七年级地理上册 地球的运动导学案 人教新课标版
七年级地理上册 1.2 地球的运动导学案1(无答案) 新人教版
地球的运动学习目标：1、能正确演示地球的自转与公转。
2、知道地球的自转造成昼夜更替和时间差异，能举出实例说明时差的存在。
3、知道地球公转造成的季节变化，两分两至日的时间、太阳直射点的位置。
预测重点：1、地球自转、公转的基本规律和产生的地理现象。
预测难点：1、两分两至日太阳直射点的变化。
学习资源：1、教材；2、手边参考资料；3、身边同学和老师学习过程：一、创设情境1、为什么中国人要熬夜看世界杯直播？2、毛泽东有一句诗：坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
怎么理解？3、澳大利亚过圣诞节是在炎炎夏日中度过，为什么？二、感受新知（一）自转1、阅读教材Ｐ９第一、二段。
２、用身边的物体或自己的身体演示地球的自转。
３、用箭头在下面地球示意图中标出地球的自转方向并完成表格。
ＮＳ４、解释教材Ｐ１０活动３的问题，并举出其它不同地区存在时间差异的例子。
（二）公转１、阅读教材Ｐ１１第一、二段以及图１．１９。
２、实验：第一、五小组做实验，第二到四组观察第一组，第六到九组观察第五组做实验。
实验如下：将写有地球公转轨道的硬纸板放在实现调好高度的书本上，春分日的箭头指向黑板，按照书Ｐ１１图１．１９，将地球仪放在春分、夏至、秋分、冬至日对应的位置上（注意地轴的空间指向适中保持不变），观察太阳直射点的变化。
３、根据实验，以及书本Ｐ１１图１．１９，完成下题。
①在右图中标出地球公转方向、北半球夏至日、冬至日、春分日与秋分日。
②完成以下两个表格：秋分日三、导学练习１、通常，人们以一天为起居和作息的时间单位，是因为（）Ａ．一年是３６５天Ｂ．昼夜更替的周期为一天Ｃ．地球自东向西自转Ｄ．地球自西向东围绕太阳转２、公转和自转是地球运动的两种形式，下列关于两种运动的叙述正确的是（）Ａ．两者转动中心相同Ｂ．自转产生昼夜长短变化，公转产生昼夜交替的变化Ｃ．运动方向相同，都是自西向东Ｄ．运动周期相同３、天安门都是在太阳升起来的时候升国旗，下面哪个节日升国旗的最早（）Ａ．“三八”妇女节Ｂ．“五一”劳动节Ｃ．“六一”儿童节Ｄ．“十一”国庆节。
2019-2020年七年级地理上册 1.2 地球运动导学案 (新版)新人教版
2019-2020年七年级地理上册 1.2 地球运动导学案（新版）新人教版一、预习案1、预习目标（1）知道地球自转和公转的概念、周期、方向和产生的地理现象。
（2）学会用地球仪演示地球的自转、昼夜更替和地球公转现象。
（3）记住公转中二分二至点的时间及太阳直射点的纬度位置。
（4）知道地球公转形成四季和产生五带；记住五带的名称和范围。
2、预习要点⑴知道地球运动的两种基本形式——地球自转和公转的概念、周期、方向；知道地球自转产生昼夜交替的现象。
⑵记住公转中绕转中心、方向、周期。
⑶记住南北回归线、南北极圈的度数、五带的名称和范围。
3、达标练习（1）自学P9第1、2段、第P11第1、2段。
结合屏幕上<地球的运动>，完成下面表格。
（2）由于地球一刻不停地自西向东自转着，一般说来，东边的地点比西边的地点先看到日出，也就是说，边的时刻要比边早。
(填东或西)（3）人们根据太阳热量在地表的分布状况，把地球表面划公为五个自然带，它们是、、、、。
（4）太阳高度越大，地面获得的越多，反之越少。
（5）地球表面的冷热与和有关。
读地球公转图，回答以下各题。
（6）从图中信息可知，地球公转的方向是（）A．自东向西 B．自西向东 C．自南向北 D．自北向南（7）当地球处在图中夏至日的位置时（）A．太阳直射南回归线B．北极圈出现极夜现象C．北回归线上正午物体影子为一年中最短D．南回归线上正午物体影子为一年中最短（8）地球上南北回归线之间的地区属于（）A．北温带 B．南温带 C．热带 D．北寒带二、探究案1、要点回顾地球的自转（1）绕转中心、方向、周期（2）昼夜产生的原因――地球是一个不透明的球体（3）地球自转产生的地理现象：昼夜更替和时间差异地球的公转（1）绕转中心、方向、周期（2）地球公转产生的地理现象：形成四季，产生五带2、问题展示（1）地球怎样自转？自转一周是多长时间？（2）地球怎样自转？地球自转的方向是什么样的？（3）地球上昼夜现象是如何产生的?（4）北京的畅畅和美国的姨妈在同一时刻电话问候，为什么时间不同？（5）什么叫地球的公转？公转的绕转中心、公转方向、公转周期是什么？（6）地球公转会产生什么地理现象？（7）地球公转时，太阳热量在地球表面的分布状况随纬度而不同，会产生什么现象？3、方法总结(1) 由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。
