2017鄂教版科学三年级上册第14课《水与生命》精品课件
三年级上册科学课件-2.14 水与生命｜鄂教版 (共25张PPT)
水是生命的源泉，人的生存离 不开水，动植物也离不开水。
讨论：保护水资源我们可以 做些什么？你有什么好办法？
目标：
课后作业：
调查一下自己家的 用水情况，制定一份家 庭节约用水计划书。和 家长一起努力，节约用 水。
因为有你，地 球变得美丽？源自水是生命之源！人类
动物
水
植物
讨论: 人类、动物的水分到哪里去了？
实验:观察植物身体内的水分到 哪里去了？植物身体里有多少 水？谈谈做法和发现吧！
温馨提示：
• 1、小组同学要分工合作，注意观察 植物的出水量.
• 2、实验时不要品尝实验材料，注意 卫生、安全。
• 3、实验完毕整理器材。
探究讨论： 我们知道水在生物体内，一部 分会留在他们的身体内，一部 分会排放到身体之外，为什么 会这样呢？这对于生物来说， 有什么好处呢？
水是人类、动物、植物身体的主要 组成部分。水在植物的根、茎、叶里流 动，可以帮助植物运输营养，一部分水 从叶子的小孔里跑出去，能调节植物身 体的温度，还能使空气变的湿润。人和 动物的血液绝大部分是由水组成的。血 液能将氧气和营养运输到全身各个地方。 一部分水排出体外，能带走身体里的废 物。
水与生命PPT课件冀教版三年级科学上册课件
水与生命
•
活动一
观察水
牛 奶
盐 水
水
酒 精
观察水
透明
观察记录
水是 没有颜色 ，没有气 味， 没有味道， 透明的 液体
记录人
水对人体的作用
• 水是生命的源泉。人对水的需要仅次于氧 气。人如果不摄入某一种维生素或矿物质， 也许还能继续活几周或带病活上若干年， 但人如果没有水，却只能活几天。
活动二
水与生命
我知道 水与人， 动物， 植物之 间的关 系Leabharlann 间接关系直 接 关 系
植物 需要水
缺 水 地 区 的 情 况
水 资 源 丰 富 的 地 区
水 是 生 命 之 源
讨论：如果没有水，世界将会是什么样的？
再 见
《水与生命》课件
的感性认识，提高教学效果。
用后反思：
制作本课件辅助教学是为课上教学的主题服务的，因此制作时，我
没有追求繁杂、华艳，而只是从能否引起学生直观感悟与联想和能否优
化课堂结构、提高课堂效率这些方面着想。使用时，由于注意图片和文
字的有机配合，给了学生形象直观的感受，营造了良好的课堂教学和学
习气氛，学生学习兴趣极高，教学效分析
三年级的学生 1.非常喜欢科学，兴
趣浓厚 2.掌握了学习科学的
基本方法 3.了解了水的性质 但由于年龄和知识限
制对水与人类、动 植物的关系很难有 全面系统的认识
内容分析
本课是冀教版小学科 学三年级上第八课内 容第二节，引导学生 看待水与生命更深层 次的关系，使学生体 会到生命离不开水， 还将为今后进一步认 识水与生物的密切关 系、关注自己的生活 环境等内容打下基础。
本课件为九年义务教育教材版本、小学科学三年级上册、8水与生命
使用目的：
制作使用本课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，
有利于教师的教，更要利于学生的学。在教学中激发学生的学习兴趣，
变抽象为形象，化繁锁为简单，发挥学生的学习主动性、积极性和创造
性。
设计思路：
学生已经掌握语文的学习思路和学习方法，并且积累了一定的词语，
（1）知识目标： ●知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。 ●了解常见食物中的含水量。 （2）能力目标： ●能和同学交流自己对于水与生命关系的不同看法。 ●大胆想象没有水的世界会是什么样的。 3）情感目标：
●意识到水与生命的密切关系，养成节约用水的生活习惯
能意识到水与动植物和人 的密切关系，
三年级科学上册第二单元饮用水第14课水与生命课件2鄂教版
生命之水
水是生命科学的发展,人们对于人体中 水的重要性的认识也越来越深入。
阳光、空气和水属于生命的三大外部要素。但 现代医学表明,水是构成生命的主要成分之一,饮用水 的好坏对人体健康有着直接而深远的影响,这种影响 远远超出人们的想象。
在现实生活中,人们几乎无法自由的选择阳光 和空气,但是现代科技和运输业的发达,人们完全有条 件选择健康的、符合自身需要的饮用水。
饮水,不仅要重视饮水量是否足够、水质是否安 全,还应该从更深的层次上来了解水与生命、水与健 康的联系,为自己和家人的健康加分。
人体中水的含量
年龄越大,越需要水；若人体水分不足,则会加速机体衰老
