人教版初中政治七年级下册1.1自尊是人人都需要的word教案(4)
人教版七年级下册思想品德自尊是人人都需要的教案
二、出示学习目标
1、了解自尊的含义和表现。
2、懂得知耻是自尊的重要表现。
3、能区别虚荣与自尊。
4、初步学会全面分析自己、评价自己，不断尝试、体验自尊带来的快乐。
三、出示尝试题
1、自尊有何表现？（自尊的表现有哪些）
2、什么是自尊？（含义，是什么）
3、为什么说自尊是快乐的？（为什么自尊是人人都需要的？（为什么，重要性））
1、自尊的表现及含义。
2、自尊能使人体验到快乐与感动。
二、知耻与自尊：
1、知耻是自尊的重要表现
2、正确对待自己的缺点
三、虚荣与自尊：
1、虚荣的行为表现
教学反思
4、知耻与自尊有何关系？（如何理解知耻是自尊的重要表现）
5、什么是虚荣心？虚荣心有何表现？
四、合作研讨任务一 感Fra bibliotek自尊的快乐活动一：阅读课文第4页的情景材料，相互交流后回答：根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？
2、在你的个人生活中，你有过类似的情感经历吗？
归纳总结：自尊的含义。
活动二：阅读课本第5页的情景材料，自己感受，自己体验：
1、你觉得自己做得最有尊严的事是什么？
2、你最难忘的被人尊重的经历是什么？
3、当你被人尊重是，你的感受如何？
归纳总结：为什么说自尊是快乐的？
人教版思品七下《自尊是人人都需要的》word教案
自尊是人人都需要的教学目标1、知识目标了解自尊的含义和表现知道知耻和自尊、虚荣与自尊的关系2、能力目标初步学会全面分析自己，客观的评价自己学会运用正确的方法对待自身存在的缺点3、情感、态度、价值观目标尝试体验自尊带来的快乐教学难点了解自我评价的重要性，客观的认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象，懂得自尊与知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
教学重点了解自尊的内涵，在现实实践中，要懂得自尊与知耻，健全自己的人格教学过程1、感受自尊的快乐举例子：香港回归，让同学们说自己在国家取得重大成就是的感受。
再举一些学生身边的事或实际发生的事，谈自己的感受，而这些感受都是自尊的表现。
自尊的含义：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱，无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自我尊重与被人尊重，都是快乐的。
2、知耻与自尊A、真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人，知耻是自尊的重要表现，对于自己不恰当、不合适的行为要知道惭愧。
B、“金无足赤，人无完人”，在寻找自尊的过程中，我们要正确对待自己的缺点，经自己的努力将其转换为优点。
3、虚荣与自尊中学生在追求自尊的过程中，常常会陷入虚荣的误区，通过3个例子的设计，要学生明白：A、追求表面的荣耀、光彩不是自尊而是虚荣的行为表现。
B、虚荣产生的原因是自我认识的模糊，将名利作为支配自己行动的内在动力，过分看重让人对自己的评价，同学们要明白，虚荣是自尊的扭曲；矫正的方法是按照正确的思维方法，明确自己真正的需要。
板书设计什么是自尊感受自尊的快乐自尊能是人体验到快乐自尊是人人知耻是自尊的重要表现都需要的知耻与自尊正确对待自己的缺点虚荣的行为表现虚荣与自尊虚荣产生的原因。
七年级思想品德下册《自尊是人人都需要的》教学设计
七年级思想品德下册《自尊是人人都需要的》教学设计七年级思想品德下册《自尊是人人都需要的》教学设计【教学目标】1、知识目标：了解自尊的含义和表现，懂得知耻是自尊的表现。
2、能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己。
3、情感、态度、价值观目标：不断尝试、体验自尊带来的快乐。
【教学重点】正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。
【教学难点】正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。
【教学过程】导入新课：▲20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。
那个洋人说：中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！徐悲鸿义愤填膺地回答：那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。
