3考察评分表
培训三级评估表样本
GEC Program6Sigma实战培训三级评估表（一）第一某些：个人资料姓名：部门：职务：上级主管部门：上级主管姓名填写日期：第二某些：（主管或经理填写）（一）培训前准备1、你与否清晰本次课程培训目？□是□否□不太清晰□其他（请阐明）2、你与否清晰通过本次学习能达到什么样目的？□是□否□不太清晰□其他（请阐明）3、你与否清晰该员工在哪些方面需要培训？□是□否□不太清晰□其他（请阐明）4、培训前，你与否给员工进行了培训前辅导？让其明确培训目和目的？□是□否□不太清晰□其他（请阐明）（二）员工状况1、你以为该员工质量意识如何？□质量意识弱□质量意识需要提高□质量意识强2、你以为该员工需要在哪些方面进一步提高或改进？□质量管理意识加强□质量管理有关知识、工具学习□合理运用质量管理知识及工具□积极改进个人工作中工作办法□提高工作流程质量和技术水平3、你与否让该员工明白什么行为是在培训后需要改进？□是□否□其他（请阐明）4、你与否规定员工参加完培训后，拟订个人行为改进筹划表？□是□否□其他（请阐明）5、你与否有筹划在培训后针对员工行为拟订有关监控办法？并执行这一办法？□是□否□其他（请阐明）6、依照平时工作体现，该员工行为在培训前综合得分为：（综合得分为如下四某些测评得分总和，请在您以为最符合实际选项前打“√”,总分为100分。
）（1）对6Sigma MAIC “测量”阶段掌握状况测评（总分：25分）□能全面掌握测量系统工具，量化辨认客户规定并将其与公司战略相结合，从而制定六西格玛项目筹划并预测收益。
（20-25分）□能较好掌握测量系统工具，量化辨认客户规定并将其与公司战略相结合，从而制定六西格玛项目筹划并预测收益。
（15-20分）□能基本掌握测量系统工具，不能量化辨认客户规定并将其与公司战略相结合，从而制定六西格玛项目筹划并预测收益。
（10-15分）□能某些掌握测量系统工具，不能量化辨认客户规定，无法将其与公司战略相结合从而制定六西格玛项目筹划并预测收益。
3、工程观感质量检查评分表(钢结构)(过程检查和验收)
工程观感质量检查评分表(钢结构专业)施工单位：工程名称：序号检查项目检查内容与评分标准标准得分实得得分一、工程安全及功能观感质量1钢结构焊缝：1.有下列情况之一者，每处扣分：1）一级焊缝有咬边、未焊满、根部收缩、表面气孔、夹渣、弧坑裂纹、电弧檫伤等缺陷；2）二级焊缝有表面气孔、夹渣、弧坑裂纹、电弧檫伤等缺陷；3）焊缝外形不均匀、成型不好、焊道过渡不平滑、焊渣和飞溅物未清除干净。
高强度螺栓连接接头：1.扭剪型高强度螺栓梅花头未拧掉的数量大于该节点螺栓数的5%，超出的螺栓，每个螺栓扣分；2.高强度螺栓终拧后，螺栓丝扣外露应为2~3扣，不满足此要求，每个螺栓扣分；3.高强度螺栓摩擦面应保持干燥、整洁，除设计要求外，摩擦面不应涂漆，不满足此要求，每处扣分。
普通紧固件：1.有下列情况之一者，每处扣分：1）永久性普通螺栓外露丝扣少于2扣；2）普通螺栓、铆钉、自攻钉、拉铆钉、射钉等与连接钢板没有紧固密贴，外观排列不整齐。
钢构件顶紧：钢构件顶紧面不符合要求，每处扣分。
2网架结构焊缝：1.有下列情况之一者，每处扣分：1）一级焊缝有咬边、未焊满、根部收缩、表面气孔、夹渣、弧坑裂纹、电弧檫伤等缺陷；2）二级焊缝有表面气孔、夹渣、弧坑裂纹、电弧檫伤等缺陷；3）焊缝外形不均匀、成型不好、焊道过渡不平滑、焊渣和飞溅物未清除干净。
焊接球节点：焊接球表面应光滑平整、无波纹、局部凸凹不平不大于1.0mm，不满足此要求，每个焊接球扣分。
3网架结构螺栓球节点：1.有下列情况之一者，每个螺栓球扣分：1）螺栓球有过烧、裂纹及褶皱现象；2）高强度螺栓与球节点没有紧固连接，连接处有松动、间隙。
