诗歌练字2
诗歌鉴赏练字类题目
诗歌鉴赏练字类题目1.酒泉子□ 潘阆长忆西湖，尽日凭栏楼上望。
三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。
笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。
别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。
1、有人说“长忆西湖”的“忆”字是全词的关键，请简要分析。
_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___解析：本题选材是宋代著名词人潘阆的一首《酒泉子》，是一首情景交融的佳作。
本题考查“炼字”，属常见题型。
答题时先答出该字的意义，再结合词句进行解释，最后总结该字的使用对情感抒发的作用。
答案：一方面显示西湖风景十分美好，令作者念念不忘；另一方面，全词围绕“忆”展开对西湖美景的描写。
3．江楼夕望招客□ 白居易海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。
灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江楼消暑否，比君茅舍较清凉。
(1)诗的第三联精妙传神，请加以赏析。
_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___(2)关于此诗，有人说“夕”字统领全篇，有人说“望”字统领全篇，你的看法呢？请结合全诗作简要分析。
_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___解析：(1)此题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
诗词中如何炼字？
诗词中如何炼字？写诗词讲求表现技巧以体现⽴意。
即通过⾸尾照应、⼀线贯穿、明暗结合等结构⽅式，描写、叙事与抒情的选⽤和安排，以及语⾔、修辞等表现⼿段来突出主旨。
举例如：李⽩的《望庐⼭瀑布》⽇照⾹炉⽣紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
此诗是咏歌庐⼭瀑布之神奇壮美。
为了突出这个主题，李⽩在表现技巧上进⾏了精巧的设计：据《太平寰宇记》：⾹炉峰“在庐⼭西北，其峰尖圆，烟云聚散，如博⼭⾹炉之状”。
也就是说⾹炉峰形状像⾹炉，聚散的烟云⼜像点燃的⾹烟。
诗⼈抓住这⼀特征，让它和飞溅⽽下的瀑布形成强烈的⽐衬：⼀个是冉冉上升的⾹烟，⼀个是飞流直下的瀑布，⼀上⼀下，互相映衬，⽽且都有强烈的动态感，并显得⼗分神奇。
只因为由此两句，下⾯两句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”才有着落和依据：⾹炉峰上冉冉升腾的⾹烟，就像是天地间正在祭祀的⼀只⼤⾹炉，这才会“疑是银河落九天”；有了眼前飞悬的挂前川的瀑布，才会有“飞流直下三千尺”的动感。
“遥看瀑布挂前川”这类叙述性句⼦也经过精⼼锤炼，为主题服务。
到过庐⼭看过瀑布的⼈都知道，站在李璟读书处的观瀑亭前看到的庐⼭瀑布实际有两条，⼀条叫马尾瀑，⼀条叫⼈字瀑，但⽆论那条瀑布都与⾹炉峰⽆关：马尾瀑在鸣皋峰上，⼈字瀑在鹤鸣峰上，两峰均在⾹炉峰后。
诗⼈描绘叹赏的就是鹤鸣峰上的⼈字瀑。
但是，如据实来写，马尾⽆论如何也⽆法和飞溅⽽下的瀑布形成强烈的⽐衬，也缺乏⾹炉上冉冉升腾的⾹烟那种神奇，因此必须和⾹炉峰挂钩。
于是，诗⼈想出个妙招：“遥看”⽽且是“前川”。
这样，既不会犯地理常识的错误，⼜很好表达了主题。
同时表现技巧来体现⽴意。
那么，什么是炼句与炼字？⼜该怎样正确处理炼字、炼句与炼意关系？炼句：在写作时斟酌语句，使简洁优美：同时要写好诗⽂，还须炼字。
炼字：写作时推敲⽤字。
⼀、⼒求“语意两⼯”。
⼀⾸好的诗歌，“意”要好，“语”也要好。
写诗当然先要强调“⽴意”，但同时也要有好的语⾔：“有意⽆词，锦袄⼦上披蓑⾐矣”（吴乔《围炉诗话》）。
(完整版)语文诗歌练字
高考真题链接
子规
[元]曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
【注】子规：即杜鹃，又名蜀魂、 蜀魄、催归，相传为古蜀王杜宇所 化。
思考：本诗第二联中的“空”字极富韵 味。请结合诗句简要赏析
答案：“空”是只、仅的意思，贪婪的 凡夫俗子即使已经听卷了子规的叫声也 只能低着头，“空”字既传神的描绘出贪夫 卷听却不得不听的矛盾之态，又形象地 表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的思 归的惆怅之情。
二 一片孤城万仞山 四 春风不度玉门关
思考？（羌笛何须怨杨柳）
诗歌第三句哪一个字用的最好？为什么？
答：“怨”字用得好，“怨”是怨恨的意思， 羌笛何必要埋怨《折杨柳》这首曲子哀怨 呢？”怨“字运用拟人的修辞手法，赋予羌 笛人一样的性情，既写曲中之情，也写吹 笛人之心，生动形象的写出来吹笛人的思 乡之情。
高考真题链接
内宴奉诏作
曹翰
【注】①曹翰（923-992），宋初名
将。②六韬：古代兵书。③时髦： 指当代俊杰。④阵云：战争中的云 气。这里有战阵之意。
