诗歌鉴赏炼字优秀课件
合集下载
诗歌鉴赏---炼字课件
❖ 【答案】同意。
（1）看，在诗中指回望。（释含义/明 手法）
❖ （2）离人孤独地走了，还频频回望，每 一次回望，都令自己肝肠寸断。（描景象）
（3）此字让我们仿佛看到抒情主人公泪 眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看” 字，就生
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
诗中的"雁引愁心去"中“引”字用的妙，为 什么？（6分）
（1）引”在文中有“带走”之意，运用了拟 人手法。（释含义/明手法）。
（2）大雁高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心； 月出山口，仿佛是大山衔来了团圆美好之月。 愁去喜来，互相映衬。 （描景象）。
（3） 作者用拟人手法生动形象地写出了李白 流放遇赦的高兴心情并与下句互相对仗、映衬， 从而使形象显得生动活泼，情趣盎然。（表感 情/谈作用）。
感谢聆听
轻风 细柳, 淡月 梅花
吹，扯，抚
照，吻，亮
轻风 扶 细柳, 淡月 失 梅花
柔弱，纤细 意境淡雅，浑然一体
诗歌鉴赏 ——炼字
❖一、例题讲解
南浦别（白居易） 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
问：前人认为，“看”字看似平常，实 际上非常传神，它能真切透露出抒情主人 公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
❖
❖二、答题步骤
❖ 1、释含义，明手法：解释该字在句中 的含义，或指出这个字特殊的语法现象 或修辞手法，如拟人、通感等。
❖ 2、描景象：展开联想把该字放入原句 中描述景象。（解释诗句意，多加修饰词）
❖ 3、点作用：点出该字烘托了怎样的意 境，表达了怎样的感情，或有助于塑造 了怎样的形象，有什么样的艺术效果。
高中语文诗歌鉴赏之炼字优秀课件
【二】答题思路
①释含义。解释该字在诗歌中的含义； ②明手法。点明该字所运用的表达技巧，如拟人 、夸张、比喻、比照、衬托；或者点明该字是从 哪个角度写相关对象的，如动静、远近、视觉、 触觉等； ③描景象。展开联想把该字放入原句中，再现诗 人所描绘的情景； ④点作用。点出该字衬托了怎样的意境或表达了 怎样的情感，对诗歌结构有什么作用等。
提示：先指出所用修辞，接着分析其表层 和深层的含义，再指出其表现效果。
牛刀小试 杂诗 王维 君自故土来，应知故土事。 来日绮窗前，寒梅着花未。
问：有人说，王维的这首诗最妙 的是第四句，请你来鉴赏第四句
解析
“寒梅著花未？〞通过特殊来表达 一般化的技巧，化抽象为形象，将思之 情集中在梅上，外表上是问自家窗前的 梅，实际是寄托对故土的思念之情，这 梅，就是故土的象征，这实际是以小见 大的写法。正是这样一问，整首诗显得 妙趣横生，令人回味无穷。
问：请对首句中的“网〞字进行赏析
解析 ①网，有网子，网罗之意； ②丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天； ③诗人展开想象，运用比喻、拟人的手法，生 动、新奇地表达了想要留住春天的思想感情。
炼 字 型 答 题 技 巧
【一】炼字题如何设问？
①诗中的某个词用得好不好？为什么？或 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 〔直接鉴赏关键词〕 ②诗中的“诗眼〞“关键字〞是哪一个？ 为什么？ 〔找出关键词并鉴赏〕 ③这个词与另一个词比较哪个更好？为什 么？〔比较鉴赏〕
吟
诗安
歌一
鉴 赏
个
之字
炼
字
【趣味思考】
轻风 扶 细柳，淡月 失 梅花
上句，“扶〞字与“轻〞、“细〞相宜，显得和谐，并 且把风人格化，形象的描绘出清风徐来，柳枝拂动的柔 美。 下句，恬静的月亮辉满大地，梅花自然没有白天的显眼。 在月光的照耀下，也就黯然失色了。这样，一个“失〞 字，勾画出了月色与梅花相互交融的情景，增加了这首 诗的感染力。
诗歌鉴赏炼字PPT课件
落人间似的，（现景象）使“秋思”形象
化，更为生动感人，其中也饱含了诗人浓
浓的思乡之愁。（评效果、点情感）
(2)、用“在”字更好。“在”有“存在
”之义，（释字义）明明是自己在怀人，
偏偏说“秋思在谁家”，将“秋思”拟人
化，（现景象）含蓄地表达出诗人对月怀
远的情思。（点情感）
a
17
学案7
端居①
李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋② 。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。
问：这首诗第二句中的“敌”可否换成“ 对”或其它词？请简述理由。
a
18
[参考答案]：不能换成“对”或其他词 。“敌”有“对抗、抵挡”之义，（ 释字义）该字不仅突出“空床”与“ 素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围， 而且表现出空床独寝的人无法承受“ 素秋”的清冷凄凉的情状，（现景象 ）抒发了诗人心灵深处难以言状的凄 怆之情。（点情感） “对”或其他词 难以达到这种表达效果。
a
15
学案6
阅读下面一首诗，然后回答问题。
十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
问：第四句中的“落” 字也有写作“在
”的你认为用哪一个字更好？请说明理
由。
a
16
[参考答案]
(1)、用“落”字更好。“落”有“洒落
”之义，（释字义）它给人以动感，化无
形为有形，仿佛那段秋思随着月辉一齐洒
a
3
学案1
