幼儿园春天的礼物(原创)教案
大班语言：四季的礼物
引言概述：正文内容：一、春天的礼物1.学习相关的季节和天气词汇，如春天、雨、花朵等。
2.观察春天的自然现象，如草木萌芽、蝴蝶飞舞等。
3.学习春天的习俗和活动，如植树节、愚人节等。
4.了解春天的特点和变化，如白天变长、温度回升等。
5.进行相关的艺术和手工活动，如制作花朵手工等。
二、夏天的礼物1.学习与夏天相关的季节和天气词汇，如夏天、阳光、沙滩等。
2.观察夏天的自然现象，如夏日炎炎、海浪起伏等。
3.学习夏天的习俗和活动，如端午节、夏令营等。
4.了解夏天的特点和变化，如高温炎热、树木繁茂等。
5.进行相关的游戏和运动活动，如水上游戏、夏季体育运动等。
三、秋天的礼物1.学习与秋天相关的季节和天气词汇，如秋天、落叶、丰收等。
2.观察秋天的自然现象，如树叶变黄、枫叶飘落等。
3.学习秋天的习俗和活动，如中秋节、感恩节等。
4.了解秋天的特点和变化，如温度下降、天空晴朗等。
5.进行相关的美食制作和艺术活动，如制作苹果派、绘制秋天景色等。
四、冬天的礼物1.学习与冬天相关的季节和天气词汇，如冬天、雪、寒冷等。
2.观察冬天的自然现象，如雪花飞舞、湖面结冰等。
3.学习冬天的习俗和活动，如圣诞节、元旦等。
4.了解冬天的特点和变化，如温度急剧下降、动物冬眠等。
5.进行相关的手工活动和户外运动，如制作雪人、滑冰等。
五、总结通过学习和了解四季的礼物，大班学生能够丰富他们的语言知识和词汇量，培养对自然和季节变化的敏感性。
同时，他们还将通过相关的活动和观察，培养对大自然的欣赏和尊重，以及发展他们的创造力和艺术表达能力。
创意小礼物教案 春天的礼物教案
创意小礼物教案春天的礼物教案一、教学目标1.了解春天的特点和意义，培养学生对春天的热爱和向往。
2.通过制作创意小礼物，激发学生的观察力和创造力。
3.培养学生的团队合作能力和手工制作能力。
二、教学准备1.教师准备：–教案制作–创意小礼物制作材料（彩纸、剪刀、胶水等）–春天的图片或实物2.学生准备：–笔记本和文具–创意小礼物制作所需材料三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示春天的图片或实物，引导学生回忆春天的特点和意义。
可以简单介绍春天是四季之首，是大自然复苏的季节，万物复苏、生机勃勃的季节。
2. 课堂讨论（10分钟）•教师引导学生讨论春天的礼物应该是什么样的，可以包含哪些元素。
鼓励学生积极参与，表达自己的意见。
•教师记录学生的想法，引导学生总结讨论的结果，并列出一些常见的春天元素，如花朵、蝴蝶、小鸟等。
3. 制作创意小礼物（30分钟）•教师给每组学生发放制作创意小礼物所需的材料，提供一些制作示范和指导。
•学生分组合作，根据自己的兴趣和创意，使用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作出自己心目中的春天小礼物。
鼓励学生创新，可以根据喜好设计各种形状、颜色和大小的小礼物。
4. 展示和分享（15分钟）每组学生完成制作后，展示他们制作的创意小礼物。
学生介绍自己的设计理念和制作过程，并分享自己对春天的感受和期待。
5. 整理和总结（10分钟）教师引导学生对整个制作过程进行总结，强调学生在制作创意小礼物中激发的观察力和创造力。
总结春天的礼物可以是各种形式的，重点在于学生能够表达自己对春天的热爱和向往。
四、教学反思通过这个教案，学生不仅仅是学习了关于春天的知识，更重要的是培养了他们的观察能力和创造力。
学生通过制作创意小礼物，展示自己的设计理念和制作能力，增强了他们的自信心和团队合作能力。
此外，让学生观察和分享春天的感受，可以培养学生的情感和社交能力。
整个教学过程注重了学生的参与和互动，提高了学生的兴趣和学习积极性。
幼儿园托班综合活动《春游的礼物》教案
幼儿园托班综合活动《春游的礼物》教案一、活动目标：1. 了解春天的季节特征和常见植物，培养幼儿对自然的热爱。
2. 通过观察、体验和操作，提高幼儿的感知能力和动手能力。
3. 培养幼儿与人分享、合作的精神，提升幼儿的社会交往能力。
二、活动准备：1. 教具准备：春天的图片、植物标本、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：户外活动场地、植物观察区、手工制作区等。
三、活动过程：1. 导入：教师通过展示春天的图片和植物标本，引导幼儿观察和描述春天的特征和植物的变化。
2. 观察体验：教师组织幼儿户外活动，让幼儿观察春天的植物，感受春天的气息。
3. 手工制作：教师指导幼儿利用彩纸、彩笔、剪刀、胶水等工具制作春天的礼物。
4. 分享合作：教师鼓励幼儿将自己制作的礼物与同伴分享，培养幼儿的合作精神。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起搜集春天的植物资料，了解植物的生长过程。
2. 环境创设：教师将幼儿制作的手工礼物布置在教室环境中，营造春天的氛围。
五、活动评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、表现力和创造力。
2. 家长反馈幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对活动的兴趣和收获。
3. 通过幼儿的手工作品，评价幼儿的动手能力和审美能力。
六、活动准备：1. 教具准备：春天的相关绘本、音乐播放设备、画纸、画笔、颜料等。
2. 环境准备：阅读角、音乐角、绘画区等。
七、活动过程：1. 阅读环节：教师选择与春天相关的绘本，引导幼儿一起阅读，让幼儿分享自己对春天的认识和感受。
2. 音乐环节：教师播放春天的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈，感受春天的活力。
3. 绘画环节：教师鼓励幼儿用颜料和画笔在画纸上自由创作，表达自己对春天的理解和感受。