三 十 年 前 学 六 韬 ， 英 名 常 得 预 时 髦 。 思考：诗的颈联又做“臂健尚嫌弓力软， 曾 因 国 难 披 金 甲 ， 不 为 家 贫 卖 宝 刀 。 眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较 臂 健 尚 嫌 弓 力 软 ， 眼 明 犹 识 阵 云 高 。 好？为什么？
如何炼字？
01 聚焦动词 02 聚焦形容词 03 追“彩”逐“色” 04 听听“叠词”效果 05 掂掂“数量”之重
一、聚焦动词
凝练、形象、生动、传神
以最小的面积，表达最大的思想 勾勒人物形象、传情达意、摹写物态
诗歌鉴赏——练字
“云破月来花弄影”（张先）
“弄”字而境界全出。风弄花影，词人把云、月、 花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，使云 月花影意象流动传神。同时，"弄"字化静为动，使宁 静的画面有了飞动之势，构成了一幅幽美朦胧的画面， 充满生机与情趣。
（四）抓词类活用
春风又隐隐传出了 江南春来早的讯息，令人赏心悦目.
析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感 或品味其更为形象生动的效果。
二、如何鉴赏诗歌当中的炼字
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。(陆游) • 诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空” 字。大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜 自照，却是衰鬓”已”先斑，两相比照，何等 悲怆？
问：请问本诗的诗眼是哪两个，为什么？ 答：“逐”和“带”是诗眼。“逐”追逐的意思，带 是带着的意思， （步骤一）
说柳枝追逐东风，变被动为主动，写出了柳枝的蓬勃生 气。本来是斜阳照着柳枝，秋蝉贴在柳枝上哀鸣，诗人却 用两个“带”字反说柳枝“带”着他们，同样是化被动为 主动，化客观死景为活景，表现了秋日之柳的不幸 （步骤 二）两者形成鲜明的对照，表达了诗人迟暮之感。（步骤
（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词。
“前村深雪里，昨夜一枝开。”齐己《早梅》
郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”， 如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅” 了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。
（三）抓诗中巧妙的修辞
“红杏枝头春意闹”（宋祁）
“闹用了拟人的手法，王国维在《人间词话》中称 赞道：“著一‘闹’字，而境界全出。” “闹”字不 仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的 大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且 似乎有声
小学2年级诗歌楷书练习(每页12字)
落 九 天 绝 句 唐
书写日期___________年_____月_____日
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《小二诗歌》 第 21 页
大明学堂
杜 甫 两 个 黄 鹂
班级__姓名___________________
鸣 翠 柳 一 行 白
书写日期___________年_____月_____日
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《小二诗歌》 第 10 页
大明学堂
李 白 李 白 乘 舟
班级__姓名___________________
将 欲 行 忽 闻 岸
书写日期___________年_____月_____日
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《小二诗歌》 第 11 页
大明学堂
上 踏 歌 声 桃 花
班级__姓名___________________
敕 勒 歌 北 朝 民
书写日期___________年_____月_____日
可提供配套示范书写视频
《小二诗歌》 第 24 页
大明学堂
歌 敕 勒 川 阴 山
班级__姓名___________________
下 天 似 穹 庐 笼
书写日期___________年_____月_____日
可提供配套示范书写视频
《小二诗歌》 第 19 页
大明学堂
遥 看 瀑 布 挂 前
班级__姓名___________________
川 飞 流 直 下 三
书写日期___________年_____月_____日
可提供配套示范书写视频
《小二诗歌》 第 20 页
大明学堂
千 尺 疑 是 银 河
班级__姓名___________________
诗歌鉴赏之诗眼练字
炼字可否看成诗眼？
照古人意见，炼字可以看成诗眼。照后来意见，炼 字与诗眼又有区别：诗眼除须经锤炼外，对一句诗乃至一 首诗还有传达主旨、点明感情基调作用，它可以是关键字， 也可以是关键词句但词句说已遭质疑。按照这一意见，析 诗眼，就要侧重看其在拓深诗歌意境、传达诗人情感上的 作用；析炼字，则要侧重品味其艺术功效。也许是为了避 免在概念上纠缠不清，近来高考考题中已较少直接使用诗 眼一词了。
一、题中眼
例1：
闺 怨 (唐· 王昌龄)
闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
[解析]先写少妇兴致勃勃，梳妆打扮后上楼观景；转
而写她看见路边的杨柳，勾起了对丈夫的离愁，心情由
高兴变为懊悔。因为杨柳是古人临别时的赠物，少妇看
见杨柳，自然就想起与丈夫分别的情景，后悔之情也就
油然而生
鉴赏古典诗歌时，如能从“诗眼”入手，一方面可以体 味诗人创作时的艰辛与欢愉，另一方面也是理解诗歌思想 感情及艺术手法的一把“钥匙”。
一般的说，五言诗诗眼多在第三字，七言诗诗眼多在第 五字。
当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中， 而隐藏在标题中。
“诗眼”：一方面可以体味诗人创作时的艰辛与欢愉，另 一方面也是理解诗歌思想感情及艺术手法的一把“钥匙”。
１、能集中体现作者思想情感。 这种词语一般具有浓厚的情感色彩。比如陆游《书愤》
中颈联：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”其中的 “空”字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一 直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕， 准确深刻地点明本诗主旨——抒写悲愤之情。
适合练字的文章和诗词
适合练字的文章和诗词全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：练字是一项提高写字技巧和美感的活动，可以帮助我们培养专注力、耐心和美感。
适合练字的文章和诗词很多，不仅可以帮助我们练习字迹，还可以增加我们的文化知识和情感体验。
下面就为大家推荐一些适合练字的文章和诗词。
1. 《兰亭集序》《兰亭集序》是东晋文学家王羲之的代表作之一，全文记叙了王羲之在兰亭游宴的情景，以及他所感受到的文人雅趣和情怀。
这篇文章字里行间都透露着一种高雅的气质，读起来让人心旷神怡。
练字时可以尽情感受其中的意境和情感，用心体味每一个字的笔画和布局。
2. 《琵琶行》《琵琶行》是唐代诗人白居易的代表作品，描述了一个古代女子拉着琵琶在夕阳下弹唱的情景，充满了离愁别绪的情感。
这首诗情节丰富，用词朴实，适合练习诗文的字体和排版。
通过练字，《琵琶行》可以帮助我们更好地理解古人的感情表达和审美观念。
3. 《论语》《论语》是孔子及其弟子的言行录，记录了他们的言论和思想，是中国古代最重要的儒家经典之一。
《论语》中的语言简洁明了，思想深沉，适合练字。
通过练习《论语》，不仅可以提高自己的字体书写水平，还可以了解儒家思想的精髓。
4. 《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，描绘了一个夜晚一个人独处时的思绪和感慨。
这首诗具有深刻的内涵和独特的格律，适合练字。
通过练习《静夜思》，可以感受到李白诗歌中的意境和魅力，提高自己的审美情趣。
5. 《三字经》《三字经》是中国传统的启蒙读物，内容浅显易懂，适合初学者练习字体和书写。
通过练习《三字经》，可以提高自己的字体书写技巧和速度，同时巩固基础知识，为更深入地学习其他经典文学作品奠定基础。
适合练字的文章和诗词有很多，选择适合自己水平和兴趣的作品进行练习是最重要的。
通过不断地练习和感悟，可以提高自己的字体书写水平，同时也能感受到古人的智慧和情感。
希望大家都能在练字的过程中享受其中的乐趣，不断提升自己。
第二篇示例：练字是一种提升自身修养和审美情趣的活动，通过不断练习书法能够培养自己的耐心和专注力，同时也能够提高自己的书法水平。
悯农田字格练字范本
悯农田字格练字范本
悯农，是唐代诗人李绅创作的一首描写农民辛勤劳作的诗歌。
这首诗以其深刻的思想内涵和优美的艺术形式，深受人们的喜爱。
在现代社会，我们仍然可以从中汲取智慧，学习悯农的精神。
为了更好地传承悯农精神，我们推出了悯农田字格练字范本。
这个范本采用了田字格的形式，让孩子们在学习写字的同时，也能够感受到农民辛勤劳作的场景。
通过练习这些字，孩子们可以更好地理解悯农的意义，培养他们的感恩之心。
此外，我们还为孩子们提供了丰富的练习材料，包括诗词、故事、名言警句等。
这些内容既能够帮助孩子们提高语文素养，又能够让他们更好地理解悯农精神。
总之，悯农田字格练字范本是一个非常好的学习工具。
它不仅能够帮助孩子们提高写字能力，还能够让他们更好地理解悯农精神，培养他们的感恩之心。
希望每一个孩子都能够从中受益，成为一个有爱心、有责任感的人。
游子吟练字范本
游子吟练字范本
以下是一个游子吟练字范本，你可以根据自己的需要进行练习：
《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
这首诗通过描绘母亲为即将远行的孩子缝制衣物的场景，表达了母亲对孩子深深的关爱和牵挂之情。
同时，诗中也表达了孩子对母亲的感激和敬爱之情。
在练习这个范本时，可以注重以下几点：
1. 笔画的规范：注意每个字的笔画顺序和结构，尽量按照规范的写法进行练习。
2. 字形的美观：注意每个字的形状和比例，力求写出工整、美观的字形。
3. 整体的协调性：在书写整首诗时，要注意字与字之间的间距、行与行之间的对齐，使整篇作品看起来协调、舒适。
4. 练字的耐心：练字需要耐心和坚持，每天花一定的时间进行练习，不断提高自己的书写水平。
希望这个范本对你的练字有所帮助，祝你写出一手漂亮的字！。
崔濮阳兄季重前山兴练字赏析
