钱塘湖春行(作业)
部编版语文八年级上册《唐诗五首》同步作业试题及答案
《唐诗五首》课时练一、语基达标训练（1）下列对《野望》这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。
B．颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。
C．颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。
D．尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。
（2）对《黄鹤楼》分析不正确的一项是（）A、崔颢的诗风历来雄浑奔放，风骨凛然。
B、诗中最后一句运用倒装的句式，使之读起来更显气势。
C、这首诗情景交融，气势恢宏，令人读后回味无穷。
D、这首诗抒发了诗人漂泊异地，思念故乡的情怀。
（3）下列关于诗歌《黄鹤楼》的说法，错误的一项是（）A、这是一首吊古怀乡的诗歌，流露出作者对故乡的向往之情。
B、据说李白为此诗折服，当时发出这样的感叹：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。
C、诗中“萋”与“凄”意思相近，说的是凋零的草木叫人伤心。
D、“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
”写出了诗人对岁月不再的遗憾和世事茫茫的感慨。
（4）对《使至塞上》赏析有误的一项是()。
A.这首诗首尾叙事，中间写景，融写景、叙事、抒情于一体。
B.颔联既言事又写景，更在叙事写景中传达出诗人出汉塞入胡天时激动、自豪的情感。
C.这首诗中最值得称颂的是颈联，它充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色。
D.这首诗形象生动地描绘出壮丽、奇特、别致的塞外风光，动静结合，意境雄浑。
（5）对《使至塞上》这首诗理解不正确的一项是A、“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。
B、诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。
C、诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。
初中语文《唐诗五首》第二课时作业 (渡荆门送别,钱塘湖春行)
《唐诗五首》第二课时班级： 姓名：一、填空题1.《渡荆门送别》的作者李白，字 ，号 ，唐代 主义诗人，被后人誉为“ ”，与杜甫并称为“ ”。
2.《钱塘湖春行》的作者白居易，字 ，晚年号 ，唐代诗人，有“ ”之称，著有《白氏长庆集》。
二、默写《渡荆门送别》， 。
， 。
， 。
， 。
《钱塘湖春行》 ， 。
， 。
， 。
， 。
三、理解1. 你体会到这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪里看出来的？2.白居易《钱塘湖春行》中抓住早春特点，从俯视角度描写花草美景的诗句是： ， 。
从动物的变化写早春景象的诗句是： ， 。
3. 诗人骑马游西湖，所以诗里提到了游踪，但诗里写游踪跟散文不一样，要仔细想，才看得出来。
试诵读全诗两遍，然后说说诗人的游踪。
4.这首诗抒发了作者怎样的感情？5.同是春天，初春，仲春，暮春的景物各不同。
想想下列诗句，他们描写的景物分别属于春天的哪个阶段。
1. 带雪梅初暖，含烟柳尚青。
(孟浩然《陪姚使君题惠上人房》） （ ）2. 雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。
(王维《辋川别业》) （ ）3.杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
(武元衡《春兴》) （ ）4.半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。
(郑谷《柳》） （ ） 注意：1.检查孩子是否完成全部作业。
是否2.检查孩子是否自己默写后自己主动对照课文红笔改错。
是否3.检查孩子是否字迹工整。
是否 家长签字： 日期：。
钱塘湖春行改范文(19篇)
钱塘湖春行改范文（19篇）《钱塘湖春行》之钱塘湖孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
翻译。
绕过孤山寺以北漫步贾公亭以西，湖水初涨与岸平齐白云垂得很低。
几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。
野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。
最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。
作者简介。
白居易(772～846)，字乐天，晚年又号称香山居士，河南郑州新郑人，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
官至翰林学士、左赞善大夫。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
白居易祖籍山西、陕西、出生于河南郑州新郑，葬于洛阳。
白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。
白园(白居易墓)坐落在洛阳城南香山的琵琶峰。
《钱塘湖春行》改写我从孤山寺的北面走到了贾亭的西面，看到那湖面春水刚刚与堤岸一样平。
白云重重叠叠的倒映在水中，和湖面上的波澜连成一片，看上去浮云好像很低。
接着，我来到了树林中。
看到几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木；不知谁家新来的燕子，衔着春泥在筑巢。