1.2 地球的运动(第一课时) 导学案(人教版新课标七年级上)
4
7、经度每隔 150，时间相差（） A、1 小时 B、4 分钟 C、10 分钟 D、5 分钟
ห้องสมุดไป่ตู้
8、美国纽约的小明与中国北京的小海打电话，小明向小海问候 “早上好。”那么，小海应如何问候（ A、早上好 B、中午好 C、晚上好 ） D、都可以
达标检测答案： 1、B 2、A 3、C 4、B 5、A 6、C 7、A 8、C
小时。 点。
5、图示的当天，C、E两点中，首先见到日出的是
三、小结 四、达标检测
1、地球自转是（ ） B. 绕着地轴不停地旋转 D. 绕着北极星不停地旋转 ）
A.绕着太阳不停地旋转 C.绕着太空不停地旋转
2、太阳总是东升西落，是因为（ A.地球不停地自西向东旋转
B. 地球不停地自东向西旋转
C. 地球不停地自北向南旋转 D. 地球不停地自南向北旋转 3、地球自转一周的时间是（ A.一月 B.一年 ） C.24 小时 D.365 天
N
S
2
二、合作探究 合作探究题
读地球光照图，探究下列问题
1、地球上的白天和黑夜的面 积各占地球表面的 ，
A● ● B● C
2、图中各点，正值白天的是 ，正值黑夜的是
●
，
E
F G
● ●
3、图示的当天，A、B两点中 点将首先迎来黎明；F、G 两点中 点将首先进入黑夜。
4、F点下次回到现在的位置需要经过
3
4、地球上产生昼夜交替现象的原因是（ A.地球的自转和公转 C.地球的自转和透明性
）
B.地球的自转和不透明性 D.地球的公转和不透明性 ） D.产生的地理现象 )
5、地球自转和公转特征相同的是（ A.方向 B.周期 C.速度
七年级地理上册 1.2 地球的运动导学案3(无答案)(新版)新人教版
第二节地球的运动【学习目标】1、掌握地球自传的特征及其产生的地理意义。
2、初步了解现实生活中需要具备时差知识。
【学习过程】一、读一读、找一找（课本P9页内容完成）地球自转的定义：方向：周期：产生现象：二、想一想、议一议（1）、假如地球是一个透明的球体，还会有昼半球和夜半球之分吗？（2）、凭你的感觉，你认为东边的人和西边的人相比，谁先看到太阳？三、动动手、做一做（自西向东转动地球仪）从北极俯视球仪，地球的自转方向是_____时针方向，从南极俯视球仪，地球的自转方向是_____时针方向。
【学习总结】【学习自评】1.下图表示地球自转方向正确的是（）A、自西向东B、自东向西C、自南向北 C、自北向南2．地球自转一周的时间是( )A.365天B.30天C.三个月D.24小时3．地球的自转产生了( )A.四季的变化B.昼夜长短C.昼夜更替D.昼夜4.地球自转时( )A.以一年为周期B.地轴的倾斜方向随季节而变化C.总是自西向东D.西边总是比东边早见到太阳5.地球上有昼夜更替现象是因为地球( )A.有公转运动B.有自转运动C.沿自东向西的方向运动D.地球本身不发光6.发表天体运动论并最早提出“日心说”的科学家是( )A.哥伦布B.麦哲伦C. 哥白尼D.布鲁诺7.2020年元旦最早出现在下列城市中的( )A.中国北京B.日本东京C.印度的孟买D. 伊朗的德黑兰第二节地球的运动（第二课时）【学习目标】1、掌握地球公转的特征及其产生的地理意义。
2.理解公转引起昼夜长短的变化和四季的变化【学习过程】一、读一读、做一做（课本P11页内容完成）公转的定义：方向：周期：产生现象：公转的特征：公转时地轴总是_____的，而且空间指向______________。
二、动动脑、想一想：（观察课本11页图1.19）1、红色箭头所构成的椭圆型代表_________________。
2、黄色箭头代表直射向地球的太阳光。
3、地球的四个位置代表一年中重要的四个节气。
人教新课标地理七年级上册《1.2 地球的运动》教案1
