六上习作七
六年级语文上册口语交际习作七
第二天早晨，和平日一样，我被一种熟悉的 声音吵醒。当我睁开眼，小鹦鹉正在做着鬼脸呢！ “咦，我的小鹦鹉怎么会在这里呢？昨天我不是 把你放回大自然了吗？”我心里寻思着。我和小 鹦鹉又玩了许久，到了下午，我又将它放走了。 可没过多久，它还是飞了回来。看来这小家伙是 赖着不走了。(6)
小明的爸爸爱打鸟。今天，他 又背上了猎枪准备出门，小明想劝 阻爸爸。想一想，如果你是小明， 你会怎样说服爸爸？试着跟同学分 角色进行模拟对话。生活中，你还 遇到过哪些伤害动物的事？跟同学 交流交流，并讨论遇到这种情况时， 应该怎么做。
猜谜语
1、八字须，往上翘，说话好 像娃娃叫。只洗脸，不梳 头，夜行不用灯光照。 2、耳朵长，尾巴短，红眼睛， 白毛衫，三瓣嘴儿胆子小， 青菜萝卜吃个饱。
3、粽子脸，梅花脚，屁股挂把 4、顶上红冠戴，身披五彩衣， 指挥刀，坐着反比立着高。 能测天亮时，呼得众人醒。
我和动物的故事
说一说，谈一谈：
你喜欢什么动物？ 为什么喜欢这个动物朋友？ 它有什么与众不同的特点？
如此几回合下来，金毛垂下脸袋，似乎在为 抢不到食物面沮丧。我正准备伸手去安慰它 时，谁料它竟猛地抢过鸡肉，一口吞下了肚。 我气愤极了，转身不理它，金毛见我这样， 计好地钻进我的怀里，用金色的小脑袋蹭着 我的肩，仿佛一个可爱的小孩子在向我撒娇。 我的心一动，但坚持不理它，金毛便宜继续 蹭着我，用可怜巴巴的眼望着我。而我，一 时没有忍住，“噗”地笑出声，金毛见我笑 起来，也高兴地叫了两声，金色的尾巴摇来 摇去，用舌头舔着我的脸，我们一人一犬又 和好了。 我爱我的金毛！
作文开篇
• 情景法。看，那有一只圆乎乎的东西，一个可以随时伸 缩的小脑袋嵌着一对又宽又扁的小眼睛。它的背上驮着 长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像 传说中地“大慢虫”！这就是我 家养的两只可爱又顽 皮的小乌龟。我喜欢它们，喜欢它们在生活中地一举一 动。 • 引用法。“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴 儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你们猜，这是什么？没 错，就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了，我给它取 了个名字，叫“雪球”。 • 开门见山法。如果有人问我最喜欢的小动物是什么，那 我会毫不犹豫地告诉他——小狗。我喜欢它的原因很多， 且听我细细道来 。
2019部编人教版六年级上册语文全册1-8单元习作范文八篇
2019部编人教版六年级语文上册各单元习作范文八篇题目展示：《我是一盏路灯》《秋季运动会》《爱让生活更美好》《铁蛋与爷爷》《泪水》《“环保”倡议书》《三招挑西瓜》《妈妈，有您真好》第一单元习作：变形记习作要求：你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至一个星球。
变形后，你生活的世界将随之发生改变。
题目：《我是一盏路灯》我是一盏路灯我是一盏路灯，每天晚上我都会睁着我的眼睛，让夜晚回家的人们能安全地到家。
不管刮风还是下雨，我都会坚守我的岗位。
一天，有四个人开着一辆大货车，停在我们面前，说什么该换新灯了，听见这句话，我的心“咯噔”一下，灯光马上暗了下来，但又一想，不是要换新灯吗？我立刻改了改面貌——精神焕发。
但等那些人来到我面前的时候，我还是没能逃过这一劫，他们有各种各样的工具，把我从水泥地里撬了出来。
我被他们放到了车子的后面，哪里还有许多兄弟，也和我一样，哭的“稀里哗啦”。
“真的要把我们扔了吗？”我用一种还抱有希望的语气，问了一句。
“这可不一定，”“坐”在前排的一个兄弟说道“我听他们说了，我们只是要去刷漆。
”“真的！”我们有掩盖不住的喜悦“滴滴滴”，到站了，门口有一块大牌子——路灯刷漆修理站，我提到嗓子眼的心终于落了下来。
经过那里边工作人员的细心修理，我们又回到了从前的家。
现在的我们比以前更容光焕发了，我们还是照样为人们照亮前进的道路，只不过是灯光更亮了。
我为我是一盏路灯而骄傲，能为人类做出这么多的贡献。
第二单元习作：多彩的活动习作要求：选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
把这次活动中的体会写下来。
题目：《秋季运动会》秋季运动会在这秋高气爽的九月里，我们迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节，迎来了欢快精彩的校运动会。
