划时代的发现— 人教版高中物理选修3-2课件
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物理选修3-2人教版 4.1划时代的发现(共19张PPT)
爱因斯坦的评价：场的思想是法拉第最富创造性的 思想，是牛顿以来最重要的发现。麦克斯韦正是继承 和发展了场的思想，为之找到了完美的数学表示形式 从而建立了电磁场理论。
2. 法拉第发现电磁感应现象，是物理学史上的一个伟
大发现，它使人类从蒸汽机时代步入了电气化时代。
下列设备中，根据电磁感应原理制成的是（ A ）
1. 最早发现电流周围存在磁场的科学家是 ( C )
A. 牛顿 C. 奥斯特
B. 伽利略 D. 安培
2. 如图所示的四个实验中，能说明发电机工作原理
的实验（ B ）
A
B
C
D
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。书到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力，老大徒伤 不息不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪明在于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁 是要有信心。努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。习惯决定成绩， 惯是成功的保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成 刻苦劳动的结果。勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。读书使人成为完善的人。宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 是一份灵感加九十九汗水。只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。立身以立学为先，立学以读书为本。谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。赶脚的 是自满。如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦 足，过失多小也别忽略。没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一 志读尽人间书。好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。天才就是无止境刻苦勤奋的能力。、聪明出于勤奋，天才 以征服世界上任何一座高峰！茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种 荒于嬉；行成于思，毁于随。我们要有恒心，尤其要有自信心。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。过于欣赏自己，就发现不了别人的优点；过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。做人可以不高尚，但不能无 不能卑鄙；头脑可以不聪明，但不能糊涂；生活可以不乐观，但不能厌世；交友可以不慷慨，但不能损人。用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思 去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀！每一个人都拥有生命，却并非每个人都能读懂生命；每一个人都拥有头脑，却并非每一个人都能善用头脑。只 人，才算得上真正拥有你可以不高尚，但不能无耻；你可以不伟大，但不能卑鄙；你可以不聪明，但不能糊涂；你可以不博学，但不能无知；你可以不交友，但不能 不能厌世；你可以不慷慨，但不能损人；你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不进取，但不能倒退。健康的才是美丽的，合适的才是最好的，常新的才是迷人的，平 才是长久的，真实的才是永恒的。有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要；有一种良好的习惯比有一种熟练的技巧更实用；有一股青春活力比有一副健全的臂 胆识比有一门知识更强劲。有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼；有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙；有了机遇要马上抓住，这样才不会失去机会； 样才能迎刃而解。你可以用投机的方式赚到财富，却无法从财富中获得满足；你可以用欺骗的方法获得女友，却无法从女友心中获得爱情；你可以用作弊的手段获取 得知识；你可以用金钱买到荣誉，却无法从百姓口中获得名声。人可以不美丽，但要健康；人可以不伟大，但要快乐；人可以不完美，但要追求。有的人不管年纪多 不管是荣是辱，却波澜不惊；有的人不管是富是贫，却朴实为人；有的人不管受讥遭讽，却依然阔步前行；有的人不管自己位有多卑，却永远惦念着祖国母亲！感动 个眼神可能让你忆念一世；一次资助可能让你感动一生；一句祝福可能让你温馨一世；一点宽容可能让你感激终生。、最美的不一定是最可爱的，最可爱的才是最美 适的；最合适的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的；最优美的不一定是最动听的，最动听的才是最优美的。如果你盼望明天，那 希望辉煌，那么你须脚不停步。宠爱的出发点是爱，落脚点却是恨；嫉妒的出发点是进，落脚点却是退；梦幻的出发点是绚（烂），落脚点却是空；贪婪的出发点是 造世界，得先改造自己；要成就事业，得先劳苦自身；要胜利登顶，得先奋力攀登生活加减法：知识要递增，烦恼要递减；友情要递增，怨恨要递减；善心要递增， 失信要递减；肚量要递增，妒量要递减。脚步要递增，烟酒要递减。如果你想快点成名，那么就得慢点睡觉；如果你想快点长智，那么就得慢点骄傲。如果你想慢点 习；如果你想慢点淘汰，那么就得快点迈步虽然我们不能决定自己生命的长度，但可以拓宽它的宽度；虽然我们不能改变容貌，但可以展现笑容；虽然我们不能控制 虽然我们不能预知明天，但可以把握今天；虽然你不能样样顺利，但你可以事事尽力。只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直；��
2. 法拉第发现电磁感应现象，是物理学史上的一个伟
大发现，它使人类从蒸汽机时代步入了电气化时代。
下列设备中，根据电磁感应原理制成的是（ A ）
1. 最早发现电流周围存在磁场的科学家是 ( C )
A. 牛顿 C. 奥斯特
B. 伽利略 D. 安培
2. 如图所示的四个实验中，能说明发电机工作原理
的实验（ B ）
A
B
C
D
