有趣的象形汉字
幼儿园大班优质组长观摩课综合活动《有趣的象形文字》 教案
大班语言活动《有趣的象形文字》活动目标：1.了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的。
2.在字、图、型配对游戏中，产生进一步探索汉字的兴趣。
活动准备：物质准备：PPT课件、活动背景音乐、经验准备：认识汉字：日、火、人、十、木等汉字活动过程：一、激发兴趣：出示课件图片谈话方式激发幼儿探究汉字的兴趣小朋友们早上好！今天老师带你们去一个神秘的地方，这个地方住着各个国家的文字，我们一起来看看吧！（出试课件）二、指导认知：出示课件，引导幼儿了解汉字的起源1、你们看到了哪些国家的文字？这么多个国家的文字他们一样吗？每个国家的的文字都不一样，你们找到中国的文字了吗？你觉得中国的文字和其他国家的有什么不一样的地方？你来说看看！还有没有不一样的地方！看起来有什么不一样呢？你看我们中国的文字看起来方方正正的，我们把它叫做方块字！2.今天老师想问问你们，除了刚才到文字王国，你们还在哪里见汉子呢？我们生活中这些地方还有汉字哟！（出示课件）我们生活中这么多文字，如果这些文字都消失了我们生活会变成生么样呢？没有文字我们生活会变得一塌糊涂！3.汉字这么重要他是谁发明的呢？你们知道吗？我们一起来看一看！现在你们知道是谁发明的文字吗？之前人们还没有文字的时候他们是怎么记录的呢？这些方法都不管用了之后仓颉又想了什么办法？这些符号慢慢就变成了我们的汉字！我们一起看看仓颉的符号都长得什么样子！三、出示课件这是仓颉发明的一个文字，我们猜猜他是什么意思？到底是不是这个字？四、复习巩固：在字图形的配对游戏中，产生进一步探索汉字的兴趣。
1.刚才我们知道了文字是怎样慢慢变出来的，现在我们一起做一个游戏。
第一排是图片，第二排是仓颉想出来的象形字。
你们猜一猜哪两个是对应的呢？五、活动延伸：能设计出自己喜欢的象形字，体验活动的乐趣。
用身体动作摆一摆能不能出来。
【推荐】幼儿园大班语言教案《有趣的象形字》
【推荐】幼儿园大班语言教案《有趣的象形字》一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班语言教材第四章《有趣的汉字》中的第一课时“象形字”。
详细内容将围绕象形字的概念、特点及常见例子进行讲解，让学生了解汉字的起源和演变，感受汉字的趣味性。
二、教学目标1. 让学生掌握象形字的基本概念和特点，了解汉字的起源。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发学生学习汉字的热情。
三、教学难点与重点教学难点：象形字的特点及其与事物的联系。
教学重点：象形字的概念、常见例子以及汉字的演变。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、汉字卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的象形字，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解象形字的概念和特点。
（2）展示常见的象形字，如“日、月、水、火、人、口”等，让学生感受汉字的演变。
3. 例题讲解（15分钟）以“日”和“月”为例，讲解象形字的演变过程，让学生了解汉字的起源。
4. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学知识，找出生活中的象形字，并进行分享。
5. 小组活动（15分钟）分组让学生用画纸、彩笔等学具，以象形字为主题创作图画，增强学生对汉字的理解。
六、板书设计1. 有趣的象形字2. 内容：（1）象形字的概念（2）象形字的特点（3）常见象形字及其演变七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的象形字，并记录下来。