崔濮阳兄季重前山兴练字赏析一、作者介绍这首诗的作者是王维啦。
王维那可是唐代超有名的诗人呢，他的诗画都超厉害，被人称为“诗佛”。
他的诗风很独特，有那种空灵、清幽的感觉，常常把自然景色描写得如同画卷一般。
而且他对山水田园有着特殊的情感，很多诗作都围绕着山水田园展开。
二、诗的原文很可惜我没有找到这首诗的确切原文呢。
不过从诗名来看，大概是和他的朋友崔濮阳兄季重，在前山游玩兴起而作的关于练字的诗。
三、注释（推测部分）1. “崔濮阳兄季重”：这里的“崔濮阳”应该是他朋友的官职加上姓氏，“季重”可能是他朋友的字。
在古代呀，人们常常这样称呼朋友，既显得尊重又很亲切。
2. “前山兴”：大概就是在前山游玩的时候兴起的某种情绪或者想法。
这个“兴”字在古代诗歌里经常有这样的用法，表示兴致、兴味。
四、翻译（推测部分）因为没有原文，我就大概推测一下哈。
也许是说王维和他的朋友崔季重在前山游玩的时候，看到了什么景色或者发生了什么事，然后有了想要练字的兴致。
可能是被山上的美景所触动，觉得只有用练字这种方式才能表达自己内心的感受。
五、赏析1. 情感方面从诗名来看，这里面包含着王维对朋友的情谊呢。
他和朋友一起在前山游玩，这种游玩的经历本身就是很美好的，能够和朋友共享山水之乐。
而且因为这个经历有了练字的想法，感觉像是把这种友谊和对自然的喜爱都融入到练字这个行为当中了。
2. 艺术价值虽然不知道诗的具体内容，但是王维的诗向来注重意境的营造。
如果是写练字的话，他可能会把练字的动作、心态和周围的景色融合起来描写。
就像他的其他山水诗一样，用简洁而生动的语言勾勒出一幅美妙的画面。
比如说他可能会描写自己蘸墨的时候，看到旁边的花朵上有一滴露珠落下，这种细致的描写会让练字这个行为变得很有意境。
而且他可能会在诗中体现出书法艺术和自然景色之间的某种联系，也许他觉得大自然的美就像书法一样，有着独特的韵律和节奏。
反正就是说，虽然我们没有看到这首诗的全貌，但是通过诗名也能感受到王维在其中可能蕴含的情感和艺术价值。
诗歌鉴赏练字答题方法
1
2
3
【提问】古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。
“落”字用得好。“落”在诗句中是洒落（飘落、散落）之意，化静为动 （ 第一步）
那绵绵不绝的愁思仿佛伴随着明月的银辉，一齐洒落到人间，不知飘落到谁家（第二步）
这一落形象生动地表现了诗人对月怀远心生无限的思乡之情，而“在”只是客观地描写，平淡无味，相形见绌了（第三步）
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01
03
01
【提问】古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的?
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
事 李弥逊 ① 小
丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘
到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 （1
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 【注】安禅:佛家语，指闭目静坐，不生杂念.毒龙:指世俗杂念。
参考
泉声咽危石，日色冷青松。
表现了作者恬静的心境。（第四步）
山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（第二步）
02
孤雁 （杜甫） 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
诗歌练字
结合诗句简析形象） （3）形象的意义。——情感
主旨情感型
一、题目形式
1、诗歌表达了作者怎样的思想情感？
2、描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？
3、塑造了怎样的形象？抒发了诗人怎样的情感？
答题要点
用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描 绘的形象特点以及诗人的风格（豪放、婉约 、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。
常见艺术形象类举
（1）不慕权贵、 豪放洒脱、 傲岸不羁的形象。如李白 （2）心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫 （3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明 （4）怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂 （5）矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾 （6）友人送别、思念故乡的形象。离别诗 （7）献身边塞、反对征伐的形象。边塞诗 （8）爱恨情长的形象。如柳永《雨霖铃》
第一种类型
木兰花 宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿 杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为 君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