八、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起观察身边的植物，记录植物的生长变化。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品展示在教室环境中，营造春天的氛围。
九、活动评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、表现力和创造力。
幼儿园托班综合活动《春游的礼物》教案
幼儿园托班综合活动《春游的礼物》教案一、活动目标：1. 了解春天的季节特征和自然景物变化。
2. 学会分享和赠送礼物，培养幼儿的人际交往能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿对大自然的热爱和珍惜。
二、活动准备：1. 教具：春天的图片、礼物盒、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 环境：室外的花园、公园或自然景观。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿在户外进行简单的运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 主题活动（10分钟）：a. 教师出示春天的图片，引导幼儿观察并描述春天的特征和景物变化。
b. 邀请幼儿分享他们带来的礼物，让每个幼儿都有机会展示自己的礼物并表达自己的心情。
c. 教师引导幼儿互相赠送礼物，培养幼儿的分享精神和人际交往能力。
3. 创意活动（10分钟）：a. 教师分发彩纸、剪刀和胶水等材料，引导幼儿用这些材料制作自己喜欢的礼物。
b. 教师鼓励幼儿发挥想象力和创造力，制作独特的礼物。
c. 教师指导幼儿将自己的礼物装进礼物盒，并教会他们如何赠送礼物。
4. 总结活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿回到室内，让他们分享自己制作的礼物和赠送礼物的喜悦。
b. 教师引导幼儿谈谈对春天的感受，培养他们对大自然的热爱和珍惜。
四、活动评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度和表现，评价他们的分享精神和人际交往能力。
2. 评价幼儿在创意活动中的观察力、想象力和创造力。
3. 收集幼儿的礼物作品，评价他们的动手能力和创造力。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起制作礼物，增进亲子关系。
2. 环境布置：将幼儿制作的礼物摆放在教室或幼儿园的公共区域，让更多的人欣赏和分享。
3. 相关活动：组织幼儿参加户外春游活动，让他们亲身体验春天的美丽和自然环境的珍贵。
六、教学资源：1. 春天的相关绘本或故事书籍。
2. 春天的自然物品，如花朵、树叶、小石子等。
3. 彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等美术材料。
《幼儿教育》-幼儿园春天的礼物(原创)教案精选
大自然是一本活教材，幼儿在与自然环境的广泛接触中，能不断丰富词汇，理解语言的实际意义，建立语词与语意联系；能体验大自然的万千变化，激发想象与联想，丰富语言的内容。大自然是培养幼儿想象力的广阔天地，幼儿想象中许多最美丽的图案，其素材都于大自然，可以利用自然界的一切来激发幼儿的想象力、创造力。
二、幼儿需要良好的精神环境
富有童趣的想像，毫无束缚的创造，是最有价值的。紧密结合孩子们生活的主题进行诗歌创编，给予孩子们一种充分展示智慧和个性的时机，是一种有意义的学习。
生活是语言的源泉，是创造的源泉。语言是思维的表现形式，而思维的基础是感觉与知觉。幼儿只有通过多看、多感受才能获得各种感观的刺激，激发其思维活动，从而获取丰富的感性认识。有了表达内容就产生用语言表达的愿望。创设良好的物质环境是幼儿学习语言的必要条件。
教学资料参考参考范本
《幼儿教育》-幼儿园春天的礼物（原创）教案精选
撰写人：__________________
部 门：__________________
时 间：__________________
语言教案：春天的礼物
语言教案：春天的礼物一、教学目标1. 帮助学生了解春天的特征和礼物的重要性。
2. 培养学生的观察力和语言表达能力。
3. 激发学生对春天的热爱和对礼物的感激之情。
二、教学内容1. 导入：介绍春天的背景知识，包括季节特点、天气变化、植物生长等。
2. 呈现春天的礼物：讲解春天的礼物种类，如鲜花、绿叶、小鸟等，并引导学生列举自己收到的春天礼物。
3. 表达感激之情：教授学生如何用语言表达对春天的礼物和美好事物的感激之情，包括诗歌、歌曲、绘画等多种形式。
4. 实践操作：带领学生制作春天礼物，如手绘贺卡、手工花环等，以表达对亲朋好友的感激之情。
三、教学过程1. 导入环节* 通过播放春天的风景视频或展示春天的图片，引导学生谈论春天的感受和特点。
* 引出话题：春天给我们带来了哪些礼物？2. 呈现春天的礼物* 教师讲解春天的礼物种类，如鲜花、绿叶、小鸟等，并引导学生列举自己观察到的春天礼物。
* 分享教师或学生的礼物，分享彼此的喜悦和感激之情。
3. 表达感激之情* 教授学生如何用语言表达对春天的礼物和美好事物的感激之情。
* 带领学生朗诵与春天和礼物相关的诗歌或歌曲。
* 引导学生用绘画或手工艺等形式表达对春天的感激之情。
4. 实践操作* 带领学生制作春天礼物，如手绘贺卡、手工花环等。
* 组织学生在课堂上互相赠送礼物，表达感激之情。
5. 总结评价* 对本次教学内容进行总结，回顾春天的特征和礼物的重要性。
* 对学生的表现进行评价，鼓励学生在日常生活中多观察、多表达对美好事物的感激之情。
四、教学资源1. 教材：《语言启蒙》等。
2. 教具：春天风景图片、手绘贺卡材料等。
3. 图书：《春天的礼物》等相关绘本。