2. 答案：示例：太阳（日）、月亮（月）、水滴（水）、火焰（火）、人（人）、嘴巴（口）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了象形字的概念、特点及演变过程，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续寻找生活中的象形字，了解汉字的演变过程，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 例题讲解的深度和互动性3. 小组活动的指导与评价4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置在设置教学难点与重点时，应充分考虑学生的认知水平和学习兴趣。
大班语言有趣的象形字教案
大班语言有趣的象形字教案【导言】象形字是汉字中最有趣的一种字体，它们的意思都可以从字面上看出来，同时也能通过简单的图形来识记。
今天我们将学习一些大班语言有趣的象形字，让孩子们从中获取更加丰富的语言知识。
【学习内容】1. "人"字这个字由两个横线和一个竖线组成，就像两条腿和一个身体一样，表示一个人的形状。
可以让孩子们跟着老师一起模仿做出这个字的动作，并说出"人"字的发音。
2. "口"字这个字由一个简单的圆形和一条横线组成，由此模拟出我们的口型。
可以让孩子们模仿这个形状，同时说出"口"字的发音。
3. "日"字这个字在最早形态的时候是一个太阳图形，随着时间的演变变成了如今的形状。
可以让孩子们用手指画出太阳的形状，并说出"日"字的发音。
4. "木"字这个字由一条垂直的线和几条斜线组成，形似一棵小树。
可以让孩子们跟着老师一起画出"木"字的形状，并说出对应的发音。
5. "雨"字这个字由两条斜线和一条垂直的线组成，形似雨滴。
可以让孩子们画出雨滴的形状，并说出"雨"字的发音。
【教学方法】1. 视觉教学法通过展示图形和实物形态来传达信息，并强调孩子们的感性认知，培养孩子们的形象思维能力，让他们更好地理解象形字的含义。
2. 竞赛促进法可以设置小游戏，让孩子们互相之间进行比赛，并加上惩罚和奖励，来促进孩子们对课程的兴趣和学习的积极性。
【教学结语】通过学习一些有趣的象形字，可以让孩子们对语言表达产生更多的兴趣，从而使他们更加积极地学习和探索语言知识。
尝试在日常生活中多运用这些象形字，帮助孩子们更好地加深认识。
【实施步骤】1. 提前准备老师需要提前准备好相关字形的图片，在黑板或者屏幕上进行演示。
准备好笔和纸让孩子们跟着老师一起模仿，更好地理解每个字的形态。
有趣的象形文字大班教案
有趣的象形文字大班教案活动目标：1、初步了解象形文字的起源及演变过程。
2、运用点、线、色彩和形状装饰象形文字，体验活动的乐趣。
3、培养幼儿对中华传统文化的热爱。
活动准备：1、PPT课件《有趣的象形文字》。
2、画有各种图案（如太阳、山、水、云等）的纸和笔。
3、汉字卡片（如日、月、水、云等）。
4、彩色笔、油画棒、胶棒等。
活动过程：一、导入：猜谜语，引起幼儿兴趣。
师：今天老师给小朋友们带来一个谜语，想不想听？谜语是：“一个字，点点点，写在水里看得见。
”这是什么字呢？谁来猜一猜？哦，这是雨字，那么雨点像什么呢？像小水滴。
所以这个字是“雨”。
二、认识象形文字。
1、师：今天老师给小朋友们带来了一些有趣的图片，想不想看？教师播放PPT课件，带领幼儿认识象形文字“日”、“月”、“山”、“水”、“云”。
2、师：这些文字宝宝长得很特别，它们是古代人用图画的方式记录事情的，这些文字宝宝有一个共同的名字叫做“象形文字”。
（教师出示象形文字的汉字卡片）3、师：这些象形文字都是古代人创造出来的，它们把一些自然景观和动物画成图画，用来表示一个意思。
比如“日”字，就像一个圆圈中间有一个小圆点，表示太阳；“月”字就像一弯月亮；“山”字就像一座大山；“水”字就像一条小溪流；“云”字就像一朵白云。
这些字看起来就像是一幅幅美丽的画。
三、欣赏象形文字的装饰效果。
师：这些象形文字不仅可以用来记录事情，还可以用来装饰画面。
下面请小朋友们看看老师带来的这些装饰好的象形文字，欣赏一下它们的美。
教师播放PPT课件，带领幼儿欣赏装饰好的象形文字。
四、装饰象形文字。
1、师：小朋友们想不想用自己的小手来装饰这些象形文字呢？教师为每个幼儿提供一张画有各种图案（如太阳、山、水、云等）的纸和笔。
指导幼儿根据图案选择相应地汉字进行装饰。
要求：在装饰时要小心认真，不要把画面弄脏弄坏。
