最新鲁教版(五四制)小学语文三年级下册《普罗米修斯》：人物介绍(精品)
最新鲁教版(五四制)小学语文三年级下册《普罗米修斯》：鹫鹰(精品)
鹫鹰是一种鸟类科目,称为鹫鹰科 大冠鹫 俗称蛇鹰，经常於天气好的上午约10点时利用上升气流而盘升，盘巡於瓦 鲁斯溪谷间巡弋，是台湾第二大的猛禽，个体小於熊鹰。野外通常以其声音来 辨识其出现的方位，边飞边叫，一方面宣告领域另一方面则为觅食而发出鸣叫 声。 林雕 体色较黑，在台湾各地都难以发现之时本区仍以稳定的族群出现，实在令 人感到欣慰。8月19日林雕出奇的捧场，现身三只且盘旋於乡公所造林地达半小 时之久未曾离开，其飞行於山坡上时时而接近我们时而远离，特别是近距离观 察时，翼端的小翼不时像手掌般张开且鸣叫於山林间，声音为自喉部发出的音 。 凤头苍鹰 常常表演定点振翅的凤头苍鹰，空中飞行时腹部之覆羽呈白色的绒毛相当 飘逸。个体约与鸽子一般大且似灰面鹫，但少了灰面及眉斑，偶尔可以听到声 音，尤其在繁殖期时更常鸣叫。其在森林间穿梭自如不会撞树的本领，使其便 於在森林内捕食。 松雀鹰 族群量稳定，个体较小且体色灰白，经常与小雨燕飞行在一起，大小与红 鸠个体相似。虽为猛禽，但曾见过被一群小雨燕追著高窜而上的有趣画面。 赤腹鹰 在山区要看到赤腹鹰过境实属不易，但有时会因为风大，在过境期看到少 数几只。体型较松雀鹰小些，胸部红褐色、飞行时翼下白色仅飞羽外缘黑色， 为其主要辨识特徵。 灰面鹫 在过境期有时会因风向或暂时迷途而在大武山区出现。体型较凤头苍鹰小 些眉毛白色脸颊灰色侯中央有一黑色纵斑，是主要的辨识特徵。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【优质】语文鲁教版(五四制)小学三年级下册《普罗米修斯》一千零一夜简介
《一千零一夜》简介
《一千零一夜》是在中世纪阿拉伯文化的沃土上孕育而成的多民族文化交融汇合的产物，这部文学名著汇集了古代近东、中亚和其他地区诸民族的神话传说、寓言故事，情节诡谲怪异，神幻莫测，优美动人，扣动着世界各国读者的心，焕发出经久不衰的魅力。
全书出场的人物形形色色，构成了一幅广阔的历史画卷，形象地再现了中世纪时期阿拉伯国家以及周边国家的社会风貌和风土人情。
《一千零一夜》对世界文学产生了巨大而深远的影响。
这部中古时期阿拉伯各族人民集体智慧的结晶，以其博大的内涵、高超的艺术，为后世作家的创作提供了充分的养料。
但丁、薄伽丘、莎士比亚、歌德等人的创作，都受到过它的启示。
在歌舞、戏剧、影视等艺术领域，其影响同样广泛而深远。
《一千零一夜》是世界文学的瑰宝，它以绚丽多彩、曲折奇妙的故事，任意驰骋的想像和对人类美好理想的执着追求，吸引着一代又一代的读者，影响了世界文化的发展。
《一千零一夜》仿佛一座宝山，你走了进去，总会发现你所喜欢的宝贝。
虽然故事是一个长故事，但是我们若截头去尾，单单取中间包蕴着最小的一个故事来看，也觉得完整美妙，足以满意，这譬如一池澄净的水，酌取一勺，一样会尝到甘美的清味。
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推荐精品语文鲁教版(五四制)小学三年级下册《普罗米修斯》优质课教案1
《普罗米修斯》教案教学目标一、知识与技能1.学会本课的生字新词。
2.借助课文的具体语言材料读懂课文内容。
3.品读课文中重点语句，理解体会普罗米修斯“富有同情心”、“ 热心帮助人类”“面对惩罚，毫不屈服” 的英雄行为。
4.抓住教材空白，展开合理的想像，学生通过想象说话发展语言，从而走进人物内心，感受普罗米修斯的英雄形象。
5.激发阅读希腊神话的兴趣。
二、过程与方法通过围绕课文主线的问题，让学生自主探究，小组合作等方法，在寻求答案的过程中发挥学生的主动性、积极性。
