Unit 2 Helping Each Other Part A 教案1-优质公开课-闽教三起6下精品
闽教版小学英语六年级下册Unit2HelpingEachother教案4
闽教版Unit 2 Helping Each other教案一、三维目标：1、知识能力：学习一般信件的格式，学习使用现在进行时描述照片或图片上发生的事，培养学生听说读写英语的能力。
2、过程方法：教师先让学生看书中的照片并描述人物的行为动作，然后再让学生描述自己所带照片中人物的行为动作，从而能够提高学生语言的综合运用能力。
3、情感态度：让学生发现生活中的乐趣，从而热爱生活。
二、教学重点：使用现在进行时描述照片。
三、教学难点：熟练的运用现在进行时。
四、教具准备：与教材配套的ＶＣＤ，录音机、磁带、照片。
五、教学过程：1、复习教师做几个动作，问学生What am I doing?学生使用You are…. 来回答。
2、新授（1）整体感知课文。
告诉学生Lingling is reading a letter. Let’s look and listen.请学生看与教材配套的ＶＣＤ。
再放一遍ＶＣＤ，看完Daming写的信后暂停，教师提问：Where is this letter from?What did Daming do on Saturday?学生回答后请几名学生看书读信。
再接着放ＶＣＤ，直至放完。
请学生看书，教师放录音，听照片说明，并找出Sending , shining, singing。
教师请学生再听录音并跟读。
教师提问：What are they looking at in Picture 1?What’s the weather like in Picture 2?What are the ducks doing in Picture 3?请学生读照片说明。
请学生试着自己描述每张照片。
（2）完成活动２请学生听活动２的录音。
请学生为活动２的照片写说明。
（3）完成活动４请学生看活动４的图片，生两人一组用现在进行时描述这些图片。
学生汇报，描述每一张图片。
（4）学生描述自己带来的照片。
（5）总结（6）作业为自己的照片写说明。
Unit2HelpingEachOther(教案)闽教版英语六年级下册
Unit2 Helping Each Other（教案）闽教版英语六年级下册教学目标1. 让学生掌握本节课的重点单词和短语，如“help, carry, heavy, bag”等。
2. 使学生能够运用所学句型“Can I help you? Yes, please. / No, thank you.”进行日常交流。
3. 培养学生的合作意识，让他们学会互相帮助。
4. 提高学生的听说能力和日常交际能力。
教学内容1. 单词：help, carry, heavy, bag2. 句型：Can I help you? Yes, please. / No, thank you.教学重点与难点1. 重点：掌握本节课的重点单词和短语，以及句型“Can I help you? Yes, please. / No, thank you.”的运用。
2. 难点：句型的实际运用和日常交流，以及单词“heavy”的发音。
教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，录音机，磁带2. 学具：课本，练习册，笔教学过程1. 导入：通过图片或视频引入本节课的主题“Helping Each Other”，让学生了解互相帮助的重要性。
2. 新课内容展示：利用PPT展示本节课的重点单词和短语，让学生跟读并模仿。
3. 句型练习：通过角色扮演或小组活动，让学生练习句型“CanI help you? Yes, please. / No, thank you.”。
4. 听力练习：播放录音，让学生听懂并重复所学内容。
5. 课堂活动：组织学生进行“Helping Each Other”的游戏或任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
板书设计1. Unit2 Helping Each Other2. 重点单词和短语：help, carry, heavy, bag3. 句型：Can I help you? Yes, please. / No, thank you.作业设计1.抄写本节课的重点单词和短语。
Unit2 Helping Each Other PartA教学设计
本教案执教者系钦州市“十三五”规划2018年度课题《农村小学英语单词教学策略研究》（立项编号：2018C108）研究成员Unit2 Helping Each Other PartA教学设计【内容来源】福建教育出版社(三起点) 六年级下册Unit2【主题】Helping Each Other【课时】第1课时：PartA一、教学目标◆语言知识目标1. 学习单词：break (broke), hear, lesson, heavy, light, carry等。
2. 学习句型：He broke his leg. I’m sorry to hear that.What can we do to help him? We can …The basket is heavy/light.3. 功能：建议与提供帮助。
◆语言技能目标1. 能认读所学词语及句型。
2. 能运用所学语言完成有关情景的对话活动。
◆情感态度让学生懂得互帮互助，乐于助人。
教具准备1. 多媒体课件2. 一个书包4. 单词卡片教学过程Step 1 Warming up1. 师生互致问候。
2. 教师播放歌曲：I can hear the bell。
请学生起立，唱歌。
3.教师对一名唱歌未站起来的学生提问：Why did you sit down when we are singing?What’s wrong with you? 学生回答：我的腿受伤了。
教师由此引入新单词的学习。
Step 2 Presentation(一) 创设情境，学习本单元新单词1.教学单词break教师提问：What’s wrong with him?学生回答：他的腿受伤了。
教师出示句子：He broke his leg.引出单词broke，教读单词，并说明broke 是break的过去式。
教学单词break，教学组合字母发音：ea→/eɪ/，break→/breɪk/。