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。书到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力，老大徒伤 不息不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪明在于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁 是要有信心。努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。习惯决定成绩， 惯是成功的保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成 刻苦劳动的结果。勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。读书使人成为完善的人。宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 是一份灵感加九十九汗水。只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。立身以立学为先，立学以读书为本。谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。赶脚的 是自满。如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦 足，过失多小也别忽略。没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一 志读尽人间书。好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。天才就是无止境刻苦勤奋的能力。、聪明出于勤奋，天才 以征服世界上任何一座高峰！茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种 荒于嬉；行成于思，毁于随。我们要有恒心，尤其要有自信心。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。过于欣赏自己，就发现不了别人的优点；过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。做人可以不高尚，但不能无 不能卑鄙；头脑可以不聪明，但不能糊涂；生活可以不乐观，但不能厌世；交友可以不慷慨，但不能损人。用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思 去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀！每一个人都拥有生命，却并非每个人都能读懂生命；每一个人都拥有头脑，却并非每一个人都能善用头脑。只 人，才算得上真正拥有你可以不高尚，但不能无耻；你可以不伟大，但不能卑鄙；你可以不聪明，但不能糊涂；你可以不博学，但不能无知；你可以不交友，但不能 不能厌世；你可以不慷慨，但不能损人；你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不进取，但不能倒退。健康的才是美丽的，合适的才是最好的，常新的才是迷人的，平 才是长久的，真实的才是永恒的。有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要；有一种良好的习惯比有一种熟练的技巧更实用；有一股青春活力比有一副健全的臂 胆识比有一门知识更强劲。有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼；有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙；有了机遇要马上抓住，这样才不会失去机会； 样才能迎刃而解。你可以用投机的方式赚到财富，却无法从财富中获得满足；你可以用欺骗的方法获得女友，却无法从女友心中获得爱情；你可以用作弊的手段获取 得知识；你可以用金钱买到荣誉，却无法从百姓口中获得名声。人可以不美丽，但要健康；人可以不伟大，但要快乐；人可以不完美，但要追求。有的人不管年纪多 不管是荣是辱，却波澜不惊；有的人不管是富是贫，却朴实为人；有的人不管受讥遭讽，却依然阔步前行；有的人不管自己位有多卑，却永远惦念着祖国母亲！感动 个眼神可能让你忆念一世；一次资助可能让你感动一生；一句祝福可能让你温馨一世；一点宽容可能让你感激终生。、最美的不一定是最可爱的，最可爱的才是最美 适的；最合适的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的；最优美的不一定是最动听的，最动听的才是最优美的。如果你盼望明天，那 希望辉煌，那么你须脚不停步。宠爱的出发点是爱，落脚点却是恨；嫉妒的出发点是进，落脚点却是退；梦幻的出发点是绚（烂），落脚点却是空；贪婪的出发点是 造世界，得先改造自己；要成就事业，得先劳苦自身；要胜利登顶，得先奋力攀登生活加减法：知识要递增，烦恼要递减；友情要递增，怨恨要递减；善心要递增， 失信要递减；肚量要递增，妒量要递减。脚步要递增，烟酒要递减。如果你想快点成名，那么就得慢点睡觉；如果你想快点长智，那么就得慢点骄傲。如果你想慢点 习；如果你想慢点淘汰，那么就得快点迈步虽然我们不能决定自己生命的长度，但可以拓宽它的宽度；虽然我们不能改变容貌，但可以展现笑容；虽然我们不能控制 虽然我们不能预知明天，但可以把握今天；虽然你不能样样顺利，但你可以事事尽力。只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直；��
人教版高二物理选修3-2第四章 4.1 划时代的发现 课件(共17张ppt)
2020/5/16
10
课堂小结
我们通过实验探究了电磁感应产生的条 件：不论什么原因，只要穿过闭合电路的 磁通量发生变化，闭合电路中就会有感应 电流产生．
本节课我们除了要掌握产生感应电流的 条件外，更重要的是要掌握物理探究实验 的探究方法，体验探究过程．`
2020/5/16
11
1．关于电磁感应，下列说法中 正确的是( D )
❖B、S不变，B、S的夹角变
化
❖B、S都变化
2020/5/16
9
问题：如图所示，在导体切割磁感线的过 程中，导体回路中产生感应电流．但是，闭 合导体回路中的磁感应强度不变化，为什么 也可以产生感应电流？
答案点拨：闭合导体 回路中能够产生感应电 流，是因为导体切割磁 感线．虽然磁场的强弱 没有变化，但是闭合导 体回路所包围的面积发 生了变化．
实验结论：磁铁插入和拔出的瞬
间，螺线管中的每一线圈都切割
磁感线，有电流产生；磁铁停在
螺线管中时，没切割磁感线，无 电流产生。
2020/5/16
8
感应电流产生的条件是：回路要闭合
结论：只要穿过闭合电路的 磁通量发生变化，闭合电路 中就有电流。
穿过回路的磁通量发生变化
磁通量变化包括：
❖B不变，S变化
❖S不变，B变化
D.只要电路的一部分作切割磁感线的运动，电路中就 一定有感应电流
2020/5/16
16
感谢观看
2020/5/16
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第四章 电磁感应
4.1 划时代的发现
2020/5/16
1
学习目标：
知识与技能 (1)知道什么是电磁感应现象． (2)能根据实验事实归纳产生感 应电流的条件． (3)会运用产生感应电流的条件 判断具体实例中有无感应电流．
人教版高二物理选修3-2第四章电磁感应第1节划时代的发现课件
8.1825年日内瓦年轻的物理学家科拉顿研究电磁现象，其 类似实验装置如图所示，为避免磁铁对磁针的作用，把实 验装置放在两个房间内，科拉 顿要观察的是把乙房间的磁铁 放入线圈切割磁感线的过程中， 甲房间的小磁针是否转动。