这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。
思考：从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？总结：强烈的民族自尊心是他成功的重要条件。
▲解说：《神舟七号，带着梦想起飞》在全国人民的关注和企盼下，我国自主研制的神舟七号载人航天飞船于２５日２１时10分发射升空。
在顺利完成空间出舱活动和空间科学实验任务后，于９月２８日安全返回地面。
这次载人航天飞行圆满成功，实现了我国空间技术发展具有里程碑意义的重大跨越，标志着我国成为世界上第三个独立掌握空间出舱关键技术的国家。
这是我国航天科技领域的又一重大胜利，再次显示了中华民族的非凡智慧和伟大创造力，这是中国在２００８这个不平凡年份送给世界的又一个惊叹，也是中华民族自强不息精神又一次绽放出的光芒。
神舟七号载人航天飞船成功发射，全球中华儿女无不为之振奋、感到自豪。
许多人情不自禁为祖国的日益强大而欢呼雀跃。
▲解说：《北京奥运、百年圆梦》从1908年10月天津南开大学的师生们被激发出中国什么时候才能举办奥运会这个梦想到2008年8月24日北京奥运会隆重开幕，我们走过了整整100年的追梦旅程。
人教版初中政治七年级下册1.0第1单元做自尊自信的人word教案(4)
第一单元做自尊自信的人一、课标透析课标要求：1、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象。
”2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
”“养成自信自立的生活态度。
”二、单元内容介绍1、单元地位：本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。
上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。
我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。
中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。
但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。
因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。
2、主要内容：第一课“珍惜无价的自尊”包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。
本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展。
三、学情分析这一单元内容的设计是符合学生自身实际的需要的：1、初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长快速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。
人们总是通过评价标准的选择来获得较高的自我尊重水平，一般来说，人们都倾向于看重自己那些非常优秀的特点，而认为自己的那些缺点是无关紧要的。
这就使得人们很容易出现对自身弱点的有意回避．这有碍于获得真正的自尊。
研究证明，具有高自尊的学生比低自尊的学生在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准。
七年级政治下册自尊是人人都需要的教案人教新课标版
教师：我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏.一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重.当然，如果别人不仅能欣赏我们的长处，而且不耻笑我们的弱点与缺陷，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动.无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的.二、知耻与自尊（板书）教师：有一所大学的毕业生在设计桥梁的时候，由于计算不精确，致使完工后的桥梁倒塌，造成巨大的经济损失，也使这所学校蒙受了巨大的耻辱.校方为了让学生汲取教训，花重金买下了这座桥梁的钢铁，做成一个个戒指，名为“耻辱戒指”.每当学生毕业时，他们都会得到这样一枚戒指，戴在手上.这枚耻辱戒指成为推动他们认真工作的动力.★耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？