七年级历史下册导学案第1课北师大版
七年级历史下册 第一单元第1课 统一国家的重建导学案 华东北师大版
七年级下历史学案设计第1课 统一国家的重建一、学习目标： （有了目标，才能有的放矢。
）1、 了解隋朝的建立和全国大一统的重建。
2、 识记科举制度的主要内容和三省六部制的内容。
3、 知道隋大运河的开凿及其作用。
二、学习重点：科举制度的主要内容和隋大运河的开凿。
学习难点：如何理解科举制度的作用是本课的难点。
三、自主学习：（相信自己，永不言弃！）（一） 隋朝的重建统一1、 隋统一的条件：2、 581年，北周外戚（ ）夺取政权，自立为帝，建立隋朝。
（ ）年，隋灭陈，结束了自西晋以来长期的分裂割据局面，重建了全国大一统的局面。
3、 大运河的开凿：⑴开凿的目的：⑵内容：⑶作用：⑷消极后果：（二） 隋朝的灭亡和唐朝的建立1、 隋炀帝的暴政是指 、 具体表现在 。
后果是2、隋朝末年，太远留守（ ）乘机起兵反隋，攻入长安。
（ ）年，隋炀帝在江都被发动兵变的部下杀死，隋朝灭亡。
同年，（ ）称帝，建立唐朝，以（ ）为都城。
（三）隋唐政治新格局1、列举三省六部制的内容。
2、 列举科举制度的内容及作用。
（四）自学检测：581年，北周外戚（ ）建立了隋朝，并于589年重新统一了全国。
统一后，开通了南北（ ）。
但隋第二代皇帝炀帝（ ）骄奢淫逸，滥用民力，终于在618年亡国。
与此同时，（ ）建立了唐朝，定都（ ）。
隋唐国家政治制度有许多新的设置，突出的是建立（ ）和推行（ ），这两项制度都对后世有很大的影响。
四、课堂合作探究：（若不团结，任何力量都是弱小的。
）填表格：秦朝 隋朝统治时间 51年统一意义1、丞相、太尉、御史大政治制度 夫2、郡县制伟大工程灭亡原因 1、 法律严酷2、 兵役、徭役繁重对后朝影响 1、 汉承秦制养生2、 汉接受秦亡教训，休息五、展示点评：(不要等待机会，而要创造机会。
)六、巩固检测：(我成功是因为我有决心，从不踌躇。
).识读隋大运河示意简图，结合所学知识回答问题：（1）从图中看出，大运河大致上是什么走向？（2）图中隋朝的两个都城，其名称分别是什么？（3）说出大运河的起止及中心地点。
七年级历史下册 第1课《隋的统一与大运河》教案 北师大版
第一课隋朝的统一与大运河教案示例本课重点：隋朝大运河；暴君隋炀帝本课难点：科举制度的创设教学过程：一、导入复习提问：（1）北周是什么时候统一北方的?（2）（展示杨坚的图片），581年，这个人夺取了北周政权，建立了隋朝，他是谁？二、讲授新课1、隋朝统一南北南北朝经济的发展，迫切要求打破界限，加强经济交流，结束分裂割据局面。
而广大人民经过长期的战乱，人心向往统一，企盼有个较为安定的社会环境。
所以隋灭陈，就结束了自东晋十六国以来270多年的分裂割据局面，有利于社会的安定和南北经济、文化的交流与发展。
2、开皇之治与大运河的开凿1）开皇之治教师让学生自读教材，归纳、总结，然后提问。
最后教师总结要点：隋完成统一，社会稳定；隋文帝在中央实行三省六部制、科举制；隋文帝节俭，提倡减轻人民负担。
2）大运河教师让学生阅读教材，思考:强大、富足的隋王朝使大运河能够开通，大运河好不好？（多媒体演示：运河上的船只，运河边的粮仓，运河沿线的城市。
用事实说明大运河的作用）（学生思考）运河给当时中国政治、经济、文化起到什么作用？大运河的开通，改变了局部的地理环境，形成了一个南北东西全方位的大水网。
运河的通航，编织起一个前所未有的物资交流网，有力地促进了农业和手工业突破性的发展。
两岸日渐繁荣，城镇增多，规模不断扩大。
洛阳，是运河的中心，南北均归于此，在全国的政治、经济中有重要地位；江南的扬州，城池之大，货物之多，生活之繁华，交通之发达，当时号称天下第一；中心城市苏州，处于江南运河的中心位置，航运繁忙；大运河的起运点杭州，是当时全国最富庶的郡县之一，城市的扩大与繁华，有力地促进了经济文化的繁荣与发展。
后来靠运河生活的人超过百万。
大运河的通航，使南北交流更加便利，有利于维护国家统一和中央集权。
大运河的通航，大大促进了南北科学文化的交流。
大运河是一项改造祖国河山的伟大创举，它不仅是一条南北水上大动脉，而且在中国历史上的政治、经济、军事、文化等方面，都发生过重要的影响。
七年级历史下册第1课导学案
①洛阳②涿郡③余杭④江都
A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④
达成目标
1通过预习检测1完成目标一。
2、通过检测2、3完成目标二
3、通过检测4、5、6完成目标三
教
学过程来自一、新课导入中国的封建社会开始于公园前475年，一千多年过去了，经过战国、秦、汉的封建社会的确立和初步发展时期，又经过三国、两晋、南北朝的封建国家分裂和民族大融合时期，接着，中国历史又进入一个新的时期——隋唐盛世。
6.隋朝大运河经过下列哪些城市( )
①洛阳②涿郡③余杭④江都
A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④
达成目标
完成本节课教学目标
作
业
设
计
1、列举隋朝大运河的起止点及各个河段
2、试分析大运河开通的条件有哪些？你如何评价大运河的历史作用?