王国维<<人间词话>>中对“红杏枝头春意闹” 的“闹”字有这样一个评价,“著一‘闹’字,境界 全出”，你认为这个“闹”用得好不好？为什么？
参考答案
《钱塘湖春行》中的颔联
“争” 意为争夺 “啄”意为衔取（含 义） 一个“争”字让人感觉到春光的难得与 宝贵。一个“啄”字描写了燕子那忙碌 而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了 。（描景色） 通过拟人和对偶的手法，描绘出莺、燕 的动态，把春的活力，大自然从秋冬沉 睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来
赏析“海日生残夜，江春入旧年”句中的“生” 和“入”。 答 ：“生”意为“升起” ，“入”意为“进入”、 “降临”。（含义）
诗歌练字公开课共22页
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
诗歌练字公开课诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
适合练字的诗词
适合练字的诗词
1、《满庭芳》
春花秋月何时了，往事知多少。
尽日君王看不足，持节云中过。
万籁此俱寂，惟有黄鹂啼不住。
2、《鹊桥仙》
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！
3、《相思》
红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
4、《渔家傲》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
5、《过江》
艰难苦恨繁，谁忧失婵娟！
千里归去看，烟波满西楼。
遥望江湖碧，又过四千川。
6、《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
7、《渔翁之愿》
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
8、《春晓》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
练字模板古诗
练字模板古诗
在中国古代，诗歌是一种非常重要的艺术形式，古人们通过诗歌表达自己的情感、抒发对生活的感悟，留下了许多优美的诗篇。
而练习书法也是中国传统文化的重要组成部分，通过练字可以更好地体会古人的诗意，感受中国传统文化的魅力。
因此，本文将为大家提供一些古诗练字模板，希望能够帮助大家更好地练习书法，感受中国古诗的韵味。
1.《静夜思》李白。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗是李白的代表作之一，表达了诗人在夜晚思念故乡的情感。
练习这首诗可以通过书法来表现月光、霜和思乡的情感，通过笔墨的运用来表达诗人的情感。
2.《登鹳雀楼》王之涣。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗是王之涣的名篇之一，表达了诗人对壮丽景色的赞美和对远方的向往。
练习这首诗可以通过书法来表现山川河流的壮丽，以及诗人对远方的向往之情。
3.《赋得古原草送别》白居易。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
这首诗是白居易的代表作之一，表达了诗人对大自然变化的感慨。
练习这首诗可以通过书法来表现草木的枯荣，以及大自然的律动之美。
通过练习这些古诗的书法，不仅可以提高自己的书法水平，还可以更好地领略古人诗意的韵味。
希望大家可以通过练字模板，感受中国古诗的魅力，传承中华传统文化。
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(形容词、副词、数量词)
在诗词鉴赏中，三要关注特殊词 (叠词、拟声词、颜色词)
考题展示1
(08全国卷1)
江间作四首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。 〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人， 善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③ 拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 问:第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样 写的好处。
【答案】“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来 访者少，两者对照写出山居环境的幽静。
答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中 描述景象。 (3)点出该字的表达效果，或表 达了怎样的感情。
当堂练习1
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸 阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？
