句型：What a big fish!（二）能力能够在实际生活中用英语介绍自己的兄弟姐妹。
（三）情感培养学生学习英语用英语办事情的兴趣。
三、教学重点句型：What a big fish! 好大的鱼啊！词汇：brother兄弟sister姐妹语音：brother中th的发音时要咬住舌尖。
四、教学媒体1．挂图、录音机、磁带。
2．电脑课件（动画歌曲the family、Let’s learn部分视频、chant部分视频等）3．家庭照片、家庭成员的单人照。
五、教学过程1．导入（1）领着学生一起唱歌曲“Father and Mother”, 边唱边演。
或播放动画歌曲the family。
（2）将学生几为几个小组进行抢答比赛。
教师说爷爷、奶奶、爸爸和妈妈的汉语，让学生举手抢答对应的英语并拼写出来，哪组最快最准哪组获胜，并让同学掌生鼓励。
（3）请几位同学拿着自己的家庭照片到台上介绍自己的家庭成员，看看谁介绍的最熟练，并奖励小红花。
2．呈现新课（1）教师播放Let’s learn部分视频，提问：How many people in the video?Can you see something about their relationship?…（2）教师出示有兄弟姐妹的照片，让学生提问问题。
当问到兄弟和姐妹时，教师强调几遍并将brother和sister写到黑板上，反复领读。
并告诉学生在英语中brother 既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
人教PEP版英语三年级下册Unit2Myfamily第五课时教案
第五课时课时内容B. Let’s learn; Let’s chant课时分析本部分在学习如何询问和回答家庭成员的基本句式后，由Mike来介绍自己的大家庭。
教材别出心裁地把家庭成员表放在大树的背景之上，让学生理解“Family Tree(家庭树)”的概念。
在这个“家庭树”中，除了之前学到的mother, father, brother三个家庭称呼之外，还出现了sister, grandmother(grandma), grandfather(grandpa)等家庭成员类单词。
同时引出介绍家庭成员的句子：This is my…这个句子在之前的学习中学生已经接触过了，在这里需要达到认读的标准。
在教学中应鼓励学生绘制自己的家庭树，并介绍自己的家庭成员。
Let’s chant部分通过一个极其短小的韵句来练习grandma, grandpa, sister, brother等重点词汇。
同时还向学生传达了家人之间要互相帮助的观念与意识。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词sister, grandmother(grandma), grandfather (grandpa)。
2. 能够听懂、会说、认读句式：This is my…3. 能够绘制自己的家庭树，并用英语介绍自己的家庭成员。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词sister, grandmother (grandma), grandfather (grandpa)。
能够听懂、会说认读句式：This is my …2. 难点：能够绘制自己的家庭树，并用英语介绍自己的家庭成员。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 家庭树。
教学过程Step 1 Warm up1.开始课程前，将学生分成四组，在黑板上给每组画一棵树。
他们表现良好的话，就在每组树上画一个果子。
课程结束时，哪组树上的果子多哪组获胜。
Teacher: I’ll divide you into four groups. Each group has a tree. We call it “group tree”. If you did well, you will get an apple on the tree. The group that gets more apples is better.2. 头脑风暴，给出主题：family，给出首字母，由各组竞争，看哪组说出的单词多。
2020春三年级英语下册Unit2Myfamily第五课时教案人教PEP
Unit2 Myfamily第五课时第五课时教学内容Part B(2) Let’s learn & Let’s chant教学目标1.听说、认读单词sister,brother,family,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。
2.能用所学单词介绍自己的家庭及成员。
3.能有节奏地朗读歌谣。
教学重点和难点1.教学重点:听说、认读单词sister,brother,family,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。
2.教学难点:用This is...句型介绍自己的家庭成员。
教学准备单词卡片、挂图、贴画、课件。
教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)猜一猜教师在黑板上呈现班上学生或者老师的照片,把脸遮住,让学生猜,用Who is he/she?Is she/he...?Yes,she/he is.No,she/he isn’t.句型进行问答练习。
(2)教师让学生分小组表演B部分Let’s talk的对话,并请三组同学向全班进行展示,对表现好的小组奖励贴画。
2.新课展示(Presentation)(1)教新单词①教师头戴Mike的头饰,对学生说:Hi,I’m Mike.Look!This is my family.边说边在黑板上画一棵树,将family单词卡片贴到顶端,然后教读单词family。
②教师分别出示father,mother的图片,问学生:Who’s that man/woman?引导学生说出:He’s Mike’s father(dad)./She’s Mike’s mother(mum).并把图片贴到树上的相应位置后教读。
③教师接着说:There are 4 people in Mike’s family.Do you know who are they?教师让学生先用汉语猜,在学生猜出后出示相应的图片并教读单词:grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,把family tree补充完整。
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之后，让学生快速记忆，说出遮住的单词。
播放课件。
Let’s
chant
时间
8m
6
演唱歌谣，巩固学习目标
Look and answer.
First, look at the picture.
Group work.
教师请学生根据具体情境，运用今天所学的语言进行对话拓展表演。
用自己家人的照片在四人小组内展开描述。
播放 课件，学生拓展运用句型。
作业
时间
1m
8
Homework.
1.听教材录音并模仿朗读。
2.向你的同学介绍你的家人。
播放课件。
英语三年级下册
Unit 2
My family
Period 5
ContentB Let’s learn Let’s chant
教学目标要求
1．能够听、说、认读brother, sister, grandfather(gra ndpa), grandmother(gra用这六个词汇来交流信息。
grandfather
grandmother
sister
brother
播放课件。
Let’s
learn
时间
13m
4
看字幕，快速反映
Read the say.
If you can say the words, please speak them loudly.
让学生专注地看屏幕，看到自己知道的缺少的部分就马上说出来。
请学生跟读练习句型，并使用自己的家庭照片用This is my fa mily.句型向同桌展示自己的照 片。
教师板书：
This is my family.
(同桌练习)
播放课件。
3
看图，依次出现他的家人，并进行教学
Look and learn.
Look, this is my ...
fath er
mother
Look and say.
Look, what d o you find in the blanks?
We can get one word. What’s the new word?
(family)
使学生在认读的过程中，有新的发现，并且能够更好地记忆单词family。
播放课件。
5
看图认读单词并模仿
播放课件。
导入
时间
8m
2
导入本课话题
－Look, who is that boy?
(Mike.)
－Wh at do you want to say with him ?
(Hello / hi / nice to meet you ...)
Hello, I’m Mike. Look, this is my family.
3．能够运用句型Look, this is my family. This is my …对家人的照片进行恰当的描述。
4 ．能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。
教学重点
能够运用句型Look, this is my family. This is my …对家人的照片进行恰当的描述.。
教学难点
能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。
Who are they?
(They are brother, sister, grandpa and grandma.)
向学生解释help each other的意思。
Chant and act.
教师请学生一起唱歌谣，并且表演。
播放课件，请学生跟随节奏一起 表演。
拓展
运用
时间
5m
7
拓展对话： 在不同情境中拓展运用目标语言
教学过程
活
动
步
骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
资源使用说明
复习
时间
5m
1
演唱歌谣，复习课文，为学习目标语做铺垫
Watch and chant.
Boys and girls, let’s chant together.
Free talk.
Hello, boys and girls. Look at this picture. Who are they?