Friends教学设计
外研版英语四下《Friends》教学设计
2.New lesson
1.Listen to the tape and point to the poem.
Introduce their famly or friend to the classmates.
Read the words more times.
Ask and answer in pairs.
准备
a recorder
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1.Warmer
1.Take out the photos of family or friends and introduce
2.Go over scme words :naughty ,shy ,clever ,nice ,cool
,etc.
课后反思
The class' atmosphere is activity. The students learn to say a poem and play a game .Tgey are very happy.
Read after the tape.
Say the poem and do theБайду номын сангаасactions.
Talk about your classmates.
Play a game
Read after the tape ,they can check their pronunciation.
They can add up each other's friendship .
Listen to the tape and point .
To go over the conversation they have learnt.
人教精通版(2024)三年级上册英语Unit4 Friends教学设计
人教精通版（2024）三年级上册英语Unit4 Friends教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够识别并说出本单元中与朋友相关的基本词汇，如friend, name, boy, girl, he, she等。
学生能够使用简单的句型介绍自己的朋友，如“This is my friend, his/her name is...”或“He/She is a boy/girl.”学生能够听懂并理解关于朋友之间关系的简单对话。
过程与方法：通过角色扮演、图片展示和小组讨论等方法，帮助学生理解并掌握本单元词汇和句型。
引导学生运用所学知识进行口头交流，提高语言运用能力。
利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，增强课堂互动性和趣味性。
情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊、乐于交友的情感态度。
鼓励学生积极表达个人想法和感受，增强自信心和表达能力。
二、教学内容分析Unit4 Friends围绕“朋友”这一主题展开，旨在通过学习朋友相关的词汇和句型，帮助学生建立初步的社交意识和语言表达能力。
本单元的教学内容贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣和兴趣。
通过学习，学生将掌握一批与朋友相关的词汇，并学会用简单的句子介绍自己的朋友，为后续的英语学习打下基础。
三、学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，对新鲜事物充满好奇，喜欢通过互动和合作的方式学习新知识。
他们已经具备了一定的英语基础，但词汇量仍有限，且语言运用能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师应注重创设真实的语言情境，通过角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上学有所获。
四、教学方法与手段角色扮演法：通过模拟真实场景，让学生扮演不同的角色进行对话练习，提高学生的语言运用能力和表达能力。
图片展示法：利用图片展示朋友之间的活动场景，帮助学生理解词汇和句型的含义。
小组讨论法：组织学生分组讨论自己的朋友和与朋友之间的趣事，增进同学间的友谊并锻炼口语表达能力。
四年级小学英语课外阅读教材Unit4 Friends精品教学设计
Unit4 Friends教学内容：四年级小学英语课外阅读教材Unit4 Friends教学目标：1.能听懂故事、理解故内容。
2.能用简短的单词或句子表达自己的一些意愿或想法。
3.掌握英语课外阅读的一些小技巧。
4.学会同伴间互相帮助。
教学重、难点：1.能听懂故事、理解故内容。
2.能用简短的单词或句子表达自己的一些意愿或想法。
教学准备：头饰教学流程：Step1: Greetings and free talk1. GreetingsT: Class begins.S: Stand up!T: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss …2. Free talk.T: I can sing. What can you do??Ss: I can …T: Can you…?Ss:…T: Do you have a friend? Who is he/she?Ss:T: Today, I will introduce two friends to you.揭题：Unit4 Friends(板书)Step2: Presentation.1. Look and guessT: Look, who are they?（人物图片）Ss: Jack and Bob. （根据课前预习回答）T: What are they doing? (出示课外第1幅图片)Ss: They are walking in the forest.T: Yes, they’re taking a walk in the forest.