繁多而五彩缤纷的’春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
不过我最喜爱的是西湖东边的美景，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
钱塘湖春行题孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥?乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。
[注释]。
1、钱塘湖：即杭州西湖。
2、孤山寺：在里湖与外湖之间的孤山上，是南朝陈天嘉年间(560--565)所建。
贾亭：唐贾全德宗贞元年间在杭州做刺史时，于西湖建亭，又称贾公亭。
3、不足：不厌倦。
4、白沙堤：即白堤，又称沙堤、断桥堤。
后人误为白居易所建。
其实白氏所筑之堤在钱塘门外自石雨桥北至武林门外一段。
部编版八年级上册语文寒假作业4(含答案解析)
部编版八年级上册语文寒假作业4一、诗歌鉴赏。
野望东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
1.“薄暮”“徙倚”分别是什么意思？2.“相顾无相识，长歌怀采薇”表达了作者怎样的思想感情？二、阅读《黄鹤楼》，完成下面小题。
黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
3.这首诗中连用两个“空”字，请结合诗句说说它们的表达效果。
4.关于此诗还有一段传闻不胫而走。
据元人辛文房《唐才子传》载：“及李白来，曰‘眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。
’无作而去。
为哲匠敛手云。
”请你结合颈联，从一个角度说说崔颢是如何来描绘这“道不得”的景致。
三、古诗阅读，完成下列各题。
使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
5.下列对本诗的理解和分析错误的一项是（）A.首联点题，交代地点和事由，表现了关塞迢迢，山高路远，烘托了孤寂心境。
B.颔联“征蓬”“归雁”的意象，或是实写所见景物，更是即景生情，以景物自比。
C.整首诗采用“起承转合”的结构，布局精巧；颔联采用对仗的手法，韵律和谐。
D.“候骑”是等候在此的士兵，表现了边塞将士对诗人的欢迎，让人倍感温暖。
6.请从修辞的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。
四、诗歌鉴赏。
7.下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
A.首联叙事，直扣诗题。
交代了诗人离开家乡，从蜀地乘船至楚地的荆门。
B.颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势，由山脉过渡到平原，展现出江水向原野奔腾而去的壮阔景色。
C.颈联用两幅画面展现江上美景，第一幅是“天边云霞图”，第二幅是“水中映月图”。
D.尾联“送”字用的妙，突出故乡水送“我”到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。
《古代诗歌四首》作业
中考试题选编一、读《观沧海》，完成后面问题：１、这首《观沧海》是《步出夏门行》中的一章，作者 ,是时期著名的家, 家、诗人。
他的诗以见称。
2、是非分明,判断正误(对的打“√”，错的打“×”）①“东临碣石,以观沧海”两句开篇点题,交代了观察的方位、地点以及观察的对象。
( ）②“临”字统领全篇,以下十句，都是写海上的景象。
( )③“水何澹澹，山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。
（)④这首诗前八句是实写，后六句是虚写。
（ )⑤“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子,“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。
( )⑥这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了统一中国建功立业的抱负。
（）3、《观沧海》中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？二、次北固山下1、《次北固山下》作者_____＿,_＿__＿_人，__＿_＿_代诗人,题目中“次”是____＿＿_＿的意思,本诗属______言____诗。
2、“潮平两岸阔,风正一帆悬”此联写的是什么？古来很多人称赞这两句诗气势逼人,意境豪阔,你的感觉怎样?3、最耐人寻味的是颈联,这一联诗到底蕴含着怎样的哲理呢?4、尾联表达了诗人怎样的思想感情？三、钱塘湖春行1、本诗选自_＿__＿＿__＿_，作者＿__＿___是_＿_代大诗人,字___＿＿_，晚年又叫____＿_____。
2、钱塘湖春行》以______＿＿_为线索，描写了西湖___＿__＿＿的明媚风光，抒发了诗人_ __＿_＿_＿的感情。
第_＿___＿句和第＿_____句是颔联,_＿____联运用了＿_＿_＿___的修辞手法。
3、赏析不正确的一项是（）A.开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色,勾勒出西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C．五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。
部编版小学六年级语文上册第六单元每课课后作业及答案汇编(含七套题)
部编版小学六年级语文上册第六单元第17课《古诗三首》课后作业及答案一、下面加点字的读音完全正确的一组是( )。
A．茅檐．(yán) 畦．田(qí) 环绕．(rǎo)B．排闼．(tà) 山郭．(ɡuō) 天涯．(yá)C．颠簸．(bó) 淘．气(táo) 莺啼．(tí)二、根据拼音写生字。