人教新课标地理七年级上册《1.2 地球的运动》教案1一. 教材分析《人教新课标地理七年级上册》第一单元《认识地理》的第二个课题《地球的运动》，主要介绍地球的自转和公转运动。
教材通过生动的图文并茂的形式，让学生了解地球运动的基本知识，从而培养学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球的基本知识，对地球的形状、地球仪等有了一定的了解。
但学生对地球的运动可能还没有一个清晰的认识，因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握地球运动的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解地球自转和公转的基本概念。
2.让学生理解地球自转和公转的方向、周期和产生的地理现象。
3.培养学生观察地理现象，分析地理问题的能力。
四. 教学重难点1.地球自转和公转的方向。
2.地球自转和公转的周期。
3.地球自转和公转产生的地理现象。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作学习法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备地球仪模型，方便学生直观理解地球运动。
2.准备相关的地理现象图片或视频，如昼夜长短变化、四季更替等。
3.准备小组讨论的问题，引导学生进行深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提出问题，如“地球是如何运动的？”引起学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过地球仪模型，向学生展示地球的自转和公转运动，同时呈现相关的地理现象图片或视频，让学生直观地理解地球运动。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析地球自转和公转的方向、周期以及产生的地理现象。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生通过填空、选择题等形式的练习，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解地球运动在人类生产生活中的应用，如农业种植、交通运输等。
教师学生进行分享，拓宽学生的视野。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
人教版七年级地理上册第一章地球和地图第二节地球的运动 -导学案
第一章地球和地图第二节地球的运动导学案第1课时地球的自转【学习目标】1．会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期。
2．认识地球自转产生的昼夜更替与时间差异现象。
3．能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。
【自主学习】阅读课文P11，回答问题。
1.什么是地球的自转？2.地球自转中心?3.地球自转周期？【互动探究】地球自转方向自向。
从北极上空俯视，地球呈时针方向旋转，从南极上空俯视，地球呈时针方向旋转。
【合作探究】活动：演示地球自转，说明地球自转产生的地理现象。
思考：1.地球是不透明的球体，假定它是静止的，地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象？向着太阳的一面是，背着太阳的一面是。
2.地球自转又会产生什么地理现象呢？3.在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间的差异？由于地球的自转，不同的地方存在时间的。
4.在我们的实际生活中哪些现象可以证明地球在不停的自转？日月星辰的升落、一天中物体影子的的变化（ -- -- ）。
【拓展提高】晨昏线1．昼夜交界的线叫什么？，由夜进入昼的那半叫，由昼进入夜的那半叫。
2．晨昏线与经线圈重合吗？一般情况下，晨昏线和经线。
