苏教版二年级语文上册练习3教案
二年级上册语文教案苏教版(优秀8篇)
二年级上册语文教案苏教版(优秀8篇)苏教版二年级语文上册教案篇一教学目的：1.感受春天的美妙，并从中理解词语的意思，“解冻、苏醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。
2.再次学习加偏旁，换部分的记字的方法。
3.培养学生自己识字、记字的能力。
教学重点：再次学习加偏旁换部分的记字方法，自己记忆“冻”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。
教学难点：“醒”“蜂”字形记忆。
教学过程：一、情境导入现在是什么季节？你仔细观察了吗，大地发生了什么变化？(小草发芽了、冰雪融化了、柳树发芽了……)随即处是：万物苏醒随之说：寒冷的冬天过去了，春天又来了，这就是，春回大地。
导入：你们喜欢这些描写春天的词语吗？那就赶快翻开书3、春回大地(板书)快读一读。
二、新授1.自己读课文指名A生读一读，然后B、C生读出示词语：春回大地、万物苏醒、河水解冻、小鸭戏水、杨柳吐绿、百花争艳(指名读一读)请你们把这些好听的词一起读一读，然后把这些词放入课文中再读一读。
2.出示：书中前六组请你们观察上面的6组记字的方法，看看都是用什么方法来记字的？东——冻(解冻)星——醒(苏醒)牙——芽(发芽)用加偏旁的方法来记字地——坪(草坪)虾——蜂(蜜蜂)鸡——鸭(小鸭)用换一部分的方法来记字你们观察的真仔细！请你用你发现的方法记一记这些字。
3.汇报。
说一说怎么记住的这个字？然后随字进行指导。
看“冻”为什么加两点水？(如果学生说不出，让学生说一说上学期学过的“汉字真有趣……两点冷冰冰)反问：冻上冰了，你说冷不冷？什么叫解冻？(先让学生说一说，然后归纳：就是冻着的东西化开了就叫解冻。
)“醒”左边的字念“yǒu”我们可以叫它酉字旁，酉时，这个时辰，代表某一时间，在这个时间该醒了，所以“醒”用酉做偏旁。
酉，让学生多说一说这个字是怎么记得？“酉”与“西”进行比较“芽”方法同上“地”——“坪”这两个字为什么都用“土字旁”?还有其它记住“坪”的方法吗？估计：1.加偏旁的方法平——坪2.换偏旁的方法苹——坪对策：很好，记字的方法有很多，你觉得哪种方法好记住这些字就可以用哪种方法。
苏教版二年级语文上册全册教案
苏教版二年级语文上册全册教案苏教版二班级语文上册全册教案1教学目标：1、认识本课的1个生字，并能规范书写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情，背诵诗歌。
3、搜集有关风的知识。
教学重点、难点：1、认识本课生字，规范书写生字。
2、朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情，并续写诗歌。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引起爱好1、猜谜语。
2、你知道哪些带有“风”字的词语。
3、师生课件(带有风字的成语)。
4、在生活中，你看见过风吗?风摸不着也看不见，但作家叶圣陶先生却通过仔细观察发现了风，还写了一篇优美的小诗。
今天让我们一同走进叶爷爷的《风》这首小诗，去寻找风姑娘的足迹。
二、初读课文，整体感知1、播放课文录音。
2、自由读课文，圈出文中的生字，再与同桌讨论沟通怎么记住这些生字。
3、指名读词。
4、诗歌有几小节，指名分小节读文。
三、精读课文，沟通感悟1、默读课文，仔细看看三个小节有什么相同的地方。
生观察汇报，课件相机出示。
①每小节的第一句话是相同的。
(出示第一句，齐读)“谁也没有看见过风”你能用什么词语替代句中的“谁”字，保持名意不变。
(理解“谁”就是指任何人，风没有颜色，没有形状，没有味道，你、我、他都没有看见过。
风姑娘太神秘了!生再读此句)②相同的还有：但是的时候，我们知道。
2、师生合作读文。
师读一句，生读二句。
3、风姑娘爱和我们捉迷藏，它就藏在我们今天所学的这首小诗里。
火眼金睛的你们能找到它吗?(出示课件)，你从哪些语句中找到了风?边轻读课文，边用笔勾划。
