中考英语听力策略谈
重庆中考英语听力技巧
一、听力技巧1、全神贯注，聚精会神很多人都有个感受，听力一晃记过。
稍微不留神，听力材料就过了。
还在后悔时，下一道题又开始了。
因此，做听力题时，务必要排除一切干扰因素，聚精会神才行。
万一前一道题没做起，就要敢于舍弃，专心做下一道题。
2、勤于动笔，记录重要信息很多同学认为听力题就是听，不用动笔。
其实不然，在听的时候，尽可能的记录下一些重要信息，用英语、汉语、甚至符号都行，只要自己看得懂都可，便于对信息进行分析特别是推算。
比如，我们中考题第二大题中每年都有涉及到数字的题，往往都不是一步到位的，很多同学就出错在此，留下遗憾。
如果你养成了勤于动笔的习惯，就多了一些信息帮助你分析，可以避免少出错误了。
3、合理利用间隔时间听力两个小题之间一般有12秒钟，最好这样分配。
用4秒钟对上一道题进行分析得出答案，用8秒来看下一道题，迅速确定听的重心，把握好听的重点，以助有效地提高下一道题的准确性。
4、牢记检查很多同学以为听力题做完就无法检查了，就急急忙忙的去做笔试题了。
其实不然。
做完听力之后，你应该做好这几个事。
首先，检查有没有误填的。
就是本来想的是填写A，结果却写成了B。
然后检查有没有当时没听清楚，又慌到做下一道题去了，导致什么答案度没有填写的。
你可以大胆的进行猜测，千万别留空，碰碰运气也好。
有的本身就是错的，比如：No, I did. 像这样的选项你就可以大胆地排除，进行更有把握的推测。
将听力检查完毕后，才安安心心地去做笔试，何乐而不为呢？二、掌握常考的应答语，并注意摸索其规律对于听力的第一大题：情景反应（听一遍。
根据你所听到的句子，选出你所听到的句子的答语。
）很多同学都反映说：上句听得很清楚，就是有的题拿不准，不知道选哪个为好。
其实，这是因为有些语法知识没有掌握。
根据多年该题的特点，根据的需要，我罗列了常见的句组，并注明了应该注意的地方，希望对同学们特别是英语欲得高分者有帮助。
1、----How are you? -----(I’m) fine. thank you.（thanks）注：询问身体，常用Fine作答。
2022-2023中考英语备考策略指导
2022-2023中考英语备考策略指导中考英语备考策略指导平时积累1、收集做过的试题，把所有错题抄在一个改题本上，用红色笔写上正确答案，并在错题旁边写两句说明错题原因，让自己加深印象，不再犯类似的错误。
如还是没有明白，要及时问老师。
2、要加强阅读训练和听力训练。
你现在有时间，但是千万别浪费，每天坚持阅读，练听力(有统一听力训练带)。
3、要每天利用至少半个小时的时间，大声的朗读和背诵所学过的课文、对话、单词，通过朗读和背诵达到听、说训练。
答题的时候有语感。
以初中英语教材第三册为重点。
4、可以做一些综合练习来判断哪方面还有漏洞。
各种题型备考策略一、听力中考时，同学们要充分运用手里发的听力资料，反复听，听的过程中做做速记。
捕捉的信息准确，才能答题正确。
二、单项选择属于考查各项基础知识的传统题型，此题内容涉及语法、词汇、惯用法、句型、口语功能等方面。
此题灵活，覆盖面广，但多数题目源于课本或化于课本。
答题时要注意：1.题目有语境，吃透语境，把握题干的全部信息，并从词法、语法、惯用法、词的搭配等多方面考虑。
2.对话构成题干，更生活化，更灵活，要根据实际情况来断定答案。
3.注意综合性的知识，切记“语不离句，句不离文，语法不离语境”。
用排除法选出答案。
三、句子翻译它要求考生有较精准的语言素养，考查考生对词义的理解、词汇的拼写、词性的选择和运用，以及固定搭配、句子的类型结构、句子的时态等方面的能力。
课文中出现的动词、固定搭配词组，要特别注意，因为这些内容掌握的好坏，是考生能否正确遣词造句的关键，每学到一个动词、固定搭配词组，都要联系简单句的5个基本句型考虑组成句子。
四、完型填空1.要通读全文，掌握大意，这是非常必要的。
2.上下要连续，前后要贯通，连词的使用为各行各句之间提供了紧密的因果、转折、并列或者条件的内在逻辑关系，通过发现和识别连词，可以从宏观的角度把握文章的大意，构建全文的内在逻辑结构，领会作者的思路，完形填空通过保留一定数理的词语，使答题的人获得必要的信息和知识。
中考英语听力解析与考试技巧(整理版)
中考英语听力解析与考试技巧(整理版)中考英语听力解析与考试技巧在实际考试中，影响听力的因素是多方面的。