4标记：1.钢柱的主要构件的中心线及标高基准点不齐全，每发现一处扣1分；5支座钢结构：1.有下列情况之一者，每个螺栓扣分：1）地脚螺栓的规格、位置及其紧固不符合设计要求；2）地脚螺栓（锚栓）露出尺寸的偏差超过允许值；3）地脚螺栓（锚栓）的螺纹受到损坏；4）垫板与柱底面和基础没有紧贴平稳。
三项体质健康测试评分标准
及格
78
34
35
36
37
76
32
33
34
35
8
9
10
11
12
13
14
15
74
30
31
32
33
72
28
29
30
31
7
8
9
10
11
12
13
14
70
26
27
28
29
68
24
25
26
27
6
7
8
9
10
11
12
13
66
22
23
24
25
64
20
21
22
23
5
6
7
8
9
10
11
12
62
18
19
20
21
60
16
17
4.4
5.0
5.5
6.0
6.5
不及格
50
1.6
1.5
1.4
1.3
1.2
1.1
1.2
2.1
2.9
3.6
4.2
4.7
5.2
5.7
40
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.4
1.3
2.1
2.8
3.4
3.9
4.4
4.9
30
0.0
-0.1
-0.2
-0.3
-0.4
-0.5
-0.4
施工单位考察评分表及评分标准
——
——
——
企业和项目管理部之间的关系
不存在超规定的转包或分包和挂靠关系，项目管理部直接受公司管理或公司直属项目经部管理（三级管理体系）
不存在超规定的转包或分包和挂靠关系，项目管理部属于企业下属子公司
市场竞争意识淡薄，不理解怡城公司的做法，勉强接受怡城的部分要求
没有市场竞争意识，不理解怡城公司的做法，并且不能接受
经营管理体制
对于项目经理部有定期检查、考核的制度，能够做到并于甲方沟通，对于项目部有明确的职责权利划分，充分调动项目经理的工作积极性
对于项目经理部有定期检查、考核的制度，对于项目部有明确的职责权利划分，能够调动项目经理的工作积极性
内部观感
阴阳角挺直，地面无裂缝，门窗开闭灵活，窗台下无裂缝，硅胶饱满顺直
地面无明显裂缝和起砂现象，管道铺设符合规范要求，卫生间无积水，硅胶槽细部处理不好
地面存在裂缝，内墙上有粉刷裂缝，塑钢窗不能灵活开闭
窗台有渗漏痕迹，管道接头有漏水痕迹，空调洞有到泛水现象
顶层天花板有大面积渗漏现象，地下室有明显漏水痕迹
砼及砌墙工程外部观感好，砂浆饱满，成品保护细致到位，获市级或区级优质奖，门窗安装、屋面防水施工满足规范要求
施工质量符合规范要求，基本落实成品保护工作，对门窗安装、屋面防水施工等专业分包有严格的检查制度
目测质量合格，但实测存在不符合规范要求之外，成品保护有盲点，对门窗安装、屋面防水施工等专业分包有严格的检查制度
现场不能做到落手清，材料堆放整齐但无标识牌，生活区杂乱，门卫制度不严格，用电安全、防火中有个别项目未能落实
材料堆放混乱，存在人员进出不戴安全帽现象，无安全施工标语，有部分用电安全、防火项目不能落实，有安全隐患
pets3评分标准
pets3评分标准
PETS3评分标准
一、听力部分
1.理解主旨和要义：能够理解听力材料中的主要信息和观点。
2.获取事实性信息：能够听懂听力材料中的具体信息，如时间、地点、人物等。
3.推断隐含意义：能够根据听力材料中的线索和暗示，推断出没有直接说明的信息。
4.识别说话者的意图和态度：能够判断听力材料中说话者的意图和态度。
二、英语知识运用部分
1.词汇和语法知识：能够正确使用3000个左右的基础词汇，掌握基本语法结构，包括时态、语态、虚拟语气等。
2.完形填空：能够根据上下文和语法知识，选择正确的单词填空，使文章意思通顺。
3.改错：能够识别文章中的错误，并进行改正。