自由汇报：生汇报第一处(师板书：树叶抖动在那儿)①第一小节：树叶抖动会是什么样的?请同学们仔细观察(出示课件)“抖动”是什么意思?(短促而频繁地振动)，给你一根树枝的枝叶，你能演示一下吗?我们就是那一颗颗小树，伸出你的小手，风来了，让这片小树叶轻轻地抖动起来吧!此时的风温柔、轻柔，多么温柔的风啊，像妈妈的手抚摸着我们的脸，谁愿意做这位温柔的风姑娘读这句话呢?通过“抖动”这个词我们还知道当时的风是怎样的?(很小、很轻微)，这么小的风你都发现了，你是什么样的心情?(读出发现风时你的欣赏之情)感情朗读第一小节②你还从哪些语句中找到了风，生汇报第二处，师板书(林木点头，正走过)，出示课件。
苏教版语文二年级上册教案练习二( 第三课时)
练习二（第三课时）
【教学目的】
1.写好左右结构的字，做到美观大方。
2.能观察到秋天的变化，说说并写下来。
【教学重难点】
能观察到秋天的变化，说说并写下来。
【教学准备】
教学挂图
【教学过程】
一、写好铅笔字
1.师：有几个字它们由两个部分组成，怎样才能把他们安排得当，处理好
它们的位置呢？
板书：写好铅笔字
2.板书“动”、“散”、“静”，提示：左右各占一半
二、做做说说
1.秋天到了，观察大自然中的变化，可以结合图片来观察。
2.将自己找到的内容在图上画出来。
3.将自己的成果与同学交流。
4.派代表说出小组的看法，可随时补充。
5.把小组内的想法结合个人看法，写下来。
三、教师总结
师：生活中，我们要学会观察，感受季节的变化，找出与众不同之处，成为一个会观察的孩子。
板书：练习二
动散静
秋天的变化（寻找秋天）
【教学反思】。
苏教版小学语文二年级教案——《练习三》教学设计
苏教版小学语文二年级教案《练习三》教学设计一、教学目标1.能够准确朗读句子并理解其意思；2.能够正确运用生字词进行句子的拼读；3.能够用正确的语音语调朗读短文。
二、教学重点1.学生能够准确朗读句子；2.学生能够正确运用生字词进行句子的拼读。
三、教学准备1.《练习三》教材；2.教学录音机。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的学习内容，包括学习的目标和重点。
2. 预习（10分钟）教师让学生自主阅读课文，并强调学生要重点掌握生字词的读音和拼写。
3. 学习（30分钟）1.教师播放录音，让学生跟读句子。
2.教师逐句解读句子的意思，并帮助学生理解生字词的意义。
3.教师辅导学生正确拼读句子，并帮助学生分析句子结构。
4.学生进行课文朗读练习，教师进行指导和纠正。
4. 操练（25分钟）1.学生根据课文内容，自编对话，并进行表演。
2.学生以小组形式进行对话练习，教师进行指导和点评。
3.学生进行听力练习，听教师句子后，根据图片选择正确的答案。
4.学生进行句子填空练习，将给定的词语填入句子中，注意正确的词序和语法用法。
5. 总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，并强调学生要复习和巩固所学的知识。
五、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生能够积极参与课堂活动，准确朗读句子并理解其意思。
学生在对话练习中能够提高语言表达能力，并通过听力练习巩固生字词的拼读能力。
教师在教学过程中及时给予学生指导和纠正，保障教学质量。
在今后的教学中，可以更加充分利用教材资源，增加学生的参与度和兴趣，提高自主学习能力。
苏教版语文二年级上册教案5篇
苏教版语文二年级上册教案5篇苏教版语文二年级上册教案1《祖先的摇篮》教学目标：1、按要求预习课文。
掌握预习方法。
2、自学生字新词。
积累相应的词语。
3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
4、有感情地朗读课文。
5、激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
教学重点：懂得“祖先的摇篮”的含义。
教学难点：激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
