My friend 教学设计新部编版
部编版三年级上册语文《我的朋友》教案
部编版三年级上册语文《我的朋友》教案一、教学目标1、引导学生通过观察、交流等方式，学会从外貌、性格、爱好等方面描述自己的朋友。
2、培养学生用生动、准确的语言表达对朋友的喜爱和赞美之情。
3、激发学生珍惜友谊的情感，提高人际交往能力。
二、教学重难点1、重点指导学生有条理地描述朋友的特点。
运用恰当的词汇和语句，使描述生动形象。
2、难点如何引导学生挖掘朋友独特的特点，避免千篇一律的描述。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《找朋友》，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2、提问：同学们，你们都有自己的好朋友吧？今天我们就来一起聊聊“我的朋友”。
（二）新授1、引导思考让学生闭上眼睛，回忆自己朋友的样子，想一想朋友的外貌有什么特点，比如眼睛、头发、身高等等。
再想一想朋友的性格是怎样的，是开朗活泼还是文静内向？还有朋友的爱好，喜欢做什么运动，或者喜欢看什么书、玩什么游戏。
2、小组交流把学生分成小组，让他们在小组内互相说一说自己的朋友。
教师巡视，倾听学生的交流，适时给予指导和鼓励。
3、全班分享请每个小组推选一名代表，到讲台前向全班同学介绍自己的朋友。
其他同学认真倾听，可以提问或者补充。
4、范文赏析教师展示一篇描写朋友的范文，让学生一起读一读。
分析范文中是如何描写朋友的外貌、性格和爱好的，运用了哪些好词好句。
（三）写作指导1、开头可以用简洁的语言直接介绍自己的朋友是谁。
比如：“我有一个好朋友，他叫_____。
”2、中间按照外貌、性格、爱好的顺序，分别进行描述。
描写外貌时，可以抓住朋友最有特点的地方，如“他有一双大大的眼睛，像两颗黑宝石，一闪一闪的，特别有神。
”描述性格时，可以通过具体的事例来说明，如“有一次，我不小心摔倒了，他马上跑过来扶我，还关心地问我有没有受伤，他真是一个善良又热心的人。
”介绍爱好时，可以详细说一说朋友喜欢做这件事的原因和表现，如“他最喜欢踢足球，每次上体育课，他总是第一个跑到操场上，尽情地奔跑、射门，他说踢足球能让他感到快乐和自由。
2024年小学英语教案设计Myfriends
2024年小学英语教案设计My friends一、教学内容本节课选自小学英语教材第五册第三章，主题为"My friends"。
教学内容详细包括：1. 学习描述朋友的外貌和性格的词汇，如"funny", "kind", "short", "tall"等；2. 掌握一般现在时的用法，用于描述朋友的特点；3. 学习如何用英语介绍朋友。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写描述朋友外貌和性格的词汇；2. 学生能够运用一般现在时介绍朋友的特点；3. 学生能够在实际情景中用英语介绍自己的朋友，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：描述朋友外貌和性格的词汇，一般现在时的用法。
难点：如何灵活运用所学词汇和句型进行真实情景的口语交流。
四、教具与学具准备教师准备：PPT，单词卡片，朋友的照片，录音机。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示一张朋友的照片，引导学生用英语描述照片中的人物，激发学生兴趣。
2. 呈现：教师通过PPT展示教材中的图片，引导学生学习描述朋友外貌和性格的词汇。
3. 实践：学生分成小组，用所学词汇描述彼此的特点，进行口语练习。
4. 例题讲解：教师给出一个例句，如"My friend is funny and kind"，解释一般现在时的用法，并引导学生仿写句子。
5. 随堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
6. 口语展示：学生自愿上台，用英语介绍自己的朋友，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 主题：My friends2. 重点词汇：funny, kind, short, tall,3. 重点句型：My friend is七、作业设计1. 作业题目：用英语写一段话，描述你的一个朋友。
2. 答案示例：My friend is Tom. He is tall and strong. He is very funny and kind. We like playing basketball together.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的口语表达情况，及时给予反馈和指导。
三年级英语课文《My Friend》教案
三年级英语课文《My Friend》教案一、教学目标：1. 让学生掌握单词：friend, brother, sister, cat, dog, fish, bird, elephant, tiger。
2. 让学生能够运用所学单词进行简单的句子交流，如：“This is my friend.”、“He/She has a ”等。
3. 培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
二、教学内容：1. 单词：friend, brother, sister, cat, dog, fish, bird, elephant, tiger。
2. 句子：This is my friend. He/She has a三、教学重点与难点：1. 重点：单词friend, brother, sister, cat, dog, fish, bird, elephant, tiger的掌握与运用。