泊船瓜洲王安石京口瓜洲 Nhomakorabea水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还？
《诗歌鉴赏之炼字》公开课课件(共25张PPT)
形容词活用为动词
增强诗词的感染力和表现力。
秋 夕 （杜牧） 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流 萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛 织女星。
具有双关意义的形容词
在写景诗中，可以写景也可以体现人物情感。
（三）、炼数词
一二三枝竹竿，四五六片竹叶。 自然淡淡疏疏，何必重重叠叠。
（郑板桥《咏竹》）
诗中只用了简简单单的几个数字，却 写尽了竹子萧疏、瘦劲的风姿神韵。
试卷采样
我来阅卷 采样得分________ 扣分依据 _________________
我来答题：______________________
【对比分析】 采样得分 2分 扣分依据 该答案很规范：先解释其义，再说写出了事物的 什么状态，后写表达了什么感情。但缺少了对诗歌主 旨的精准把握，只是表面化地理解，没有联系尾联来 理解作者写景的目的。另外，欣赏是一种想象性活动 ，需要有画面感。可惜该答案只是“想”到了“莺” ，没有把“莺”“落花”联系起来，想象出一个立体 的画面，从而进一步看出“过”字在整个画面中的作 用。
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú ]皱波纹迎客棹 [zhà o]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú ]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句， 有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你 的理解。
确定字
解释字义
描绘景象
“拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳” 字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退” 点明作用（意 是后退的意思。用“退”字别致生动地表现出鸿鸟在 境、情感） 天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一 幅动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。
增强诗词的感染力和表现力。
秋 夕 （杜牧） 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流 萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛 织女星。
具有双关意义的形容词
在写景诗中，可以写景也可以体现人物情感。
（三）、炼数词
一二三枝竹竿，四五六片竹叶。 自然淡淡疏疏，何必重重叠叠。
（郑板桥《咏竹》）
诗中只用了简简单单的几个数字，却 写尽了竹子萧疏、瘦劲的风姿神韵。
试卷采样
我来阅卷 采样得分________ 扣分依据 _________________
我来答题：______________________
【对比分析】 采样得分 2分 扣分依据 该答案很规范：先解释其义，再说写出了事物的 什么状态，后写表达了什么感情。但缺少了对诗歌主 旨的精准把握，只是表面化地理解，没有联系尾联来 理解作者写景的目的。另外，欣赏是一种想象性活动 ，需要有画面感。可惜该答案只是“想”到了“莺” ，没有把“莺”“落花”联系起来，想象出一个立体 的画面，从而进一步看出“过”字在整个画面中的作 用。
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú ]皱波纹迎客棹 [zhà o]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú ]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句， 有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你 的理解。
确定字
解释字义
描绘景象
“拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳” 字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退” 点明作用（意 是后退的意思。用“退”字别致生动地表现出鸿鸟在 境、情感） 天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一 幅动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。
一字一词总关情——诗歌鉴赏之炼字ppt优秀课件
常见提问方式
①这首诗某一联两句中各有一个字用得十分 传神，请找出来并说说这样写得好处。 ②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ ③简析某字在诗中的表达效果。 ④此诗某句中的某字，有的版本作某字，你 认为哪个字更好？为什么？ ⑤某字是全诗的关键，为什么？
答题步骤
①解释该字在句中的含义。看看该字使用了 什么手法。 ——释含义/明手法 ②展开联想把该字放入原句中描述景象，表 现了怎样的景物或怎样的人物特征。 ——描景象/摹情态 ③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎 样的感情或在整体上看表达技巧的作用。 ——点情境/表感情/谈作用