在思考、分析、交流后锻炼思考、表达能力。
三、情感态度和价值观激发起学生对英雄行为的赞美和钦佩的情感。
教学重点抓住重点词语，感受普罗米修斯的英雄行为，激发学生表达自己的独特见解。
（联系课文的内容展开合理的想象）教学难点走进人物的内心，交流阅读的感受，感悟英雄形象。
教学方法设疑、解疑、明理。
课前准备多媒体课件、视频。
课时安排一课时教学过程一、导入新课普罗米修斯他是希腊神话中正义之神的名字，这节课让我们再一次走进希腊神话的神秘故事之中去感受普罗米修斯带给我们心灵的震憾。
二、新课学习1.理清文章的脉络。
（1）请同学们迅速地读一遍课文，说说课文进了一件什么事？（按照感情发展的顺序回答清楚）（2）读了这个神话故事你觉得文章中的哪些情景最让你感动？[学生回答]老师也觉得普罗米修斯面对一切苦痛而不哼一声最让人感动，文中有一句话直接描写了他面对苦痛而不屈服，你门找一找是哪一句话。
[出示] “普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不哼一声，决不乞求仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。
”师：读一读，说说你的感受。
2.研读课文，读中感悟。
师：孩子们普罗米修斯到底做了什么事情他不后悔呢？[给人类取火，因为人类没有火]让我们在一次走进课文读一读，找一找没有火人类是怎样生活的。
自学文章的第一部分（自由读画）汇报：①找人类没有火的语句②指名读，谈体会③请同学们联想，人类无火时的生活是什么样？用没有、、、、只好、、、、这样的句式练说。
鲁教版三年级下册语文《普罗米修斯》教学设计
鲁教版三年级下册语文《普罗米修斯》教学设计【教材剖析】普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。
他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发作声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。
本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不吝触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不吝牺牲一切的伟大精神。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
普罗米修斯被折磨了许多年，但是他仍然没有屈从，直到被大力神所救。
学习这篇课文的目标，一是使学生对外国神话故事有所了解，二是进一步学习把每局部内容连起来汇总课文主要内容的方法;三是激发学生读神话故事的兴趣。
【教学目的】⑴正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑵领会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
⑶学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
【教学重难点】⑴领会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
⑵抓住有关语句，揣摩人物的心情。
【教学过程】一、复习导入通过上节课的学习，你知道了关于普罗米修斯的什么故事?普罗米修斯为人类冒着生命危险偷火种而受到宙斯的惩罚，最后被大力神所救。
二、品读课文⑴课文中说到“普罗米修斯是位英雄”，为什么这么说呢?请同学们自由读课文，找到依据。