下列说法正确的是（ BCD ） A．甲乙两个房间的电路中没有电源，所以小磁针不会转动 B．甲房间的小磁针转动说明电流的周围存在磁场 C．乙房间出现的电磁现象在物理学上称为电磁感应现象 D．发电机是根据乙房间中的实验原理制成的
7.如图所示，把条形磁铁的一个极插入线圈，或从线圈中拔 出，或静止在线圈中，用来探究回路中的 感应电流产生情况。从实验可知（ C ） A．当条形磁铁静止在线圈上方时， 有感应电流产生 B．当条形磁铁静止在线圈内部时，有感应电流产生 C．把条形磁铁插入线圈过程，有感应电流产生 D．把条形磁铁拔出线圈过程，不会产生感应电流
5.这是一个物理实验设计失败的著名案例。如果他当时不把 电流计放到另一个房间，而是和线圈一起放在面前，或者是 有一个助手待在电流计的房间。那么，“磁生电”这一开创 人类电气时代的划时代发现就不会再是六年后的法拉第。
三、法拉第心系“磁生电”
1.英国科学家法拉第敏锐地觉察到：磁与电之间应该有“感 应”，可以“由磁产生电”。然而道路并不平坦。他于1822 年12月、1825年11月和1828年4月做过三次集中的实验研究， 然而均以失败告终。原因在于，法拉第认为，既然奥斯特的 实验表明有电流就会有磁场，那么有了磁场就一定会有电流。 于是，他在这些实验中使用恒定电流产生的磁场，看看这样 的磁场是不是会在某个电路中产生感应电流。
3.下列现象中，属于电磁感应现象的是（ B ） A.磁场对电流产生力的作用 B.变化的磁场使闭合电路产生感应电流 C.插在通电螺线管中的软磁棒被磁化 D.电流周围产生磁场
人教版教材高中物理选修32 划时代的发现
对以往知识的熟知和对新鲜事物 及其发展前景的敏感，是一个人 的创造力的源泉。
——汤川秀树
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
例题
【分析】 【解答】 【点评】
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
奥斯特梦圆“电生磁”
各种自然现 象之间是相 互联系和相 互转化的
哲学家康德
钻木取火 热运动
机械运动
机械运动 热运动
蒸汽机
奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特
物理学将不再是关于运动、热、空气、 光、电、磁以及我们所知道的各种其他 现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙 纳在一个体系中。
奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特实验： 奥斯特在作报告时，无意中发现 小磁针偏转 奥斯特断言：电与磁是有联系的！
实验4. 把两根导线互相缠绕着, 先把其中的一根的两头接到电池上 通电, 把另一根的两头接到电流计上。
遗憾的是，由于实验中均使用恒定电流产生的磁场，均已失败告终
法拉第心系“磁生电”
科学家其实也有许多粗糙的想 法和不成功的经验。他们是伟 大的，但并不是高不可攀的。
麦克斯韦
法拉第心系“磁生电”
科学的实验方法 1831年8月29日
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。 7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。 8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
——汤川秀树
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
例题
【分析】 【解答】 【点评】
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
人教版高中物理选修3-2 4.1划时代的发现(共32张PPT)
奥斯特梦圆“电生磁”
各种自然现 象之间是相 互联系和相 互转化的
哲学家康德
钻木取火 热运动
机械运动
机械运动 热运动
蒸汽机
奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特
物理学将不再是关于运动、热、空气、 光、电、磁以及我们所知道的各种其他 现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙 纳在一个体系中。
奥斯特梦圆“电生磁”
奥斯特实验： 奥斯特在作报告时，无意中发现 小磁针偏转 奥斯特断言：电与磁是有联系的！
实验4. 把两根导线互相缠绕着, 先把其中的一根的两头接到电池上 通电, 把另一根的两头接到电流计上。
遗憾的是，由于实验中均使用恒定电流产生的磁场，均已失败告终
法拉第心系“磁生电”
科学家其实也有许多粗糙的想 法和不成功的经验。他们是伟 大的，但并不是高不可攀的。
麦克斯韦
法拉第心系“磁生电”
科学的实验方法 1831年8月29日
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。 7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。 8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
人教版高中物理选修3-2课件
第四章
电磁感应
第一节 划时代的发现
自主学习--奥斯特梦圆“电生磁”
（1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在 这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？ （2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败 是怎样做的？ （3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过 的知识如何解释？ （4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。
进一步地思考和探索：
铁芯
铁芯和线圈A是产生这一效应的必要条 件吗？
1831年11月24日，法拉第向皇家学会提 交了一个报告，把这种现象定名为电磁感应， 产生的电流叫做感应电流。“磁生电”是一 种在变化、运动的过程中才能出现的效应。 五种类型可以引起感应电流：变化的电 流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的 磁铁、在磁场中运动的导体。 有规律吗？
问题： “闭合电路的一部分导体切割磁感 线”是不是产生感应电流的必要条 件呢？
若：产生感应电流的必要条件是“闭合电 对运动。 即：磁场和导体相对静止的话，导体 就不切割磁感线，导体中就没有感 应电流产生。
是这样吗？
实验设计：
1、实验目的：使用不切割磁感线的方法产生 感应电流 2、实验器材：电源、电键、电流表、滑动变 阻器、大线圈、小线圈、导线
三品：创造性的思维 为什么以往的实验都失败了？
法拉第敢于突破，终于有了划时代的发现！
1831年10月28日 法拉第的创新：
圆盘发电机，首先向 人类揭开了机械能转化 为电能的序幕。
法拉第提出了“电场”、“磁场”和“力 线”的概念。暗示了电磁波存在的可能性， 并预言了光可能是一种电磁振动的传播 。