板
书
设
计
1.条件：，。
时间
隋朝的建立建立者
都城
南北统一年，隋朝灭（国家）。南北重新统一
③隋文帝开凿了大运河，促进南北经济的交流。④统一全国，结束分裂。
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
.4.“上有天堂，下有苏杭。”杭州在隋朝时被称为：( )A.杭州B.余杭C.江都D.建业
5.隋朝开凿大运河最主要的目的是：( )
A.加强南北交通，巩固统一。B.满足隋炀帝南巡的需要。
C.加强北部边防，防止少数民族南侵。D.促进南北经济的交流。
导学案累计1课时
年级
七
学科
历史
教研组长
主备人
课型
新授
课题
第一课繁盛一时的隋朝
审核人
学
习
北师大版七年级历史下册第1课隋的统一与大运河教案【DOC范文整理】
北师大版七年级历史下册第1课隋的统一与大运河教案课题第1课隋的统一与大运河个案设计教学目标知识与能力:了解下列基础知识：隋朝的建立、隋文帝杨坚、隋朝的富庶、隋炀帝开凿大运河、大运河的概况及其影响。
通过识读“隋朝疆域图”和“隋朝大运河示意图”，逐步培养和提高识读历史地图的能力及跨学科知识迁移的能力。
过程与方法:阅读课前导言，并提问学生本节课要讲述的几个问题；在老师的启发下，围绕相关问题进行思考，开展讨论，让学生大胆表述自己的看法或观点；课后，能独立或与别人合作完成教师布置的作业。
通过上述活动，使学生感知中华文明的伟大成就，学会探究式学习和合作学习，逐步掌握对比法、讨论法，多途径收集历史资料、历史信息、整合信息等学习方法。
情感态度价值观:通过本课的学习，了解隋朝大运河是世界上最古老、最长的运河，是我国古代劳动人民汗水和智慧的结晶，她是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲。
教学重点：贯通南北的动脉教学难点：如何评价隋炀帝开凿大运河及大运河通航的影响。
教学方法读图分析法教学手段多媒体辅助教学过程[导入新课]在中国历史上,分立和统一的局面曾交替出现,个大统一的朝代是秦,之后出现了西晋的短期统一。
中国历史经历了统一国家的建立和封建社会前期的政权分立和民族大融合。
今天我们将要进入一个“繁荣与开放的社会”中国封建社会的隋唐时期，这是一个对中华民族有着深远影响的时代，是每一个炎黄子孙自豪的时代。
这就是隋朝，那么隋朝是由谁建立的呢？上学期我们学到了中国历史的战乱阶段,就是三国两晋南北朝时代,大家对南北朝知道的可能不多,南朝先后出现了宋、齐、梁、陈，北朝即从北魏开始后分裂为东魏和西魏,接着东魏被北周取代,西魏被北齐取代，后北周取代北齐，那么杨坚就是北周外戚。
一、隋朝的统一隋朝的建立：５８１年，杨坚隋朝的建立者是杨坚，出身于汉族军事贵族集团。
他的女儿是北周的皇后。
５８０年，北周宣帝死，年仅８岁的静帝继位，杨坚以大丞相身份辅政。
七年级历史下册 第1课《隋的兴亡》导学案 北师大版(2021年整理)
（2016年秋季版）广东省佛山市七年级历史下册第1课《隋的兴亡》导学案北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）广东省佛山市七年级历史下册第1课《隋的兴亡》导学案北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）广东省佛山市七年级历史下册第1课《隋的兴亡》导学案北师大版的全部内容。
第1课《隋的兴亡》导学案【学习目标】1。
大运河的开通及作用;2.隋统一的条件，如何评价隋炀帝开凿大运河及大运河通航的影响。
【自主学习】隋的统一：①581年，______建立______，年号______,杨坚就是______.②______年，隋朝灭______，统一全国.③隋朝统一全国的意义:结束了______局面,继______以后,中国又一次实现了统一.隋朝以前，选官主要依靠______。
隋朝以后，科举制强调以______作为选官标准.隋文帝开始用______的方法选拔官员，隋炀帝设立______，正式确立______。
3、隋朝出现两种制度的创新：______、______。
4、隋朝大运河：在已有______和______的基础上开凿的,保护______。
开凿：。
目的：。
三点：中心是______,最北端是______(今北京）,最南端是______（今杭州).四段:自北向南分为______、______、______、______。
五大水系：自北向南分为______、______、______、______、______作用：成为纽带，促进 ,成为__________________的枢纽.示意图:6、618年,______（唐高祖）建立______,定都______。
七年级历史下册 第1课 隋的兴亡导学案(无答案) 北师大版
第1课隋的兴亡【学习目标】隋朝的建立、隋文帝杨坚、隋朝的富庶、隋炀帝开凿大运河、大运河的概况及影响。
【学习重难点】重点：大运河的概况及影响难点：隋统一的条件【学习过程】1.自主学习：1、581年，北周外戚夺取政权，建立隋朝，年号开皇，他就是。
2、京杭大运河：（1）开凿目的: 。
（2）古代世界上最长的运河是，开凿于时期。
（3）京杭大运河以为中心，北达（今北京），南至（今杭州），全长两千多公里，是古代世界上最长的运河。
（4）自北向南的四条主渠道是：。
（5）连接的五大水系：。
（6）作用：。
3、隋朝灭亡的根本原因是：。
4、618年，建立唐朝，定都，他就是唐高宗。
2.小组讨论：589年，隋灭掉南方的陈朝，结束了分裂割据局面。
继秦汉之后，中国又一次实现了统一。