(带领学生学习take a walk和forest，要求能认，会读)What does “take a walkl” mean? （学生结合书后生词表，明确中文含义）2.Watch and answerT:Do you want to know what happens to them? Let’s watch （观看视频动画）And tell me what animal do they see?SS: …T: Yes, a big brown bear jumps out of the bushes.( Learn: jump out of the bushes)3. Read and findT: Do you like the story?Ss: Yes.T: What do they do when they see the bear? Let’s read P26-27, and find the answer.（Learn: for dear life, rich, safe, climb, hurt, lie down, dead ）4. Think and discussT: Does the bear hurt Bob? Why?S1:……T: What does the bear say?S2: ……T: So what does “Never trust the friend who leaves you in danger.” mean?总结：Reading tips阅读中，遇到生词，我们可以： 1. 查生词表。
Friends教学设计
《Friends》教学设计Teaching aims（教学目标）：知识技能1、复习句子He/She likes…. He/She has got …. His/Her birthday is …. He/She can….2、初步了解如何运用简单的句子描述自己的朋友3、尝试用三、四句话介绍自己的小伙伴。
过程方法1、温故知新，培养学生将新旧知识中相关的内容联系学习，形成语言体系。
2、借助直观形象的课件创设情景，培养学生综合语言运用能力。
情感态度1、让孩子们体验与朋友一起学习的快乐。
2、多样化的活动，激发学生学习英语的热情。
Teaching content(教学内容)：1、新单词与词组：The fireballs, The crazy cats, The cool girls.2、复习句型：He/She likes…. He/She has got …. His/Her birthday is …. He/She can….3、新句型：His/Her favourite group is ….His/Her favourite football team is ….His/ Her favourite sport is ….His/Her favourite book is ….Important point(教学重点)：让孩子们了解怎样介绍自己的朋友，并实际练习运用。
Difficult point(教学难点)：与favourite相关的新句型的练习与运用。
Teaching aids（教具）：多媒体课件，学生卡片，教师图片Teaching period（教学课时）：一课时Teaching coures（教学过程）：Step 1 GreetingT:Hello, boys and girls. I’m SunLijuan. I am from TaiGu. Today I will be your new English teacher. I am very happy, and I think I will be your good friend.(板书课题：Friends.)Step 2 Warm-upT: I will introduce a friend. Can you guess who it is? Look!(课件出示Toby的图片) Who is he?Ss: He is Toby.T: OK, I’ll introduce Toby to you.Step 3 Presentation1.Introduce TobyT: Look! What’s this?（课件出示生日蛋糕。
幼儿园friends教案
幼儿园 Friends 教案教学目标1.让幼儿学会使用 Friends 这些角色来表达自己的情感和意见。
2.培养幼儿的语言表达能力和联想能力。
3.培养幼儿的情感认知和社交交往能力。
教学准备1.Friends 相关图书或DVD。
2.Friends 相关玩具或角色扮演服装。
3.Friends 相关手绘图。
4.互动班级环境。
教法过程第一步:引入和预热1.指导幼儿们将教室环境布置成 Friends 主题，如 Friends 海报，Friends 台历等。
2.根据教学计划，教师在教室里放置 Friends 彩绘画图，引起幼儿们的兴趣。
3.教师播放 Friends 的故事视频，向幼儿们介绍主要 Friends 角色和他们在故事中的角色扮演，让幼儿们初步了解 Friends 世界。
第二步:教育兴趣和理解能力1.要求幼儿们观看 Friends 卡通片段，让孩子们互相进行角色扮演，并根据剧情展开角色扮演的游戏。
2.整合 Friends 角色和孩子们的生活情景，学习新单词和表达方式，如“帮助”、“友谊”和“感谢”等。
3.孩子们可以通过讨论 Friends 角色的情感和意见来学习新单词和表达方式。
4.教师在 Friends 的相应角色卡片上分别写下一个单词或情景，然后要求幼儿们把 Friends 角色卡片与相应的新单词或情景匹配起来，这样可以加深对新单词和表达方式的印象。
第三步:引导孩子展开角色扮演1.教师要求幼儿们分组进行角色扮演，孩子们可以穿上相应的服装，例如用雨伞代表Joey，用手套代表Monica等。