4. 视频：春天风景视频等。
五、教学反思1. 总结本次教学的优点和成功之处，如学生对春天的特征和礼物的重要性有更深入的了解，同时学生的观察力和语言表达能力得到了培养。
2. 分析教学中存在的问题和不足之处，如部分学生在表达感激之情时表现拘谨，需要加强情感引导和表达技巧的训练。
幼儿园语言教案_春天的礼物
幼儿园语言教案：春天的礼物教案标题：春天的礼物一、教学目标：1. 帮助幼儿理解并描述春天的特征和变化。
2. 提高幼儿的语言表达能力和观察力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和尊重。
二、教学内容：1. 春天的特征：温暖的气候、新生的植物、各种花卉、小鸟的歌声等。
2. 春天的礼物：生命的复苏、食物的丰富、美丽的景色等。
三、教学准备：1. 教学材料：有关春天的图片、绘本、视频，以及一些实物如花朵、小草等。
2. 教学环境：布置一个充满春天气息的教室，如挂上彩色气球、摆放鲜花等。
四、教学过程：1. 引入主题：通过展示春天的图片和播放春天的声音，引导幼儿讨论他们对春天的感受和认识。
2. 讲解春天的特征：教师以故事或诗歌的形式，讲述春天的气候、植物、动物等的变化。
3. 探索春天的礼物：让幼儿在实物观察和互动游戏中，了解春天给我们的礼物，如新生命的诞生、丰富的食物等。
4. 创作活动：引导幼儿用画笔或黏土创作出他们心中的“春天的礼物”。
五、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中和父母一起寻找和记录春天的迹象，并分享到班级中。
2. 实地考察：组织一次户外活动，让幼儿亲身感受和探索春天的大自然。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调春天的美丽和生命的力量，鼓励幼儿珍惜和保护大自然。
七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在课堂上的参与度和反应，了解他们对春天的理解和感受。
2. 通过幼儿的创作作品和家庭作业，评估他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 在实地考察后，通过小组讨论和分享，评估幼儿对春天的认识和对大自然的尊重程度。
幼儿园托班综合活动《春游的礼物》教案
幼儿园托班综合活动《春游的礼物》教案一、活动目标：1. 让幼儿体验春天的美好，激发他们对大自然的热爱。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和分享意识。
二、活动准备：1. 教具：春天的图片、礼物盒、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 材料：各种色彩的鲜花、树叶、小石子等。
3. 场地：户外公园或花园。
三、活动过程：1. 引入：教师带领幼儿户外活动，引导幼儿观察春天的景色，感受春天的美好。
提问：“你们看到了春天的哪些变化？”，“你们觉得春天是什么颜色的？”。
2. 讲解：教师向幼儿讲解春天的特点，引导幼儿了解春天的植物生长变化。
3. 制作礼物：教师分发材料，引导幼儿动手制作礼物。
例如：用彩纸剪出花、树叶的形状，粘贴在礼物盒上，再放入收集到的鲜花、小石子等。
4. 礼物互赠：教师组织幼儿相互赠送礼物，引导幼儿表达祝福和感谢。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起收集春天的物品，如：花瓣、树叶等，制作礼物。
2. 环境创设：将幼儿制作的礼物摆放在教室里，营造春天的氛围。
五、活动总结：通过本次活动，幼儿不仅感受到了春天的美好，还学会了动手制作礼物，培养了团队协作精神和分享意识。
在活动过程中，幼儿观察力、想象力和创造力得到了锻炼，语言表达能力也得到了提高。
六、教学资源：1. 图片素材：春天的风景、花草植物、动物等。
2. 音乐素材：轻松愉快的春游音乐。
3. 视频素材：春天的自然景观视频。
4. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料等。
5. 户外活动场地：公园、花园或其他适合春游的场所。
七、教学步骤：1. 引入活动：通过展示春天的图片和视频，引导幼儿观察和感受春天的特点，激发他们的兴趣。
2. 讲解春天：向幼儿介绍春天的气候变化、植物生长和动物活动等。
3. 春游准备：教授幼儿如何准备春游，包括穿着轻便的衣服、携带必要物品等。
4. 制作手工艺品：引导幼儿利用手工材料制作春游礼物，如彩纸花、树叶贴画等。
幼儿园班级活动《春天的礼物》教案
幼儿园班级活动《春天的礼物》教案教学目标1. 能认识春季的一些植物和昆虫2. 能用简单的语言描述春季的景象3. 能制作出属于春季的手工作品教学内容1. 春季植物和昆虫的认识2. 春季景象的描述和绘画3. 制作春季手工作品教学过程1. 导入环节 (10分钟)教师出现在孩子们面前，带一些春季的物品，如花、蝴蝶等，向孩子们介绍这些物品，引出本次活动主题《春天的礼物》。
2. 学习环节a. 春季植物和昆虫的认识 (20分钟)1) 教师出示图片或实物，让孩子们看看并简单描述这些物品。
教师帮助孩子们认识这些物品，并提取关键词汇组成知识框架。
2) 在黑板上用PPT等工具呈现知识内容，通过图片和声音等方式，让孩子们记忆并掌握。
3) 让孩子们在知识游戏中巩固学习成果，例如猜谜语、玩连连看等。
b. 春季景象的描述和绘画 (30分钟)1) 引导孩子们关注春季的景象，例如花开、树木生机勃勃等。
帮助孩子们用简单的语言描述这些景象。
2) 给孩子们提供绘画材料，让他们在课堂上创作属于春季的画作。
教师应对孩子们的作品给予关注和鼓励。
c. 制作春季手工作品 (30分钟)1) 将孩子们分为小组，给予他们适当的材料和示范，让他们手工制作属于春季的作品。
例如用纸和彩绸制作花朵、制作蝴蝶等。