一大早，全校师生就来到了运动场，他们有的安排场地，有的整理服装，有的安放运动器材，忙得不亦乐乎，原本寂静的赛场一下子热闹起来。
六年级上册语文教案口语交际习作七
六年级上册语文教案口语交际习作七教学要求1.说说自己明白的动物故事,让同学从你描述的故事中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识。
2.要积极地参与,把自己的故事、方法、建议等说清晰,还要注意倾听其他同学的发言,提高表达与倾听的能力。
3.依照图片报道,进行合理的想象,编写故事,做到内容具体,感情真实。
重点难点1.通过口语交际,让同学从你描述的故事中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识。
2.在习作中学会表达人与动物、动物与动物之间的感情。
教学课时三课时第一课时教学目标1.说说自己明白的动物故事,让同学从你描述的故事中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识。
2.要积极地参与,把自己的故事、方法、建议等说清晰,还要注意倾听其他同学的发言,提高表达与倾听的能力。
教具预备有关动物的故事和相关资料。
教学过程一谈话导入通过本单元的学习,我们明白了许多有关动物的故事,我们对动物有了初步的认识。
今天,我们再来谈论与动物有关的话题。
二明确要求,自主选择话题1.指名读“口语交际”的内容,明确每一个话题的具体要求。
2.选择话题,做好交流预备。
3.指导话题一。
(1)老师讲一个关于动物的故事,学生听后说说自己印象深的部分。
(2)你明白哪些动物的故事?选择一个给你留下深刻印象的讲给大伙儿听。
(自己经历的,从书籍、报刊或电视、网络中明白的)(3)注意把故事介绍清晰,小组内的成员可围绕那个故事进行提问和讨论。
4.指导话题二。
(1)假如你是小明,你将如何样劝说爸爸?(从“小鸟会唱歌,它给我们带来了精妙的歌声”“失去了小鸟,小鸟的妈妈会专门难过”“小鸟也是有生命的”“小鸟专门可爱”“小鸟给我们的生活增加了许多乐趣”等多个方面考虑。
)(2)你还明白哪些损害动物的事?遇到这种情形你该如何做?(自己看到的、听到的事,从书籍、报刊或电视、网络中看到的事……)(3)进行口语交际时,启发学生进行情形模拟对话练习,语言要清晰明白,要有说服力,表演时要注意体态、表情等。
部编版六年级上册第七单元《习作7我的拿手好戏》作文范文10篇
部编版六年级上册第七单元《习作7我的拿手好戏》作文范文10篇1.部编版六年级上册第七单元《习作7我的拿手好戏》作文范文“今天的她要表演什么呀, 魔术吗？”没错, 这正是我的拿手好戏。
在同学的推荐下, 我的节目上了魔术演出名单。
此前, 我拼命的练习, 魔术就是一些小手段, 做到眼疾手快, 深藏不露, 让台下的观众看不出破绽。
演出开始了, 我的表演分两个环节, 都是我平常练熟的。
主持人报幕后, 背景音乐响起, 我从后台奔上舞台, 台下的观众用掌声表达对这个节目的喜爱。
第一个环节, 短绳变变变。
我把一根短绳拿了出来, 又把空“口袋”翻出来给观众看, 示意口袋里没有东西。
我把短绳放进口袋, 用魔术棒在上面转了一圈, 接着从口袋里拿出短绳。
神奇的事情发生了, 短绳变成了一条长绳, 并有了花边, 观众们立马拍手叫好, 有的在下面切切私语, 猜测着是怎么回事。
我又把长绳塞回去, 又用魔术棒转了转, “嘭”烟雾中长绳变成了一个小礼盒, 里面还是那根小短绳, 台下掌声再次响起。
第二个环节, 变脸。
这跟川剧里的变脸有些像, 腰上有一个按钮, 按一下, 脸上的面具会变一个样式, 这也是最难的一个表演, 要是动作不快, 很容易被看穿。
在这个环节中, 我心跳得很快, 生怕慢一秒就会演砸了, 我戴上面具并请上一个观众见证。
此时, 空气似乎瞬间凝固, 我让他点一下我的面具, 他的手指刚一点出, 我的面具立刻变了样, 台下观众惊讶不已, 瞪大了眼——掌声比上一次更加热烈, 有的人说: “这太不可思议了！”在这次演出中, 我得了表演二等奖, 十分开心。
今后, 我要多练一些技能, 一定会让我的拿手好戏更精彩。
2.部编版六年级上册第七单元《习作7我的拿手好戏》作文范文每个人都有自己十分擅长的本领。
有的人擅长玩魔方, 有的人擅长跳舞, 还有的人擅长挑西瓜。
如果你问我的拿手好戏是什么, 那我肯定不假思索地回答——炒菜。
我是如何学会炒菜的呢？这可就说来话长了。
习作七范文六年级上册
1、聪明的鸭妈妈9月29日, 温哥华的街头,车水马龙,人来人往,热闹非凡。
一群鸭子出现在温哥华的街头，为街头增添了情趣。
只见一群憨态可掬的小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。