1、出示语句：“就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种”。
你从哪里看出他是位英雄?①他有一颗善良的同情心，看到人类没有火的悲惨情景，决定为人类取火种：引：是啊，看到人间一片黑暗，他心里会想些什么?小结：只有心中想着全人类的人才能称为英雄。
②他为了帮助人类盗取火种，不吝冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种：引：盗火种是如何地危险呢?你能从课文中找到依据吗?小结：为了人类的幸福甘愿冒着生命危险，具有这种精神的人才能称为英雄。
《普罗米修斯》课文人物的关系
《普罗米修斯》课文人物的关系在古希腊神话这个超大型“家族剧”里，普罗米修斯就像是一个超级叛逆的天才少年。
他呢，和宙斯那可是死对头，宙斯就像一个专制又有点小心眼的大老板。
宙斯高高在上，坐在奥林匹斯山的“王座”上，感觉自己就像宇宙的主宰，所有人都得听他的话。
而普罗米修斯呢，就像是一个充满正义感的侠盗。
他觉得宙斯对人类太不公平啦，就像一个守财奴，把所有美好的东西都想据为己有，只给人类留下一丁点儿可怜巴巴的东西。
普罗米修斯啊，他简直就是人类的超级英雄。
他不顾宙斯的禁令，就像一个勇敢的冒险家闯进了禁地。
他把火种偷来送给人类，这火种就像是一把超级钥匙，一下子打开了人类文明的大门。
人类之前就像在黑暗中摸索的小虫子，有了火种之后，立马就像被点亮了魔法灯的小精灵，开始学会了用火取暖、用火烤肉，生活一下子变得丰富多彩起来。
宙斯知道普罗米修斯偷火种的事之后，那是暴跳如雷啊，就像一只被激怒的大狮子。
他决定狠狠地惩罚普罗米修斯，于是把普罗米修斯锁在了高加索山上。
那高加索山就像是一座超级大监狱，冰冷又残酷。
而每天来啄食普罗米修斯肝脏的那只鹰，就像是宙斯派来的小恶魔。
这只鹰可坏啦，它每天都来折磨普罗米修斯，普罗米修斯的肝脏就像一个不断被破坏又不断重生的神奇小物件。
可普罗米修斯呢，他就像一个打不倒的小强，即使遭受这样的痛苦，也绝不向宙斯屈服。
再说赫拉克勒斯，他就像是一个力大无穷的肌肉猛男英雄。
他来解救普罗米修斯的时候，就像一阵旋风刮过，把那只可恶的鹰给赶走了，然后像解开一个超级复杂的绳结一样，把普罗米修斯从锁链中解放出来。
在这个故事里，人类就像是一群弱小但充满希望的小粉丝，他们敬仰普罗米修斯，而普罗米修斯也把人类当作自己要守护的宝贝。
宙斯和普罗米修斯之间的斗争，就像是一场善与恶、专制与自由的超级大对决。
不过最后，还是正义的一方有了好的结局，普罗米修斯就像一个胜利的王者，虽然经历了重重磨难，但最终还是重获自由，他和人类的故事也成为了千古佳话，一直流传到现在呢。
《普罗米修斯》鲁教版三年级语文下册教材课件PPT(3篇)
作业
阅读《希腊神话故事》。
31 普罗米修斯
普罗米修斯 宙斯 阿波罗 赫拉克勒斯
驱寒取暖 挽弓搭箭 高加索山 严厉 惩罚 执行 饶恕 锁链 鹫鹰 动弹（tan）
• 火焰(yàn) 惩(chéng)罚(fá)
众神的领袖 宙斯
太阳神
普罗米修斯 火神
阿波罗
大力神 赫拉克勒斯
很久很久以前，地面上没有火， 人们只好吃生的东西，在无边的黑 暗中度过一个又一个长夜。
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悲惨
很久很久以前，地面上没有火， 人们只好吃生的东西，在无边的黑夜 中度过一个又一个长夜。
烧熟食物 驱寒取暖 驱赶猛兽 ……
我会说
有了 … … 就 … …
欢腾
火种
人们只好吃生的东西， 人类就开始用它烧熟食物，
在无边的黑暗中度过一个 驱寒取暖，并用火来驱赶危
又一个长夜。
害人类安全的猛兽……
众神的领袖宙斯得知普罗米 修斯从天上取走火种的消息以后， 气急败坏，决定给普罗米修斯以 最严厉的惩罚，吩咐火神立即执 行。