教学过程：一、课前预习预习要求(1)朗读课文;(2)自学生字新词;(3)思考：“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么;(4)提出疑难问题;(5)根据需要和可能搜集有关资料;(6)尝试背诵课文。
二、导入。
1、同学们已经预习了第8课《祖先的摇篮》。
现在我们来检查一下预习的情况。
(1)朗读课文。
齐读。
指名读。
(2)检查字词。
你在预习课文时遇到了哪些生字新词?你是怎样学习这些字词的?(3)提出问题。
你在预习课文中有什么疑难问题?提出来大家一起解决。
2、复习预习方法。
同学们很好地预习了课文。
现在我们一起来回顾一下预习的方法。
(课件显示)齐读。
预习课文的方法a) 读通课文。
b) 自学字词。
c) 理解内容。
d) 质疑问难。
e) 搜集资料。
三、学习课文。
1、解题。
问：“祖先的摇篮”指的是什么?看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”——这是多大的摇篮呀，一望无边，让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。
2、朗读。
有感情地朗读课文。
3、讨论。
(1)指名回答。
问：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆?(2)小组讨论。
问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染?4、交流。
预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。
大家来交流一下。
5、小结。
我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美丽。
四、课堂练习。
1、词语连线。
注意题目要求：可以多种答案。
先在书上试着划一划，然后说一说。
2、背诵课文。
苏教版语文二年级上册教案2《小英雄于连》教学目标：1.会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。
苏教版小学二年级语文上册第三元教案设计
苏教版小学二年级语文上册第三元教案设计小学二年级语文上册第三元教案主备人：程淑华使用人：________使用建议单元教材分析:本单元共编排了三篇课文，分别是《送给盲婆婆的蝈蝈》、《一株紫丁香》和《有趣的发现)。
这些课文从不同侧面让学生认识社会，认识人生，懂得道理。
《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首儿童叙事诗。
通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。
诗文主题鲜明集中，人物形象生动，语言浅近明快，富有儿童情趣。
《一株紫丁香》是一首散文诗。
诗中用儿童的口吻说话，以一株紫丁香为寄托，从一个侧面塑造了人民教师辛勤工作、爱学生的美好形象，表达了少年儿童尊师爱师的真挚感情。
诗文富有童趣，感情真挚，意象优美，是反复吟诵的好教材。
《有趣的发现》是讲了科学家的故事。
生物学者达尔文对太平洋中的一个小岛上的昆虫的观察，发现只有适应自然环境的生物才能得以生存的道理，在有趣发现中渗透科学思想的教育。
这三课都配有与课文相适应的插图，对理解课文有了事半功倍的作用。
通过有感情朗读和背诵课文，更加深刻地理解课文。
对文中的妙词佳句进行积累，同时训练学生的语感。
单元总体目标：指导学生正确流利地、有感情地朗读课文，理解课文内容，并通过品析语言体会文中所体现的思想感情。
理解课文内容，学会本单元中的生字。
单元课时分配：第5课《送给盲婆婆的蝈蝈》 2课时第6课《一株紫丁香》 2课时第7课《有趣的发现》 2课时练习3 2课时5 送给盲婆婆的蝈蝈教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9生字及2个二类字，识1个偏旁，解由生字组成的词语。