3．同一经线上时间相同，昼夜情况是否相同？4．如果两地时间相差1小时，那么经度相差多少度？【课堂练习】1、地球自转是（）A.绕着太阳不停地旋转B. 绕着地轴不停地旋转C.绕着太空不停地旋转D. 绕着北极星不停地旋转2、太阳总是东升西落，是因为（）A.地球不停地自西向东旋转B. 地球不停地自东向西旋转C. 地球不停地自北向南旋转D. 地球不停地自南向北旋转3、地球自转一周的时间是（）A.一天B.一年C.一个月D.365天4、地球上产生昼夜交替现象的原因是（）A.地球的自转和公转B.地球的自转和不透明性C.地球的自转和透明性D.地球的公转和不透明性5、下列现象，能证明地球在自转的是（）A.昼夜长短不同B.日月星辰东升西落C.极昼极夜现象D.四季变化现象6、我国东部地区某学校上午上课时间为8：00，而西部地区某学校上午上课时间为10：00，造成这种时间差异的原因是（）A.纬度差异B.季节差异C.地球的自转D.地球的公转7.四幅图中，地球自转方向表示正确的是（）8.（1）左图是以极点为中心的俯视图，右图是以极点为中心的俯视图；（2）E 点的经纬度是（ )，位于（东/西）半球，（北/南）半球；（3）F点的经纬度是（ )，位于（东/西）半球，（北/南）半球；（4）E、F两点所在纬线长度（相等/不相等）。
七年级地理上册《地球的运动》导学案
人教版七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》学案【自主学习】自主阅读课文相关内容，填写下列空格。
一、地球的自转1.地球的自转是指地球绕着的旋转运动。
地球自转的方向是；自转一周的时间为小时，也就是。
2.地球是一个的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。
地球不停地自西向东自转，也就不断的更替，而且总是自方迎来黎明的曙光，由方送走黄昏的日落。
3.地球上不同经度的地方，也随着地球的自转出现了的差异。
二、地球的公转1.地球在绕地轴自转的同时，还绕太阳不停地运转，称为地球的_______转。
地球公转的方向是_____________，周期为_____年。
2.地球公转时，由于地轴倾斜的空间指向保持，因此，地球在公转轨道的不同位置，受照射的情况也不完全相同，于是便产生了的变化，即、、、。
3.23.5°N称为，南回归线的度数是；北极圈的度数是，66.5°S称为。
4.在同一时间里，纬度不同的地方，受到太阳光照射的情况，冷热就有。
人们根据太阳热量在地表的分布状况，将地球表面划分为个热量带：、、、和。
5.热带与北温带之间的界线是，热带与南温带之间的界线是；北温带与北寒带之间的界线是，南温带与南寒带之间的界线是。
6.热带地区气候，温带地区四季，寒带地区气候。
【互动探究】一、探究地球的自转（一）探究地球自转的方向和周期甲乙丙1．在甲、乙、丙图中用箭头标注地球的自转方向。
2．生话中哪些现象能证明地球自转的方向?3.人们以一天为单位安排作息时间，与地球自转有什么关系呢?4.结论：（1）地球自转的方向为。
从北极上空看，地球呈方向运动；从南极上空看，地球呈方向运动。
（2）地球自转的周期是。
（二）探究地球的昼夜更替现象1.如“昼夜交替演示图”，拿手电筒照暗处的地球仪。
A地和B各会出现什么现象?为什么?2．假如地球仪是透明的，会产生什么现象?3.转到地球仪A、B两地会产生什么现象？4.根据以上活动分析地球上产生昼夜更替的两个基本条件是什么？二、探究地球的公转（一）探究地球公转的方向、周期及四季的变化读“地球公转示意图”，小组探究完成下列活动。
人教七年级地理上册第一章第二节地球的运动导学案
七年级地理导教案第一章第二节地球的运动（第一课时）设计：张秋云审查：毕迪赵承星执教：学习目标1、初步认识地球的运动形式2、掌握地球自转的一系列的有关知识3、进一步培育学生学习地理的兴趣教课要点：地球自转产生的现象教课过程：第一部分学习研究第1页/共9页主问题一：地球有几种运动形式，它们分别是什么？主问题二：晨昏线的定义是什么，它是如何产生和散布的。
主问题三：地球自转产生的现象是什么？研究过程：（学法指导）自学要求：学生自学教材15——16 页，思虑上述三个主问题互学要求：各组有序沟通，组长组织、记录，概括总结出本组的学习结果，整理准备展现展学要求：小组登台展现，姿态正直，声音洪亮，思路清楚，看法合理，原由充足，组内相互增补第二部分达标检测1、地球绕——自西向东的旋转运动，称为自转（）A地轴B太阳C月亮 D 北极星第2页/共9页2、地球自转一周的时间是（）A一年B一月C一周D一天3、昼半球和夜半球的分界限是（）A赤道B纬线C经线D晨昏线4、毛主席《送瘟神》诗云：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”中的“地”指（）A 赤道B 北回归线C 南回归线D 北极圈5、以下图中表示地球自转正确的选项是（）读右图，达成 6--7 题。