2. 难点：句子This is my friend. He/She has a 的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习单词和句子。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固单词和句子的记忆。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生实际运用英语进行交流的能力。
五、教学步骤：1. 热身（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生家庭成员和宠物，引出本课主题。
2. 引入（10分钟）：教师展示一幅图片，包含本课单词的物品，引导学生用中文说出这些物品的名字。
告诉学生今天要学习英语中的这些单词。
3. 呈现（10分钟）：教师出示单词卡片，一个一个地教学生读单词，并用中文解释单词的意思。
在教单词的过程中，教师可以用这些单词组成简单的句子，让学生理解并模仿。
4. 练习（10分钟）：教师组织学生进行单词接龙游戏，让学生在游戏中巩固单词的记忆。
教师可以引导学生用所学单词进行简单的句子交流。
5. 总结（5分钟）：教师带领学生回顾本课所学单词和句子，检查学生的掌握情况。
《myfriends》教学设计优秀教案
《myfriends》教学设计优秀教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第六单元《My friends》，具体内容包括：词汇学习（friend，brother，sister，mother，father，man，woman等），句型掌握（This is my friend. She is my sister. He is my brother.），以及简单的介绍自己家庭成员和朋友的表达方式。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出新词汇，如friend，brother，sister等。
2. 能够运用句型This is my friend. She is my sister.等进行人物介绍。
3. 能够在实际情景中灵活运用所学词汇和句型，介绍自己的家庭成员和朋友。
三、教学难点与重点重点：词汇和句型的掌握，如friend，brother，sister等词汇以及This is my friend. She is my sister.等句型。
难点：在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行人物介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教材，卡片。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭和朋友的照片，引导学生用英语进行讨论，自然引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：通过PPT展示，讲解词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践情景引入：邀请几名学生到讲台上，用所学词汇和句型进行人物介绍，如：“This is my friend. Her name is…”。
4. 例题讲解：讲解并演示如何用所学词汇和句型编写一段介绍家庭成员和朋友的小对话。
5. 随堂练习：学生两人一组，根据所学内容编写对话并进行角色扮演。
六、板书设计1. 《My friends》2. 词汇：friend，brother，sister，mother，father，man，woman等3. 句型：This is my friend. She is my sister. He is my brother.等4. 示例对话：用所学词汇和句型编写的一段介绍家庭成员和朋友的小对话七、作业设计1. 作业题目：编写一段关于家庭成员和朋友的介绍，不少于五行。
用Myfriend为话题编写教案设计
用Myfriend为话题编写教案设计一、教学内容二、教学目标2. 能够运用所学的语言知识，进行简单的情景对话，介绍自己的朋友。
3. 培养学生的合作意识和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何正确运用所学的词汇和句型，进行流利、准确的口语表达。
四、教具与学具准备教师准备：课件、教材、录音机、磁带、黑板、粉笔。
学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一组朋友间的照片，引导学生谈论自己的朋友，激发学生的兴趣。
3. 语言实践：a. 教师邀请学生上台演示，进行角色扮演，练习对话。
b. 学生分组进行情景对话练习，介绍彼此的朋友。
4. 例题讲解：教师针对重点句型和词汇进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的题目，进行口头练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. My Friend2. 主要词汇：outgoing, friendly, kind, funny, interested in, play chess, draw pictures, listen to music等。
3. 重点句型：What does your friend look like? What is your friend like? What is your friend interested in?七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你的朋友，包括外貌、性格和兴趣爱好。