★“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？（学生回答）教师：做人不能没有自尊.真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人.知耻，是自尊的重要表现.惟有自重，才有自尊.如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知道羞耻，这样的人永远不会有自尊.因此，孟子曰：“人不可以无耻.无耻之耻，无耻矣.”有时，在寻找自尊的过程中，我们常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛，看不到自己的优点，体验不到自己的价值，对自己很失望，产生沉重的耻辱感，这对我们的成长是非常不利的.教师总结：“金无足赤，人无完人.”一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点.三、虚荣、自卑与自尊（板书）1、要自尊自信，不要虚荣嫉妒（板书）教师：请听二则事例.事例一.事例二；某校一位男生各方面都不错，给教师和同学的印象很好，他本人也认为自己是个较出色的人.但是，他的绘画技能欠佳，无疑这将或多或少影响他的形象，至少这位男生是这样想的.于是，每次交作业时，他都请别人代画一张交给老师.结果，在最后的结业考试中，由于同学们都坐在教室里完成自己的作品，他无法再找“替身”.尽管他使出了浑身的招数，也没有交出一幅合格的作品.老师终于发现了他平时的“虚假”做法，批评了他.教师（提问）：上述同学的做法，是自尊自信的表现吗?反映了一种什么心理?（学生回答，教师归纳.）这两位同学的表现都不是自尊的表现，而是一种虚荣心的表现.那么，什么是虚荣心？虚荣心有哪些危害？[教师归纳]虚荣心是一个人过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理.也就是我们通常所说的“自尊心太强.”有虚荣心的人，常常以名利作为支配自己行动的内在动力，以他人是否看中自己为天平，一旦他人有点否定自己的言行和表情，就认为损害了自己的自尊，就受不了.“死要面子，活受罪”就是虚荣心强的人的真实写照.法国作家莫泊桑写的小说《项链》中那位罗西塞尔太太就是一位虚荣心极强的人.为此，他付出了惨痛的代价.虚荣心强还容易产生不良心态.这是因为虚荣心强的人，不是建立在科学的自我分析基础上，而是过分看重他人对自己的认识与看法.他人的评价积极、肯定，就高兴；否则，便垂头丧气，甚至认为别人跟自己过不去.有时为了得到他人的好评，不惜编织谎言，但又怕谎言被识破，因而终日处于紧张的状态，时间一长，就可能形成郁闷、多虑、怀疑等不良心态.虚荣心强的人，过于自尊但又缺乏自信，这就容易产生另一种不良心理----嫉妒心.嫉妒心理是一种不能容忍别人越过自己的心理.这种不容别人比自己强的嫉妒心理，使自己承受了比其他人多得多的痛苦.这是因为自己的不幸和别人的幸福都会使他痛苦万分.教师提问：你有没有虚荣心？有没有嫉妒心?（学生回答，教师归纳.注意引导学生分清嫉妒心与正常竞争、上进心、争强好胜等的区别.）2、要自尊自信，不要自卑（板书）说一说：请分析下面这位女同学有一种什么心理.在心理咨询门诊部，一位女学生说:我总觉得同学们都瞧不起我，仿佛都在有意孤立我.我觉的我自己什么都不行，我不干参加集体活动，更害怕抛头露面.我真不明白，这是怎么回事？（学生回答，教师归纳.）[教师归纳]其实，这位女生有一种典型的不良心理----自卑.自卑是自己轻视自己，总是认为自己不如别人，对自己失去信心的一种消极心理.自卑心理产生的原因是多方面的.一般来说是自认为能力、处境不如别人或生理上有缺陷，犯过错误等.有自卑心理的人还容易把困难想得过于严重，常处于悲观、孤僻状态，有时还会以暴怒、嫉妒、自暴自弃等形式表现出来，严重时还会导致轻生.【课堂小结】本节课我们学习了什么是自尊？理解了知耻与自尊的关系，分辨了虚荣、自卑与自尊的关系，增强自尊心，树立自尊自信.【课堂练习】练习册上的一些习题.【教学反思】一是本课涉及的内容理论性比较强，学生学习起来会有一定的难度.老师在讲解时要深入浅出.首先要吃透理论知识，做到胸有成竹；其次要准确掌握学生的实际情况（思想状况、心理活动特点、个性差异），做到心中有数.二是在教学过程中，应尊重学生个体差异，为学生提供一个开放、民主的交流空间.教师的引导要机智、巧妙，要让学生有话可说.让学生在学习中感受到教师对他们的尊重，感受得到自身存在的价值.三是本课可采用一些问卷调查或访谈等方式开展实践活动.其一通过让学生采访一些丧失自尊心或自尊心较弱的人，发现没有自尊或自尊心不强对人的消极影响，思考自尊对人意味着什么，从而体会到自尊对人的重要性，使学生产生主动树立自尊心的愿望.其二，通过让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边有自尊心的人，发现有自尊心的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路.。