结论：产生感应电流的原因可能与磁场的 变化有关，与导体是否切割磁感线无关
小结：
电磁感应
第一节 划时代的发现
自主学习--奥斯特梦圆“电生磁”
（1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在 这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？ （2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败 是怎样做的？ （3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过 的知识如何解释？ （4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。
进一步地思考和探索：
铁芯
铁芯和线圈A是产生这一效应的必要条 件吗？
1831年11月24日，法拉第向皇家学会提 交了一个报告，把这种现象定名为电磁感应， 产生的电流叫做感应电流。“磁生电”是一 种在变化、运动的过程中才能出现的效应。 五种类型可以引起感应电流：变化的电 流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的 磁铁、在磁场中运动的导体。 有规律吗？
问题： “闭合电路的一部分导体切割磁感 线”是不是产生感应电流的必要条 件呢？
若：产生感应电流的必要条件是“闭合电 对运动。 即：磁场和导体相对静止的话，导体 就不切割磁感线，导体中就没有感 应电流产生。
是这样吗？
实验设计：
1、实验目的：使用不切割磁感线的方法产生 感应电流 2、实验器材：电源、电键、电流表、滑动变 阻器、大线圈、小线圈、导线
三品：创造性的思维 为什么以往的实验都失败了？
法拉第敢于突破，终于有了划时代的发现！
1831年10月28日 法拉第的创新：
圆盘发电机，首先向 人类揭开了机械能转化 为电能的序幕。
法拉第提出了“电场”、“磁场”和“力 线”的概念。暗示了电磁波存在的可能性， 并预言了光可能是一种电磁振动的传播 。
结论：产生感应电流的原因可能与磁场的 变化有关，与导体是否切割磁感线无关
小结：
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例题
【分析】 【解答】 【点评】
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1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。 2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
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对以往知识的熟知和对新鲜事物 及其发展前景的敏感，是一个人 的创造力的源泉。
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法拉第心系“磁生电”
科学的实验方法 1825年11月28日 实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚纸将它们隔开, 先 把其中的一根导线接到电池的两端通电,再把另一根与电流计 相连。 实验2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一直导线引进螺线管, 直 导线两端与电流计相连 。 实验3. 将实验2中的直导线与电池两极相连, 螺线管与电流计连接 。
3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。 4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。 5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上 6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。 7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的 部分深 厚阔大 ，他还 借助于 象征 的手法 ，使作 品蕴涵 深意。 8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
【分析】 【解答】 【点评】
人教版高中物理选修32 划时代的发现优质课件
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1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。 2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
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划时代的发现
对以往知识的熟知和对新鲜事物 及其发展前景的敏感，是一个人 的创造力的源泉。
——汤川秀树
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例题
【分析】 【解答】 【点评】
法拉第心系“磁生电”
科学的实验方法 1825年11月28日 实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚纸将它们隔开, 先 把其中的一根导线接到电池的两端通电,再把另一根与电流计 相连。 实验2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一直导线引进螺线管, 直 导线两端与电流计相连 。 实验3. 将实验2中的直导线与电池两极相连, 螺线管与电流计连接 。
3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。 4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。 5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上 6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。 7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的 部分深 厚阔大 ，他还 借助于 象征 的手法 ，使作 品蕴涵 深意。 8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
最新人教版高中物理选修3-2课件4 .1划时代的发现
4.1 划时代嘚发现
1、奥斯嘚电流磁效应，使整个科学界受到了极大嘚震动，它证实电现象与磁现象是有联系嘚。法拉第 赞扬道：“它突然打开了科学中一个黑暗领域嘚大门，使其充满光明。”
法拉第发现嘚电磁感应使人们对电和磁内在联系嘚认识更加完善，宣告了电磁学作为一门统一学科嘚诞 生，为电磁学嘚发展作出了重大贡献。
关于法拉第，过去说得多嘚：穷苦、顽强、不为名利 现在：除此之外还有，甚至更重要嘚是――
（1）正确嘚指导思想（自然现象嘚相互联系）
（2）抹去科学学家头上嘚光环，正确认识失败
科学是人做嘚，科学是为人嘚 ――科学中嘚人文精神。
