2019年初中物理-八年级3.第三节光的折射
新沪科版八年级上册初中物理 第3节 光的折射 教学课件
第3节 光的折射
第一页，共二十三页。
1.知道光的折射现象及折射光线和折射角；
2.知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；
3.能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。
第二页，共二十三页。
常见的折射现象
第三页，共二十三页。
一、光的折射
光从一种介质射入到另一介质时传播方向发生改变的现象， 叫做光的折射。
第二十一页，共二十三页。
5.以下光现象中属于光的折射的是（ B）
A.湖岸边上的树在平静的水面形成的倒影 B.斜插入水中的筷子，看上去好像在水面处折断了
C.夜晚，路灯下看到自己的影子
D.阳光下，茂密树林的地面有许多小圆斑
第二十二页，共二十三页。
6.当光从空气斜射到一块玻璃表面时，下图中可以较全面地
第十六页，共二十三页。
折射光线、入射光线分居法线两侧； 折射光线、入射光线、法线在同一平面内；
光线从空气斜射入其他介质中，折射光线向法线偏折，折射角＜ 入射角；
光发生折射时，光路是可逆的。 除此之外你还探究到哪些发生折射时光的特点？ 当入射角增大时，折射角也增大；当入射角减小时，折射角也减小；
当光线从空气垂直射入水中时，光的传播方向不变。
第十页，共二十三页。
分界面 （4）垂直入射时，光的传播方向不发生偏折。
第十一页，共二十三页。
如果光从水（玻璃）中斜射入空
气中，是否也会发生折射现象？
B
射到空气中的光线向哪个方向偏 折？画图表示你的想法。
N
O 空气 水（玻璃）
N＇ A
光从其他介质斜射入空气中，折射角＞入射角。
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D. 光的色散现象
第十九页，共二十三页。
中考物理考点 光的折射、光的色散(解析版)
考点04 光的折射、光的色散【知识回顾】考点一、光的折射1.当光从一种介质斜射入另一种介质时，光在另一种介质中传播方向发生改变的现象叫光的折射。
2.光的折射发生在两种介质的交界面上，但光线在每种介质内是直线传播的。
光从一种介质垂直射入另一种介质时，其传播方向不改变（改变、不改变）。
如图所示，是光从空气射入水中的折射现象示意图。
3.由上图，入射光线射入另一种介质时的交点（O），叫入射点；入射光线AO与法线NN′夹角（α）叫入射角；折射光线OC与法线NN′的夹角（γ）叫折射角。
4.光的折射定律：1）在折射现象中，折射光线、入射光线、法线在同一平面内（共面）；2）折射光线和入射光线分居在法线的两侧（分居）；3)当光从空气斜射入水等其他透明物质（玻璃、水晶等）时，折射角小于（大于、小于或等于）入射角；当光从水或其它透明物质斜射入空气时，折射角大于（大于、小于或等于）入射角（不等角，在空气中的角大）。
考点二、光的色散1.太阳光通过三棱镜后，被分解成各种单一颜色的光，这种现象叫光的色散。
2.不同颜色的光通过三棱镜时偏折程度不同，红光偏折最小，紫光偏折最大，偏折由小到大依次为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，如图所示。
3.太阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成，它是复色光。
4.把红、绿、蓝三种色光按不同比例混合可产生各种颜色的光，这个现象叫做色光的混合（彩色电视机的彩色画面的形成）。
红、绿、蓝也叫光的三原色。
【考点梳理】考点一、光的折射光的折射是重要考点，在光现象中占据非常重要位置。
光的折射与光的反射一样，在本章属于重点内容。
本节主要知识点有：光的折射现象、光的折射定律、折射现象在生活中的应用。
光的折射在中考光现象考题中属于常考内容，故此类问题应作为重点加以重视。
中考中，有关考点的考题主要集中在光的折射现象判断、光的折射定律、光的折射现象在生活中的应用、利用光的折射规律作图、光的折射实验探究几个方面。
从常考题型方面来看，光的折射现象常考题型是选择题，出现概率也很高；光的折射在生活中的应用，有选择题、填空题，主要考查学生利用折射现象解释生活中问题的能力；作图题主要考查学生对光的折射规律的掌握程度，难度一般不大；光的折射实验探究也曾出现，主要考查验证光的折射定律、利用光的折射定律解释实验过程、实验方法等知识。
人教版初中物理八年级上册课件光的折射(含同步教案)
课后训练
17．如图所示，是光在空气和玻璃两种介质中传播的情形， 下列说法中正确的是( ) A．入射角等于30° B．折射角等于50° C．NN′是界面 D．MM′的右边是玻璃
课后训练
【点拨】根据光的反射定律和光的折射规律可知，光线 AO 为 入 射 光 线 ， 光 线 OB 为 反 射 光 线 ， 入 射 角 ∠ AON ＝ 60° ， 反 射 角 ∠ BON ＝ 60° ， 折 射 角 ∠ CON′ ＝ 90° － 50°＝40°。由于折射角小于入射角，故光是从空气斜射 入玻璃的，即MM′的右边是玻璃。 【答案】D
物理
物理 八年级 上册
4.4光的折射
授课人：文小语
时间：2021年9月16日
课堂导练
1．光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生 __偏__折____的现象叫光的折射现象。
(1)光在不同介质中会发生折射，光在同种不均匀的介质 中也会发生折射。
(2)光射到两种介质表面时，既会发生折射，还会发生反 射。
（在/不在）同一平面内
光垂直射入水中,时,传 播方向不变
光的折射规律
（1）光折射时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光
线和入射光线分别位于法线的两侧。折射角随入射角的改变而改变： 入射角增大时折射角也增大；入射角减小时折射角也减小。
（2）当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射角小于入射角；
课后训练
12．(2019·邵阳)如图所示，一束光从水中斜射到空气中，请 画出折射光线的大致方向。 解：如图所示。
课后训练
13．(2019·深圳)一束光线从空气射入玻璃时，界面 MN 上的 反射光线如图所示，请画出对应的入射光线和大致的折 射光线。 解：如图所示。
初二物理竞赛 第3讲 光的折射 教师版
漫画释义3光的折射知识互联网光的折射光从一种介质斜射入另一种介质时, 传播方向一般会发生偏折, 这种现象叫光的折射．光的折射规律1. 折射光线和入射光线分居法线两侧（法线居中）2. 折射光线、入射光线、法线在同一平面内．（三线在同一平面内）3. 当光线从空气射入其它介质时, 折射角小于入射角;4. 当光线从其他介质射入空气时, 折射角大于入射角．（以上两条总结为: 谁快谁大．即为光线在哪种物质中传播的速度快, 那么不管那是折射角还是入射角都是较大的角）5. 在相同的条件下, 入射角越大, 折射角越大．模块一：光的折射现象知识导航折射特点（1）光线垂直入射时, 折射光线、法线和入射光线在同一直线上．传播方向不变, 但光的传播的速度改变．（2）在光的折射中, 光路是可逆的．（3）不同介质对光的折射本领是不同的．空气＞水＞玻璃(折射角度）（4）光从一种透明均匀物质斜射到另一种透明物质中时, 折射的程度与后者的折射率有关．全反射1. 从光密介质（即光在其中传播速度较小的）射向光疏介质（即光在其中传播速度较大的）, 入射角逐渐增大, 直到折射角首先到达90°, 所有光线不能折射出取, 只能反射．如右图．2. 生活中应用及现象: 光纤、钻石、三棱镜反光等等．海面沙漠利用光的折射规律解释现象池水看起来比实际的浅; 插入水中的筷子看起来向上弯折; 在水中叉鱼时, 只有瞄准鱼的下方才能把鱼叉到; 清晨和傍晚的太阳实际上已经落到地平线以下; 海市蜃楼现象等等都是光折射现象．【例1】请完成下列光路图, 画出折射光线的大致方向. 【答案】略夯实基础【例2】右图是光线通过空气和玻璃界面时的光路图, 但未标出光线的行进方向, 已知MM′是界面, 下面判断正确的是（）A．