3、理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。
教学重点、难点使用建议1、词句的训练，指导朗读和背诵。
2、第三小节的理解。
课前准备：词卡教学时间: 2课时教学设计：第一课时教学目标：1.正确、流利的朗读课文，能把课文读通、读熟。
苏教版小学二年级语文上册《练习三》教案
练习三教学目标：1、学习用音序查字典。
2、照样学写铅笔字。
3、熟记四条成语和一句古文。
4、任选三个动词，各写一句话。
5、学会问路。
教学重、难点：学习用音序查字典。
教具准备：投影片、词卡教学时间：三课时。
第一课时教学流程：一、教学第一题。
1、审题。
（1）指名读题。
（2）教师进一步明确题目要求。
2、指导。
（1）自读对话（2）分角色读对话（３）教师讲解音序查字典法3、练习。
（1）查小猴不会写的字（2）开展用音序查字典的比赛4、反馈。
二、教学第二题。
1、审题。
2、指导。
（1）出示卡片学生认读“龙亮兔”3个字。
（2）引导归纳三个字的结构。
（3）指导书写（4）学生练习描红。
3、练习。
教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
第二课时教学流程：一、教学第三题。
1、审题。
（1）指名读题。
（2）教师谈话帮助弄清学习要求。
2、指导。
学生自读4条成语。
（1）教师范读。
（2）学生自由读。
（3）理解成语的意思。
风吹草动：风一吹草就晃动。
水到渠成：水流到的地方自然形成一条水渠。
瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。
3、练习。
（1）学生自由练读。
（2）同座位练习背诵。
4、反馈。
二、教学第四题。
1、审题。
2、指导。
（1）让学生借助拼音自读。
（2）指名试读。
（3）教师范读。
（4）教师借助插图讲解这个古文的意思。
第一行意思是：合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。
第二行意思是：高达许多层的平台，是从堆积泥土开始逐步建造起来的。
第三行意思是：千里路途，是从脚下一步一步走完的。
（5）教师再次范读。
（6）教师指导：比喻事情总是从头开始，逐步发展，最后取得成功的。
3、练习。
（1）学生自由练读。
（2）指名读。
（3）朗读理解：同学们要取得成功，必需从小努力，从现在开始做起。
第三课时教学流程：一、审题。
1、揭示言语交际的题目：他们在做什么。
2、学生借助拼音自读图下的两个要求。
二、指导。
1、指导观察。
（1）出示挂图，要求认真观察图中每个小朋友的动作，并把每个人的动作用一个确切的词语表达出来。
小学二年级语文上册《练习3》名师教案(苏教版)
《练习3》名师教案教学目标：1.能说出音序查字法的步骤，学会用音序查字法查字典，逐步养成查字典的好习惯。
2.背诵四条成语和三句名言，练写单人旁的字。
3.联系自己的生活实际，看懂图意，任选3个动词，在互动交流中锻炼说话写话能力。
教学重点：1.掌握音序查字典的方法，明确音序查字法的步骤。
2.联系自己的生活实际，锻炼学生说话写话能力。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
1.谈话导入。
（1）今天我们教室里来了一位朋友。
（出示小猴图像）（2）小猴究竟遇到了什么困难呢？让我们读读这段文字来了解吧。
（出示插图旁的文字：小猴在写儿歌，可是有几个字不会写，正在到处寻求帮助呢。
你准备怎么帮助他？）（3）说说你准备怎么帮助他？（告诉他这几个字怎么写，教他查字典……）（4）教他查字典这个方法好，只要小猴学会了查字典，以后不管遇到哪些不会写的字，他都能自己解决了，到底怎么查字典呢？2.介绍字典。
（1）出示字典：字典是我们的“无声老师”，他知识丰富，百问不厌。
（2）简介字典的各个部分。
我们认识了字典，到底怎么用它呢？这节课我们就来学习查字典。
二、学和用。
1.读对话，明确内容。
（1）先自己读一读对话，想一想通过读对话，你知道了些什么？（2）同桌互相说一说。
（3）师生分角色读，明确对话内容。