学生在听力中遇到的种种困难包括：生词太多，往往某一个单词没听明白，就变得无所适从；抓不住重点，抓住某一两个词句而见木不见XXX，最后还是不得要领；有不少同学觉得自己仿佛都听懂了，可是一到问题，就感觉自己什么也不知道。
影响听力的诸多因素大致可归结为：1.语言基础知识不扎实成理解困难。
如单词、词组、动词的过去式掌握不牢固。
没错，学生所掌握的词汇量的大小、词汇的类别直接影响着学生的听力理解。
2.自身存在语音问题，造成理解障碍。
如长期读不准单词发音，特别是发音相近的词：bad—bed，sheep—ship，beat—bit，count—can’t，here—hair，much—march，quite—quiet，XXX—chicken，mouth—mouse。
3.语速的变化所引起的一系列题目。
语速较慢，听力材料与学生的语言水平相称，学生的听力普通不会出现题目，但语速趋于正常，即使所听语言材料低于学生的语言水平，相称的学生也会感到吃力。
不少孩子在听到一段语言信息后，惯用中文逐字逐句翻译出来，而不能直接将语言信息转化成一个情景或一幅画，因而影响了反应速度、理解程度和记忆效果。
如果我们重视情景，常做一些看图语言的训练，对于克制听英语时母语的干扰，构成利用英语思维的惯是大有益处的。
当前，中学英语教学除注重学生基础知识、基本技能的培养，更要求侧重培养学生运用英语语言的能力。
因此，听力测试作为了解学生获取信息能力的有效办法，仍然会在今年及以后的中考中占有重要的位置（120分试题，听力为20分）。
初三年级的学生，要想在中考英语测试中取得理想的成绩，在复阶段，无论在心理上，还是时间利用上，都不能忽视对这一部分能力的提高。
中考听力试题在形式上最近两年没有太大改动。
主要涵盖了下列题型：单词、短语、数字、句子听辨题；句子理解题；情景反应题；对话理解；综合短文听力理解；听短文填词题。
中考英语听力解题技巧
从说话人口气预测：
在A，B两人的对话中，如果B是附和或赞成，往往说“Yes”，
“I agree”，“Sure”，“I think so”等。但如A用否定句，B表同意时则用“No”，“Neither / Nor…”等。
2.做简要笔记
2.做简要笔记 听录音时快速，准确，简要地记下有关信息(包括数字，人名，地名，关键词)，前提是不要影响跟听速度，采用自己习惯的符号。 例：How much will the man pay for the tickets？ A.$18 B. $24 C. $30 原文：W：Tickets for the movie are $ 6 for adults, half price for children. M: All right, I’d like three tickets for adults and two tickets for children, please. 笔记可简化为：$ 6 A (代表adult)，½C，3A+2C 或6 A(3)+ half Chil…(2)
1.学会预测 预测是在做听力理解之前根据各种暗示,如所给答案选项,段落或对话标题等已有知识，对即将听到的段落或对话内容进行预测。 (1)从答案选项中预测 Q: What does Tom do? A.He’s a truck driver. B. He’s a ship captain. C. He’s a pilot. 录音原文： W：Tom flew to Anchorage last night，then took some passengers from there to Dollas . M: Yeah, but he couldn’t land because the airport in Dollas was snowed in. 从选项看，问题应是关于职业方面的，再从flew，passengers，airport这些信息词中可知道Tom的职业。
中考英语听说考试备考策略
中考英语听说考试备考策略中考英语听说考试备考策略（一）中考英语听说考试是学生们备考中的重要环节之一，它既考察了学生对于听力和口语的能力，也是评判学生综合英语应用能力的重要指标。
为了帮助同学们高效备考，我在这里分享几个备考策略。
首先，要多听英语，培养听力技巧。
我们可以通过听英语歌曲、英语电影和英语电视剧来提高听力，这样既能够增加对于英语的兴趣，也能够了解英语国家的文化。
针对中考听力部分，我们可以下载一些中考历年真题音频进行模拟听力练习，在模拟考场氛围中培养自己的听力技能。
