第14课 理性之光

称为启蒙思想，主要是因为他们的思想
A、批判了旧秩序，对新社会提出设想
B、批判专制主义，提倡自由平等 C、批判教权主义，提倡理性主义 D、否定封建王权，提供民主自由
3.康德是近代哲学史上划时代的哲学家，是因 为①提出理性批判哲学 ② 最早提出了朴素的唯物主义哲学 ③ 开始了自然哲学的研究 ④ 最终确立了人类的主体地位 A ②③ B ①④ C ①② D ③④ 4.启蒙运动与文艺复兴运动的相同之处是 A、主张推翻封建专制制度 B、反对宗教信仰 C、倡导建立民主共和国 D、是资产阶级利益要求的反映
“文艺复兴”针对天主教会，反对神权；
“启蒙运动”不仅反对教会神权，更反对君权
（斗争矛头指向天主教会和封建专制制度）。
2、据此归纳启蒙运动理性主义的基本内容。 1）反对专制、愚昧；
2）追求民主、科学、自由、平等、法治。
江苏省六合高级中学 叶长庚 yechanggeng1218@
探究三 启蒙大师的思想 1、孟德斯鸠提出此方案的目的、核心?
核心：分权制衡。
意义：三权分立学说成为资产阶级政治制度的基本
原则 。
探究三 启蒙大师的思想
材料一 我可能不同意你的观点,但我誓死捍卫你说 话的权利 。 材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族 的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有天
然能力的人，显然是平等的……除了法律以外，不
依赖任何别的东西，这就是自由人。
思想运动
B、前者促进了自然科学的产生，后者的产生与
自然科学无直接关系
C、前者反对天主教会神学思想，后者反对封建
专制 D、前者遍及西欧各国，后者仅限于法国
1、据材料归纳康德的哲学思想，并分析 其积极影响。
思想：①以人为本 ②尊重他人
影响：康德的理性哲学批判最终确立了人 类的主体地位。
探究四、启蒙的历史意义
材料 伏尔泰“天赋人权”的口号一出，便如暴风 雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲她激起了那场惊天 动地的美国独立战争，孕育出了一个“美利坚合众 国”；在欧洲，它引发了一场为“自由平等”而战 的法国大革命；200年后，这句话更由孙中山先生 传到了中国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！ 1、据材料分析启蒙运动的历史意义
据材料归纳启蒙运动兴起的历史条件。
1) 资本主义经济进一步发展,资产阶级力量日 益壮大; 2) 封建专制制度严重阻碍资本主义发展; 3) 文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想; 4) 自然科学发展提供了锐利的思想武器.
探究二、启蒙运动的核心——理性主义
1、与文艺复兴相比，启蒙运动斗争矛头有何不同？
材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中
世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启
发，开创了一个理性的时代……欧洲宗教改
革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会
的思想解放奠定了基础。 材料四 ：16世纪哥白尼的日心说从根本上动 摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。 17、 18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展， 为启蒙思想提供了锐利武器。
14课准: 1) 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙
思想家的观点;
2)概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
探究一、探秘启蒙之源
材料一：17、18世纪随着资本主义的进一步发展，西
欧资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量，但 是垂死的封建专制制度是他们进一步发展的巨大障碍。 材料二：17—18世纪法国专制制度达到顶峰。社会成 员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级， 是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级， 是被统治阶级。资产阶级在政治上和经济上处于被压 制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。
材料一
材料二、 伏尔泰不只是一个人，而是整整一
个时代，从今以后人类最高的统治权力将是
思想 。
——雨果
2、据材料分析伏尔泰启蒙思想的影响。 影响：对18世纪的欧洲产生了巨大影响， 被誉为“18世纪是伏尔泰的世纪。”
法国王路易十六被推上断头台
此事件实践了哪位 启蒙大师的主张？ “国家的主权属于人民， 统治者的权力来自他同人 民签定的契约，如果他违 反了民意，人民就有权推 翻他。”
5.下列对启蒙运动的叙述，正确的有
①启蒙思想家提倡用理性来判断一切事物
②启蒙思想家提倡人文主义
③运动的兴起是资本主义经济发展的必然结果
④启蒙运动把斗争矛头指向了封建专制制度及
其思想体系
A. ①②③
C.①③④
B.①②④
D.②③④
6.西欧文艺复兴与启蒙运动的区别在于
A、前者是资产阶级文艺运动，后者是资产阶级
议会
立法权
目的：防止君主专制，确保公 民政治自由。
制约 平衡
核心：权力的制约与平衡
司法权
法庭
行政权
君主
三权分立
绝对的权力将导致绝对的腐败。一切有权力 的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验， 要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。 ——孟德斯鸠 2、据材料分析孟德斯鸠三权分立学说的核心 是什么，有何进步意义？
激进民主 主义者
推翻暴君 创立民主共和
主权在民 社会契约
材料一 人不是他人的工具，人最终是为满足自身需求
而存在的。
材料二 人应当把人当人看,应该尊重别人的感受，己
所不欲,勿施于人。 材料三 有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持 久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就越会日新月 异，不断增长，这就是：我头上的星空和心中的道德 定律。 材料四 要有勇气运用你自己的理智！
1）欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。
2）具有更彻底、更鲜明的政治革命性质。
3）为资产阶级革命做了充分的舆论准备；
4）为人类社会创造了宝贵的精神财富。
1、启蒙学说发展了人文主义，这主要 表现在（ ） A、反对教权主义和蒙昧主义 B、宣传天赋人权 C、提倡自由平等 D、主张建立法治社会
2、人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想
材料三 法国应该建立依靠资产阶级力量的开明的
君主制，让人民享有言论、出版、选举的自由。
1、据材料归纳伏尔泰的启蒙思想。 1）倡导天赋人权、自由平等； 2）反对封建专制，主张开明君主制。
伏尔泰
“欧洲的良心” “法兰西思想之王” 启蒙运动领袖
法国大革命 爆发后，人们囚禁了 国王路易十六 。据说 路易十六在狱中读过 伏尔泰和卢梭的著作 之后，曾不无辛酸地 说：“是这两个人， 而不是雅各宾派推翻 了波旁王朝！”