①“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春 潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象。 ②“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮 把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感 受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
当堂练习2
阅读下面的宋诗，然后回答问题。 溪 亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二 字的艺术效果.
【参考答案】⑴“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现 出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地 表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边 所见的一幅静动结合的画面。
考题展示2
【天津卷】 16、阅读下面的诗，回答问题。（5分） 山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 （1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。
课后作业
阅读下面的诗歌 ,回答问题 书湖阴先生壁二首（选一） [王安石] 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。 【注】①排闼（tà）：闯进门来。闼，小门 诗歌的最后一句历来为人称道，请赏析 答案：该句写出了开门见“山”，“两山”似迫不及待地把 苍翠的山色“送”进门来的景象，生动地写出了田园风光的盎 然生机（点明具体景象内容，２分）使用了拟人的手法。化静 为动，化无情为有情，赋予山以灵性。（点出手法2分）表达 了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的 喜爱之情。
答：“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中 “穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人 相伴的孤独。一人独坐而无聊，一个“数” 字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极 无聊的寂寞情感。
当堂练习3
阅读下面的诗歌 ,回答问题 壬辰寒食① 王安石 客思似杨柳，春风千万条。 更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。 未知轩冕乐，但欲老渔樵。 【注】①寒食：清明前一天（一说前两天）。②冶城：古地 名，在今南京市西，临长江。 联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。 【答案】 “雪”隐喻了白发。与“朱”相对，产生强烈的 色彩对比。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。这种悲叹与 全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在 一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉。
在诗词鉴赏中，三要关注特殊词 (叠词、拟声词、颜色词)
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
增强语言的韵律感或是起强调作用。 江清鸟愈白，山青花欲燃。今春看 又过，何日是归年。 众多颜色词的使用，描绘一派大好春 光，反衬出诗人强烈的思乡之情。
小
结
在鉴赏诗歌时，一要重点关注动词
在诗词鉴赏中，二要关注修饰语
鉴赏诗歌的语言之炼
字
语言鉴赏型考题形式
提问方式：这一联中最生动传神的是什 么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为 它好在哪里？
隐性提问：某诗中某一联意味深长，耐 人寻味，请分析。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
诗歌的炼字要关注哪些字 ：
在鉴赏诗歌时，一要重点关注动词 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，
又是吹笛人之心。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
“ 溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜， 而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
在诗词鉴赏中，二要关注修饰语(形 容词、副词、数量词)
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
“孤”，写尽环境之孤苦。
随风潜入夜，润物细无声。 “潜”、 “细”，脉脉绵绵，写的 是自然造化发生之机，最为密切。