小鸭子们虎头虎脑的，扁扁的、黄黄的的小嘴，软软的、黄黄的绒毛,多可爱。
鸭妈妈一边前面走着，一边叫着，仿佛在喊什么口号，这群鸭子就像一支训练有素的队伍，走得极其整齐。
这群队伍横穿马路成为街头一道极为奇特的风景线。
一辆辆汽车纷纷为鸭子们让路，让鸭子顺利通过马路，人们对动物可有着浓浓的关爱呀。
此时此刻,一件让人们意想不到的事情发生了,只听到“扑咚、扑咚”几声，鸭妈妈身后有几只鸭子不见了，原来小鸭子不小心跌进了路旁的下水道里了。
鸭妈妈知道急得直扑腾翅膀，想衢下去救又救不了。
鸭妈妈心急如焚，真怕自己的孩子被水冲走，可又想不出办法来。
危急时刻，鸭妈妈冷静下来，它向四周巡视，看到了一位巡警，鸭妈妈一看救星来了，急忙向巡警走过去，巡警看到鸭妈妈走来，很友好地摸了摸它。
鸭妈妈“嘎嘎”地叫了两声，又用嘴巴碰了碰巡警的裤角儿。
巡警心生好奇就跟着鸭妈妈走到小鸭子们落水的地方，可巡警一时刀想不出办法。
忽然看到路旁有一个卖渔具的，于是就向老板借来渔网捞出了几只小鸭子。
鸭妈妈高兴极了，对巡警“嘎嘎”地叫了两声，是在对巡警的感谢。
就这样这群鸭子排好队，又重新上路了。
巡警一直目送它们摇摇摆地走远。
2、鸭子获救了在加拿大的温哥华街头，一群鸭子晃晃悠悠地走在马路上，人们望着憨态可掬的小鸭子，目送着它们摇摇摆摆的走向远方。
这是怎么回事呢？这里头有一个感人的故事：9月29日，一群憨态可掬的小鸭子在鸭妈妈的带领下，一摇一摆地漫步在温哥华街头。
有几只小鸭子可能被一路繁华的景象所深深地吸引了，东张张，西望望，一不小心，失足跌入了路旁的下水道。
小鸭子在下水道里扑腾着，拼命扇动着翅膀，“呷呷”不停地叫唤着。
鸭妈妈发现了这一紧急情况，它奋力扑打着翅膀，想把小鸭子救出来，可还是无济于事。
部编版六年级语文上册第七单元习作《我的拿手好戏》范文共五篇
部编版六年级语文上册第七单元习作《我的拿手好戏》范文【篇一】我的拿手好戏是跳舞，我喜欢跳舞，因为我在跳舞时，就像是一个小精灵，又像是一只小蝴蝶在翩翩起舞，那种感觉很美妙，也很奇妙。
小时候，我看那些大人跳舞时，身轻如燕，体态婀娜，就像是一群高贵的白天鹅，美极了。
在那时，我就立下决心，以后我也要学跳舞。
在我上幼儿园时，我终于实现了这个的梦想，加入了舞蹈的行列。
第一节课，我和我的同学们很早就来到了舞蹈室，老师也一路小跑赶了过来。
开始上课了，老师教给我们第一个动作“擦地”——这是我们舞蹈的基本功之一。
老师温柔地说：“来，大家跟我一起做。
”我们轻轻地迈开步子，脚慢慢地擦着，随着柔美的音乐，随着跳跃的节拍，我们的舞姿也渐渐变得纯聚熟起来。
老师轻轻地说道：“你跳得不错，大家学着点！”这句话一出口，我发现老师居然在对我说，我的心“咯噔——咯瞪——”地，那种感觉既是紧张，又是欣慰，好像说不清、道不明。
随后的练习中，我更加努力了。
一次，老师收到消息说：“过几天，有观众来看我们跳舞，我们要好好跳！”老师说完后，我们都异常兴奋，就像闹翻天的小猴子一般，更加努力了，因为我们都想得到表扬。
到了那天，我们集中精神，露出了洁白的牙齿，跳出美的舞姿。
结束后，才知道台下坐的竟是领导，其中一位领导看着我说：“这个小姑娘跳得不错，很有天赋，要好好培养。
”老师笑着看看我，那种感觉更加奇妙了，当时我都不敢相信自己的表现得到了大家的肯定。
随后的日子里，我更加勤奋学习舞蹈，想要成为我的“拿手好戏”。
虽然我还没有成为专业的舞蹈家，但是我坚信我可以做到，我可以跳好，不管遇到任何困难，我都不会放弃它。
现在，跳舞当真成为了我的拿手好戏，我不求它能带给我什么好处，但是，我会努力得到它，让大家看到我优美的舞姿。
因为我知道跳舞不仅能让自己快乐，还能给观众带去美的享受！每个人都有自己的拿手好戏，有的人是剪纸，有的人是书法，而我的拿手好戏是吹口哨。
听着妈妈在平日里吹着口哨，我心想：我也好想学这个吹口哨本领，声音是多么清脆，跟小鸟一样。
六上口语交际与习作七(完美版)
• 巡警站了起来，鸭妈妈走在他的前方，把 他带到“出事地点”，巡警望见几只娇小 的鸭子正在下水道里，它们不断仰头冲巡 警叫着。于是，巡警找来一个捞网把小鸭 子们捞了上来。鸭妈妈见到被吓着了的孩 子，便把它们搂在自己的翅膀下。它们又 开始上路了，其他司机也学着刚才那位司 机那样，把车子停下了，繁忙的人们没有 以按喇叭的方式催小鸭子快速前进，而是 在车子里静静等待。
• 小鸭子们又随着鸭妈妈的脚步来到步行街， 几只小鸭子可能觉得商店里的商品很新奇， 它们东跑跑、西逛逛顾不上自己的安全， 十足掉进了路旁的下水道。它们在下水道 里急促的叫着“嘎、嘎、嘎”，鸭妈妈和 其他的小鸭子听见了他们的叫声就赶忙来 到下水道边。掉在下水道里的小鸭用短暂、 有力的叫声仰头呼唤着鸭妈妈。鸭妈妈见 状便离开了。只见鸭妈妈朝巡警“嘎、嘎、 嘎”大叫，巡警见到鸭妈妈笑咪咪的说： “这鸭子真可爱。”鸭妈妈可能懂点人类 的语言，鸭妈妈便用嘴巴要要他的裤脚。 巡警便蹲了下来，只见鸭妈妈的头朝一个 下水道望去，并发出叫声。