2. 答案示例：My friend is an outgoing and friendly girl. She has long black hair and big eyes. She is kind and always ready to help others. She is interested in listening to music and playing chess.八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可衡量性、具体性和可实现性。
Unit3lesson1《MyFriends》教案新部编本
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校r \・Unit 3 Lesson 1 《My Friends 》教案教学目标一、知识与技能1．能听说认读词汇：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short 。
2.能灵活运用I have…句型。
二、过程与方法1. 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
2. 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
三、情感态度和价值观1. 通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。
2. 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
教学重点正确使用新单词：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short 。
教学难点单词thin 中字母组合th 的发音。
教学方法讲授法。
课前准备教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的个人照片，能体现出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特点的事物、图片或玩具。
课时安排6 课时第 1 课时。
教学过程一、导入新课step 1. warming up （热身活动）Duty report.Free talk.step 2. reviewing and leading in （复习并导入新课）Show pictures and guess. 教师出示几张自己与朋友的照片，学生猜Who is theirteacher? T：Who are others?Ss：Friends.、新课学习Step 1．Learn new word 教师出示单词卡片friend ，教读(one by one, together) 。
T: Do you have a friend?Who is your best friend?What is he\she like ?Step 2．简笔画。
三年级英语课文《My Friend》教案
三年级英语课文《My Friend》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词：friend, name, student, like, hobbies, play, game, basketball。
（2）能够运用所学单词和句型介绍自己的朋友。
2. 能力目标：（1）能够正确朗读课文，提高语音语调的准确性。
（2）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生的友谊观念，学会关心他人，提高人际交往能力。
二、教学重难点1. 重点：（1）单词：friend, name, student, like, hobbies, play, game, basketball。
（2）句型：What's your friend's name? He/She is a student. What does he/she like? He/She likes hobbies. What does he/she like to play? He/She likes to play game.2. 难点：（1）单词：hobbies, game, basketball的发音和书写。
（2）句型的运用和拓展。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2. 交际教学法：通过小组活动、角色扮演等，让学生在实际交流中运用所学知识。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固单词和句型。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）跟唱歌曲《Hello, Hello, Hello!》（2）老师出示各种人物图片，让学生用中文介绍人物名称和特点。
2. 引入新课（10分钟）（1）老师出示课文图片，引导学生看图说话。
（2）老师逐句朗读课文，学生跟读，注意语音语调。
（3）学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 学习单词和句型（10分钟）（1）老师出示单词卡片，教读单词，学生跟读。
2024年用Myfriend为话题编写教案设计
2024年用Myfriend为话题编写教案设计一、教学内容本节课选自《英语课程标准》选修My Friend章节，详细内容包括：描述朋友的特征、性格、爱好以及与朋友间的趣事。
通过学习本章节，学生能够掌握描述人物的基本词汇和句型，提高英语口语表达和听力理解能力。
二、教学目标1. 能够熟练运用基本词汇和句型描述朋友的特征、性格、爱好。
2. 提高学生的英语听力理解能力，能听懂并参与关于朋友的讨论。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂互动效果。