采用小组读，开火车读的方式教学。
小学英语闽教版六年级下册Unit 2 Helping Each Other《Part A》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语闽教版六年级下册Unit 2 Helping Each Other《Part A》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.语言知识与语言技能目标(1)能听懂,会说,能认读单词:break(broke), hear, lesson, heavy,light, carry等。
(2)能听懂, 会说,能认读句子:He broke his leg. I’m sorry to hear that. What can we do to help him? We can....The basket is heavy/light.(3)能根据课文及语言的提示听懂课文录音材料。
(4)能用所学的英语描述建议与提供帮助对话活动。
2.学习策略目标(1)通过学生有目的、自主地听读课文,获取关键信息。
(2)通过pair work, group work 等活动形式,培养学生合作学习的能力。
3.情感态度目标(1)培养学生注意观察,认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
(2)教育学生懂得如何互帮互助,克服困难,成为乐于助人的人。
2学情分析六年级的学生已经有了一定听说读写的语言积累,求知欲强,接受能力强,大部分学生能够运用所学知识进行简单的话题交流、交际,同时大多数孩子具备了良好的听说习惯,能够积极地参与课堂教学活动。
3重点难点1.教学重点:学习并熟练应用本课新教授的单词和句型。
2.教学难点:学生能运用所学语言完成有关情景的对话活动。
4教学过程教学活动1【导入】Step1. Warming up1.Greetings.2.Game: It’s me.3.Watch a video.T :Today I bring some warm-hearted cards for you. If you do well, youcan get one. Can you do well? Now I have a video for。
闽教版小学英语六年级下册Unit2HelpingEachother教案3
闽教版Unit 2 Helping Each other教案一、三维目标：1、知识能力：学习询问时间及做某事的时间，学习一般将来时、现在进行时的表达方式，培养学生听说读写英语的能力。
2、过程方法：让学生大量听并模仿录音，使学生掌握听的策略。
在模仿的基础上教师带领学生重点练习When are we going to …?的问答，让学生根据实际情况回答，尽量贴近学生的实际生活。
3、情感态度：培养学生对小动物的爱心，对生活的热爱。
二、教学重点：When are we going to eat?We are going to eat at half past twelve.Look! It’s going go rain soon.三、教学难点：We are going to walk around the lake.熟练的表演对话。
四、教具准备：与教材配套的ＶＣＤ、录音机、磁带。
五、教学过程：1、复习唱英语歌曲What do you want to eat?听录音，跟唱两遍。
2、新授（1）问学生Do you like having picnics? Why?（2）告诉学生Simon, Simon’s mother, Daming are having a picnic. What happens? Let’s watch together.请学生看ＶＣＤ。
（3）分段看ＶＣＤ，教师适时暂停并提问：When are they going to eat?What time is it?What are they going to do now? 此处学生回答后教师可解释walk around How’s the weather now?Where do they go?What are the ducks doing?Is their picnic wet?Do the ducks like the picnic?（4）学生听录音，提醒学生注意听going to学生重复带有going to 的句子。
新2020年闽教版小学英语六年级下册精品教案Unit2HelpingEachOtherPartA
Unit 2 Helping Each OtherPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词：break（broke），hear，lesson，heavy，light，carry 等。
2.学习句型：He broke his leg. I’m sorry to hear that.What can we do to help him? We can …．The basket is heavy/light.3.复习巩固元音字母a，e，i，o，u在闭音节中的发音。
4.功能：建议与提供帮助。
◆语言技能目标1.能认读所学词语及句型。
2.能根据课文挂图及词语的提示，听懂课文录音材料。
3.能运用所学语言完成有关情景的对话活动。
◆情感态度互帮互助，乐于助人。
教具准备1.五个元音字母的卡片和本课新单词卡片。
2.课文挂图。
3.一个篮子。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生进行问答练习。
如：Good morning/afternoon.How are you?Did you go anywhere in winter？What did you do there?How was the weather there？3.教师播放歌曲：The More We Get Together。
请学生欣赏歌曲，然后出示歌词中的一句话：Your friends are my friends. My friends are your friends.告诉学生，我们所有的人生活在一个大家庭里，应该互帮互助——Helping Each Other。