同时，要注意练习听力时要有耐心，不要过于依赖字幕，尽量通过听觉来理解。
其次，要多说英语，提高口语表达能力。
为了提高口语水平，我们可以加入英语角、参与英语演讲比赛或者和同学朋友进行英语口语交流。
此外，我们可以养成每天口头表达的习惯，比如利用音频软件进行自我陈述或者口语练习，这样有助于提高我们表达的准确性和流利度。
再次，要积累常用词汇和句型。
背诵常用的单词和短语可以帮助我们更好地理解和运用英语。
同时，我们还可以通过阅读英语文章和课外英语读物来扩展词汇量，尝试将新学的词汇和句子运用到实际生活中，提高语言的实际运用能力。
最后，要多进行听说训练。
我们可以利用网络上的一些资源，比如在线英语听力练习和口语练习网站，进行听说技能的训练。
此外，在备考过程中，可以尝试找一个英语学习伙伴，相互练习听力和口语。
通过反复练习和提高，我们的听说能力一定会得到有效提升。
综上所述，中考英语听说考试备考策略包括多听英语，培养听力技巧；多说英语，提高口语表达能力；积累常用词汇和句型；进行听说训练。
如果我们能够按照这些策略进行备考，相信我们一定能够在中考英语听说考试中取得好成绩。
中考英语听说考试备考策略（二）在备考中考英语听说考试时，我们需要科学的备考策略来提高自己的综合能力。
以下是我总结的备考策略的一部分。
首先，要重视听力语音训练。
中考英语听力考试中，除了理解对话的内容，正确把握英语语音显得尤为重要。
北京中考英语听说答题技巧
北京中考英语听说答题技巧
北京中考英语听说的答题技巧包括以下步骤：
预测答案：在听录音之前，考生可以快速浏览题目，了解题目类型和要求，对即将听到的内容进行预测，并预测答案。
定位关键信息：在听录音时，考生需要定位关键信息，注意听清问题和选项中的关键词，以及听力材料中的时间和数字等信息。
筛选无关信息：在听录音时，考生需要筛选无关信息，忽略与题目无关的内容，集中注意力在关键信息上。
正确使用缩写和笔记：考生可以使用缩写和笔记等方式记录关键信息，以便在答题时回忆起相关内容。
判断语气和语调：考生需要注意录音中的语气和语调，因为这有助于判断说话者的意图和态度。
推理和判断：对于一些需要根据上下文进行推理和判断的题目，考生需要根据语境和上下文进行推理和判断。
检查答案：在答题时，考生需要仔细检查答案，确保答案准确无误。
如果有时间，可以重新听录音或阅读题目以核实答案。
中学英语听力训练模式与策略论文
中学英语听力训练模式与策略的探究摘要：在语言的听、说、读、写四项基本技能中，“听”是人们交际活动的最基本的形式，是获取语言信息及语言感受的最主要的途径。
然而中学英语听力技能的训练是日常教学的难点，一些教师不辞劳苦地重复听写技能的训练，忽略了学生的情感策略的培养，效果不尽人意。
因此师生在教学和学习的过程中注意情感和策略调整，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
关键词：技能，训练，情感，策略中学英语教材各个教学单元内容以话题为中心，日常交流的24个话题，基本上是中学生熟识的生活问题和他们认知水平相关的社会问题。
诸如：日常活动（daily routines）,兴趣和爱好（interests and hobbies）, 谈论天气（talking about the weather）, 购物（shopping），节假日（festivals and holidays），文体与体育（entertainment and sports）……等等。
在课堂教学活动中，教师从引入任务，呈现和报告任务到分析任务，针对学生的知识程度和年龄心理特征，创设良好的语言教学情景，使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化，学生将一直处于积极、活跃的活动中，活动越多，学生可理解的输入越多，语言习得就越多，语言学习的效率就越高。
听力测试已成为语言测试中重要的一部分，是考查学生语言交际能力不可缺少的环节。
教师运用可视的实物、图片、挂图、幻灯片和教学软件引导学生主观能动地训练听力技能；在教学过程中又要根据学生反馈的信息，随时对课堂教学进行评价和调控，克服学生的烦躁心理，形成师生交流和生生互动的模式，促进听说技能的提高。
近年来升中考试英语听力常采用的题型是“听句子选图画、对话理解、短文理解、听选信息以及听短文填写单词”等。
在初三毕业班几年的英语听力技能训练过程中，本人按“预览、细听、深思、速写”的模式指导学生进行有效的尝试和探讨，学生英语听力部分的成绩稳步提高。