2.课件出示：师：现在我们可以学习用音序查字法查字典了。
生：怎么查？3.利用课件出示，学习查字典。
预设：“厨”怎么查？（1）“厨”字音节的第一个大写字母是“C”。
（2）从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”。
找到音节：“chu”，在正文第XX页。
（3）翻到正文第XX页，找到“chu”，接下来就可以查到“厨”字了。
4.自主活动。
（1）课件出示：小猴在写儿歌呢，可是有几个字不会写，你来帮它查查字典吧。
星星捉迷cánɡ，太阳找呀找。
找了一zhěnɡ天，一颗没找到。
太阳回家了，星星zhǎ眼笑。
（2）小猴写的儿歌中有哪些字不会呢？你们先来查查字典，然后教教他。
苏教版小学二年级语文上册《练习3》教学设计
《练习3》教学设计第一课时教学目标：1、学和用。
继续复习巩固汉语拼音字母的大写与小写，学习音序查字典的方法。
2、读读背背，指导学生进行朗读背诵，大体理解古文的意思。
教学重点、难点：学会音序查字典的方法。
教学过程：一、教学第一题（学和用）。
1、审题。
明确要求。
2、指导第1题。
（1）学生自读对话内容。
（2）指名分角色读一读。
（3）读完对话，你从老师的话中懂得了什么？（4）你能不能说说怎样用音序查字法查字？自己说，指名说，师生共同纠正，补充。
3、指导第2题。
（1）创设情境，导入。
谁来帮帮小猴。
（2）同桌互相帮助、交流。
（3）指名说题，学生相互评议、纠正、补充。
（4）学生查字典填写表格，教师巡视指导。
（5）反馈。
二、教学第二题（读读背背）。
（一）学习成语。
1、同学们，我们在前面已经学过一些成语，现在老师就考考大家，表示秋天美丽的景色的，有哪四个？（学生齐背：金风送爽雁过留声秋色宜人天朗气清）真聪明！那么哪些是表示时间宝贵的呢？2、谁可以连起来背一背呢？3、今天老师在给大家介绍四个好朋友，你们看（出示四个成语）读一读，对照插图想想成语的意思。
（学生自由练习）4、谁来读一读（指名朗读）。
5、初步了解成语的意思。
（1）请大家看第一副图画了什么呢？谁来讲讲呢？（风儿轻轻吹过，小草摇动着身子跳起了优美的舞姿）它描画的是哪个成语的意思呢？（风吹草动）那么你们知道这个成语的意思了吗？（风吹过使草儿摆动。
）哇多美呀，风儿轻轻的吹着，小草优美的跳起了舞姿。
那么应该怎样读呢？（指名读）（2）接下来我们来看第二幅画，你们看，这副画画了什么呢？（太阳笑哈哈地照耀着大地）看看哪个成语刚好体现了这幅画的意思呢？（雨过天情）看了图，你们能说说这个成语的意思吗？（下过雨后太阳出来了，就变成晴天了。
）这时候你的心情怎样呢？（开心……）对呀，你能读出来吗？（指名读）（3）谁来把这两个词语放在一块儿读读，比一比，有什么不同？（自由朗读，指名读）（4）看看这个成语，“瓜熟蒂落”请大家跟老师读读，边读边想，这个成语是什么意思呢？可以结合着插图来讲讲。
yan苏教版语文教案 第一册 练习3 第2课时
第一册 练习3第二课时教学内容：教学2-3题教学目标：能按从上到下的笔顺规则写字。
读背儿歌《小脚丫》。
教学进程：一、教学第2题，写好铅笔字。
1、审题。
读题，明确要求。
2、指导练习描红、仿影。
（1）出示卡片认读：云、点、全。
（2）指导辨析3个字的异同。
（云、点全都是上下结构的字，都应该运用从上到下的笔顺规划。
“云”上下两部分差不多宽。
“点”要注意上小下大的书写规则。
“全”应写得上大下小。
）（3）复习描红和仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。
（4）学生练习描红、仿影，教师巡视。
3、指导练习临写。
（1）指名上黑板临写“云、点、全”。
（2）表扬写得好的学生，指出存在问题。
二、教学第3题：读读背背。
1、审题。
读题，明确要求。
2、指导。
（1）看图：图上画的是什么地方？有一个什么样的小姑娘？她在干什么？（2）自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。
（3）指读儿歌，纠正错误读音。
（4）讨论：读了儿歌，你仿佛看到了什么？（我仿佛看到了辽阔的田野。