人教版思想品德七年级《自尊是人人都需要的》教学案例
《自尊是人人都需要的》教学案例知识与技能: 了解自尊的含义和表现。
在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
懂得知耻是自尊的表现。
过程与方法: 初步学会全面分析自己，评价自己。
学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
学会掌握尊重他人的方法。
情感与态度: 不断地尝试体验自尊带来的快乐。
在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
教学设计：导入新课：徐悲鸿欧洲留学的故事提问：从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？（学生回答后，教师归纳）强烈的民族自尊心是他成功的重要条件。
下面我们一起来看看这段录像，感受一下什么是民族自尊心。
录像：《香港回归》《澳门回归》（师归纳总结）一、快乐的自尊学生填写：父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是（）；反之（）。
你是班干部，威信很高，你的感受是（）；反之（）。
你的学习成绩很优秀，你的感受是（）；反之（）。
你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受是（）；同学鼓励你，你的感受是（）学生分析：为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？（师归纳总结）学生举例：你觉得自己做得最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？（师总结）二、知耻与自尊故事引入提问：请同学们想一想，在我们的现实生活中，如果没有这样一种羞耻之心，会出现什么后果？学生举例说明。
（师归纳总结）学生阅读教材上“耻辱戒指”和“格林尼亚”两个小故事，谈谈自己的感想。
学生分析：从这两个故事中，同学们都意识到了做人要有羞耻之心，它可以使我们改正自己不恰当的行为，完善自己，并帮助我们取得成功。
但同时我们也知道，人无完人，每个人都会有不足，都会犯错误，当体验不到自己的价值时，有自尊心的人会怎样做呢？如果丧失了自尊心的人又会怎样做呢？有位同学因为学习成绩总也不好，别人又老笑话自己笨，于是开始逃学，以躲避这个环境。
结果自然是学习比以前更差，还受到了学校的处分。
思想品德：1.1《自尊是人人都需要的》教案(人教新课标七年级下).doc
第一单元做自尊自信的人设问导入单元教学：同学们，你想做一个自尊自信的人吗？你知道怎样做一个自尊自信的人吗？同学们，我们要做一个自尊自信的人，要懂得什么是自尊、什么是自信、怎样做一个自尊自信的人，品味快乐人生三句话是个好办法。
那么，快乐人生三句话是那三句呢？这三句话的含义又是什么呢？所谓快乐人生三句话，就是“太好了”、“我能行”、“我能帮你吗”。
“太好了”，就是遇事总是从正面来思考，总能从客观事物的种种变化中寻找到积极的信息和快乐的情感体验。
面对生活中可能发生的种种不如意，你能欣然接受吗？你还能说“太好了”吗？“我能行”，就是自己相信自己，相信自己的知识、能力和本领，深信自己一定能做成功某件事，实现自己所追求的目标。
能够大胆的、主动的承担自己的各种责任。
面对我们生活、学习、劳动中可能遇到的种种逆境和困难，你能坚强地说“我能行”吗？“我能帮你吗”，就是我关心你，也会尊重你和尽我的能力帮助你。
同学们，你是如何和你周围的人相处的呢？你会关心他们、尊重他们吗？当你周围的人身处逆境、遭遇困难的时候，你能够主动地尽你的所能去帮助他们吗？“快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。
就让我们从体验快乐人生三句话开始，重塑自尊自信新形象，做一个自尊自信的中学生吧！第一课珍惜无价的自尊导入新课：同学们，（板书）你知道世界上最名贵、最美丽的衣服是什么吗？请说说你的看法。
同学们，世界上最名贵、最美丽的衣服不是珍珠汗衫，也不是羽衣霓裳，而是惭愧知耻、自尊自爱，一个人如果能懂得惭愧知耻，自尊自爱，就会主动爱护他人的尊严，把尊重自己和尊重他人结合起来，从而散发出高贵庄严的气质。
那么，什么是自尊呢？自尊与尊重他人之间有什么联系呢？怎样才能树立正确的自尊心呢？这就是我们第一课“珍惜无价的自尊”要学习和讨论的内容。