6、图中字母 M 表示的是（）A纬线B经线C晨线D昏线7、图中从日夜状况判断N 处是（）第3页/共9页A 白半球B夜半球 C 东半球 D 西半球8、寒假，家住上海的小明给去法国巴黎游乐的小刚打电话，看图回答以下问题。
（1）图中哪位是小明，哪位是小刚，请在图上注明。
（2）此时，上海和巴黎相差几个小时，他们是同一天的时间吗？（3）说一说产生这类差别的原由是什么？教课反省：七年级地理导教案第一章第二节地球的运动（第二课时）设计 :张秋云审查：毕迪王笛执教：学习目标：1、让学生认识地球的此外的运动形式第4页/共9页2、掌握地球公转的有关知识3、培育学生独立思虑问题的能力学习要点：地球公转产生的现象教课过程：第一部分学习研究主问题一：地球公转到不一样地址的时间、节气、太阳直射点等有关知识。
2019-2020年七年级地理上册 地球的运动教案 人教新课标版
2019-2020年七年级地理上册地球的运动教案人教新课标版课堂教学设计活页序号 6第二节地球的运动（两课时）（学案）一、学习目标：1、学会用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。
2、理解昼夜交替现象和四季变化的产生原因和地理意义。
3、用实例解释时差现象，并说明在现实生活中具备时差的知识。
4、知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化。
二、重点、难点：1、地球自转和昼夜交替；2、地球的公转和四季变化；3、实例解释时差现象。
三、学习方法：观察讨论、读图分析、归纳等方法四、学习过程：综合能力训练一、填空1．地球绕着不停地旋转，这叫做地球的自转；自转产生了———现象和不同地方时刻的差异。
2．地球自转的方向是————；自转一周的时间是———。
3．地球在公转时，地轴是———的，而且它的———保持不变。
4．地球公转的方向是———；公转一周的时间是———。
5．人们根据在地表的分布状况，把地球表面划分为五带；学校当地应属于带。
6．五带中———带太阳光能够直射，———带四季变化比较明显。
7．地球上太阳直射的最南界线是———；北半球有极昼极夜现象的最南界线是二、选择1．地球自转和公转运动的特征，相同的是(A．周期B．方向C．绕转中心D．产生的地理现象2．9、10、11三个月是南半球的(A．春季B．夏季C．秋季D．冬季3．太阳直射南回归线(23．5。
S)时，北半球的节气是(A．春分B．夏至C．秋分D．冬至4．热带与北温带的分界线是(A．赤道B．回归线C．南极圈D．北回归线5．在地球上的一点，其南侧是寒带，北侧是温带，西侧是东半球，东侧是西半球，该点的经纬度是(A．66．5。
N、160‘E B．23．5。
N、20。
W C．23．5。
S、20。
E D．66．5。
S、160。
E6．南半球有极昼极夜现象的最北边界是(A．23．5。
S B．23．5。
N C．66．5。
S D．66．5。
N7．下列有关北京(116。
七年级地理上册_1.2_地球的运动导学案(1)_新人教版
教材分析
重难点
1、学习地球的自转和公转，了解其基本的运动规律。
2、学习地球自转和公转产生的现象。
3、了解地球五带的划分。
教学设想
教法
分析讨论法
学法
小组合作学习法
教具
黑板、多媒体
课堂设计
一、目标展示
1.掌握地球自转的方向和周期及产生的原因。
2.掌握地球公转的方向和周期及产生的原因
（3）春分日和秋分日，太阳直射在___上，从D到A，南京白天时间越来越来_______。
四、当堂检测
1.地球上，太阳之所以东升西落，是由于（）
A.地球自转运动所致B.地球公转运动所致
C、地轴与地球公转轨道面相互垂直D、地球形状不是一个正球体
2.南半球澳大利亚放寒假时间为（）
A. 1月B. 7月C. 9月D. 12月
二、自学检测
一．地球的自转