根据上面的图片报道，进行合 理的想像，然后写一个故事，做到 内容具体，感情真实。
如果你不想根据上面的图片报 道写事，也可以写口语交际课上 跟同学交流的内容。
“爸爸,鸟儿也是有生命的。虽然你打的鸟 儿不是什么珍稀动物,但它们也有家呀!您好好 想一想,如果我是一只小鸟,被猎人打伤,您是不 是也急得团团转呢?鸟儿也是有爱的,请您不要 再打他们了，好吗? ”
矢岛动物医院院长矢 岛幸次，是位育 有一个 女儿的单亲爸爸，他与 同样是身为单亲父母的 摄影师女友律子，正因 为是否再婚问题而烦恼 中。但问题尚未解决前， 律子却因为要到国外出 差拍照，于是先把小学 三年级的儿子太一。送 到矢岛家生活。
有一天，太一捡到了一只年幼的狐狸， 这只小狐狸的反应很不寻常，后来被矢岛 诊断出它跟海伦· 凯勒一样有“三重苦”： 又聋又瞎又哑，于是给它取名为“海伦”， 并决定好好照顾它。 被母亲丢到人生地不熟的北海道，寄人 篱下，在学校又适应不良，太一的处境， 就跟饱受“三重苦”的小狐狸海伦一样艰 辛。而他也跟海伦一样，对周遭的人逐渐 有所回应、慢慢打开心房，然而海伦的身 体却在此时起了变化……而海伦（小狐
最新-小学六年级上册第七单元习作600字作文(11篇)
小学六年级上册第七单元习作600字作文（11篇）在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
以下是细致的小编沉默为大伙儿分享的11篇小学六年级上册第七单元习作600字作文，仅供参考，希望对大家有所启发。
六年级上册第七单元作文篇一9月的一天早晨，温哥华的大街上人山人海，车水马龙。
一只鸭妈妈带领着一群憨态可掬的小鸭子们，漫步在温哥华街头。
这可为温哥华的街头增添了一道独特的风景线。
它们沐浴着温哥华清晨的第一缕阳光，对来来往往的人和一辆辆呼啸而过的汽车熟视无睹。
几只可爱的小鸭子左瞧瞧，右看看，好像对一切都是那么陌生，那么好奇。
忽然，只听“扑通，扑通，扑通”几声，几只小鸭子顿时不知去向，原来，小鸭子是不小心掉进了下水道。
这时，鸭妈妈快速扇动着翅膀，脖子拼命往下水道里伸，想把小鸭子叼起来，可是下水道太深，鸭妈妈够不着落水的小鸭子。
这时，鸭妈妈冷静了下来，赶紧环顾四周，刚好看见不远处有一个巡警，就急忙奔去。
鸭妈妈跑到巡警面前，大声地叫着，用嘴咬住巡警的裤腿，尽量转移巡警的注意力。
巡警不明白鸭妈妈要做什么，就把它从身边拿开继续工作。
鸭妈妈看出了巡警不明白到底是怎么回事，又继续咬着他的裤腿。
巡警看着鸭妈妈老是这样做，感到有些蹊跷，就站了起来，跟着鸭妈妈走了过来。
鸭妈妈和巡警来到下水道前，鸭妈妈用嘴指向那几个落水的小鸭子。
这位巡警终天明白了事情的前因后果，知道小鸭子随时可能被水冲走。
巡警赶快跑到河边，向钓鱼的人借了一个捞网。
伸下又深又窄的下水道，将一只只水淋淋的鸭子救了出来。
鸭妈妈看见小鸭获救了，高兴地直扑着翅膀，还不时用嘴啄一下小鸭子的`身子。
它们重新站成一排，跟着鸭妈妈继续走着。
巡警目送它们很远，很远。
六年级上册第七单元作文篇二一天，小鸭子觉得很无聊，于是它就出来玩玩，一不小心它掉进了一个狭窄的坑里。
对于娇小的鸭子来说这么个土坑可是万丈深渊啊！它着急地高喊：“救命——救命呀！”动物们听到小鸭的呼救声，纷纷赶过来，有庞大的大象，有机灵的小猴子，有肥胖的小熊，还有活泼的小鸟。
小学六年级上册第七单元作文例文（通用24篇）
小学六年级上册第七单元作文小学六年级上册第七单元作文例文（通用24篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的小学六年级上册第七单元作文例文，希望能够帮助到大家。
小学六年级上册第七单元作文篇1清明节就是一个踏青的节日，春天已经完全的来到身边了，清明节也就是一个缅怀先辈的节日，先辈已逝，年华正流。
人生能有几回梦？在光与影的交织中，我已无力去憧憬。
在鳞次栉比中遨游，我已无心迷恋。
又就是一年清明时，燃烛，仰拜，在香烛的淡淡香气中，我感觉我已悟到了什么。
清明节，让人缅怀先辈，令人留恋，令人悲叹，令人振奋，然而那里面蕴含了许多的先辈们的事迹，当他们入土为安之时，自己的故事就告终了，剩下的，就只有让人怀念了！据我所知，4月5日就是我国传统的清明节，大约始于周代，已有二千五百多年的历史，清明最开始就是一个很重要的节气，清明一到，气温升高，正就是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”，“植树造林，莫过清明”的农谚。