三、教学难点与重点2. 教学重点：熟练运用所学词汇和句型进行口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组朋友间的趣味图片，引导学生用英语描述图片内容，激发学生兴趣。
3. 实践情景引入：分组让学生模拟介绍自己的朋友，鼓励学生运用所学词汇和句型。
4. 例题讲解：讲解关于朋友的听力练习题，指导学生进行听力训练。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. My Friend2. 主要词汇：outgoing、friendly、funny、honest、patient 等。
3. 主要句型：He/She is；He/She likes；We often together 等。
七、作业设计1. 作业题目：请用英语写一篇关于你朋友的短文，至少80词。
2. 答案示例：My friend is named Tom. He is an outgoing and friendly person. We often play basketball together after school. Tomis very funny, and he always makes me laugh. I think he is an honest and reliable friend.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与朋友进行更多英语交流，提高英语实际运用能力。
Unit3 lesson6《My Friends》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 3 Lesson 6《My Friends》教案教学目标一、知识与技能1．通过故事情节，学生复习巩固描写、形容人物长相的单词和句型的情景。
2．能听懂表达人物外貌特征的用语。
二、过程与方法通过小组活动，回顾本单元所有知识，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
三、情感态度和价值观在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点学生通过观察教学挂图，听录音，理解故事的大意，并在理解的基础上跟度、模仿录音。
教学难点复述故事。
教学方法讲授法、合作探究法。
课前准备课件、录音和图片、怪兽鬼脸面具等。
课时安排6课时。
第6课时。
教学过程一、导入新课热身／复习（Warm-up/Revision）听音猜人。
教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。
如果回答对了，全班同学再问：What’s his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
二、新课学习step 1. warming up (热身活动)Duty report.TPR: “Simon Says”step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)Ask and answerT: What is he like? ( 指某个同学，让其他同学用所学的形容词描述) Ss: He is…T: Do you know what is a monkey like? Ss: It is…T: Let’s look at the picture on the blackboard.step 3. learning(学习新课)观看图画。
2024年小学英语MyFriends教案.
2024年小学英语MyFriends教案.一、教学内容本节课选自小学英语教材第五册，第2单元“My Friends”。
详细内容包括：学习描述朋友的形容词，掌握一般现在时态的运用，通过对话的形式介绍自己的朋友，以及学会使用“His/Her nameisHe/She is”等句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读关于描述朋友的形容词，如：funny、nice、clever等。
2. 能够运用一般现在时态介绍自己的朋友，熟练使用句型：“His/Her name isHe/She is”。
3. 培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，以及形容词的认读。
教学重点：掌握描述朋友的形容词，熟练运用句型介绍自己的朋友。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、单词卡片、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于朋友的英文歌曲，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课展示：展示PPT，呈现教材中的对话，引导学生学习描述朋友的形容词，如：funny、nice、clever等。
3. 例题讲解：讲解一般现在时态的运用，以及如何使用句型介绍自己的朋友。
4. 随堂练习：让学生两人一组，运用所学的形容词和句型，相互介绍各自的朋友。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟真实场景，练习介绍朋友。
六、板书设计1. 句型：“His/Her name isHe/She is”2. 描述朋友的形容词：funny、nice、clever等。
七、作业设计1. 作业题目：用英文写一篇关于自己朋友的介绍，至少包含三个形容词。
2. 答案示例：My friend's name is Tom. He is funny, nice and clever. We often play football together after school.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但在口语表达方面，部分学生仍存在发音和语法错误。
