鄂教版小学科学五年级下《茎繁殖》教案(1)
鄂教版小学五年级科学下册《茎的繁殖》教案教学设计反思
鄂教版小学五年级科学下册《茎的繁殖》教案教学设计反思1. 引言本文档是对鄂教版小学五年级科学下册《茎的繁殖》教案的教学设计进行反思和评价。
通过对教学过程的回顾和总结，旨在提供改进教学设计的建议和思路。
2. 教案概述本教案的主题是《茎的繁殖》，通过对茎的结构和功能的学习，引导学生了解茎的不同繁殖方式，并通过实践活动让学生亲自参与到茎的繁殖过程中。
3. 教学设计反思本部分将对教学设计中的每个环节进行反思和评价。
3.1 预习导入在预习导入部分，通过问题引导学生思考茎的作用和繁殖方式，激发学生的学习兴趣。
在实施过程中，学生的参与度较高，大部分学生能够思考并回答问题，但是部分学生在理解茎的结构和功能上还存在困惑。
在后续教学中，可以通过更多的实例和示意图，帮助学生更好地理解。
3.2 学习内容在学习内容部分，教师通过幻灯片和实物茎的展示，向学生介绍茎的不同繁殖方式。
在展示过程中，教师的讲解清晰明了，学生能够理解和领会。
但是在展示实物茎时，部分学生无法清晰地看到茎的结构特点，建议可以在教室外进行实地观察茎的结构。
3.3 实践活动在实践活动环节，学生分组制作了自己的繁殖实验器材，并进行了实践操作。
实践活动设计合理，使学生能够亲自参与到茎的繁殖过程中，提高了学生的实践能力。
然而，在实践操作中，部分学生存在不认真操作和理解不清的情况，建议可以增加实践的示范和辅导，确保每个学生都能够正确进行操作。
3.4 总结归纳在总结归纳部分，教师通过问题引导学生对本堂课的学习内容进行总结。
学生的参与度较高，能够回答问题并简单归纳所学内容。
但是在归纳的过程中，部分学生表述不清楚，建议可以增加学生之间的合作讨论，提高学生的表达能力。
4. 教学改进建议基于以上对教学设计的反思和评价，提出以下教学改进建议：•在引入部分，通过更多的实例和示意图，帮助学生更好地理解茎的结构和功能。
•在介绍茎的不同繁殖方式时，可以进行实地观察茎的结构特点，加深学生对茎的了解。
鄂教版小学五年级科学下册《茎的繁殖》教案教学设计反思
鄂教版小学五年级科学下册《茎的繁殖》教案教学设计反思背景介绍本教学设计是针对鄂教版小学五年级科学下册《茎的繁殖》这一课程内容所编写的教案。
在这一课程中，学生将学习到植物的繁殖方式之一——茎的繁殖。
该课程内容有助于学生了解植物的繁殖方式，促进学生的科学思维和创新能力的培养。
教学目标•知道茎是植物的一个重要器官，能够正确地识别生长在植物上的茎；•知道茎的繁殖方式，了解茎的切花繁殖、插条繁殖、防护枝繁殖和种茎繁殖；•能够运用所学知识，自己进行一定的植物繁殖实践。
教学重点•茎的繁殖方式；•如何在实践中运用所学知识。
教学难点•学习茎的四种繁殖方式，进行区分和理解；•进行实践操作，发现其中存在的问题并加以解决。
教学方法•案例教学法：通过生动的实例向学生传递知识，引起学生兴趣。
•观察法：通过观察植物的特点和性质，引导学生进行思考和发现。
•分组探究法：把学生分成小组，进行实践探究，培养学生的合作精神和团队意识。
教学过程第一步：导入新课通过板书和图片展示，让学生对茎进行简单了解，引导学生思考：“茎是什么？植物的哪些部分是茎？茎有什么作用？”第二步：案例教学通过图片和文字，向学生展示四种茎的繁殖方式。
引导学生自由探究，并分组进行讨论，并得出结论。
第三步：实践操作组织学生进行实践操作，根据所选择的茎的繁殖方式，进行一定的植物繁殖实践。
学生可进行插枝、切花等实践探究。
第四步：小结对课程进行小结，进行知识总结和思考。
鼓励学生根据所学知识，进行更多设计和实践。
反思教学过程中的反思本次教学设计内容复杂，学生理解起来较困难。
在教学过程中，我通过图片、文字、案例和实践等方式帮助学生进行深入的思考和学习。
在实践的过程中，学生发现问题并逐步解决。
课程通过实践探究方式，引导学生感受到科学探究的乐趣，也为下一步教学提供了更多的思路。
学生反馈及未来发展学生反馈良好，课程内容新颖且受到学生喜爱。
未来，我将更多地引导学生学习生活中的科学道理，拓展课程知识面，更好地促进学生的科学思维和创新能力的培养。
茎繁殖-鄂教2001版五年级科学下册教案
茎繁殖-鄂教2001版五年级科学下册教案教学目标1.能够了解植物茎的结构和功能；2.掌握植物通过茎的繁殖方式；3.能够实践观察茎的繁殖。
教学内容本课时主要讲解植物茎的结构和功能，以及介绍植物通过茎的繁殖方式。
茎是植物体的一部分，具有支撑植物体的功能，同时也可以进行繁殖。
植物茎的繁殖主要有地下茎和地上茎两种方式。
地下茎包括匍匐茎、块茎和鳞茎。