可清明节还有一个习俗，清明之日不动烟火，只吃凉的食品。
清明节，又被称为扫坟节，鬼节，冥节，然而与七月十五中元节及十月十五下元节合称三冥节，都与祭祀鬼神有关。
如果按照旧的清明习俗，在扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，然而将食物供祭在亲人坟前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩的新枝插在枝上，然后叩头行礼祭拜，最后吃掉酒食回家。
“听风听雨”然而当然就是指唐代诗人杜牧的诗《清明》：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
”杜牧这首诗写出了清明节的特殊气氛。
小学六年级上册第七单元作文篇2在我们中国有一个最隆重，最盛大，最热闹的节日，叫做过年。
每到过年，全国上下便是红火的，喜庆的。
在年二十七到年二十九这几天，大家都在大扫除，贴对联和一些小挂饰。
但这些物品无一例外，都是红色的。
六年级上册语文课文习作七作文_说课稿
六年级上册语文课文习作七作文六年级上册语文课文习作七作文是说一说自己知道的有关动物的故事!下面是橙子为大家收集的关于六年级上册语文课文习作七作文，欢迎大家阅读!六年级上册语文课文习作七作文一岁月在我身边悄悄逝去，童年的记忆成了我脑海里最珍贵的东西，我一直把它珍藏着，今天我回忆时，又想起了我童年的好“伙伴”。
这个伙伴是一只小松鼠。
这只小松鼠是爷爷奶奶一起捉到的，把它装在笼子里。
爷爷和奶奶毕竟是上了年纪，抓这小玩意可使用了九牛二虎之力。
那天我上幼儿园回来，把我高兴得跳得老高，头都差点碰到了房顶。
一身油亮的毛，一条和自己差不多大的尾巴。
一双机警的眼睛，短小的前肢，粗壮的后腿，凑成了这只活泼可爱的小松鼠。
妈妈见这只小松鼠非常调皮(当时我也很调皮)，就要给它起个名字。
妈妈看着小松鼠，它也用好奇的眼神看着妈妈。
唉，真是大眼看小眼。
妈妈说：“叫蹦蹦吧!”也许妈妈是“神经短路”了，把我的小名按到它头上去了。
“不行，不行!!!”我连声抗议。
妈妈看我一跳三尺高，灵机一动：“叫跳跳吧，多好!”太好了，一个蹦蹦，一个跳跳，蹦蹦跳跳，多棒!我们全家人乐不开支。
爷爷奶奶每天把它拎出去散步，爸爸也爱它，就把松子买给它吃。
1 / 4而我看他给松鼠吃松子，也想吃松子，爸爸却说：“去去去!这没你事!”天呀，到底谁是他儿子?后来，它像得了相思病，想回到大森林，我们怕他“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”而失去生活的信心，是啊，我们每个人都有自己的祖国，跳跳也有它的归宿，人和动物都一样，哪也不如故乡好。
我的小松鼠呀!你现在还好吗?六年级上册语文课文习作七作文二我养过各种各样的小动物，并与它们结下了深厚的感情。
但是，它们总会离我而去，留下一段悲伤的回忆……那么今天，我就讲述一段悲伤的回忆……这是一件最近发生的事。
三月多的时候，对面的“jiu”生了四只可爱的小狗仔，深受我的喜爱，基本上它们每天要接受我的拥抱。
由于我很爱狗，平时有特别关心“jiu”，“jiu”的主人便说要送我一只小狗仔。
六年级上册语文第七单元习作2850字六年级作文范例
六年级上册语文第七单元习作2850字六年级作文范例这几天，我闲着无事，经常去森林散步，突然听到了枪响和虎啸，我感到大事不好，连忙跑去看个究竟。
只见一只半大老虎受了伤，腹部鲜血汩汩流淌，染红了一片草原，两个狡猾的猎人正在那里奸笑。
我立刻画了一些绷带和药膏，老虎又恢复了充沛精力，猎人们吓得屁滚尿流。
哼，这就叫以其人之道还治其人之身。
我的这枝马家神笔立下了不少功勋，将来我也要用它建设祖国，造福人类。
指导教师崔梅茹六年级上册语文第七单元习作500字:保护动物作者：罗伟彦保护动物，是我们人人都要做到的，许多人任意去猎杀动物，虽然现在的人都说要保护动物，但是还有很多顽固的人不听，继续猎杀动物，人类拿动物来观赏、卖钱，用兽皮做大衣但你们有没有想过，如果你是一只动物，却遭到了人类的猎杀，你会怎么想，你愿意吗，你愿意被猎杀吗？你绝对不愿意，有些人说：我又不是动物。
但你们有没有想过动物们会怎么想吗？现在人类大量捕杀动物，动物会甘心吗？不，不会，永远不会。
它们不愿意死在人类手里。
它们愿意被你们猎杀吗？不，它们有一千个不愿意，一万个不愿意，一亿个不愿意有些人虽然知道怎样去爱护动物，可是他们只会假惺惺地去教育别人，而自己却照样破坏环境，照样兴致勃勃品尝野味。
就拿印度洋毛里求斯群岛上生活的渡渡鸟来说，由于它身上的肉鲜美无比，所以遭到当时人类的大量捕食，在十七世纪就已告灭绝。
但是如果当时人们有动物保护意识的话，就不会造成渡渡鸟的灭绝。