三、阅读理解部分
1.理解主旨和要义：能够理解文章的主要思想和观点。
2.获取事实性信息：能够找到文章中的具体信息，如时间、地点、人物等。
3.推断隐含意义：能够根据上下文推断出文章中没有直接说明的信息。
4.识别作者意图和态度：能够判断文章中作者的观点和态度。
四、写作部分
1.语法和词汇：能够正确使用3000个左右的基础词汇，掌握基本语法结构，包括时态、语态、虚拟语气等。
2.内容要点：能够清晰地表达自己的观点和想法，并涵盖题目要求的所有要点。
3.逻辑性和连贯性：能够保持文章的逻辑性和连贯性，段落之间衔接自然。
4.语言表达：能够使用适当的语言表达自己的观点和想法，避免使用过于简单或复杂的词汇和语法结构。
02-3供方现场考察评分表(服务类)
评价项目
标准说明
满分
供方
供方
供方
供方
供方
现场复核
组织机构
机构设置完整、人员配备合理
15
管理制度
制度健全(包括生产制度、管理制度等)
15
营业执照、资质证书等
查看原件、与资格申请文件相符
10
工程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ绩
近三年类似公司业绩级工程质量等
20
现场评定
公司规模
质量控制体系完备，措施切实可行
15
项目负责人
主要项目负责人履历
10
接待人员综合素质
综合素质总体评价
10
合计分值
100
考察人说明并签字：
说明：本考察内容可以随服务类型不同而做相应调整。
三级查房考核评分表
医院三级查房考核评分表
被检测科室：测评者签名：得分：
项目内容分值扣分及扣分理由得分纪律
仪表端庄、队列有序、把握时间、保持安静 6
严守保护性医疗及消毒隔离制度 4
背病历陈述符合病历书写的规范要求 2 病情观察周密，体征判断较准确 2 临床思路清晰，有拟诊意见和诊疗计划，符合医疗规范 2 主动报告自我检控存在的问题及诊治难点、疑点 2 汇报护理情况及上级医师补充意见 2
查询问症状、检查体征(专科及相关体征)，查看检验、检诊报告 4 检查病历质量 4 检查诊疗方案及医嘱执行情况 4 检查医护人员“三基”水平(包括影像资料及心电图等阅读) 4 查询病人对疗效的感受和意见 4
问
针对病例诊疗的关键技术问题由主任提问，住院医师回答12 针对病历质量问题和医疗处置的质量问题进行提问、答辩8
讲该病例综述及诊断、鉴别诊断及治疗的科学依据分析15 对病人可能存在的风险及不安全因素，进行质量讲评10 讲解国内外医学进展(包括相关循证资料) 5
解
解决下级医师提出的疑难技术问题，做出医疗决策或会诊决定 5 解决欠妥的诊疗计划问题，纠正不当的医疗措施。
5。
三能力等级标准 英语评比标准
三、能力等级标准一、内容18-20分——内容积极，健康向上；展现出游刃有余的语言交际能力；能随机应变；语言表达富于创造性，并易于理解；思路清晰，内容合乎逻辑，表达思想正确、充分。
15-17分——内容积极，健康向上；能够驾驭主题；表达思想确切，清楚；主题突出；较易于理解；较富于创造性。
12-14分——内容基本积极，健康向上；基本能够驾驭主题及表述自己的想法；所表述的内容合题目要求；有些地方表达思想不够清楚；主题不太突出。
9-11分——内容不健康；完全不能驾驭主题；表达思想不清楚；主题不突出；交际水平表现较差。
二、语音语调18-20分——发音较好，发音准确清晰，腔调自然，悦耳动听，有感染力。
语调自然，符合语言情景。
15-17分——发音尚可。
语调较自然，基本符合语言情景。
12-14分——发音有缺陷，有时会影响理解。
语调有时不符合语言情景。
9-11分——发音较差，以致时常影响理解。
语调生硬，不自然，不符合语言情景。