2.幼儿可以根据在之前课程中学到的表达方式，模拟Friends 中的情况，孩子们根据场景和角色卡片进行表演。
3.通过角色扮演，孩子们可以更好的理解新单词和表达方式。
教师应及时给予肯定评价，增强学生的学习积极性。
教学总结1.教师引导孩子进行角色扮演或相应游戏时，可以使用 Friends 中的剧情作为基础，让孩子们感受到角色之间的情感变化和发展。
《My Friends》 教学设计
《My Friends》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握与朋友相关的词汇和句型，如“friend”“good friend”“best friend”“We are friends”等。
2、技能目标（1）学生能够用英语准确地介绍自己的朋友，包括朋友的名字、外貌、性格和爱好等方面。
（2）学生能够听懂关于朋友的简单对话，并能做出正确的回应。
3、情感目标（1）培养学生珍惜友谊、关爱朋友的情感态度。
（2）激发学生用英语交流的兴趣，增强学习英语的自信心。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握与朋友相关的词汇和句型，并能正确运用。
（2）能够用英语描述朋友的基本信息。
2、教学难点（1）如何引导学生用丰富的语言和准确的语法来描述朋友。
（2）培养学生在实际交流中灵活运用所学知识的能力。
三、教学方法1、情景教学法通过创设与朋友相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2、任务驱动法布置介绍朋友的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
3、小组合作法组织学生进行小组合作，共同讨论和交流，培养合作学习的能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一首关于友谊的英文歌曲，如《Auld Lang Syne》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
（2）展示一些朋友在一起的图片，提问学生：“What can you see in the pictures?”引导学生回答：“Friends”从而引出本节课的主题“My Friends”。
2、词汇学习（10 分钟）（1）通过图片和实物展示，学习与朋友相关的词汇，如“friend”“good friend”“best friend”“friendly”等。
（2）利用游戏“Word Puzzle”巩固所学词汇，将单词打乱顺序，让学生重新组合成正确的单词。
3、句型学习（10 分钟）（1）呈现一些句子，如“We are friends”“He is my friend”“She is a friendly girl”引导学生理解和模仿这些句子。
牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》(Grammar)教学设计
牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》（Grammar）教学设计一. 教材分析《Friends》是牛津译林版八年级上册Unit 1的教学内容，本节课主要讨论朋友和友谊这一主题。
教材通过描述不同人物的性格特点和他们的友谊，引导学生学习一般现在时态的肯定句和疑问句以及一般现在时态的被动语态。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一般现在时态。
但他们在语言表达方面还存在一定困难，需要通过大量的操练来提高他们的语言运用能力。
此外，学生的学习动机和学习态度对他们的学习效果有重要影响，因此，教师需要设计有趣且富有挑战性的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的肯定句、疑问句和被动语态，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用一般现在时态进行表达和交流。
3.情感目标：学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时态的肯定句、疑问句和被动语态。
2.难点：学生能够运用一般现在时态进行流畅的口语表达和交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种真实且有意义的任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学会运用一般现在时态。
3.情境教学法：通过创设各种情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有动画、图片和例句的教学课件，帮助学生更好地理解和记忆。
2.练习册：准备与本节课内容相关的练习册，用于巩固所学知识。
3.听力材料：准备与本节课主题相关的听力材料，帮助学生提高听力技能。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问“你的朋友是什么样的人？”等问题，引导学生谈论朋友和友谊，激发他们的学习兴趣。
牛津英语小学五年级上册Unit5《Friends》教学设计
《 Friends》课堂教学设计教学目标设计评价方案设计【主要内容】【评价反馈】在课前预习,通过笔试与口语练习，检查学生是否能用已学的正确的语言来描述自己的朋友。
【主要内容】【评价反馈】本练习内容采取小组合作完成形式以及课堂小组评价，检查学生是否能根据听力内容获取信息并完成检测。
【主要内容】【评价反馈】让学生写一写自己的好朋友，进一步检测学生对教学目标的达成情况。
