初中化学创新实验集
初中化学趣味实验合集教案
初中化学趣味实验合集教案
主题：趣味化学实验合集
目标：通过一系列趣味实验，激发学生对化学知识的兴趣，提高学生的实验操作能力和科
学思维。
实验一：变色的魔法水
材料：红色、蓝色食用色素，水杯，滴管
步骤：将水杯中倒入适量水，分别加入红色和蓝色食用色素，用滴管搅拌均匀。
让学生观
察混合后的颜色变化，思考为什么混合后的颜色会变成紫色。
解释：红色和蓝色食用色素混合时，会产生颜色相互叠加的效果，形成紫色。
实验二：气体的制备和收集
材料：小锥瓶，氢氧化钠固体，盐酸，导管，水槽
步骤：在小锥瓶中放入少量氢氧化钠固体，加入适量盐酸，然后将小锥瓶颠倒放入水槽中
收集气体。
让学生观察气体的生成过程，并用火柴点燃收集到的气体。
解释：盐酸与氢氧化钠反应生成氢气，氢气是一种可燃气体，可以点燃。
实验三：酵素活性的观察
材料：苹果，细盐，水杯
步骤：将苹果切成小块，放入水杯中，然后加入少量细盐。
学生观察苹果的变化，思考细
盐对苹果的影响。
解释：细盐中的氯化离子能够抑制苹果中的氧化酶活性，从而减缓苹果的氧化过程。
通过以上一系列的趣味实验，可以让学生在实践中感受化学的奥妙，更好地理解化学知识，激发他们对科学的兴趣。
希望老师们能根据学生的实际情况进行适当调整，创造更多有趣
的实验内容，让化学课堂更加生动有趣。
初中化学自制创新实验教案
初中化学自制创新实验教案
实验目的：通过制作气泡液，观察其在不同条件下，产生气泡的情况，引导学生了解气泡
形成的原理和影响因素。
实验材料：
1. 水杯
2. 水
3. 洗洁精
4. 食盐
5. 小勺
6. 温水
7. 冷水
8. 小瓶子
9. 汤匙
10. 玻璃棒
实验步骤：
1. 在一个水杯中倒入适量的水，并加入洗洁精，搅拌均匀，制成气泡液。
2. 在另一个水杯中倒入适量的水，并加入少许食盐，搅拌均匀。
3. 将温水倒入一个小瓶子中，将冷水倒入另一个小瓶子中。
4. 将玻璃棒蘸取气泡液，放入温水中，观察气泡的形成情况。
5. 将玻璃棒蘸取气泡液，放入冷水中，观察气泡的形成情况。
6. 探讨气泡的形成原理以及温度对气泡的影响。
实验结果：
在温水中玻璃棒蘸取气泡液，气泡形成较快，并且数量较多；在冷水中玻璃棒蘸取气泡液，气泡形成较慢，并且数量较少。
实验结论：
温度是影响气泡形成的重要因素之一。
在较高的温度下，气泡形成速度较快，而在较低的温度下，气泡形成速度较慢。
拓展实验：
1. 在不同浓度的洗洁精中制作气泡液，观察气泡的形成情况。
2. 尝试在搅拌气泡液时，加入不同颜色的食用色素，观察气泡的颜色变化。
注意事项：
1. 注意使用实验器材时需小心轻放，以免发生意外。
2. 在实验过程中，注意安全用火，切勿将气泡液靠近明火。
3. 实验结束后，要及时清洁实验器材，保持实验室整洁干净。
创新性实验初中化学教案
创新性实验初中化学教案目标：通过实验，掌握气体的制备方法，观察气体的性质，并能够进行合理的推断和解释。
实验材料：1. 氢氧化钠固体；2. 碳酸氢铵固体；3. 碳酸钙固体；4. 烧杯、试管、气体收集瓶、试管夹等玻璃仪器；5. 火柴或点火棍。
实验步骤：1. 制备氢气：将氢氧化钠固体与碳酸氢铵固体按1:2的重量比例混合放入试管中，加入少量水，将试管倒置于水盆中，观察气体生成情况，用气体收集瓶收集氢气。
2. 制备二氧化碳气体：将碳酸钙固体放入试管中，加入少量稀盐酸，观察气体生成情况，用气体收集瓶收集二氧化碳气体。
3. 观察氢气的燃烧性质：将收集到的氢气用火柴或点火棍点燃，观察氢气的燃烧性质。
4. 观察二氧化碳气体的性质：将收集到的二氧化碳气体通入氢氧化钠溶液中，观察气体与溶液发生的变化。
实验结果：1. 实验中制备的氢气是无色、无味、无臭的气体，具有燃烧性。
2. 实验中制备的二氧化碳气体是无色、无味、有微弱酸味的气体，在水中溶解产生碳酸溶液。
实验分析：1. 氢气是一种极易燃烧的气体，可以用于制造氢气球等玩具；二氧化碳气体可以溶解在水中，起到类似酸的作用。