匍匐茎是指长在地下的茎，它能够在地下爬行，有支援和生长新茎叶的功能。
块茎和鳞茎是植物的储藏器官，它们能够在地下保持营养物质并产生新的枝节。
地上茎包括匍匐茎、菜花茎和落地生根茎。
匍匐茎可以在地面上生长并根植到地面，然后形成新的茎叶。
菜花茎是一种特殊的茎，它能够在生长过程中产生新的小菜花，然后逐渐形成大菜花。
落地生根茎是指在植物茎上的一些节环可以不断生长并形成新的根系。
教学过程第一步：引入通过谈论植物的繁殖方式，让学生能够亲身实践观察植物的茎繁殖。
同时，导入茎的结构和功能。
第二步：探究让学生选取不同的植物进行观察，了解茎的不同种类和形态。
让学生小组讨论，将茎的结构和繁殖方式记录在笔记里。
第三步：总结让学生把观察到的结论汇集在一起，对茎的不同繁殖方式进行讲解，体现植物的多样性和适应力。
第四步：评价学生以小组为单位进行展示，让其他小组进行点评和评论，提出各种问题并相互解答。
第五步：引申将讨论与实际种植相结合，让学生在学习中加深对植物的了解。
总结通过这堂课的学习，学生们能够了解到植物茎的结构、功能和不同的繁殖方式，认识到植物的多样性和适应能力。
在实际的种植中，学生们可以选择不同的植物并进行观察和实践，培养科学探究精神和实践能力，同时，增强环境保护的意识。
鄂教版五年级下册科学第8课《茎的繁殖》教案教学设计
鄂教版五年级下册科学第8课《茎的繁殖》教案教学设计一、教学目标1.了解植物茎的特点和功能；2.掌握茎的繁殖方法；3.培养学生的观察和实验能力；4.培养学生的合作学习和思考能力。
二、教学重点1.掌握植物茎的特点和功能；2.理解茎的繁殖方法。
三、教学内容1.植物茎的特点和功能；2.茎的繁殖方法。
四、教学准备1.课件或黑板；2.讲义或教材。
五、教学过程第一步：课前导入（5分钟）1.老师通过提问和学生互动的方式，复习上一课的内容，引起学生的兴趣。
第二步：引入新课（5分钟）1.老师通过图片展示和简单的故事引入“茎”的概念，让学生对“茎”有一个初步的了解。
第三步：呈现知识（15分钟）1.通过讲义或课件的方式，呈现植物茎的特点和功能，包括支撑植物、传输物质、贮存养分等。
第四步：合作探究（20分钟）1.分成小组，每组选择一种植物茎进行观察和实验。
2.学生观察植物茎的形态特征、内部结构和功能，并记录下来。
3.学生设计实验，探究不同环境对植物茎生长的影响，比如光照、温度等。
4.学生互相交流观察结果和实验结论，并进行讨论。
第五步：归纳总结（10分钟）1.老师引导学生根据观察和实验的结果，归纳总结植物茎的繁殖方法，包括分株、扦插和嫁接等。
第六步：拓展延伸（10分钟）1.老师通过讲解和示范，介绍一些植物茎的特殊繁殖方法，比如匍匐茎、块茎和地下茎等。
第七步：课堂小结（5分钟）1.老师对本节课的教学内容进行总结，并概括出植物茎的特点和功能以及繁殖方法。
第八步：课后作业（5分钟）1.老师布置课后作业，让学生回家观察家庭中的植物茎，并写一篇观察报告。
六、教学反思通过本节课的教学设计，让学生通过观察和实验的方式探究植物茎的特点和功能，加深了对茎的理解。
合作学习和思考能力得到了培养，学生的实验能力和观察能力也得到了提高。
通过课后作业，让学生巩固课堂所学，培养了学生的自主学习能力。
这样的教学设计既能让学生主动参与，又能有效地达到教学目标。
小学五年级科学下茎的繁殖授课教案
第一部分：教学目的与教学重点目标：通过本次授课，让学生了解植物的繁殖方式和知道种子的重要性。
同时，让学生能够实际操作，理解种子的发芽过程和需要生长的条件。
教学重点：1、通过图片和实验，让学生了解植物的繁殖方式；2、让学生了解种子的重要性和生长的条件。
第二部分：教学内容与教学方法1、植物繁殖方式1.1、图片展示：通过图片展示，让学生了解植物的生殖方式。
1.2、植物的生殖方式：a. 利用种子：植物种子是植物繁殖中最重要的工具，利用种子进行繁殖可以避免繁琐的繁殖过程，且可以得到比较健康的后代。
b. 利用茎植株：部分植物的根和茎可以分裂成新的植株，例如薯蓣、竹笋等。
c. 利用根茎：植物存储了丰富的养分和能量在根和茎中，这些养分和能量可以被利用于繁殖下一代。
例如香薷、紫花地丁等。
d. 利用叶片：部分类植物的叶子可以分裂成新的植株，例如不凋萎的菊花、团花等。
2、种子的重要性和生长条件2.1、种子的重要性：学生应该知道，种子在植物繁殖过程中起到了非常重要的作用，因为它是植物的重要遗传信息的携带者。
同时，种子中含有大量的养分和能量，这也是植物在发芽和生长过程中所需要的。
2.2、种子的发芽和生长条件：a. 光线和温度：种子需要一定的光线和温度，以便进行光合作用和生长。