1.概念：地球绕着______不停地旋转。2.方向：自_____向_____。3.周期：约_____小时，也就是_____。
4.产生的现象：同一地方产生_______，不同地方产生_______
二．地球的公转
1.概念：地球绕着______不停地旋转。2.方向：自_____向_____。3、周期：约_____小时，也就是_____。
（1）图中A、B两地处于白天的是_____。
（2）地球自转产生了___________现象，自转方向是_______，
在北极上空观察自转应为_____（顺、逆）时针方向。
2.读图回答问题：
（1）在地球公转轨道外侧的线段上用箭头标出公转方向。
（2）当地球公转至A位置时，太阳光直射在____上，这一天北半球叫做___日。
人教新课标地理七年级上册《1.2 地球的运动》教案
人教新课标地理七年级上册《1.2 地球的运动》教案一. 教材分析本节课为人教新课标地理七年级上册第一章第二节《地球的运动》。
本节课主要内容为地球的自转和公转，通过本节课的学习，使学生了解地球自转和公转的方向、周期以及产生的地理现象。
教材内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活常识和空间想象能力，但对于地球自转和公转的理解还需通过具体的实例和图片来进行引导。
学生在学习过程中可能对地球自转和公转产生的地理现象产生疑问，需要教师进行耐心解答。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球自转和公转的方向、周期以及产生的地理现象。
2.过程与方法：通过观察地球仪和地球运动示意图，培养学生的空间想象能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生关爱地球、保护资源的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：地球自转和公转的方向、周期以及产生的地理现象。
2.教学难点：地球自转和公转的相互作用以及产生的地理现象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地球仪和地球运动示意图，创设情境，引导学生观察和思考。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生主动探究地球自转和公转的规律。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.地球仪：准备一个地球仪，用于展示地球的自转和公转。
2.地球运动示意图：准备一系列地球运动示意图，用于引导学生观察和思考。
3.PPT：制作PPT，展示地球自转和公转的相关知识点。
4.教学视频：准备一段关于地球自转和公转的视频，用于引导学生直观地理解地球运动。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示地球仪，引导学生观察地球的自转和公转。
提问：“地球是如何运动的？这种运动产生了哪些地理现象？”2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现地球自转和公转的示意图，引导学生观察地球运动的方向和周期。
同时，讲解地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。
七年级地理地球的运动教案新课标人教版
七年级地理地球的运动教案新课标人教版一、教学目标：1. 让学生了解地球自转和公转的基本概念，知道它们的方向和周期。
2. 使学生理解地球自转和公转产生的现象，如昼夜交替、四季变化等。
3. 培养学生运用地理知识解释生活现象的能力，提高学生的地理素养。
二、教学内容：1. 地球自转的概念、方向和周期。
2. 地球公转的概念、方向和周期。
3. 地球自转和公转产生的现象。
三、教学重点：1. 地球自转和公转的概念、方向和周期。
2. 地球自转和公转产生的现象。
四、教学难点：1. 地球自转和公转的概念、方向和周期。
2. 地球自转和公转产生的现象的解释。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考地球运动的基本问题。