2. 通过实验观察气体的性质，可以发现不同气体具有不同的性质，有些气体有燃烧性，有些气体能溶解在水中，这些性质可以帮助我们辨认气体的种类。
拓展实验：1. 制备氧气和氯气并观察其性质；2. 观察气体的密度差异。
实验总结：通过本次实验，我们掌握了气体的制备方法和观察性质的技能，进一步深化了对气体的认识，在日常生活中也可以更好地应用到所学知识。
希望同学们能够在今后的学习中继续努力，不断探索和学习化学知识。
初中化学创新实验设计方案
初中化学创新实验设计方案自制酸碱指示剂设计意图：通过学生自制酸碱指示剂，加深对酸碱指示剂的理解，联系生活实际，并培养学生的学习兴趣。
设计优点：取材容易，操作简单方便，人人都可以在家里完成，客服课本中的原材料牵牛花受到季节的限制，避免操作过程中用酒精萃取植物色素时候的复杂的操作，而且安全性更高。
实验原理：利用紫薯或紫背菜的花青素遇酸碱变色的原理，用水煮提取其汁液，验证指示剂功能。
实验用品：紫背菜（血皮菜）、紫薯、氢氧化钠溶液、稀盐酸溶液、清水（中性溶液或清水）、白醋，苏打。
烧杯、玻璃棒、小刀、表面皿。
镊子、试管（半边贴上白纸增加可见度）若干。
实验操作：一、从血皮菜中提取花青素作为酸碱指示剂1、先把水倒入烧杯中加热。
2、把血皮菜放入热水中煮，并不断搅拌菜叶。
再把煮后的血皮菜汁倒入一只容器中玻璃瓶待用。
3、将自制的酸碱指示剂（血皮菜水）分别滴入氢氧化钠、盐酸和清水中，检验显色效果。
4、用自制的酸碱指示剂去测定家中一些常见溶液的酸碱性。
步骤：1、将紫薯用刀切成薄片，置于玻片或表面皿中；2、用胶头滴管将氢氧化钠、盐酸和水分别滴在紫薯片上，检验显色效果；3、用紫薯片检验生活中常见溶液的酸碱性。
（检验醋酸和苏打溶液的酸碱性。
）实验现象：血皮菜煮出的菜汁呈紫色，滴加氢氧化钠时，菜汁溶液显现绿色，滴加稀盐酸时，菜汁显红色，遇苏打水显绿色，遇醋酸显红色。
注意事项：煮菜的水不宜太多，否则由于菜汁颜色过淡而影响实验效果。
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初中化学创新有趣实验教案
初中化学创新有趣实验教案
实验目的：通过观察燃烧过程，了解糖的化学特性，培养学生实验操作能力和实验观察能力。
实验材料：
1. 糖
2. 火柴或打火机
3. 火焰灭火器
4. 火焰实验架
实验步骤：
1. 在火焰实验架上悬挂一颗糖块。
2. 用火柴或打火机点燃糖块，观察燃烧过程。
3. 在观察完燃烧过程后，用火焰灭火器将火灭掉。
实验记录：
1. 点燃糖块后，观察燃烧过程的颜色、气味、声音等。
2. 记录燃烧时间。
3. 观察燃烧结束后糖的变化。
实验结果及分析：
1. 燃烧糖块时，会产生明亮的火焰，发出熟悉的糖糖香味。
2. 燃烧过程中会产生热量和二氧化碳。
3. 燃烧结束后糖变成黑色炭状物质，产生气味。
实验拓展：
1. 可以比较不同种类糖的燃烧特性，如葡萄糖、果糖等。
2. 可以尝试在糖块上涂抹一层石灰粉，观察燃烧后的变化。
安全注意事项：
1. 实验中要注意火的安全，避免烧伤。
2. 实验室通风良好，保持安全距离。
3. 燃烧结束后及时用火焰灭火器灭火。
教师指导：
在实验过程中，老师要引导学生仔细观察燃烧过程，帮助学生总结实验规律，并提问引导学生思考疑问。
期望效果：
通过这个实验，学生可以深入了解糖的化学特性，培养实验操作能力和实验观察能力，激发学生对化学的兴趣。
初中化学教师创新实验作品
初中化学教师创新实验作品
初中化学教师创新实验作品示例：
实验名称：自制简易净水器
实验材料：
1. 一个塑料瓶（洗净并晾干）
2. 石英砂（或干净的河砂）
3. 活性炭
4. 棉花
5. 绳子
6. 过滤纸
7. 剪刀
8. 橡皮筋
9. 水
实验步骤：
1. 在塑料瓶底部打一个小孔，用橡皮筋将一块过滤纸固定在小孔上。
2. 在塑料瓶中依次放入石英砂、活性炭和棉花，用石英砂和活性炭作为过滤层，棉花作为过滤层。
3. 将瓶子盖紧，用绳子固定在瓶颈上，使瓶子直立。
4. 将自制净水器放在一个容器中，将污水从顶部倒入净水器，观察污水经过滤层后的变化。