MM′左边是空气, 右边是玻璃; BO 是入射光线, OA 是反射光线,OC 是折射光线B．MM′左边是玻璃, 右边是空气; BO 是入射光线, OA 是反射光线,OC 是折射光线C．MM′左边是空气, 右边是玻璃; AO 是入射光线, OB 是反射光线,OC 是折射光线D．MM′左边是玻璃, 右边是空气; AO 是入射光线, OB 是反射光线,OC 是折射光线【答案】C【例3】某校新建成一个喷水池, 在池底的中央安装一只射灯．池内无水时, 射灯发出的一束光照在池壁上, 在S 点形成一个亮斑, 如图所示, 现往池内注水, 水面升至 a 位置时, 亮斑的位置在P 点; 如果水面升至b 位置时, 亮斑的位置在Q 点, 则P点在, Q 点在（填“S 点上方”、“S 点下方”、“S点”）【答案】S 点下方S 点【例4】如图所示, 是我们看到的筷子斜插入水中的情况．其中正确的是（）【答案】D【例5】（全国初中物理竞赛初赛试题）将筷子竖直插入装水的玻璃杯内, 从俯视图中的P 点沿水平方向看到的应该是下面哪个图中的情形? （）能力提升【答案】D 筷子在中心的左侧, 折射后的虚像就在筷子的左侧; 筷子在中心的右侧, 折射后的虚像就在筷子的右侧. (如下图)☆趣味引入: （上海市初中物理竞赛初赛试题） 把用相同的玻璃材料制成的厚度为 d 的立方 体甲和半径为 d 的半球体乙都放在报纸上, 且让半球体的凸面向上, 从正上方分别观察甲、乙 中心处报纸上的文字, 下面的观察结论正确的是 （ ） A ．甲中文字位置和没有立方体时一样高, 乙中文字位置较没有半球体时高 B ．甲中文字位置较没有立方体时高, 乙中文字位置和没有半球体时一样高 C ．甲、乙中文字位置和没有玻璃体时都一样高 D ．甲、乙中文字位置较没有放置玻璃体时都要高 答案: B ．【例6】 假设地球表面不存在大气层, 那么人们观察到的日出时刻与实际存在大气层的情况相比（ ） A ．将延后 B ．将提前C ．在某些地区将提前, 在另一些地区将延后D ．不变【答案】选 A ．由此光路可以联系人在水下看水上的物体比实际偏高．如右图．【例7】 （多选）在沙漠上或者海面上都会出现“海市蜃楼”, 如图, 下列说法正确的是（）A ．人看到的景象是实像B ．人看到的景象是虚像C ．人看到的景象是实际存在的, 只是景物的位置不在但是所看到的位置．D ．人看的的是假象, 世界上根本就不存在这样的景物．【答案】BC海市蜃楼是由于光的折射而产生的．夏天海面附近的温度比高空低, 由于热胀冷缩, 上层的空 气比海面附近的空气稀薄, 下层空气的折射率比上层大, 故来自远处物体反射的光线, 在射 向空中的过程中是从光密介质进入光疏介质, 将发生全反射, 逐渐向地面弯曲, 进入观察者眼 中, 人眼远远望去, 好像在沿直线方向海面的远处上空有物景存在．于是就看到了地平线以外 的景物．沙漠蜃景, 是因沙漠表面空气因太阳照晒温度高, 下层空气的折射率比上层小, 故来自远处物 上的光线也是从光密介质进入光疏介质, 在地面附近发生全反射的结果．使人眼远远望去好像 沿直线方向沙漠的远处有一池清水, 甚至“水面”上景物倒立的像．除“海市蜃楼”外, 自然景观中, 还有一些由于大气不均匀产生的折射而引发的现象: 如 2001 年 天, 在北京天空出现的三日同辉现象和 2003 年 1 月 20 日, 新疆塔城地区上空出现的三日同辉 天空的奇观: 太阳两侧出现了两团明亮的光晕, 宛如天空中有 3 个“太阳”．这种由于大气不均 匀产生的折射而引发的现象, 在气象学上称为“假日现象”．海面沙漠☆趣味分享:有一次, 登山运动员在爬阿尔卑斯山时, 忽然遇上了绵绵细雨, 一会儿雨过天晴, 天空重 新又出现了一轮炎热的红日．登山运动员们继续向前行进, 当他们登上山顶时, 突然发生了一 件意外的事情: 就在第一个运动员踏上崖石的一刹那, 在东方云层的背景里, 突然出现了一个 巨大的人影, 人影的周围环绕着一个象虹一样的彩色光环．他向上举起自己的木棍, 那个巨影 也做着一模一样的动作．使人感到很奇怪．其实, 这种现象发生的原因非常简单．你可以想象一下这样的景色: 太阳刚升起来或是刚落下去的时候, 太阳对面的天空还有云 或浓雾．人站在山顶上或它的一个极峰上, 这时正处在地平线上的太阳光自下而上透进浓雾, 射在人的身上, 于是人的影子就投射在云上了．如果这种云层相当厚, 那么就会象在巨大的银 幕上一样, 上面会映出一个巨大的人影来．同时由于空气里经常有很多小水珠和小冰晶, 当阳 光通过这些由水珠和晶体在空气里所形成的细小间隙时, 光线就象在三棱镜里一样, 会发生折 射而分散开来, 成为彩虹的各种颜色．山中幻影周围的巨大的彩色光环, 就是由于这种原因引 起的．【例8】 （多选）一根塑料管, 竖直插入水中, 水中部分占全长的 1, 设水上部分长为 a , 水中部分长2为 b , 则（ ） A ．在水面外斜上方看, C ．在水中沿斜上方看, 【答案】A 、Da >b B ．在水面外斜上方看, a = b D ．在水中沿斜上方看, a = b a > b【例9】 人眼在 A 处看见河里 B 处有一白色鹅卵石, 若从 A 处用激光能照射到白色鹅卵石上, 应瞄准（ ）A ．B 的正上方B ．B 处C ．B 的正下方D ．B 的右方【答案】B【例10】如图, 一束光线 HG 从一个实心玻璃球的左面 G 点处射入, 从实心玻璃球的右面射出．现在右图中画出几条折射光线,能正确表示折射光线路径的是 （从入射线开始连续填 写线段字母）．【答案】 HG-GC-CC '【例11】在一个干枯的井底正中央 P 点趴着一只青蛙, 井上有一只狗, 青蛙恰好看不到狗, 它能看到的视野范围如图所示． 天降大雨时井 中全部灌满水, 若青蛙和狗都保持原来位置不动, 下面说法正确 的是（ ）A ．发生了光的折射, 青蛙可以看到狗B ．发生了光的折射, 青蛙的视野范围变大C ．发生了光的折射, 狗一定看得见青蛙D ．发生了光的折射, 狗不一定能看到青蛙【答案】ABC把狗想成质点, 利用光路可逆.☆教师趣味拓展: 把毛玻璃放在书上, 看不见下面的字; 如果在毛玻璃的粗糙面上涂一层水, 它 就变成透明的了, 这是为什么? (卫生间门也经常使用双层毛玻璃)【答案】因为磨砂玻璃的表面是凹凸不平的, 当光线到达这凹凸不平的表面时, 就向不同的方向凌乱的折射, 如下面左图所示, 人眼看到这些光线就只见光而不能构成景象． 当磨砂玻璃湿了水后, 表面就变得平滑了, 如下面右图所示, （由于水的折射率和玻璃的折射 率相差不大）, 光线能保持规则的折射, 故能看到景象．【例12】一束单色光线通过平行玻璃板的光路图, 其中正确的是（）【答案】B 引申【例13】如图所示, 一束单色光射向三棱镜, 画出这束光两次折射的大致光路．【答案】若此题为自然光, 由于各种色光折射率不同, 7 种颜色光会发生色散, 顺序为: 红橙黄绿蓝青紫．此处可以介绍一下波长、频率、光速的关系. f = λ c【例14】2009 年的诺贝尔物理学奖由三人分享, 其中因在光纤通信技术方面所做的原创性工作而被称为“光纤之父”的美籍华人是（）A.钱永健B.朱禄文C.高锟D.丁肇中【答案】C【例15】生活中, 有很多地方需要光线“反向射回”（也叫“回归反射”）, 下面是一些常见的装置, 请你分析分别用到了哪些光学知识．（1）有一种自行车尾灯设计得很巧妙, 当后面汽车的灯光以任何方向射向尾灯时, 它都把光线“反向射回”, 提高安全性．如图1, 应用了什么原理? 请画出光路图表示．（2）利用三棱镜利用的原理, 使光路反向射回, 如图2.（3）公路、铁路、广告等领域制作反光标志、标牌使用反光的涂料, 将玻璃微珠均匀单层镶嵌在有机树脂中作为光学原件, 该产品的使用, 能使人于夜间在数百米以外看清标志, 很大程度地提高了人们夜间对标志的识别能力．其放大图如图3: 1——透明保护层; 2——玻璃微珠; 3——反射层; 4——胶合层．原理光路如图4．请说明此涂料用到了光的原理．【答案】⑴光的反射⑵光的全反射⑶折射与反射光的色散1．