我想去天yá( )海角游玩，我想去看黄yīng ( )，所以我不怕劳累。
三、判断，对的画“√”，错的画“×”。
1．“浪淘风簸自天涯”中“簸”是簸箕的意思。
( )2．“千里莺啼绿映红”中的“千里”是实指，指一千里的范围。
( )3．“水村山郭酒旗风”中的“山郭”是山城，山村。
( )句子模块四、品析下面的诗句。
1．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
(1)“九曲”指____________________________________________。
“自天涯”指____________________________________________。
(2)这两句诗作者运用________的修辞方法，写出了黄河的雄伟气势。
诗句的意思：__________________________________________________________________________________________________ 2．如今直上银河去，同到牵牛织女家。
(1)“牵牛”指____________________________________________。
“织女”指_____________________________________________。
(2)诗句的意思：________________________________________________________________________________________________ 3．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
部编人教版八年级语文上册 第13课 唐诗五首 课时作业(含答案)
统编人教版语文八年级上册课时作业第13课唐诗五首一、基础知识1. 给下列加点字注音。
驱犊．( ) 东皋．( ) 徙倚．．( )燕．然( ) 没．马蹄( ) 白沙堤．( ) 2. 给下列句子划分朗读节奏。
(1)单车欲问边，属国过居延。
(2)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
(3)征蓬出汉塞，归雁入胡天。
(4)最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
3. 下列文学常识搭配有误的一项是( )A. 《黄鹤楼》———七言律诗———崔颢———《全唐诗》B. 《使至塞上》———五言绝句———王维———田园诗人C. 《渡荆门送别》———五言律诗———李白———诗仙D. 《钱塘湖春行》———七言律诗———白居易———《白氏长庆集》4. 解释下列句子中加点的词语。
(1)东皋薄．暮望(2)徙倚．．欲何依(3)萧关逢候骑．．(4)来从．楚国游(5)仍怜．故乡水5. 根据提示默写填空。
(1)《野望》中描写秋意正浓的山野景色的诗句是：，。
诗中于恬静的景色中流露出孤独抑郁心情的句子是：，。
(2)崔颢在《黄鹤楼》中描写景物的名句是：，；表现缠绵的乡愁的诗句是：?。
(3)《使至塞上》一诗中，以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是：，。
诗中描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：，。
(4)《渡荆门送别》中化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：，。
诗中表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是：，。
(5)《钱塘湖春行》中写莺燕报春的诗句是：，。
描写西湖早春花草美景的句子是：，。
二、课内阅读(一)阅读《野望》，完成题目。
6. 第三、四句描绘了怎样的画面?7. 诗人在诗中流露了怎样的感情?(二)阅读《黄鹤楼》，完成题目。
8. “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”抒发了怎样的感慨?9. 诗中最能概括诗人感情的是哪一个字?请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
10. 下列对诗歌赏析有误的一项是( )A. 开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之感，气势雄浑，感情真挚。
初一古代诗歌五首语文家庭作业
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
立志当早，存高远初一古代诗歌五首语文家庭作业
《钱唐湖春行》是唐代诗人白居易创作的一首描写杭州西湖的七律。
小编为大家准备了这篇古代诗歌五首语文家庭作业，希望对同学们有所帮助。
初一古代诗歌五首语文家庭作业
1.填空：(4分)
《观沧海》一诗中的想象之句是：
《次北固山下》一诗的颈联是：
《钱塘湖春行》的名句是：
《西江月》的名句是：
2.下面不是对偶的一句是()(5分)
A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄B.七八个星天外，两三点雨山前
C.潮平两岸阔，风正一帆悬D.乡音何处达?归雁洛阳边
3.划出下列句子的朗读节奏：(6分)
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
七八个星天外，两三点雨山前。
4.对”海日生残夜，江春入旧年”一句品析有误的一项是()(5分)
A.第一句诗的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起。
B.第二句话的意思是：旧年的春景生机盎然，令人难以忘怀。
C.”日生残夜”“春入旧年”都表时序匆匆交替，怎不叫身在异乡的诗人更生思乡之情?