2、教师巡回指导，帮助幼儿完成装饰作品。
指导重点：观察幼儿是否能够用点、线、色彩和形状装饰象形文字；帮助幼儿解决装饰中遇到的问题。
有趣的象形字ppt课件
指事法
在象形字的基础上添加指 示性符号，表示抽象的概 念或意义。例如，“上” 、“下”等字。
会意法
将两个或多个象形字组合 在一起，通过联想和想象 来表达新的意义。例如， “休”、“林”等字。
形声法
将表示意义的象形字与表 示声音的声符组合在一起 ，构成新的汉字。例如， “江”、“河”等字。
象形字与汉字意义之间的联系
象形字能够直观地表达产品的特点和优势，帮助 消费者快速了解产品，提高购买意愿。
3
创新包装形式
设计师可以将象形字与包装材料、工艺等相结合 ，创造出独具特色的包装形式，提高产品的竞争 力。
PART 06
总结与展望
REPORTING
对象形字的再认识和理解
01
象形字是汉字的重要组成部分， 具有直观、生动的特点，通过形 状表达含义，展示了古代人民的 智慧和创造力。
THANKS
感谢观看
REPORTING
像一株禾苗，有叶子和穗。
竹
像竹子的形状，有多个竹节和 竹叶。
自然现象类象形字
日
像一个圆形，中间有一点表示太阳的光芒。
水
像流动的水流，用曲线表示水波。
月
像一个弯月形，表示月亮的盈亏变化。
火
像火焰的形状，用曲折的线条表示火焰的跳 动。
PART 03
象形字与汉字构造关系探 讨
REPORTING
象形字在汉字构造中的作用
有趣的象形字ppt课 件
REPORTING
• 象形字概述 • 常见象形字解析 • 象形字与汉字构造关系探讨 • 古代文化中的象形字应用举例 • 现代创意设计中的象形字应用 • 总结与展望
目录
PART 01
象形字概述
有趣的象形文字 微课
游戏规则： 举手抢答。要求:快速地认出 象形文字，并说说你是怎样 想到的。
口kǒu
张大嘴巴就是口
目mù
画个眼睛就成目
日rì
yuè
月
日像一轮圆太阳，画个弯月就是月。
பைடு நூலகம்
mù
木
hé
禾
一棵小树表示木，禾像田里小苗苗。
yáng
羊
画个羊头就是羊
niǎo
鸟
鸟像小鸟枝头唱
象形文字的特点：
用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形 特征，具体地勾画出来。
找还有哪些字和它所表示 的实物很像。并试着把其 中一个字发挥想象力变成 好看的美术字。
谢谢聆听！
邯郸市邯山区邯山小学一年级语文微课
有趣的象形文字
执教老师：胡燕佩
邯郸市邯山区邯山小学一年级语文微课
有趣的象形文字
执教老师：胡燕佩
山鱼水
象形文字
在远古时代，人类还没有出现文 字，为了记录事情，就用简单的图 画来表示，这种用图画来记事的方 法很有趣，可是时间一长，人们觉 得这个方法并不方便，于是人们创 造了既像画又像字的符号，我们把 它们叫做象形文字。
游戏：
象形文字真奇妙， 模仿形状把字造。
拍手歌
象形文字真奇妙，模仿形状把字造。 张大嘴巴就是口，画个眼睛就成目。 日像一轮圆太阳，画个弯月就是月。 一棵小树表示木，禾像田里小苗苗。 画个羊头就是羊，鸟像小鸟枝头唱。
你能给下面的字 找到自己的伙伴吗？
我会连
牛 石 云 象 门
马 舟
汉字与绘画的结合
小作业： 在你认识的汉字中找
幼儿园大班语言教案《有趣的象形字》
幼儿园大班语言教案《有趣的象形字》教学目标1.让幼儿了解中文汉字是从象形演变而来的。
2.培养幼儿的观察能力和想象力，从视觉感受到感性认识象形字。
3.能准确朗读并理解“日”、“月”、“土”、“木”这四个象形字。
4.能认识“人”、“口”、“心”、“山”等常见象形字。
5.通过游戏、绘画等形式增强幼儿对象形字的印象，促进语言表达和想象发展。
教学过程1. 导入环节首先，老师会带领幼儿回忆起自己日常生活中接触到的字，并引导幼儿从字的外形入手，寻找象形字，比如“太阳”、“山”等。
2. 进入主题让幼儿观察并认识下面这几个字：“日”、“月”、“土”、“木”，然后展示字的原始样子（图片模仿古代金文），并逐个向幼儿介绍这些字的意义、来源和写法。
引导幼儿观察每个字的结构，让他们感知字与形的关系。
比如，“日”字从太阳的形态设计而来，它的形状中间有一点代表太阳的光芒，左右两侧的直线代表太阳的天空。