Unit 5 My friends 教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module 2 Unit 5 教案2一、教学重点词汇：brown句型：He has a green T-shirt二、教学栏目Listen and say, Play a game, Think and write三、教学目标1. 通过Listen and say的对话，帮助学生学习核心句型He/She has ...。
2. 通过Play a game猜谜游戏，帮助学生进一步巩固和运用句型He/She has ...。
3．通过Think and write，帮助学生从口头介绍过渡到书面表达。
四、教学步骤Pre-task preparations1．Bingo游戏。
发给学生Bingo表格，让学生在表格中填写本单元的核心词汇，然后开展游戏，以此帮助学生复习所学单词。
2．出示一张好朋友的照片，请学生看图提问，从姓名、年龄、喜欢做的事情等方面了解照片中的人物，以此复习相关句型。
S1: What’s his/her name?T: His/Her name’s ...S2: How old is he/she?T: He’s/She’s ...告诉学生照片上的人是你的朋友，引出本单元的话题。
然后请个别学生描述他们在班上的好朋友，教师和其他学生一起提问并猜一猜。
T: This is my friend. His/Her name’s ... He’s/She’s ...(age).Who’s your friend, (S1’s name)?S1: My friend is a boy. He’s tall. He can run fast.T: Can he swim?S1: Yes, he can.S2: Is he ..(name)?S1: Yes, he is.While-task procedures1．出示Listen and say的图片，根据图上的人物提问，要求学生回答问题，将问题和答案写在黑板上。
PEP4_Unit_3_My_Friends_part_B_教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 3 My Friends part B 教案教学目标：1.能用My friend/She/He likes…来介绍朋友的爱好。
2.能听、说、认、读music, science, computer game, sports, painting,并能根据指令做出相应动作,如:listen to music, do sports等。
3.能理解Let’s talk部分的内容。
教学重难点：1.教学重点：听、说、认、读：music, science, computer game, sports, painting。
掌握句型：My friend/She/He likes…2.教学难点：动词第三人称单数的用法。
教具准备：单词卡片、PPT教学过程：（一）W arm-up and revision1.GreetingHello, boys and girls. I’m your new English teacher.You can call me Miss Chen.I want to be your good friend.Let’s make friends, OK?PPT呈现3幅图请学生猜哪个是我的朋友：“I have a friend.She is thin and tall. She is quiet. She has short blackhair. Who is she?”P.S.通过介绍我的朋友拉近与学生之间的距离。
2.给学生范本，请学生介绍自己的朋友。
“I have a friend. Her/His name is **.She is **.She has **.We are friends.”P.S.请学生介绍自己的朋友进一步了解学生，复习上节课所学的内容，学生根据自己的情况介绍自己的朋友。
PEP BOOK3 Unit3 My friends 教案新部编本
以学生的照片做素材，吸引学生注意力，激发学习兴趣，让学生更好理解单词friend
创设介绍朋友的情境，为接下来的新词呈现做铺垫
呈现新词时采用了“meaning go first”的原则，用chant 带读单词，朗朗上口，易于记忆。
b.能听懂、会说I have a friend. He/She is .... He/She has ....并能在实际情景中运用。
c.能结合新旧知识，描述自己朋友的外貌
d.培养学生合作意识，教育学生要团结友爱
教学重点、难点
重点：1、friends，long hair，short hair，thin，strong，quiet单词和词组的
ppt 呈现几组对比图片（如thin & strong）
T:My friend is thin(strong)
Who is she\he?
My friend has long hair.
Who is she\he?
ppt 呈现一个大转盘，当转盘转到哪个人物时，学生要用所学的句型描述出来。
She is my friend____.
给朋友一个拥抱
通过交际性活动，让学生在真实情景中使用语言
梳理知识，让学生自己总结She is...和She
Has...的区别，采用隐形语法教学
情感教育，增强学生团结友爱意识
T:
Now let’s chant.
（播放flash后）
What’s this chant about?
T:
She is...,and she is...(引导学生回答）
They are friends.friends.