还有鲸，鲸不是让你们随意捕杀的，鲸是被杀掉一头就死一头的，不像小鱼小虾那样多，如果我们把鲸杀掉了，那我们的子孙后代，他们不是看不到鲸这种动物吗？现在，有些动物已经灭绝了，鳄鱼虽然凶猛，但人类更凶猛。
就是因为有些动物身上的器官具有突出的经济价值，由此成为被人类掠夺利用的对象，成为动物灭绝的主要因素。
鳄鱼长着锐利的牙齿，和硕大的食物胃口，我们都说鳄鱼可怕，但鳄鱼更怕人类，在人类的眼中，鳄鱼皮可以制成行李箱，手提包，钱包，鞋等物品，所以鳄鱼，现在已经成为快要灭绝的动物了。
部编版六年级语文上册第七单元习作范文：我的拿手好戏(7篇)
部编版六年级语文上册第七单元习作范文：我的拿手好戏我的拿手好戏屋子里，一阵阵墨香扑鼻而来，夹杂着几分纸的“古味”。
一张张，一列列，一个个……不厌其烦地书写着。
这就是书法，也是我的拿手好戏。
往往写着写着，我就会记起小时候练就本领的那几年，不禁感慨万分。
万事开头难，没错，单就练习那个“杨”字，已经让我伤透了脑筋，怎么写都不像。
本来好强的我再加上妈妈的催促，急得内心像猫抓了似的，心急如焚，根本就没了谱。
但转念一想，不行，我必须要写出来。
于是，我慢慢平静下来，专心致志地书写起来。
一张张，一堆堆……记不清写了多少遍，多少张纸，才写了一个像样的字来！正所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，成功是没有捷径的！终于，“功夫不负有心人”，如今，我已经不用像以前那样反复琢磨，细细读帖才能临摹好一个字来。
现在我一幅作品很快就能完成，还参加各种书法比赛，都获得了很好的成绩，身边的亲戚朋友都夸我，给我加油，这也让我在同学们面前受到了众星捧月般的待遇！尤其在书法课上，我的拿手好戏更是同学们眼中的活宝。
“写得真好看，我什么时候才能写得跟你一样好呢？”一位同学感叹道。
“你真厉害，帮我写一个呗！”一位同学举着宣纸，挤到我面前，虔诚地说道。
“看，这就是我师父写的字，服不服？”哪位同学在那夸大其词？不过，此话一出，我忍不住笑了出来，打趣道：“那还不跟着师父好好学习。
”同学听了哈哈大笑，那位同学挠挠后脑勺，低着头，不好意思地笑了。
“再写一个！”“对，再写一个！”同学们你一言，我一语，争先恐后地嚷嚷着让我给他们演示一下！这下，我不得不给他们再写一个。
说来也怪，平时写得好好的，可一兴奋，居然把那个字写走了样。
弄得同学们都悻悻离去。
唉！我的拿手好戏也有演砸的时候，真是“人有失足，马有失蹄”啊！我的拿手好戏不仅让我的字练得好，还磨炼了我的意志，开阔了我的眼界。
凡事不骄不躁，用一颗平常心去认真对待，这才是书法的最高境界啊！（练习书法，不仅提高了书写水平，还获得了人生的启示。
人教新课标六年级数学上册第七单元《习作七》教学设计
人教新课标六年级数学上册第七单元《习
作七》教学设计
目标
本次教学的目标是帮助学生掌握加减法的运算方法，并能运用
到实际问题中。
教学内容
本次教学的内容包括：加减法的运算方法、实际问题的解决。
教学步骤
1. 引导学生回顾加减法的基本概念和运算规则，如何进行加法
和减法操作。
2. 给学生提供一些简单的数学题目，让他们通过运算方法进行
求解，并进行讲解和讨论。
3. 导入实际问题，如购物问题、时间问题等，让学生运用所学
的加减法解决实际问题，并进行讲解和讨论。
4. 组织学生进行小组活动，让他们分角色进行角色扮演，通过
模拟实际情境，运用加减法解决问题。
5. 结束本次教学，进行总结回顾，强调加减法的重要性和应用。
教学评估
1. 在课堂进行实时观察，看学生对于加减法运算方法的理解和
应用情况。
2. 布置课后作业，检验学生对于所学内容的掌握情况。
教学资源
本次教学所需资源包括：教学课件、数学练册、实际问题情景
卡片等。
教学延伸
1. 鼓励学生进行更多的数学练，巩固和提高加减法的运算能力。
2. 引导学生关注生活中的实际问题，培养运用数学知识解决问
题的能力。
调整计划
根据学生的研究情况和理解程度，可以适当调整教学进度和方法，以确保每个学生都能参与到教学中并达到预期的研究效果。
参考资料
1. 《人教新课标六年级数学上册》
2. 相关数学教学参考资料。
六年级语文上习作(七)范文 短一些
六年级语文上习作(七)范文短一些
大自然的文字
文字真是好东西。
认识了字，就可以读完最厚的书，可以了解世界上的一切事情。
但是也有另外一套文字，这是每个想成为真正有学识的人应该知道的。
石头上的青苔是一个字，天上飘飘的云是一个字。
打雷，也许是普通人眼里再也平常不过的自然现象，可是，在懂得大自然文字人的眼里，是不寻常的。
如果雷打在下雨前，即使响声惊天动地，你也不需受到惊吓，因为打雷之后的雨，有也不会多。
这就是谚语:雷公先唱歌，有雨也不多”的含义。
