部编版语文三年级上册优质课课件 语文园地四

chòu
zhū gě
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
líbā
zhuāng
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
借助拼音将俗语读正确后在小组内展示读。
语文园地
请同学们说说知道哪句俗语的意思，想一 想我们什么时候可以用上这样的俗语。
人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
（1）学生组成四人小组交流，每组推荐一位同学说一本 自己看过的书的书名或一篇读过的文章的题目，并把它写 在黑板上。（已经看过的同学，不能说出书或文章中的内 容）
（2）请一位没有看过的同学根据题目预测一下内容。
语文园地
迁移策略，拓展课外阅读。
（3）请推荐的同学公布刚才预测的同学有没有预测准 确，猜到的是什么，没有猜到的又是什么。 （4）布置作业：请选择黑板上自己感兴趣的题目，课后找来读一读。
语文 三年级 上册
语文园地
第一课时 第二课时
语文园地
第一课时
同学们，经过一个单元的学习， 你对本单元有哪些学习体验呢？
语文园地
增加阅读的乐趣、提高阅读的效率、变换 阅读的方式……
阅读“交流平台”中学习伙伴的 话，结合生活，说出更多的学习体验。
语文园地
一边读，一边预测后面的内容，可以帮 助我们更好地理解文章的意思。
爸妈都在外地的结果是什么？ 没有蛋糕，没有团聚。 李晓明心里在想什么？ 爸爸妈妈，你们能回来吗？ 不能过生日的李晓明会怎么样？ 伤心难过，这个生日只能作废了。
习作：续写故事
李晓明的爸爸妈妈 在外地工作，我们可 以.....
同学们将怎样给李晓明过生日？
在上课时，集体唱生日快乐歌。 放学后，留下他过生日。 在他回家后，到他家里庆祝生日。
习作：续写故事
这时他又把爸爸妈妈泡 在盆里的衣服给洗了。爸爸 妈妈回来看到晾晒好的衣服， 幸福地笑了。
习语作文：续三写年故级事 上册
习作：续写故事
第一课时 第二课时
习作：续写故事
第一课时
审题指导
下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完。
补充画面内容
我上个星期过九岁生 日，妈妈给我买了一个很
为了预测得更准确，我读书更仔细了， 注意到了更多的细节。
我在图书馆里找书看时，会先看标题， 猜猜书的大致内容，再决定不要看这本书。
语文园地
除了教材梳理的三点好处外，我们在 课外阅读、日常生活等情境中运用预测， 根据已有的线索猜测故事的发展和结局， 可以增加读书、观影的乐趣。
语文园地
迁移策略，拓展课外阅读。
学生根据字典，自主判断“几、中、处”在 不同词语中的读音。
交流反馈：谁先来说说这几个词语该怎么读， 为什么这么读？
语文园地
几（jī）乎
几（jǐ）百
中（zhòng）毒 中（zhòng）奖
处（chǔ）罚 处（chǔ）分
茶几（jī）
窗明几（jī）净
中（zhōng）间 猜中（zhòng）
到处（chù）
处（chǔ）理
习作：续写故事
我们写来看看一段范例：
周五下午最后一节课外活动课，胡老师把我们召集在一起， 只见教室里的电子白板上闪出字幕：“三（1）班全体师生祝李 晓明同学生日快乐！”然后生日蛋糕端上来了，我们全都惊呆 了！哇！是三层的大蛋糕！我们点上蜡烛，烛光真好看。我们 一起给李晓明唱生日快乐歌。我们欢乐的歌声在校园里荡漾。
语文园地
(1)认读四个带“假”字的词语。 在自主认读思考的基础上，组织交流反馈：哪位同学先来说说 你认为应该怎么读“假”的正确读音？
假（jià）期 假（jiǎ）扮 假（jiǎ）装 假（jià）日
据意定音，即根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判断 这个字的读音。
语文园地
（2）认读带“几、中、处”的词语。
“基”查“土”部，“础”查“石”部。 组词运用：这两个字，可以怎么用呢？
“基础扎实”“基础不太好”等。
语文园地
（2）以汉字溯源的方式加深对“典”的认知。
请大家观察右边的 图片：看“典”字最早 的时候的样子，它有怎 样的含义呢？
“典”字的古文字字形是双手捧着一捆书 简，表示这是重要的文献或书籍。
语文园地
语文园地
难点点拨：
二人同心，其利断金。
“二人同心，其利断金”中“利 ”是锋利的意思；“断”是砍断、折 断的意思。这个俗语比喻只要两个人 一条心，就能发挥很大的力量。
语文园地
读俗语，识记俗语。
➢ 学生自主反复读。 ➢ 伙伴合作读：同桌两人一个读前半句，另一个读后半句。 ➢ 集中接龙读：教师读前半句，学生接读后半句。
提示语在后，引号在前。 ◇“刚才还是个大晴天。这会儿怎么下起雨来了？”妈妈说道。
语文园地
引用人物所说的话的三种形式你会正确使用了吗？
首先要看看提示语位置是否运用准确； 其后的标点符号是否运用正确； 引号的用法是否合乎提示语的位置变化。
习作：续写故事
说一说
我们来进行接故事游戏，一 人讲一段，要顺着上一个人的讲 哦！
两个字都是半包围结构， 可以查相应的半包围部首“门” 和“广”来认识这两个字。
语文园地
第二课时
这些词语到底应该怎么读呢？请同学们根据加点字 在字典中的意思读准字音。
假• 期 假• 扮 几• 乎 几• 百 中• 毒 中• 奖 处• 罚 处• 分
假• 装 假日• 茶几• 窗明几• 净 中• 间 猜• 中 到处• 处• 理
我也刚刚过了九 岁生日，生日那天是
大的生日蛋糕。
我们全家人一起过的。
补充故事内容
我也快过生日了， 但是爸爸妈妈都在外地 工作......