《My friends》 教学设计
《My friends》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握描述朋友的外貌、性格、爱好等方面的词汇和句型。
学生能够正确运用一般现在时来描述朋友的情况。
2、能力目标能够听懂关于朋友的介绍，并获取关键信息。
能够用英语口头和书面形式介绍自己的朋友。
3、情感目标培养学生珍惜友谊、关爱朋友的情感。
激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
二、教学重难点1、教学重点掌握描述朋友的词汇和句型，如：tall, short, friendly, kind, like doing sth 等。
能够运用所学知识流利地介绍朋友。
2、教学难点如何引导学生准确、灵活地运用所学词汇和句型进行描述。
培养学生用英语思维组织语言和表达的能力。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的情景，让学生在情景中学习和运用语言。
2、任务驱动法布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）播放一首关于友谊的英文歌曲，如《Auld Lang Syne》，营造轻松愉快的学习氛围。
展示一些朋友在一起的图片，提问学生：“What can you see in the pictures?”引导学生回答：“Friends”然后问：“Do you have friends? How many friends do you have?” 让学生自由发言，分享自己的朋友情况。
2、词汇学习（Vocabulary learning）利用图片、实物或动作等方式，依次呈现描述朋友外貌、性格和爱好的词汇，如：tall, short, fat, thin, friendly, kind, helpful, funny, like playing football, like reading books 等。
带领学生跟读、拼写这些词汇，并通过简单的造句练习帮助学生理解和记忆。
《My_Friends》磨课后教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校My Friends下新河学校袁会一、教学内容:小学英语四年级上册Unit3 My Friends PartB Let’s talk Let’s chant .二、教学目标：1、能听、说、认读句型----What’s her name ?----Her name isxxx. She /He has… She /He likes …, 并能运用句型进行对话。
2、复习上节课所学单词词组：listen to music , do sports ,make friends , play computer games ,并能运用到本节课所学的新句型中。
3、通过各种教学活动激发学生学习英语的兴趣。
三、课型：对话教学四、教学重点：能听懂、会说句型----What’s her name ?----Her name is xxx. She /He has… She /He likes …。
五、教学难点：创设情境，让学生能在情境中运用新句型对话。
六、教学工具：图片、卡片、录音七：教学方法：分组、活动教学法八：教学过程：（一）Warming up.1、Greeting2、Revision教师表演PartB 部分中的listen to music , do sports , makefriends , play computer games等词组动作，让学生说。
3、Let’s Chant and do.说做动作：Listen to music, listen to music. Do sports, do sports. Make friends, make friends. Play computer games, play computer games.(二)、Presentation1、呈现课本中人物图片及动作图片，提问学生Who’s she/he ? What’s she /he likes? She /he likes…（学生自由组合进行分组练习。
四上Unit 3 My friends教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 3 My friends Part A let's learn教学内容：书本P25 Let’s learn & chant教学目标：1、能够听、说、认读本课主要生词：strong, friendly, quiet.2、能用He’s ....Who is he? His name is....的句型来介绍人物的外貌和名字，并了解She’s....Who is she? Her name is...是用来描述女生的外貌和名字。
教学重难点：1、重点：学习生词strong, friendly, quiet, 学习并了解男生和女生分别用不同的句型进行外貌和名字的描述。
2、难点：使用合适的词语描述人物。
教学准备：PPT，图片，自制词条，单词卡片，苹果贴纸，书本教学过程:Step 1: Warming up and revision,1.音乐暖场Greetings,2.Let's do (设计意图：以上的Let's do 的目的是为了复习旧知：tall, short, fat, thin等形容词，让学生温故而知新，为学习新知垫定了很好的基础。
加上动作会更加形象)Be tall, be tall,be tall, tall ,tall.Be short,be short,be short, short,short.Be fat, be fat, be fat, fat, fat.Be thin, be thin, be thin, thin, thin.3.Let's Play, 说出反义词.T：Next! Let's play a game. OK?Ss: OK!接下来做的是反义词游戏，教师说出一个形容词，如tall,请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。
Unit 2 Lesson 7 My friend 教案新部编本 3
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 2 Lesson 7 My friend教案3教学目标1．能够听说认读单词：friends long/short hair, thin, strong, quiet2．能够运用句子：She/he is--- 和she/he has---描述朋友3．通过本节课的学习，学生懂得珍惜友谊，关爱他人。
教学重难点1．复习巩固四个单元的单词和相应的句型。
2．更够用所学的句型描述自己及他人的外貌、性格及兴趣爱好，并对外貌进行比较。