5. 等待一段时间后，打开瓶盖，取出过滤后的水样进行检测，比较实验前后的变化。
实验原理：
该实验通过石英砂、活性炭和棉花的过滤作用，去除水中的悬浮物、色素和异味等杂质，从而达到净水的目的。
过滤纸的作用是防止石英砂和活性炭等颗粒物进入出水口。
通过观察和检测实验前后的水样，可以了解自制净水器的效果和性能。
注意事项：
1. 过滤纸应该选择质量较好的三层过滤纸，以保证过滤效果。
2. 活性炭应该选择经过特殊处理的活性炭，以避免对水质造成二次污染。
3. 净水器应该定期清洗和更换滤材，以保证净化效果。
初中化学创新实验整合教案
初中化学创新实验整合教案
课程名称：初中化学创新实验
教学内容：实验整合教学
目标：帮助学生在实验中培养科学思维，提高实验技能和创新能力。
教材准备：
1. 实验器材：实验室台架、试管、烧杯、移液器、玻璃棒等
2. 原料：氢氧化钠、硫酸铜、硝酸钙等
3. 相关文献资料
教学流程：
1. 引入实验：教师简要介绍本节课的实验内容和目的，引导学生思考实验可能的结果。
2. 实验设计：学生根据教师的指导，设计实验方案，确定实验步骤和需要的材料。
3. 实验操作：学生按照设计方案，进行实验操作，记录实验过程和结果。
4. 数据分析：学生根据实验结果，分析数据，进行讨论和总结，找出规律性。
5. 总结反思：学生结合实验结果，思考实验的意义和可能的应用，提出改进和进一步研究的建议。
评价方法：
1. 实验报告：学生根据实验过程和结果，撰写实验报告，包括实验目的、方法、数据分析和结论。
2. 实验表现：评价学生在实验操作过程中的表现，包括实验技能和实验态度。
3. 口头答辩：学生对实验结果进行口头表达和讨论，展示科学思维和表达能力。
4. 同行评价：学生相互评价，提出建议和改进建议。
教学反思与改进：
1. 根据学生的反馈意见和评价结果，及时调整实验教学方法和内容，提高教学效果。
2. 多组织实验交流和展示活动，激发学生学习兴趣和创新能力。
3. 不断更新实验内容和方法，培养学生的实验技能和创新意识。
初中化学创新型实验教案
初中化学创新型实验教案
实验目的：通过本实验，学生能够了解金属氧化反应的实验现象，并体会其化学变化过程。
实验材料：铜条、浓硫酸、试管、试管立柱、酒精灯、玻璃棒、蓝色试纸、火柴、瓷钳等。
实验步骤：
1. 将一根铜条放入试管中，用试管立柱将铜条固定在试管中。
2. 用玻璃棒小心滴加少量浓硫酸至试管中，注意要远离试管装置，以免受到酸液的伤害。
3. 将试管置于酒精灯火焰中烘烤一段时间，直至试管内产生青色的水铜硫化物。
4. 将试纸浸湿后贴在试管口处，观察试纸颜色的变化。
实验原理：铜条与硫酸反应生成的是气体二氧化硫和溶于水的铜离子：Cu + H2SO4 → CuSO4 + H2O + SO2。
实验注意事项：
1. 操作实验时要佩戴护目镜，避免化学品溅射造成伤害。
2. 注意安全，不要在没有老师指导的情况下进行实验。
3. 实验结束后，及时清理实验台及实验器材。
实验结果：试管中生成青色的水铜硫化物，试纸颜色由蓝色变为红色。
实验效果：本实验直观展示了金属与酸类的反应过程，增强了学生对金属氧化反应的理解，同时培养了学生观察实验现象和实验数据的能力，激发了学生对化学实验的兴趣。
初中化学实验改进与创新案例
初中化学实验改进与创新案例
一、果酸离子及溶液酸碱度的检测
案例：用香草汁代替果酸的检测
实验目的：观察和比较使用果酸溶液和使用香草汁检测溶液PH值的差别，从而了解实验过程中酸碱测定的重要性。
实验材料：香草汁、果酸溶液、PH试纸两款
实验步骤：
1. 将同等量的香草汁和果酸溶液放入两个容器中分别测定；
2. 依次将PH试纸放入香草汁和果酸溶液中，观察PH纸变色后的颜色及颜色深浅；
3. 对比两次测试结果，记录PH值。
结果：
实验数据显示，使用香草汁检验的PH值为3.7，使用果酸溶液检测的PH值为3.3，两者之间存在着一定的差异。
结论：
本实验可以说明，酸碱检测非常重要，只有有效地检测溶液的酸碱度，才能正确地判断实验结果。
化学创新实验40个