• 课文主要讲了一件什么事？
• 本文就是写普罗米修斯为了 给人类造福，不惜冒着生命危险， 违抗宙斯的命令，勇敢地盗取天 火，从而遭到严厉的惩罚，最后 在大力神赫拉克勒斯的解救下获 得了自由。
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于 水火？
是谁？身受酷刑却无怨无悔？
普罗米修斯摇摇头，坚定地 回答：“为人类造福，有什么错？ 我可以忍受各种痛苦，但决不会 承认错误，更不会归还火种。”
最新鲁教版(五四制)小学语文三年级下册《普罗米修斯》精选习题2(精品)
. 《普罗米修斯》习题一、基础过关1.读拼音，写词语。
huǒzhǒng pēn shè huǒ yàn zào fú( ) ( ) ( ) ( )fēn fù hěn xīn xuán yá qū hán qǔnuǎn( ) ( ) ( ) ( )2.照样子填写：（无边）的黑暗（）的情景（）的鹫鹰（）的惩罚（）的悬崖（）的嘴巴3.将词语补充完整，并运用到下列句子中。
小心（）（）气（）败（）驱（）取（）（）弓（）箭不远（）里风（）雨（）悬崖绝（）不（）不挠（1）我（）地把二十个鸡蛋放到篮子里，然后亲自给奶奶送去。
（2）太阳是人类不可缺少的朋友，寒冷的冬季，它无私地帮助人们（）。
（3）加拿大的白求恩大夫（）来到中国，不辞辛劳地进行救死扶伤。
（4）有些草药长在（）很难采摘。
二、综合训练1.把能搭配的词语用线连起来。
无边的悬崖拿取锁链严厉的嘴巴驱赶命令凶恶的黑暗违抗肝脏可怕的惩罚砸碎火种尖利的鹫鹰啄食猛兽2.给下面的对话加上合适的标点。
火神很敬佩普罗米修斯悄悄对他说只要你向宙斯承认错误归还火种我一定请求他饶恕你普罗米修斯摇摇头坚定地回答为人类造福有什么错我可以忍受各种痛苦但决不会承认错误更不会归还火种三、拓展应用1.根据要求变换句子。
（1）地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
改成因果句式：（）。
（2）大力神经过高加索山、便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰。
改为“把”字句：（）。
（3）火神把普罗米修斯押到高加索山上。
改成“被”字句：________________________________________________2.根据课文内容排列下列句子，在括号里写上序号。
（）普罗米修斯受到了最残酷的惩罚。
（）普罗米修斯盗取火种，小心翼翼地带到人间。
（）普罗米修斯获得了自由。
（）众神的领袖宙斯得知此事，大发雷霆。
三年级语文下册第八单元31普罗米修斯拓展阅读欣赏：希腊神话简介素材鲁教版
希腊神话简介
腊神话即口头或文字上一切有关古希腊人的神、英雄、自然和宇宙历史的神话。
原始氏族社会的精神产物，欧洲最早的文学形式。
大约产生于公元前8世纪以前，它在希腊原始初民长期口头相传的基础上形成基本规模，后来在《荷马史诗》和赫西俄德的《神谱》及古希腊的诗歌、戏剧、历史、哲学等著作中记录下来，后人将它们整理成现在的古希腊神话故事，分为神的故事和英雄传闻两部分。
希腊神话中的神与人同形同性，既有人的体态美，也有人的七情六欲，懂得喜怒哀乐，参加人的活动。
神与人的区分仅仅在于前者永生，无死亡期；后者生命有限，有生老病死。
希腊神话中的神特性显明，没有禁欲主义因素，也很少有神奇主义色调。
希腊神话的漂亮就在于神依旧有命运，依旧会为情所困，为自己的利益做出坏事。
因此，希腊神话不仅是希腊文学的土壤，而且对后来的欧洲文学有着深远的影响。
鲁教版三年级下册语文《普罗米修斯》教学设计2篇