b. 适当的水分和土地：种子需要一定的水分和土地，以便进行营养吸收和生长。
c. 适当的氧气：种子需要一定的氧气，以便参与呼吸和生长。
3、实验操作3.1、清洗和种植种子：把篮球上的灯笼花全部摘下，清洗干净。
将干净的种子装在小纸杯里，装好后放在一旁备用。
开始进行另一个实验，将沙土和肥料混合在一起，铺在一盆或者一只盆子里。
在这个土壤里埋下种子，埋的时候要注意不要过深或者过浅，以免影响发芽和生长。
3.2、观察和记录:在实验进行过程中，老师要耐心地告诉学生观察和记录的重要性。
学生需根据实验结果，记录和绘图，进行观察和结论。
第三部分：教学过程1、引入老师会用生动活泼的语言，让学生了解生命的奇妙，并引导学生思考为什么会有各种各样的植物。
小学科学五年级下学期茎的繁殖教案
本将为大家介绍小学科学五年级下学期的茎的繁殖教案。
这门课程是一门比较重要的科学课程，对于培养学生的科学素养具有一定的促进作用。
下面我们就来一步一步地分析这个教案。
一、教学目标1. 了解有关茎的知识，知道茎的基本结构以及茎的功能；2. 了解不同植物的茎繁殖方式，能够举出茎繁殖的例子；3.了解茎的繁殖原理，理解茎的切节数、扦插、分株繁殖等方式；4. 培养学生的动手能力，实践茎的繁殖方法，培养学生的观察能力和实验技能。
二、教学过程1. 教师引导学生突破传统观念，了解茎的概念和结构。
通过图片、幻灯片等方式展示不同类型的植物的茎的形态和结构，引导学生认识茎的基本组成部分和功能。
教师和学生一起探索不同种类的植物，让学生对茎有更深入的理解和认识。
2. 学生自主发现茎的不同繁殖方式。
多媒体展示各种茎的繁殖方式的图片和视频，鼓励学生发现不同植物的茎繁殖方式。
通过思考和讨论，让学生学会找出茎长度和叶子数量的关系，进而推断出茎繁殖的方式。
3. 针对不同的茎繁殖方式进行讲解。
选择几种茎繁殖方式，针对每一种方式进行详细的讲解，介绍原理、步骤以及要点等内容。
在讲解的过程中，需要举例说明，让学生更加容易理解。
4. 培养学生动手能力，实践茎的繁殖方法。
选择几种茎繁殖方式，让学生亲手尝试实践。
例如，选取绿萝茎的扦插繁殖方法，让学生先了解原理和步骤，再自己进行操作。
重要的是，老师要及时指导，提醒学生要注意的地方。
5. 老师提出难题，让学生自主思考和解决。
在学完有关茎的知识点后，老师提出一些难题，让学生进行自主思考和探索。
比如，提出某种植物，询问学生如何更好地对它进行繁殖等等。
这样可以有效地陶冶学生的思维能力，提高学生的动手实践能力和创新能力。
三、教学评价通过本教案的实施，能够达到以下效果：1. 学生对茎的基本知识有了更深入、更全面的了解，能够在实践中运用所学知识；2. 学生清楚掌握了茎的不同繁殖方式并能够举出例子说明；3. 学生的动手能力、观察能力以及实验技能都有所提升。
创意实用的小学五年级科学下茎繁殖教案
小学五年级科学下的课程内容中，茎繁殖是一个非常重要的学习内容，它涉及到了植物的生命特性和繁殖方式，是培养学生全面科学素养的重要组成部分。
但是，如何把这个比较抽象的内容通过教学更好地传递给学生，让他们在学习中获得实际的体验和收获呢？这就需要我们通过一些创意实用的教案来达成目的。
一、教学目标1. 能了解茎繁殖的基本概念以及茎繁殖的特点；2. 能描述茎繁殖的具体过程；3. 能从茎繁殖的实例中感受到植物的智慧和生命力。
二、教学重点1. 茎繁殖的基本概念和特点；2. 茎繁殖的具体过程。
三、教学难点1. 茎繁殖的实践操作；2. 学生需要理解植物的本质与生命力。
四、教学内容1. 通过图片和实物展示让学生了解茎繁殖的基本概念和特点；2. 讲解茎繁殖的具体过程，并且通过视频或动画等形式展示；3. 分组进行观察实验：让学生在教师的指导下，选取植物茎来进行观察、实践，并记录实验结果。
五、教学方法1. 集中讲解法：通过图片、视频、动画等形式展示茎繁殖的基本概念和特点，让学生通过直观的方式了解植物茎的生命力和繁殖方式；2. 组织实验法：通过教师提供的茎繁殖的实践操作，让学生更好地理解和感受茎繁殖的具体过程；3. 分组讨论法：在实验的过程中，鼓励学生分组讨论并交流实验结果，探究茎繁殖中植物的智慧和生命力。
六、教学媒具1. 2-3个植物茎;2. 细小的笔记本和笔;3. 图片和视频。
七、教学过程1.导入用视频、图片、让学生联想起“树繁殖时发出的枝条”2.学习茎繁殖的基本概念和特点了解并描述出茎繁殖的基本概念、茎繁殖的特点，如茎繁殖能节约种子，能保证品种性等优点3.学习茎繁殖的具体过程1）通过实物截取，可以发现，有些植物茎具有茎繁殖的能力。
（2）对观察到的（板栗或草莓等）植物茎进行分组观察对其进行记载。