三、词汇语法18-20分——词汇和语法完全正确；对语法和词汇牢固掌握，灵活运用；词汇丰富，有变化，有文采，语句通顺，表达过程中语法结构较为复杂。
15-17分——词汇和语法有一些错误，但未严重影响理解。
表达过程中词汇较丰富。
12-14分——表达过程中词汇不丰富，语法结构较简单。
9-11分——表达过程中因缺乏词汇和语法结构而影响理解。
四、流畅性18-20分——语言流畅，连贯性较好。
切题，思路清晰。
语言的使用总体上能与语境、功能和目的相适应15-17分——语言较连贯，但多数较简短。
表达过程中频繁出现停顿，有时会影响理解。
12-14分——语言简短，勉强连贯。
不切题，条理不清，思路紊乱。
表达过程中频繁出现较长时间的停顿，影响理解，但能够基本完成任务。
9-11分——语言简短且毫无连贯性，几乎无法完成任务。
五、表情和肢体语言9-10分----表情丰富与内容相符合，肢体语言能表达内容，整体协调。
7-8分----表情与内容相符合，肢体语言能表达内容。
三级效果评估表
2、
你还需要进行什么培训
什么培训形式最适合
你的领导检查你的工作频率
还有其他想法吗
1、
2、
项 目
分 数
说明（说明给分的原因）
6
5
4
3
2
1
0
-1
培训与工作相关度
培训内容设计
课程节奏
讲师水平
培训后工作改进程度
培训后工作效率
培训后能力
培训后知识
培训满足感
客户满意度
所学技能应用程度
上司对你技能应用帮助程度
Q/SY 1234--2009
学员培训效果评估表（本人）
单 位
姓 名
职 务
所属部门
岗 位
填表日期
联系电话
你做这份工作的时间多长
你何时接受的培训
培训地点
培训班名称
需要掌握的最重要内容是什么
培训中最有用的内容是什么
哪些培训内容应该改进或增加
哪些培训师最需要的技能
培训后对你实现工作目标有帮助吗
你有如何改进计划？领导知道否？
培训后能力
培训后知识
工作表现
工作态度
进取心
客户满意度
你对他的工作态度
你认为他的工作能否达到你的要去，不能达到的原因，你是否对他的个人发展提出过建议：
注1：从6（很好、很高）到1（很糟、很低）到0（不涉及）到-1（下降）
Q/SY 1234--2009
学员培训效果评估表（下级）
单 位
姓 名
职 务
所属部门
姓名
性别
工作单位
培训班名称
培训时间
培训地点
承办单位
培训内容 针对性 实用性
三年大专学生综合素质测评分表(试行)
/ 赛，参与1次1分，获奖一次4分
书
辅导员、团支书
/ 入学教育考核合格加2分，军训成绩合格加2分。
成绩单
辅导员、学习委员
被评为“川康星青年”，因见义勇为、拾金不昧、助人为乐受到学院以上通报表扬加4分， / 班级获得学院以上表彰每人加2分，个人被评为三好生、全优生、校级优秀团学干部、优秀 相关证书、奖状
辅导员、劳动委员 辅导员、劳动委员 、生活委员 辅导员、生活委员 辅导员、劳动委员
辅导员、生活委员
院系团委、学生会干部加30分，干事加20分，学校各社团（含自律会、广播台）负责人加
/
聘书
25分，成员加20分；班干部根据工作表现加20-30分，寝室长、课代表加10分。
辅导员、班长、团 支书
/
参加各项社会实践活动，队长加40分，成员加20分；落地创新创业项目，负责人加50分， 实践证明；项目申报文
折合
折合
1、同种职务类型不叠加分数。 2、在工作落实和工作态度上出现问题，视情节扣分，考 核不合格者不得分。
折合
共场合及网络平台有违反公序良俗、诚实守信的行为，视情节1次扣5-17分。
班级综合测评小组
×
基
本 日常教学行为规
要
范
求
行为得体，举止文明；维护公共秩序、课堂秩序，严格遵守校纪校规，实习期间严格遵守 劳动纪律。凡有不诚信或扰乱课堂秩序、公共治安行为，视情节1次扣5-17分。 17 学生无故不参加集体活动或者影响正常教学秩序的，扣5分1次；迟到、早退每次扣3分，含 班级评审意见 早晚自习在内的旷课（工）每次扣5分。在早晚自习做与学习无关的事情每次扣2分。无故 不服从辅导员或任课老师安排、不及时上交资料者，视情节1次扣5-17分。