鲁教版三年级下册语文《普罗米修斯》教学设计鲁教版三年级下册语文《普罗米修斯》教学设计精选2篇（一）教学目标：1. 了解《普罗米修斯》这个希腊神话故事的情节和主要人物；2. 理解《普罗米修斯》中所传达的价值观和人生观；3. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
教学重点：1. 掌握《普罗米修斯》这个故事的内容；2. 理解《普罗米修斯》中所传达的道德价值观。
教学难点：1. 理解《普罗米修斯》中所传达的人生观；2. 提升学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
教学准备：1. 教师准备好《普罗米修斯》故事的课文；2. 准备图片或PPT来辅助讲解；3. 准备问题以促进学生思考和讨论。
教学过程：步骤一：导入新课1. 教师可以通过展示希腊神话的图片或PPT来引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望；2. 回顾上节课所学的希腊神话故事，引导学生对希腊神话故事进行回忆和总结。
步骤二：呈现故事内容1. 教师将课文《普罗米修斯》逐段呈现给学生，边读边讲解，确保学生能够理解故事的情节；2. 教师可以使用图片或PPT来辅助讲解，帮助学生更好地理解故事。
步骤三：讨论故事的道德价值观1. 教师将故事中涉及到的道德问题和价值观问题呈现给学生，帮助学生理解故事中传递的价值观；2. 引导学生讨论故事中普罗米修斯的行为是否正确，为什么？步骤四：提问和思考1. 教师根据故事的情节和主题提出一些问题，引导学生思考和回答，加深对故事的理解和思考；2. 鼓励学生提出自己的观点和意见，鼓励批判性思维。
步骤五：归纳总结1. 教师帮助学生总结故事的内容和主题，让学生领悟到故事中所传达的道德价值观；2. 引导学生用自己的话来概括故事中的主要情节和主要人物。
步骤六：拓展活动1. 教师可以给学生布置一些相关的阅读任务，让学生自主学习和探索更多有关希腊神话的知识；2. 鼓励学生进行创作，写一篇故事或演示一段希腊神话故事。
步骤七：作业布置布置一些与故事相关的作业，如完成有关故事的练习题、写一篇读后感等。
最新鲁教版(五四制)小学语文三年级下册《普罗米修斯》：被缚的普罗米修斯(精品)
被缚的普罗米修斯
创作年代：古希腊作者：埃斯库罗斯作品体裁：戏剧《被缚的普罗米修斯》被列为古希腊悲剧作家埃斯库罗斯的作品，但现代大多数学者都认为原作者另有其人，可能晚至公元前4世纪。
然而，大多数的埃斯库罗斯作品集还是将其收入。
有证据表明它是三部曲中的一部（第一部或者是第二部），而其余两部：《被解绑的普罗米修斯》和《送火者普罗米修斯》仅有残片存世。
这部作品取材于希腊神话，普罗米修斯是一个泰坦神，他将使用火的秘密泄露给凡人，从而招致宙斯的惩罚。
然而普罗米修斯（意为“预见”）知晓谁将会推翻宙斯这一秘密，而他拒绝透露这个消息。
作品基本上完全由语言构成，很少有动作，这是因为反叛的英雄已经被缚，丧失了行动的能力。
在剧的一开始，克拉托斯（力量）、比亚（强力）和铸炼之神赫淮斯托斯将普罗米修斯绑在高加索的高山上，尔后离去。
俄刻阿诺斯的女儿们——剧中的歌队——出场来安慰普罗米修斯，而俄刻阿诺斯本人作为朋友也赶来，劝阻他不要宣扬有关宙斯被推翻的预言，以免遭致宙斯更进一步的愤恨。
随后宙斯所钦慕的伊娥也来拜访，她为了躲避嫉妒的赫拉而被宙斯变成了一头母牛。
普罗米修斯将她的未来如数告知于她，称她的一个子嗣将要来解救自己于苦厄。
最后，愤怒的宙斯差遣信使赫耳墨斯前来质询有关将要威胁宙斯地位的人物的信息，但普罗米修斯拒绝了，于是被激怒的宙斯用雷霆将他打入深渊。
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【精编文档】三年级语文下册第八单元31普罗米修斯拓展阅读普罗米修斯的故事鲁教版.doc