科学史上许多重要发现和发明，常被人们有意无意地罩上神秘嘚光环，似乎科学家都是呼风唤雨嘚 魔术师。但是我们在这里看到，具有闪光思维嘚奥斯特和法拉第，在做出伟大发现嘚过程中也受着历史局 限性嘚束缚，也有过“可笑”嘚疏忽与失误。他们是伟大嘚，但也是可以学习嘚真实嘚人。麦克斯韦曾就 法拉第嘚著作说道：“他既告诉我们成功嘚经验，也告诉我们不成功嘚经验；既告诉我们那些成熟嘚想法， 也告诉我们他嘚粗糙想法。读者嘚能力可能远不及他，但是感到嘚共鸣却常常多于钦佩，并且会引起这样 一种信念：如果自己有这样嘚机会，也会成为一个发现者。”
1、奥斯嘚电流磁效应，使整个科学界受到了极大嘚震动，它证实电现象与磁现象是有联系嘚。法拉第 赞扬道：“它突然打开了科学中一个黑暗领域嘚大门，使其充满光明。”
法拉第发现嘚电磁感应使人们对电和磁内在联系嘚认识更加完善，宣告了电磁学作为一门统一学科嘚诞 生，为电磁学嘚发展作出了重大贡献。
关于法拉第，过去说得多嘚：穷苦、顽强、不为名利 现在：除此之外还有，甚至更重要嘚是――
（1）正确嘚指导思想（自然现象嘚相互联系）
（2）抹去科学学家头上嘚光环，正确认识失败
科学是人做嘚，科学是为人嘚 ――科学中嘚人文精神。
科学史上许多重要发现和发明，常被人们有意无意地罩上神秘嘚光环，似乎科学家都是呼风唤雨嘚 魔术师。但是我们在这里看到，具有闪光思维嘚奥斯特和法拉第，在做出伟大发现嘚过程中也受着历史局 限性嘚束缚，也有过“可笑”嘚疏忽与失误。他们是伟大嘚，但也是可以学习嘚真实嘚人。麦克斯韦曾就 法拉第嘚著作说道：“他既告诉我们成功嘚经验，也告诉我们不成功嘚经验；既告诉我们那些成熟嘚想法， 也告诉我们他嘚粗糙想法。读者嘚能力可能远不及他，但是感到嘚共鸣却常常多于钦佩，并且会引起这样 一种信念：如果自己有这样嘚机会，也会成为一个发现者。”
(人教版)高中物理选修3-2全部课件
答案： C
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1－1 如图所示，框架面 积为 S，框架平面与磁感应强度为 B 的匀 强磁场方向垂直，则穿过平面的磁通量的 情况是( )
A．如图位置时等于 BS B．若使框架绕 OO′转过 60°角，磁通量为14BS C．若从初始位置转过 90°角，磁通量为零 D．若从初始位置转过 180°角，磁通量变化为 2BS
第四 章
电磁感应
1. 2.划时代的发现 探究感应电流的产生条件
学 基础导学
一、划时代的发现
1．奥斯特梦圆“电生磁” 1820年，丹麦物理学家__奥__斯__特___发现了电流的磁效应． 2．法拉第心系“磁生电” 1831年，英国物理学家________发现了电磁感应现象．
法拉第
二、探究感应电流的产生条件
1．实验观察 (1)导体棒在磁场中运动
实验装置
实验操作
导体棒静止或平行 于磁感线运动 导体棒做切割磁感 线运动
回路中 有无电流
_无___
_有___
(2)条形磁铁在线圈中运动
实验装置
实验操作
条形磁铁在线圈中 插入或拔出时 条形磁铁在线圈中 静止不动
线圈中 有无电流
__有__
__无__
(3)模拟法拉第的实验 实验装置
甲
(2)S 指闭合回路中包含磁场的那部
分有效面积，如图乙，闭合回路 abcd 和
闭合回路 ABCD 虽然面积不同，但穿过
它们的磁通量却相同：Φ＝BS2. (3)某面积内有不同方向的磁场时，
分别计算不同方向的磁场的磁通量，然后 规定某个方向的磁通量为正，反方向的磁通量为负，求其代数 和．
2．非匀强磁场中磁通量的分析
实验操作
线圈中 有无电流
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1－1 如图所示，框架面 积为 S，框架平面与磁感应强度为 B 的匀 强磁场方向垂直，则穿过平面的磁通量的 情况是( )
A．如图位置时等于 BS B．若使框架绕 OO′转过 60°角，磁通量为14BS C．若从初始位置转过 90°角，磁通量为零 D．若从初始位置转过 180°角，磁通量变化为 2BS
第四 章
电磁感应
1. 2.划时代的发现 探究感应电流的产生条件
学 基础导学
一、划时代的发现
1．奥斯特梦圆“电生磁” 1820年，丹麦物理学家__奥__斯__特___发现了电流的磁效应． 2．法拉第心系“磁生电” 1831年，英国物理学家________发现了电磁感应现象．
法拉第
二、探究感应电流的产生条件
1．实验观察 (1)导体棒在磁场中运动
实验装置
实验操作
导体棒静止或平行 于磁感线运动 导体棒做切割磁感 线运动
回路中 有无电流
_无___
_有___
(2)条形磁铁在线圈中运动
实验装置
实验操作
条形磁铁在线圈中 插入或拔出时 条形磁铁在线圈中 静止不动
线圈中 有无电流
__有__
__无__
(3)模拟法拉第的实验 实验装置
甲
(2)S 指闭合回路中包含磁场的那部
分有效面积，如图乙，闭合回路 abcd 和
闭合回路 ABCD 虽然面积不同，但穿过
它们的磁通量却相同：Φ＝BS2. (3)某面积内有不同方向的磁场时，
分别计算不同方向的磁场的磁通量，然后 规定某个方向的磁通量为正，反方向的磁通量为负，求其代数 和．
2．非匀强磁场中磁通量的分析
实验操作
线圈中 有无电流
人教版高二物理选修3-2课件：4.1划时代的发现
第一节 划时代的发现
从此人类进入了电气化时代：壮美的都市夜景
第四章 电磁感应
这节课带给我们的思考
第一节 划时代的发现
同学们，你相信宇宙规律是简单、和谐 与统一的吗？
你愿意投身于这个研究领域中吗？
第四章 电磁感应
第一节 划时代的发现
“第四跑章 电失磁感良应 机”的科拉顿（瑞士物理学家） 第一节 划时代的发现
法第四拉章 电第磁感的应 创新：
第一节 划时代的发现
圆盘发电机揭开了机械能转化为电能的序幕。
第四章 电磁感应
法拉第制作的发电机
法拉第于1831年 制作出了第一台 能稳定产生少量 电流的发电机
第一节 划时代的发现
第四章 电磁感应
4.“划时代的发现”指哪个发现？
第四章 电磁感应
二、梳理自主学习单（1）
第一节 划时代的发现
1.是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之 前，科学研究领域存在怎样的历史背景？
许多哲学家提出了各种自然现象之间是相互联系和相互转 化的思想。
奥斯特坚信电与磁之间可能存在着某种联系。 而在这之前许多物理学家都坚持认为电与磁是互不相关的。
第四章 电磁感应
二、梳理自主学习单（1）
第一节 划时代的发现
2.奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎 样做的？
奥斯特的研究并不是一帆风顺的。经历了好多次失败， 但奥斯特始终没有放弃。直到1820年4月的一次演讲中 他才发现了电流竟使下面的小磁针发生了转动。也就是 电流的磁效应。
第四章 电磁感应
第四章 电磁感应
第一节 划时代的发现
六、梳理自主学习单（3）
8.法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应现象，他发 现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？之后他又做了大量的 实验都取得了成功，他成功的“秘诀”是什么？
人教版高二物理选修3-2-划时代的发现探究感应电流的产生条件(27张)-PPT优秀课件
人 教 版 高 二 物理选 修3-2： 4.1划 时代的 发现 4 . 2探究 感应电 流的产 生条件 (共27张 PPT)