面试评分标准表
面试评分标准表
面试评分标准表是用来对面试者进行评价的工具，其标
准是由用人单位根据岗位要求和组织文化制定的。
以下是一份面试评分标准表的样例，供参考。
I. 专业技能 (30分)
1. 是否具有相关领域的学历和资格证书 (10分)
2. 是否熟练掌握岗位所需技能和工具 (10分)
3. 是否有工作经验或项目经验 (10分)
II. 综合素质 (40分)
1. 沟通能力 (10分)
是否能清晰地表达自己的想法和观点，是否能倾听对方的需求并做出回应。
2. 团队合作能力 (10分)
是否善于与他人合作，协调与他人的关系，积极参与团队活动。
3. 解决问题的能力 (10分)
是否能快速有效地处理各种问题，遇到问题时是否能够清晰认识问题本质并寻求最佳的解决方案。
4. 思维能力 (10分)
是否具备独立思考、创新和拥抱变革的能力。
III. 人品及管理潜质 (30分)
1. 个人品德和操守 (10分)
是否具有正直、诚实、守信的品质，是否懂得尊重他人，是否具有自我约束力。
2. 对自我要求和自我提升的能力 (10分)
是否善于发掘自己的潜能，能否接受挑战和承担责任。
3. 管理潜质 (10分)
是否具有优秀的领导潜质和管理能力，能否带领团队顺利完成任务。
以上为典型的面试评分标准表，用人单位可根据具体需求进行调整和补充，以充分评价应聘者是否适合岗位，为组织的发展提供人才保障。
附表3感知觉与沟通能力评分表
2分 勉强可与人交往，谈吐内容不清楚，表情不恰当
3分 不能表达需要或理解他人的话
上述评估项目总分为12分，本次评估得分为 分
3分 没有视力，眼睛不能跟随物体移动
3.听力(若平时佩戴助听器，应在佩戴助听到电视、电话、门铃的声音
1分 在轻声说话或说话距离超过2米时听不清
2分 正常交流有些困难，需在安静的环境、大声说话或语速很慢，才能听到
3分 完全听不见
4.沟通交流(包括非语言沟通)
0分 无困难，能与他人正常沟通和交流
3分 昏迷，处于浅昏迷时对疼痛刺激有回避和痛苦表情;处于深昏迷时对刺激无反应(若评定为昏迷，直接评定为重度失能，可不进行以下项目的评估)
2.视力
(若平日带老花镜或近视镜，应在佩戴眼镜的情况下评估)
0分 视力完好，能看清书报上的标准字体
1分 视力有限，看不清报纸标准字体，但能辨认物体
2分 辩认物体有困难，但眼睛能跟随物体移动，只能看到光颇色和形状
附表3
感知觉与沟通能力评分表
评估项目
具体评价指标及分值
分值
1.意识水平
0分 神志清醒，对周围环境警觉
1分 嗜睡，表现为睡眼状态过度延长。当呼或推动其肢体时可唤醒，并能进行正确的交谈或执行指令，停止刺激后又继续入睡
2分 昏睡，一般的外界刺激不能使其觉醒，给予较强烈的刺激时可有短时的意识清醒，醒后可简短回答提问，当刺激减弱后又很快进入睡眠状态
C3、环境事务品质检查考核标准及评分表
环境事务品质检查考核评分表
检查日期： 类别 检查项目 道路 垃圾桶 入户大堂 检查内容 柏油路面 地砖路面 垃 圾 桶 入户大堂门/窗、玻 璃 设施设备/灯具 地面、墙面、天花 地 面、墙面、天 花 设施设备/灯具 门/窗（玻璃） 楼道间 扶 手 地面/雨水管口 轿 厢 地面/导轨槽 标 识 牌 草 坪 灯 高 杆 灯 公共设施/设备（外 观） 地 面 公共设施/设备（外 观） 环境管理 便池/便斗 设施设备及通风 洗手台/镜面 树 枝 树 冠 管理/养护 受检项目： 检查方法 目测2条路面各50米路面/3项以上不合格为不达标 （杂物垃圾堆放发现一处为不合格） 