2. 利用多媒体课件，直观展示地球运动的过程和现象。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析实际生活中的地理现象，理解地球运动的知识。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
第一章：地球的运动1. 引入新课：地球的运动是地理学习的基础，我们每天经历的昼夜更替、四季变换等现象都与地球的运动密切相关。
今天，我们就来学习地球的运动。
2. 地球自转：（1）引导学生观察地球仪，了解地球自转的概念。
（2）讲解地球自转的方向：自西向东。
（3）介绍地球自转的周期：一天24小时。
3. 地球公转：（1）引导学生观察地球仪，了解地球公转的概念。
（2）讲解地球公转的方向：自西向东。
（3）介绍地球公转的周期：一年365天。
4. 课堂小结：地球自转和公转的方向、周期及其产生的现象。
5. 作业布置：结合生活实际，观察并记录地球自转和公转的现象。
第二章：地球自转产生的现象1. 引入新课：地球自转产生了哪些现象呢？让我们来一一了解。
2. 昼夜交替：（1）讲解昼夜交替的成因。
（2）引导学生观察地球仪，了解昼夜交替的过程。
3. 时区差异：（1）讲解时区差异的成因。
（2）引导学生了解我国的时间划分及计算方法。
4. 课堂小结：地球自转产生的现象及其影响。
七年级地理上册 1.2 地球的运动导学案2 (新版)新人教
地球的运动【学习目标】1.地球公转的概念、方向、周期等特征，初步学会用简单的工具演示地球公转。
2.师生演示地球的公转运动，知道地球公转形成四季；记住公转中二分二至点的时间及太阳直射点的纬度位置。
3.生活体验，归纳不同季节的昼夜长短及变化，以及昼夜长短随纬度的变化规律。
4.师生演示地球的公转运动，知道地球公转产生五带；记住南北回归线、南北极圈的度数、五带的名称和范围。
【学习内容】预习课本第16页到第19页和听101《地图的阅读和地形图的判读》微课。
1.正确演示地球公转，理解地球公转的基本特征。
2.结合课本，说出地球公转的特征。
3.结合生活体验，归纳不同季节的昼夜长短及变化。
4.归纳昼夜长短的随季节的变化规律。
5.演示太阳直射点随季节的变化，了解五带的划分原则。
【预习检测】选择题1. “送走夕阳，迎来曙光……”这句话描述的自然现象产生的地理原因是( )A. 地球公转B. 地球自转C. 季节变化D. 气候变化“太阳大，地球小，地球围着太阳跑；星儿移，月儿转，地球自个儿也在转。
”据此回答2～3题。
2. “地球围着太阳跑”产生的现象是( )①昼夜交替②季节变化③昼夜长短变化④日月星辰东升西落⑤不同经度的地方出现时间差异A. ①②B. ②③C. ③④D. ④⑤3. “地球自个儿也在转”的方向是( )A. 自南向北B. 自北向南C. 自西向东D. 自东向西4. 我国于2012年9月20～25日在成都举办第13届西部国际博览会。
下列对于此会期间相关地理知识的叙述，正确的是( )A. 会期时处于北半球的冬季B. 会期正处于秋分C. 会期时太阳直射北回归线D. 会期时北半球最热5. 图是某中学生通过测量绘制的二分二至日正午时刻校园内的旗杆影子长度的简图。
该中学生所绘制的①②③图中，可能代表夏至日的是( )A. ①B. ②C. ③D. 无法确定【课堂探究】1. 正确演示地球公转，理解地球公转的基本特征。
2. 结合课本，说出地球公转的特征。
七年级地理地球的运动教案新课标人教版
七年级地理地球的运动教案新课标人教版第一篇：七年级地理地球的运动教案新课标人教版地球的运动教学理念１、遵循学生的认知规律初一的学生对地球的自转和公转有一定的感性认识，但缺乏理性认识。
本节课教学力求体现素质教学的思想。
通过活动、讨论，充分调动学生参与学习活动的主动性。
２、采用讨论比较方法展开“活动”考虑到学生以前学过一些有关地球运动的知识。
采用比较法进行讨论，使学生在比较的基础上了解自转运动和公转运动的异同点，有利于知识的掌握，以及比较分析能力的培养。
３、通过课件的展示，培养学生的地理思维能力教师通过阅读专业书籍，搜集一些关于地球运动的资料，对教材中不容易理解的内容加以补充、说明。
知识目标：1、知道地球运动的两种基本形式——地球自转和公转的概念、周期、方向。