教学过程设计【引出话题】1.自由问答：What’s the weather like today? /How are you ? I am happy.2.引出话题,及文中的人物： I have two friends here .【设计意图】自由问答，活跃气氛，创设情境，激活新知，为本课时内容教学做好铺垫。
【呈现新知】呈现课文录音，设置简单的连线题目，让学生在规定的时间内完成练习并检查。
【设计意图】设置任务，让学生带着问题获取课文的信息。
【小组探究】1. 以小组为单位讨论并回答问题：（1）Are Alice and Kitty in the same class?（2） What sport does Alice like?（3）What animal does Kitty have?（4）What do they both like ?（5） Do they like each other?2.呈现PPT，引导学生看图并进行描述，解决课文知识点和难点。
3.在处理教学的重难点难点时，利用“sharp eyes”游戏和实物示范等教学方法。
4.整合图片，能复述课文的内容。
【设计意图】设置任务，引导学生从文章中提取关键信息整合并能复述故事，有浅入深，从词到句，层层递进，语言的学习源于生活，从学生的生活出发，从自己身边的好朋友谈起，更是锦上添花，通俗易懂。
【巩固新知】1.“Look and fill”,呈现PPT，根据课文内容，补全短文。
2.“Look and say”，结合自己的生活，说说自己的好朋友。
《Unit 4 Friends》教学设计人教精通版(三起)(2024)小学英语三年级上册(5课时)
《Unit 4 Friends》教学设计人教精通版（三起）（2024）小学英语三年级上册教材分析《Unit 4 Friends》是小学英语三年级上册人教精通版（三起）（2024）的一个单元。
本单元以“Friends” 为主题，围绕朋友这一话题展开教学。
教材通过生动的图片、有趣的对话和活动，引导学生学习如何描述朋友的外貌、性格特点以及介绍自己的朋友。
本单元的内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过学习本单元，学生可以提高英语听说读写的综合能力，培养良好的人际关系和合作精神。
学情分析三年级的学生经过一段时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础和学习能力。
他们对英语学习充满好奇和热情，喜欢参与各种课堂活动。
在学习本单元之前，学生已经掌握了一些基本的词汇和句型，如颜色、数字、动物等。
然而，对于描述朋友的外貌和性格特点等方面的英语表达，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，逐步掌握本单元的知识和技能。
教学目标1. 知识目标（1）能听懂、会说、会认读单词 tall、short、fat、thin、pretty、handsome。
（2）能听懂、会说句型“This is my friend. He/She is...” 并能在实际情境中进行运用。
2. 技能目标（1）能够正确地发音和书写所学单词。
（2）能够用英语描述朋友的外貌和性格特点。
（3）能够在实际情境中介绍自己的朋友。
3. 情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生珍惜友谊、关爱他人的良好品质。
教学重难点1. 教学重点（1）掌握单词 tall、short、fat、thin、pretty、handsome 的发音和用法。
（2）掌握句型“This is my friend. He/She is...” 的用法。
2. 教学难点（1）能够准确地描述朋友的外貌和性格特点。
《Friends：Lesson 1》(教学设计)人教精通版(2024)小学英语三年级上册
Unit4《Friends：Lesson1》（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）小学英语三年级上册一、教材内容本课时是新教材人教精通版（2024）小学英语三年级上册Unit4《Friends》中的《Lesson1》。
教材主要围绕“朋友”这一主题展开，通过生动的图片和简单的对话，呈现了单词“friend”（朋友）、“this”（这，这个）、“is”（是）以及句型“This is...”（这是……）。
二、教学目标（一）知识目标1.学生能够准确听、说、认读单词“friend”、“this”、“is”。
2.学生能够理解并运用句型“This is...”来介绍自己的朋友。
（二）能力目标1.学生能够在实际生活情境中准确运用所学单词和句型介绍自己的朋友。
2.培养学生的观察力、听力、口语表达能力和人际交往能力。
（三）情感目标1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的意识。
2.引导学生珍惜友谊，培养学生友好、善良的品质。
三、教学重难点（一）教学重点1.掌握单词“friend”、“this”、“is”的发音、拼写和意义。
2.熟练运用句型“This is...”进行表达。
（二）教学难点1.单词“friend”的发音，以及“this”和“that”的区分。
2.让学生能够自然、流畅地运用句型介绍自己的朋友，并注意名字的正确发音。
四、教学准备1.多媒体课件，包含相关的图片、动画、音频等。
2.单词卡片、人物头饰（用于角色扮演）。
3.奖励学生的小贴纸、小奖品。
五、教学过程（一）Warming-up1.GreetingsT:Hello,boys and girls.Nice to meet you!Ss:Hello,teacher.Nice to meet you,too!T:How are you today?Ss:I'm fine,thank you.And you?T:I'm very well,too.Are you ready for our English class?Ss:Yes!设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生快速进入学习状态。
牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》(Vocabulary)教学设计
牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》（Vocabulary）教学设计一. 教材分析《Friends》是牛津译林版八年级上册Unit 1 的词汇教学部分，主要介绍了与朋友相关的词汇和表达方式。
本节课的主要内容是通过学习与朋友相关的词汇，让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言运用能力。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的交流和表达已经能够进行简单的沟通。
但他们在词汇的积累和运用上还存在一定的问题，对于一些日常的表达方式还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过实践和交流，提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与朋友相关的词汇和表达方式，如：makefriends with, get along with, give up 等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够懂得珍惜友谊，学会与人相处。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与朋友相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用词汇。
2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在交流中提高语言运用能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用词汇。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的教学材料，如PPT、单词卡片等。
2.学生准备：预习相关的词汇，了解单词的读音和基本含义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的朋友，激发学生的学习兴趣。
Teacher: Do you have many friends?Students: Yes, I do. / No, I don’t.Teacher: What kind of friends do you like?Students: I like friends who are kind and funny.2.呈现（10分钟）教师通过PPT或单词卡片，呈现本节课的词汇，让学生跟读并记忆。
牛津译林版英语八上Unit 1《Friends》(Reading 2)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 1《Friends》（Reading 2）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 1《Friends》（Reading 2）讲述的是一对好友Jack和Kate在周末的冒险故事。
通过阅读，学生可以了解他们的日常生活、兴趣爱好以及他们如何应对突发事件。
本节课的主要内容包括：一般过去时的运用、描述人物外貌和性格的词汇以及一些常用短语。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一般过去时，具备一定的阅读理解能力。
但在描述人物外貌和性格方面，部分学生可能还存在一定的困难。
此外，学生对英语学习的兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素。
三. 教学目标1.能理解文章的主要内容和细节。
2.学会运用一般过去时描述过去的事情。
3.掌握描述人物外貌和性格的词汇和短语。
4.提高阅读理解和口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的运用，描述人物外貌和性格的词汇和短语。
2.难点：一般过去时的被动语态，以及如何运用文章中的词汇和短语进行口语表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
3.合作学习法：鼓励学生小组讨论，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八上Unit 1《Friends》（Reading 2）。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学素材：相关图片、视频等。
4.教学卡片：用于操练和巩固知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示Jack和Kate的冒险故事，激发学生的兴趣。
提问：“你们认为Jack和Kate是怎样的两个人？他们的故事中有哪些有趣的事情？”2.呈现（10分钟）让学生阅读文章，回答相关问题。
问题如下：a.What did Jack and Kate do last weekend?b.How did they feel during their adventure?c.What problems did they encounter and how did they solvethem?3.操练（10分钟）根据文章内容，设计角色扮演活动。
friend 幼儿园教案
Friend 幼儿园教案教学目标1.学生能够认识身边的朋友，并用英文表达自己与朋友的关系。
2.学生能够理解并正确运用目标语言中的基本词汇和句型。