目测2条路面各50米路面/3项以上不合格为不达标 目测检查地面3只，地下车库2只，楼层（道）内2只/3处以上不合格为不达标 目测及擦拭检查2个入户大堂/3处以上不合格为不达标 目测及擦拭检查2个大堂设施设备、灯具/3处以上不合格为不达标 目测及擦拭检查2个大堂/3处以上不合格为不达标 目测及擦拭检查2个楼道、消防走火梯/3处以上不合格为不达标 目测及擦拭检查2条消防走火梯（楼道）/3处以上不合格为不达标 目测及擦拭检查2条消防走火梯扶手/3处以上不合格为不达标 目测检查1栋楼宇天面/3处以上不合格为不达标 目测及擦拭检查2台电梯轿厢/单台3处以上不合格为不达标 目测检查2台电梯/3处以上不合格为不达标 目测检查宣传牌、标识牌各2个/3处或有严重污渍、破损2处以上不合格为不达标 目测检查3只草坪灯/3处以上不合格为不达标 目测检查3只高杆灯/3处以上不合格为不达标 目测检查3台公共设施设备（外观）/3处以上不合格为不达标 目测从入库门口前行100米，检查车库、通道等地面，排水沟（渠）30米/3处以上不合格为不达 标 目测检查车库100米之内各类设施设备/3处以上不合格为不达标 对园区公共洗手间或楼层（商业）公共洗手间卫生状况进行逐一目视检查/3处以上不规范为不达 标 目测检查园区内2条道路边各5棵乔木/3处以上不合格为不达标，无枯死现象 目测检查园区内2条道路边各3棵乔木/3处以上不合格为不达标，园区内无枯死现象 目测检查园区内2条道路两侧各30米绿化灌木/3处以上不合格为不达标 受检部门： 检查人： 是否达标（√） 不达标 达标 评分
三级评分标准(新)
三级评分标准
1-15 1分1题
16-25 0.5分1题
26-35 1分1题
36-45 2分1题
46-60 1分1题
61-64 2分1题2-1-0.5-0
65 12分
作文15分
14分：切题，表达思想清楚，文字通顺，连贯性较好。
基本上无语言错误。
11分：切题，表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。
8分：基本切题，表达思想比较清楚，文字尚连贯；但语言错误较多，其中有少量的严重错误。
5分：基本切题，表达思想不够清楚，连贯性差，有较多的严重错误。
2分：条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。
0分：白卷，作文与题目毫不相关，或只有几个孤立的词而无法表达思想。
学生综合素质三级指标评价表
姜堰市第二中学附设初级中学
学生综合素质评价报告单
姓 名
年 月 日
家
长 意 见
家 长
附注：
下学期定于 月 日报到注册；
年级 班
学生综合素质描述性评价表
序号评价内容摘要
等第
A B C D
1 志存高远，对未来充满信心
2 自觉遵守学校、班级纪律制度，遵守社会公德
3 维护集体荣誉，积极参加各项活动，有团队精神
4 诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心
5 言行举止文明，礼貌待人，维护校园、生活环境
6 关爱他人，尊敬师长，常怀感恩之心
7 团结同学，乐于合作，与人和谐相处
8 主动学习，勤于思考，有积极进取的学习动机
9 认真学习，态度严谨，有良好的学习习惯
10 学习兴趣广泛，各学科均衡发展
11 热心公益劳动，积极参与综合实践活动
12 有一定的适应能力、组织能力、交往能力
13 情趣健康，有一定的自控能力、心理调节能力
14 积极参加体育锻炼，有一定的运动技能
15 积极参加音乐、美术活动，发展艺术特长并勇
于展示
说明：评价分A、B、C、D四处等级，分别表示优秀、良好、合格和有待提高。
___ _ 学年度第学期学业成绩
科目成绩科目成绩
思想品德地理