第一框题自尊是人人都需要的导入框题教学：同学们，你为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪吗？你是否为我们的国家和民族而高声欢呼过？你是否为我们的国家和民族而失声痛哭过？你是否愿意为我们的国家和民族而竭尽全力的努力奋斗拼搏呢？20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。
七年级政治下册第一课第1框自尊是人人都需要的教案新人教版
第一框自尊是人人都需要的【教学目标】情感、态度、价值目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐。
过程与方法目标：初步学会全面分析自己、评价自己。
知识与能力目标：①了解自尊的含义和表现；②懂得知耻是自尊的表现。
【教学重点】对自尊的理解。
【教学难点】能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊和自信。
【教学方法】图例、事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等。
【教学时数】本框1课时。
【教学过程】一、导入新课同学们，你们喜欢自己吗？（学生回答）有些同学对自己很满意，有些同学对自己不满意。
可见有些人的自信心很强，有些人的自信心却不够强。
下面我们先来完成下列句子：①如果下周一我代表全校学生做国旗下的讲话，我会在衣着上穿得；②在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为；③班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得；④当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得；⑤有人给我起难听的外号，并当众取笑我时，我会觉得；⑥“士可杀而不可辱”说明的道理是；为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？（学生交流完成句子的情况，教师引导学生归纳）人人都有自己的尊严，并注意维护。
因此，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不允许别人的歧视与侮辱。
这体现了自我尊重和爱护。
今天我们就一起来学习第一课珍惜无价的自尊中的第一个框题“自尊是人人需要的”，那么什么是自尊自信？自尊自信有什么作用呢？（学生带问题看书P4—8）二、讲授新课第一课珍惜无价的自尊（板书）第一框自尊是人人都需要的（板书）㈠快乐的自尊（板书）情景：新年快到了，人们的脸上都洋溢着笑容，可是有一个初一的学生这几天特别不开心。
（教师出示图片：照片和文字——“妈妈你没看我的信有多好啊！”）这位同学为什么会这么想呢？（学生开展小组讨论）（学生回答）：因为这位同学的妈妈没有经过他的同意看了别人的信，是对人的不尊重，使这位同学的自尊心受到了伤害；而且偷看别人的信件是违法的事情。
七年级政治下册 1.1 自尊是人人都需要的教案 新人教版-新人教版初中七年级下册政治教案
word1 / 1自尊是人人都需要的导学目标 1、让学生理解什么是自尊，感受自尊的快乐2、澄清自尊与“知耻”的关系，自尊与“虚荣心”的区别 重点 自尊的含义，表现难点 自尊与“知耻”的关系，自尊与“虚荣心”的区别 课型 拓展型新授课课时1课时教学过程 教学环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题 及解决对策复 习介绍某某回归时的资料，引导学生认真倾听，明确全 国人民沸腾的原因，感受自尊带给我们的快乐，进而本课主题。
出示本课学习目标。
研 习1、知道自尊的含义p5及表现P4。
2、生活中有不如意的地方怎么办？p6上3、明确自尊和知耻的关系P6中间4、金无足赤人无完人，说明什么？p75、虚荣心的含义、虚荣心产生的原因（具体表现） 总结本节课的收获任务一：我自尊 我快乐 完成下列句子：1、如果老师让我在国旗下讲话，我会在衣着上穿得？2、在公共场所，我之所以会约束自己的不良习惯，是因为？3、有人当众叫我的外号时，我会？4、父母老师批评我时，我会？ 任务二：我分享 我感悟 1、与同学分享自己做的最有尊严的事是什么?2、与同学分享最难忘的被人尊重的经历是什么？ 任务三：我知耻 我自尊 读一读教材第六页“耻辱戒指”额故事，思考故事可以给我们哪些启发？任务四：不虚荣 才自尊 分析教材三个情境，思考他们的言行反映了什么心理？会带来什么危害？1、教师引导学生从感受自尊的快乐上升到对自尊的表现。
2、引导学生根据情境理解自尊的含义并适时精讲。
3、注意倾听学生对知耻的认识，点拨：把知耻和自尊联系起来，知耻而后勇。