2) 孩子们完成作品后，可以在小组内展示和分享，增强互动交流。
3. 结束环节 (10分钟)教师主持现场研讨，总结本次活动的成果，并表扬优秀的学生。
让孩子们分享学习感悟和心得，增进彼此之间的互动和学习交流。
教学评估1. 教师对孩子们的表现进行点评，表扬进步明显的学生，并纠正其错误。
2. 分享孩子们的作品，让其他同学进行评估和点评，提高孩子们的综合分析能力。
教学资源1. PPT、图片、实物2. 画纸、彩铅、颜料等绘画材料3. 纸张、剪刀、胶水等手工材料教学反思1. 教师要注意孩子们的实际情况，合理安排教学内容和时间。
2. 活动过程中要注重激发孩子们的创意思维和团队合作意识，让他们积极参与到活动中来。
幼儿园教案春天的礼物
幼儿园教案：春天的礼物教学目标1.能够了解春天的特点和常见的花朵。
2.能够发掘孩子们的观察力和想象力，感受春天的美好。
3.能够培养孩子们的团队合作精神，共同完成手工制作。
教学准备1.彩纸、剪刀、颜料、画笔、胶水等制作工具材料。
2.春天的图片、花卉图片、野花样本等教具。
3.课程计划书、教案等。
教学内容1. 导入环节1.引导孩子们观察春天的气象现象，如天气变暖、草木发芽、鸟儿归来等。
2.准备春天的图片或花朵的图片，让孩子们认识春天的花朵，并了解它们的特点，如颜色、形状、花语等。
2. 活动设计1.团队合作：将孩子们分成小组进行合作，每个小组任务为制作一个大型的春天花卉，包括花瓣、花蕊、叶子等。
2.创意表达：鼓励孩子们在制作过程中发挥想象力，可以根据自己的喜好进行设计，或者通过观察野花或画图，来获得灵感。
3.协作完成：小组内部要积极合作，互相支持，完成作品后，展示给全班同学，鼓励大家提出建议和互动交流。
3. 总结回顾1.每个小组在完成作品后，展示自己的成果，介绍自己制作的花卉，以及工作分配等等，激发孩子们的表达热情。
2.引导孩子们分享在制作过程中的收获和感受，鼓励孩子们用自己的语言，表达完成花朵的感受。
教学效果1.孩子们了解到了春天的特点和常见的花卉，增强了他们的观察力和记忆力。
2.激发孩子们的想象力和创造力，通过手工制作，锻炼了他们的动手能力和团队合作精神。
3.教学活动既紧凑有生动，让孩子们在互动中体验和感知春天的气息，收获了美好的回忆。
经验分享1.在设计教材时，应该关注学生的风格、想象力和兴趣爱好，从中寻找适合他们的任务。
2.在分组的时候，除了互相熟悉的孩子们之间要均匀分布，还要充分考虑每个孩子的个性和特长，让教学内容更加全面。
小班教案春姑娘的礼物10篇
小班教案春姑娘的礼物10篇小班教案春姑娘的礼物1活动目标：1、在跳跳、做做、玩玩中体验春天的快乐氛围，喜欢春天的美好。
2、在活动中，能方胆地说出上、下、里、外、前、后等方位词。
3、能用AB、A的模式进行简单的排序，在操作中学会保护自己。
活动准备：1、姑娘的服饰、魔棒、豆做的项链。
2、幼儿人手一份黄、红篓子(其中红篓子里面放蚕豆、豌豆、细铅丝)3、布置春天的场景，事先将篓子两两叠好分别放在场景中的屋顶上、草丛里、篱笆前、小树下等等。
4、录音机和各种音乐活动过程：一、跳“春”的律动操1、教师以春姑娘的口吻说：我是美丽的春姑娘，你们喜欢我吗?我们一起跳一跳春天的舞蹈吧。
2、放《春天在哪里》的音乐。
律动指导语：春天来了，太阳多温暖(上肢运动);小草渐渐长了(下蹲运动);柳条随风飘荡(体侧运动);小兔出来蹦蹦跳(跳跃运动)……二、找“春”的礼物1、表扬幼儿，春姑娘要奖励他们一份礼物，激发幼儿快乐的情绪。
2、指导幼儿去各个不同的地方去找礼物，并鼓励幼儿用准确的方位词表述礼物的所在地。
对于能力弱的幼儿，请他站在找到礼物的地方，由老师和小朋友一起助他说出准确的方位词。
三、做“春”的礼物1、剥一剥①指导幼儿认识豆子，知道的是蚕豆、小的是豌豆，里面都住着豆宝宝。
②教师提出操作要求：把豆宝宝放在红篓子里，剥下的豆荚放在黄篓子里。
③幼儿操作，开始剥豆子，同时播放背景音乐。
2、比一比①幼儿观察剥好的豆子，教师提示：将豌豆和蚕豆比一比，它们有什么不同?看看它们是什么颜色的，什么形状的?②小结：豌豆小、圆圆的;蚕豆、扁扁的。
3、排一排①教师让幼儿闭上眼睛，“变”出事先用豆做好的项链。
②告诉幼儿项链就是豆宝宝变的，请幼儿仔细观察项链上面的豆宝宝是怎么排队的?助幼儿说出豆子排队的规律。
③师示范做ABAB规律的项链，注意动作和语言的协调一致，演示使用铅丝的过程，给幼儿良好的示范效果。
④启发幼儿思考，豆宝宝还可以怎么排队呢?引导幼儿认识ABAB、A、和BAA的简单模式4、做一做①幼儿动手操作，把豆宝宝穿在铅丝上，教师再次提醒幼儿使用铅丝时注意安全。
季节教案：春天的礼物
季节教案：春天的礼物
1、理解故事内容，初步感知春天的基本特征。
2、通过活动，提高幼儿的阅读的兴趣和能力。
活动准备：故事PPT；春娃娃的信封一个；《春天的故事》的图书人手一本。
活动流程：
一、出示春娃娃的信，引起兴趣，师：小朋友们，春天到了，春娃娃给我们送来了一个礼物，看看她为我们准备了什么礼物？
师：（拿出一本图书）哦，原来春娃娃为我们送来了图书，看看里面还有一个好听的故事，你们想听吗？
二、欣赏故事
1、听故事，看PPT，初步了解故事内容：
2、再次听录音，让幼儿带着问题有目的地听故事：
三、阅读活动：发给幼儿人手一本图书，幼儿边按页数有序地翻看图书边听录音故事学讲，进一步加深对故事的理解。
四、经验提升：根据最后一页说说春天的礼物在都有哪些，引导幼儿根据画面上的景物，用简单的语言说一说。
幼儿园手工制作春季主题礼物教案
幼儿园手工制作春季主题礼物教案一、教学目标1.认识春季的特点和美好，并学会用手工制作简单可爱的春季主题礼物。
2.培养幼儿的动手能力、创造力和想象力。
3.提高幼儿的观察力和团队合作意识。
二、教学准备1.纸张、剪刀、胶水、彩色笔、彩色纸、毛线等手工制作材料。
2.春季的图片、幼儿喜爱的春季动物、昆虫等图片。
三、教学过程1. 导入（10分钟）•教师展示一些春季的图片，包括温暖的阳光、绽放的花朵、蝴蝶等，并引导幼儿发表对春季的喜爱之情。