让幼儿一起模仿这个字的形状，用手指或画笔在空中或纸上写出这个字。
3. 巩固认识接下来，老师会通过游戏或绘画的形式帮助幼儿巩固对象形字的认知，以更形象、生动的方式引导孩子认识常见的象形字。
“人”字的写法和人形差不多，让幼儿可以自由地模仿和画出个人形象；“山”字像山峰一样嵯峨挺拔，让幼儿通过手指比划，感受这些字形的特点，培养他们的创造力与想象力。
4. 让语言与形象相结合在幼儿已经熟悉了一些象形字之后，老师可以运用一些拓展训练，让他们创造一些新的象形字，并运用到日常生活中的表达中。
比如，让幼儿们通过画面的形式表达自己对“春天”的感受，画出一些与春天相关的图画，然后一起想办法总结出春天的象形字。
例如，花开草长，用“草”和“花”字拼成“春”字。
教学总结通过本节课的教学，幼儿可以更好地认识到象形字，从视觉上理解汉字的来源，同时也可以通过创造新的象形字来提升想象和表达能力。
在日常的语言学习中，可以通过对象形字的深入学习，以及通过形象化的教学方法，让幼儿更深刻地记忆和理解汉字，打牢语言表达的基础，促进幼儿智力和语言的全面发展。
有趣的汉字故事有哪些
有趣的汉字故事有哪些作为汉字的使用者，我们每天都会接触到大量的汉字，但你是否知道这些汉字背后隐藏着一些奇妙的故事？今天，我们就一起来探究一下有趣的汉字故事！1. “美”字的起源中国的古代神话中，有一位美女叫做嫦娥，她通过吃下长生不老药，成为了长生不老的仙女。
她非常美丽，因此在她的名字中，就使用了“美”这个字。
后来这个字逐渐扩展到表示一切美好的物品、景象等。
2. “开”字的发展“开”字最早的形态是“开口”，它的下部是一个口字，表示启发、引导。
后来逐渐转变为“开门”、“开场”，表示开启、开始。
现在我们说的“开心”、“开朗”等都源于“开”的这一起源。
3. “福”字的谐音“福”字的谐音是“富”，因此在春节时，家家户户都会贴上“福”字，希望招来好运、财富。
但有趣的是，在某些方言中，“福”字的发音与“符”字相似，因此有些人会将“福”字倒贴，来避免与“符”字相撞。
4. “爱”字的构成“爱”字由左右两个部分组成，左边的部分是“爫”，表示手的动作，右边的部分是“心”，表示情感。
因此，“爱”字本来就是一个充满情感和行动的汉字。
5. “客”字的来源“客”字的原始形态是“客气”，表示对他人的尊重和礼貌。
后来逐渐演变为表示“客人”、“旅客”等含义。
有趣的是，在古代，客人常常经过长途跋涉才能来到目的地，因此我们现在用“远路”来表示来访或表示要出远门。
6. “龙”字的传说中国文化中的龙是一个非常重要的神兽，有着保家卫国、降雨感应的重要意义。
因此，“龙”字通常被视为好运和祥瑞的象征。
据说，古代的一位皇帝曾经梦见一条巨龙钻进自己的床榻下，于是他下令在床榻的下面刻上“龙”字，以表示龙的神奇和尊贵。
7. “山”字的象形意义“山”字的构造和实际的山体形状非常相似，因此被称为象形文字。
根据《说文解字》，山的本意是指山体或峰巅。
但是，这个字的含义逐渐扩展到表示王国、国度等。
8. “漫”字的起源“漫”字最初是用来描述水流的，表示水波迟缓而缓慢地远离岸边。
幼儿园大班语言教案《有趣的象形文字》含反思
《有趣的象形文字》含反思一、教学目标1.了解象形文字的特点，感受汉字的演变过程。
2.通过观察、讨论，培养幼儿对文字的兴趣和认知能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点1.认识象形文字，了解其特点。
2.感受汉字的演变过程。
三、教学难点1.培养幼儿对文字的兴趣。
2.培养幼儿合作、分享的良好品质。
四、教学准备1.PPT课件：象形文字的图片、汉字演变过程动画。
2.活动材料：象形文字卡片、汉字演变过程图、绘画工具。
3.教学环境：宽敞的教室、舒适的座位。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一张象形文字卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的图案。
2.教师提问：“你们知道这是什么吗？这就是我们中国的象形文字。
”（二）基本环节1.认识象形文字（1）教师展示PPT课件，引导幼儿观察象形文字的图片，让幼儿说出图片中的物体。