1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
新晴野望
王维 新晴原野旷，极目无氛垢。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。
◇第三联上下两句中最精炼传神的 分别是哪 一个字？请简要分析。
答：分别是“明”和“出”， 充分显示出雨后的“新晴”，诗人 极目“野望”所见的景色：田野外 河水上涨，在阳光照射下“白水” 波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目； 雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下 “碧峰”秀出，更加富有层次。表 现了诗人热爱田园，热爱自然的思 想感情。
教学目标
教学重难点
1、熟悉炼字考点的试题提问方式。 2、掌握炼字题的做题规律、方法。
诗 歌 鉴 赏
高考考点—古典诗歌中的炼字
1、何为炼字？
所谓炼字，就是为了表达的需 要，在用字遣词时进行精细的锤 炼推敲和创造性的搭配，使所用 的字词获得简练精美、形象生动、 含蓄深刻的表达效果。这种对字 词进行艺术化加工的方法，就叫 做炼字。
3、阅读下面的宋诗，然后回答问题。
溪亭
林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。
中考古诗词赏析——炼字PPT优秀课件
• 答题步骤：(1)肯定“好”或肯定哪一个更好， 即表态。 (2)解释该字在句中的含义。 (3)展开 联想把该字放入原句中描述景象。（4）点出该 字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》）
【题型示例】 残阳照射在江面上，不说“照” 却说“铺”，这样说恰当吗？为什么？
字马上唤起人们对春到江南的感觉，使人联想到江南春天
生机勃勃 、春意盎然的气象．
“采菊东篱下,悠然见南山”
前人评论这首诗时曾说，“采菊东篱下,悠然见南 山”中的“见”字用得非常精妙，换成“望”字 就没有这种效果。请你说说为什么？
“望”是有意识的，而“见”是无意识地，自然地映入 眼帘。用一个“望”字，人与自然之间是欣赏与被欣赏 的关系，人仿佛在自然之外。而用一个“见”字，人与 自然不是欣赏与被欣赏的关系，人在自然之中，与自然 一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。如果是 “望”，就成了有意所为，而“见”字正写出了人与自 然，乃至于宇宙之间的一种和谐，完美地表达了诗人赏 菊爱菊时那种超脱怡然、悠闲自得的神态与心态．
（1）恰当 （2）“铺”指慢慢地展开 3）这时因为残阳已经接近地平线，几乎是贴着 水面射过来的（ ，确像“铺”在江面上一样。 （4）形象地写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、 安适的感觉。
• 答题步骤：(1)肯定“好”或肯定哪一个更好，即表态。 (2)解释该字在句中的含义。 (3)展开联想把该字放入 原句中描述景象。（4）点出该字烘托了怎样的意境， 或表达了怎样的感情。 答题示例： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能 真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为 什么？ 答：同意(步骤一) 。看，在诗中指回望(步骤二) 。离人孤 独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看 的形象(步骤三) 。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离 别的酸楚(步骤四) 。
《诗歌鉴赏之炼字》 课件 (20张PPT)
答：这里的“纷纷”为叠词，多而杂乱之意。 （步骤一） 生 动形象的描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。 （步骤二） 只 有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神的表现出这雨过天 晴后的美景。 （步骤三）
课堂演练2
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
第一步：（联系句意）解释字意
“空”在文中说“徒劳”的意思。 （1分） 第二步：把该字放入原句中描述景象。 主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟 。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（1分）
第三步：从情感上分析字词
“空”字借景抒情，表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆 怅之情，（1分）增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（1分
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本 写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为 什么？
• 译文：
•
登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无