•通过与幼儿的互动讨论，让幼儿感受春季的特点，比如温暖、多彩、生机勃勃等。
2. 感知活动（15分钟）•教师带领幼儿观察春季动物、昆虫等图片，比如小鸟、蝴蝶、昆虫等。
•引导幼儿描述它们的特点，比如小鸟有羽毛、会飞、会唱歌，蝴蝶有漂亮的花纹、会飞、会吸花蜜等。
•通过观察和描述，让幼儿对春季的生物有更多的了解和感知。
3. 制作春季主题礼物（45分钟）•教师示范制作一个简单的春季主题礼物，比如小鸟窝。
•教师逐步引导幼儿完成手工制作的过程：先用纸张剪出鸟巢的形状，再用彩色纸剪出小鸟和鸟蛋的形状，用胶水粘贴在鸟巢上。
•通过手工制作的过程，培养幼儿的动手能力和创造力，同时锻炼幼儿的耐心和细心。
4. 交流与展示（25分钟）•让幼儿展示自己制作的春季主题礼物，并邀请他们用自己的方式描述自己的作品。
•教师引导幼儿观察彼此的作品，互相欣赏和交流。
•在交流过程中，教师可以提问幼儿关于春季的问题，比如“你制作的春季主题礼物中有哪些元素是春季特有的？”等。
5. 总结与延伸（15分钟）•教师与幼儿共同回顾今天的学习内容，概括春季的特点和手工制作的过程。
•提醒幼儿在日常生活中，可以用各种材料制作自己喜欢的春季主题礼物，发挥创造力。
•鼓励幼儿将自己制作的春季主题礼物送给亲朋好友，分享自己的创作成果。
四、教学评价及反思•通过幼儿的展示和交流，可以评估他们对春季的理解和手工制作能力的发展情况。
•教师可以观察幼儿在制作过程中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
《制作春天小礼物》幼儿园科学活动教案设计
《制作春天小礼物》幼儿园科学活动教案设计。
一、教学目标1.了解春天生长的基本规律和植物生长的原理。
2.掌握简单的手工制作技巧，制作出春天小礼物。
3.培养孩子们的团队合作能力和创新思维。
二、教学内容1.介绍春天生长的基本规律和植物生长的原理。
2.手工制作春天小礼物。
3.组织孩子们讨论，分享彼此制作出的小礼物。
三、教学重点1.孩子们需要了解春天生长的基本规律和植物生长的原理。
2.正确使用手工工具，制作出春天小礼物。
3.学会团队合作和分享经验。
四、教学方法1.讲故事法。
2.亲自示范制作方法。
3.小组学习和讨论。
四、教学过程1.故事讲解教师将会给孩子们讲述一个关于春天的故事。
通过这个故事，孩子们将会了解到春天的气温和湿度等等关于春天生长的基本知识。
2.手工制作老师将会向孩子们示范一些简单的手工制作方法，让孩子们了解制作出春天小礼物的基本步骤。
同时，后再带领孩子们亲自动手制作小礼物。
具体实施方法包括以下几个步骤：a.准备工具和材料。
b.先依据故事内容选择适当的植物花卉进行绘画。
c.接着，将绘出的植物花卉进行剪裁，然后细心的贴在礼物上。
d.利用材料，加以装饰，制作成为一个可爱的小礼物。
3.小组学习和讨论孩子们将被分为若干个小组，彼此展示自己刚刚制作的小礼物，并和别的小组进行分享。
五、教学效果通过该活动，孩子们将会了解到春天的生长原理以及一些花卉植物的特点。
同时，孩子们还将通过实际操作学会手工制作的基本技巧。
除此之外，还将培养孩子们的团队合作精神和分享经验的好习惯。
六、教学总结该幼儿园科学活动教案设计“制作春天小礼物”非常适合于幼儿阶段的孩子们。
通过实际操作和互动活动，能够让孩子们加深对春天的了解，培养孩子们的创造力和思考能力，最终实现教育的目的。
幼儿园语言教案：春天的礼物
幼儿园语言教案：春天的礼物幼儿园《春天的礼物》语言教案一、教学目标：1. 通过故事《春天的礼物》，让幼儿了解春天的特征和礼物的重要性。
2. 引导幼儿理解故事内容，能够简单地复述故事中的角色和情节。
3. 培养幼儿的观察力和语言表达能力，通过故事拓展幼儿的思维和创造力。
二、教学重难点：1. 重点：引导幼儿理解故事内容，掌握故事中的角色和情节。
2. 难点：通过故事拓展幼儿的思维和语言表达能力，让幼儿了解春天的特征和礼物的重要性。
三、教学准备：1. 《春天的礼物》的绘本或电子书。
2. 一些春天的花朵、水果或其他礼物的小道具，用于模拟故事中的场景。
3. 一些小礼品或道具，用于奖励幼儿积极参与活动。
四、教学过程：1. 导入活动：教师引导幼儿回顾自己收到的礼物，激发幼儿对本次活动的兴趣。
2. 阅读绘本：教师带领幼儿翻开绘本《春天的礼物》，逐页讲述故事内容。
在讲述过程中，教师可以通过提问、观察和演示等方式，引导幼儿理解故事中的角色和情节，如春天如何给大地带来礼物，如花朵、绿树和温暖的风。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，模拟春天的礼物如何带给大地变化，让幼儿感受礼物的重要性。
4. 拓展思维：教师引导幼儿思考故事中的情节和解决问题的方法，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，想出更多的礼物可以带给大地的变化。
5. 小游戏：教师设计一些小游戏，如猜谜语、拼图等，让幼儿在游戏中锻炼自己的观察力和创造力，同时也可以提高幼儿的表达能力和合作意识。
五、评估方法：1. 观察法：教师观察幼儿在活动中的表现，如参与度、理解能力、表达能力等，对幼儿的表现进行评估。
2. 作品分析法：教师对幼儿的复述故事和小组讨论进行评估，了解幼儿对故事的理解和表达能力。
3. 反馈评价法：教师对幼儿的表现进行反馈评价，鼓励幼儿在活动中积极思考和尝试，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、活动反思：本次活动通过故事《春天的礼物》让幼儿了解春天的特征和礼物的重要性，通过角色扮演、拓展思维、小游戏等多种方式，引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察力和创造力，提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
幼儿园语言教案：春天的礼物