（2）教师简要介绍象形文字的特点，如：直观、形象、简单等。
（3）教师邀请幼儿上台展示自己认识的象形文字，并分享自己的认识过程。
2.感受汉字演变过程（1）教师播放汉字演变过程的动画，引导幼儿观察动画中的变化。
（2）教师简要介绍汉字的演变过程，如：甲骨文、金文、小篆等。
（3）教师邀请幼儿上台模仿汉字演变过程，让幼儿亲身体验汉字的变化。
3.实践活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放一张象形文字卡片和一幅汉字演变过程图。
（2）教师引导幼儿观察卡片和图纸，讨论象形文字的演变过程。
（3）教师邀请每组代表分享讨论成果，其他小组进行补充。
（2）教师对本次活动进行点评，肯定幼儿的表现，并提出改进意见。
（三）结束环节1.教师出示一张绘画工具，邀请幼儿上台画出自己认识的象形文字。
2.教师组织幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
六、教学反思本次教学活动，幼儿对象形文字和汉字演变过程有了初步的认识，活动氛围轻松愉快。
但在活动中，也发现了一些不足：1.部分幼儿对汉字演变过程的了解不够深入，需要教师在今后的教学中加强引导。
古代汉语象形例子
古代汉语象形例子
古代汉语象形例子：
1. 人：人字的象形意思是“两条腿直立行走的动物”，代表人类。
2. 山：山字的象形意思是“一座山峰”，代表高大的自然地貌。
3. 水：水字的象形意思是“水流的形状”，代表液体形态的自然物质。
4. 天：天字的象形意思是“一片云气遮盖的样子”，代表大气层和宇宙空间。
5. 日：日字的象形意思是“太阳的形状”，代表太阳和太阳光。
6. 月：月字的象形意思是“圆形的天体”，代表月亮和月光。
7. 火：火字的象形意思是“火焰的形状”，代表燃烧的自然现象。
8. 木：木字的象形意思是“树干的形状”，代表植物界的木质植物。
9. 石：石字的象形意思是“岩石的形状”，代表矿石和石头。
10. 虎：虎字的象形意思是“老虎的形状”，代表大型食肉动物。
这些汉字都是古代汉语中的象形字，通过形状和形态来表达物体的含义。
它们不仅代表了具体的物体，还具有象征性和抽象意义。
这些象形字的使用丰富多样，使古代汉语更加生动有趣，并且可以通过视觉形象来表达思想和情感。
大班语言教案《有趣的象形字》及教学反思(2)
大班语言教案《有趣的象形字》及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《汉字的起源与演变》，详细内容围绕象形字的认知和书写展开。
通过讲解和实践活动，让学生了解象形字的特点，认识一些简单的象形字，并学会书写。
二、教学目标1. 让学生掌握象形字的定义和特点，培养他们的汉字文化素养。
2. 使学生能够识别并书写基本的象形字，提高他们的汉字书写能力。
3. 激发学生对汉字学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：象形字的书写方法。
教学重点：象形字的识别和理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、卡片。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一些生活中的物品，如：太阳、月亮、山、水等，引导学生观察并说出它们与汉字之间的联系。
2. 例题讲解（10分钟）选取一些典型的象形字，如“日、月、山、水、火”等，讲解它们的特点和演变过程。
3. 随堂练习（15分钟）让学生模仿老师，在练习本上书写所学的象形字，老师巡回指导，纠正错误。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，每组选取一个象形字，讨论它的特点、演变过程以及生活中的应用。
5. 汇报展示（5分钟）每个小组派一名代表汇报讨论成果，其他同学认真听讲，相互学习。
六、板书设计1. 在黑板上书写本节课所学的象形字，旁边标注其含义和演变过程。
2. 用不同颜色的粉笔标出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出今天学习的五个象形字，并解释它们的含义。