4.揭示课题并板书：Unit 2 Helping Each Other Part A。
Step 2 Presentation（一）初读课文，理解课文内容1.出示课文的三幅挂图，教师根据图中内容，边说边板书下列句子：Sally，Ma Li and Yang Ming are talking about .Wang Tao is in now.They want to go to .They want to take with them.The basket is .will carry it.2.请学生自读课文对话，然后完成填空练习。
闽教版小学英语六年级下册Unit2HelpingEachother教案1
闽教版Unit 2 Helping Each other教案一、教学目的与要求：1.词汇：classmate each other2.句型：We often help each otherChen Ling often helps me with my Chinese.I often teach her English3.功能: 相互帮助。
4.情感：教育学生要互相帮助，成为乐于助人的人。
二、教具准备：1.卡片classmate each other2.各学科课本3.课文挂图4.录音机，磁带三、教学过程：（一）Warming up1.说一说课程表如：We have a Chinese class, a math class and an art class on Monday morning.We have a…on Monday afternoon.2.复习句型---排忧解难A：I’m worried about my math.B：Don’t worry. I can help you with your math.（二）Presentation and Practice1.教学句子We often help each other.I teach her English.1) T: Do you like your classmates?S: Yes.T: Oh, all of you are very nice.A often helps B.B often helps A.We often help each other. (板书并教学)2)教师说：“在学习上，大家是如何互相帮助的呢？”引出句型I teach her English.2.课文教学1）Listen to the tape2）Turn to page 13 and learn by yourself .Classmates help each other.自主学课文，不懂的内容同学间相互帮助解决。
最新六年级英语下册Unit2《Helpingeachother》(PartA) (新版)闽教版优选教学课件
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
就像有人说过：其实想想，这个世界从不缺好的故事，故事的结局，静香没有嫁给大雄，晴子可能也就负责打开樱木花道的初恋大门，有人曾牵手，但不会走到最后。就像刚好在赶不同的列车，可能就与缘分失之交臂，抑或是原本以为能长久同行的人，结果提前下车了，看似遗憾，但人生海海，总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。 是啊！故事的开头那么美好，故事的结尾却总是有失望。就像你走后的那道缺口看不见也摸不着可它曾是我如烟花般的满心欢喜。我知道这个缺口在遇见你时就已经打开了，只不过遇见你时打开的那个缺口是让步、是包容、是一次次的打破底线。你用我打开的缺口治好了我的忧郁，而后留下更深的缺口让我悲伤。忧郁和悲伤之间的片刻喜欢，便是这个缺口愈合不了的后遗症。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。
Unit 2 Helping Each Other Part A 教学设计 1-优质公开课-闽教三起6下精品
Unit 2 Helping Each Other Part A 教学设计1 教学目标◆语言知识目标1. 学习单词：break（broke）, hear, lesson, heavy, light, carry等。
2. 学习句型：He broke his leg. I’m sorry to hear that.What can we do to help him? We can ….The basket is heavy/light.3. 复习巩固元音字母a，e，i，o，u在闭音节中的发音。
4. 功能：建议与提供帮助。
◆语言技能目标1. 能认读所学词语及句型。
2. 能根据课文挂图及词语的提示，听懂课文录音材料。
3. 能运用所学语言完成有关情景的对话活动。
◆情感态度互帮互助，乐于助人。
教具准备1. 五个元音字母的卡片和本课新单词卡片。
2. 课文挂图。
3. 一个篮子。
4. 录音机或多媒体教学光盘。
教学重难点能认读所学词语及句型。
教学过程Step 1 Warming up1. 师生互致问候。
2. 师生进行问答练习。
如：Good morning/afternoon.How are you?Did you go anywhere in winter？What did you do there?How was the weather there？3. 教师播放歌曲：The More We Get Together。
请学生欣赏歌曲，然后出示歌词中的一句话：Your friends are my friends. My friends are your friends.告诉学生，我们所有的人生活在一个大家庭里，应该互帮互助——Helping Each Other。
4. 揭示课题并板书：Unit 2 Helping Each Other Part A。
Step 2 Presentation（一）初读课文，理解课文内容1. 出示课文的三幅挂图，教师根据图中内容，边说边板书下列句子。
Unit2HelpingEachOtherPartA(课件)闽教版英语六年级下册
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Everybody! Look at me. Make a friend with me.