**化学创新实验40个**化学实验是探索科学奥秘、理解化学原理的重要途径。
以下提供40个具有创新性的化学实验设计，用于提高学生的动手能力和加深对化学知识的理解。
1. **魔幻色彩变化**：通过不同酸碱指示剂展示色彩变化，理解酸碱反应。
2. **自制火山爆发**：使用小苏打和醋模拟火山爆发，学习化学反应速度。
3. **银镜反应**：利用银氨溶液还原出银，观察镜面效果。
4. **水中花园**：在硅酸钠溶液中加入多种盐类，形成不同颜色的结晶。
5. **冰淇淋的制作与科学**：了解冷冻剂和稳定剂的作用。
6. **彩虹牛奶**：在牛奶中加入洗洁精和色素，观察彩虹色的扩散。
7. **电解水实验**：通过电解水了解水的组成和电解原理。
8. **合成雪花**：用聚丙烯酸钠制造合成雪花，探究聚合物吸水性能。
9. **自制荧光液**：使用荧光染料制作荧光液，研究荧光现象。
10. **气球火箭**：通过小苏打和醋反应产生的气体驱动气球飞翔，了解牛顿第三定律。
... （以下实验省略具体描述）31. **硅胶的制作**：制作自己的硅胶，探讨其吸水性质。
32. **铁钉电镀**：通过电镀方法在铁钉上覆盖一层金属，学习电化学知识。
33. **柠檬电池**：利用柠檬发电，探究水果中的化学反应如何产生电流。
34. **氧气的制取与性质**：通过加热氯酸钾制取氧气，并验证氧气的助燃性质。
35. **自制肥皂**：了解皂化反应的原理，并亲手制作肥皂。
36. **指纹识别**：使用碘蒸气显现指纹，学习其在刑侦中的应用。
37. **烟花模拟**：在试管中模拟烟花色彩，探究不同金属离子的焰色反应。
38. **制作pH试纸**：探究酸碱指示剂变色的原理并自制pH试纸。
39. **颜色变化的化学反应**：通过观察化学反应中的颜色变化来理解电子转移。
40. **自制冷饮**：了解不同物质溶解时的吸热或放热现象。
这些实验旨在通过亲手操作和实践，加深学生对化学原理和现象的理解，同时培养他们的实验技能和科学探索精神。
初中化学创新实验集
现场成果展示一、创新实验名称：燃烧的条件作者：马忏福单位：雜坊市峡山区王家圧中学邮编：2E21O5创新实验目的：2012新人教版九年级化学上冊实验［了"］探究“愍烧条件”的实验（第128页），虽撚现象比较明显，但存在队下不足、—杲燼烧时产生的大虽白烟弥歆在室内污染环境；二是对未燃饶的红确没有创造条件使基燼烧.不诡很好地说明可燃糊廉烧与看火点有关匸三是隸水中的白确处于液态通人氧气时, 白谄容易檢动.不易控制.为使实脸更科学、环保.现象更明显“对该实验作如下改送。
三、买脸仅潯及用品，大境杯、酒精灯、大试管、小试管、橡皮塞、胶头循管.滤纸、红瞬. 日磷、药匙、繃子、嘶、玻瑠管、试管夹、气球、真柴、滤纸。
四、实验装直国及说明，1、将原来白调和红确敬在薄铜片上改対啟在丈试菅里，幷用帯导菅和气球的樓皮塞塞竽.茲将原来戸磷用硬纸圈圈任腹在热水中改询放在小试管里井浸没于水中；趴加热霑有红磷的大试管・五、实验操作匚1、将一块埸豆大小的白谄和少童虹磷分别放人大试管里，并用帝导管和气球的椽皮塞塞紧;2.另蒔一块掾豆大小的白磷放在小试管里］井将小试管与盛白磷的大试営底部相平用透明胶帝固疋在一起；齐将三支试管同时放人热水中（小试管内充満热水h4：用滴官向小试管內的白磺附近诵人空气；5.取出放有红磷的大试管，撫干*在酒精灯火焰上抓热.六、实验创新点及其意义，1、通过实验』得出可燃物蟻烧的条件并目现象明显、设计严密，培养学生严ii的科学思维‘2.通过实验，増强学生的环保意识；3、通过实頼让学生体脸到科学探究的乐趣*激发学习化学的斎趣］培养学生敢于质疑. 勇于创新的精神。
人通过买脸‘让学生体脸到科学探究的乐趣，瀏发学习化学的兴趣；关于测定空气中氧气含量的实验改迸刘伊然青岛第五十中学青岛2660GQ【实验目的】：得岀氧气占空气的五分之一【实验仪器及用品】：具支试管、汪射器、酒精灯、足量的白磷、硫酸铜溶液。