在你攀登上珠穆朗玛峰的时候，你会看到一块块像壁画似的岩石。
也许有人会猜测，是谁那心灵手巧，在这里刻上那么精美的图案呢？懂得大自然文字的人就会说，这是大自然“刻”上去的！在很久以前，这里曾经是汪洋一片，这些图案是三叶虫的化石，三叶虫死亡后，尸体一直留在这。
要学会大自然的文字，就不要光呆在家了，要出去走走。
去大街上走走，看看街上有什么文字。
不管去哪找大自然的文字，我们都要仔细观察，不要漏掉一个大自然的文字。
假如有不明白的地方，可以请教老师，同学或有学问的人：这是什么花？这是什么鸟？我们要把每一个大自然的文字牢牢记在心中，永不忘记！
1。
西区第一小学六年级语文上册 第七单元 习作七 我的拿手好戏范文 新人教版六年级语文上册第
教学重点:感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思.不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学时间：三课时
第一课时
课时目标：朗读课文，学习生字。
一、导入：
鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船,鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。
板书课题: 初读指导
1．自由读课文，要求：
(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。
(2)借助字典并联系下文自学生字词。
2．检查自学情况。
(1）指渎生字词，相机字音。
喉咙 苍蝇 (咙、蝇是后鼻音,在词中读轻声)
瞎子 薄膜 油漆 矿藏 领域
堵住 揭开： 判断
魔方在我手中不停地翻转，不一会儿,竟奇迹般还原了，大家报以热烈的掌声。我不禁自豪地笑了。
在班里，我是名副其实的魔方高手；在学校,我打遍全校无敌手.一分耕耘，一分收获。成功的背后，我付出了无数汗水.几个月以来,我每天五点起床,开始记公式,练指法,一直到七点上学；晚上，一做完作业，我就拿出魔方不停地摆弄.我从二阶练到五阶,从速拧练到盲拧，从九十秒练到十五秒……不知花费了多少时间与心血.为了克服心理障碍，我不断告诫自己：“我能行!”在杨老师的鼓励下，我勇敢地走上讲台，走上万众瞩目的舞台,畅快淋漓地表演着。
一、谈话导入。
1、同学们都很崇拜科学家，老师也是一样.可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事？通过上节课的学习，我们的认识是不是有了一些改变呢？
2、我想我们这节课应该至少解决两个问题：（出示)
斯帕拉捷是怎样做这个实验的？
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【教材解读】
1、教材简析
本次习作是写书中的故事，要鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事进行合理的加工，或进行适当地概括，或发表自己的感想。
鼓励学生从文章中读出文章，从故事中读出故事，从而达到补充阅读面，加大阅读量的教学目的。
鼓励学生进行自由写作，发表自己的感想,养成爱读书、好读书、会思考的良好读书习惯。
2、教学目标
（1）能借助丰富合理的想象将语文书中包含的故事有顺序地记叙完整，写出具体、生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。
（2）通过搜集和整合资料的过程，打开思维，拓展视野，进一步增强学生的想象力，培养学生主动学习的能力。
鼓励学生真表达自己的真情实感，逐步养成爱读书、好读书、会思考的良好读书习惯。
3.教学重难点
教学重点：鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事进行合理的加工，或进行适当地概括，或发表自己的感想。
教学难点：从文章中读出文章，从故事中读出故事，写出故事情节生动、人物性格鲜明的文章，有自己的感想。
授课时间：两课时
【教学准备】
1、从学期初，就要为本次习作做好准备，每学习一课，让学生做好预习，了解课文的历史背景，相关故事，课后做好拓展，为本次习作打下坚实的基础，并要求每一位学生将搜集的资料结集成册，为本次习作做好铺垫。
2、习作前组织学生演好课本剧《完璧归赵》，并有意识地组织学生谈感受。
（引导说出看完后从故事中明白的道理、得到的启示，或从情节安排、人物设置等方面对课本剧本身说说看法。
）
【教学过程】
流程一：作前指导
一、阅读要求，明确指向
1．指导学生阅读《习作7》，并通过问题启发：读了《习作7》，你了解到哪些内容?