我仿佛看到了这个小姑娘光着脚丫在田间跑来跑去。
我仿佛看到她在打猪草，拾麦穗。
我仿佛看到田梗上留下一个个小脚印。
）（5）练习朗读。
试着把自己想到的用朗读表现出来。
指名朗读，选出一个读得最棒的。
3、练习背诵。
一年级语文备课 主备人：莫文娟课时编号：79 一年级语文备课 主备人：莫文娟 课时编号：79 一年级语文备课 主备人：莫文娟 课时编号：78作业：把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
板书设计：小脚丫小脚丫，四个叉，能量田埂有多长，能量大田有多大。
打猪草，捡麦穗，一个脚印一朵花，泥土爱吻小脚丫。
苏教版小学语文二年级教案——《练习三》教学设计
苏教版小学语文二年级教案——《练习三》教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解古诗词《静夜思》的作者李白及其创作背景•熟悉古诗词《静夜思》的内容，能流利地朗读、理解诗词的意思并背诵•能够在文字创作中运用《静夜思》的内容和语言2. 能力目标•能够通过诗词创作培养自己的语感和审美能力•能发现生活中的美好、有趣之处，感受和表达生活中的美好与快乐3. 情感目标•能受到《静夜思》中所传递的情感的影响，体验其中的意境和美感，感到生活的美好和幸福•能够培养学生的诗词情趣和审美情趣，激发他们对于诗词的兴趣和热爱二、教学重点与难点1. 教学重点•培养学生的诗词情趣和审美情趣•能够在文字创作中运用《静夜思》的内容和语言2. 教学难点•帮助学生理解和感受《静夜思》中的意境和美感三、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师用“不请自来”的方式进入课堂，短暂地和同学们问候、交流，拉近与学生的距离，然后向同学们征询关于“夜晚”的印象。
2. 课文学习（25分钟）1.告诉同学们，今天要学习的是一首古诗词，它的名字叫《静夜思》。
然后，播放录音，同学们跟随录音朗读《静夜思》诗词。
2.阅读《静夜思》诗词，并分析其中的内容和意境，让学生对它有更深层次和更多维度的了解。
3.分组模仿静夜思创作：老师让同学们分组创作一首自己的“现代版静夜思”。
在写作中，学生通过创作，认识生活中的美好、有趣之处，感受和表达生活中的美好与快乐，同时发现和体味诗词的美感和意境。
4.在完成作品后，老师邀请几组同学来分享所写的“现代版静夜思”。
3. 总结回顾（5分钟）老师让学生回顾本节课学习到的知识点，并着重温习今天所学的诗词《静夜思》。
最后，为学生表现出色的同学点赞表扬。
四、板书设计《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
五、课后作业1.回家后再读一遍《静夜思》，背熟它的内容；2.在家中写一篇200字的《静夜思》读后感，感受古诗词中的情感和美感；3.最后，老师鼓励学生多听古诗词、多读古诗词，让它们成为生活中美好的一部分。
(苏教版)二年级语文上册《练习3》第二课时优秀教学案例
我会逐一讲解《练习3》中的诗歌和儿歌，让学生理解诗歌的基本特点，如韵律、节奏、形象等。在讲解过程中，我会用生动的语言、丰富的表情，让学生感受到诗歌的魅力。同时，我会设计一些互动环节，如让学生跟读、模仿诗歌的韵律和节奏，使他们在实践中掌握诗歌的知识。
（三）学生小组讨论
在学生掌握了诗歌的基本知识后，我会将他们分成小组，让他们选定一首诗歌进行深入研究。我会提出一些问题，如“这首诗歌描绘了怎样的画面？”“诗歌中的主人公有哪些情感变化？”让学生在小组内讨论、分析。这样既能培养他们的团队协作能力，也能提高他们的自主学习能力。
3.各小组展示研究成果，其他小组成员提问、评价，形成互动的交流氛围。
4.教师总结各小组的观点，引导学生全面、深入地理解诗歌。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习中有没有主动思考问题？”“我是否积极参与小组讨论？”
2.学生之间进行互相评价，关注彼此的优点和不足，形成良好的学习氛围。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的知识掌握程度、能力发展和情感态度。