2、知道地球公转引起的昼夜长短的变化和四季的变化3、记住南北回归线、南北极圈的度数、五带的名称和范围。
能力目标：1、初步学会用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象；初步学会绘制简略的地球公转示意图，培养学生的空间想象能力和动手操作能力；2、通过活动用地球仪演示地球公转，使学生能够初步理解：正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化以及四季的变化与地球公转的内在联系。
情感目标1、通过介绍地球运动的形式和规律，激发学生学习地理的兴趣。
2、通过讲述地球的自转和公转，对学生进行辩证唯物主义教育教学重点：1、地球自转及带来的影响。
2、地球公转及产生的影响。
教学难点：1、地球自转产生昼夜更替。
2、地球公转且地轴是倾斜的、空间指向保持不变，产生①一年中正午太阳的高低变化。
②一年中白昼的长短变化。
地面得到太阳光热的多少四季的变化教学用具：课件、学生自备地球仪、手电筒。
教学过程：导入新课：播放地球运动实况录像，请学生观察。
讲授新课：电脑屏幕显示本节课所学的主要内容：一、地球的自转二、地球的公转屏幕显示日月星辰东升西落现象，展开讨论究竟是“天转”还是“地转”。
全班同学分属两种观点，各抒已见。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级上册第一章认识地球
第三节地球的运动（第一课时）导学案
【学习目标】
知识与技能
1、知道地球自转和公转运动的基本规律。
2、理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义。
3、初步了解现实生活中需要具备时差知识。
过程与方法：
1、学会用地球仪演示地球的自转和公转。
2、能用简单的工具演示昼与夜以及昼夜更替。
情感态度与价值观：
通过对地球运动的学习，使学生认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物运动变化的规律必须具备科学的精神、用科学的方法，对学生进行辩证唯物主义教育。
【重难点】：地球自转产生的地理意义。
【使用说明与学法指导】
1．认真阅读课本及插图，使用双色笔把课本上的重难点勾画出来并进行记忆。
2．独立认真完成学案，用红笔做好疑难问题记录，以备讨论时做到有的放矢和高效。
【学习过程】
一、自主学习：
（一）、复习巩固：提问回答经纬线和经纬度的特点。
（二）、导学部分：
1、地球运动的形式有和。
二、合作、探究、展示：
1、用手轻轻拨动地球仪，演示地球的自转。
观察分析：从北极上空看，地球仪按时针方向转动；从南极上空看，地球仪是按时针方向转动。
2、仿照书P16图1.18，用手电筒作为光源，照射在地球仪上，观察并思考：
①此时地球仪上被照亮的部分占地球仪的；未照亮的部分占地球仪的，此时，中国是，美国是。
②在地球上，被太阳照亮的部分称昼半球，未被照亮的部分称夜半球。
那么，昼半球占地球的，夜半球占地球的。
昼夜半球的分界线我们称为晨昏线。
③沿地球自转方向轻轻拨动地球仪180°，此时中国是，美国是。
沿地球自转方向连续拨动地球仪，观察中国和美国昼夜更替情况，思考，地球上为什么会产生昼夜更替？每完成一次昼夜更替大约需要多长时间？
④思考：中国北京和日本东京谁将更早迎来曙光？为什么？
⑤人们以1天为单位的起居和作息时间与地球自转有什么关系？
三、当堂检测：
1、在地球上，太阳之所以东升西落，是由于（）
A、地球自转运动所致
B、地球公转运动所致
C、地轴与地球公转轨道面相互垂直
D、地球形状不是一个正球体
2、地球自转和公转运动的特征，相同的是（）
A、周期
B、方向
C、饶转中心
D、产生的地理现象
3、在南极上空看地球的自转方向是按时针方向旋转的；在北极上空看地球的自转方向是按时针方向旋转的。
4、以下几种现象，哪种是不属于地球自转所产生的（）
A、昼夜更替
B、赤道地区可以“坐地日行八万里”
C、昼夜长短的变化
D、日月星辰的东升西落
四、课堂小结：
（这节课你学到了哪些知识）小组总结。
五、布置作业：
六、预习指导：演示地球的公转，知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化。