D.诗人将”日”与”春”作为新生的美好事物的象征，表现出普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
5.对下列诗句赏析不正确的一项是()(5分)。
《钱塘湖春行-白居易作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》
《钱塘湖春行-白居易》作业设计方案一、课程背景分析：本次作业设计方案针对的是高中语文课程中的古诗文欣赏与鉴赏内容。
选取了白居易的《钱塘湖春行》这首诗作为教学内容，通过学生对这首诗的理解和解读，培养学生的古诗文欣赏能力，提高学生的语文素养和审美情趣。
二、教学目标：1. 理解《钱塘湖春行》的背景和意境，领会白居易的诗歌风格和情感表达。
2. 掌握古诗文的鉴赏方法和技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 增强学生对中国传统文化的认识和理解，培养学生的审美情趣和人文素养。
三、教学内容：1. 诗歌背景介绍：通过PPT、视频等形式，向学生介绍《钱塘湖春行》的作者白居易以及诗歌创作的背景和意义。
2. 诗歌解读：分段解读《钱塘湖春行》，讲解诗句的意义、修辞手法以及情感表达，引导学生深入理解诗歌内涵。
3. 诗歌赏析：让学生欣赏《钱塘湖春行》的美文之美，感受其中蕴含的意境和情感，培养学生的审美能力。
4. 诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵活动，让学生通过朗诵感受诗歌的节奏和韵律，增强对诗歌的理解和记忆。
四、教学方法：1. 多媒体教学法：结合图片、音频、视频等多媒体资料，生动形象地呈现《钱塘湖春行》的背景和意境，激发学生的进修兴趣。
2. 合作进修法：组织学生进行小组讨论和合作进修，共同分析诗歌内容，互相交流观点，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 体验式教学法：通过诗歌赏析、诗歌朗诵等活动，让学生身临其境地感受诗歌的魅力，激发学生对古诗文的热爱和兴趣。
五、教学评判：1. 教室表现评判：通过学生的教室表现、参与度和思维深度等方面进行评判，评定学生的主动性和进修态度。
2. 作业评判：安置相关的诗歌鉴赏作业，评判学生对《钱塘湖春行》的理解和解读能力，提高学生的进修效果和成绩。
3. 进修反馈评判：定期进行进修反馈和总结，帮助学生及时发现问题，调整进修方法，提高进修效率和效果。
六、教学资源准备：1. PPT课件：包括《钱塘湖春行》的背景介绍、诗歌解读和赏析等内容。
钱塘湖春行语文教案优秀5篇
钱塘湖春行语文教案优秀5篇要求学生边读边想象西湖初春之景。
读第一遍，脑中消失景物之轮廓。
读第二遍，在脑中给景物着色。
读第三遍，使景物动起来，产生身临其境之感。
（2）背诵全诗。
七、作业：（选做其一）1收集你喜爱的描写春之景的诗句，并熟读成诵。
2收集你喜爱的描写西湖之景的诗句，并熟读成诵。
钱塘湖春行语文教案（篇2）【学问与能力目标】1、了解诗歌的有关学问；2、理解诗歌内容，领会其中所抒发的感情。
【过程与方法目标】1、有感情地反复诵读，体会古诗的意境；2、教会学生观赏诗歌的方法。
【情感态度价值观目标】1、启发学生喜爱祖国古代文化的思想感情；2、提高审美能力。
【教学重点】1、通过精读、诵读、美读，理解体会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶；2、理解的思想感情，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。
【教学难点】引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。
1、要求学生搜集有关描绘西湖的诗文，体会西湖的美；2、预备多媒体教学。
一、创设情景，激情导入：1、导入：师：同学们好！俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。
杭州西湖是公认的天下名胜。
那西湖风光毕竟有多美，大家想不想知道啊？那就先让我们一起观赏几幅西湖风光图片，亲眼感受一下吧！（配乐，投影风光图片）师：看完之后，你有什么感觉呀？师：西湖风光的确令人沉醉，大家确定都想去巡游一番吧？好！今天，就让我们追随唐朝大诗人白居易的脚印，去做一次超越时空的西湖之旅吧！2、简介：首先让我们来认识一下今天带领着我们巡游西湖的这位导游。
谁能给大家简洁介绍一下呢？（指一生说）（幻灯片出示）白居易，字乐天，号香山居士，与李白、杜甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个，代表作品有：《长恨歌》、《琵琶行》等。