初中英语听力教学策略
初中英语听力教学策略听是获取语言信息及语言感受的最主要途径。
训练好学生听的能力，有助于全面提高学生的英语交际能力。
听力是一个综合的技能，包括各方面的理解能力、判断能力、逻辑思维能力和概括能力。
对英语学习者来说，提高英语水平并不是一件容易的事情，必须突破重重障碍。
在教学中要强化平时的课堂听力教学，夯实学生的语言基础，重视从细微处入手全面提高学生的听力，点拨听力技巧，长期训练，循序渐进，学生的英语听力才能真正得到培养和提高。
一、学好音标，过好语音关在教学中要把语言学习与单词拼读结合起来，把语言训练与句子朗读结合起来，注意朗读的技巧，并随时扩大朗读的内容和材料，扩大生词的数量。
大量搜集有关资料，多向学生介绍英、美国家的历史文化，风土人情和生活方式等方面的知识。
二、加强课堂听力主阵地从学字母和对话开始就让学生养成听的好习惯。
先听后说，先听后读，先听后写。
坚持督促学生反复听课文录音，反复朗读课文内容，达到一听便知其意的熟练程度。
坚持平时听写音标、听写字母、听写单词、听写句子、听写对话、听写课文段落。
通过平时大量的听写训练，可以让学生加强声音印象，提高学生注意力，提高书写能力和表达能力。
此外，还应经常精心选择一些符合学生听力水平的材料进行强化训练，让学生在模拟环境中提高听力。
课文集中了本课的重点单词和句型，需要仔细认真听，而且必须要全部听懂，句句听懂；篇篇要仔细分析，看懂每个词语、句子结构。
只有充分理解并掌握了这些新的知识点才能更好地去听由课文拓展出的听力练习。
因此，对课文的听力训练我分以下几个步骤：在听之前，提出一个或几个问题，然后放录音，要求学生通过听，带着问题寻找答案。
；反复听课文，了解大意；利用录音机的倒放功能不看书反复跟读，直至听懂为止；跟读课文，模仿语音语调，注意连读和爆破音；合上书再听，把注意力集中在没听懂的地方；大声、快速朗读课文。
三、选择合适听力材料适合的听力材料对听力教学能起到事半功倍的效果。
中考英语听力技巧
中考英语听力技巧随着中考改革的不断深入，今年河北省英语听力测试已经变得越来越重要，语速从慢到接近于英美真实英语的语速，因而它成了中考英语的重头戏之一。
如果考生对英语听力仍然缺乏全面的了解和系统的训练，这样就会直接影响考生的英语综合能力和中考成绩。
怎样提高学生的听力综合能力？这就要求我们要有听力技巧。
为了能对所听内容做到理解其内在联系,领会其主旨大意和抓住其重点内容，听力技巧显得尤为重要。
1、听前把握情绪,了解并预测有关信息听力测试在很大程度上可以称为是对考生心理素质水平的测试。
如何克服焦急情绪，是克服“听力恐惧症”的关键。
在听力测试之前要努力稳定情绪、放松自己，以最佳的心理状态进入测试，（试卷分发和播放试音阶段是稳定和调整情绪的最佳时机）。
为了提高答题的正确率，考生非常有必要在每段材料播放以前对有关题干和选项中的信息作一预读，通过比较三个选项的异同，对将听内容作一预测,从而确定将听内容的关键，这样便于在听中做到有的放矢,重点突出。
2、听中边听边记，捕捉重要信息在录音材料播放时，考生的注意力应放在整体内容以及和问题有关的信息上，千万别放在个别单词或句子上。
对于一时听不清的内容千万不能停留，要舍得放弃。
为了便于记住重要信息，有必要做到边听边记，把重要信息（如时间、地点、事由、原因、方式、程度、数字、选择等）的关键词记下来，从而迅速捕捉所听内容的主要信息。
同时要善于对所捕捉的信息进行处理，联系题干和选项内容快速作出判断，对把握不大的题目可使用排除法作出选择，对于不会答的题目应暂时放弃，决不能优柔寡断，拖延答题时间，从而影响下段内容的预读，那真是得不偿失。
3、听后理顺关系，把握中心问题听力测试是一个预读、信息输入、存储和信息加工的复杂过程，而整个过程又必须在短短几秒钟内完成，在整个过程中，信息加工显得尤为重要。
对于听前和听中所得到的各种信息，要做到前后联系、迅速优化组合，从中找出说话者的思路（如目的、内容、观点、事由、时间、地点等）。
听力测试考查技能与常见题型答题策略
三、听力测试常见题型及答题策略
（二）对话理解 命题形式1：听对话，看问题，选答案； 答题策略：听前预测，突破关键词。 命题形式2：听对话和问题，选答案； 答题策略：听问题是关键，听前预测，适当记录。 命题形式3：听长对话，看问题，选答案； 答题策略：听前浏览问题和选项，预测内容；听时抓关键 词，确认答案。
选择完成句子；4. 听对话，看问题，选答案；5.