边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面
浩荡开阔，汪洋无际。
•
雁儿高飞，带走了忧愁苦闷之心；月出山
课后练习
• 结合所讲内容，试着赏析下面这首诗 阅。读下面这首宋诗，然后回答问题。
江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏 轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指 白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说 这样写的好处。
课堂演练2
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
第一步：（联系句意）解释字意
“空”在文中说“徒劳”的意思。 （1分） 第二步：把该字放入原句中描述景象。 主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟 。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（1分）
第三步：从情感上分析字词
“空”字借景抒情，表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆 怅之情，（1分）增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（1分
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本 写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为 什么？
• 译文：
•
登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无
边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面
浩荡开阔，汪洋无际。
•
雁儿高飞，带走了忧愁苦闷之心；月出山
课后练习
• 结合所讲内容，试着赏析下面这首诗 阅。读下面这首宋诗，然后回答问题。
江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏 轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指 白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说 这样写的好处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（步。骤三）3、结合表现手法指出如何突出诗眼。
诗人以春江、月夜、花路、扁舟等景物，通过白描， 创造了一种幽美、寂静而又迷蒙的意境。
（步骤四）4、总结该字如何点明主旨，突出诗眼。
正是因为夜景的清幽，作者更觉世事纷扰，不如这 种幽居独处、不问世事、随遇而安、放任自适的归 隐生活，由此表达自己追慕“幽意”的人生意趣。
高冠谷口招郑鄠（Ｈù） 岑参
谷口来相访，空斋不见君。 涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。 衣裳与枕席，山霭碧氤氳。
【提问】你认为这首诗第二联中诗眼分别是 哪一个字？为什么？请结合全诗简析。
（步骤一） 1、点出诗眼，并释义。
诗眼是“然”和“暖”，“然”通“燃”，
参考
燃烧之意，“暖”为温暖之意。
“诗眼”大致分为两类：（炼字） 二是诗中最精练最传神的词语，或增强诗
歌的形象性，或借以增添情趣；或使诗意更精确 ，或使诗句翻出新意。 例：
［１］“春风又绿江南岸” ［２］“白玉堂深曾草诏，水晶宫冷近题诗 ” ［３］一首咏早梅的诗：“前村深雪里，昨 夜一枝梅。 五言［诗４多］以“第独三恨字太为平眼无，一七事言，诗江多南以闲第杀五老字尚为书眼。 ”诗眼在词性上多为动词和形容词。
【提问】你认为这首诗的“诗眼”是哪一个词？ 为什么？请结合全诗的景与情简要赏析。
（步骤一） 1、点出诗眼，并释义。
诗眼是“幽”或“幽意”，即清幽之
（步意骤。二） 2、紧扣诗眼，解释诗意。
参考
晚风习习，吹拂着游船，船儿任凭轻风吹送，转入 春花夹岸的溪口，南斗星闪耀，水潭上月光溶溶、 烟雾茫茫，还有两岸树木伴着月亮悄悄地退向身后
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
注：氛垢：尘埃。
【提问】第三联上下两句中最精练传神的分 别是哪一个字？请作简要分析。
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。 参考
分别是“明”和“出”，意为明亮、出现。
（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。
银白色的河水闪动着粼粼波光使得田野外面特 别明亮，青翠的山峰突兀出现在山脊背后。
（步3骤、三结）合表达技巧阐述该字的表达效果， 点 出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。
俯仰结合，色彩映衬，描摹出一幅层次清晰、色彩 明丽、意境清幽秀丽的“新晴”画面。表现了作者 对自然的热爱。
二、以鉴赏“诗眼”的方式考 查
【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神 内涵的字或词。
【提问方式】
❖ A、本首诗歌的诗眼是件
诗词鉴赏之语言
学习目标