长庆三、四年间，白居易任杭州剌史。
西湖美景深深地吸引着诗人。
在任期间，他写下了许多有关西湖湖光山色的诗歌。
请留意：钱塘湖是杭州西湖的别名。
3、背景介绍：长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特殊的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。
《钱塘湖春行-白居易作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》
《钱塘湖春行-白居易》作业设计方案第一课时一、教学目标1.了解《钱塘湖春行》的作者、背景和诗歌内容；2.精通《钱塘湖春行》的诗歌形式和艺术特点；3.理解《钱塘湖春行》中的意境和情感，并能用适当的语言表达。
二、教学重点和难点1.理解和把握《钱塘湖春行》的文学价值；2.通过诗歌赏析，提升同砚的文学鉴赏能力。
三、教学内容1.介绍《钱塘湖春行》的作者和背景；2.讲解《钱塘湖春行》的诗歌形式和构思；3.分析《钱塘湖春行》中的意境和情感；4.进行诗歌朗诵和赏析。
四、教学方法1.导入法：播放钱塘湖的相关图片或视频，引起同砚爱好；2.讲授法：结合诗歌内容，讲解作者背景、诗歌形式等；3.分组谈论法：让同砚分组谈论《钱塘湖春行》中的意境和情感；4.诗歌朗诵法：让同砚进行诗歌朗诵，并进行诗歌赏析。
五、教学过程1.导入：播放钱塘湖的图片或视频，引起同砚对诗歌内容的好奇；2.介绍《钱塘湖春行》的作者白居易和背景；3.讲解《钱塘湖春行》的诗歌形式和艺术特点；4.分组谈论《钱塘湖春行》中的意境和情感，展开思想沟通；5.进行诗歌朗诵，并进行诗歌赏析；6.总结教室内容，强化同砚对《钱塘湖春行》的理解。
六、教学评判1.通过教室谈论和朗诵，评判同砚对《钱塘湖春行》的理解和表达能力；2.观察同砚在分组谈论中的表现，评判同砚的合作能力和思维能力。
七、教学资源1.钱塘湖的相关图片或视频资料；2.《钱塘湖春行》的诗歌原文和赏析资料；3.教室板书、投影仪等教学帮助工具。
八、作业设计1.要求同砚写一篇关于《钱塘湖春行》的读后感，总结诗歌的主题和意境；2.让同砚依据《钱塘湖春行》的诗句，自己创作一首古体诗；3.安置课外阅读任务，要求同砚阅读有关白居易和唐诗的相关资料。
以上是关于《钱塘湖春行/白居易》作业设计方案，期望能够援助同砚更好地理解和观览这首经典的唐诗。
第二课时一、教学背景分析本作业设计方案是针对中学高中生进行的文学作业设计，主要目标是让同砚通过进修《钱塘湖春行》这首古诗，了解唐代诗人白居易的艺术风格和情感表达，培育同砚的文学素养和诗歌观览能力。
八年级语文上册《唐诗五首》分层作业(第一课时)
唐诗五首（第一课时）1.下列对文学常识表述有误的一项是（）A.《野望》的作者王绩，字无功，号东镐子，唐代诗人。
崔颢，唐代诗人。
最为人称道的是他那首《黄鹤楼》。
B.《使至塞上》的作者王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。
C.《渡荆门送别》的作者李白，字太白，号青莲居士，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。
被称为“诗仙”，与杜牧并称为“李杜”。
D.《钱塘湖春行》的作者白居易，唐代著名诗人，字乐天，自号香山居士。
他又被称为“诗王”“诗魔”。
2.解释下列句子中加点的词语。
（1）东皋薄．暮望薄：________ （2）芳草萋萋．．鹦鹉洲萋萋：__________（3）长河．．落日圆长河：_______ （4）来从．楚国游从：___________（5）水面初．平云脚低初：_________ （6）几处早莺争暖树．．暖树：__________3.下列对加点词的解释有误的一项是( )A.猎马带禽．归(泛指猎获的鸟兽)B.昔人．．已乘黄鹤去(指传说中骑鹤飞去的人)C.属国．．过居延(典属国的简称，诗中指地名。
)D.云生结海楼．．(海市蜃楼。
这里形容江上云霞多变形成的美丽景象)4.下面朗读节奏不正确的一项是（）A.相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。
B.萧关/逢/侯骑，都护/在/燕然。
C.最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
D.黄鹤/一去不/复返，白云/千载空/悠悠。
5.按要求默写。
（1）《野望》一诗中通过描写傍晚景色，表现诗人彷徨寂寞之情的诗句：__________________，__________________。
（2）《野望》中点明主旨的诗句是：“__________________，__________________。