水不仅是生命存在的基本条件,也是生命的基本构成。 成人机体组成成分中,蛋白质占17%,脂肪占14%,碳水化合 物占1%~2%,钙等矿物质占6%,而大约60%为水。可以说人 体体重的2/3是水,因此常说人是水做的。人体中的水分含量 因年龄、性别及胖瘦程度不同而有变化。肥胖者体内水分 占体重的50%左右；由于女性体内脂肪较多,含水量不男性 少5%。水是生命的摇篮,胚胎期含水量可达98%,3个月胎儿 平均为91%,8个月时平均为81%,新生儿平均为80%,到 10~16岁以后,逐渐达到成人水平。随着年龄的增加,人体内 的含水量会逐渐减少,40岁以后随着肌肉组织含量的减少,含 水量也逐渐下降,60岁以上男性含水量约为体重的50%,女性 约为45%。
谁对生命至关重要,每年的3月22日是国际水纪念日。在2005 年3月22日,世界卫生组织制定了“生命之水（Water for life）” 十年（2005～2015年）的主要发展目标,旨在提醒和鼓励各国政府、 组织、社区和个人积极参与通过用水管理,提高水质,实现安全用水, 保护健康生命。过去十年来,各国政府再给人民提供洁净饮用水和基 本卫生工作方面取得了重大进展,朝着实现国际社会为2015年确定的 水与卫生目标即人人均享安全饮水和卫生健康的方向迈出了重要一 步。供水与卫生对各国实现发展目标至关重要,如减少贫穷、饥饿和
水与生命PPT课件冀教版三年级科学上册课件
小组讨论：如果没有水，世界 将会变成什么样？
如果没有水，世界将没有生命。
缺 水 地 区 的 情 况
水 资 源 丰 富 的 地 区
课后思考
既然水在生命中如此重要， 那么我们应该怎样来爱护 和珍惜水资源呢？
课堂小结
没有颜色，没有气味， 没有味道，
1.水的基本性质：水是 没有形状， 透明的液体。
2. 水是生命的源泉，我们每天都离不开 水。
水与生命
学习目标
1.掌握水的性质； 2.了解水与生命的关系； 3.大胆想象没有水的世界是什么样的。
活动一
小组合作：利用五大感觉器官综合 感知水的基本性质。 要求：1.组内分工明确； 2.观察它的形状、颜色、气味，味 道等； 3.注意不清楚的物体不能直接用舌 尝； 4.边观察边及时记录观察的结果。
水可流动；是液体。
牛 奶
醋
水
酒 精
观察记录
水是 没有颜色，没有气味， 没有味道，没有形状， 透 明的液体
记录人
活动二
自学第31页，填写水与人、 动物、植物之间的关系。
我知道 水与人， 动物， 植物之 间的关 系
植物 需要水
水是生命之源， 我们每天都离不 开水。
活ห้องสมุดไป่ตู้三
要求：小组内人人发 言，组长记录，进行 总结。保持教室纪律。
3.如果没有水，世界将 没有生命。
鄂教版小学三年级上册科学《水与生命》课件
鄂教版小学三年级上册科学《水与生命》课件鄂教版小学三年级上册科学《水与生命》课件教育意图：1、经过调查图片材料和做植物的试验，以及联络自己的日子实践，认识到水与生物的密切联系。
2、能与同学协作做好有关水与植物联系的试验。
3、意识到维护水资源的重要性。
教育预备：1、教师：图片：干旱的`土地和枯黄的庄稼，动物在钦水，被喷灌的大片植物等等。
2、学生：盘子三个，西红柿两个，青菜两棵，西瓜两片，一株盆中的植物。
教育进程：一、引进新课，并板书课题。
二、教育新课：1、评论：为什么说“水是生命的源泉？”（1）出示图片：a、土地龟裂；b、秧苗旱死；c、斑马钦水；d、一株植物洒水前后的改变状况的图片。
（看图后学生还可更多地举例）（2）学生评论，并报告：动物要喝水，人也要喝水，植物要吸收土中的水；有了水，小草才是绿莹莹的，大树才干长出新的叶子，没有水，草和树都有会枯死……2、做试验调查植物身体内的水分到哪里去了。
试验一：（1）出示试验器件：盘子三个；西红柿两个，青菜两棵，西瓜两片。
（2）让学生评论试验办法。
（3）试验：用力揉捏，看看植物的茎、叶和果实里有没有水，有多少水。
（4）学生报告试验定论：植物的身体内有许多水分。
试验二：（1）将一株长得比较好的植物，用一个通明的塑料袋罩起来，放在太阳下晒一段时间。
（2）调查：在塑料袋的内壁上，有小水珠和水雾，这说明了在太阳光的照射下，植物身体内的水分蒸腾出来了。
（3）小结：经过试验现象剖析，可见植物“喝”的水，一部分留在“身体”里，一部分被蒸腾了，水实践上也是在植物体内不断循环的。
（4）评论：咱们喝的水到哪里去了？（5）概括：水是生命脉的源泉，人类离不开水，动物离不开水，植物也离不开水。
三、运用常识：1、阅览小材料。
2、评论怎样维护水资源。
（1）在日常日子中，节省每一滴水；（2）合理安排日子用水；（3）积极参加植树造林活动，树多了，能够有用的避免水土流失……教育跋文：。