人 教 版 高 二 物理选 修3-2： 4.1划 时代的 发现 4 . 2探究 感应电 流的产 生条件 (共27张 PPT)
4．如图4.1-13所示，环形金属软弹簧，套在条形
A
B
C
D
人 教 版 高 二 物理选 修3-2： 4.1划 时代的 发现 4 . 2探究 感应电 流的产 生条件 (共27张 PPT)
例题2 右面 哪些 情况 能产 生感 应电 流？
人 教 版 高 二 物理选 修3-2： 4.1划 时代的 发现 4 . 2探究 感应电 流的产 生条件 (共27张 PPT)
人 教 版 高 二 物理选 修3-2： 4.1划 时代的 发现 4 . 2探究 感应电 流的产 生条件 (共27张 PPT)
电源通以A、B、C、D四种电流时 判断电流表中是否产生电流？
人 教 版 高 二 物理选 修3-2： 4.1划 时代的 发现 4 . 2探究 感应电 流的产 生条件 (共27张 PPT)
人 教 版 高 二 物理选 修3-2： 4.1划 时代的 发现 4 . 2探究 感应电 流的产 生条件 (共27张 PPT)
1821年他任皇家学院实验室总监。1824年被选为皇家学会会员。 1825年接替戴维任实验室主任。1846年法拉第荣获伦福德奖章和 皇家勋章。 1831年法拉第发现电磁感应现象，这在物理学上起了重大的作用。 1834年他研究电流通过溶液时产生的化学变化，提出了法拉第 电解定律。 法拉第不计较名誉地位，更不计较钱财。他拒绝了高价聘请，谢绝 了皇家学会会长和授与他的爵位，终身在皇家学院实验室工作 1867年8月25日法拉第与世长辞。 二、科学成就 在物理学方面 (1)制作了历史上第一台电动机 (2)发现了电磁感应现象 (3)在实验基础上总结出法拉第电磁感应定律 (4)制成第一台圆盘发电机 (5)提出了电场和磁场的概念 (6)暗示了电磁波存在的可能性，并预言了光可能是一种电磁振动的 传播
高中物理人教版选修-课件-划代的发现-ppt精品课件
高中物理人教版选修3-2课件：4.1划 时代的 发现(共 17张PP T)
2、法拉第：历经10年，“高痴二物”理心备课不组改
“试验－失败－再试验”：屡战屡败、屡败屡战……
细
节
决
定
成
败
，
态
度
决
定
_
+
G
一
切
一段通电直导线放在另一段直导线旁边
制作人：王怀龙
高中物理人教版选修3-2课件：4.1划 时代的 发现(共 17张PP T)
败 ，
态
度
决
定
一
切
法物理学家库仑
法物理学家安培
制作人：王怀龙
英国物理学家托马斯·杨
一、奥斯特圆梦高二“物电理备生课组磁”
1、电与磁有联系吗？
德国哲学家康德
我坚信：电与磁 是有关联的。我 一定要找到她！
因为：他是我 的偶像！
细 节 决 定 成 败 ， 态 度 决 定 一
丹麦物理学家奥斯特切
大量事实为证
高中物理人教版选修3-2课件：4.1划 时代的 发现(共 17张PP T)
2、法拉第：历经10年，“高痴二物”理心备课不组改
“试验－失败－再试验”：屡战屡败、屡败屡战……
Байду номын сангаас
细
节
决
定
成
败
，
态
+G
_
度 决
定
一
切
通电直导线放在不通电线圈内部
制作人：王怀龙
高中物理人教版选修3-2课件：4.1划 时代的 发现(共 17张PP T)
2.鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时,单 位水体 该鱼的 产量有 可能相 同
2022-2021学年人教版高中物理选修3-2课件：4.1《划时代的发现》 （共22张PPT）
请思考： 奥斯特的研究是一帆风顺的吗？
在奥斯特实验之前，人们见到的力都是“纵
向力”，这种思维给实验研究造成很大的误导。
追问：奥斯特发现电流磁效应的过程是怎 样的？
➢圆梦 ——激动人心
1820年4月的一次讲演中，奥斯特碰巧在 南北方向的导线下面放置了一枚小磁针。当 电键接通时，小磁针居然转动了！
奥斯特的发现是人类遇到的第一个“横向 作用”，这在当时的历史条件下，确实给人 一种豁然开朗的感觉。
走进法拉第实验室，重温曾经的经典！
➢追梦 ——在失败与挫折中奋起前行
➢追梦 ——在失败与挫折中奋起前行
失败原因：感应电流不是存在于稳态， 而是存在于暂态或变化的过程，静磁和恒定 电流是感应不出电的。
请根据法拉第实验失败的启示，利用以下 器材设计一个能产生感应电流的方案，画出实 验方案图。
实验器材：两个线圈、一个环形铁心、一 个电源、一个开关、电流计、导线若干。
“跑失良机”的科拉顿
1831年8月29日
➢追梦
电池组 开关
电流计
法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器出奇的相似， 现已成为著名的科学文物。
➢圆梦
直到1831年8月29日，法拉第寻找10年之久的 “磁生电”的效应终于发现了。
法拉第从此茅塞顿开，立刻领 变化的电流
悟到，“磁生电”是一种在变化、
运动的过程才能出现的效应。
变化的磁场
法拉第总结了五种类型可以引 运动的恒定电流
起感应电流:
运动的磁铁
法拉第把这些现象定名为电磁 感应，产生的电流叫做感应电流。
在磁场中运动的 导体
➢圆梦 1831年10月28日 法拉第的创新
圆盘发电机，首先向人类揭开 了机械能转化为电能的序幕。
在奥斯特实验之前，人们见到的力都是“纵
向力”，这种思维给实验研究造成很大的误导。
追问：奥斯特发现电流磁效应的过程是怎 样的？
➢圆梦 ——激动人心
1820年4月的一次讲演中，奥斯特碰巧在 南北方向的导线下面放置了一枚小磁针。当 电键接通时，小磁针居然转动了！
奥斯特的发现是人类遇到的第一个“横向 作用”，这在当时的历史条件下，确实给人 一种豁然开朗的感觉。
走进法拉第实验室，重温曾经的经典！
➢追梦 ——在失败与挫折中奋起前行
➢追梦 ——在失败与挫折中奋起前行
失败原因：感应电流不是存在于稳态， 而是存在于暂态或变化的过程，静磁和恒定 电流是感应不出电的。
请根据法拉第实验失败的启示，利用以下 器材设计一个能产生感应电流的方案，画出实 验方案图。
实验器材：两个线圈、一个环形铁心、一 个电源、一个开关、电流计、导线若干。
“跑失良机”的科拉顿
1831年8月29日
➢追梦
电池组 开关
电流计
法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器出奇的相似， 现已成为著名的科学文物。
➢圆梦
直到1831年8月29日，法拉第寻找10年之久的 “磁生电”的效应终于发现了。
法拉第从此茅塞顿开，立刻领 变化的电流
悟到，“磁生电”是一种在变化、
运动的过程才能出现的效应。
变化的磁场
法拉第总结了五种类型可以引 运动的恒定电流
起感应电流:
运动的磁铁
法拉第把这些现象定名为电磁 感应，产生的电流叫做感应电流。
在磁场中运动的 导体
➢圆梦 1831年10月28日 法拉第的创新
圆盘发电机，首先向人类揭开 了机械能转化为电能的序幕。
人教版高中物理选修3-2课件： 4.1划时代的发现(共20张PPT)
电流磁效应：变化的电流产生变化的磁场
例1：在做电流的磁效应的实验时，下列说法 中正确的是（ＢＤ）
A、通电直导线一定要水平放置 B、通电直导线可以竖直放置 C、通电直导线一定要与小磁针轴向平行 D、通电直导线可以与小磁针轴向垂直
例2：奥斯特实验要有明显的效果，通电 导线必须怎样放置？
南北
变化的电流
变化的电流、变化的磁场、运动的恒定电流、 运动的磁铁、在磁场中运动的导体。
他把这些现象定名为电磁感应现象，产生的电 流叫做感应电流。