普罗米修斯的故事先觉者普罗米修斯来到了位于蓝天之下、大海中央的大地上。
当时，大地上长满了鲜花和野草，散布着各种各样的动物，鸟儿在树上筑巢，在空中歌唱。
只是还没有统治地球的人类。
普罗米修斯便想唤醒埋藏于泥土之中的人类生命的种子，让他们使大地更加充满生机.于是，他面带微笑，若有所思地踏着轻轻的脚步，来到一条河边，从河岸抓起一大团泥土，用手在河里捧了些水浇在上面，把它和成软硬适宜的泥巴，然后用这些泥巴根据神的形象捏出了一个人。
这个小泥人儿很招他喜爱，于是他又满心欢喜地捏出了许多相同的泥人。
捏完之后，他打量着这些没有生命的形体，陷入久久的沉思。
怎样才能使他们具有生命呢？普罗米修斯是一个善于创造发明的神。
他从各种动物身上摄取了善的或恶的特性，比如狮子的勇猛、狗的忠诚和聪明、马的勤劳、鹰的远见、熊的强壮、鸽子的温顺、狐狸的狡猾、兔子的胆怯和狼的贪婪，然后把这些特性揉合在一起，往每一个人的胸膛里注入属于他的那一部分。
这样一来，他们便能像动物一样可以活动了。
但是，他们还只是具有一半生命的人，因为他们还缺少创造他们的神的灵气。
在诸神当中，智慧女神雅典娜是普罗米修斯的朋友。
她在奥林帕斯山上惊奇地注视着普罗米修斯所做的一切。
当她发现普罗米修斯望着他的创造物束手无策的时候，她急忙从奥林帕斯山上下来，把神的具有活力的呼吸吹进他们的口中。
于是，他们获得了聪明和理智，这才成为真正的人。
当时人类没有火，只能吃生的东西。
到了冬天不能取暖。
普罗米修斯就从阿波罗的太阳车那里偷取到火，并将之赠予人类。
宙斯知道后就把普罗米修斯缚在陡峭的悬崖上，笔直地吊在那里，永远不能入睡，疲惫的双膝也不能弯曲，因为他的双手、胳膊、肩膀和两条腿都被铁链牢牢地缚住，起伏的胸脯上还钉着一颗金刚石的钉子。
他忍受着饥渴、炎热、寒冷。
风吹和雨淋，除此之外，宙斯还派他的神鹰每天去啄食被缚者的肝脏。
但被吃掉的肝脏随即又会长出来。
就这样，日复一日，年复一年，普罗米修斯为了人类的幸福，长期地忍受着难以描述的痛苦和折磨。
普罗米修斯的人物形象介绍
普罗米修斯的人物形象介绍普罗米修斯的人物形象介绍普罗米修斯在希腊神话中，是泰坦神族的神明之一，是地母盖亚与天父乌拉赫斯之子伊阿佩托斯与克吕墨涅的儿子。
以下是店铺精心整理的普罗米修斯的人物形象介绍，希望能帮到大家了解！普罗米修斯的人物形象介绍 1普罗米修斯人物形象是怎样的?他乐于奉献，拥有崇高的品质。
普罗米修斯是宙斯的堂兄弟，后来宙斯推翻上代的政权，普罗米修斯支持了宙斯，这得到了宙斯的赏识。
后来普罗米修斯创造了人类，他非常爱护这一群生命。
但是宙斯想得却是怎样向人类榨取利益，两人之间有了冲突。
宙斯拒绝人类火，普罗米修斯偷偷地从太阳神那儿取得了火苗，并飞快地带向人间。
在人间，普罗米修斯为了让人们更好的生存，教会了他们怎样用自己的智慧。
人类把火好好地保存起来，学会了火的使用方法。
宙斯看到人间燃起的一簇簇火光，觉得自己的尊严受到了挑衅，他派人将普罗米修斯抓到了高山上。
囚于山上的普罗米修斯被剥光衣服，双手被铁链挂着，钉子刺穿了他的胸口，秃鹰每天都会来吃自己流出的血肉。
宙斯为了要解恨，让普罗米修斯的血肉在被秃鹰吃完后又让它重新长出来。
这样年复一年，日复一日，从来没有停息。
火神曾经劝普罗米修斯认错，但是他坚决不肯，宁可接受这样的折磨。
在几百年之后，终于有人将普罗米修斯解救了出来。
宙斯认为普罗米修斯被解救是一件让他脸上无光的事，他不能让别人知道，所以让普罗米修斯带着铁环。
普罗米修斯不怕痛苦的刑罚，因为这是他愿意做的，他愿意为了人类奉献他自己，他崇高的奉献精神让他得到了人类永远的爱戴。
后来的人们根据普罗米修斯人物形象作了大量赞颂他的诗歌。