4.教师根据评价结果，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
我会在课堂的开始，利用多媒体播放一首优美的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。接着，我会通过提问的方式，引导学生思考：“你们听过儿歌吗？儿歌给我们带来了什么样的感受？”以此来引出本节课的学习内容。
3.采用小组合作学习法，培养学生团队协作的能力，提高他们的自主学习能力。
4.运用信息技术辅助教学，拓宽学生的学习渠道，提高他们的信息素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱文学的情感，使他们能够主动阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
【苏教版二年级第四册全册教案《练习3》教学设计】
《【苏教版二年级第四册全册教案《练习3》教学设计】》摘要：口语交际课是口语交际训练主阵地而日常生活则是学生锻炼口语交际能力另有效途径，（选择己喜欢图画说说图上思比比谁说得详细，讨论交流评价练说．组讨论说说己会怎样劝阻别人教学目标．要学生根据图和提示,先练说劝告用语,再分角色表演,让学生练习劝阻程学习和掌握劝阻技巧．通练习让学生懂得对别人正确批评见要乐接受对别人及提醒和助要表示感受☆ 教学重难通劝阻练习掌握技巧☆ 教学准备表演用道具☆ 设计思路《学会劝阻》是与学生日常生活系十分密切交际容他们平生活常要碰到劝阻别人但由学生年龄较缺乏定生活验对如何劝阻别人缺乏定技巧因要教师积极地加以指导插图容再现了学生生活场景教师可巧妙利用图片创设定交际情景使学生饶有兴趣地投入到口语交际实践让学生通己观察、思考、想象丰富己语言知道怎样劝阻别人学生具备了交际识基础上教师可让学生有选择地扮演图画角色让每学生都动起积极地参与表演通不层次演练及不评价方式让学生实践获得成功评价学会劝阻别人初步掌握与人交往艺术口语交际课是口语交际训练主阵地而日常生活则是学生锻炼口语交际能力另有效途径课结束教师以充满激情话语鼓励学生把学到领运用到生活不断地提高己交际能力、创设情景激发兴趣老师描述天二（）班江晓宁等几位学起出散步路上他们碰到了幼儿朋友做些危险事情你们想想江晓宁他们看到了会怎么做？二、指导看图理图．教师出示四幅图引导学生仔细观察请朋友仔细地看看这几幅图说说图上画了些什么事结怎么样？．学生各选择图画练习说话（选择己喜欢图画说说图上思比比谁说得详细结渡这些学看到别人危险举动都能上劝阻别人那么劝阻别人我们该怎样做到以理人呢？组讨论下三、讨论交流评价练说．组讨论说说己会怎样劝阻别人．组派代表发言学相评价比比谁说得？3．指名说说己劝阻方法师生共评价四、当堂演练促进提高渡刚才讨论得很有收获,己总结出了两条宝贵验劝阻别人候是态要热情；二是要把不正确行危害说清楚下面请学们己选择幅图你伙伴轮流练习表演表演前定要想怎样劝阻才能让对方听进学生由组合练习表演3指名上台表演评议表演态是否然方、说话口齿是否清楚是否礼让貌．评选佳演员5．指名表演6 教师结日常生活我们常常会碰到些想不到事情怎样劝阻别人朋友都学了手老师希望能用己真诚劝阻别人避免些危险事情发生教学反思学会劝阻别人也是提高己表达能力方式学生对这说比较。
苏教版小学二年级上册语文教案：练习
苏教版小学二年级上册语文教案：练习1 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教学目标：1、按笔顺写好汉字。
2、学会《汉语拼音字母表》。
3、照样子，练写左右结构的字。
4、背熟四条成语和诗歌《秋天到》。
5、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。
教学重点：1、看清笔顺，要求学生做到笔顺正确、不倒笔画。
2、学用字词句：要求学生在读句子、拍手读字母歌的过程中，学会拼音字母歌。
教学难点：背诵、默写《汉语拼音字母表》（大小写）教具准备：生字卡片、《汉语拼音字母表》。
课时安排：三课时。