隋为什么能完成统一大业？①的大融合，的发展客观上②长期分裂割据，人民渴望隋统一的条件③南方陈政权①隋朝建立后，励精图治，，，主观上军事强大②隋为灭陈做了充分准备，运用得当3.阅读与思考：P4古今称国计之富者莫如隋。
——《文献通考》隋富庶的原因是什么？表现？4.阅读与思考：P4—6（1）大运河开凿目的：（2）大运河开凿时在位皇帝：（3）大运河开凿的概况和影响：5.教师指导学生识图：隋大运河示意图。
教你记忆 3＋4＋5＝13个点：中心，北抵，南至4段河段：、、、连接5大水系：、、、、1条贯通南北的大动脉——6.诗句分析：《汴河直进船》汴水通淮利最多，生人为害亦相和。
东南四十三州地，取尽膏脂是此河。
——唐·李敬芳《汴河怀古》尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
——唐·皮日休（1）这两首诗对于隋炀帝开凿大运河的态度是否一样？如果不一样各是什么态度？（2）你怎样评价隋炀帝修大运河这一历史事件？7.观看图片，领略运河风光。
8.随堂练习（1）关于隋文帝的说法不正确的是（）A.他是隋朝的开国皇帝B.他在位时南北重归于统一C.他在位时励精图治D.他利用已有的经济实力，开通了一条贯通南北的大运河（2）隋朝的统治类似于下列哪个朝代（）A.秦朝B.东汉C.东晋D.西晋（3）隋朝大运河连接淮水和长江的那一段称为（）A.永济渠B.通济渠C.邗沟D.江南河（4）隋炀帝开通运河的根本目的是（）A．加强南北交通B．巩固隋朝在全国的统治C．巡游享乐D．为了加强南北经济交流（5）材料分析材料一："尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
历史初一下北师大版第1课隋的统一与大运诃学案
历史初一下北师大版第1课隋的统一与大运诃学案课型新授课授课时间年月日相关标准陈述隋朝建立的时间、建立者、都城、统一全国的时间；大运河南北端点和四段的名称主要内容；隋朝在我国历史上占有重要地位；隋朝开凿大运河的原因以及大运河通航的意义通过对相关知识的识记，能够对短暂的隋朝历史有一个全面的了解，辩证地分析相关历史现象。
1.学习目标通过对本课的学习，让同学们了解大运河的全城路线，了解大运河是世界上最古老最长的运河，是我国古代劳动人民汗水和智慧的结晶〔重点〕2.正确理解大运河开凿的目的和影响，能够对短暂的隋朝历史有一个全面的了解〔重点+难点〕评价活动方案本课中，主要采用课件与课堂讲述相结合的方式，利用地图册，对隋朝的疆域进行了解，分组讨论隋朝在中国历史上存在的意义；通过大运河的全程〔三四五六的方式〕进行了解，并结合材料分析，搜集古代诗人的评价，层层深入地解剖出隋朝短命而亡的原因。
教学活动方案随记【创设情境】在课堂的前二十分钟，以PPT的方式设置出几个场景，例如，皇宫，战场，民间，大运河的建造实地。
采用“时空穿越”的方式，让学生如入其境，并对之进行评价。
【确立目标】学生熟悉学习目标，并且自主设计填空题与问答题。
【自主学习】1.隋朝建立的时间灭亡的时间是建立隋朝年号是2.隋朝的繁荣的原因是统治者励精图治，改革前朝制度，加强3.开凿大运河；中心河两端分别是、；四段分别是连接的水系分别是4.京杭大运河成为南北政治经济文化联系的纽带和沟通亚洲内陆的教学活动方案随记【合作交流】5.隋朝大运河连接淮水和长江的那一段称为〔〕A.永济渠B.通济渠C.邗沟D.江南河6.隋朝开凿大运河的主要作用是〔〕A.巩固隋朝的统一B.方便隋炀帝南巡C.促进南北经济交流D.加强北部的边防7.以下关于隋文帝的表达，不正确的选项是〔〕A.夺取北周政权，建立隋朝B.统治20多年间，人口有大幅度的增长C.开通了一条纵贯南北的大运河D.是一个励精图治的皇帝8.隋朝为了实现国家统一，灭亡的割据政权是〔〕A.北周B.齐朝C.梁朝D.陈朝9.隋朝统一是在〔〕A.580年B.581年C.589年D.618年10.隋朝大运河的中心是〔〕A.北京B.西安C.洛阳D.南京11.以下朝代与隋朝的统治相类似的是〔〕A.秦朝B.东汉C.西晋D.东晋【分组展示】12.隋朝末年，家住涿郡的一位商人要沿着新开通的大运河乘船去洛阳，他必须经过〔〕A.通济渠B.永济渠C.邗沟D.江南河13.隋朝大运河分四段，从北往南的正确顺序是〔〕①江南河②邗沟③通济渠④永济渠Ａ.④③②①B.②①③④Ｃ.①②③④Ｄ.①③②④14.以下属于隋朝在历史上的贡献的是〔〕①统一中国②开凿大运河③改革前朝制度，加强中央集权A.①②③B.①③C.③D.②③15.以下选项中，与隋炀帝开通大运河的条件无关的是〔〕A.隋朝人口增长较快B.隋朝统一安定C.隋朝轻徭薄赋，人民负担较轻D.隋朝经济繁荣16..下面关于隋朝大运河的表述，不正确的选项是〔〕A.是古代世界最长的运河，全长两千多千米B.以洛阳为中心，北达涿郡，南至江都C.连接海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大河流D.在已有天然河道和古运河基础上开通17.以下关于隋朝历史的表达，不正确的选项是〔〕A.结束了南北朝分裂局面B.国力强盛，“古今称国计之富者莫如隋”C.开凿了大运河D.因存在时间很短，对后世没有多大影响教学活动方案随记【释疑解惑】18.公元6世纪80年代，在结束了200多年的分裂局面后，中国又一次走向统一，同时中国也迎来了一个繁荣与开放的时代……。
七年级历史下册第1课导学案
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________笃行 尚礼 博识 励志课题：第1课 繁盛一时的隋朝 课型： 新授班级： 小组： 姓名: 设计人： 万妮妮 审核人： 日期: 目标：1、通过本课的学习，使学生了解隋朝“繁荣”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等。