【实验装置图及说明】：图二【实监操作儿第一步：如图一，将足量的白确放人试管，试管口用带有玻璃管的標皮塞塞住，将试管固定在铁架台上，玻璃管上谓连接一段椽皮管.用弹簧夹将榴皮管夹任"第二步°在注射器中吸入10ml 铜蓿液，针管□与橡皮管连接，检监气密性。
初中化学创新实验
初中化学创新实验初中化学实验创新与改进案例——《铁丝在氧气中燃烧实验》此实验是九年级化学上册学生接触的第一个分组实验，主要证明氧气的化学性质。
由于学生初次接触化学实验，加上经验不足，很难取得预期实验效果。
现将教材中的作法及创新改进做如下阐述:一、教材做法与不足:1、教材做法:a、把细铁丝打磨光亮。
b、把细铁丝的一端绕成螺旋状，下端系一根火柴，另一端用坩埚钳夹住。
c、点燃火柴，待火柴燃尽时迅速伸入到盛满氧气的集气瓶中(集气瓶底部有水或细沙)2、问题原因:在教学与分组试验中发现，这个实验学生做起来经常会失败，我究其原因，是由于火柴燃烧的不同程度、伸入的快慢，都对铁丝燃烧产生影响。
针对这些情况，我对本实验做了改进。
二、实验创新方法:在本试验中，我用无水乙醇取代火柴，取得良好效果。
1、把细铁丝的一端绕成螺旋状，另一端用坩埚钳夹住。
2、用小烧杯盛一定量的无水酒精，待用。
(如果实验室没有无水乙醇,可以用普通的酒精和少量脱脂棉)3、把酒精灯和充满氧气且瓶底有少量的水的集气瓶放在较近的位置，并点燃酒精灯。
4、用坩埚钳夹住细铁丝的一端并将有螺旋状的一端伸入到无水乙醇中，利用无水酒精的表面张力，使细铁丝有螺旋状的一端蘸满无水乙醇。
(把少量的脱脂棉塞在螺旋状铁丝的下端)取出后，马上在酒精灯上点燃，并迅速伸入到充满氧气且瓶底有少量水的集气瓶中，可以看到铁丝在氧气中燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体物质。
(具体现象见图) 三、实验创新的优点:本实验操作简单，容易成功，实验效果明显。
即可以避免火柴梗燃烧程度对铁丝燃烧的影响，适合开展学生实验，又做到无污染，并节约了资源。
初中化学创新实验设计
初中化学创新实验设计
阀门，可以控制液体的流量。
五、实验步骤：
1、将盐酸溶液倒入玻璃瓶中，加入少量酚酞指示剂，搅拌均匀。
2、将氢氧化钠溶液倒入一只玻璃小瓶中，加入少量石蕊指示剂，搅拌均匀。
3、将锌粒放入另一只玻璃小瓶中。
4、将硝酸银溶液倒入第三只玻璃小瓶中。
5、将氧化铁放入第四只玻璃小瓶中。
6、将五只玻璃小瓶放置在铁架台上。
7、打开控制阀门，让盐酸溶液流入第一只玻璃小瓶中，观察颜色变化。
8、打开控制阀门，让氢氧化钠溶液流入第二只玻璃小瓶中，观察颜色变化。
9、打开控制阀门，让锌粒放入盐酸溶液中，观察气体的产生和颜色变化。
10、打开控制阀门，让硝酸银溶液滴入盐酸溶液中，观察颜色变化。
11、打开控制阀门，让氧化铁放入盐酸溶液中，观察颜色变化。
六、实验效果及分析：
通过本实验，学生能够更加直观地了解盐酸的化学性质，同时也能够培养他们的实验操作能力和科学探究能力。
实验操作简单，实验步骤清晰，能够让学生更加深入地了解酸的化学性质。
同时，实验中的改进措施也可以提高学生的实验操作效率，让实验过程更加顺畅。
(完整版) 初中化学创新实验
(完整版) 初中化学创新实验初中化学创新实验初中化学创新实验是为了培养学生的创新思维和实验能力而设计的一系列实验项目。
通过参与这些实验，学生将能够探索化学知识，并在实践中研究创新方法和解决问题的能力。
实验一：pH测试纸的制作实验目的制作pH测试纸，用于测试溶液的酸碱性。
实验材料* 红茶叶* 火酒精灯* 水* 滤纸实验步骤1. 将红茶叶放入水中，用火酒精灯加热，使其浸泡10分钟。
2. 将浸泡后的红茶液倒入中，待其自然冷却。
3. 将滤纸浸泡在红茶液中，使其充分吸收。
4. 将滤纸晾干，切割成相等大小的小片。
5. 用测试液滴在pH测试纸上，根据颜色变化来判断溶液的酸碱性。
注意事项* 火酒精灯使用时需要注意安全。
* 实验室操作时要佩戴好实验手套。
实验二：金属与酸的反应实验目的观察不同金属与酸反应时所产生的气体。
实验材料* 锌片、铁片、铝片* 盐酸* 氢氧化钠溶液* 实验皿实验步骤1. 将锌片、铁片、铝片分别放入三个实验皿中。