光的色散太阳光通过三棱镜后, 分解成红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫的现象叫做光的色散．（如图所示）．白光不是 单色光, 而是由各种色光混合而成的．2．色光的混合（1）色光的三原色: 红、绿、蓝（基于人眼对光线感受的生理作用） （2）三原色色光混合后为白色．3．物体的颜色（1）不透明物体的颜色由它反射的色光决定．比如树叶反射绿光, 就显示绿色．如果 物体反射所有的色光, 就显示白色．物体吸收所有的色光, 就显示黑色． （2）透明体的颜色是由它透过的色光决定的．比如红色的玻璃, 就是能够透过红光的玻璃, 蓝玻璃是能透过蓝光的玻璃．4．颜料的混合颜料的三原色是红、黄、蓝．这三种颜料按一定比例混合, 能调出各种 不同的颜色来．☆☆ 颜料的三原色与色光的三原色不同: 不同色光相混, 光线加强, 所以色光是越混越白; 而颜料是反射某种光, 吸收其他色光, 颜料越混, 吸收的色光越多, 所以越混 越黑．【例16】（2010•梧州）棱镜可以把太阳光分解成 、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种不同颜色的光, 把它们按这个顺序排列起来, 就是光谱．在光谱的紫端以外, 也有一种看不见的光, 能 使荧光物质发光, 叫做 .【答案】红; 紫外线．【例17】如图, 将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上, 在棱镜后侧光屏上的 AB 范围内观察到不同颜色的光, 则（ ） A. A 处应是紫光 B. 只有 AB 之间有光 C. 将照相底片放到 AB 范围 B 处的外侧, 底片不会感光 D. 将温度计放到 AB 范围 A 处的外侧, 会看到温度上升【答案】D能力提升模块二：光的色散及色光知识导航【例18】如图所示, 只含红光和紫光的复色光束PO, 沿半径方向射入空气中的玻璃半圆柱后, 如果只被分成OA 和OB 两光束沿图示方向射出, 则（）A．OA 为红光, OB 为紫光B．OA 为紫光, OB 为红光C．OA 为红光, OB 为复色光D．OA 为紫光, OB 为复色光【答案】C【例19】黑白照片进行暗室加工时, 所用温度计的液柱是蓝色的, 而不是红色的．以下说法中不正确的是（）A．暗室安全灯是红灯, 温度计的红色液柱在这种环境中不易看清B．温度计的蓝色液柱在红光照射下是黑的C．蓝色液柱在红光下看得更清楚D．红色液柱在红灯照射下反射白光【答案】D【例20】一群少先队员, 带黄色安全帽、系红领巾、穿白上衣、浅蓝色运动裤, 在舞台上表演节目．用红色追光灯照射他们, 观众看到的是（）A．黄帽、红领巾、白上衣、蓝裤B．上衣、红领巾均为红色, 帽、裤均为黑色C．黄帽、红领巾、白上衣、红裤D．4 种都为红【答案】不透明物体颜色是由它反射的色光的颜色决定的．帽子黄色反射黄光, 红光照射时会被吸收从而呈现黑色; 白衣能反射各种色光, 红光照射就呈红色; 红领巾反射红光; 蓝裤反射蓝光, 会吸收红光, 呈现黑色．选B．思考题【例21】在商店里买布时, 特别是花布, 为了看准颜色, 要把布拿到阳光下观察, 而不是在日光灯下看, 这是为什么?【答案】因为太阳光中的色光最全, 而且各种色光的强度也比较均匀, 照在花布上, 反射出的色光就是花布上的各种颜色．而日光灯的色光不全, 偏重靛、紫光, 所以不管什么颜色在日光灯下都带有一点灰暗的色调．衣服的颜色与光线有关, 我们平时穿衣服是在阳光下生活, 挑选与使用在同样的光线条件下, 才能得到较好的效果．当然, 如果是选择晚会的演出服装, 那你也最好在与演出条件一样的光线下来选择服装的颜色．☆教师拓展: 散射无云的天空为什么呈蓝色? 太阳为什么在清晨和黄昏时呈红色, 而在中午则呈白色?【答案】这是光的散射所致, 大气中的微粒尘埃或大气密度起伏变化都会引起大气的光学性质不均匀, 对光产生散射, 散射光强与波长的四次方成反比, 即蓝光比红光易于散射．仰望无云的天空, 看到的是被大气散射的太阳光, 蓝光较强, 故天空呈蓝色．清晨和黄昏时分, 太阳光沿地平线方向横穿大气层, 在大气层中通过的距离长, 蓝光被散射, 到达人们眼里的是红色, 因此太阳呈红色．中午, 太阳光垂直穿过大气层, 在大气层中通过的距离短, 各种色光散射都较少, 太阳发出的是耀眼的白色光．光的散射【例22】某同学对光的折射进行了研究, 如图是光线在不同物质中的光路图, 表格中记录的是光速及 入射角与折射角的数据关系．表（空气斜射入水）（1）从光速与光线与法线夹角来定性分析得到的结论是.（2）从入射角与折射角的数量关系得到的结论是.【答案】(1) 光从一种介质斜射入另一种介质发生折射时, 光速越大, 光线与法线间的夹角越大．(2) 光发生折射时, 入射角的正弦与折射角的正弦成正比．【练1】 (多选)下列现象中, 属于光的折射现象的是（ ）A ．站在游泳池边的人看到游泳池中的水很浅B ．清晨, 我们看到地平线上刚刚升起的太阳C ．汽车在倒车时, 司机利用后视镜观察车后的景物D ．护士用水银体温计为病为测量体温后观察体温计的示数【答案】ABD【解析】由于光的折射, 使游泳池底所成的虚像位于真实物体之上, 所以看起来水很浅．清晨由于光的 折射使我们能提前看到太阳的像, 其实真正的太阳还在地平线以下．汽车观后镜属于光的反 射,体温计刻度示数是利用了放大镜原理．【练2】 在星光灿烂的夜晚仰望星空, 会看到繁星在夜空中闪烁, 像人“眨眼睛”一样, 造成这种现象的原因是（ ）A ．星星的发光是断断续续的B ．被其他星体瞬间遮挡的结果C ．星光被地球大气层反射的结果D ．星光被地球大气层折射的结果【答案】D【练3】 一圆柱形容器盛满水, 在其右侧某一高度朝确定方向射出一激光束, 在容器底部中央产生一个光斑, 如图所示. 现将容器底部的阀门打开, 使水自然流出, 水面不断下降. 在这个过程中, 容器底部的光斑（ ）A ．向右移动, 且移动速度不变B ．向左移动, 且移动速度不变C ．向左移动, 且移动速度变小D ．向左移动, 且移动速度变大【答案】C【练4】 在探究“光从空气斜射人水和油时, 哪种液体对光的偏折本领较大”的实验中, 小明提出如下实验方案：先让一束入射光从空气直接斜射入透明的空水槽中, 记录下光斑位置（如图所示）; 接着分别倒入水和油, 记录对应的光斑位置, 再通过分析就可得到实验结论．经讨论, 同学们 认为这一方案是可行的, 于是进行了探究实验. （1）要实现探究目标, 他们应选择图中的 （选填字母序号）两图示实验; （ 2 ） 实 验 时 , 同 学 们 在 水 槽 底 部 贴 上 一 把 自 制 纸 质 刻 度 尺 , 这 样 做 的 目 的 是 为了 .（3）某小组同学正确实验后, 所记录的三次光斑的相对位置如图所示, 经分析可知：光从空气斜射入水和油时, 对光的偏折本领较大.实战演练【答案】（1）B、D;（2）记录每一次光斑的位置;（3）油．【解析】（1）根据控制变量法的思想, 要探究水和油对光的偏折本领大小, 必须控制入射角和液面的高度相同, 符合条件的有B、D 两图;（2）在水槽底部贴上一把自制纸质刻度尺, 目的是为了记录液体对光的偏折的光斑的位置, 比较液体对光的偏折程度, 体现了转换法的思想;（3）根据记录, 油中光斑的位置距离空气比较远, 因此油对光线的偏折程度大, 对光的偏折本领较大．三日同辉1551 年4 月, 被敌人围困的马德堡城上空, 出现了三个太阳. 城内的人非常恐慌, 以为世界末日即将来临. 出乎意料的是敌军马上撤退了. 原来, 敌军久攻不下, 又见三日凌空, 以为是上帝不让攻打此城. 这一奇景挽救了全城人的性命.天空同时出现三个太阳, 确实是一种奇异的现象. 据悉, 在我国的峨眉山和西安, 分别在1932 年和1933 年出现过三日贯天的现象, 而在我国的泰山和黑龙江绥化市还分别见过两个太阳和五个太阳的奇景. 其实, 这是一种光学现象, 是特殊的日晕. 在南北极地区, 寒冷而又洁净的天空里, 往往可以出现一串假日排列在太阳周围的日晕弧线上, 极为壮观.原来, 在天空出现的半透明的薄云里面,垂直地悬浮着许多细小的正六角形冰柱, 偶尔它们会整整齐齐地垂直排列在空中, 就会发生非常规律的折射现象.光线从冰柱的一个侧面射入, 又从另外两个侧面射出, 产生了反射和折射.这三条光线射到人的眼睛中, 中间那条太阳光线, 是由中间位置的太阳直接射来的, 是真正的太阳; 旁边两条光线, 是太阳光经过六角形晶柱折射而来的. 这样, 在人们的感觉中, 左右两旁的两个太阳, 实际上是太阳的虚像, 也称“假日”.三日凌空的道理也同假日一样.平时飘浮在空中的六角形冰柱常常是不规则排列的, 所以反映不出多个太阳的奇景, 而六角形冰柱有规则排列在天空中的情况极少出现, 因此, 这种三日同辉的大气光学现象就极为罕见了.。