2、通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会安定，是经济发展的前提条件和重要保障。
学习重点: 大运河的开通及其作用。
学习难点：1、隋初经济的繁荣 2、开凿大运河的目的和作用。
【自主学习】 （课前预习，自主完成下列内容；课后识记，掌握本节课的知识框架。
）一、南北重归统一1、隋朝的建立： 年，北周外戚 夺取政权，建立隋朝，定都 ，杨坚就是 帝。
2、隋朝的统一：① 年，隋军南下，灭掉了南朝最后一个政权 ，南北重归统一。
②意义：隋统一全国，结束了西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创了隋唐时期三百二十余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。
3、隋初经济的繁荣：（1）原因：① ② （2）表现：“开皇之治”二、大运河的开通1、目的： ， 。
2、时间人物： 年， 征发几百万农民，开凿 。
3、三点四段五大水系：大运河以 为中心，北起 （今北京市），南至 (今杭州市)，由北向南，分为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段，连接海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大河流，全长两千多公里。
它成为我国南北交通的大动脉。
4、作用【新课导入】教师利用“导入框”中讲述的“隋炀帝赏琼花”的故事，激发学生的兴趣，由此导入新课。
七年级历史下册第1课隋的统一与大运河教案北师大版
拓展思维
板书设计
课后反思
围绕目标达成、教与学的方式、学校理念体现、课程资源的开发与利用等进行反思
3、隋朝统一全国后，出现了怎样的社会风貌？
4、简要概述大运河的开凿
探究交流：
1、隋为什么能完成统一？
2、数学公式2+3+4+5+6=1对大运河的基本内容做了形象的概括，你能说出其中的含义吗？
3、你怎样评价隋炀帝开凿大运河这一历史事件？
重难点突破：
隋初经济的繁荣，教材写得比较概括，学生较难感受和理解，教师通过一些具体的史料和数据，使学生在感性认识“繁荣表现”的基础上对“繁荣原因”进行理性分析，从而突破难点。通过阅读查找资料、合作探究的方式，培养学生搜集处理信息的能力，有效突破重点
三、整理归纳，系统总结
隋的建立与统一
大运河的开凿及影响
四、强化基础，训练反馈
设计一幅简图，准确反映出大运河的方位和走向，并在简图上注明大运河的起止点，中心点及四段名称
五、迁移拓展，尝试应用
1、隋朝的统治类似于历史上哪一个朝代？
2、你知道世界上著名的运河有哪些吗？请你比较一下，哪一条开凿的时间最早、线路最长？
学生准备
查阅相关资料
教学内容及环节
学生活动
教师调控
设计意图（含德育渗透点）
自备、集备补充
一、创设情境，激发兴趣
回忆上学期所学知识，
以隋炀帝看琼花的故事导入新课。
二、新知探索，善于发现
问题情境：
1、隋朝是怎样建立的？它的建立者是来自？2、请你用自己的语言讲一讲隋朝的统一。你认为隋朝统一有哪些有利的历史条件？
梳理朝代线索、积极参与
带着问题阅读教材，归纳主要内容
北师大版历史七年级下册第1课《隋的兴亡》教学设计
北师大版历史七年级下册第1课《隋的兴亡》教学设计一. 教材分析《隋的兴亡》这一课主要讲述了隋朝的历史，包括隋朝的建立、发展、繁荣和衰亡。
教材通过生动的叙述，让学生了解隋朝的历史背景、重要事件和人物，培养学生对历史的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一些基本的历史知识，对历史事件和人物有一定的了解。
但学生对隋朝的历史可能了解不多，需要通过学习来进一步掌握隋朝的历史。
三. 教学目标1.了解隋朝的历史背景、重要事件和人物。
2.培养学生对历史的认识和理解。
3.提高学生的阅读和思考能力。
四. 教学重难点1.隋朝的历史背景和重要事件。
2.隋朝人物的评价和影响。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和探究；通过分析案例，让学生深入了解隋朝的历史；通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材《隋的兴亡》。
2.PPT课件。
3.相关历史资料和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提出问题，引导学生思考：“你们对隋朝有什么了解？”来激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，展示隋朝的历史背景、重要事件和人物。
同时，结合教材内容，进行详细讲解。
3.操练（15分钟）让学生阅读教材，回答相关问题。
例如：“隋朝的建立是什么时候？隋朝的建立者是谁？”通过回答问题，巩固学生对隋朝历史的掌握。
4.巩固（5分钟）通过小组合作，让学生讨论隋朝的繁荣和衰亡原因。
每个小组派代表分享讨论成果，加深学生对隋朝历史的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：“隋朝的兴亡给我们留下了什么启示？我们可以从中学到什么？”激发学生对历史的思考。
6.小结（5分钟）对本课内容进行简要总结，强调隋朝的历史地位和影响。