听短文，完成填空。
山西 1.听对话，选图片；2.听对话和问题，选答案；3. 20 20 17%
听短文，看问题，选；2.听4段长对话，看 20 20 17% 问题，选答案；3.听短文，完成句子。
C. Country music.
B) 请听下面4段对话。每段对话后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项
涂黑。听每段对话前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题给出5秒钟的作答时间。每段对话读两
遍。请听第1段对话，回答第6、7小题。
6. Where is the city library?
听力技能指学生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息 的能力。根据学生在接收信息、转换信息、生成答案的过程中所表现出的“听” 的能力，听力测试主要考查技能可以归纳为：辨析能力、应答能力、运用能力。
1.辨析能力
听力测试主要考查技能
2.应答能力
3.运用能力
1.辨析能力
辦析能力指辨别和解析所听材料的能力。主要包括：能识别 不同的语调,根据语调变化,体会句子意义的变化; 能根据语调和重 音理解作者的意图；能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取 信息和观点；能听懂有关熟悉话题的语段，识别对话或语段的主 题，获取主要信息,理解主要物和事件；能根据听到的信息进行简 单推断，理解说话人的意图和态度；能理清关键信息的逻辑关系， 明白前后关联。
中考英语答题技巧及应试策略
中考英语答题技巧及应试策略中考英语题型答题技巧一、听力1.发卷后抓紧一切时间快速读题，带着目的和预测听，可增加信心并提高答题的准确性。
如果不能读完也不要担心，可以利用答题中一切可能的时间间隙继续读题预测。
2.平心静气集中精力。
要善于控制自己的情绪，尤其要排除对听力测试的恐惧感，坦然放松，静心聆听。
不能因为一个单词或一句话没听清楚而急躁慌乱，也不要对不确定的答案过于执着，影响后面的听和答。
3.对时间、地点、人名等信息要养成边听边记的习惯。
注意时间的两种读法，尤其是时间的间接表达法。
4.听力题仍然可以检查，可根据记录的信息和掌握的常识，从选项和题干上分析，从而进行答案的确定。
二、完形填空1.做完形填空至少要读三遍全文：(1)第一遍，先跳过空格，通读全文，建立语言的整体感，了解文章大意。
(2)第二遍，结合语境，借助短文中关键词所提供的信息仔细推敲，初定答案。
先填容易后填难,将大部分题解完后,个别难题也就迎刃而解了。
(3)第三遍，完成所有空格后，再次通读全文，检查短文意义是否连贯，逻辑关系是否合理。
复查句子的时态、主谓一致、代词的性、名词的数、格以及词语的搭配等是否正确。
凡遇疑点，必须根据文章的中心思想，从意义、语法的角度来仔细权衡，加以改正，弥补疏漏。
2.解答完形填空的四种常用方法：(1)固定词组句式搭配法。
(2)上下文联系法。
(3)词形、词义辨别法。
(4)生活常识提示法。
3.答题时还应避免一种现象：对有空格的句子和段落很重视，却忽视没有空格的句子和段落。
殊不知有些信息和答案可能就隐藏其中。
要特别注意对首句、尾句、首段、尾段的理解。
4.当遇到模棱两可的答案时，还可以揣摩出题人的意图，从而选出正确的选项。
三、阅读理解1.明确阅读任务，确定阅读策略。
阅读任务可分为两类，一种是综合理解型，另一种是查找细节型。
阅读方法有略读、精读、对比式阅读等。
阅读前要根据阅读题型确定阅读方式，保证阅读快速有效。
2.带着问题阅读，把握主旨结构。
中考英语听力学习方法指导_英语听力学习方法
中考英语听力学习方法指导_英语听力学习方法中考英语听力是考试第一大题，对于整场考试起着非常重要的作用，中考即将到来，下面是小编整理的，希望大家喜欢。
中考英语听力学习方法指导一、调节心态，快速进入考试节奏听力测试具有瞬时效应、信息效应和心理效应的特点，需要稳定心理才能沉着应答，发挥出正常的水平。
在平常的听力训练当中，应排除杂念，集中精力，全身放松，充满信心，沉着冷静，保持最佳竞技状态。
在考试时，遇到未听懂或未完全听懂的内容，对于实在没把握的内容，也应采用阅读理解的方法去推测。
准确获取对话中的具体信息，如时间、地点、人物、数字、价钱等，它们在试题中占相当大的比例。