（2）结合生活实际，举例说明象形字在生活中的应用。
2. 答案：（1）日：太阳；月：月亮；山：山峰；水：河流；火：火焰。
（2）例如：太阳可以用“日”字表示，月亮可以用“月”字表示。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学方式，让学生掌握了象形字的基本知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多的象形字，了解它们的演变过程，并在课堂上与其他同学分享。
《有趣的象形文字》教案
《有趣的象形文字》教案《有趣的象形文字》教案1设计意图：大班幼儿虽然没有专门学习汉字和书写汉字，但是根据他们的生活经验已经能认识一些常见的较简单的汉字。
在平时的游戏活动中小朋友们很喜欢用图画或者符号来表达自己的想法。
《3-6岁幼儿发展指南》中语言目标里也指出：具有书面表达的愿望和初步技能，愿意用图画或者符号表达意愿和故事。
我国古代的象形文字就是根据事物的外形而创造出的一种文字，是中国人的智慧结晶。
象形文字的特点和大班幼儿的年龄特点不谋而合，孩子们马上即将进入小学，这也是幼小衔接的一个很好的契机。
所以我设计了这节活动，让孩子更多的了解我们中国的传统文化，汉字的发展史，激发学习汉字的兴趣，萌发身为中国人的自豪感。
活动目标：1、知道汉字是中国人发明的文字，了解汉字的发展史。
2、学习认识一些简单的象形文字，并能与之简体字匹配。
3、通过活动激发对汉字的兴趣，感受中国传统文化以及身为中国人的自豪。
重点难点：重点：认识一些简单的'象形文字，了解汉字的演变过程。
难点：将象形文字和对应的简体字相匹配。
活动准备：前期准备：幼儿尝试用图形或者符号写信物质准备：PPT课件、象形文字的演变视频、象形文字动画《三十六个字》、象形文字字卡、简体字字卡、毛笔、宣纸、墨水、画垫。
活动过程：一、导入活动：出示前期幼儿写好的信，选取其中一封请其他小朋友猜一猜写的是什么。
1.画面上有什么？2.它们代表什么意思呢？小结：我们小朋友虽然还不会写字，但是能用图形和符号来表达，这就是一种表达方式。
我们的祖先在几千年前，就用类似这种方法创造出一种文字——象形文字，让我们一起来看看吧！二、认识象形文字1、引导幼儿观察画面，（火。
山、水、木、人的象形文字）“这是几个古代的象形文字，小朋友们猜一猜这是什么字？”2、小朋友猜完后出示（火、山、水…）的图画，“看一看你们猜对了吗，象形文字和这些图画像不像？”引导幼儿发现“象形文字”是从形象的图画中演变过来的。
26个象形字背后的故事
26个象形字背后的故事作为你的文章写手，我很荣幸能够帮助你撰写关于26个象形字背后故事的文章。
在本篇文章中，我将为你深入探讨每个象形字的来源、意义和历史背景，以展示其独特而有趣的故事。
希望通过这篇文章，你能更加全面地了解这些象形字的来龙去脉。
1. 一（Yī）: 象形字“一”最早是古代人用一根竖直的直线来表示天线，代表着联接天地之间的联系和一的概念。
2. 二（Èr）: “二”这个字的象形则是两根平行的直线，代表着数字2的概念。
3. 三（Sān）: “三”字的象形则是三根平行的直线，代表着数字3的概念。
4. 人（Rén）: 象形字“人”最早是古代人们用来表示人体轮廓的形状，代表着人类。
5. 口（Kǒu）: “口”这个字的象形则是人的嘴巴形状，代表着人的嘴。
6. 日（Rì）: 象形字“日”最早是古代人用来表示太阳的图案，代表着太阳和一天的时间。
7. 月（Yuè）: “月”这个字的象形则是月亮的形状，代表着月亮和一个月的时间。
8. 水（Shuǐ）: 象形字“水”是模仿水流的形状，代表着水和液态物质。
9. 火（Huǒ）: “火”这个字的象形则是火焰的形状，代表着火和热能。
10. 山（Shān）: 象形字“山”是模仿山峰的形状，代表着山脉和高地。
11. 石（Shí）: “石”这个字的象形则是岩石的形状，代表着石头和矿石。
12. 木（Mù）: 象形字“木”是模仿树木的形状，代表着木材和植物。
13. 禾（Hé）: “禾”这个字的象形则是稻谷的形状，代表着庄稼和农业。
14. 金（Jīn）: 象形字“金”最早是古代人用来表示金属器具的形状，代表着金属和财富。