4.分组进行观察实验让学生按组别观察、实践茎繁殖的过程，并且记录实验结果。
观察过程中可以通过老师的引导逐步了解植物茎的生命力，是如何在茎上新生出许多芽的。
小学五年级科学下门类：茎的繁殖的教案制订
小学五年级科学下门类：茎的繁殖的教案制订一、教学目标：1.了解茎的构造和形态特点；2.掌握茎的繁殖方法和操作步骤；3.培养学生观察和实验的能力。
二、教学重点：掌握茎的繁殖方法和操作步骤。
三、教学难点：培养学生观察和实验的能力。
四、教法：1.讲授法：通过讲解茎的构造、形态和繁殖方法，引导学生了解和掌握相关知识；2.实验法：通过实验让学生亲身操作茎的繁殖，加深对茎的繁殖方法的理解。
五、教学步骤：第一步：导入教师出示茎的图片，让学生观察茎的构造和形态特点，引出本节课的主题——茎的繁殖。
第二步：讲解茎的繁殖方法1.水培法：将茎插入水中，等待新芽生长，再将新芽移植到土壤中。
2.剪接法：将不同植物的茎剪成一定长度，将不同植物的茎相互接合，等待新植物生长。
3.节段繁殖法：将植物茎截成相同的长度，将其插进泥土中，等待新植物生长。
第三步：操作步骤演示教师现场演示茎的水培法和节段繁殖法的具体操作步骤，并介绍每个步骤的注意事项。
第四步：学生操作1.让学生分为若干组，每组选择一种茎的繁殖方法进行操作。
2.学生根据老师的演示和操作要求进行茎的繁殖实验。
第五步：讨论1.学生进行实验后，进入讨论环节，分享各自的实验结果。
2.老师引导学生讨论如何效率更高地进行茎的繁殖，并解答学生的问题。
六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了茎的构造和形态特点，掌握了茎的繁殖方法和操作步骤。
学生在实践中加深了对茎的繁殖方法的理解，同时也培养了观察和实验的能力。
本节课上使用了讲授法和实验法相结合的教学方法，使得教学过程更加生动、直观和有效。
小学五年级下科学课程茎繁殖的教案设计
本次科学课程的教学主题为“茎繁殖”，目标在于帮助小学五年级学生了解各类植物茎繁殖的相关知识，加深他们对植物生长发育的理解，使他们可以更好地欣赏植物的美丽，同时提高他们的动手实践能力和独立思考能力。
一、教学目标及重点教学目标：1. 学生能够通过课堂学习和讨论，根据各类植物茎繁殖的特点，结合实际情况分析和探讨植物的生长与发育规律，提高他们的分析和解决问题的能力。
2. 学生能够认识到茎繁殖在植物繁殖中的重要作用，理解和掌握茎繁殖的形式和过程，并且能够通过实际操作来观察和了解各类植物的茎繁殖过程。
3. 学生能够了解大自然中各类植物的茎繁殖的具体形式和生长特点，培养他们对植物的保护和利用的意识和爱好。
教学重点：1. 各类植物茎繁殖的形式和过程。
2. 茎繁殖在植物生长和繁殖中的重要作用。
3. 学生独立思考问题和创造性思维能力的培养。
二、教学内容和方法教学内容：1. 各类植物茎繁殖的形式和过程。
2. 茎繁殖在植物生长和繁殖中的重要作用。
3. 植物生长和繁殖规律的讲解和探讨。
4. 实际观察和操作，在实践中掌握茎繁殖的具体过程。
教学方法：1. 情景引入法，通过引入培养学生学习兴趣和激励他们的好奇心。
2. 问答探究法，通过提出问题来激发学生的思维和发散性思考能力，引导他们主动参与课堂讨论和交流。
3. 多媒体和实物展示，通过多媒体演示、照片、图表和实物的操作演示等，吸引学生的注意力，并激发他们的参与热情。
4. 操作体验法，通过实际操作活动和小组合作等方式来巩固学生的知识点和培养他们的动手能力和团队精神。
三、教学过程安排教学步骤：1. 讲述课程的背景和目的，培养学生的学习兴趣，激发他们的思考能力。
2. 通过展示图片、视频等多媒体资料，让学生熟悉各类植物茎繁殖的形式和特点，并引发他们的讨论和研究。
3. 带领学生观察实验室中放置的各类植物茎部分，指导学生观察茎繁殖的具体过程，激发他们的好奇心和探究欲望。
4. 利用茎繁殖植物实际操作环节，通过小组合作的方式来观察茎繁殖的过程和实际操作，培养学生的动手能力和团队精神。
教育教学资源分享：小学五年级科学下茎的繁殖教案
在小学五年级的科学课程中，茎的繁殖是一个非常重要的知识点，也是让学生们理解植物生长和繁殖方式的重要内容。
对于老师来说，教学资源的分享和使用可以有效地提高教学效果和学生的学习成果。
本文将分享一份小学五年级科学下茎的繁殖教案，帮助教师更好地教学和学生更好地学习。
一、教学目标1.了解茎的概念和构造。
2.了解茎的繁殖方式：根茎繁殖和地下茎繁殖。
3.通过实验观察、感性认知地了解茎的繁殖方式。
4.培养学生的动手实践和科学探究能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：茎的繁殖方式。