1、了解锤炼语言的一般考查方式。 2、剖析诗歌语言锤炼类题型的一般解题方法。
考查方式
1、以赏析生动传神的词语的方式考查 2、以鉴赏“诗眼”的方式考查
一、以赏析生动传神的词语的方式考查
提 A、某句中最生动传神的是哪个字？
问 方
请简要分析？
式 B、某字历来为人称道，你认为好
（步骤二） 2、紧扣诗眼，解释诗意。
暮雨中的涧花开得很红火，像烈火燃烧似的：“暖”
是指春云低垂，潭边树木与其相接，好像要为它们
送去温暖。
（步骤三）3、结合表现手法指出如何突出诗眼。
“然”和“暖”用比喻、拟人手法，精练传神地描写 了朋友居住之地的环境优美、高雅、温馨而富有生机 。
（步骤四）4、总结该字如何点明主旨，突出诗眼。
❖ B、你认为这首诗某一联两句中“诗 眼”分别是哪一个字？为什么？
“诗眼”何处寻
“诗眼”大致分为两类： 一是表现为一首诗思想的凝聚点，揭示诗的
主旨，这是全诗的诗眼。发现了它就等于抓住了 诗的中心。 例：
李白《赠汪伦》的诗眼是“深”。 张继《枫桥夜泊》的诗眼是“愁”。 柳宗元《江雪》的诗眼是“孤”。 陈子昂《登幽州台歌》的诗眼是“独”。
【提问】第三联两句中各有一个字用得十分传 神，请找出来，并说说这样写的好处。
参考
分别是“拳”、“退”。 “拳”即蜷缩之意 ， “退”即使后退之意。 （第一步:释字义 ）沙滩一片明亮，许多白鹭栖息在那里。天空 如此开阔，以至高飞云端的鸿雁似乎不是在 向前移动。 （第二步：描画面）
抒发了诗人对朋友这种恬淡闲适隐居生活的渴望之 情。
反馈达标
江间作四首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三 分图，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔 竿客，归船雨打篷。 【注】 ①潘大临（约1057-1106）：字邠 老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。 曾随苏轼同游赤壁。 ②西山：在湖北鄂 州西，山幽僻深邃。 ③拳宿鹭：指白鹭 睡眠时一腿蜷缩的样子。
三万里长的黄河奔腾向东流入大海，
五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。
（步骤3三、）结合表达技巧阐述该字的表达效果， 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感 。“入”表现出河的生气，“摩”字用夸张的手法突出
了山的高峻，表现了作者对江山的热爱之情。
迁移训练
新晴野望
王维
新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
在哪里？
解答分析：这类题目要求品味字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句 中并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤
1、（明确某个字）解释该字在句中 的含义。（释字义） 2、展开联想把该字放入句中描述景 象。（描画面） 3、结合表达技巧阐述该字的表达效 果，点出该字烘托了怎样的意境或 表达了怎样的情感。（析效果）
阅读下面一首诗，回答问题。
秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
【提问】 请谈谈这首诗前两句中“入”字和 “摩”字的表达效果。
参考
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。
入，进入；摩，摩擦，触碰。
（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。
答题步骤
1、（明确诗眼）解释该字（词）在句
中的含义。
（释字义）
2、紧扣诗眼，解释诗意。（描诗意）
3、结合表现手法指出如何突出诗眼。
（析手法）
4 、 总结该 字 如何点明主旨，突出诗眼
。
（明感情）
春泛若耶溪 綦毋潜
幽意无断绝，此去随所偶①。 晚风吹行舟，花路入溪口。 际夜转西壑，隔山望南斗。 潭烟飞溶溶，林月低向后。 生事且弥漫，愿为持竿叟②。 【注】①“偶”即“遇”。②“持竿叟”，严子陵曾在若耶 溪附近地域的富春江隐居垂钓。③溶溶，宽广的样子。
诗人以春江、月夜、花路、扁舟等景物，通过白描， 创造了一种幽美、寂静而又迷蒙的意境。
（步骤四）4、总结该字如何点明主旨，突出诗眼。
正是因为夜景的清幽，作者更觉世事纷扰，不如这 种幽居独处、不问世事、随遇而安、放任自适的归 隐生活，由此表达自己追慕“幽意”的人生意趣。
高冠谷口招郑鄠（Ｈù） 岑参
谷口来相访，空斋不见君。 涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。 衣裳与枕席，山霭碧氤氳。
【提问】你认为这首诗第二联中诗眼分别是 哪一个字？为什么？请结合全诗简析。
（步骤一） 1、点出诗眼，并释义。
诗眼是“然”和“暖”，“然”通“燃”，
参考
燃烧之意，“暖”为温暖之意。
“诗眼”大致分为两类：（炼字） 二是诗中最精练最传神的词语，或增强诗
歌的形象性，或借以增添情趣；或使诗意更精确 ，或使诗句翻出新意。 例：
［１］“春风又绿江南岸” ［２］“白玉堂深曾草诏，水晶宫冷近题诗 ” ［３］一首咏早梅的诗：“前村深雪里，昨 夜一枝梅。 五言［诗４多］以“第独三恨字太为平眼无，一七事言，诗江多南以闲第杀五老字尚为书眼。 ”诗眼在词性上多为动词和形容词。
【提问】你认为这首诗的“诗眼”是哪一个词？ 为什么？请结合全诗的景与情简要赏析。
（步骤一） 1、点出诗眼，并释义。
诗眼是“幽”或“幽意”，即清幽之
（步意骤。二） 2、紧扣诗眼，解释诗意。