语文生物
数学体育与健康
英语音乐
物理美术
化学综合课程
历史劳动技术
老师寄语
班主任
奖励或处分综合评价
学校
意见。
三级训练-全身体格检查考核评分标准
6•测试颈项强直。取枕，左手托住被检者枕部，右手放在其胸 前使被检者头部作被动屈颈动作，冋时观察两膝关节和髋关节 的活动（Brudzinski）
0.5
四、
刖 胸 不 和 肺 部
1视诊前胸部皮肤、呼吸运动、肋间隙、胸壁静脉；蹲下观察 胸廓外形；视诊两侧乳房、乳头的位置。
16分
0.5
2•触诊腋窝淋巴结。左手扶着被检者左前臂，右手指并拢，掌 面贴近胸壁向上直达腋窝顶部滑动触诊。然后依次触诊腋窝后 壁、内侧壁、前壁。触诊腋窝前壁时，注意拇指和四指的配合。 再翻掌向外，触诊腋窝外侧壁。左手检查右腋窝淋巴结，方法 同前。
全身体格检查考核评分标准
科室姓名总分评分人
项目 名称
检查内容
分值
扣分
标准
得分
、
般 项 目
1、器具齐备。站在病人右侧，向病人问侯，告之查体注意事项。
5分
1.0
2、测量体温。把体温表放在腋窝深处紧贴皮肤。
0.5
「3、检杳脉搏，至少计数30秒。
0.5
4、观察病人呼吸频率，计数30秒。
0.5
5、测量右上臂血压。观察水银柱液面，袖带下缘距肘弯横纹上
1
1•视诊腹部外形（蹲下平视）、腹部皮肤、呼吸运动、腹壁静脉 曲张、胃肠型或蠕动波。
0.5
2•腹部浅触诊。一般自左下腹开始滑行触诊，然后沿逆时针方 向移动；检查McBumey点反跳痛。
1
七、
3•腹部深触诊。左手与右手重叠，以并拢的手指末端逐渐加压 触摸深部脏器，一般自左下腹开始，按逆时针方向进行。
1
.检查调节反射。
0.25
8.检查辐辏反射。清醒病人不查角膜反射。
0.5
9.检查耳廓，观察外耳道，检查乳突，先左后右。
3-4儿童考核评分表2培训讲学
3.4 0-6岁儿童健康管理服务 (5分)被考核单位（负责人签字）： 考核人（签字）： 考核时间：指标说明:1.年度辖区内接受1次及以上访视的新生儿人数比例。
同时, 核实新生儿访视服务的真实性。
新生儿访视率=年度辖区内接受1次及以上访视的新生儿数/年度辖区内活产数×1 0 0% 2.儿童健康管理率=年度辖区内接受1次及以上访视的0-6岁儿童数/年度辖区内应管理的儿童数×100%。
年度辖区内接受1次及以上随访的0-6岁儿童人数比例, 反映儿童健康管理的数量。
3.儿童系统管理率=年度辖区中按相应频次要求管理的0-6岁儿童数/年度辖区内应管理的儿童数×100%。
年度辖区内0-6岁儿童, 按照国家基本公共卫生服务规范要求, 获得本年度应享受的国家基本公共卫生服务的情况, 反映儿童健康管理的质量。
同时, 核实儿童系统管理服务的真实性。
三级指标数据资料来源评分标准考核对象 考核记录分项得分总得分3.4.1 新生儿 访视率 （1分）年度辖区内活产数，0-6岁儿童健康管理记录、健康管理档案，以及现场入户调查走访收集的信息。
1、随机抽查20份考核年度出生的0-6岁儿童健康管理档案和儿童保健手册，考核档案和保健手册填写是否符合国家和省级规范要求； 2、通过电话或现场入户调查核实10份档案的真实性。
1、抽查的新生儿访视率≥85%且全部合格，无不真实档案，此项满分；2、不真实档案数≥30%，此项无分；3、得分=抽查的新生儿访视率/85%×1分-（不真实档案数×0.3分）机构辖区活产数：年度辖区内接受1次以上访视数抽查20份儿童中健康管理合格档案数： 电话核实10份中真实档案数：现场核实新生儿访视率（%）3.4.2 儿童健康管理率 （2分）1、抽查的儿童健康管理率≥85%且全部合格，无不真实档案，此项满分；2、不真实档案数≥30%，此项无分；3、得分=抽查的儿童健康管理率/85%×2分-（不真实档案数×0.3分）机构辖区0-6岁儿童数：机构报送儿童健康管理数：抽查20份中儿童健康管理合格档案和保健手册数： 