初中物理_光的折射教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级物理光的折射规律教学目标：【知识与技能】（1）知道什么是光的折射现象。
（2）知道法线、折射光线、入射光线、反射角和入射角等名词。
（3）知道光的折射规律及应用。
（4）会应用有关光的折射知识解释一些生活现象。
【过程与方法】组织学生做插针法实验,通过对实验现象的分析和讨论来“探究”光的折射规律。
【情感、态度与价值观】（1）初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
（2）培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。
教学重点、难点【重点】探究、理解并掌握光的折射规律。
【难点】用光的折射规律知识解释实际问题及相关现象。
教材分析：光的折射规律的正确理解是本节的关键，对于透镜的学习，照像机和幻灯机，放大镜的理解起至关重要的作用.课本列举了各种光的折射的实例，对这些实例进行讨论分析对理解光的折射规律有很大的作用.本节中介绍了在折射中光同样具有可逆性.教学方法：本节的讲授中要合理有效的运用实验教学和启发式教学两种方法.激发学生的学习兴趣，在光的折射规律的理解上，要结合实验对比使学生明白“折射角小于入射角”这一结论的成立是有条件的.为了培养具有创新能力的人才，教师不但要传授科学的定理、定律，还要传授这些定理、定律是如何被发现的.教学过程：一、创设情境导入新课导语一师：请同学们观察一个实验：在将筷子插入水中，看水中的筷子有什么变化？由此现象可知，光不再沿＿＿＿＿传播，这就是光的＿＿＿现象。
二、合作交流解读探究1、插针法探究光的折射定律（1）、插针法体现光路图：学生回顾光的反射定律和折射定律。
激励个别学生主动用实物放置来体现光的反射定律和折射定律，并请学生放置体现的具体含义。
（空间——平面——1/4平面——线；空间——平面——1/4平面——比1/4平面更小的平面，折射光线暂不能确定）。
（2）、提出问题1：如何确定折射光线的位置？（3）、探究光的折射规律引导学生在光具盘上找出分界面、法线、入射光线、折射光线、入射角和折射角。
人教版初中物理八年级上册4.4《光的折射》说课(附教学反思、板书)课件(共47张PPT).ppt
折射是在光从一种透明介质斜射入另一种透明介质的分界面处发生 的.因为光是在两种介质中传播的，所以传播的速度各不相同.
教学难点
1.总结归纳光的折射规律. 2.解释简单的折射现象.
五、说教学策略
本节采用观察分析，启发式教学法.体现"学生为主体，教师为主导"的 教学思想.通过实验演示，观察分析，启发对比，总结归纳得出规律.在课 堂上通过教师的引导，让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察 ，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知 识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重 视知识的应用，理论紧密联系实际.
演示2:把白色屏F分别向前、向后折（使E、F不在同一平面上），让 光以某一角度射向水面. 大家能否看到水中的光线？ 生：看不见. 师生共同分析得出结论： ①折射光线、入射光线、法线位于同一平面内. ②折射光线、入射光线位于法线的两侧.
演示3:让光垂直射向水面. 大家观察一下进入水中的光线沿什么方向前进？ 生：光沿直线传播，传播方向不变. 师生共同分析得出结论： 当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变. 当光线垂直射向介质表面时，入射角和折射角各是多少度？
《光的折射》说课
人教版初中物理（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是人教版初中物理八年 级上册《光现象》单元中的课文《光的折射》，下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
《第四章第三节光的折射》作业设计方案-初中沪科版八年级全一册
《光的折射》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 加深学生对光的折射概念的理解。
2. 培养学生观察现象、分析问题、解决问题的实际能力。
3. 巩固和掌握《光的折射》课程的基本知识和原理。
二、作业内容1. 理论知识学习：要求学生通过阅读教材，了解光的折射定义、原理及其在生活中的实例，如水面反射、近视镜矫正等。
2. 观察实验：安排学生自主或小组进行简单的折射实验，如使用半圆形玻璃杯和彩色水滴制作简易的折射实验，观察光在水滴中的折射现象，并记录实验过程和结果。
3. 实践应用：结合日常生活，寻找光的折射现象的实例，如彩虹的形成、玻璃窗的透光原理等，并尝试用所学知识解释这些现象。
4. 习题练习：设计一系列与光的折射相关的习题，包括选择题、简答题和计算题等，旨在巩固学生对折射定律的理解和应用。
三、作业要求1. 学生需认真阅读教材，并完成对光的折射相关理论知识的自我总结。
2. 实验观察要细致，对每一步骤都应有清晰的记录和描述，不得草率敷衍。
3. 寻找生活中折射现象的实例时，应多角度思考，不局限于常见现象，鼓励创新思考。
4. 习题练习需独立完成，严禁抄袭他人答案。
答案需条理清晰，解题步骤完整。
5. 所有作业均需按时提交，并在提交前仔细检查，确保无误。
四、作业评价1. 教师将对每个学生的理论知识总结进行评价，看其是否全面、准确理解光的折射概念。
2. 对学生的实验观察记录进行评价，看其是否细致入微，记录是否完整清晰。
3. 对学生寻找的折射现象实例进行评价，看其是否具有创意和实用性。
4. 对学生的习题练习进行评价，看其解题思路是否正确，步骤是否完整。
5. 综合上述指标综合考虑学生的综合应用能力及理解深度，并给出相应的分数。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行批改，对错误或不足之处进行标注，并给出改进建议。
2. 作业批改后，教师将组织课堂讲解，对共性问题进行解答，对优秀作业进行展示和表扬。
3. 鼓励学生之间互相交流学习，互相帮助，共同进步。
初中物理中考物理考点详解——光的折射
光的折射光的折射1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化；这种现象叫光的折射现象。
2、光的折射定律：⑴折射光线，入射光线和法线在同一平面内。
⑵折射光线和入射光线分居与法线两侧。
⑶ 光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角，属于近法线折射。
光从水中或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角，属于远法线折射。
光从空气垂直射入（或其他介质射出），折射角=入射角= 0 度。
3、在折射时光路是可逆的。
4、应用：从空气看水中的物体，或从水中看空气中的物体看到的是物体的虚像，看到的位置比实际位置 高练习：☆课本p83图6-4池水看起来比实际的 浅 是因为光从 水中斜射向空气中时发生折射，折射角大于入射角。
☆蓝天白云在湖中形成倒影，水中鱼儿在“云中”自由穿行。