2. 向每个实验皿中加入一定量的盐酸。
3. 观察并记录每个实验皿内产生的气体情况。
4. 用氢氧化钠溶液对每个实验皿内的产物进行中和反应。
结论根据观察结果，可以得出不同金属与酸反应时所产生气体的差异。
实验三：化学反应速率的比较实验目的比较不同条件下化学反应的速率。
实验材料* 二氧化锰* 过氧化氢* 催化剂：甲酸、铁粉* 水槽* 试管实验步骤1. 在两个试管中分别加入一定量的二氧化锰和过氧化氢。
2. 加入甲酸催化剂的试管放入水槽中，观察反应进行的速率。
3. 加入铁粉催化剂的试管放入水槽中，观察反应进行的速率。
结论通过比较实验，可以得出不同催化剂对化学反应速率的影响。
以上是初中化学创新实验的部分内容，通过这些实验的学习，学生可以培养实验技能，掌握创新思维，并加深对化学知识的理解。
希望这些实验能够激发学生对化学的兴趣，培养他们的科学探索精神。
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初中化学创新实验集集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-《九年级化学课外小实验64例》1.第一章开启化学之门------------------------------------------------------------22.第二章我们身边的物质---------------------------------------------------------33.第三章物质构成的奥秘---------------------------------------------------------64.第四章燃烧燃料------------------------------------------75.第五章金属与矿物------------------------------------------106.第六章物质的溶解------------------------------------------127.第七章应用广泛的酸、碱、盐--------------------------------148.第八章食品中的有机化合物----------------------------------179.第九章化学与社会发展---------------------------------------18第一章开启化学之门序号1实验名称探究碳酸氢铵的化学性质实验器材及药品蜡烛、火柴、玻璃片、镊子、碳酸氢铵实验步骤实验现象实验结论或解释取少量碳酸氢铵放在玻璃片上，点燃蜡烛，用镊子夹住玻璃片放在蜡烛火焰上加热。
加热一会，能闻到有刺激性气味，一段时间后，碳酸氢铵消失了。
碳酸氢铵受热容易发生分解，化学方程式为：△NH4HCO3===H2O+CO2↑+NH3↑注意事项保存碳酸氢铵要放在低温、干燥、密封的条件下。
序号2实验名称鸡蛋的“浮”与“沉”实验器材及药品鸡蛋白醋玻璃杯（口径比鸡蛋稍大一些）实验步骤实验现象实验结论或解释在玻璃杯中倒入约大半杯白醋，把鸡蛋放进白醋鸡蛋壳表面产生大量气泡；一会儿鸡蛋上浮；鸡鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，与醋酸反应中。
蛋浮出水面后，又沉到杯底；一段时间，鸡蛋又上浮。
生成大量二氧化碳，附着在蛋壳表面，使鸡蛋浮力增大；浮出水面后，气泡逸散，浮力减小，又沉入杯底，就这样浮浮沉沉。
注意事项最好用熟鸡蛋；隔夜后，鸡蛋变成了软皮蛋。
序号3实验名称稀饭“烧糊”之谜实验器材及药品铁瓶盖钳子面粉蜡烛实验步骤实验现象实验结论或解释点燃蜡烛，用钳子夹住放有少量面粉的瓶盖，放在蜡烛的外焰上加热。
一段时间后，瓶盖里的白色面粉变成了黑色。
因为面粉中含有碳元素，加热后，生成了黑色的炭黑。
注意事项烧焦的稀饭后剩余的黑锅巴是炭黑，不能食用。
序号4实验名称探究蜡烛的成分实验器材及药品蜡烛、白瓷板、玻璃杯、玻璃片、火柴实验步骤实验现象实验结论或解释1.点燃蜡烛，把白瓷板放在火焰上方；2.把蜡烛放在玻璃杯里，一段时间后，用玻璃片盖住。