电话核实10份中真实档案数： 现场核实0-6岁儿童健康管理率：3.4.3 儿童系统管理率 （2分）1、抽查的儿童系统管理率≥85%且全部合格，无不真实档案，此项满分；2、不真实档案数≥30%，此项无分；3、得分=抽查的儿童系统管理率/85%×2分-（不真实档案数×0.3分）机构机构报送儿童系统管数：抽查20份儿童健康合格档案和保健手册数： 电话核实10份中真实档案数：现场核实儿童系统管理率（%）：核查表6-2-4 儿童健康管理真实性规范性核查1 . 从被考核的样本机构共随机抽查考核年度2 0份0-6岁儿童健康档案（0岁8份，1-3岁8份，4-6岁4份）,核查规范性。
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无0分 差0分
直接管理3分 资料管理1分 承包1分 良好3分 好6分 无2分 高3分
只参与资金、 项目经理完全 差0分 差0分
一般1分 一般2分 有0分 一般1分
合计评定得 分少于18分 的，视为不 合格。不再 进行项目的 考察（招标 领导小组特 殊批准的除 外）
低0分
0-3
0-70
强6分 一般2分 无0分
0-6 0-3 0-15 0-3 0-6 0-6 0-3 工程业绩 实地考 察：已建 或在建 （也可根 据项目需 要同时考 察），分 值B与分值 C取最小值 进比性0分 好15分 无3分 无6分 无6分 一般5分 局部1分 局部2分 有0分 差0分 有0分 有0分
……
以上合计分值（分值B）
三、在建项目实地考察情况 1 2 3 4 5 6
在建项目结构形式、工程类别的 可参照性 在建项目造价、规模的可参照性 项目经理能力及管理水平 项目班子及施工队伍水平 在建项目 进度控制（建设方原因 除外） 现场管理（现场安全、文明施 工） （根据专业增加） …….
以上合计分值（分值C）
五、总评=分值A+（分值B和分值C 中的最小值）
考察人员：（签字）
位实地考察评分表
考察内容： 评分
分值评定标准 评定分值 备注
0-30
齐全有效3分 部分有效1分 无效或不能提供0分 规范3分 分 强3分 好3分 一般1分 混乱0
0-3 0-3 0-3 0-3 1-3 0-3 0-6 0-3
一般1分 一般1分
投标单位实地考察评分表
工程项目
单位名称 项目内容
一、考察情况 1 2 3 4 5 6 7 8 9
评分
评分
商务资料资质等级原件 公司管理秩序、合同及证照管理 经营、管理、工艺的创新能力 近年产值及获奖情况 对项目的管理方式 近年的经营财务状况及信誉等级 近三年类项目业绩可参照性 近三年有无重、特大安全、质量 事故 对本项目的重视程度 以上合计分值（分值A）
微滞后2分 严重滞 一般2分 混乱0分
总评低于 分不合格
二、已建项目实地考察情况 1 2 3 4 5 6 7
已建项目结构形式、工程类别的 可参照性 已建项目造价、规模的可参照性 已建项目的工程质量、效果（整 体、细部处理） 已建项目是否存在明显的设计缺 陷 已建项目现存施工质量问题情况 （后期人为原因造成除外） 已建该项目是否出现重大安全责 任事故
已建项目是否按时竣工（因 建设方原因延误酌情评定） （根据专业增加）
按时3分 有延误1分 延误严重0分
C取最小值 进入总评 。
0-60
参照性强6分 有一定参照2分 无参照性0分 参照性强6分 有一定参照2分 无参照性0分 高6分 高6分 准确6分 后0分 规范6分 一般2分 低0分 一般2分 低0分
0-6 0-6 0-6 0-6 0-6 0-6
工程业绩实 地考察：已 建或在建 （也可根据 项目需要同 时考察）， 分值B与分 值C取最小 值进入总评 。