7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
例如，让学生撰写一篇关于隋朝的历史小论文。
8.板书（5分钟）根据课堂内容，进行板书设计，突出隋朝的历史特点和影响。
七年级历史下册导学案第1课
学生自主学习导学案审核人：科目七年级历史课题隋朝的统一授课时间15.03设计人白秋菊班级姓名序号01学习目标1.熟背隋朝建立的时间、人物、定都及隋朝统一全国的时间及意义。
2.能说出隋文帝改革的内容，背下改革的作用。
3.熟背大运河开凿的目的、时间、人物、中心，南北起止点、地位和作用。
【名言积累】我这个人走得很慢，但是我从不后退。
——亚伯拉罕·林肯【知识链接】1.课本4页“思考与讨论”参考答案：这句话主要是对隋炀帝开通大运河功与过的评价。
这句话的作者对隋炀帝开通大运河的评价还是比较客观的。
需要明确：隋炀帝是中国历史上有名的暴君，他的残暴统治导致隋亡。
他开通大运河无论主观目的如何，对当时的老百姓而言，都是苦难深重。
大运河在古代发挥交通命脉的功能，是从唐朝开始。
随着南方经济的发展，大运河南物北运的功能发挥的越来越多，对历代王朝，尤其是在元、明、清的数百年问，更是功不可没。
时至今日，大运河仍在发挥着沟通南北交通，促进南北经济、文化的发展与交流作用。
2.课本5页“参与园地”参考答案：隋朝虽然强大，但隋朝的第2个皇帝隋炀帝是历史上有名的暴君，横征暴敛，滥用民力，大兴土木，劳师远征，人民无法忍受，从而迅速激化了社会矛盾。
隋炀帝605年即位，到611年，各地起义不断．众叛亲离，隋朝不久就随之灭亡了。
3.隋朝为什么能够统一南北？★★★提示：（1）客观条件：统一是当时历史发展的必然趋势。
在长期的分裂与动荡中，人民渴望统一。
南北朝时期，北方民族大融合和江南经济的发展提供了条件。
（2）主观条件：隋文帝的文治武功使隋朝的经济和军事力量迅速增强；陈的统治者荒淫奢侈、腐败无能，其统治已江河日下。
一、在预习过程中，请同学们边看课文边做基础知识题，同时记得将相关知识点（尤其是画曲线的）标一、基础梳理.自主预习请同学们结合《学习检测》上本课的知识网络，认真阅读课本1页到6页内容，初步预习全文，并完成下列基础知识题：知识点一：隋文帝统一南北1.隋朝的建立：581年，夺取北周政权，建立隋朝，定都。
七年级历史下册第1课隋的兴亡导学案北师大版
《隋的兴亡》导学案【学习目标】1．知道隋朝建立、统一与灭亡、唐朝建立的史实，了解隋朝灭亡的原因。
2．掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能够辩证地评价大运河的开通。
3．知道科举制创建的史实，理解科举制开创的影响。
【自主学习】一、隋的统一1．_______年，_______夺取北周政权，建立隋朝，他就是_______。
_______年，隋军南下，灭掉了南朝最后一个朝代______，南北重归统一。
2．_______时开始使用分科考试的方法选拔官员，到_________时设置进士科，正式确立_______。
二、贯通南北的大运河1．大运河以_______为中心，北达_______，南至_______，全长_______多千米，是古代世界最长的运河。
2．四个组成部分（自北向南）：_______、_______、_______、_______。
3．连接五条河流（自北向南）：_______、_______、_______、_____、_______。
三、隋的覆亡隋的灭亡：暴政引起农民起义，公元_______年，隋炀帝在_______被部将杀死，隋朝灭亡。
【合作探究】1．通过材料分析：隋为什么能完成统一大业？材料一三国两晋南北朝时期，人民饱受战争之苦，迫切要求统一；从社会矛盾看，北方民族大融合，使南北对峙的民族矛盾逐步缓和并趋于消失；从南北方经济状况看，北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢复经济的措施，江南也因为大批北方农民南迁等因素，经济得到开发。
材料二隋文帝即位后，“勤劳思政”，进行了一系列改革，特别是加强军队建设，为灭陈做了充分准备。
材料三南陈皇帝陈叔宝深居高阁，整日里花天酒地，荒废朝政。
他喜爱诗文，在他周围聚集了一批文人骚客，君臣酣歌，连夕达旦，并以此为常，所有军国政事，皆置不同。
2．隋炀帝为什么要开通运河？是专为看琼花而开通大运河的吗？3．思考隋朝灭亡的原因：材料一（炀帝大业元年三月）（605年）发河南诸郡男女百余万开通济渠。
北师大版-历史-七年级下册-北师大版历史七年级下册第1课隋的统一与大运河导学案
隋的统一与大运河主备:_李真_参与:_李真_备课时间:_12、02、11___上课时间:_______ 审核:________姓名:________ ___年级____班____ 组____号【学习目标】1.掌握隋朝的建立和统一的历史过程理解隋朝开凿大运河的条件、目的及历史作用，培养学生分析、解决问题的能力【预习导学】时间：_________隋朝建立建立者：_________南北重都城：__________归统一南北统一：______年，隋灭______(国家)，南北重新统隋的统隋朝的繁荣：_______(皇帝)时，出现盛世局面。
一与目的：______________________________________大运河大运河时间：_________年开始的开通皇帝：__________概况：大运河以_______为中心，北至_______，南到______，分为、、、四段；连接、、、、五大水系。
全长_______千米，是古代世界上最长的运河。