参考
晚风习习，吹拂着游船，船儿任凭轻风吹送，转入 春花夹岸的溪口，南斗星闪耀，水潭上月光溶溶、 烟雾茫茫，还有两岸树木伴着月亮悄悄地退向身后
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
注：氛垢：尘埃。
【提问】第三联上下两句中最精练传神的分 别是哪一个字？请作简要分析。
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。 参考
分别是“明”和“出”，意为明亮、出现。
（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。
银白色的河水闪动着粼粼波光使得田野外面特 别明亮，青翠的山峰突兀出现在山脊背后。
（步3骤、三结）合表达技巧阐述该字的表达效果， 点 出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。
俯仰结合，色彩映衬，描摹出一幅层次清晰、色彩 明丽、意境清幽秀丽的“新晴”画面。表现了作者 对自然的热爱。
二、以鉴赏“诗眼”的方式考 查
【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神 内涵的字或词。
【提问方式】
❖ A、本首诗歌的诗眼是件
诗词鉴赏之语言
学习目标
1、了解锤炼语言的一般考查方式。 2、剖析诗歌语言锤炼类题型的一般解题方法。
考查方式
1、以赏析生动传神的词语的方式考查 2、以鉴赏“诗眼”的方式考查
一、以赏析生动传神的词语的方式考查
提 A、某句中最生动传神的是哪个字？
问 方
请简要分析？
式 B、某字历来为人称道，你认为好
（步骤二） 2、紧扣诗眼，解释诗意。
暮雨中的涧花开得很红火，像烈火燃烧似的：“暖”
是指春云低垂，潭边树木与其相接，好像要为它们
送去温暖。
（步骤三）3、结合表现手法指出如何突出诗眼。
“然”和“暖”用比喻、拟人手法，精练传神地描写 了朋友居住之地的环境优美、高雅、温馨而富有生机 。
（步骤四）4、总结该字如何点明主旨，突出诗眼。
❖ B、你认为这首诗某一联两句中“诗 眼”分别是哪一个字？为什么？
“诗眼”何处寻
“诗眼”大致分为两类： 一是表现为一首诗思想的凝聚点，揭示诗的
主旨，这是全诗的诗眼。发现了它就等于抓住了 诗的中心。 例：
李白《赠汪伦》的诗眼是“深”。 张继《枫桥夜泊》的诗眼是“愁”。 柳宗元《江雪》的诗眼是“孤”。 陈子昂《登幽州台歌》的诗眼是“独”。
【提问】第三联两句中各有一个字用得十分传 神，请找出来，并说说这样写的好处。
参考
分别是“拳”、“退”。 “拳”即蜷缩之意 ， “退”即使后退之意。 （第一步:释字义 ）沙滩一片明亮，许多白鹭栖息在那里。天空 如此开阔，以至高飞云端的鸿雁似乎不是在 向前移动。 （第二步：描画面）
抒发了诗人对朋友这种恬淡闲适隐居生活的渴望之 情。
反馈达标
江间作四首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三 分图，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔 竿客，归船雨打篷。 【注】 ①潘大临（约1057-1106）：字邠 老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。 曾随苏轼同游赤壁。 ②西山：在湖北鄂 州西，山幽僻深邃。 ③拳宿鹭：指白鹭 睡眠时一腿蜷缩的样子。
三万里长的黄河奔腾向东流入大海，
五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。
（步骤3三、）结合表达技巧阐述该字的表达效果， 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感 。“入”表现出河的生气，“摩”字用夸张的手法突出
了山的高峻，表现了作者对江山的热爱之情。
迁移训练
新晴野望
王维
新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
在哪里？
解答分析：这类题目要求品味字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句 中并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤
1、（明确某个字）解释该字在句中 的含义。（释字义） 2、展开联想把该字放入句中描述景 象。（描画面） 3、结合表达技巧阐述该字的表达效 果，点出该字烘托了怎样的意境或 表达了怎样的情感。（析效果）
阅读下面一首诗，回答问题。
秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
【提问】 请谈谈这首诗前两句中“入”字和 “摩”字的表达效果。
参考
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。
入，进入；摩，摩擦，触碰。
（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。
答题步骤
1、（明确诗眼）解释该字（词）在句
中的含义。
（释字义）
2、紧扣诗眼，解释诗意。（描诗意）
3、结合表现手法指出如何突出诗眼。
（析手法）
4 、 总结该 字 如何点明主旨，突出诗眼
。
（明感情）
春泛若耶溪 綦毋潜
幽意无断绝，此去随所偶①。 晚风吹行舟，花路入溪口。 际夜转西壑，隔山望南斗。 潭烟飞溶溶，林月低向后。 生事且弥漫，愿为持竿叟②。 【注】①“偶”即“遇”。②“持竿叟”，严子陵曾在若耶 溪附近地域的富春江隐居垂钓。③溶溶，宽广的样子。