1.白瓷板变黑了；2.玻璃杯内壁上产生许多小水珠。
黑色物质是不完全燃烧产生的炭黑，说明蜡烛中含有碳元素；产生水珠说明蜡烛中含有氢元素。
注意事项也可用硬纸板代替白瓷板。
第二章我们身边的物质序号5实验名称捕捉呼出气体实验器材及药品水盆、玻璃杯、玻璃片、饮料吸管、水实验步骤实验现象实验结论或解释取大半盆水，把玻璃杯灌满，倒置在盆里，把饮料吸管弯钩一端放在玻璃杯口，向里吹气。
玻璃杯里的水被排出，最终排完。
杯中得到的气体就是人呼出的气体。
注意事项体验排水法收集气体的过程。
序号6实验名称移动的活塞实验器材及药品玻璃注射器、酒精灯、红磷实验步骤实验现象实验结论或解释将红磷放入耐热玻璃注射器的针管内，然后密封针管，用酒精灯给红磷加热，一会以后，撤走酒精灯。
一会儿，针管内产生大量白烟，活塞先向外移动，后慢慢向里移动，最终移动的距离占针管总体积约1/5。
红磷受热燃烧，生成P2O5固体颗粒放出热量，活塞向外移动；冷却到室温以后，由于消耗约1/5的氧气，导致针管内压强减小，活塞又向里移动。
注意事项要固定好注射器，尽量不要用手拿着。
序号7实验名称瓶“吃”鸡蛋实验器材及药品熟鸡蛋白醋广口瓶蘸有酒精的棉球火柴镊子实验步骤实验现象实验结论或解释1、将熟鸡蛋浸在白醋中，待鸡蛋壳变软后，将蛋取出；2、找一个瓶口略比鸡蛋小的广口瓶，往广口瓶中投入一燃着的酒精棉球，迅速将鸡蛋的小头对准瓶口。
1、鸡蛋壳表面产生许多气泡；2、鸡蛋很快被吸入瓶中。
酒精燃烧消耗瓶中氧气，瓶中压强低于外界大气压，外界气压把鸡蛋压入瓶中。
注意事项注意鸡蛋放入瓶口的时机；瓶中的鸡蛋可能会变硬。
序号8实验名称镁条的燃烧实验器材及药品镁条、钳子、蜡烛、火柴、碎瓷片实验步骤实验现象实验结论或解释用钳子夹住镁条，放在蜡烛的火焰上加热，然后，放在碎瓷片上。
镁条剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体。
镁具有可燃性，与空气中的氧气反应生成氧化镁。
注意事项不能把生成的物质放在桌子上，以免烫坏桌子。
序号9实验名称香烟灰的妙用实验器材及药品香烟灰蔗糖火柴磁盘实验步骤实验现象实验结论或解释1、把蔗糖放在干燥的磁盘上，用火柴点；2、在磁盘里掺上一些香烟1、蔗糖融化了，没有燃烧；2、蔗糖立刻燃烧，发出蓝香烟灰在这里充当了蔗糖燃烧的催化剂。
灰，再用火柴点。
色火焰。
注意事项小心火焰烧伤。
序号10实验名称变“瘪”的瓶子实验器材及药品雪碧饮料塑料瓶水带导管的单孔橡皮塞实验步骤实验现象实验结论或解释1、在塑料瓶里放入约1/3的水；2、用带导管的单孔橡皮塞塞住雪碧瓶口，导管另一端放进塑料瓶里；3、一段时间后，盖紧瓶盖，用力振荡塑料瓶。
塑料瓶变瘪了。
雪碧饮料里产生大量气泡，是二氧化碳，与水反应后，塑料瓶内的压强减小，外界气压把塑料瓶子压瘪了。
注意事项向塑料瓶里通气体的时间要长一些。
序号11实验名称自制碳酸饮料实验器材及药品凉开水250克、柠檬汁克、白糖8克、小苏打（NaHCO3）克、500ml饮料瓶、适量果汁实验步骤实验现象实验结论或解释1、在约500 mL的饮料瓶中加入约8克白糖和适量果汁；2、加入约 g小苏打；3、注入凉开水；4、再加入约 g柠檬汁；5、立即旋紧瓶盖，摇匀，放入冰箱。
半小时后，就可以喝到清凉甘甜的汽水了。
1、产生气泡；2、气泡消失。
1、碳酸氢钠与柠檬酸反应，生成二氧化碳；2、二氧化碳与水反应生成碳酸，即碳酸饮料。
注意事项原料的量，根据口味不同，适当可以调整。
序号12实验名称饮料中的“气泡”实验器材及药品吊水用的皮条（带针头）、细玻璃杯、生石灰、水、雪碧饮料实验步骤实验现象实验结论或解释取少量生石灰溶于水得到澄清石灰水，放在玻璃杯里，用针头在瓶盖上扎小孔，把皮条另一端放入石灰水里，轻轻振荡雪碧瓶。
雪碧瓶里产生许多气泡，一会澄清石灰水变浑浊。
雪碧饮料里产生的气体是二氧化碳，与澄清石灰水反应生成不溶于水的碳酸钙沉淀。