作用：_______________________ ，。
【合作探究】1、隋朝为什么能统一全国？（隋统一的条件）2、尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
唐皮日休汴河怀古回答（1）材料中的“河”是指什么河？（2）上述材料反映出作者怎样的态度？你如何评价？（3）隋炀帝时为什么能够开通此河？【达标检测】1.隋朝的建立者是：（）A.杨广 B.杨勇 C.杨业 D.杨坚2.隋朝最终完成国家统一是在：( ) A.581年 B.589年 C.605年D.608年3.秦朝和隋朝都是短命的王朝，却分别为汉唐盛世奠定了基础，它们的历史贡献是：（）A. 都出现了盛世B. 都曾制定了有利于统一的制度和措施C. 都开凿了沟通南北的大运河D. 都修筑过大规模的军事防御工事4.巴拿马运河是通过巴拿马地峡沟通大西洋与太平洋的通航运河，它的开通大大缩短了两大洋之间的航程，与苏伊士运河同样具有世界战略意义，因此素有“世界桥梁”之称。
七年级历史下册 第1课 隋的统一与大运河导学案 北师大
隋的统一与大运河学习目标1．通过对隋文帝生平的介绍，使学生了解隋文帝其人。
2．通过对隋王朝建立并兴盛统一最后灭亡的讲述，使学生认识隋王朝的兴衰。
3．通过对隋大运河文字与图片知识的引入，让学生了解这条古代世界上最长的运河开凿的意义和影响。
学习过程一、自主学习，自我检测1．隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何统一全国的？都城在什么地方？有什么意义？2．隋唐大运河贯通哪五大水系，分成哪几段？有何重要影响？二、合作探究，交流展示1．阅读材料，回答问题。
材料一：（隋文帝）躬节俭，平徭赋，仓廪实，法令行，君子咸乐其生，小人各安其业，强无陵弱，众不暴寡，人物殷阜，朝野欢娱；二十年间，天下无事，区宇之内晏如也。
——《隋书·高祖纪》材料二：（隋文帝）自强不息，朝夕孜孜，人庶殷繁，帑藏充实，虽未能臻于至治，亦足称近代之良君。
——《隋书·高祖纪》结合材料：分析“开皇之治”的成因2．阅读材料，回答问题。
材料一：（炀帝大业元年三月）（605年）发河南诸郡男女百余万，开通济渠。
……遣黄门侍郎王弘、上仪同于士澄往江南采木，造龙舟、赤舰、楼船等数万艘。
……八月，上（炀帝）御龙舟，幸江都（今扬州）。
——《隋书·炀帝纪》材料二：炀帝冢唐·宗元鼎帝业兴亡是几重？风流犹自说遗踪。
但求死看扬州月，不愿生归驾九龙。
结合材料：思考隋朝灭亡的原因三、巩固检测1．隋朝为了实现国家统一，灭亡的割据政权是（）A．北周B．齐朝D．陈朝2．隋朝统一是在（）A．580年B．581年C．589年D．618年3．隋朝开凿大运河的主要作用是（）A．巩固隋朝的统一B．方便隋炀帝南巡C．促进南北经济交流D．加强北部的边防4．下列关于隋文帝的叙述，不正确的是（）A．夺取北周政权，建立隋朝B．统治20多年间，人口有大幅度的增长C．开通了一条纵贯南北的大运河D．是一个励精图治的皇帝5．下列朝代与隋朝的统治相类似的是（）A．秦朝B．东汉C．西晋D．东晋一、自主学习，自我检测1．581年，杨坚夺取北周政权，建立以长安为都城的隋朝；589年，灭掉陈，统一全国。
广东省佛山市初中七年级历史下册 第1课《隋的兴亡》导名师学案 北师大版
第1课《隋的兴亡》导学案【学习目标】1.大运河的开通及作用；2.隋统一的条件，如何评价隋炀帝开凿大运河及大运河通航的影响。
【自主学习】隋的统一：①581年，______建立______，年号______，杨坚就是______。
②______年，隋朝灭______，统一全国。
③隋朝统一全国的意义：结束了______局面，继______以后，中国又一次实现了统一。
隋朝以前，选官主要依靠______。
隋朝以后，科举制强调以______作为选官标准。
隋文帝开始用______的方法选拔官员，隋炀帝设立______，正式确立______。
3、隋朝出现两种制度的创新：______、______。
4、隋朝大运河：在已有______和______的基础上开凿的，保护______。
开凿：。
目的：。
三点：中心是______，最北端是______（今北京），最南端是______（今杭州）。
四段：自北向南分为______、______、______、______。
五大水系：自北向南分为______、______、______、______、______作用：成为纽带，促进，成为__________________的枢纽。
示意图：6、618年，______（唐高祖）建立______，定都______。
【小组讨论】材料一：“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。
银帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。
”——胡曾《汴水》材料二：“尽道随亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
”——皮日休《汴河怀古》请回答：（1）简要说明胡曾对隋朝开凿大运河的看法。
（2）简述皮日休对隋朝开凿大运河的评价。
（3）你同意上述哪位作者的观点，为什么？【分层操练】1．读下图，据史书记载，大运河开通后，洛阳城店铺云集，商业繁荣。
哪一序号表示洛阳城的位置A．①B．②C．③D．④2．隋朝是一个短暂的朝代，又是一个重要的朝代，其在政治、经济、科技、文化方面成就斐然,对中国历史有很多重要的贡献，下列各项不属于其贡献的是A．开通了大运河 B．雕版印制《金刚经》C．创立了科举制 D．重新统一了中国3．2014年是中国大运河”申遗”之年，其中，古运河扬州城区段从瓜洲至湾头全长约30公里，构成著名的“扬州三湾”。