这类题要求学生在听清、听懂信息的同时，还要对所听到的信息做简单的计算、时间比较、深层推理等。
切忌听录音时在某一个词语上冥思苦想、耿耿于怀，打乱听后面内容的心理节奏。
二、快速做好预览，带着目的去做题在听力测试过程中，考生在听完每段材料后都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
所以考生应充分利用播放录音的间隙，阅读每题的题干和选项，强记关键目标词语，充分利用题干、选项和自己的知识和经验，作适当的分析与推断，预先猜测对话或独白的内容，进而缩小“包围圈”，做到有的放矢。
如果做听力选择题，所给选项句子较长，听前没有时间通读各句，此时可采用竖看方式比较各句间不同处，这样就能预测突破口，为听音辩题提供依据。
三、学会预测背景、地点、对话者关系听力中常见的提问方式有:What′s the man′s (woman′s) occupation?/What′s the probable relationship between the two speakers?/Where are the two speakersnow?/Where does the conversation probably take place?和What′s theman(woman) ?/Who is…?等等。
中考英语试卷分析报告及应考策略
中考英语试卷分析报告及应考策略1. 引言中考是中国学生的一次重要考试，英语科目是其中的一项。
为了帮助考生了解中考英语试卷的特点和应对策略，本文对中考英语试卷进行了分析，并提出了一些应考策略。
2. 中考英语试卷分析2.1 试卷结构中考英语试卷通常包括听力、阅读理解、完形填空和书面表达几个部分。
其中，听力占比较大，阅读理解和完形填空占比也较高，而书面表达部分要求考生进行写作。
2.2 难度分布中考英语试卷的难度分布相对平均，从易到难的顺序依次为：听力、完形填空、阅读理解和书面表达。
这是因为考试的目的是测试学生在口语、阅读和写作方面的能力。
2.3 命题特点中考英语试卷注重考查学生的基础知识和基本技能，同时也考察学生的语言运用能力和思维能力。
试题难度适中，注重考察学生对语言的理解和运用能力。
3. 应考策略3.1 听力部分听力部分是中考英语试卷中的第一部分，往往也是学生感到比较困难的部分。
为了应对听力部分，学生可以采取以下策略：•提前进行听力训练，熟悉听力材料的语速和语调。
•注意听力材料中的关键词，例如数字、时间和地点等。
•针对不同题型，学会使用不同的解题方法，例如填空题可以先听关键词，选择题可以预先阅读选项等。
3.2 阅读理解部分阅读理解部分是中考英语试卷中的重要部分，要求学生具备良好的阅读理解能力。
以下是应对阅读理解部分的一些策略：•首先，通读全文，了解文章的大意和主题。
•注意关键词和上下文的线索，帮助理解文章的细节和推断意思。
•利用选项信息辅助答题，对照选项和文章进行对比和排除。
3.3 完形填空部分完形填空部分考察学生的词汇理解和语言运用能力。
以下是应对完形填空部分的一些策略：•阅读全文，了解文章的大意和主题，帮助选择正确的单词或短语填入空格中。
•注意上下文的线索，根据上下文推断出空格处应填入的词。
•对照选项进行排除，根据意义和语法规则进行选择。
3.4 书面表达部分书面表达部分要求考生进行写作，通常包括作文和应用文两个部分。
英语听力教学策略
英语听力教学策略一、掌握语言知识，过好语音关、词汇关、语法关听力是听和理解能力的总和。
语言知识是听力理解的必备条件。
没有一定的语言知识基础，要听懂是困难的。
语言知识包括语音、词汇和语法。
学生自己发音不标准，就会造成近音词之间的混淆。
学生辨音能力不强就不能正确辨别语流中的语音变化。
如同化、强弱读、连读、省音、失去爆破等。
语音基础的优劣直接影响听力水平的高低。
因此起始阶段训练学生听音素和单词时，1）要注意听辨发音相似的易混淆的音素、字母、单词、数词等。
例如：［i：］［i］，［Λ］［a：］，［e］［］，［s］［z］，［n］［l］等音素．bit／beat，cut／cart， bed ／bad，light／night，cause ／course等词以及数词18／80，8： 30／8：13，1990／1919的读音区别。
2）掌握音素和单词在语流中的变化。
常见的变化有四种：①音的省略，指元音音素［i］或［］在非重读音和重读音中的省略。
②音的连读，指在短语或句子中相邻的两个词，当前一个词是辅音结尾，后一个词是元音开始时，需要连读。