2．引导学生发表对这次习作内容和要求的理解。
学生自由表达，教师相机引导并给予肯定，引导学生说出习作要求。
选择范围：可以在本册书中寻找故事，也可以是小学阶段学过的十一册书中的故事。
选择内容：选取的故事不受局限，可以是成语故事、诗歌创作的背景故事、小说章节的前后故事、神话故事、插图故事等。
还可以写一写读完故事后从中明白的道理、得到的启示，可以侧重于语文书里故事的记叙，也可以写自己读故事的收获。
(设计简析：指导学生阅读习作要求，不但锻炼了自学能力、审题能力，而且通过大家的交流，解决了“写什么”的问题，让学生对本次习作有了更清楚的认识。
）
二、打开课本，寻找“故事”
同学们，我们明确了习作要求，现在我们就打开册课本（也可以是十一册书）寻找故事。
1、学生寻找故事。
2、学生汇报并用一句话说出故事梗概。
教师点评发言，引导学生汇报时注意概括，用一句话讲清故事的起因、经过、结果。
(设计简析：让学生打开课本，唤起回忆，自己去寻找故事，一个个鲜活的人物、一件件生动的事件浮现眼前，这不仅拓宽了学生的思路，更激发他们的热情，也更能让他们体验成功
的快乐。
一句话概括梗概锻炼了对故事的整体把握，利于习作时将情节写完整。
）
三、敞开心扉，诉说“故事”
过渡：我们转眼间找到了这么多故事，它们有的藏在课文中，如发生在《负荆请罪》之前的《完璧归赵》《渑池之会》两个故事；有的藏在成语中，如“立雪求道”、“叶公好龙”的故事；还有的是一些课文的背景故事，如《半截蜡烛》“二次世界大战”的故事；发生在《林冲棒打洪教头》前后的故事；……可见同学们真是爱读书、会读书，我们如何把这些故事说得更具体、更精彩呢？
1、引导明确叙述要求
（1）把故事按照一定的顺序说完整。
（2）叙述人物时，要突出人物性格特点。
（3）要有合理的想象。
（4）写启示时，不要大段大段的摘抄情节，而应注重感受和启示，写自己的独特感受。
（引导回忆观看课本剧时的情景，教师引导说出。
）
2、从众多的选题中选择自己最感兴趣的故事，简单讲给同桌听。
3、推选优秀者在班内讲自己选取的故事。
教师引导点评（侧重于是否完整、有顺序、重点突出、并展开了合理的想象）
(设计简析：这一环节提高了难度，因此让学生同桌互说，取长补短，共同进步，优秀者则给同学们做好了示范。
这一环节完成了由易到难的巧妙过渡。
）
流程二：下笔成文
四、点拨思路，编写“故事”
我们已经找到了自己最喜欢的故事，现在就开始写一写你找到的故事，作为对语文书的资料补充，也可以写读了故事之后受到的启示。
写的时候注意按照一定的顺序，重点突出，也可以再次寻找所需要的材料阅读连接，充实内容，要有合理的想象。
可以结合刚才所说的，先用几句简单的话或几个词语写下自己的构思。
然后，快速成文，遇到选不准的词语或不会写的字，可以先跳过去，以免影响全文的构思。
有问题的同学可举手示意，小声交流，请大家动笔成文。
学生写作，教师巡视，发现问题，及时指导。
（设计简析：从说到写、先说后写历来被视为习作教学的重要途径。
在让学生尽情交流的基础上，画龙点睛地作了写作方法的精要指导，使学生从“有话想说”到“有话会说”，从“想写”到“会写”。
）
流程三：作后评改
五、修改习作，充实“故事”
1．自我修改。
“好文章是改出来的”，俄国著名作家托尔斯泰的著名作品《安娜卡列尼娜》，仅开头就修改了二十多次。
这可见修改的重要性。
请大家先快速浏览作文，把刚才没写出的字词查阅工具书补上，然后出声读自己的文章，从字词句三方面看看有没有要修改的；再读时，注意考虑是否按照一定顺序来写，写完整了，想想有没有需要补充的内容。
在通读中发现了问题，正确使用修改符号，及时修改。
2．集体评议。
选取一名学生，鼓励他把习作读给大家听。
教师引导学生在聆听中提出中肯的修改意见，教师适时点评。
点评时围绕“写事的文章是否做到了按一定顺序写、重点突出、情节完整，写人的文章是否突出了人物性格特点，是否想象合理等。
”
3．自评与他评相结合
“文章不厌百回改”，在刚才评改这位同学习作的过程中，你一定也发现了自己的不足之处，
请同学们再一次出声的读自己的习作，用刚才的方法再次修改习作，并在组内与其他同学交流。
（设计简析：新课程标准指出，在习作教学中要注重培养学生自己修改作文的习惯。
这一环节采用多种方法引导学生自主进行习作修改，体现了语文的实践性和自主性，有助于培养学生相互合作、相互学习的能力，使每位同学的习作都能在原来的基础上更上一层楼，从而提高学生作文水平。
）
六、结集成册，分享“故事”
以《“故事”里的“故事”》《慧眼识“故事”》《书中自有千古事》等书名将故事分类汇编，结集成册，放入班级图书角，供同学们借阅。
（设计简析：《语文课程标准》明确指出：要让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流。
在教学活动中精心创设教学情境，激发学生习作的兴趣，让学生拥有轻松的习作心态，易于动笔，乐于表达，这固然很重要，可是如果写完后就没了下文，学生会很失落，会认为习作是为了写而写，那么课后的拓展、交流就显得尤为重要。
结集成册，能进一步增强学生习作的信心，调动学生的习作热情，让他们更加热爱习作，使训练落到了实处。
）。