1831年, 法拉第的电磁感应现象
电磁感应现象：变化的磁场产生变化的电流
“磁生电”是一种在变化或运动的过程中才能产生 的效应。
电与磁相联系
变化的电流
奥斯特
电流的磁效应
课堂小结
变化的电流
奥斯特
电流的磁效应
变化的磁场
电磁感应现象
法拉第
索。读者的能力可能远不及他，但是感到的共鸣却常常多于软 佩，并且会引起这样一种信念:如果自己有这样的机会，也会 成为一个发现者。
科学足迹
法拉第出生于英国的一个铁匠家庭，曾 经在装订工厂当过学徒。他利用这个条件， 读了很多料学书籍，从中获得了丰富的知识 ，他喜欢做实验，还积极参加科学报告会。 1813年，22岁的法拉第毛自荐。成了著名 化学家戴维的助理实验员。
科学足迹
诺贝尔奖获得者汤川秀树曾说，对以往知识的熟知和对新 鲜事物及其发展前景的敏感，是个人的创造力的源泉。
奥斯特在18世纪末和19世纪初去 德国、法国游学时，与当时欧州的科 学家进行了广泛的交流，这无疑使他 扩展了科学视野。法拉第应《哲学杂 志》之约，自1821年夏天开始写题为 《电磁学的历史概要》的述评，于是 他认真研完了奥斯特、安培等人的工 作，阅读了大量文他正是从这时开始 了寻求电磁感应的智力思考和实验探
例1：在做电流的磁效应的实验时，下列说法 中正确的是（ＢＤ）
A、通电直导线一定要水平放置 B、通电直导线可以竖直放置 C、通电直导线一定要与小磁针轴向平行 D、通电直导线可以与小磁针轴向垂直
例2：奥斯特实验要有明显的效果，通电 导线必须怎样放置？
南北
变化的电流
变化的电流、变化的磁场、运动的恒定电流、 运动的磁铁、在磁场中运动的导体。
他把这些现象定名为电磁感应现象，产生的电 流叫做感应电流。
1831年, 法拉第的电磁感应现象
电磁感应现象：变化的磁场产生变化的电流
“磁生电”是一种在变化或运动的过程中才能产生 的效应。
电与磁相联系
变化的电流
奥斯特
电流的磁效应
课堂小结
变化的电流
奥斯特
电流的磁效应
变化的磁场
电磁感应现象
法拉第
索。读者的能力可能远不及他，但是感到的共鸣却常常多于软 佩，并且会引起这样一种信念:如果自己有这样的机会，也会 成为一个发现者。
科学足迹
法拉第出生于英国的一个铁匠家庭，曾 经在装订工厂当过学徒。他利用这个条件， 读了很多料学书籍，从中获得了丰富的知识 ，他喜欢做实验，还积极参加科学报告会。 1813年，22岁的法拉第毛自荐。成了著名 化学家戴维的助理实验员。
科学足迹
诺贝尔奖获得者汤川秀树曾说，对以往知识的熟知和对新 鲜事物及其发展前景的敏感，是个人的创造力的源泉。
奥斯特在18世纪末和19世纪初去 德国、法国游学时，与当时欧州的科 学家进行了广泛的交流，这无疑使他 扩展了科学视野。法拉第应《哲学杂 志》之约，自1821年夏天开始写题为 《电磁学的历史概要》的述评，于是 他认真研完了奥斯特、安培等人的工 作，阅读了大量文他正是从这时开始 了寻求电磁感应的智力思考和实验探
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01 前 情 回 顾
目
02 要 点 解 析
03 题 型 演 练
录
04 课 程 总 结
05 课 后 作 业
章
Part One
前情回顾
节
各种自然现 象之间是相 互联系和相 互转化的
哲学家康德
钻木取火 热运动
机械运动
机械运动 热运动
蒸汽机
奥斯特
物理学将不再是关于运动、热、空气、 光、电、磁以及我们所知道的各种其他 现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙 纳在一个体系中。
章
Part Four
课程总结
节
法拉第提出了“电场”、“磁场”和“力线”的概念。暗示了电 磁波存在的可能性，并预言了光可能是一种电磁振动的传播。
爱因斯坦的评价：场的思想是法拉第最富创造性的思想，是牛顿 以来最重要的发现。麦克斯韦正是继承和发展了场的思想，为之 找到了完美的数学表示形式从而建立了电磁场理论。
不行
科学的实验方法 1825年11月28日 实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚纸将它们隔开, 先 把其中的一根导线接到电池的两端通电,再把另一根与电流计 相连。
实验2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一直导线引进螺线管, 直 导线两端与电流计相连 。
实验3. 将实验2中的直导线与电池两极相连, 螺线管与电流计连接 。
电流计
法拉第线圈：与160年后出现 的现代变压器出奇的相似， 现已成为著名的科学文物。
在给一个线圈通电或 断电的瞬间，另一个 线圈中出现了电流
1831年11月24日，法拉第向皇家学会提交了一个报告，
把这种现象定名为电磁感应 ，产生的电流叫 感应电流
做
。
五种类型可以引起感应电流：
变化 的电流 变化 的磁场 运动 的恒定电流 运动的磁铁 在磁场中运动的导体
实验4. 把两根导线互相缠绕着, 先把其中的一根的两头接到电池上 通电, 把另一根的两头接到电流计上。
遗憾的是，由于实验中均使用恒定电流产生的磁场，均已失败告终
科学家其实也有许多粗糙的想 法和不成功的经验。他们是伟 大的，但并不是高不可攀的。
麦克斯韦
科学的实验方法 1831年8月29日
开关
电池组
谢谢大家
【作1】在法拉第时代，下列验证“由磁产生电”设想的实验中，能观察到感应电流 的是（ D ） A. 将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然后观察电流表的变化 B. 在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈，然后观察电流表的变化 C. 将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表连接，往线圈中插入条形磁铁后，再到 相邻房间去观察电流表的变化 D. 绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，在给线圈通电或断电的瞬间， 观察电流表的变化
你发现了什么规律？
“磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应
铁芯和线圈A是产生这一效应的必要条件吗？ 铁芯
是!
电流计
螺线管
“跑失良机Hale Waihona Puke 的科拉顿1831年10月28日
圆盘发电机，首先向人类揭开 了机械能转化为电能的序幕
最早的电动机：电磁旋转器
电磁感应现象发现的意义?
①为电和磁的统一创造了条件 ②推动人类进入电气化时代
既然电流能够引起磁针的运动 那么为什么不能用磁铁使导线中产生电流呢？
法拉第
电和磁是一对和谐 对称的自然现象
依据：磁化和静电感应现象 猜想：磁铁应该可以感应出电流！ 信念：一定要转磁为电！
从普通的磁铁中获得电的 希望，时时激励着我从实 验上探求电流的感应效应
法拉第在实验室 未显示作用 毫无反应
法拉第科学日记
奥斯特实验： 奥斯特在作报告时，无意中发现小磁针偏转
奥斯特断言：电与磁是有联系的！
奥斯特实验： 应该如何解释奥斯特实验的现象？
章
Part Two
要点解析
节
划时代的发现
知道奥斯特发现的电流的磁效应 理解为什么奥斯特实验导线是南北放置的 知道法拉第发现了电磁感应现象 学习勇于探索，永不放弃的科学精神
为什么以往的实验都失败了？
思维定势！
法拉第敢于突破，终于有了划时代的发现!