I’m Tina from a school. I say Tina, you say cool. Tina, cool. Tina, cool. Tina, cool.
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He broke his leg. (break的过去式)
He
his arm yesterday.
（break , broke）
?
He broke his cup .
Wang Tao broke his leg. He’s in hospital now.
What can we do to help him? Let’s go to see him. We can take some fruits with us. We can help him with his lessons.
On the way to the hospital…
Is that basket heavy? Let me carry it. OK. Thank you. Now we are ready to go.
Unit 2 Helping Each Other Part A 教学设计
Unit 2 Helping Each Other Part A 教学设计教学目标◆语言知识目标1. 学习单词：break（broke），hear，lesson，heavy，light，carry 等。
2. 学习句型： He broke his leg.I’m sorry to hear that.What can we do to help him?We can ...The basket is heavy/light.3. 功能：能表达如何帮助他人。
◆语言技能目标1.能认读并运用所学单词及句型。
2.能根据课文图片及词语的提示，复述课文内容。
3.能运用所学语言表达如何帮助他人。
◆情感态度让学生体会每个人都有需要帮助的时候，帮助他人会让自己快乐，希望学生能传递正能力，发扬互帮互助，乐于助人的精神。
二、教学重难点◆教学重点：1.能听懂、认读并书写单词break（broke），hear，lesson，heavy，light，carry2.能正确运用句型He broke his leg. I’m sorry to hear that. What can we do to help him? We can ... The basket is heavy/light.◆教学难点：能根据真实情境，表达自己能帮助他人做哪些事情。
四、教学准备电子白板，课件，单词和句型卡片，相关实物道具五、教学过程Step 1. Warming up & Leading in1. Greetings.2. 介绍评价方式3. Talk about friends.T: What do you often do with your friends? （Brainstorm引出Friends help each other.）4. 揭示课题Unit 2 Helping Each Other Part AStep 2. Presentation1. 回顾本套教材中的片段，引出Everyone needs help.2. 整体感知课文Listen and answer.——Who needs help?3. 教学课文一、二两部分(1)看课文一、二部分视频并回答Why does Wang Tao need help?(2)教学单词break——broke教师出示单词卡片教学单词break（broke），看图（男孩骑车摔倒）猜测里受伤来操练该词的用法，再通过打破杯子的声音延伸该词的另一种用法。
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Unit 2 Helping Each Other
Part A
教案1
教学目标
用“What can we do to help him/her?”表示询问如何帮助别人。
用“We can…”表示自己能够如何帮助别人。
掌握语言结构：What can we do to help him/her? We can…
掌握词汇：break ,hear, lesson…
教学重点
用“What can we do to help him/her?”询问如何帮助到别人。
用“We can…”表示自己能够如何帮助到别人
教学内容
1. What can we do to help him/her?
2. We can…
教学步骤
Step 1 Warming up
T（出示小朋友摔断腿的图片）：The boy broke his leg.
S（出示小朋友考试失败的图片）：The girl didn’t do well in the test.
反复操练，让每个同学都结合自身说一句该句型的句子。
Step 2 Presentation and drill
1、T（拿起小朋友摔断腿的图片）：What can we do to help him?
S: We can...
板书并教学句型“What can we do to help him?”。
2、拿出事先准备好的图片。
引导学生运用以下对话：
S1: The boy looks said.
S2: Yes, he…
S1: What can we do to help him?
S2: We can…
训练五组该句型的对话。
3、听课文录音，让学生猜课文内容。
4、打开书，听录音，验证问题答案。
5、自由朗读，然后分角色表演课文部分内容。
Step 3 Practice
游戏——Completing the conversation.（补全对话)
将未说完的对话补充完整。
如“What can we do to help him?”，可让学生补充“We can…Step 4 Consolidation
1、创设情景：教室里小女孩背重书包的图片。
让同学们根据情景对话。
S1: It looks heavy.
S2: Yes, it is.
S1: What can I do to help you?
S2: You can.
让学生大胆发挥想象，自由创设其他情景进行对话。
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生用英语进行交际的能力。
培养学生听音和辨音的能力。
家庭作业
熟读并背诵课文部分。
对本课进行自我总结。