3.学生能够参与角色扮演活动，加深对目标语言的理解和应用。
活动一：认识新朋友1.班级全体学生站成一圈，老师介绍自己，并指示学生每人按顺序表达自己的名字。
2.学生分组练习模仿老师表达姓名的方式，并互相认识，用英文表示自己和对方的名字，如：“My name is Tom. What’s your name?” “My name is Lily.”3.练习时间结束后，老师提问：“Who is your new friend?” 让学生互相回答，并用英文表达表示自己与新朋友关系的单词，如：friend，classmate，neighbor。
活动二：词汇巩固1.教师出示单词卡片，如：friend，play，happy，school。
2.学生一起读出单词，并多次重复搭配标准口音，如：play with friends，happy birthday，go to school。
3.教师播放相关视频，展示儿童与朋友玩耍、生活和学习等情景，引导学生讨论和模仿，并加深对单词的理解和应用。
活动三：角色扮演1.配置相关道具，如：电话、纸笔、小卡片等，准备一个小组件的假“家庭办公室”。
2.学生分组，每组3-4人，每人扮演一个角色，如爸爸、妈妈、孩子、朋友等，并出示小卡片，上面写上分组内各自的名字。
3.配音乐，并播放相关场景的背景声效音，如电话铃声、打字声、闹钟声等，学生自由发挥，以英文表达各自在“家庭办公室”中的角色和场景，如：打电话邀请朋友来玩、给父母写贺卡等。
教学总结1.本节课重点为学生认识、理解并使用目标语言中的基本单词和句型，培养学生的听、说、读、写能力。
2.通过多种不同的活动形式，如认识新朋友、词汇巩固、角色扮演等，增强学生的参与感和学习兴趣，加深对目标语言的理解和应用。
M2U2Friends(教学教学设计)-五年级英语上学期同步备课牛津上海版(试用版)
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验友谊观念的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Friends”知识点。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 语言能力：学生能够正确运用本课所学单词和句型进行简单的日常交流，提高英语口语表达能力。
2. 文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解和尊重不同的兴趣爱好，培养友谊观念，学会珍惜朋友，关心他人。
3. 思维品质：学生能够通过分析、比较和归纳等思维活动，提高思维的敏捷性和灵活性。
- 听力理解：本课的对话内容可能对学生来说比较难理解，需要通过多次听读和角色扮演的方式来提高学生的听力理解能力。
- 友谊观念的培养：本课的主题是友谊，学生可能对如何表达和珍惜友谊感到困惑，需要通过小组讨论和分享个人经历的方式来引导学生思考和表达。
4. 板书设计：
- 单词部分：列出本课所学单词，用英语标注音标，方便学生记忆和发音。
- 互动游戏和练习题，用于巩固学习内容。
4. 教学手段：
- 小组讨论和合作活动，促进学生互动和交流。
- 角色扮演和情景模拟，提高学生的语言运用能力。
- 听力练习和口语练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。
- 小组分享和个人经历分享，引导学生思考和表达友谊观念。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 评估学生在课堂上的注意力集中情况和积极性，如是否认真听讲、主动发言等。
牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》(Main task)教学设计
牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》（Mn task）教学设计一. 教材分析《Friends》是牛津译林版八年级上册Unit 1的一篇课文，主要讲述了朋友之间相互关心、支持和帮助的故事。
本文通过描述两个好朋友Andy和Sarah在日常生活中所遇到的困境，以及他们如何相互鼓励、共同解决问题，从而让学生学会珍惜友谊，懂得在困难面前互相支持的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的英语基础，能够听懂、读懂简单的英文故事，并能运用所学知识进行简单的交流。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、读懂《Friends》这篇课文；–能够运用所学的词汇和句型介绍自己的朋友；–能够运用所学知识描述朋友之间的相互关心和支持。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力；–能够通过阅读课文，提高阅读理解能力。
3.情感目标：–学会珍惜友谊，懂得在困难面前互相支持的重要性；–培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
四. 教学重难点•词汇：friend, friendliness, support, encourage, solve problems等；•句型：- How’s your friend? He/She is…•What can I do for you? I can…•理解课文内容，把握人物关系和情感变化；•运用所学知识进行实际操作，如编写故事、角色扮演等。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学会运用所学知识；2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中感受、体验英语；3.情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣，培养他们的情感态度。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》；2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等；3.教学课件：根据教学内容设计的课件；4.教学素材：相关图片、视频等。