③音的不完全爆破。
指爆破音［p］，［b］，［t］，［d］，［k］，［g］后跟破擦音、摩擦音、鼻音或舌侧音时，或者两个爆破音相邻时，前面的爆破音不完全爆破，而在口腔中形成阻碍，既停顿一下发出下一个音。
④音的同化。
指相邻的两个音受另一个音的影响而发出第三个音。
因此，要认真教好音标，严格的把好音标关，使初中生从小打好语音基础、掌握朗读技巧，对提高听力水平无疑会起到事半功倍的效果。
在听力理解过程中，听者不仅仅要辨音，同时又要领悟连贯语流中出现的生词，否则就难辨其意。
语法知识也同样如此，它是帮助我们正确理解有声材料的必要条件，为我们正确判断动作发生的时间、动作的执行者或承受者以及虚拟等情况提供必要的依据。
如果语法知识不牢固，就会直接影响听力理解效果。
二、培养学生听力理解的技巧与良好的听的习惯在听力教学中，教师要注意对学生进行听力技巧训练。
试谈提高学生英语听力测试水平之策略
试谈提高学生英语听力测试水平之策略发表时间：2011-12-28T08:55:49.560Z 来源：《考试与评价》教师版2011年第10期供稿作者：伍青[导读] 在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力。
伍青新沂市马陵山中学听力训练在英语教学中起着举足轻重的作用。
尤其是中考实行了英语听力口语自动化考试（采用人机对话形式进行听力和口语二合一测试）以后，各地区都加强了英语口语等级测试和听力测试。
这一举措有力地促进了《英语课程标准》的落实，促进了中学英语教学改革，对提高学生的英语综合语言运用能力也起到了推动作用。
提高学生听力水平，这是学习一门语言的正常要求，也是时代发展的新要求，更是中考英语命题的必然趋势。
目前，中学英语教学中重知识轻能力的现象依然严重。
一些教师缺乏培养学生听说能力的意识，对如何提高学生听力技能也显得束手无策。
那怎样才能切有实效地提高学生英语听力水平呢？笔者结合自己的教学实践，谈谈几点做法。
一、加强语言基础训练，提高学生语音素质及听的能力在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力。
而实践告诉我们，造成听力理解困难的主要因素是语言基础知识不扎实，如单词发音不准，特别是发音相近的词，如：sheep—ship，quite—quiet，weren’t—won’t等，读不准就会导致听不准，那就必然导致理解错误。
因此平时教学中就要注意教会学生有关语音知识，如音素、音节、重读、弱读、单词连读、失去爆破等朗读技巧，还要注意说话人特殊的语音、语调。
每节课前让学生进行2—3分钟演讲，内容自选，谈自己感兴趣的话题，其他学生认真听，并就此内容提出问题，找学生回答。
也可让其他学生对所听内容作一个简单复述，这样，既练习了听的能力，又练习了口语表达能力，一举两得。
在课堂教学中以句型和课文内容为中心，开展听力训练，主要方法是播放录音，学生先听随即跟读；然后听再回答问题；接下来再听，复述大意；最后听，默写等。
课件 听力介绍篇-【慕联】中考英语听力提升策略篇
Janice
取材特点
广泛、真实、简单 它侧重考查考生对语言的分辩、理解、反应和拼 写能力，同时还要具备一定的答题经验。 在平时，每天坚持听15-30分钟录音，保持耳朵 对语言的敏感度，以便考试时尽快进入状态。
题型
题型稳定
中考听力有三种题型，共20小题，每小题2分，计30分
听力步骤
1. 学会预测，提前浏览，把握信息。(听 前）
2. 抓住关键，适当记录。快速简要的记 下有关信息，如数据、时间、地点等， 前提是不要影响跟听的速度，采用自 己习惯的符号。
听力技巧
3. 听清数据，简要记下，加以运算。 在计算时间时要注意以下词组：more, less, double, to, pass, quarter等。
A、小对话理解 5段 读一遍
B、长对话理解 2则 读两遍
C、独白
1则 读两遍
题型
直接信息题 计算题
数字题 态度观点题 地点、人、物题 职业外貌（形）题 原因结果题 方法目的题 混淆判断题推理题 情ຫໍສະໝຸດ 综合题话题素材话题：
家庭和朋友、学校生活、 打电话、兴趣与爱好、 购物、饮食、 邀请、看病、 健康、天气、 问路、学习等话题。
4. 果断选题，学会放弃。相信第一感觉， 当机立断。
5. 仔细检查，理顺关系。
经验秘籍
1. 生活中培养习惯。 Practice makes perfet.