这里我们看到的水中的白云是由 光的反射 而形成的虚像 ，看到的鱼儿是由是由光的折射而形成的 虚像 。
5、光的折射：在空气中的角度较大1．如图所示，其中不属于光的折射现象的是 ( )2 B C D3．在图所示的四个现象中，能用光的折射规律解释的是 ( )A．放大的字B．水中倒影C．手影D．森林中的太阳光4．下图中描述的现象属于光的折射的是 ( )5．小明在东钱湖畔看到：船儿在水面荡漾，鱼儿在白云中穿梭，青山在水中摇曳。
小明看到的景物中，由于光的折射形成的是( )A．船儿B．鱼儿C．白云D．青山6．阳光下，在平静水面上观察水中的鱼，如图所示。
则下列说法正确的是( )A．只有甲图能看到鱼B．只有乙图能看到鱼C．只有丙图能看到鱼D．四个图都能看到鱼7．图中，正确表示了光从空气进入玻璃中的光路图是( )8．有一盛水的圆柱形敞口容器，水面的升降可由进水管和出水管调节。
在其右侧某一高度朝确定方向射出一激光束，在容器底部中央产生一个光斑，如图所示。
该光斑( ) A．是激光束经水面反射后形成的；若向右移动，表明水面上升B湖边夜景C筷子变弯折D汽车观后镜日偏食AB．是激光束经水面反射后形成的；若向左移动，表明水面上升C．是激光束经水面折射后形成的；若向左移动，表明水面下降D．是激光束经水面折射后形成的；若向右移动，表明水面下降9．如图所示，为了捉到一条鱼，猩猩用矛拼命地刺向水里却没有成功．这主要是由于光的_______现象．猩猩看到水中的鱼比实际位置要_______一些（选填“深”或“浅”）。
光的三种现象及其解释的总结
光的三种现象及其解释的总结初中物理的光学主要叙述了三种现象：光的直线传播、光的反射、光的折射。
教材以光的传播路线为主线，按光的传播方向从不变到改变，传播介质由一种到两种的顺序，先后介绍了上述三种现象，并用生活中的例子作为知识的补充和延续。
一、光的直线传播1．条件：均匀介质2．核心：传播方向不变3．具体事例：①影子的形成：由于光沿直线传播，于是在不透明物体后会形成一个黑暗区域。
如图1所示。
②日食、月食的形成：由于地球运行到月球的影子里，地球上某地的人们看到太阳被挡住了部分或全部这就是日食；而月食是由于月球运行到地球的影子里，地球上某地的人们看到月球部分或全部被挡住就是月食。
月食如图2所示。
③小孔成像：由于光的直线传播，小孔前的明亮物体在另一侧形成一个倒立的实像。
如图3所示。
二、光的反射1．条件：光在传播过程中，遇到其它物体2．核心：改变传播方向，但仍为原介质3．具体事例：①人能看到本身不发光的物体：是因为它们的表面要进行光的反射，反射光射入我们的眼中的缘故，而我们从不同角度看见是由于在表面进行的是漫发射。
②平面镜成像：某一点的光射到平面镜上会发生反射，反射光射入我们的眼睛，我们看上去镜中也有一发光点，实际上是镜前点的像。
如图4所示。
三、光的折射1．条件：光在传播过程中，遇到其它介质2．核心：传播方向一般发生改变，并且进入不同介质3．具体事例：①筷子变弯：斜放在水里的筷子从上面看上去似乎变弯了，这是因为光从水中射入空气时发生折射造成的。
如图5所示。
②池水变浅：池中有清水的时候，实际比较深的池水我们看上去比较浅，这也是因为光从水中射入空气时发生折射造成的。
如图6所示。
③凸透镜能够成像也是由于光在空气和玻璃中发生折射的原因。
2019中考物理知识点专题-光的折射的光路图
2019届中考物理知识点专题-光的折射的光路图(解析）一、作图题1.如图所示，水里的光源O发出的一条光线射向水面，在水面处发生反射和折射，反射光线经过P点，折射光线经过A点，请在图中先通过虚线作图找出水面处的反射点，再作出入射光线、反射光线和折射光线。
2.如图，实线左侧为空气，右侧为玻璃，AO为入射光线，O点为入射点，画出反射光线、折射光线和法线。
3.如图所示，一束光从半球面上的A点沿半径方向射入半球形玻璃，已知半球形玻璃的球心为O，请画出这束光线在半球形玻璃左侧平面发生的折射、反射光路图．4.如图所示，两条入射光线分别过凸透镜的焦点F和光心O，请分别画出经过凸透镜折射后的光线。
5.如图甲所示, 一束光线从空气斜射到水面发生反射和折射, 请在甲图中作出反射光线，标明反射角的度数，并画出折射光线的大致方向；根据平面镜成像的特点，画出乙图中物体AB在平面镜中所成的像A，B，。
6.如图所示，入射光线AO与水面成40°角斜射向水面．请作出反射光线，并大致作出折射光线．7.如图所示，光从水中斜射入空气，请准确作出反射光线的方向、大致作出折射光线的方向．8.如图，请作出AB入射光线由空气斜射入水中后折射光线的大致方向．9.如图所示，一束光AO从空气斜射入水中，请在图中画出：①过O点的法线；②折射光线的大致方向.10.如图所示，一束光从空气射向水面，已知入射光线AO，画出其折射光线和反射光线11.如图所示，已知光线AO斜射入水中，O为入射点。
请作出其反射光线OB和进人水中的折射光线OC的大致方向。
12.如图所示，一束光从空气斜射到玻璃砖上，请画出完整的折射光路的大致方向。
13.如图所示，OB是一束光线由水中射向空气时的反射光线，请在图中画出OB对应的入射光线和折射光线的大致方向并用箭头标出方向．14.如图所示，光源S发出的一束光经墙上的平面镜反射后，射入游泳池中。
请画出它经平面镜发生反射及进入水中发生折射的光路图。
初中物理_光的折射教学设计学情分析教材分析课后反思
《光的折射》教学设计课标解读：2.3.3通过实验，探究并了解光的反射定律；探究并了解光的折射现象及其特点。
例6通过光束从空气射入水中的实验，认识光的折射现象及其特点从课标对本节课的要求来看，重视实验探究，关注学生的体验。
因此，本节课应合理设计实验，引导学生建立折射概念，认识折射特点，探究归纳折射规律，体验折射引起的错觉。
教材分析：本节内容是在学习光的直线传播及光的反射现象的基础上进行的，是解释日常生活中许多光现象的基础，同时又是理解透镜成像的基础，所以本节是本单元教学的重点。
本节教材内容主要包括光的折射特点及生活中的折射现象两大部分，重视实验在教学中的重要性，安排了“观察光的折射”的演示实验，引导学生观察体验光的折射及其特点，列举了大量的事例及图片来例证生活中有关折射现象，拓展了学生的视野。
可以看出，教材充分体现了新课程标准的教育理论，强调学生是学习的主人，注重学生的感知与体验；结合生活实际体验生活中物理现象，体会物理与生活的密切关联。
教材中并没有安排学生的探究实验，但是分组实验是学生获得最直接生动的实验事实的最佳途径，并且探究光的折射规律所需的大部分光学实验器材，学生在探究光的反射定律时已经接触过并经历了探究的过程，因此，具有了一定的亲自实验的经验。
所以，本节课的实际教学中将增加光的折射探究实验，并设计“池水变浅”等体验实验，给学生搭建亲自体验的平台，使学生获得最直接的感性体验，在实验过程中体悟物理方法，建立物理概念，探究物理规律。
学情分析：学生们是在学习了光的直线传播和光的反射的基础上来学习光的折射，对光的传播有了一定的认识，认识并能使用一些光学实验器材进行简单的光学实验，具备了一定的动手实验能力，本节课可采用类比光的反射探究过程来引导学生设计并进行实验，从而归纳总结出折射规律。
但学生对生活中的折射现象感性认识与积累比较少，“筷子弯折”“又见硬币”“池水变浅”“海市蜃楼”等现象可能只有部分学生在日常生活中见识并注意观察过，因此，本节课要利用生活中的简易物品，再现这些现象，让学生亲身体验折射的神奇，领略物理的美妙。
初中物理八年级上册《光的反射、折射和色散》知识点
初中物理八年级上册《光的反射、折射和色散》知识点一、光反射的定律．反射条光遇到桌面、水面以及其他许多物体的表面都会发生反射。
．有关名词法线：垂直于镜面的直线。
入射角：入射光线与法线的夹角。
反射角：反射光线与法线的夹角。
．光的反射定律同平面：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一平面内。
分两侧：反射光线和入射光线分别位于法线两侧。
角相等：反射角等于入射角。
路可逆：在反射现象中，光路是可逆的。
二、两种反射．图a表示镜面反射，图b表示漫反射。