章
Part Three
题型演练
节
【例1】法拉第实验示意图法拉第线圈 ①实验现象：在给一个线圈___通__电_____或____断__电___的瞬间，另一个线圈中出现了电流。
②法拉第在之后的实验中又发现了五种类型可以引起感应电流： ____变__化____的电流；______变__化___的磁场；_______运__动_的恒定电流；________运__动的磁铁；在 磁场中______运__动__的导体 ③由此发现“磁生电”是一种在____变__化_____、______运__动___的过程中才能出现的效应。
章
Part Five
课后作业
节
【作1】在法拉第时代，下列验证“由磁产生电”设想的实验中，能观察到感应电流 的是（ ） A. 将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然后观察电流表的变化 B. 在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈，然后观察电流表的变化 C. 将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表连接，往线圈中插入条形磁铁后，再到 相邻房间去观察电流表的变化 D. 绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，在给线圈通电或断电的瞬间， 观察电流表的变化
目
02 要 点 解 析
03 题 型 演 练
录
04 课 程 总 结
05 课 后 作 业
章
Part One
前情回顾
节
各种自然现 象之间是相 互联系和相 互转化的
哲学家康德
钻木取火 热运动
机械运动
机械运动 热运动
蒸汽机
奥斯特
物理学将不再是关于运动、热、空气、 光、电、磁以及我们所知道的各种其他 现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙 纳在一个体系中。
章
Part Four
课程总结
节
法拉第提出了“电场”、“磁场”和“力线”的概念。暗示了电 磁波存在的可能性，并预言了光可能是一种电磁振动的传播。
爱因斯坦的评价：场的思想是法拉第最富创造性的思想，是牛顿 以来最重要的发现。麦克斯韦正是继承和发展了场的思想，为之 找到了完美的数学表示形式从而建立了电磁场理论。
不行
科学的实验方法 1825年11月28日 实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚纸将它们隔开, 先 把其中的一根导线接到电池的两端通电,再把另一根与电流计 相连。
实验2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一直导线引进螺线管, 直 导线两端与电流计相连 。
实验3. 将实验2中的直导线与电池两极相连, 螺线管与电流计连接 。
电流计
法拉第线圈：与160年后出现 的现代变压器出奇的相似， 现已成为著名的科学文物。
在给一个线圈通电或 断电的瞬间，另一个 线圈中出现了电流
1831年11月24日，法拉第向皇家学会提交了一个报告，
把这种现象定名为电磁感应 ，产生的电流叫 感应电流
做
。
五种类型可以引起感应电流：
变化 的电流 变化 的磁场 运动 的恒定电流 运动的磁铁 在磁场中运动的导体
实验4. 把两根导线互相缠绕着, 先把其中的一根的两头接到电池上 通电, 把另一根的两头接到电流计上。
遗憾的是，由于实验中均使用恒定电流产生的磁场，均已失败告终
科学家其实也有许多粗糙的想 法和不成功的经验。他们是伟 大的，但并不是高不可攀的。
麦克斯韦
科学的实验方法 1831年8月29日
开关
电池组
谢谢大家
【作1】在法拉第时代，下列验证“由磁产生电”设想的实验中，能观察到感应电流 的是（ D ） A. 将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然后观察电流表的变化 B. 在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈，然后观察电流表的变化 C. 将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表连接，往线圈中插入条形磁铁后，再到 相邻房间去观察电流表的变化 D. 绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，在给线圈通电或断电的瞬间， 观察电流表的变化
你发现了什么规律？
“磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应
铁芯和线圈A是产生这一效应的必要条件吗？ 铁芯
是!
电流计
螺线管
“跑失良机Hale Waihona Puke 的科拉顿1831年10月28日
圆盘发电机，首先向人类揭开 了机械能转化为电能的序幕
最早的电动机：电磁旋转器
电磁感应现象发现的意义?
①为电和磁的统一创造了条件 ②推动人类进入电气化时代
既然电流能够引起磁针的运动 那么为什么不能用磁铁使导线中产生电流呢？
法拉第
电和磁是一对和谐 对称的自然现象
依据：磁化和静电感应现象 猜想：磁铁应该可以感应出电流！ 信念：一定要转磁为电！
从普通的磁铁中获得电的 希望，时时激励着我从实 验上探求电流的感应效应
法拉第在实验室 未显示作用 毫无反应
法拉第科学日记
奥斯特实验： 奥斯特在作报告时，无意中发现小磁针偏转
奥斯特断言：电与磁是有联系的！
奥斯特实验： 应该如何解释奥斯特实验的现象？
章
Part Two
要点解析
节
划时代的发现
知道奥斯特发现的电流的磁效应 理解为什么奥斯特实验导线是南北放置的 知道法拉第发现了电磁感应现象 学习勇于探索，永不放弃的科学精神
为什么以往的实验都失败了？
思维定势！
法拉第敢于突破，终于有了划时代的发现!
章
Part Three
题型演练
节
【例1】法拉第实验示意图法拉第线圈 ①实验现象：在给一个线圈___通__电_____或____断__电___的瞬间，另一个线圈中出现了电流。
②法拉第在之后的实验中又发现了五种类型可以引起感应电流： ____变__化____的电流；______变__化___的磁场；_______运__动_的恒定电流；________运__动的磁铁；在 磁场中______运__动__的导体 ③由此发现“磁生电”是一种在____变__化_____、______运__动___的过程中才能出现的效应。
章
Part Five
课后作业
节
【作1】在法拉第时代，下列验证“由磁产生电”设想的实验中，能观察到感应电流 的是（ ） A. 将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然后观察电流表的变化 B. 在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈，然后观察电流表的变化 C. 将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表连接，往线圈中插入条形磁铁后，再到 相邻房间去观察电流表的变化 D. 绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，在给线圈通电或断电的瞬间， 观察电流表的变化