《孔乙己》(人教部编版)省优获奖课件

思考二：孔乙己是一个什么样的人呢？小 说是如何刻划这个人物的？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
明确：
2．肖像描写 ——穷困不得志，又经常挨打的老书生，遭遇悲惨
——“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”（特殊身份 1．外形的整体描写
——既穷又懒，不肯失去读书人的身份。 3．服饰描写 4．个性化的语言——死要面子,自命不凡，迂腐不堪，自欺欺人。 5．动作、神态描写 ——心地善良（三个细节）
（情节的高潮）。
思考四：孔乙己的最后结局怎样呢？作品 是如何写的？
明确：
1．猜测（大约)
——无确凿证据 遭受 冷漠的小人物 ——很久都没来喝酒了
2．的确
第二部分第三层：交代了孔乙己的悲惨结局 （情节的结局）
第二部分：写孔乙己的悲惨遭遇。
思考五：综合说明孔乙己的性格特征。说 明造成孔乙己悲剧的社会原因。
鲁迅
《孔乙已》选自《呐 喊》，鲁迅是周树人的笔 名，浙江绍兴人。是我国 伟大的无产阶级文学家思 想家和革命家。主要作品 还有小说集《彷徨》，散 文集《朝花夕拾》,散文 诗集<<野草>>及杂文集 《坟》《二心集》，译著 《毁灭》等。本文是他在 五四前夕继《狂人日记》 之后写的第二篇白话小说 ，是又一篇讨伐封建制度 与封建文化的战斗檄文。
明确：
1．孔乙己，既可悲又可笑，怀着科举失
败的隐痛而又以读书人自居，贫困不能自 存而又好喝懒做，很想清白做人而又不免 偷窃，死要面子，怕人嘲笑而又自欺欺人， 迂腐可笑。
2、造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？ 总的说来就是封建制度的腐朽和 黑暗。具体来说：
⑴科举制度诱使读书人追求功名 利禄，死读经书，致使孔乙己那样连 半个秀才也捞不到的牺牲品，迂腐不 堪，成了废料笑料，任人取乐践踏的 对象。
第二部分第一层：写孔乙己的经历、言行、 性格和社会地位（情节的开端和发展）。
思考三：孔乙己的后来命运如何？课文是 如何描写孔乙己的不幸遭遇的？
明确：
——被打折了腿 1．侧面描写（对话） ——悲凉、阴冷的气氛 2．环境烘托 3．外貌、语言、 ——思想受毒害、身体受摧残 动作的前后变化 第二部分第二层：描写孔乙己的不幸遭遇
读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗 外事”，他们处理社会事物、谋划生计 的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟 有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳 动，至于经商营业，更是不耻。所以实 际上，封建文化和科举制度所培养出的 人是一群无用的人。
二：课文分析
思考一：课文开头三段介绍了什么内容？
明确：
1．酒店的格局 ——人物活动特定的空间
不屑（ xiè ）置辩 咸亨（ hēng ）酒店 拭（ shì ） 阔绰（ chuò ） 涨（zhàng ）红
绽（ zhàn ）出 间（ jiàn ）或 打折（shé ）腿
哄（ hōng ）笑 着（ zháo ）了慌 门槛（ kǎn ）
解释词语 不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。 屑，值得。
颓唐： 精神萎靡不振，情绪低落。 分辩： 辩白，辩解。 缠夹不清：搅扰、夹杂不清。 附和：（言语、行动）追随别人 （多含贬义）。
一：题解
(1)什么叫小说？
1．回顾
——小说是一种文学体裁，以刻画 人物形象为中心，通过完整的故事 情节和具体的环境描写来反映社会 生活。 （2）小说的三要素是什么？ ——人物，故事情节，环境 （3）小说反映社会生活的主要手段是什么？ ——塑造人物形象
读准字音 附和（ hè ） 荤（ hūn ）菜 羼（chàn ）水 蘸（zhàn ） 舀（ yǎo ）水
的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻
木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄
着一股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙 己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得 众人都哄笑起来。
第三次是酒客们取笑孔乙己“连
半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不
安的模样和之乎者也的听不懂的话又
引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑 的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲 凉的意味也就更浓。
课文几次写到笑，各有什么不同 的含义？
第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，
主顾也没有好声气，教人活泼不得；只 有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突 出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。 在冷酷的氛围中突出“笑声”，显示这
种“笑”声带着冷酷的意味。
第二次是孔乙己第一次出场，酒客
们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己
了当时社会人跟人的关系。冷漠无情到
令人窒息的地步。
以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什 么特殊的艺术效果？ 这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的 悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。 一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是 同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐， 以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己 的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲 剧，作品反封建的意义就更加深刻了。
之乎者也： 用来形容半文不白的话或文章。 含讽刺意味。
关于封建科举制度
封建科举制度是隋朝以后封建王朝 用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前， 全国每年有100多万读书人，参加考选 “秀才”，只有百分之一入选；三年一 考的“举人”，入选者只有千分之一； 三年一考的“进士”，入选者只有万分 之一。许多读书人老死科场，利欲熏心， 精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举 制度的受害者。我们要学的课文中的主 人公孔乙己，就是其中的一个。
第四次是孔乙己分茴香豆给孩子 们吃，在年幼无知的孩子的面前才能
得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子
都在笑声里走散了。分豆的动作和语 言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而 孩子们的笑则是天真无邪的笑。
第五次是孔乙己第二次出场，孔乙 己被打折了腿，已经不成样子了，然而 掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种 笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现
⑵封建文化的糟粕毒害了孔乙己 的灵魂，而且他不但不能成材，相反 成为不能谋生的可怜虫。 ⑶封建等级制度和封建思想的侵蚀， 使孔乙己看不起劳工大众，又使民众麻 木不仁，意识不到自己被压迫被奴役的 地位，反而以嘲笑更加不幸的孔乙己为 乐趣。 ⑷以丁举人为代表的封建统治阶级 横行霸道，极端残忍地摧残孔乙己，最 后把孔乙己推上了死路。
二：课文分析
思考一：课文开头三段介绍了什么内容？
明确：
1．酒店的格局 ——人物活动特定的空间 2．故事发生的时间 ——清末 3．酒店里各种人物及其相互关系：
短衣帮：站、外 对比 穿长衫：踱、坐、里（要酒要菜） “我”（酒店的小伙计）——线索人物
第一部分：介绍孔乙己活动的社会环境(鲁镇的 咸亨酒店)