北师大初中历史七下《第1课 隋的统一与大运河》word教案 (8)
辽宁省丹东七中七年级历史下册第1课隋的统一与大运河教案北师大版教学目标1、知识与能力了解隋的建立、隋文帝杨坚、隋的统一、隋炀帝开凿运河、大运河的概况及其影响。
通过对隋文帝、隋炀帝的了解，逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。
通过识读“隋疆域图”和“隋大运河示意图”，逐步培养和提高识读历史地图的能力。
2、过程与方法通过课前资料的积累，课堂上的小组讨论，了解“隋为什么能完成统一大业”；通过观看图片、视频，小组合作学习，分享记忆方法，了解大运河开凿的概况；通过阅读材料、资料对比，讨论“大运河开凿以及通航的影响”，并体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
通过上述活动，使学生感知中华文明的伟大成就，学会探究式学习和合作学习，逐步掌握对比法、讨论法，多途径收集历史资料、历史信息、整合信息等学习方法。
3、情感态度与价值观通过本课的学习，了解隋朝大运河是世界上最古老、最长的运河，是我国古代劳动人民汗水和智慧的结晶，她是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲。
教学重点：贯通南北的动脉。
教学难点：1、隋统一的条件。
2、如何评价隋炀帝开凿大运河及大运河通航的影响。
教学过程一、导入新课（5分钟）回顾上个学期中国古代史的学习，简单了解中华文明的起源、国家的产生及相应的社会变革，统一国家的建立和中国古代社会前期的政权分立与民族大融合等重要内容。
特别回顾了南北朝的历史线索，导入“隋的统一”。
二、探求新知（25分钟）（一）、隋的统一本目分四个板块：隋的建立、隋的统一、隋的疆域、隋的富庶“隋的建立”：根据教材提供的材料以及学生课前收集的资料，帮助学生对杨坚建隋这一重大历史事件有一个比较全面的了解，对杨坚这一重要历史人物有一个初步认识。
“隋的统一”：这是本课教学的重点内容之一，涉及三个问题，即隋统一的条件、经过和影响。
关于隋统一的条件既是本课重点也是难点，教师组织学生小组讨论“隋为什么能完成统一大业？”，然后请1－2名学生典型发言，其他学生补充发言。
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七年级历史下册导学案第1课北师大版
新课改的实施打破了传统模式中以七年级历史教师作为课堂的主角,围绕教材满堂灌的教学方式, 导学案则作为一种新型教学方法应运而生。
整理了关于七年级历史下册第1课北师大版导学案，希望对大家有帮助!
七年级历史下册第1课北师大版导学案设计隋的统一与大运河
【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功)
1、了解下列基础知识：隋朝的建立、隋文帝杨坚、隋朝的富庶、隋炀帝开凿大运河、大运河的概况及影响。
2、通过识读隋朝疆域图和隋朝大运河示意图，逐步培养和提高识读历史地图的能力。
【预习检测】
一、隋的统一(请你认真阅读教材2-4页隋的统一一目的内容，完成以下问题)
1、年，建立隋朝，年号，定都。
2、年，隋灭掉南方的朝，结束分裂割据局面，继秦汉之后中国又一次实现了统一。
3、思考：隋为什么能完成统一大业?
二、贯穿南北的动脉(请你认真阅读教材4--6页贯穿南北的动脉一目的内容，完成以下问题)
1、开凿目的：
2、填图：本图比较模糊，请你用彩笔在图上填上大运河的中心;南北端点和;从北向南的四段、、;连接的五大水系、、、、;
最后填上隋朝的都城。
3、作用：大运河通航后，不仅成为的纽带，也成为沟通和的枢纽。
还促进了沿岸地区和发展。
【拓展练习】
1、隋朝开凿大运河的主要目的是( )
A、加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治
B、加强水利灌溉
C、供隋炀帝到江都巡游
D、为了对高丽战争
2、隋统一南北的历史条件是( )
①南北朝后期北方民族大融合②大运河的开通加强了南北交通
③东晋南朝时江南经济发展④东晋南朝时北人南迁
A、①③
B、①②
C、③④
D、②③
3、隋朝大运河，连接淮河和长江的一段是( )
A、永济渠
B、江南河
C、通济渠
D、邗沟
4、下列关于隋朝大运河的表述不正确的是( )
A、开凿于隋炀帝统治时期
B、全长四、五千千米
C、大大促进了南北的经济交流
D、是古代世界上最长的运河
5、隋朝作为统一的朝代存在的时间是( )
A、581 618年
B、589 618年
C、581 600年
D、588 618年
6、隋朝的统治类似下列哪个朝代( )
A、秦朝
B、东汉
C、西晋
D、东晋
7、隋朝开凿大运河的重大意义在于( )
A、满足了隋炀帝游江都的愿望
B、实现了南水北调
C、大大促进了南北经济的交流
D、利于对南方少数民族的战争
8、隋炀帝乘龙舟从洛阳巡游到扬州，要经过大运河的哪几段?( )
①通济渠②永济渠③邗沟④江南河
A、①②③
B、②③④
C、①③
D、①④
9、材料一：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波
材料二：北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉
(1)材料一中的河指什么? 此河是谁在位时开通的?