4、引导学生对生活现象的判断，加深对自尊的理解，不是虚荣心引导从知识学习、能力提升、情感升华等多角度认识总结小组分工明确，用自己的话脱稿理解完成汇报 学生挖掘生活资源，找到生活中感受到自尊的经历，感受自尊，并寻找获得自尊的表现小组内对观点进行判断后分析原因，找到真正有自尊心的人必定是知耻的人。
对生活的现象分析后区分清楚自尊和虚荣心的区别学生可以畅所欲言问题：学生对自尊的认识仅停留在表面，不够深刻， 对策：教师适时精讲很有必要问题：观点辨析中学生只认识到表层知耻不是自卑， 对策：要点拨知耻与自尊的关系。
(七年级政治教案)《自尊是人人都需要的》第一课时教学设计
《自尊是人人都需要的》第一课时教学设计七年级政治教案【教学目标】1．知识目标了解自尊的含义和表现。
2．能力目标初步学会全面分析自己、评价自己。
3．情感、态度与价值观目标不断地尝试体验自尊带来的快乐。
【教学重点】对自尊的理解。
【教学难点】体验自己对自己的尊重和喜爱。
【教学方法】故事讲述、情境教学、讨论等。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第1课时通过上学期的学习，我们了解到自己已经进入了青春期。
进入青春期以后，我们的生理心理都发生了很大的变化，我们越来越关注自己的外部形象和内心感受，懂得尊重别人，也希望得到别人的尊重，今天我们通过学习来进一步认识自己、评价自己，做自尊自信的人！【导入新课】方法一：播放视频：香港回归思考：（1）看了这段录像，你有什么样的感受？（2）在你的个人生活中，你是否有过类似的情感经历？通过学生的回答，引入本课主题。
小结：香港回归祖国，结束了英国对香港的殖民统治。
每一个中国人都感受到了无比的尊严和快乐。
在日常生活中，对我们个人来说，自尊是如何表现的呢？我们又应该如何正确对待它呢？让我们一起来享受快乐的自尊。
方法二：（备选）出示图片：马斯洛需要层次理论指出尊重与被尊重是人的本能需要。
自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
【新课教学】自尊是人人都需要的（板书）一、什么是自尊（板书）第一环节：学生活动：列举与自尊有关的事例教师指导学生以小组为单位，四人一组，一边列举，一边择要记录。
然后，每组在班上讲述与自尊有关的事例。
如回答问题有新意，主动帮助他人，自己有很强的独立生活的能力，等等。
教师及时点评学生所举事例。
假如你有下列经历，谈谈你会有什么感受。
（1）语文课上只有我的答案最有新意，同学们不由自主地为我鼓掌。
（2）我从小学一年级起，就天天自己上学，现在有很强的独立生活能力。
（3）我英语发音标准，老师叫我每天早上带领同学们朗读英语。
（4）我护送盲人过马路时，周围的人投来赞许的目光。
人教版思品七下自尊是人人都需要的word学案
第一课珍惜无价的自尊第一节自尊是人人都需要的编写：李亮学习目标：（一）知识目标1、了解自尊的含义和表现。
2、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
3、懂得知耻是自尊的表现。
（二）能力目标1、初步学会全面分析自己，评价自己。
2、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
3、学会掌握尊重他人的方法。
（三）情感态度价值观目标1、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。
学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。
学习过程一、出示学习目标（一）导入新课由运动员夺得金牌的故事导入本课。
（二）出示学习目标生齐读，明确学习方向二、探究指导（一）自主探究请同学们自学课本4-8页内容5分钟，并独立完成以下问题。
1、什么是自尊？2、自尊与知耻的关系3、虚荣心的含义和表现是什么？（二）合作交流自主探究5分钟后将个人不能解决的问题在小组内交流，没问题的在自己的小组内展示自己的成果3分钟后，小组展示。
三、展示探情（仔细聆听，找出别人与自己不同的地方，完善自己内容）四、引导互教（展示后仍有不会的，组内解决，记下互教的内容）五、巩固新知盘点收获学生总结：教师总结：六、当堂训练基础训练1.升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的肯定。
这是_________的表现A.自尊B.自信C.自立D.自强2.“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰……”苏霍姆林斯基这句话中的高尚品格指的是A.高尚情操B.自尊心C.高雅情趣D.自信心3.自尊即自我尊重，指的是A.一种爱惜自己身体的心理状态B.一种爱护别人的心理状态C.一种希望他人尊重自己的心理状态D.一种既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱的健康良好的心理状态4.101班语文老师布置了一篇周记《说说自己的优点》，结果，全班竟有三十多人交了“白卷”。