教学过程：第一课时一、看清笔顺。
1、学生认读生字。
（指名读、齐读）2、按顺序说出每个字的笔顺。
3、认读偏旁。
（先说出名称，再说笔顺）4、描红。
（学生自己选或教师指定几个字）二、学用字词句。
1、审题。
（1）请学生读题目。
（指名借助拼音读题目）（2）师生共同讨论题目的要求。
（3）讲解题目要求。
2、指导。
学生各自试读题目内容。
3、让学生分角色读一读对话内容。
（指名分角色读一读对话内容。
）对话的内容主要是说明了学习《汉语拼音字母表》的目的和意义。
（1）教师教《汉语拼音字母表》，让学生熟记字母名称与顺序。
（2）学会汉语拼音字母表。
4、练习。
出示《汉语拼音字母表》，练读，熟记。
（出示卡片，集体练读。
）（1）按《汉语拼音字母表》顺序背诵，抽背，比较。
（按字母表顺序背诵）（2）复习汉语拼音字母歌。
5、反馈。
（1）让学生试背《汉语拼音字母表》。
从读音顺序，连贯，各方面进行评议。
（2）表扬记得牢的学生。
（请学生试背字母表。
展示默写写得好的字母，表扬默写好的同学。
）三、教学第三题（写好铅笔字）。
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练习3
教学目标：
1、学习用音序查字典
2、照样学写铅笔字。
3、熟记四条成语和一句古文。
4、任选三个动词，各写一句话。
5、学会问路。
教学时间
三课时。
第一课时
一、教学第一题。
1、审题。
（1）指名读题。
（2）教师进一步明确题目要求。
2、指导。
（1）自读对话
（2）分角色读对话
（３）教师讲解音序查字典法
3、练习。
（1）查小猴不会写的字
（2）开展用音序查字典的比赛
4、反馈。
二、教学第三题。
1、审题。
2、指导。
（1）出示卡片学生认读“龙亮兔”3个字。
（2）引导归纳三个字的结构。
（3）指导书写
（4）学生练习描红。
3、练习。
教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
4、反馈。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。
第二课时
一、教学第四题。
1、审题。
（1）指名读题。
（2）教师谈话帮助弄清学习要求。
2、指导。
学生自读4条成语。
（1）教师范读。
（2）学生自由读。
（3）理解成语的意思。
风吹草动：风一吹草就晃动。
水到渠成：水流到的地方自然形成一条水渠。
瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。
3、练习。
（1）学生自由练读。
（2）同座位练习背诵。
4、反馈。
二、教学第五题。
1、审题。
2、指导。
（1）让学生借助拼音自读。
（2）指名试读。
（3）教师范读。
（4）教师借助插图讲解这个古文的意思。
第一行意思是：合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。
第二行意思是：高达许多层的平台，是从堆积泥土开始逐步建造起来的。
第三行意思是：千里路途，是从脚下一步一步走完的。
（5）教师再次范读。
（6）教师指导：比喻事情总是从头开始，逐步发展，最后取得成功的。
3、练习。
（1）学生自由练读。
（2）指名读。
（3）朗读理解：同学们要取得成功，必需从小努力，从现在开始做起。
（4）练习背诵，指名试背。
4、反馈。
第三课时
一、教学第六题。
1、审题。
1、揭示言语交际的题目：他们在做什么。
2、学生借助拼音自读图下的两个要求。
二、指导。
1、指导观察。
（1）出示挂图，要求认真观察图中每个小朋友的动作，并把每个人的动作用一个确切的词语表达出来。
（2）指名回答上述问题。
教师根据学生回答，板书表示动作的词。
吹写投跑
游跳看唱
2、指导说话。
（1）从以上的词中选一个练习说一句话。
（2）范说例句：陈超同学在教室里扫地。
（3）指导学生练说：谁在什么地方干什么？
三、练习。
学生任选几个词各说一句话，自由练说，同桌互说。
四、反馈。
1、指名说（好中差生都要考虑到）争取让每个学生都说到。
2、评议。
3、任选3个词写三句话。