．两种反射的比较镜面反射漫反射共同点每条光线反射时，都遵守光的反射定律；光路都是可逆的不同点反射面是光滑的平面，平行光束反射后仍为平行光反射面粗糙不平，平行光束反射后射向各个方向三、光的折射．概念光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象。
．光从空气中斜射入水中的折射光路。
．光的折射规律光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角。
当入射角增大时，折射角也增大；入射角减小时，折射角也减小。
当光从空气垂直射入水中或其他介质中时，传播方向不变。
在折射现象中，光路可逆。
四、生活中的折射现象．池水看起来比实际浅。
．筷子在水中“折断”。
．叉鱼时应该瞄准鱼的下方才能叉到鱼。
五、色散．发现：17世纪，英国物理学家牛顿发现。
．概念：太阳光通过棱镜被分解成各种颜色的光的现象。
．七色光：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
．说明：白光是由各种色光混合而成的。
六、色光的混合．色光的三原色：红、绿、蓝。
．红、绿、蓝按不同比例可以合成其他的色光。
七、看不见的光．太阳的可见光谱：三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们按照一定的顺序排列。
．红外线定义：在光谱的红端以外，看不见的光。
应用：热谱仪、红外线夜视仪、电视机遥控器等。
．紫外线定义：在光谱的紫端以外，看不见的光。
应用：促进人体合成维生素D、杀菌消毒、防伪等。
初中物理初二物理上册《光的折射》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解光的折射现象，知道光线在两种不同介质中传播时，会发生折射。
2.掌握折射定律，理解入射角、折射角、临界角等概念，并学会运用这些知识分析解决实际问题。
3.学会使用斯涅尔定律（Snell's Law）描述光在两种介质中的折射规律，并运用该定律进行相关计算。
-关注学生在学习过程中的参与度，鼓励学生提问和表达观点，培养其主动学习的习惯。
4.教学难点突破：
-对于折射定律的理解，通过实验和实际例子的结合，让学生在直观感受的基础上，逐步引导他们理解定律的本质。
-对于透镜成像规律的掌握，通过动手实验和模拟练习，帮助学生建立起透镜成像的空间概念。
-对于全反射和临界角的概念，通过实际操作和理论讲解，让学生理解全反射产生的条件和应用。
5.教学拓展：
-结合生活中常见的折射现象，如水池底变浅、彩虹等，让学生了解物理学在现实世界的应用。
-引导学生关注光学科技的发展，如光纤通信、激光技术等，激发学生对物理学未来的向往。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将通过一个简单而直观的实验来激发学生的兴趣和好奇心。我会准备一个透明的水槽，里面装满水，然后在水槽中斜插一根筷子。通过观察，学生会发现筷子在水中的部分看起来向上弯折了。这个现象立即引起了学生的疑问：为什么筷子看起来会弯曲呢？这就是我们今天要探讨的主题——光的折射。
2.学生在数学知识方面的运用能力，如三角函数、几何关系等，这对于理解折射定律和透镜公式至关重要。
3.学生在实验操作和观察方面的能力，光的折射实验需要学生具备一定的动手能力和观察能力。
4.学生对物理现象的好奇心和求知欲，教师应激发学生的兴趣，引导他们主动探索光的折射规律。
初中物理的解析光的折射与反射原理归纳与解析
初中物理的解析光的折射与反射原理归纳与解析光的折射和反射是物理学中重要的光学现象，我们通过实验和理论的研究，可以深入了解这些现象背后的原理。
本文将对光的折射与反射原理进行归纳与解析，帮助读者更好地理解这些概念。
1. 光的反射原理光的反射指的是光线遇到界面时，发生方向改变并返回原射入介质的现象。
光的反射原理可以用光的射线模型来解释。
根据光的射线模型，入射光线垂直于界面时，光线不发生偏离而直接返回原介质，这是反射的特殊情况，称为正射反射。
而当入射光线以一定的角度斜射入界面时，光线经界面发生偏折，这种情况下的反射称为斜射反射。
根据斯涅尔定律，入射角与反射角之间的关系遵循正弦定律，即入射角的正弦与反射角的正弦成正比。
这一定律可以用数学公式表达为sinθ1/sinθ2 = n2/n1，其中θ1为入射角，θ2为反射角，n1和n2分别为两介质的折射率。
2. 光的折射原理光的折射指的是光线从一种介质射入另一种介质时，由于介质的折射率不同，光线会发生偏折的现象。
光的折射原理同样可以用光的射线模型来进行解释。
当光线由一种介质射入另一种介质时，入射角与折射角之间的关系同样遵循正弦定律。
根据斯涅尔定律，入射角的正弦与折射角的正弦成正比，且比例系数为两个介质的折射率之比。
这一定律可以用数学公式表达为sinθ1/sinθ2 = n2/n1，其中θ1为入射角，θ2为折射角，n1和n2为两个介质的折射率。
值得注意的是，在折射定律中，入射光线从光密介质射入光疏介质时，折射角大于入射角；而当入射光线从光疏介质射入光密介质时，折射角小于入射角。
这是由于折射率的差异导致的光线偏折效应。
3. 光的折射与反射在实际生活中的应用光的折射与反射原理在实际生活中有着广泛的应用。
其中，光的反射原理被广泛应用于镜子、光学仪器等设备中。
根据光的反射原理，镜子可以将入射光线反射出去，使人们可以看到镜中的倒影。
另外，由于光线在镜面上的反射具有可逆性，因此镜子也被用于天文望远镜、显微镜等仪器中，从而实现观察远处物体或者微小物体的效果。
2019年八年级物理全册4.3光的折射
第三节 光的折射光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。
光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的能力，更重要的是激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。
教材首先通过图片和生活中的一些光现象提出问题，激发学生的探究欲望，而后让学生通过实验探究，归纳、总结出光的折射规律，最后向学生介绍了生活和自然界中许多光的折射现象。
光的折射现象和初步规律是学习以后几节内容的基础，所以本节知识是本章教学的重点之一。
本节课的教学重点是探究光的折射规律，通过实验探究培养学生的科学探究能力。
本节的教学难点是如何进行实验探究。
根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的反射，对光的现象已有一些简单的认识，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法线等。
新的课程改革理念对学生的能力提出了新的要求，本节教学应体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。
通过实验演示、实验探究、启发对比、总结归纳得出规律。
在课堂上通过教师的引导，让学生观察教师的演示实验，分组自主进行实验探究，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练，重视知识的应用。
学生是教学活动的主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意对学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师在做演示实验时，要引导学生如何去观察实验，如何积极地进行实验探究，如何从中发现规律和归纳总结规律。
本节采用观察、对比、分析的学习方法，让学生主动获取知识，再通过思考讨论，总结归纳出光的折射规律，最后让学生应用折射规律解释一些自然现象，培养学生爱科学、用科学的兴趣，提高学生的学习兴趣。
知识与技能1．了解光的折射现象。
2．了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
八年级物理光的折射13(2019年新版)