初中政治思想道德七年级下《自尊是人人都需要》说课范文
初中政治思想道德七年级下《自尊是人人都需要》说课范文初中政治思想道德七年级下《自尊是人人都需要》说课范文《自尊是人人都需要的》说课稿一、教学分析1、教材内容：《自尊是人人都需要的》是义务教育课程标准实验教科书思想道德七年级下册第1单元第1课时的内容。
坌棵主要是了解自尊的含义和表现，学会全面分析自己、评价自己，运用正确的方法对待自身存在的缺点，尝试体验自尊带来的快乐。
2、编排意图：通过这一课的学习，我们从认识上提高，学会自尊，并从中获得快乐，养成良好的品质。
3、教材的重难点：教学重要是对自尊的理解；教学难点是如何用正确的方法对待自身存在的缺点。
4、教学准备：搜集相关资料，准备课件，增强课堂的直观性。
二、教学和方法的分析：我们通过学习本节，就是要了解自尊的含义，认识自尊的表现，为以后的学习打下基础。
根据新课程改革的要求，结合本节课教学内容的特点，从学生心理特点出发，特设计如下教学方法：归纳法，把具有共性的知识归纳到一起进行比较分析，加深理解和记忆，从而提高学生的分析辨别能力。
启发式教学法：运用现代传播手段。
播放课件，创设生动的教学情境，师生产生共鸣，更加深刻地认识自己的缺点和不足。
并从现实生活中得到快乐。
积极地使用现代化的教学手段，推进素质教育的发展。
三、教学过程：（一）组织教学：唤起学生有意注意，符合七年级学生生理和心理特点。
（二）新课导入：多媒体展示四幅图片，香港回归，北京申奥成功，神州五号上天。
西气东输工程。
结合我国国内大事体验尊重和快乐是产生。
通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
1、活动：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
2、想一想：当你被人尊重的时候是什么感觉？（快乐）3、说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？（自尊的表现）4、填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。
七年级政治下册 第一课 第1框 自尊是人人都需要的教案 新人教版
四、巩固新知，当堂训练（13分钟左右）
（一）、教师出示训练题（基础训练），学生做作业。要求当堂完成。
（二）、课下预习下一节课。
讨论补充记录
讨论补充记录
板书
设计
自尊是人人都需要的
快乐的自尊 知耻与自尊 虚荣与自尊
自尊的含义 知耻是自尊的表现 虚荣是自尊的误区
补充：1、自尊与虚荣的区别？
虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理，自尊是对自身内在价值和尊严的追求。
2、虚荣心的危害
这种过于追求表明上荣耀、光彩的心理师不健康的心理，是缺乏自信的表现。它不仅会影响人的学习、生活、工作，有时甚至会使我们酿成大错，为了满足虚荣心而走上违法犯罪道路。
（三）、小结：你这节课有哪些收获？（师生共同归纳）
重点难点
重点：对自尊的理解
难点：虚荣与自尊的区别
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课，提示目标
（一）、导入新课：
由香港回归而产生的民族自尊心导入，认识自尊。
（二）、出习目标（投影）：
1、了解自尊的含义和表现，懂得知耻是自尊的表现。初步学会全面分析自己，评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
（小组讨论）：注意容貌上的修饰，举止方面的文雅以及行为的后果，以塑造更好的形象，赢得别人对自己的肯定。知耻是自尊的重要表现。
3、为什么自尊能使人快乐与感动？
（1）我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏。
（2）如果别人不仅能欣赏我们的长处，而且不耻笑我们的弱点与缺陷，这种尊重更能使我们体验到快乐与感动。无论是自己对自己的价值的肯定，还是他人对我们的价值肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。
七年级政治下册《自尊是人人都需要的》教学设计
七年级政治下册《自尊是人人都需要的》教学设计七年级政治下册《自尊是人人都需要的》教学设计一、教材分析本框由“快乐的自尊”、“知耻与自尊”、“虚荣与自尊”构成，分别介绍了“什么是自尊”、“知耻是自尊的重要表现”、“区别虚荣与自尊”三大主要内容。