(2)材料二中的涿郡江都分别指现在的什么地方?
(3)此河的开通在当时起到了什么作用?怎样简评价此河?此河对生态环境方面会有哪些影响?
初中历史教学摘要：
初中义务教育阶段要求每一位初中生学习基础历史知识，历史教学的目的是为了传授相关历史知识，促进学生思考历史在现代的意
义，提高学生的文化内涵等。
由于历史教学中存有很多问题，导致教学目的不能全面实现，一些学生对待历史的态度不端正并且提不起兴趣，对此对初中历史教学的现状以及改进方法进行分析研究，与大家分享。
关键词：
初中历史;历史教学;改进方法
一、学习初中历史的意义
初中诸多课程中，历史是必学课程之一，初中生有必要理解历史涉及的各方面内容。
首先，作为祖国未来的栋梁，每一个受教育的学生都有必要了解历史，并记住历史的一切，所以，在初级义务教育阶段对学生开展历史教学工作，为的是让每一个学生知道今天的幸福生活来之有易，让他们了解历史上无数的风云人物为了我们的今天做出了多少贡献，认识中华文化的源远流长，以及从古代至现代人们的聪明才智，增强学生的民族自豪感，从而引导初中生在成长阶段形成积极向上的人生观。
而对世界历史文化的教育，为的是让学生了解世界历史中各国的格局是如何发生变化的，掌握世界的发展规律。
其次，通过学习历史可以让学生发现很多值得学习、借鉴的优秀传统美德。
在漫长的人生道路上，总不可能顺顺利利，通过学习历史，让学生深刻体会历史上无数伟人创造丰功伟绩的不易，给学生带来强大的心灵震撼，从而让他们从心里产生神圣的敬畏感，并进一步丰富自己、完善自己，提高自己的内在品质。
二、初中历史教学的现状分析
1.教学方法并不能很好地适应新课改的要求，过于传统、缺乏创新
即使新课程改革要求教师改进教学方法，树立以学生为本的理念，但是仍然有不少教师缺乏对新方法的研究，即使是有新方法也不懂得如何操作，还是一贯采用灌输式的课堂教学方法，没有从学生的角度考虑是否能充分吸收课堂内容，长此以往，不仅会使学生丧失学习历史的兴趣，还会导致老师无法顺利完成教学目标，学生无法真正学到知识。
2.学生的自主性得不到教师的重视，教学条件和背景薄弱
在初中历史教学中，教师如果在课堂上把大部分时间用于讲解，学生也只是围绕着老师讲的内容进行学习，学生本身存有的问题也就不会从老师那得到反馈，这种教学方法完全不符合教学的最终目标，学生在教学中处于被动，导致他们缺乏主动学习的兴趣。
初中历史一直都被认为是副科，首先，学生受到这种观念的影响后，对历史的学习效率会大打折扣，觉得只需要背背重点知识能应付考试就行。
其次，学校对历史的看法也是觉得没有语、英、数重要，也不会提供好的师资力量。
在这样的教学环境下，容易影响老师和学生对待历史的态度，觉得可有可无，这样的认识也导致了历史教学的质量不高。
三、初中历史教学的改进方法
1.应该对历史教学方法进行创新，提高课堂的教学质量
现在大多数的上课工具都是多媒体，这样的先进工具需要历史教师高效运用，教师可以通过将查阅的资料和图片加到课题的相关内
容中，还可以与视频相互结合进行专题讲解，这样的方式可以改善课堂的学习氛围，将抽象的事物具体化，从而提高教学质量。
例如，在学习中华民族时代文明时，教师在做课堂讲义之前可以借助网上资源选取有吸引力以及学生能吸收的纪录片、图片，学生通过结合之前对文章内容的抽象认识，从而得到更加直观的认识。
2.提升学生学习的自主性，增添课堂活跃气氛
教育需要通过老师和学生共同完成，老师主要是引导作用，而学生才是真正教育的主体对象，老师应该加强对这一点的认识，从而改进课堂的教学模式，充分调动学生的自主性和积极性。
要想做到这一点就需要老师充分发挥引导作用，让学生认识学习的重要性并明确学习目标，让他们对此进行自主摸索和学习。
除此以外，教师还可以在课堂上提出问题让学生组成小组进行讨论，每一个小组经过最终合作学习得出答案，然后教师组织各小组之间交流，加深对问题的理解，通过小组合作学习不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高学生的参与度以及学习自主性。
3.学习应该改善教学环境，提高历史教学的重视度
学校的领导有义务给每一个初中生科学合理的教学条件，给予学生专业的教学师资，同时，教师在执行历史教学任务时，应该不断提高自己的职业水准，不断改进教学模式，从而完成教学任务，提高教学质量。
初中义务教育阶段进行历史教学是具有重大意义的，老师应该解决历史现状问题，提出新的改进方法，以此促进学生的全面发展，提高教育教学水平。
作者：蒋明雨单位：甘肃省嘉峪关市第二中学
参考文献：
[1]林晗.初中历史教学现状及对策[J].新西部：理论版，2012(9).
[2]顾云.强化初中历史课堂教学中的人文素质教育[J].成功：教育，2012(11).
[3]杨书林.浅析提高初中历史教学质量的有效措施[J].科学故事博览科教论坛，2011.
七年级历史下册导学案第1课北师大版。