写作要求
李晓明的爸爸妈妈 在外地工作，我们可 以.....
习作：续写故事
习作指导
观察图片内容，弄 清故事大概，是续写故 事的基础，我们来观察 一下吧！
习作：续写故事
习作：续写故事
关于这次习作，你有什 么想说的吗？
习作：续写故事
要补写出省略号的内容，这样文章会更加 完整。
重点是描写为晓明过生日的场景，要将生日 过程写清楚。
写作时要突显晓明的心情变化，不能只写 生日怎么过。
习作：续写故事
写作提纲
你想好自己的内容 了吗？不要急于下笔， 先好好构思，编写好 写作提纲。
当表示居住、存在、交往、决定等某种行为或举 动时，“处”应读第三声；而当表示某个地方或某个 部分时，“处”应读第四声。
语文园地
拓展认字。用今天学习的方法，再来认读几个人词语。
寒假、假设 背东西、背后
头发、发现 好人、好客
谁来说说这几个词语 该怎么读，为什么这么读？
语文园地
下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？
习作：续写故事
习作提纲要求
发挥想象，续写故事，写出生日庆祝场面。
1.你觉得应该怎么为晓明祝福生日？ 2.祝福生日的过程分为哪几步？ 3.过生日的场景氛围是怎样的？ 4.生日中有哪些人物？他们都做了些什么？ 5.生日中晓明的心情如何？ 6.你打算拟个什么题目？
习作：续写故事
我 给 同 学 过 生 日
该段文字清晰写出了过生日的经过，写出了环 境布置，人物语言，还有同学们的心情。
习作：续写故事
我们来模仿着写一下：
开始吃蛋糕了。我们吃得津津有味。这时，我站起来对大 家说：“今天是晓明的生日，我送上一段我自编自演的热舞， 祝他生日快乐！学习进步！”随着劲爆、激情的摇滚乐，我不 停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！大家都为我鼓掌喝彩， 把晓明的生日推向了高潮。这真是一个快乐的生日。这一天， 李晓明被同学们的爱包围着，我觉得他是世界上最幸福的孩子。
◇球迷们一面看足球比赛，一面七嘴八舌地议论着。 • •• •
语文园地
结合语境，我们能大体理解成语的意思。 学生自由发言，积累语言，你还能说出类似 的成语吗？
十全十美、五湖四海、一生一世、 一心一意、千方百计……
语文园地
日积月累
结合语境理解俗语大意，并作积累。
tài
人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
语文园地
根据语境选读。课件出示相关故事情境，学生根据语境， 以读代填最恰当的俗语。
一名小女孩被一辆轿车压在车底， 情况十分危急。此时，20多个正在附近 等或的外来务工人员闻讯立即冲上来抬 车救人。这真是___________!笨重的车 子终于被挪开，受伤的女孩最终得到了 及时救治。
语文园地
让我们一起读读这几句俗语，感受团 结的力量。然后试着背诵。
关于团结合作的俗语你还知道哪些呢？
一根筷子容易折，十根筷子坚如铁。 一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。
语文园地
读写结合，学习引用人物所说的话的三种形式。 自由读“词句段运用”第三题中的句子，
并交流：这三句话有什么不同的地方？
◇蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” ◇“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 ◇“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
习作：续写故事
他的妈妈会做些什么呢？
通过视频给儿子唱生日快乐歌。 通过快递寄来了生日蛋糕。 爸妈正好休息，赶回来了。
习作：续写故事
下面让我们来续写 故事的写作方法吧！
习作：续写故事
简要交代故事背景
续写故事的重要部分
过生日的经过
表达一下感受
习作：续写故事
下面就是具体内容的 写作了。我们要注意点什 么呢？
(3)结合字义辨析，认识“盲、佳”。
学生用部首查字法查“目”部，认识“盲”；查“亻”部，认读 “佳”。辨析“盲、佳”的字义。
“盲”是形声字，形符“目”表示眼睛，声符“亡”兼表 义。无目为盲。“佳”本指人的姿态美；从“圭”，“圭”是美 观洁白的玉，表示人样子美好。
语文园地