化学方程式为：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O注意事项使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的特性。
序号13实验名称水变“汽水”实验器材及药品白醋（CH 3COOH ）碱面（Na 2CO 3）自来水 玻璃棒细玻璃杯实验步骤实验现象实验结论或解释1、取适量碱面溶于水，用玻璃棒搅拌，形成澄清液体； 2、倒入白醋。
可看到有大量气泡从液体中涌出，犹如“汽水”一般。
碳酸钠与醋酸反应生成二氧化碳气体。
注意事项白醋与碱面的量，可以自己控制。
序号14实验名称瓶“吐”鸡蛋实验器材及药品吸滤瓶 去壳熟鸡蛋 注射器 胶皮管 纯碱(Na 2CO 3) 白醋实验步骤实验现象实验结论或解释1、把去壳熟鸡蛋放入口径比鸡蛋略小的吸滤瓶中，让鸡蛋堵住瓶口，保持瓶口向下；2、用注射器从导管注入饱和Na 2CO 3溶液；3、再用注射器注入白醋；1、会产生许多气泡；2、鸡蛋被吐了出来。
Na 2CO 3溶液与醋酸反应产生二氧化碳，使瓶中的压强增大，把鸡蛋压出来。
注意事项Na 2CO 3溶液和白醋的量尽可能多一些。
序号 15实验名称自来水是混合物吗实验器材及药品玻璃片、蜡烛、火机、镊子、自来水 实验步骤实验现象实验结论或解释取几滴自来水滴在玻璃片上，用镊子夹住放在蜡烛火焰上加热片刻。
玻璃片上留有残留的白色固体。
说明自来水是混合物。
注意事项此法可检验食盐水、河水、海水、蒸馏水是不是混合物。
序号16小实验名称硬、软水检验实验器材及药品洗洁精 家用饮水 玻璃杯 筷子 实验步骤实验现象实验结论或解释1、用玻璃杯取小半杯家用饮水；2、挤倒5-6滴洗洁精，用1、若产生大量泡沫，且无垢状物；2、若几乎没有泡沫，且产1、家用饮水是软水；2、家用饮水是硬水。
筷子搅拌；生许多垢状物；注意事项洗洁精也可用肥皂水代替。
对初中化学几个演示实验的创新改进一、对浓硫酸稀释的错误操作实验的创新稀释浓硫酸的实验非常重要，但同时，该实验又很危险，九年义务教育人教版化学教材下册实验10-5“浓硫酸稀释的错误操作”（如下图），将分液漏斗中的少量水缓慢滴入锥形瓶，观察现象。
在教学过程中，实验用的浓硫酸量太多，不但浪费药品和危险，而且如果掌握不好酸液四溅的现象不够明显。
在此基础上，我将该实验进行了创新改进，并应用于教学中。
以下是实验改进的做法：1、实验仪器及试剂：广口瓶三孔胶塞胶头滴管（两个）玻璃管青霉素小瓶（两个）浓硫酸水2、实验操作广口瓶中的两个青霉素小瓶一个中盛有浓硫酸一个盛有水，胶塞上对应的胶头滴管中一个吸有水，一个吸有浓硫酸。
另一个孔安装一个玻璃导管，为了防止浓硫酸溶于水放热后使瓶内气压过大使胶塞顶开。
实验开始，向浓硫酸中滴加水，为了使现象明显，将水染成红色，可以看到滴加的水浮在液面上沸腾，并且有液滴飞溅，并且可以听得像热油锅中滴水的呲呲声，因为水沸腾，所以滴加水后，手松开胶头的同时，沸腾起来的水被吸入了滴管中。
瓶子的上部可以看到水蒸气冷凝后的液滴，也说明稀释浓硫酸放出热量，红色的水变色说明浓硫酸的强氧化性和脱水性，这两个知识点到高中可以学到。
另一个小瓶是向水中滴加浓硫酸，可以看到浓硫酸由于密度大而沉到瓶底，没有其他现象。
两个对比实验，很明显的对比出稀释浓硫酸的正确和错误方法。
因为该实验属于微型实验，所以在实验时可以用实物投影放大，效果很明显，如果条件不允许也可以改为分组实验，可以让学生近距离看清水沸腾和听到声音。
3、装置改进的意义改进后的实验优点改进后的实验与原实验相比，第一，仪器药品取材方便,实验装置简便,现象明显；第二，在教材原实验上增加了对比，更加直观；第三，节约药品，体现微型实验的优越性；第四，在密闭容器中反应，大大增强了实验的安全性，即便是让学生操作也很安全。
4、该装置的其他用途（1）、该装置还可以用于改进探究分子的不断运动实验，人教版九年级化学教材上册第50页活动与探究，用的是一只大烧杯罩住分别装有浓氨水和酚酞试液的小烧杯，实验所需药品量较大，且浓氨水有挥发性和刺激性气味，实验不是在密闭装置中进行，对环境有污染。