”（3）《使至塞上》中充分体现了“诗中有画”，笔力苍劲，意境雄浑的两句是：__________________，__________________。
《钱塘湖春行》参考教案
一、教案基本信息1. 课题名称：《钱塘湖春行》2. 学科领域：语文3. 课时安排：1课时4. 年级水平：八年级5. 教学目标：(1) 能够理解并背诵《钱塘湖春行》；(2) 分析并欣赏诗中的意境和情感；(3) 掌握诗歌鉴赏的基本方法；(4) 能够运用诗歌中的意象进行创作。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 诗歌的字词理解；(2) 诗歌意境的感悟；(3) 诗歌鉴赏方法的掌握。
2. 教学难点：(1) 诗歌深层含义的理解；(2) 诗歌创作手法的分析。
三、教学过程1. 导入：(1) 引导学生回顾已学的古诗，谈论对古诗的感悟；(2) 提问学生对钱塘湖的了解，引出课题。
2. 初读诗歌：(1) 让学生自读诗歌，理解字面意思；(2) 讲解诗歌中的生僻字词；(3) 分析诗歌的结构。
3. 研读诗歌：(1) 分组讨论诗歌的意境和情感；(2) 选取代表性的小组进行分享；(3) 教师总结并讲解诗歌的意境和情感。
四、课堂练习1. 让学生根据诗歌的意境，进行绘画创作；2. 选取优秀的作品进行展示和点评。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述诗歌的主要意境和情感；2. 强调诗歌鉴赏的方法和技巧；3. 布置课后作业：背诵并赏析《钱塘湖春行》。
六、课后作业设计1. 背诵《钱塘湖春行》；2. 选取一首自己喜欢的诗，运用《钱塘湖春行》的意象进行创作；3. 分析《钱塘湖春行》中的修辞手法，选出你认为最精彩的一句，并解释其含义。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的课堂参与度、理解程度和创作能力等。
要关注学生在作业和练习中的表现，及时发现并解决问题。
八、评价与测试1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作交流能力等；2. 作业评价：检查学生的背诵情况、创作内容和修辞分析；3. 期中期末考试：将《钱塘湖春行》纳入考试范围，考察学生的理解和鉴赏能力。
九、教学拓展1. 组织学生参观钱塘湖，让学生感受诗中的美景；2. 邀请诗人或专家进行讲座，分享诗歌创作和鉴赏的经验；3. 开展诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和审美情趣。
《钱塘湖春行-白居易作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》
《钱塘湖春行-白居易》作业设计方案
一、作业目标：
1. 了解《钱塘湖春行》这首唐代诗歌的背景和作者；
2. 理解诗歌中描绘的风景和情感；
3. 培养学生对于古代诗歌的欣赏能力和表达能力。
二、作业内容：
1. 第一部分：背景介绍
让学生了解《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易所作，写于他任杭州刺史时期，描绘了杭州西湖春天的美景和他对家乡的思念之情。
2. 第二部分：诗歌赏析
让学生阅读《钱塘湖春行》，并回答以下问题：
- 诗中描绘了哪些景色？
- 诗人对于家乡的思念体此刻哪些地方？
- 诗歌中的意象和比喻有哪些？有何作用？
- 诗歌的节奏和韵律如何？
3. 第三部分：情感表达
要求学生根据自己的理解和感受，写一篇短文或诗歌，表达自己对于家乡或美好风景的思念之情。
4. 第四部分：诗歌朗诵
组织学生进行《钱塘湖春行》的朗诵，让他们通过声音传达诗歌中的情感和意境。
三、作业要求：
1. 完成背景介绍、诗歌赏析、情感表达和诗歌朗诵四个部分；
2. 作业要求书面表达流畅、情感真挚，朗诵要求声情并茂、抑扬抑扬；
3. 作业提交时间为一周后，要求以纸质或电子文档形式提交。
四、作业评判：
1. 背景介绍的准确性和完备性；
2. 诗歌赏析的深度和透彻性；
3. 情感表达的真实性和表达能力；
4. 朗诵的表现力和准确性。
五、作业延伸：
1. 鼓励学生自行了解唐代文学和白居易的生平；
2. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高他们的表现能力和自大心；
3. 鼓励学生创作自己的诗歌或散文，表达对于家乡或美好风景的情感。
第13课 唐诗五首(备作业)20212022学年八年级语文上册(部编版)原卷版
第13课唐诗五首一、基础知识积累与运用1.填空题（1）文学常识填空。
①《野望》的作者是唐代诗人，“野望”的意思是。