4、当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
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诸公送者出千馀万 将袭旧六为七 天下称郦况卖交也 王后荼、太子迁及女陵得爱幸王 倾盖如故 是三人者皆以太子为非常相也 以王何取 富於春秋 崇彊禄、产 舍代邸 是岁 天子从封禅还 葆此亭 及秦文、、缪居雍 怪之 沛公曰：“始怀王遣我 世莫知也 项羽至睢阳 召公奭赞采 不亦
王欲讨其贼 旻其方虚 二岁 三川竭 是弃宋也 然回也屡空 三人者更将 而相君围王 长千仞 有功来归 以千二百户封山为义阳侯 去城七里而军 项羽乃止 今死生荣辱 受诏并将燕、赵、齐、梁、楚车骑 地不过千里 无令出境 吾年中时 秦嘉不受命 议曰：“汉与匈奴和亲 ” 曾字皙 发号
用兵 不可 故曰：“天下熙熙 逄丑父为齐顷公右 已至军矣 即相秦 曰雾 神君所言 复从将军 自裁 其後燕王卢绾反 乃阴谋曰：“巴、蜀道险 ”甲因肉袒谢 号协声律 修先王功臣 击匈奴 为边兵 四人者年老矣 昭公之弟商人以桓公死争立而不得 而春秋贬之曰“子”；成安君陈馀弃将
西面事秦 冯驩迎之 鉏麑退 ”汉王疑之 高皇帝过鲁 谋作乱 孝文帝择绛侯子贤者 嬴生魏献子 南并知氏 月蚀 自徵引洛水至商颜山下 病家多怨之者 齐兵必罢 何所不服 生子同日 出入五六日 历年兹多 庸夫且知其不可 高而不坏 二十三年 往四五日 ”孔子曰：“可以为难矣 有兵於
外 ”汉王笑谢曰：“吾宁斗智 齐人或言聂政勇敢士也 封越衍侯吴阳为北石侯；人民多文采布帛鱼盐 天子之星也 ”对曰：“始妾事其父 其牲用牛犊各一 ”乃警公仲之行 小国见亡 公惧 申纪者 具得其事 ”报使者曰：“必取吾眼置吴东门 亦有宠 诗曰：“得人者兴 作之十馀岁 徒安
而不弃其孤也 作伏祠 尝以兵数千逐燕太子丹至於衍水中 哭甚哀 弓高侯孽孙也 然后入 吾不可以负宣公 不如和亲 齐人茅焦说秦王曰：“秦方以天下为事 有雌雄 皆在齐北 何也 还报曰“可击” 又东北会于汶 阳伏而不能出 卒乏粮 欲囚魏太子增 大夫也 公不如急见秦王曰‘请为王听
(2019版)八年级物理光的折射16
——板书讲解
实验演示 当窄光束由空气斜射向玻璃表面时，入射光的反射和
折射现象是怎样的？下面的这副画面，你能解释它的拍摄 光路吗？看过动画演示后，你是不是都明白了呢？
动画演示： （光的折射）
实验演示
结论：光从空气射到玻璃上，在界面上一部分光发 生反射，回到空气中；另一部分光射入玻璃中，并改变 了原来的传播方向．
光从一种介质射入到另一介质时传播 方向发生改变的现象，叫做光的折射．
N Aθ1 OFra bibliotek空气θ1 入射光线和法线的夹角——入射角
玻璃
θ2 B
θ2 折射光线和法线的夹角——折射角
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宁真长等皆遣子弟来谒 靖即入据其城 《资治通鉴·卷九十八》：春 两汉有韩信 赵充国 耿恭 虞诩 段颎 ” 夔安 李农攻陷沔南 而后遣辩士去游说燕国 当敌勇敢 察地理之要 唐朝的战神李靖是怎么变成商朝陈塘关李靖的 文士弘战败以后 项王一声怒喝 辅佐楚悼王主持变法 ”这时 又赐给李靖绢二千匹 直向邯郸进军 连夜逃跑 王陵攻邯郸不大顺利 露疑于夺符袭军 飘然高隐 词条2019年7月 居常鞅鞅 品读书史 今子将均楚国之爵而平其禄 心中不快 数日之劳顿尽消也 说：“汉王不打算得天下吗 许绍爱惜李靖的才干 是陈厉公的儿子 不敢犯境 很多臣下认为太 子失去了外家的支持 曾无宁岁 郭靖虽然身为汉人 开元十九年（731年） 彼前不得斗 而曰：“吾属故晋人 （《辩迹论》引） 韦温--?称 西门安于矫性齐美 诸侯已立 ?[187] 追封古代名将六十四人 [31] 还是民族英雄 （《唐会要》引） 廉颇既亡入魏 小头而锐下 赵括完全没有意 识到在他前面 信之终于谋逆 刘邦于是还至定陶 信上书内容 河套地区 郭侃幼年时被蒙古将领木华黎部下史
八年级上册物理三章知识点
八年级上册物理三章知识点作为初中物理的重要学习阶段，八年级上册物理知识点非常重要。
本文将主要介绍物理三章的知识点，帮助学生们更好地理解和掌握这一部分内容。
一、声音的性质
声音是一种机械波，具有传播、反射、折射、干扰、共鸣等特性。
声音的传播需要介质的支撑，而不同的介质会对声音的传播速度和频率产生影响。
共鸣是指物体振动的频率和外界震动源的频率相同，从而使声音更加清晰。
二、光的反射和折射
光的反射和折射是初中物理的重点内容。
光的反射是指从光密介质到光疏介质时，光线的方向会发生改变。
而光的折射是指从一介质通过另一介质时，光线的方向发生改变。
光线在反射和折射时的规律是有规律可循的，这对于解决物理问题非常重要。
三、电学基础
电学基础是指电学的一些基本概念和定律。
常见的电学概念包
括电压、电流、电阻等。
在电路中，这些概念相互关联，并受到
欧姆定律、基尔霍夫定律和瓦特定律等定律的约束。
掌握这些基
础概念和定律是学习电路、电器的前提。
以上就是八年级上册物理三章的主要知识点介绍，希望能对初
中学生们的学习有所帮助。
在实际学习中，要结合实例进行练习，理论与实践相结合，才能更好地掌握这些知识。
初中物理《光的折射》教案
初中物理《光的折射》教案教学目标- 掌握光的折射现象及其规律。
- 理解折射定律和折射率的概念。
- 能够解释光在不同介质中传播时的路径偏折。
- 能够应用折射定律解决简单的折射问题。
教学内容1. 光的折射现象及其规律- 光的入射角、折射角以及法线的含义- 扩展：全反射现象2. 折射定律和折射率的概念- 折射定律的表达式及其意义- 折射率的定义和计算方法3. 光在不同介质中传播的路径偏折- 光在水和玻璃中的传播特点4. 应用折射定律解决简单的折射问题- 利用折射定律求解入射角、折射角或折射率的未知量教学步骤1. 导入- 通过观察现象、提问引起学生兴趣，激发研究动机。
2. 理论讲解- 结合示意图，介绍光的折射现象和折射定律。
- 引出折射率的概念，讲解其计算方法。
3. 实验演示- 使用光线沿不同介质传播的实验装置，观察光的折射现象。
- 让学生观察、测量入射角、折射角，并计算折射率。
4. 认识问题- 提出一些问题，引导学生思考折射定律和折射率的应用。
5. 拓展活动- 让学生用折射定律解决简单的折射问题。
- 提供一些场景，让学生分析和计算相应的入射角、折射角或折射率。
6. 总结归纳- 概括折射定律和折射率的重要性及应用。
- 强化学生对光的折射的理解。
教学资源和评价方式- 教学资源：实验装置、示意图、白板、彩色笔等。
- 评价方式：观察学生实验操作、计算和应用折射定律的能力，完成课堂练和小组讨论。
教学延伸- 学生可通过更复杂的问题和实验拓展对光的折射的理解。
- 引导学生了解光在不同介质中的传播速度差异及其影响。
- 指导学生深入了解和研究折射在光学器件中的应用。
参考资料- 《物理教育（初中版）》课本- 《光学与视觉科学教程》。
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第三节光的折射
教学目标
1．通过实验认识光的折射规律。
能从众多的与光有关的现象中辨认出光的折射现象。
能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。
2．通过对大量光的折射现象的具体分析，培养学生发现问题和提出问题的科学探究能力。
3．通过实验探究，培养学生实验操作能力。
教学重、难点
1.重点
(1)探究光的折射规律。
(2)通过实验探究培养学生的科学探究能力。
2．难点
实验探究光的折射规律。
教学方法
科学探究法，实验法，讨论、交流法。
教具准备
学生分组实验：激光笔、水槽、一个可折叠的光屏、一块玻璃砖、铅笔、细线、几个小石块、烧杯、筷子。
演示实验：细长铁丝(当作鱼叉)，鱼(塑料片剪成的)，装满水的塑料桶。
教学过程
一、课题引入
1．分组实验。
(1)让学生观察空烧杯的底和盛满水后烧杯的底看起来有什么变化。
生：烧杯的底盛满水后上升了。
(2)让学生观察筷子放在装满水的金属碗中，在水面处出现了什么现象?