普罗米修斯的人物形象介绍 2普罗米修斯的父亲是伊阿伯托斯。
天神与地神之子，十二泰坦神之一。
伊阿伯托斯在弟弟的带领下成功割掉了自己的父亲，推翻了父亲残暴的统治。
伊阿伯托斯和其他几个兄弟一起构成了宇宙支柱，他支撑西边。
伊阿伯托斯最小的'弟弟则继承了父亲地位，成为新一代的领袖。
可是伊阿伯托斯的侄子也推翻了他的父亲，伊阿伯托斯也受到了牵连，被囚禁在了地狱。
三年级下语文教案-31普罗米修斯_鲁教版
《普罗米修斯》教案一、教学目标1.会认7个生字, 会写14个生字。
能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、火种、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法, 抓住有关语句, 揣摩人物的心情。
4.学习复述课文。
二、教学重点从有关语段的描写中体会人物的心情, 学习复述故事。
三、教学难点感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。
四、教学方法讲授法讨论法朗读法五、教学准备1.搜集有关课文的古希腊神话故事2.制作教具六、教学过程（一）导入课文1.你知道的神话故事有哪些呢？2.今天学习一篇古希腊神话故事——《普罗米修斯》3.介绍奥林匹克圣火与普罗米修斯的关系。
伦敦奥运会将于2019年7月27日开幕。
奥运会期间在主体会场燃烧的火焰即是奥林匹克圣火, 象征着光明、团结、友谊、和平、正义。
圣火, 起源于古希腊神话传说。
古希腊神普罗米修斯为解救饥寒交迫的人类, 瞒着宙斯到阿波罗太阳神偷取火种, 带到人间, 火到人间就再也收不回去。
宙斯只好规定, 在燃起圣火之前, 必须向他祭祀。
于是古奥运会开幕前必须举行隆重的点火仪式, 由祭司从圣坛上燃取奥林匹克之火。
纽约广场上普罗米修斯的黄金雕像。
4.为什么人类对他如此崇敬呢？学习了今天的神话故事, 我们就会揭晓答案。
（二）初读课文1.用自己喜欢的方式阅读课文, 注意读通顺、正确、不懂得字词可通过工具书来查询。
并思考问题。
（1）课文讲了什么？（2）主人公是谁？（3）故事里还出现了哪些人物？（4）这些人物给你的印象是什么？你从哪里感觉出来的？2.学习生字词（1）肝脏、双膝①读音zāng 肮脏脏zàng 肝脏②偏旁:“月”字旁, 表示和肉有关, 例如腿、臂、脚③写法: 膝的右半部分的笔画: 一丨丿丶丿捺竖勾丶提丿丶（2）驱寒取暖①读音②意思: 驱除寒冷, 取得温暖。
鲁教版语文课件三下31普罗米修斯
普罗米修斯忍受着巨大的 痛苦，但他不后悔，也不屈 服，情愿为人类而受苦。
自从有了火，人类从黑暗走向（光明 ）， 自从有了火，人类从寒冷走向（温暖）， 自从有了火，人类从痛苦走向（快乐）， 自从有了火，人类从疾病走向（健康 ）， 自从有了火，人类从野蛮走向（文明）。
在课文中有哪能些人物？
普罗米修斯 宙斯 赫拉克勒斯 • （他们的性格是怎样的？）作者 采用了哪些写法来刻画人物？
• 在炎炎夏日里，烈日 炙烤，他既不能—— 也不能 。 • 在寒冬腊月，大雪扑 打，既不能 也不 能 。
普罗米修斯的双手和双脚带着铁环，被 死死的锁在高高的悬崖上。他既不能动弹， 也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
火辣辣的太阳炙烤着大地，普罗米修斯（ 漫漫长夜空无一人，普罗米修斯（ 大雪纷飞，冰天雪地，普罗米修斯（ ） ） ）
）
）
）
2.自从有了火种以后，人类生活又 发生了怎样翻天覆在的变化？
• 自从有了火，人类就开始用它烧熟食 物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人 类安全的猛兽......