2.考试时做听力题的方法。
3. 研究透听力的题型。
4. 需要明确一点，必须坚持，有恒心。 perseverance
倾听倾注 把握要领——英语中考听力探索
782020年15期总第507期ENGLISH ON CAMPUS倾听倾注 把握要领——英语中考听力探索文/李孟妮根据《课程标准》五级目标要求，初中毕业英语学业考试试题涵盖了学生听、说、读、写等语言技能以及语法知识和词汇知识的综合运用能力等几方面的内容。
2017-2019年福建省中考英语听力试题分值、题型、结构是固定的。
听力分值30分，但是拿到高分的学生也不多。
就试卷而言，难度不大，对于我校而言，大部分学生达到合格都有一定的困难。
在平时的听力训练中，教师关注学生结果多，很少具体分析学生的解题思维，分析他们的思维障碍，因此在听力上突破较小。
尝试能否换个角度思考，即关注学生解题思维：思维过程，思维障碍，思维结果。
一、心中有题，目标明确自2017省考以来，这三年的中考听力试题体现立德树人的学科育人价值，关注学生日常生活实际，语速不快。
关注打电话、购物、问路、天气、与人交往、服装、食物、环境保护、节日等常见话题，围绕时间、月份、星期、年代、长度、路程、人物关系等设题。
题型固定，试题的基本类型：听句子选择正确的图片；听七段对话，选择正确的答案；听短文填词。
句子，对话内容遵循由短到长，由易到难的规律，具有一定的梯度变化。
2017年大部分考题听取信息，直接判断即可得出准确答案，其中试题9 What kind of fruit does Maria like best？ ( M: Maria, what kind of fruit do you like, apples or oranges? W: Both. But bananas are my favorite. ) 需要做简单的思维转换：like …best——favorite。
2018年听力难度稍有提升，试题4 要听懂a pair of glasses 才能选出正确的图片；试题6 How was the weather yesterday? (M: What’s the weather like today? W: It’s warm, but it was cold yesterday)对话中提到了两种天气状况,warm和cold，审题不认真的同学，没有注意到yesterday, 做题时一听到warm就选A，导致失分；试题13也要认真审题，听清男声和女声的不同的语言学习方式；试题9 要听清from 3:00 to 5:00, 简单推算出2 hours; 2019年的试题9也是简单的数字推算，How long does it take to get to the Summer Palace?(W: Excuse me, how can I get to the Summer Palace? M: Walk along this street to the subway station. It’s about five minutes. Then you’ll spend nearly 10 minutes getting there by subway.)信息量较大，难度明显比2018年有所加大；2019年14,15人物较多，关系复杂，理清人物关系即可准确作答。
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中考英语策略谈
初中英语教学，听说读写能力的提高是关系教学成败的关键。
我结合教学实际，在这几方面作了大胆尝试，下面就如何提高学生听说读写能力，谈谈自己的看法。
一、听力的培养
随着中国改革开放的不断深入，我与外界的交往日益频繁，英语的重要性日益突出，而且目前我国英语教学中“聋子英语”问题日益突出，为解决这一问题，高考题中增加了听力测试，以期通过高考指挥棒的作用来缓解并最终解决这一问题。
中考听力分两节，测试学生理解口头英语的能力。
第一节5小题为简短对话；第二节共15小题，包括5段对话或独自。
第一节放一遍，第二节放两遍，需时约20 分钟，内容主要包括日常生活文化教育、风土人情、传说、时事、科普等都是考生日常生活中能接触到的，要求考生(1)领略要义，目的是考查考生听录音理解大致内容的能力，其题干常为Wh－开头的特殊问句(2)获取详细的事实信息，即解释和说明主题的一些细节(3)对话或独白背景或谈话者的意图、观点和态度。
常采用以下考查形式：What is the probable result of the conversation? What can we know from the man?
根据以上听力题型，我在日常听力训练中，一方面坚持常听不懈，充分利用精选的听力磁带，课上课下合理搭配，使其充分发挥作用；另一方面教会学生掌握听力技巧。
在技巧方面，我从以下几方面人手。
l、注意对话的环境和交流的信息。
在理解对话时充分了解其语境，听对话时根据对话所交流的信息推断出对话者之间关系和对话环境。
2、弄清说话者的意图。
听录音对要注意情景和语义的整体理解，抓住其中关键信息，理解说话者的意图、观点和态度。
3、注意获取材料中的信息，理解对话内容。
此类题不需要推理过程，主要要求听懂对话内容细节和提问。
弄清“想做什么，“谁是动作执行者(承受者)”。
4、排除干扰。
正确答案往往在意思上与原文相同或相近。
而干扰项往往在音形上与听力原文一致，用此迷惑考生，平时应加强朗读方法和技巧训练。
总之，提高听力水平要立足平时训练，针对薄弱环节进行强化训练。
Practice makes perfect(熟能生巧)。
多听、勤练、广泛实践、增强语感，听力考试中一定
能取得好成绩。
二、说的能力的培养
近年来，“哑巴英语”现象相当普遍，这严重制约了与外界的交流，制约了我的改革开放，但限于条件，一直没把口语考查纳入高考之内。
只是报考外语院校的考生才进行口试。
英语口试主要是考核口语交际能力和语言基本功，要求学生不仅有正确的语音、语调，而且有一定的流利程度。
针对这些我在日常教学中主要做了以下几方面的工作：
1、通过听录音，加强语音、语调训练，在平时课堂上对有录音的材料多让学生跟读。
平时在课下训练时精选一两盘声音地道的原声磁带，每天花十几分钟反复地听，边听边试着跟读。
2、加强朗读。
在平时教学中，尽量创造条件让学生读。
如在讲话时，编选一些相似的对话；在讲课文时就课文内容进行分角色复述等。
3、创设英语环境。
就象我学母语一样，把语言学习置于环境中，不知不觉中学会了很多，同样，学英语也不例外。
在课堂上，老师尽量为学生创造良好的英语环境，比如，利用课前free talk叙述身边发生的事或讲述小故事。
平时坚持说英语，培养学生用英语思维的能力。