②《黄鹤楼》的作者是唐代诗人。
黄鹤楼和、合称“江南三大名楼。
③《使至塞上》的作者是唐代诗人，字，有“诗佛”之称，他与另一位唐代诗人合称“王孟”。
④《渡荆门送别》的作者是唐代著名的浪漫主义诗人，被后人誉为“”，与合称“李杜”。
⑤《钱塘湖春行》的作者是唐代诗人，字，晚年称，与共同倡导新乐府运动。
（2）给下面加点的字注音。
①东皋．（）薄．（）暮望，徙．（）倚欲何依。
②夕阳西下，芳草萋．（）萎，我看见牧童赶着牛犊．（）回家了。
③飘飞的蓬．（）草飞过堤．（）坝，落在岸达的树上。
（3）解释下列加点词的意思。
①东皋薄．暮望（）②徙倚．．欲何依（）③长歌怀采薇．．（）④使．至塞上（）⑤单车欲问．边（）⑥长河．．落日圆（）⑦仍怜．故乡水（）⑧几处早莺争暖树．．（）（4）古诗默写。
①王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：，。
②《野望》以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归的句子是：，。
③崔颢用对偶的描写在黄鹤楼上所见之景的句子：，。
④唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中直抒胸臆，表现乡愁的诗句是：，。
与马致远《天净沙秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”意境相仿。
⑤王维在《使至塞上》一诗中，通过写景来交代行踪，暗示诗人因为受到排挤而内心激愤、抑郁之情的诗句是：，。
⑥《使至塞上》以传神之笔勾画出一幅塞外奇特雄浑壮美景象，诗中有画，画中有诗，被王国维赞为“千古壮观”的名句：，。
⑦李白在《渡荆门送别》中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：，。
⑧《渡荆门送别》比喻描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是：，。
（反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩）（用比喻描写水中月、天上云的美丽景象）⑨白居易在《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是：，。
部编版语文八年级上册13《唐诗五首》课堂作业试题及答案
13.唐诗五首课时练一、语基达标训练（一）、1．给下列加点的字注音。
东皋．（）薄．暮（）徙倚．（）落晖．（）征蓬．（）候骑．（）沙堤．（）都护（）燕．然（）荆．门（）芳草萋．萋．（）2．名句默写。
（1）《使至塞上》中被王维赞叹为“千古壮观”的名句的句子是：，；以“蓬”“雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感的句子是，。
（2）江南有三大名楼：黄鹤楼、岳阳楼和滕王阁。
请默写两句有关黄鹤楼的诗句，。
（3）《黄鹤楼》中表达思乡之情的诗句是？。
（4）《渡荆门送别》中描写荆门的地理形势和壮阔景象的句子是，；含蓄抒发思乡之情的句子是，。
（5）《野望》中写薄暮中所见景物的诗句是，。
，。
（6）《钱塘湖春行》中以花草来写早春景色的诗句是，。
（二）、选择题3．下列句子中加线的词解释有误的一项是（）A．徙倚欲何依（徘徊）山山唯落晖（落日的余光）B．东皋薄暮望（稀薄）晴川历历汉阳树（分明的样子）C．芳草萋萋鹦鹉洲（草木茂盛的样子）几处早莺争暖树（向阳的树）D．乱花渐欲迷人眼（五颜六色的花）征蓬出汉塞（飘飞的蓬草，古诗中常用于比喻远行之人）4．下列诗句节奏划分错误的一项是（）A．相顾/无/相识，长歌/怀/采薇B．单车欲/问边，属国过/居延C．昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼D．最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤5．下列对诗歌的理解不正确的一项是（）A．《野望》这首五言律诗写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷。
B．《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流”是写景名句，它好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感和空间感。
“随”字将静止的山岭摹状出活动的趋向来。
“入”宇则力透纸背，写出了长江的气势。
C．《黄鹤楼》中“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”以虚写的手法描述了作者心中的美景。