教学准备教学课件，课文录音教学过程1．Warm-up(1) Ss enjoy and sing “Friends”.(2) Game：What’s the oppositeT: Friends are big, friends are small. Big, small. Tall, what’s the opposite of tall?Ss: Short.T: Who is tall and who is short?Ss: ….T: Can you spell “short”?Ss: S-H-O-R-T, short.2．Presentation(1) T (shows a picture of parts of body): Look, they are parts of body. P—foot/feet, B—head, A—face, who recorder them first wins.(Key: P-B-A-H-G-F-C-D-K-L-M-N-Q-E-I-O-J )(2) Game: Funny facesT shows many cartoon pictures.T: Look at these pictures, do you know them? They look so funny. Listen carefully. He has a very big nose. His eyes and ears are very small. Is he?Ss: He’s Chen Pe isi.T: Yes. Now is your turn. Choose some pictures to talk about, and ask your partner to guess who you are talking about.(3) Make sentencesT shows some words and phrases, and Ss make sentences.(4) T shows a short passage and asks Ss to fill in the blanks and guess who he is.(5) Pair worksa. T shows a picture of her teacher and describes him.Ss describe their teachers.b. T shows a passage and asks Ss to choose who T’s friend is.Ss describe their friends.(6) T shows a picture of Amy and Mr. Lee. Ss finish the dialogue in pairs.(7) T shows the information of Mike, Alice, Lily, Amy and Jane, and asks Ss to make dialogues about age, height and weight.(8) Ss make sentences according to the information of Mike, Alice, Lily, Amy and Jane.(9) Ss talk about some pictures by using comparative degree.(10) T shows 2 pictures.T: Look, there are 2 girls. One is Cindy, the other one is Rose. They are e-pals. Now they are talking by QQ. Let’s see what they talking about.(11) Ss read the dialogue and do the exercises.Homework1. Say with your partner: Describe you and your friend.2. Read the words and sentences for 2 times (Book1 Unit2, Book3 Unit3, Book5 Unit1, Book8 Unit1).3. Read the dialogue between Rose and Cindy for 2 times.Bb designMy friendsI am …. I have …. I like ….He/She is …. He/She has …. He/She likes ….I’m _____ than ____.You’re _____ than me._______ is younger/older than _______._______ is taller/shorter than ________._______ is stronger/thinner than ________._______ is bigger/smaller than _______.。
李梅My Friends教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 3 My Friends 第一课时 青山镇九年一贯制学校 李梅教学内容与学情分析：PEP 人教版四年级上学期Unit 3 My Friends Part A Let ’s learn and let ’s find out 本堂课的教学以描述朋友为主题,以和每位学生密切相关的“朋友”为主线贯穿始终。
我力求在课堂上为学生营造一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动的学习英语，并将所学的词汇自然有效地运用到简单的英语生活交际中，收到“学用结合”的效果。
本学期我担任四年级的英语教学，共51人，班额较大。
四年级的学生活泼好动，纯真可爱。
大部分学生喜欢我的英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。
但有部分学生对英语课学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，个别学生存在顽劣和懒惰倾向、不及时完成作业的坏毛病，学习效率也较差视……，针对这些情况，我将采取一些积极有趣的活动以调动学生的学习积极性，并在教学中慢慢引导学生学会学习一英语。
教学目标与要求：1．能听、说、认读friends 、long/short hair 、strong 、quiet 、thin 等单词和词组。
2．能听懂、会说“My friend is strong. She/He has short hair …”，能基本利用这些形容词描述自己的朋友老师。
教学重点、难点分析：1．让学生理解“best friend ”是“最要好的朋友”。