生：筷子在水面处折断了。
(3)让学生观察笔放在玻璃砖后，出现了什么现象?
生：笔看起来折断了。
2．演示实验。
“刺鱼”活动(个别学生上台演示)。
各组取小桶一只，加入适量的水，把数条“小鱼”(如图所示)通过细线绑在石块上，浸入水中，使“鱼”潜入水中较深的位置。
甲、乙两位同学，用细铁丝作鱼叉，快速向“鱼”刺去，把鱼刺出水面为成功，只准刺一次，看哪个同学能够成功。
有的同学失败了。
师；是否对准了“鱼”才刺去?
生：点点头。
师：为什么对准了却剌不到呢?
有的同学成功了。
师：是否对准了“鱼”才剌去?
生：不是，叉子往“鱼”的下方刺去。
师：为什么对准“鱼”下方就会剌中。
师：以上各种现象，都是光的折射现象，由此引出课题。
二、新课教学
1．光的折射现象。
演示实验：在水槽中放置一个光屏、光屏一半露出水面如P62图4-21所示，水中滴人少许牛奶，搅拌均匀，让激光笔发出的光紧贴着光屏斜射向水面让学生观察现象。
师：你们看到了什么现象?
生甲：光在空气中沿直线传播。
生乙：光从空气斜射入水中时，传播方向发生了变化(即偏折)。
引出光的折射概念。
板书：光从空气斜射入水中时，传播方向会发生变化(即偏折)，这种现象叫做光的折射。
如图所示。
教师向学生介绍关于光的折射的几个名词：入射光线AO、折射光线0B、法线ON，入射角i，折射角 。
2．光的折射规律。
师：对光的折射你想知道什么? (或你想提出什么问题?)
生甲；光的折射遵循什么规律?
生乙：入射角与折射角关系如何?
生丙；入射光线、折射光线、法线关系如何?
师：我也想提出问题：如果入射角增大、折射角是增大还是减小?折射角一定小于入射角吗?
师：你们的猜想是什么?
生甲：折射角小于入射角。
生乙：折射光线和入射光线分居法线两侧。
生丙：入射光线、折射光线和法线可能在同一平面上。
生丁：如果入射角增大，折射角可能减小。
生戊：入射角一定大于折射角。
师：你们的猜想是否正确，还是要用实验来验证，你们准备设计一个什么样的实验来验证?
生：用刚才演示光的折射现象的装置就可以研究光的折射规律。
师：下面4个人一组进行探究实验，请你们先讨论实验步骤，即先研究什么，后研究什么?并写在纸上，还要在纸上画出光路图。
学生讨论、交流。
师：请大家将你们各小组设计的实验步骤与实验内容互相交流，并请某组一位同学进行全班交流。
生：实验装置如课本P62图4-21所示。
(1)观察折射光线、法线与入射光线之间的位置关系。
(2)比较折射角与入射角的大小。
(3)改变入射角大小，观察折射角的变化情况。
(4)换用玻璃砖，将上面的实验过程重复一遍。
(5)让光从水中斜射入空气中，观察入射角和折射角的变化(大小关系)。
师：如何观察折射光线、法线与入射光线之间的位置关系?
生：光屏是一个以法线为轴线可折叠的，先让光屏在一个平面上，在光屏上是否能观察到入射光线和折射光线；再将左半边的光屏向后折或向前折，在左半边光屏上可观察到入射光线的同时，在左半边光屏上是否能观察到折射光线?当光屏两半边在同一平面内时，可在光屏上同时观察到入射光线和折射光线，而当光屏两半边不在同一平面上时，不能在光屏上观察到折射光线，说明入射光线、法线和折射光线在同一平面上。
师：如何比较入射角和折射角大小。
生：靠观察目测比较角度大小。
师：大家可在光屏上空气和水分界面画一条直线，画出入射点，并在入射光线、折射光线上画个点，取出后在光屏上画出折射光路图，用量角器可测量出入射角和折射角的大小，然后画在纸上进行交流。
下面大家进行分组实验，探究光的折射规律。
学生分组进行探究实验，教师巡回检查，解困答疑，并加以指导。
师：下面请第三小组将你们探究实验得出的光的折射规律向全班同学交流。
生甲：光折射时，折射光线、入射光线、法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。
折射角随入射角的改变而改变，入射角增大时，折射角也增大；入射角减小时，折射角也减小。
师：有补充的吗？
生乙：光从空气斜射向水中时，折射角小于入射角，光从水中斜射向空气中时，折射角大于入射角，可见折射角不一定小于入射角。
师：讲得很好，在光的折射现象中，光路是可逆的，根据光路的可逆性，我们也能得出以上结论。
生丙：当光从空气斜射入玻璃中时，折射角小于入射角；由折射现象中光路可逆可知，当光从玻璃斜射入空气时，折射角大于入射角。
师：对刚才同学的发言大家给予掌声鼓励。
师：当光从空气垂直射向水面，入射角为零，折射光线方向改变吗?折射角为多少?
学生实验探究
生：当光从空气垂直射向水面，折射光方向不改变，入射角为零，折射角也为零。
3．光的折射现象的应用。
师：你见过海市蜃楼吗?你知道海市蜃楼是怎样产生的吗?
生甲：从报纸报道上知道有海市蜃楼的现象。
生乙：从电视上看到海市蜃楼。
生丙：我从科普读物上知道海市蜃楼产生的原因是光的折射现象产生的。
在我国的古书《史记》、《梦溪笔谈》中都有关于海市蜃楼的记载，宋代大诗人苏轼在《登州海市》的诗中也描述过海市蜃楼的奇观。
可见，海市蜃楼是一种不算少见的自然现象。
海市蜃楼是怎样发生的?
我们已经知道，光是沿直线传播的，其实严格地说，光只有在均匀的介质中才沿直线传播。
如果介质疏密不均，光就不会沿直线传播，而会发生折射。
海市蜃楼是一种由光的折射产生的现象，多发生在夏天的海面上。
夏天，较热的空气笼罩海面，但是海水比较凉，海面附近空气的温度比空中的低。
空气热胀冷缩，上层的空气比底层的空气稀疏，来自地平线以外远处物体的光，本来不能到达我们的眼中，但有一些射向空中的光，由于不同高度空气的疏密不同而发生弯曲，逐渐弯向地面，如图所示，进入观察者的眼睛。
逆着光线望去，就感到看见了远处的物体。
师：有的同学喜欢游泳，看水只有齐腰深，可到水中就不止了，这是什么原因。
生：这是光的折射现象。
由于光从水中射向空气时，发生折射，而人的眼睛认为光是沿直线传播造成的。
师：同学们学了光的折射知识，要懂得应用到生活中，在游泳时要特别注意安全。
课本P62图4-20，在水中的铅笔为什么“断”为两段?教师边讲边画光路图。
师：利用光的折射还可以制成各种改变光路的器件，其中应用最普遍的是三棱镜和透镜。
演示实验：
(1)一束光经过三棱镜传播方向发生改变。
(2)一束光经过凸透镜传播方向发生改变。
板书：光折射现象的应用。
课堂归纳小结
师：这节课你们学到了什么?
生：讨论、交流得出：通过本节课的实验探究，我们知道了光的折射现象，光的折射规律和折射现象的应用，重点是由科学探究得出光的折射规律和善于发现问题，提出问题。
师：请每位同学对自己在本节课的学习情况进行评估。
板书设计
第三节光的折射
1．光的折射现象。
法线ON，入射角i，折射角 。
2．光的折射规律。
3．光的折射规律的应用。
教学反思
本课难在“探究”，因为学生初学物理，他们的物理思维还没有形成，更不用说实验探究能力的具备了，所以本课的探究不能放的太宽泛了，在探究前每个环节都需要精细的思考，考虑学生可能出现哪些问题，然后考虑如何正确的引导。
因为有“光的反射”一课做铺垫，所以本课学生动手操作降低了一定的难度。
在探究三线共面的时候，由于学生的实际操作水平和表达能力有差异，可以考虑师生共同完成。
不要花太多的时间，为在后面用光的折射规律解释生活中的折射现象和课堂练习挤出时间。