2.教学难点：如何使学生感性认知地了解茎的繁殖方式。
三、教学准备1.茎的样本：韭菜茎、土豆茎等。
2.茎的剖面标本。
3.稀释的双氧水。
4.苏木素酸性甲基绿染色液。
5.玻璃片。
6.显微镜。
四、教学过程1.热身活动（5分钟）通过辑板的形式让学生回顾有关茎的知识，例如茎的定义，结构和功能等内容。
简述茎的繁殖方式，并让学生自己思考一下这样的繁殖方式可能，要怎样进行。
2.实验探究（15分钟）将韭菜和土豆的茎切成几段，让学生观察一下它们。
同时让学生感性认知地了解根茎和地下茎是什么，它们的不同之处是什么。
3.茎的剖面观察（20分钟）先将韭菜的茎和土豆的茎切成片，在玻璃片上摆放后加上一些稀释的双氧水，让学生通过显微镜观察茎的剖面细节。
同时让学生自己想一下，为什么使用双氧水呢？显示出来的结构是什么样的？4.染色观察（20分钟）让学生将切片的茎放到甲醛液中去除水分，将其放入苏木素酸性甲基绿染色液中进行染色。
染色后，将其在玻璃片上阅读，观察和记录茎的不同结构的形态差异。
同时，让学生思考一下到底能在茎里面看到什么。
5.总结和点评（10分钟）让学生感性认识到茎的构造和生长方式，以及茎如何繁殖。
同时，让学生总结和自己在实验中的观察和发现，并在课堂上分享自己的发现。
五、教学反思通过本次茎的繁殖教案的探讨，我们可以发现在教学过程中，将实验探究和感性认知相结合，可以使学生更好地理解茎的构造和生长方式。
【精编】鄂教版小学科学五年级下册《11.生物繁殖新技术》 教案(1).doc
（鄂教版）五年级科学下册教案11. 生物繁殖新技术教学目标1．了解杂交、植物组织培养、人工繁殖、胚胎移植等一些较新的生物繁殖方式。
2．了解克隆技术、太空育种等一些最新的生物繁殖方式。
3．培养学生运用多种方式进行科学调查的能力。
4．培养学生收集、整理资料的能力。
4．通过了解繁殖技术的不断进步，培养热爱科学的价值观。
5．通过对我国生物繁殖技术的最新进展，培养学生热爱祖国，以祖国的科学技术水平不断发展并始终处于国际先进水平而自豪的民族自豪感。
教学准备教师准备：关于生物繁殖新技术的图片小组准备：课前进行关于生物繁殖新技术的资料收集教学步骤1．收集整理已知生物繁殖新技术的信息。
提出问题：在前一段时间已经学习掌握了许多植物繁殖技术，也探究了自然界中植物的繁殖方式。
在前期的科学调查活动中，学生也对一些繁殖的新技术有所了解。
在本活动中，学生将回顾自己对繁殖新技术的了解，在交流中将了解到一些可能未成了解的部分，并由此产生探究兴趣，希望对教材后续内容进行了解。
2．了解一些新的生物繁殖技术，认识到新技术对人类生存发展的重要意义。
出示图片：（1）杂交水稻；（2）植物组织培养技术。
对相关技术进行讲解。
同时提出问题：大家收集到相关资料了吗？指导学生进行交流。
杂交水稻是我国在植物繁殖技术上取得的重要成果，引导学生对袁隆平院士的事迹进行交流。
组织培养技术教材提供了部分资料，在学生交流自我收集资料的过程中，指导学生对相关部分进行了解作为补充。
深入研究：为了获得良好的生物品种，改善我们的生活，保护濒危动物，人们对动物繁殖技术也进行了深入研究。
出示图片：（1）人工繁殖中华鲟；（2）胚胎移植技术。
指导学生认识除了植物的繁殖技术在不断改良外，在的动物的繁殖中，新的科学技术也在不断推进并已经取得了重要成果。
提出问题：在植物的繁殖中采用了大量的新技术，动物的繁殖中是不是也在运用？指导学生交流自己收集的关于动物繁殖新技术的资料，并引导认识到繁殖的新技术已经运用到了整个生物界。
鄂教版小学科学五下《8.茎繁殖》教案(1)
茎的繁殖第一课时
8、茎的繁殖
教学目标：
1、知道用茎繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。
2、掌握用扦插、靠接来繁殖植物的方法。
3、能熟练运用工具完成扦插、靠接中各个步骤。
4、能进行简单的扦插切面对比实验，知道对比实验中唯一能改变的条件切面的形状不同。
5、能对不同切面的茎的生长状况进行预测，并能与实际结果相比较。
6、能对实验进行长期的观察记录，并知道在观察的过程中尽可能不干扰植物的生长。
7、能区分身边哪些植物是用茎来繁殖。
教学准备
1、教师准备：扦插、靠接操作分解图。
2、分组材料：小刀、草灰、月季成株、净砂、枝剪、培养槽、塑料膜、毛桃树、良种桃树。
3、课前准备：收集利用茎繁殖植物的相关资料。
教学课时：2课时
第一课时
一、激趣引题
1、前面我们知道了有些植物的幼苗是用茎繁殖出来的，那么，月季能用茎繁殖吗？
2、这节课，我们就动手试试吗！
二、组织学生动手实验