2．教师要提醒学生“I have a pencil. He has a ruler.”句型中“有”的用法区别（但不必将第一、三人称术语告诉学生）。
3．复数形式前面已出现过，提醒学生一般情况下hair 不可加s 和a ，但可说He has some white hairs.4．注意quiet 的发音[kwai εt]，不能发成[ kwait ]。
PEP四上my friends优秀教案新部编本定稿
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校PEP Book3 Unit 3 My friends A let ’s talk设计理念：激发学生的参与意识，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐，进行愉快教学。
针对小学生心理特点，尽量运用主动，形象直观的教学方法，开展有趣在课堂活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。
教学目标：（一）知识:1句型：能询问或回答他人的姓名，如：What’s his/ her name?His/Her name is … 并能在实际情况中运用。
2 词汇：Chinese, photo（二）能力：1能描述男性的外貌，如：He has big eyes, short hair… 并能在实际情况中运用。
2．能听说photo和A Chinese friend.3.能听懂、会说What’s his name? His name is...4.能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend?（三）情感：1、激发学生的学习兴趣，树立自信心，体验成就感，注重培养学生与人交往的能力和乐于与人合作的精神。
教学重难点：教学重点：1．句型：What’s his name? His name is… He has…2．词汇：Chinese, photo教学难点：1．发音：Chinese, his的尾音2．句型：He has…教学准备：1．课件2．John和他妈妈的头饰。
3．教材相配套的教学录音带4．明星照片教学设计：Part 1: Warm up1、GreetingsT:Hello, boys and girls.Glad to see you. I’m zhangsuna. I’m your new teacher.Hello, boy,what’s your name?S1: Hello, my name is …T:Nice to meet you.S1:Nice to meet you, too.2;RevisionT: boys and girls ,now ,let’s play a guessing game .(课件出示)复习上节课的外貌单词:friends , long hair ,short hair ,thin, strong, quiet) 注：幻灯片上出现A部分的let’s learn的人物的阴影图，学生通过图片说出相对应的词汇。
《Myfriends》设计
区分Who’s this ? 和Who’s that?句型的区别，并且能够正确回答。
四、教学步骤
教学步骤
教师活动
教学目标
备注
Warming Up
Sing a song本单元歌曲的歌词正是功能句型之一，除调动气氛外，还可以通过歌曲很好的复习。
做练习Listen to this 和Listen andNumber。
五、课后作业
分角色设计并表演对话。
复习本单元课文中出现的句型。
练习对话
让同学看书P30页， 先给同学讲一下对话大意，然后，放光盘，让同学猜猜他们对话的意思，并让同学跟读。
两遍之后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ连续放录音，让同学重复。
注意提示几个单词和句子：
Picture/ Angela
练一练
先让同学看P30下面的图，让同学说说图上的都是谁，然后放录音，让同学标号。
《My friends》教学设计
一、教学目标
学习Talk together。
掌握介绍别人的方法。
能够用Who’s this ? 来问陌生的人身份并且能够用This is …句回答。
能够和小组伙伴一起设计场景介绍自己的朋友。
二、教学重点：
能够用Who’s this/that ? 来问陌生的人身份并且能够用This/that is …句回答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
Unit 3 My friends (Part A Let's learn) 教学设计
作者：独山城关二小蒙政花
一、教学目标
1. 认知目标
（1）能听懂、会说“My friend is strong. He has short hair...”并能熟练运用。
（2）能听、说、认读“friends, long/short hair, strong, quiet, thin”等单词和词组。
2. 能力目标
（1）能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
（2）能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏，提高综合运用语言的能力。
3. 情感态度目标
（1）努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法。
（2）注重培养与人交往的能力。
4. 文化意识目标
增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。
二、教学内容
1. 单词及词组：friends，long hair，short hair，thin，strong，quiet。
2. 问句“Who is he/she”及描述句“My friend is strong. He has short hair...”。
3. “Let's find out”。
三、教学重点
1. 单词及词组的正确听、说、认、读。
2. 用以上形容词来描述自己的朋友。
四、教学难点
1. 用恰当的形容词来描述自己的朋友：提示学生出于礼貌应该使用heavy或strong代替fat。
2. I have... 与 He has...中的have，has 的用法。
3. 让学生理解“Best Friend”为最好的朋友。
五、教具准备
1. 教师准备本课单词卡：friends，long hair，short hair， thin，strong，quiet。
2. 教师自制一个旋转圆盘。
3. 教师准备长、短铅笔各一根。
六、教学过程
七、教学反思
本课教学对象为有一定的语言基础的四年级学生，核心目的是进一步发挥学生的表达能力。
教学设计的依据是兴趣性原则、活动性原则和生活性原则，着力凸显学生在教学过程中的主体性（课后补充）
此文获省级二等奖。