D．《渡荆门送别》是五言律诗，既蕴含了诗人对前程的展望，也有他对故乡的深情眷恋。
（三）、综合性学习6．核心素养提升，综合性学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1．本诗选自__________，作者_______是___代大诗人，字______，晚年又叫__________。
2．《钱塘湖春行》以_________为线索，描写了西湖________的明媚风光，抒发了诗人________的感情。
第______句和第______句是颔联，______联运用了________的修辞手法。
3．赏析不正确的一项是（）
A．开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C．五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。
以人们的感受写西湖的春景。
D．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。
4．赏析不正确的一项是（）
A．这是一首七言律诗。
它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。
B．三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
C．五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。
D．结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。
5．解释诗句中加线的词语。
①几处早莺争暖树（）
②最爱湖东行不足（）
参考答案：
1．《白氏长庆集》白居易唐乐天香山居士
2．诗人行踪早春喜悦三四颈对偶
3．D
4．C
5．①向阳的树
②不够
看云识天气·综合能力测试题
一、给下列加粗的字注音。
1．日晕（） 2．棉絮（） 3．峰峦（）
二、写出下列各句运用的修辞方法。
1．卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的陵纱。
（）2．人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。
（）
3．他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
（）
4．大小的岛屿拥抱着、偎依着，也静静地恍惚进入了梦乡。
（）
三、分类说明。
《看云识天气》一文提到了卷云、卷积云、积雨云、高积云、积云、高层云、卷层云、雨层云等八种云。
请写出晴朗天气和阴雨雪天气遇到的分别是哪几种云？各有什么特点？
1．晴朗的天
（1）种类：（2）特点：
2．阴雨雪天
（1）种类：（2）特点：
四、阅读文段第1自然段。
1．解释加粗的词，并从原文找出与之相呼应的句子。
（1）姿态万千：（2）变化无常：
2．用文中的原句概括出这段话的大意，然后指出这段话在全文中的作用。
（1）原句：（2）作用：
3．云的特征是什么？
4．这段话用了哪些说明方法？________________。
5．这一段文字能概括全文中心的句子是（）
A．天上的云姿态万千，变化无常。
B．它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
C．云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
D．刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又乌云密布，大雨倾盆。
6．文中最后一句的“天气”能否改成“气候”？为什么？
参考答案
一、1．yùn 2．xù 3．luán
二、1．比喻 2．引用 3．排比 4．拟人
三，1．（1）卷云卷积云积云高积云（2）轻高薄 2．（1）卷层云高层云雨层云积雨云（2）密低厚
四、（一） 1．（1）姿势与神态千变万化。
“有的像羽毛，……像雄狮，像奔马……”（2）变化不定。
“刚才还是白云朵朵，……大雨倾盆”。
2．（1）天上的云，姿态万千，变化无常；天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
（2）这段是全文的总说，后面将作具体说明。
3．姿态万千，变化无常。
4．打比方举例子作比较 5．C6．不能。
因为“气候”一般是指较大地区里较长时间的气象情况。
“天气”往往是指较小地区和较短时间内大气中发生的各种气象变化。
从天上挂的云能识别的是一天或数天较短时间内的气象情况，所以用“天气”恰当、准确。