1、分别截取两段月季当年生的茎，将一段茎的下端剪成平面，一段茎的下端剪成斜面，并将它们编号。
2、取土质一样的两个花盆，并将截取的茎分别插下去，有兴趣的可以猜猜哪根茎会生长得更好？
3、指导学生观察茎的生长情况并做好记录。
4、设立奖品，根据三天后月季的生长情况，为猜中者发奖。
三、师讲述并板书：
像上面实验中这样直接把植物的茎插入土壤中进行繁殖的方法，叫做扦插
四、让学生说还有哪些植物是用扦插的方法进行茎繁殖的？。
鄂教版小学科学五年级下册《7.植物的繁殖》 教案(1)【推荐】
（鄂教版）五年级科学下册教案7.植物的繁殖教学目标认识苗圃中的几种常见植物。
能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。
能在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的各步骤并组织实施。
知道科学调查的基本方法和手段。
教学过程1.教师准备：联系苗圃，做好参观的组织工作；绘制班级分工表；实物展示台。
2. 小组准备：铅笔、尺、记录用纸。
参观苗圃，制定调查研究计划。
本课时是调查活动的起始课，学生将在该课时中观察苗圃中的植物幼苗，并生成科学调查的具体目标。
具体教学目标：参观苗圃，观察植物幼苗种类。
组织学生参观苗圃，提出观察目标：在苗圃内你看到了多少种不同的植物幼苗？谈话：你们在苗圃中看到的植物幼苗多吗？你们算过没有，一共看到了多少种不同植物的幼苗？学生可能提出的数据各不相同，但是有一点是可以达成共识的，那就是苗圃内汇集了多种植物的幼苗。
围绕这一共识，可以提出问题：这么多的植物幼苗它们是怎样繁殖出来的？围绕这一问题，组织学生进行交流，根据已有生活经验进行猜测。
学生可能提到的解释包括：（1）由种子繁殖出来的；（2）人工技术培育出来的；（3）用根繁殖出来的；（4）用茎繁殖出来的。
提出问题：怎样才能知道哪种说法是正确的呢？学生可能会提出：（1）问一问园艺工；（2）查阅书籍；（3）查阅网络资料等。
3．制定科学调查计划，完成人员分工。
直接提出：我们将要开展一次调查活动，活动的主题是“植物的繁殖方式有哪些？”将调查目标进一步明确。
紧接着提出问题：要进行这次调查活动，你准备采用哪些简单而切实可行方法？这里所指的方法，是学生围绕已经明确的主题而提出的、可操作性强的具体办法。
学生可能会再次提出：询问、查阅资料、查阅网络资料等方法。
虽然提出说法可能和前面所提到的方法相同，但是在认识层面上显然现在所提出来的要更高一些。
如果学生提出了一些其它方法，教师要针对问题灵活处理，指导学生围绕“简单”、“容易操作”来进行合理的取舍。
我们找到了这么多简单而且可行的办法，但是如果每个小组都一一完成，工作所需时间太多了，全班来一次分工在怎么样？获取学生在分工这一形式上的认同和支持。
【推荐】鄂教版小学科学五年级下册《5.动物的繁殖》 教案(1)
（鄂教版）五年级科学下册教案
5.动物的繁殖
教学目标
1.了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。
2.知道繁殖是生命的共同特征。
3.能列举常见的几类动物的不同生殖方式。
4.体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
5.喜欢大胆想象；珍爱生命。
教学准备
1.小组观察用放大镜、盘子；各种常见卵生动物的卵。
2.各种胎生小动物诞生时身体反应的图片。
教学过程
1. 教师要能保障为学生提供各种常见的卵生动物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蚕卵等等；并营造这些卵的成活环境，便于学生观察。
教材将本单元安排在春季进行，也有这方面的考虑。
2. 学生的已有经验是学习本课的基础，比如，对于胎生和卵生的认识，对动物繁殖习性与生活环境的认识，他们不是一无所知，教师要充分、合理地利用学生的已有经验，必要时加以引导。
要发挥学生的大胆想象能力和推理能力。
3. 教师在指导学生进行观察及后续的交流讨论活动时，问题的指向性要明确，以便使学生活动的目的更清晰，流程更顺畅。
4. 关于课外观察鸡孵化小鸡的活动，目的是了解动物的生命过程，具体选择什么卵生动物来观察它的孵化活动，要根据学生的生活环境来确定。
建议一般可选观察蚕卵的孵化过程。
1。
【最新鄂教版科学教案】鄂教版小学科学五下《7.植物的繁殖》word教案(1)
（鄂教版）五年级科学下册教案7.植物的繁殖教学目标认识苗圃中的几种常见植物。
能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。