幼儿园语言教案：春天的礼物教学目标：1. 帮助幼儿理解春天的特征和变化，培养他们对大自然的观察和感知能力。
2. 通过故事、歌曲和手工活动，提高幼儿的语言表达能力和创新思维。
3. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
教学内容：1. 春天的特点和变化：如气温升高、植物生长、动物苏醒等。
2. 讲述故事《春天的礼物》。
3. 学唱歌曲《春天在哪里》。
4. 手工活动：制作“春天的礼物”（如彩色花朵、小草等）。
教学准备：1. 故事《春天的礼物》的绘本或图片。
2. 歌曲《春天在哪里》的音频和歌词卡片。
3. 制作手工所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
4. 关于春天变化的图片或视频。
教学过程：1. 引入主题：通过展示春天的变化图片或视频，引导幼儿讨论春天的特点。
2. 讲述故事：教师讲述《春天的礼物》的故事，鼓励幼儿积极参与，提问并发表自己的想法。
3. 学唱歌曲：播放《春天在哪里》的音频，带领幼儿一起唱歌，并通过歌词卡片帮助他们理解和记忆歌词。
4. 手工活动：指导幼儿制作“春天的礼物”，鼓励他们发挥创意，互相帮助。
5. 分享环节：让幼儿展示并介绍自己的作品，培养他们的自信心和分享意识。
教学延伸：1. 在户外活动中，引导幼儿观察和寻找春天的迹象，进一步加深他们对春天的理解和感受。
2. 鼓励幼儿在家中与父母分享所学的故事和歌曲，增进亲子互动。
教学总结：回顾本节课的主要内容，强调春天的特点和变化，以及我们如何通过故事、歌曲和手工活动来表达对春天的喜爱和感激之情。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，了解他们对春天的理解程度和语言表达能力。
2. 通过手工活动的作品和分享环节的表现，评价幼儿的创新思维和团队合作精神。
3. 在后期的户外活动和家庭互动中，收集反馈信息，评估教学效果和幼儿的学习进步。
春天的礼物幼儿园教案
春天的礼物幼儿园教案1. 教学目标1.能够了解春天的到来所带来的变化，理解春天的象征物品;2.能够辨认和分类春天的花朵;3.能够发现和描述春天的美好场景;4.能够培养幼儿的观察力、创造力和合作精神。
2. 教学准备1.春季的图书、资料和图片材料等;2.春季的花卉和植物;3.彩笔、纸、剪刀等；4.美术材料。
3. 教学步骤第一步：引入1.利用图片、图书等激发幼儿的兴趣，引入春天的话题;2.谈论春天和冬天的不同之处和感受。
第二步：了解春天的象征物品1.利用图书、图片等素材介绍春天象征物品，如春联、柳条、桃花、蝴蝶、彩蛋等;2.通过对这些春天象征物品的描述和画图让幼儿感受到春天的生机和美好。
第三步：认知春天的花卉1.利用图片等素材展示春天的花卉;2.通过观察花的颜色、形状、花瓣、花蕊等特征对花卉进行分类;3.制作花卉图谱，让幼儿通过粘贴的方式熟悉春天的花卉。
第四步：观察春天的美好场景1.带领幼儿到室外观察春天的景象;2.让幼儿发现和描述他们眼中自然春景的美好和奇妙之处;3.让幼儿用卡纸、彩笔等材料表现春天的美好场景。
第五步：总结复习1.回顾本节课所学的内容，让幼儿分享自己的感受和心得;2.让幼儿通过制作手工和游戏来巩固所学知识。
4. 教学反思本节课主要介绍春天这个特殊的季节，带领幼儿认识春天的象征物品、学习春天的花卉、观察春天的美好场景。
通过这样的学习，能够增强幼儿对于春天的感受和认知，拓宽幼儿的眼界，培养幼儿的观察力和创造力，加强幼儿的合作精神。
在这种学习氛围中，幼儿能够快乐地体验和感受春天的美好，从而更加热爱生命，更加关注和保护自然环境。
幼儿园小班综合教案 春的礼物 有趣的豆宝宝
幼儿园小班综合教案春的礼物有趣的豆宝宝教学目标：1. 帮助幼儿了解春季的特点和生命的成长过程。
2. 通过观察和动手操作，提升幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和尊重生命的情感。
教学内容：1. 讲解春季的特点和生命的生长过程。
2. 观察和种植豆宝宝，了解豆类植物的生长过程。
教学准备：1. 春季主题的图片和故事书籍。
2. 各种豆类种子（如绿豆、黄豆等）和小花盆。
3. 泥土、水壶、小铲子等种植工具。
4. 录音机和有关春天的音乐。
教学过程：1. 引入主题：播放有关春天的音乐，引导幼儿讨论春天的特点和他们喜欢的春天活动。
2. 故事讲解：讲述关于“春的礼物”和“有趣的豆宝宝”的故事，引导幼儿理解生命的生长过程。
3. 观察豆宝宝：展示各种豆类种子，让幼儿观察并描述它们的形状、颜色等特征。
4. 种植豆宝宝：指导幼儿在小花盆里种植豆类种子，学习使用泥土、水壶和小铲子等工具。
5. 结束活动：让幼儿预测豆宝宝的生长过程，并约定每天都要照顾和观察豆宝宝。
教学延伸：1. 在接下来的日子里，鼓励幼儿持续观察和记录豆宝宝的生长情况，进行定期的分享和讨论。
2. 创作豆宝宝生长的故事或图画，激发幼儿的想象力和创造力。
教学总结：本次课程通过观察和种植豆宝宝，幼儿不仅了解了春季的特点和生命的生长过程，也提升了他们的观察力和动手能力。
同时，他们也体验到了照顾生命的责任感和乐趣。
教学评估：1. 观察幼儿在种植过程中的参与度和动手能力。
2. 通过幼儿的分享和讨论，评估他们对春季特点和生命生长过程的理解程度。
3. 通过幼儿创作的故事或图画，评价他们的想象力和创造力。
4. 长期观察幼儿对豆宝宝的照顾情况，评估他们对生命的尊重和责任感。
大班主题教案：春天的礼物
大班主题教案：春天的礼物一、教学目标1.让孩子们了解春天的特点和生长发展规律；2.让孩子们掌握有关春天植物和动物的知识，学习有关春天的风俗节日；3.提高孩子们的观察能力和动手能力；4.培养孩子们的爱心、生命意识和环保意识。
二、教学准备教师：PPT，花卉、树苗、播种盘、泥土、花盆、鱼缸、鱼食、竹子、纸张、剪刀、粘土、塑料杯、草席、石头等。