北师大版(三起)(2024新版)三年级上册英语Unit4 Friends教学设计
北师大版（三起）（2024新版）三年级上册英语Unit4Friends教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够掌握描述朋友外貌、性格及爱好的基本词汇和句型，如tall, short, friendly, likes playing football等，并能运用所学语言介绍自己的朋友。
过程与方法：通过图片展示、小组讨论、角色扮演等教学活动，帮助学生理解并运用所学语言，提高听说能力和语言运用能力。
情感态度与价值观：培养学生的友谊观，学会欣赏和尊重他人的不同特点，增进同学间的友谊。
二、教学内容分析Unit4 Friends主要围绕“朋友”这一主题展开，介绍了如何描述朋友的外貌、性格及爱好等内容。
通过本单元的学习，学生将掌握相关词汇和句型，并能在实际情境中运用这些语言介绍自己的朋友或询问他人的朋友情况。
三、学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，对新鲜事物充满好奇，喜欢参与课堂活动。
他们已经具备了一定的英语基础，能够简单表达自己的想法和感受。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解和运用复杂语言结构方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要采用直观、生动的教学方法，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。
四、教学方法与手段直观教学法：利用图片、实物等直观教具展示朋友的外貌特征、兴趣爱好等，帮助学生建立词汇与实物之间的联系。
小组讨论法：组织学生分组讨论自己的朋友，分享朋友的特点和故事，提高学生的口语表达能力和合作能力。
角色扮演法：设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色介绍自己的朋友或询问他人的朋友情况，增强语言的实际运用能力。
游戏互动法：设计趣味性的游戏环节，如“猜猜我的朋友是谁”，让学生在游戏中巩固所学词汇和句型。
五、教学重难点教学重点：掌握描述朋友外貌、性格及爱好的基本词汇和句型，如tall, short, friendly, likes playing football等。
教学难点：在实际情境中灵活运用所学词汇和句型介绍自己的朋友或询问他人的朋友情况，提高学生的语言运用能力。
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Friends教学设计Friends instructional design
Friends教学设计
前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校
选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据
英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定
合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本
文下载后内容可随意修改调整及打印。
4am2u3 friends教学设计
本课的教学内容是关于动物朋友，掌握几个形容词以及它们
的反义词，理解故事内容并会复述故事。
由于本课是关于朋友的
主题，因此加入情感目标，朋友之间应该相互帮助。
复习引入阶段，安排了一支和本课主角老鼠有关的chant。
然后根据这个chant的内容进行daily talk。
由于本课将涉及到
几个形容词的反义词，因此随后复习了一些已学过的单词的反义词。
新课学习阶段，由于本课时是阅读教学，而且这个故事的内
容比较简单，学生基本能听懂，因此首先安排的是听力训练，让
学生根据听力给图片编号。
接着默读课文，做true或false的判断。
然后精读课文阶段，学习并理解新单词strong—weak、sharp、brave—afraid、branch。
新单词的学习，有的通过上下文意思理
解词义，有的通过旧单词的发音规律自己试读新单词，有的通过已学的字母发音组合通过听音完成单词。
反义词的学习，通过例举理解，如教学strong和weak这组反义词时，提问who is stro ng in our class? who’s not strong in our class? （yes，she is weak.）又如，学习brave和afraid这组反义词时，加入了新句型，通过对比的一组句子，理解词义，加深印象：the mouse is brave. he is not afraid of the lion. _____ is brave. ______is/are not afraid of_____.
在感知了整个故事后，让学生根据每幅图上给出的一组反义词复述故事。
然后提升情感目标：朋友间应该相互帮助。
最后学习一首和友谊有关的歌曲《make new friends》。
巩固阶段，安排了一段《猫和老鼠》的视频，并根据给的提示词，自己编一个新的故事、课后写下来。
这个环节不但可以巩固检查学生对于本课几个反义词的掌握程度，又可以锻炼学生的说话、写话能力。
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