能在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的各步骤并组织实施。
知道科学调查的基本方法和手段。
教学过程1.教师准备：联系苗圃，做好参观的组织工作；绘制班级分工表；实物展示台。
2. 小组准备：铅笔、尺、记录用纸。
参观苗圃，制定调查研究计划。
本课时是调查活动的起始课，学生将在该课时中观察苗圃中的植物幼苗，并生成科学调查的具体目标。
具体教学目标：参观苗圃，观察植物幼苗种类。
组织学生参观苗圃，提出观察目标：在苗圃内你看到了多少种不同的植物幼苗？谈话：你们在苗圃中看到的植物幼苗多吗？你们算过没有，一共看到了多少种不同植物的幼苗？学生可能提出的数据各不相同，但是有一点是可以达成共识的，那就是苗圃内汇集了多种植物的幼苗。
围绕这一共识，可以提出问题：这么多的植物幼苗它们是怎样繁殖出来的？围绕这一问题，组织学生进行交流，根据已有生活经验进行猜测。
学生可能提到的解释包括：（1）由种子繁殖出来的；（2）人工技术培育出来的；（3）用根繁殖出来的；（4）用茎繁殖出来的。
提出问题：怎样才能知道哪种说法是正确的呢？学生可能会提出：（1）问一问园艺工；（2）查阅书籍；（3）查阅网络资料等。
3．制定科学调查计划，完成人员分工。
直接提出：我们将要开展一次调查活动，活动的主题是“植物的繁殖方式有哪些？”将调查目标进一步明确。
紧接着提出问题：要进行这次调查活动，你准备采用哪些简单而切实可行方法？这里所指的方法，是学生围绕已经明确的主题而提出的、可操作性强的具体办法。
学生可能会再次提出：询问、查阅资料、查阅网络资料等方法。
虽然提出说法可能和前面所提到的方法相同，但是在认识层面上显然现在所提出来的要更高一些。
如果学生提出了一些其它方法，教师要针对问题灵活处理，指导学生围绕“简单”、“容易操作”来进行合理的取舍。
我们找到了这么多简单而且可行的办法，但是如果每个小组都一一完成，工作所需时间太多了，全班来一次分工在怎么样？获取学生在分工这一形式上的认同和支持。
鄂教版小学科学五下《7.植物的繁殖》word教案(1)
（鄂教版）五年级科学下册教案7.植物的繁殖教学目标认识苗圃中的几种常见植物。
能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。
能在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的各步骤并组织实施。
知道科学调查的基本方法和手段。
教学过程1.教师准备：联系苗圃，做好参观的组织工作；绘制班级分工表；实物展示台。
2. 小组准备：铅笔、尺、记录用纸。
参观苗圃，制定调查研究计划。
本课时是调查活动的起始课，学生将在该课时中观察苗圃中的植物幼苗，并生成科学调查的具体目标。
具体教学目标：参观苗圃，观察植物幼苗种类。
组织学生参观苗圃，提出观察目标：在苗圃内你看到了多少种不同的植物幼苗？谈话：你们在苗圃中看到的植物幼苗多吗？你们算过没有，一共看到了多少种不同植物的幼苗？学生可能提出的数据各不相同，但是有一点是可以达成共识的，那就是苗圃内汇集了多种植物的幼苗。
围绕这一共识，可以提出问题：这么多的植物幼苗它们是怎样繁殖出来的？围绕这一问题，组织学生进行交流，根据已有生活经验进行猜测。
学生可能提到的解释包括：（1）由种子繁殖出来的；（2）人工技术培育出来的；（3）用根繁殖出来的；（4）用茎繁殖出来的。
提出问题：怎样才能知道哪种说法是正确的呢？学生可能会提出：（1）问一问园艺工；（2）查阅书籍；（3）查阅网络资料等。
3．制定科学调查计划，完成人员分工。
直接提出：我们将要开展一次调查活动，活动的主题是“植物的繁殖方式有哪些？”将调查目标进一步明确。
紧接着提出问题：要进行这次调查活动，你准备采用哪些简单而切实可行方法？这里所指的方法，是学生围绕已经明确的主题而提出的、可操作性强的具体办法。
学生可能会再次提出：询问、查阅资料、查阅网络资料等方法。
虽然提出说法可能和前面所提到的方法相同，但是在认识层面上显然现在所提出来的要更高一些。
如果学生提出了一些其它方法，教师要针对问题灵活处理，指导学生围绕“简单”、“容易操作”来进行合理的取舍。
我们找到了这么多简单而且可行的办法，但是如果每个小组都一一完成，工作所需时间太多了，全班来一次分工在怎么样？获取学生在分工这一形式上的认同和支持。
五年级下册科学教案-《8 茎繁殖》鄂教 版
《茎繁殖》教学设计学习目标：1、知道用茎繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。