学生：扩音器、花种子、玩具模型（蝴蝶、小鸟、蜜蜂等）、植物贴纸、颜料、纸杯、胶水、剪纸。
三、教学过程1.导入（10分钟）温馨提示：教师在课前可在教室内摆放与春天相关的装饰品或植物，如花盆、鱼缸等。
教师通过引导让学生打开扩音器，放春天的音乐，带领学生一起欣赏春天的美景。
然后，教师通过发放贴纸的方式，让学生贴在春天的主要元素（如树、花、蝴蝶等）上，让学生充分了解春天的特点和春天带给人们的喜悦。
2.主体活动（60分钟）(1)植物种植（20分钟）教师可带领学生一起进行植物种植工作。
首先，教师发放给每位学生一盆泥土和一颗花种子，学生按照教师的引导进行播种。
教师可讲解种植过程，让学生掌握种植技能，学会爱护植物。
(2)动物知识（20分钟）教师可以用粘土或塑料杯等材料，制作小鸟、蝴蝶、蜜蜂等春天常见动物，通过观察、模仿等方式，让学生了解这些动物的生活习性和特点。
(3)国际节日（20分钟）教师在这部分内容中，可以介绍一些与春天有关的国际节日，如愚人节、五一劳动节、儿童节等。
教师通过PPT等方式，为学生展示节日的由来和庆祝方式，激发学生对节日的热爱情感。
3.活动延伸（30分钟）(1)竹编制作教师可以引导学生制作一个竹编花瓶或一个竹制玩具（如竹蜻蜓或竹鱼等），让学生动手制作，锻炼他们的手工能力和耐心。
(2)纸艺制作教师可以引导学生进行春天主题的剪纸和纸杯制作。
通过教师的讲解和指导，让学生感受手工制作的乐趣和成就感。
四、教学收尾在活动结束后，教师应与学生共同整理教室，收拾教学用具，并对本次活动进行总结。
中班数学：春天的礼物
中班数学：春天的礼物引言春天是大自然的一次更新，万物复苏的季节。
对于中班的孩子们来说，春天不仅是一次欣赏花草的机会，还是一个探索数学的好时机。
通过观察春天的礼物，孩子们能够在数学方面培养观察、分类和计数等基本技能。
本文将介绍中班数学课程中关于春天的礼物的学习内容，以及一些教学活动的设计。
一、春天的礼物有哪些？1.鲜花春天是花开的季节，各种鲜花竞相绽放。
带领孩子们观察不同种类的花朵，可以让他们学习认识不同的花朵，学习它们的名称和特征。
2.昆虫春天也是昆虫活动频繁的季节。
带领孩子们观察春天出现的昆虫，如蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁等，可以让他们学习昆虫的特点和习性。
3.新叶子春天是植物生长的季节，树木上会长出嫩绿的新叶子。
带领孩子们观察不同种类的树叶，可以让他们学习认识不同的树种，学习它们的形状和颜色。
二、数学学习内容1.观察和描述通过观察春天的礼物，孩子们能够学习观察和描述的能力。
教师可以引导孩子们观察花朵的颜色、形状和大小，并鼓励他们用语言来描述这些特征。
2.分类和排序将不同种类的花朵、昆虫和树叶分成不同的组别，可以帮助孩子们学习分类和排序的能力。
教师可以准备一些大卡片，让孩子们根据花朵的颜色、昆虫的数量或树叶的形状等特征进行分类和排序。
3.计数和比较春天的礼物还可以帮助孩子们学习计数和比较的能力。
教师可以准备一些计数的活动，如让孩子们数一数花丛中有多少朵花、数一数树上有多少片叶子等。
在计数的过程中，可以鼓励孩子们比较数量的多少，学习使用词汇表达大小关系。
三、教学活动设计1.花的探索让孩子们在校园内寻找不同种类的花朵，观察花朵的颜色、形状和大小，并用语言描述它们。
教师可以使用Markdown文本格式的表格，让孩子们将观察到的花朵按颜色或形状进行分类，并记录下每类花朵的特征。
2.昆虫的观察带领孩子们到校园或附近的公园观察昆虫，如蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁等。
教师可以使用Markdown文本格式的列表，让孩子们列出观察到的昆虫以及它们的特点，比如蜜蜂有黄黑相间的身体、蝴蝶有彩色的翅膀等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼儿园春天的礼物（原创）教案
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
春天的礼物
“春天是一本彩色的书，黄色的迎春花，红色的桃花；春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大；春天是一本会唱的书，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱”┅┅
当我轻轻朗诵着诗歌《春天》中优美的诗句时，我看到了孩子们眼中那许多的不解，许多的惊喜，还有更多的冲动，于是一个美好的愿望在我的脑海中油然而生——制作孩子们自己的“春天诗歌集”。
一、寻找春天，感受春天
春天是一
个万物复苏的季节，大自然更是孩子们活生生的大课堂。
鼓励孩子们走进大自然、触摸大自然，观察大自然，亲近大自然，用各种感官感受春天的变化与美好，与周围的环境进行互动，他们发现了在春天里泥土变松软了、树枝上的小鸟唱得更欢了、小河里的水流得更欢了。
而所有这些发现，都为以后的创作积累了素材。
二、认识春天，展开想象
在感受了春天的美好后，抓住幼儿的创作火花引导幼儿与环境互动。
在环境提供各种支持幼儿创编的条件时，教师引导幼儿相应地和环境进行互动，对于创编活动将更有利。
对所观察到的材料进行整理归纳也是创编诗歌的一个重要环节，幼儿在寻找、发现春天的基础上，要将自己的发现创编成具有一定样式的诗句。
可以引导幼儿将春天的各种景物、现象归类整理，如：春天可以在水里，小鸭、小蝌蚪都游在水里；春天象一本会飞的书，燕
子、小鸟、风筝都飞在天上；还有哪些会游？会飞起来呢？而进一步
的联想则将创编带入了一个更高的境界：小露珠在花瓣上跳舞，小朋
友在青草地上跳舞。
三、表现春天，创造春天
孩子们在充分感受表现春天的基础上创编了一系列节奏明快、朗
朗上口、情节有趣的春天的诗歌；并配以线条简洁、生动形象、一目
了然的简笔画、一笔画、数字画、水彩画、剪贴画、造型画等各种画面；边说边画，边说边做，随着诗歌情节的发展，呈现出一个个生动