普罗米修斯冒着生命危险， 使人类（ 吃到香气扑鼻、鲜香异常的食物 普罗米修斯冒着生命危险， 使人类（ 不会丧命在猛兽的利齿下 普罗米修斯冒着生命危险， 使人类（ 可以驱寒取暖 普罗米修斯冒着生命危险， 使人类（ 在夜晚有了光明 ） ）
尽管如此，普罗米修斯就 是不向宙斯屈服。
被缚受罚的普罗米修斯
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火神不敢违抗宙斯的 命令，只好把普罗米修斯 押到高加索山上。普罗米 修斯的双手和双脚戴着铁 环，被死死地锁在高高的 悬崖上。他既不能动弹， 也不能睡觉，日夜遭受着 风吹雨淋的痛苦。尽管如 此, 普罗米修斯就是不向 宙斯屈服。
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狠心的宙斯又派了一 只凶恶的鹫鹰，每天站在 普罗米修斯的双膝上，用 它尖利的嘴巴，啄食他的 肝脏。白天，他的肝脏被 吃光了，可是一到晚上， 肝脏又重新长了起来。这 样，普罗米修斯所承受的 痛苦，永远没有尽头了。
鲁教版三年级语文下册《普罗米修斯》教学设计
31.《普罗米修斯》教学目标1.会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
4.体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。
教学重点：概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
教学难点感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。
课前准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入，走近神话。
我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娲捏土造出来的，为了人类的幸福，她历尽艰辛，炼石补天。
在古希腊神话故事中，也有一位给人类带来光明和智慧的天神，你们知道他是谁吗？（板书课题，齐读课题）过渡：普罗米修斯与众神之间发生了什么故事呢？二、自读自悟，完成自学要求。
（出示）1．让我们采用自己喜欢的方式阅读课文，把课文读通顺、读正确，读准生字新词。
2．边读边思考：课文讲了一件什么事情？三、检查自读，感知神话。
1．指名读课文，认读生字新词，理解词义。
（出示）2．交流：课文讲了一件什么事情？3．你能用一个词语说说普罗米修斯是个什么样的天神吗？（板书：正义、善良、勇敢无畏、不屈不挠）四、学习一、二自然段（出示）1、普罗米修为人类带来了哪些幸福呢？默读课文，找出有关的句子读一读。
（出示）2、指名交流句子。
3、从没有见过火的你，此时得到了火，你最想用它来干什么？（指名说）4、看着人们艳如桃花的灿烂笑脸，看着人间富有生气的袅袅炊烟，你想对普罗米修斯说点什么呢？5、没有火，人们又是怎样生活的呢？普罗米修斯又会想些什么呢？6、学习“决心”句子。
（出示“决心”句）就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
（1）普罗米修斯的伟大在于造福人类，让我们带着感激之情来读一读：（2）“决心”是什么意思？能换成“决定”吗？（3）感受普罗米修斯给人类带来的幸福：有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中弛过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。
三年级下册语文教案31.普罗米修斯鲁教版
普罗米修斯教学目标1.会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏''等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
4.体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。
教学重点：概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
教学难点感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。
课前准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入，走近神话。
我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娟捏土造出来的，为了人类的幸福，她历尽艰辛，炼石补天。
在古希腊神话故事中，也有一位给人类带来光明和智慧的天神，你们知道他是谁吗？（板书课题，齐读课题）过渡：普罗米修斯与众神之间发生了什么故事呢？二、自读自悟，完成自学要求。
（出示）1.让我们采用自己喜欢的方式阅读课文，把课文读通顺、读正确，读准生字新词。
2.边读边思考：课文讲了一件什么事情？三、检查自读，感知神话。
1.指名读课文，认读生宇新词，理解词义。
（出示）2.交流：课文讲了一件什么事情？3.你能用一个词语说说普罗米修斯是个什么样的天神吗？（板书：正义、善良、勇敢无畏、不屈不挠）四、学习一、二自然段（出示）1、普罗米修为人类带来了哪些幸福呢？默读课文，找出有关的句子读一读。
（出示）2、指名交流句子。
3、从没有见过火的你，此时得到了火，你最想用它来干什么？（指名说）4、看着人们艳如桃花的灿烂笑脸，看着人间富有生气的袅袅炊烟，你想对普罗米修斯说点什么呢？5、没有火，人们又是怎样生活的呢？普罗米修斯又会想些什么呢？6、学习“决心”句子。
（出示“决心”句）就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
（1）普罗米修斯的伟大在于造福人类，让我们带着感激之情来读一读: （2）“决心”是什么意思？能换成“决定”吗？（3）感受普罗米修斯给人类带来的幸福：有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中弛过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。
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人物介绍
普罗米修斯希腊神话故事中的英雄，名字的意思是“先知”。
他与智慧女神雅典娜共同创作了人类，并教会了人类很多知识。
他看到人类生活的困苦，帮人类偷取了被宙斯禁止的火，因此触怒宙斯，被锁在高加索山的悬崖上，同时每天还要忍受被恶鹰啄食肝脏的痛苦。
几千年后，海格里斯解救了普罗米修斯。
在西方文学中，“盗火者”普罗米修斯成为“伟大的殉难着”的同义词；他也是中国人中最为熟悉的希腊神话故事人物之一。
宙斯古希腊神话中的最高的神，掌管宇宙的统治者。
海格里斯神勇无敌的海格里斯是希腊神话中的最伟大的英雄。
赫利俄斯希腊神话中的太阳神。
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