2、掌握用扦插、靠接来繁殖植物的方法。
3、能熟练运用工具完成扦插、靠接中各个步骤。
4、能进行简单的扦插切面对比实验，知道对比实验中唯一能改变的条件切面的形状不同。
5、能对不同切面的茎的生长状况进行预测，并能与实际结果相比较。
6、能对实验进行长期的观察记录，并知道在观察的过程中尽可能不干扰植物的生长。
7、能区分身边哪些植物是用茎来繁殖。
学习重点：1、知道用茎繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。
2、掌握用扦插、嫁接来繁殖植物的方法。
3、能熟练地运用工具完成扦插、嫁接中各个步骤。
4、知道哪些植物可以用茎来繁殖。
学习难点：1、用简单的扦插切面对比实验，知道该对比试验中唯一能改变的条件是切面的形状。
2、对不同切面的茎的生长情况进行预测，并能与实际结果比较。
学前准备：1、教师准备：扦插、靠接操作分解图。
2、分组材料：小刀、柳枝、木棍（和柳枝粗细相当）、水、枝剪、塑料膜、粗细大致相同的毛桃树和良种桃树的茎。
3、课前准备：收集利用茎繁殖植物的相关资料。
学习过程：一、复习引入（3分钟）1、上节课我们学习了植物的繁殖方式，那么哪位同学能说一说植物的繁殖方式有哪些呢？2、植物的繁殖方式是多种多样的，有的植物用种子繁殖，还有的植物可以用根、茎、叶等方式来繁殖。
这节课我们主要来研究茎繁殖（板书课题）二、探究新知1、认识“扦插”（3分钟）（1）我们身边哪些植物是用茎繁殖的？（2）是如何用茎来繁殖的呢？（引导学生得出：把植物的茎插入土壤）（3）像这样，把植物的茎插入土壤进行繁殖，这种繁殖方法就是茎繁殖的一种——叫做“扦插”（板书）2、实验设计、操作（15分钟）（1）大家想不想亲手体验一下扦插的整个过程呢？（2）生活中，老师发现有的人在扦插的时候，把截取的植物的茎的下端剪成平面，有的剪成斜面，这是为什么呢？（学生大胆猜测）（3）怎样才能证明我们的猜测究竟是否正确呢？（对比实验）（4）那么，你打算怎么来设计这个实验呢？（5）小组讨论、设计实验过程。
鄂教版科学五年级下册《茎繁殖》
鄂教版科学五年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
• 利用茎上的潜伏芽进行的营养繁殖 方式，叫茎繁殖。
扦插繁殖
扦插繁殖
扦插繁殖
• 开花乔木的嫁接用此法较多。先在砧木离地10～ 12厘米左右处，截去上部，然后在砧木横切面 中央，用嫁接刀垂直切下 3厘米左右，然后剪取接 穗，选取充实枝条，留 2～3芽为一穗，将接穗 的一端削成楔形，插入 切好的砧木内，扎紧即可。
• 将枝条中部各饱满的侧芽，剪去叶片，保存叶 柄，连同枝条的皮层削成芽片，长约2厘米，并 稍带本质部。然后将砧木的皮切一T字形，并用
芽接刀将另一端薄片的皮层挑开，将芽片插入， 用塑料簿膜带扎紧，将芽及叶柄露出。
• 压条繁殖的分类：
（1）普通压条。 （2）水平压条 （3）波状压条
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鄂教版小学科学五年级下《茎繁殖》教
案(1)
8、茎的繁殖
教学目标：
1、知道用茎繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。
2、掌握用扦插、靠接来繁殖植物的方法。
3、能熟练运用工具完成扦插、靠接中各个步骤。
4、能进行简单的扦插切面对比实验，知道对比实验中唯一能改变的条件切面的形状不同。
5、能对不同切面的茎的生长状况进行预测，并能与实际结果相比较。
6、能对实验进行长期的观察记录，并知道在观察的过程中尽可能不干扰植物的生长。
7、能区分身边哪些植物是用茎来繁殖。
教学准备
1、教师准备：扦插、靠接操作分解图。
2、分组材料：小刀、草灰、月季成株、净砂、枝剪、培养槽、塑料膜、毛桃树、良种桃树。
3、课前准备：收集利用茎繁殖植物的相关资料。
教学课时：2课时
第一课时
一、激趣引题
1、前面我们知道了有些植物的幼苗是用茎繁殖出来的，那么，月季能用茎繁殖吗？
2、这节课，我们就动手试试吗！
二、组织学生动手实验
1、分别截取两段月季当年生的茎，将一段茎的下端剪成平面，
一段茎的下端剪成斜面，并将它们编号。
2、取土质一样的两个花盆，并将截取的茎分别插下去，有兴趣的可以猜猜哪根茎会生长得更好？
3、指导学生观察茎的生长情况并做好记录。
4、设立奖品，根据三天后月季的生长情况，为猜中者发奖。
三、师讲述并板书：
像上面实验中这样直接把植物的茎插入土壤中进行繁殖的方法，叫做扦插
四、让学生说还有哪些植物是用扦插的方法进行茎繁殖的？。