、七年级学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长快速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。
七年级学生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展，他（她）们自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己。
但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定。
因此帮助学生正确认识自尊，正确认识自己和评价自己是十分必要的。
、1了解自尊的含义和表现，知道知耻与自尊的关系。
2学会正确对待耻辱之事，培养自尊。
3尝试体验自尊带的快乐，不但能维护个人的尊严，还要维护国家和民族的尊严四、教学重难点重点：正确理解自尊。
难点：对“知耻”是自尊的重要表现有清醒的认识。
五、搜集与自尊相关的小故事、教学过程：视频欣赏：澳门回归思考：看完这段视频，你有何感受？：一个国家，要有尊严，才能立足于世界，国人才能有自豪感。
一个人，也要有尊严，懂得自尊，才能体会快乐与感动。
环节二：新知探究一个人，也要有尊严，懂得自尊，才能体会快乐与感动。
故事欣赏八十多年前，美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇涌了一群饥饿的难民，当镇长杰克逊先生发送食品时，许多难民大嚼大咽，只有一位年轻人例外。
他对镇长说：先生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗?杰克逊笑了，我只不过想给你们提供些帮助而已，哪的活让你做呢?但年轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真的先生，我总得为你干点什么呀?实在没别的点子可想，杰克逊先生只得蹲下，让年轻人为他捶背。
后，年轻人就被留了下，杰克逊镇长把女儿也嫁给了他20年后，这位年轻人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《自尊是人人都需要的》
《自尊是人人都需要的》是七年级思想品德下册第一课《珍惜无价的自尊》第一框的内容。
主要通过学习和探究，让学生知道什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现与误区。
而一直努力“打造生活化的课堂”的我，决定通过视频感悟、新闻透析、探究思考等形式，引导学生通过感受自尊的快乐，体会自尊是人人都需要的。
回顾本课的教学过程，主要有以下几大亮点：
（1）体现新课程的三维目标设计
新课程的三维目标是指知识、能力、情感态度和价值观目标，我在教学设计和组织课堂教学时非常注重落实三维目标。
况且，在学习过程中融入了自主学习、合作探究的新型学习模式，有助于学生的全面发展。
（2）活动体验的设计有助于学生内化知识
本节课设计了四次体验活动，其中活动一是通过填一填做法、想一想感受，让学生感受自尊，懂得什么是自尊，活动三是通过“缺点转换”，引导学生学会全面认识自己，正确评价自己，从而能够维护自尊。
这两个体验活动使课堂更加有生活化特征，有助于学生将学到的只是内化，并升华为自身的情感品质。
（3）时政新闻资料为课堂增添亮色
思想品德课教学最大的特点就是坚持理论联系实际，把握时代脉搏，关注新闻事件。
本节课多处选用了新闻案例，既丰富了课堂教学内容，有利于学生观察透视社会，理解感悟所学知识，更为课堂教学增添了一抹亮色。
当然，本课有成功之处，同时也存在一些不尽如人意的地方。
例如：
（1）本节课的探究一共设计了四个探究内容，先后组织了四个活动体验，从形式上看，比较单一，灵活性和趣味性不足，问题涉及方面探究性和开放性不足，不利于培养学生分析问题、解决问题的能力。
（2）在帮助学生寻找自尊的过程中，有的学生并没有真实地填写自己的感受，特别是在学习上有困难的学生。
在此环节上，教师应多鼓励学生表达真情实感，切实使学生体会自尊的快乐。
（3）普通话不标准，表达有所欠缺，尤其在学生回答问题和参与活动时，点评不够好。
（4）当堂达标训练的题目没有遵循知识先后顺序，且形式单一，灵活性不足，不利于激发学生理解、探究问题的兴趣。
一堂课的成功在于教师的精心备课、设计教学环节、对教材的利用创新以及对教学资源的合理运用等诸多因素。
教学的复杂性决定了它不仅仅是教师展现知识、演练技艺的场所，更是教师实践智慧的体现过程。
总之，在今后的教学中我将继续钻研、深入思考，争取让每堂课都精彩，让思想品德课成为学生的乐土，让教师成为学生思维的启迪者！。