的形象，一幅幅有趣的画面。
根据不同内容的教育目标，玩着各种智
趣合一的“诗画”游戏，既令幼儿感兴趣，又能综合贯穿一些基本的
认知内容；寓教于乐，愉快教学，使幼儿在诗情画意的愉快氛围中学
知识、练思维、增智能，“手、口、脑”并用，“教、学。
玩”合一。
在与孩子门共同创作“春天的诗”的过程中，我们有了一些新的
感悟：
分析与思考：
洛利斯·马拉古兹（Loris Malaguzzi）曾在《不，一百种是在那里》中说：“孩子，是由一百种组成的。
孩子有一百种语文、一百
双手、一百个想法、一百种思考、游戏、说话的方式……”瑞吉欧认为，儿童可用一百种语言抑或更多种“语言”来表达、表现孩子对世
界的独特的感受。
这是儿童的天性。
鼓励儿童运用各种可用作表达的、交流的和认知的语言去探索环境和表现自我。
支持儿童的表达，让其
在表达中探索、在表达中发展这就是学前教育的真正价值所在。
科学研究表明，一个人的能力大小不是天生的，而是早期开发、
长期努力的结果。
在智力开发中，一个重要的方面是培养和发展孩子
的创新精神。
因为，富有求异思维，富有想象力和创新精神是一个人
成才的必备条件，我们应该鼓励孩子多动脑筋，从不同角度去寻找同
一问题的不同答案，而不要制约孩子，妨碍孩子开阔视野。
一、生活是创造的源泉
富有童趣的想像，毫无束缚的创造，是最有价值的。
紧密结合孩
子们生活的主题进行诗歌创编，给予孩子们一种充分展示智慧和个性
的时机，是一种有意义的学习。
生活是语言的源泉，是创造的源泉。
语言是思维的表现形式，而
思维的基础是感觉与知觉。
幼儿只有通过多看、多感受才能获得各种
感观的刺激，激发其思维活动，从而获取丰富的感性认识。
有了表达
内容就产生用语言表达的愿望。
创设良好的物质环境是幼儿学习语言
的必要条件。
大自然是一本活教材，幼儿在与自然环境的广泛接触中，能不断
丰富词汇，理解语言的实际意义，建立语词与语意联系；能体验大自
然的万千变化，激发想象与联想，丰富语言的内容。
大自然是培养幼
儿想象力的广阔天地，幼儿想象中许多最美丽的图案，其素材都来源
于大自然，可以利用自然界的一切来激发幼儿的想象力、创造力。
二、幼儿需要良好的精神环境
我国著名教育家陶行知先生，曾提出培养
幼儿创造性要做到“六大解放”，即解放儿童的嘴巴，解放儿童
的空间，解放儿童的时间，解放儿童的眼睛，解放儿童的头脑，解放
儿童的双手。
其意义就是让幼儿具备有自信心、有安全感、有自由感。
实践中发现，幼儿创新意识的萌发与良好的心理环境之间存在着
一种必然的因果关系，幼儿只有在平等、宽松、民主、和谐的心理环
境下才能萌发创新意识，发挥创新能力，才能用一种美好的心态去欣
赏感受、创造春天。
首先，教师本身要有创造精神，创新意识，这是营造幼儿创造力
发展的心理环境的最基本条件。
只有创造型的教师才使创造型的幼儿
如鱼得水。
作为幼教者，我们一定要树立正确的儿童观、教育观，正
确地科学地引导幼儿，使自己具备有创造精神、创造意识，成为创造
型教师。
真正做到站在幼儿的角度看待幼儿，对幼儿的“五花八门”、“稀奇古怪”的想象，应敏感地捕捉他们创造思维的“闪光点”加以
科学引导，对于富有探索精神的幼儿,要及时加以肯定，使其刚萌发的
创新意念得以延续和发展。
教师应注意为幼儿全面发展努力创造情绪
愉快、气氛友好的和谐精神环境。
教师应把幼儿看成和自己一样平等
的人，站在幼儿的引导者、观察者、鼓励者的立场去指导他们的活动。
教师要经常与幼儿进行平等对话，并为这些幼儿创设自主表达与
自由表现的机会，让他们在自主自由的氛围中，有话愿说，有话敢说。
教师应该是一位倾听者，在倾听中了解幼儿，适时地给予积极的回应
与适当的指导。
其次，在学习过程中，让幼儿具有自信心、有安全感、有自由感，是营造其心理环境的关键。
要做到这一点，我们教师要处理好“教”与“学”的关系。
多给
幼儿自主、自由的机会，多给幼儿提供充分的“选择”机会。
一般采
取“不干预性政策”。
事实表明，孩子们在没有恐惧和不安，不受无
谓的束缚的环境下，才会产生高度的心理自由和轻松愉快感，令幼儿
的思维活跃，使巨大的创造潜能释放出来。
所以说，让幼儿具有自信心、有安全感、有自由感就是营造其心理环境的关键。
让幼儿在一个
宽松、和谐、平等、自由、激励的环境中，使幼儿的思维始终处于开放、活跃的状态，创造潜能得以挖掘，以培养幼儿创造的心态，营造
一个“创造”的环境，我们力求达到这样几种：一种是自由开放的心态。
不怕说错做错，能无所顾忌地展开思维活动。
第二种是探索研讨
的心态。
不被动接受，不墨守成规，喜欢从新角度探索、思考和讨论。
三种是独立思考的心态。
不人云亦云，不习惯听命于他人。
敢于表现
他人之所未发的见解。
另外，促使幼儿善于发现是培养创造性思维的前提和保证。
布鲁
纳曾说过：“我们教一门课程，不是要在幼儿的头脑中建造一个小型
的图书室，而是应当使幼儿像一名数学家那样思考数学，像一名史学
家那样思考史学。
”因此，教师和家长从幼儿的好奇、好问、好动的
心理特点出发，围绕着幼儿感兴趣的自然事物，提供材料；通过幼儿
积极的思维活动，亲自探究和主动发现，从而产生新的领悟，得出相
应的结论。
在这个过程中教师和家长不仅鼓励幼儿的怀疑和探索，而
且鼓励幼儿对已知的事物发生怀疑而再思考，对求知的事物进行探索
而有新的发现。
在此基础上引导幼儿推陈出新。
使幼儿了解自然、认
识自然、接触自然、适应自然进而创造自然、达到一举多得的教育教
学效果。
结尾：在整个活动中我们和孩子一起沉浸在想象的天地中，在与
他们一起交流与讨论中我钦佩孩子们的想象力如此的丰富与大胆，同
时也对教师在活动中的指导作用有了更一步的认识。
让孩子在想象中
创造，在创造中想象是我开展此次活动的真正目的。
春天是一本会
飞的书,燕子飞来了,
小鸟飞来了,小朋友
的风筝也飞来
了。
——杨合
小朋友
后记：
在孩子们即将离开幼儿园的毕业典礼上，我们将请小朋友自己来
朗诵他们创作的诗歌，并且在典礼上将这一本诗歌集当作礼物赠送给
幼儿园。