15. 土（Tǔ）: “土”这个字的象形则是地面的形状，代表着土地和泥土。
16. 玉（Yù）: 象形字“玉”是模仿玉石的形状，代表着美玉和珍贵之物。
17. 米（Mǐ）: “米”这个字的象形则是稻谷的形状，代表着大米和粮食。
幼儿园大班语言教案：有趣的中国象形字
幼儿园大班语言教案：有趣的中国象形字幼儿园大班语言教案：有趣的中国象形字作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的幼儿园大班语言教案：有趣的中国象形字，仅供参考，大家一起来看看吧。
材料准备：1、象形字和现代汉字小卡片2、动画片《三十六个字》3、象形字图画大卡4、土豆、胡萝卜切段，豆腐干5、木刻刀、餐巾纸、印泥适宜年龄：中班设计思路：象形文字是我国古代特有的文字。
它是以模拟事物的形状而发明的，和幼儿的图画很像。
就是画字的一个过程。
在让幼儿看动画片《三十六个字》的基础上，给幼儿在区角游戏中认认象形字、象形字和现代汉字配配对，写写画画象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序渐进的游戏层次，可以感受到中国文字艺术的博大精深，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。
游戏目标：1、简单了解中国古代象形字，并能和现在的字进行配对。
2、学习用在土豆、萝卜上刻章的方法来表现象形字或现代的字。
3、感受象形字的`有趣生动。
游戏过程：游戏一：象形字、汉字找家把象形字的卡片和汉字的卡片分别放进分别标有“象形字”和“现代汉字”的表格里进行分类。
游戏二：象形字、汉字对对碰在分类的基础上把象形字和汉字进行配对，一样的字放在一起配对，观察古代的象形字和现在的汉字的不同。
游戏三：写写画画象形字在认识象形字和汉字的基础上，自己学着写写画画象形字，写好的字可以展示在表格里，也可以直接画在相应字的图片上。
还可以把自己新认识的字写写画画出来给大家一起分享。
游戏四：雕刻象形字观看雕刻的视频，学习在土豆、胡萝卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。
先用记号笔在土豆、胡萝卜、豆腐干上写下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻。
刻好以后用印泥印在相应的象形字的大图片上。
游戏反思：在游戏中，孩子们对于动画片《三十六个字》十分喜欢。
因为它就是把象形字动了起来，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字，很形象生动。
【说文解字】图解趣味象形字
【说⽂解字】图解趣味象形字 中华⽂化博⼤精深，古圣先贤给我们留下了⼤量⽽丰富的⽂化精品，汉字就是其中之⼀。
因此，我们邀请各位家长和⼩朋友们，跟着童学馆的脚步，⼀起⾛进汉字的世界。
从今天起，我们依托《说⽂解字》，从汉字的起源，慢慢讲到汉字的重要组成部分——部⾸；以及⼀些常见的或者⼀些⼩朋友们容易混淆的汉字。
我们了解了汉字的起源、结构、意义，就会明⽩那些汉字为什么要这样使⽤，也就更容易记住她。
今天我们先来看⼀看造字第⼀法——象形。
象形是⼀种最原始的造字⽅法。
许慎在《说⽂解字》中是这样写的：“象形者，画成其物，随体诘诎，⽇⽉是也。
”意思就是：象形造字法，是按照事物本来的样⼦画出来，随着物体弯曲的样⼦安排线条。
今天我们看到的⽂字已经成为象征意义⼤于象形意义的表意⽂字，但是很多汉字都还保留着象形⽂字的尾巴，仔细琢磨就能看出他们原来的形状。
例如：⽇、⽉、云、⾬等等。
最后我们来看⼀组有趣的汉字，鸟与乌：鸟 《说⽂解字》中这样写：“长尾禽总名也。
象形。
鸟之⾜似⼔，从⼔。
凡鸟之属皆从鸟。
”意思是：鸟是长尾飞禽的总称，象形造字，鸟的脚像“⼔”，⼔是意符。
乌 《说⽂解字》中这样写：“孝鸟也。
象形。
孔⼦⽈：“乌，呼也。
”取其助⽓，故以为乌呼。
”意思是：乌鸦反哺，是孝顺的鸟。
象形造字。
孔⼦说：“乌，瞪着眼睛⼤叫的声⾳。
”取其字之声可以助⽓，所以⽤乌来称呼。
孔⼦的话说明了乌字发⾳的由来。
这两个字都是描画⼩鸟飞⾏的样⼦，“乌”与“鸟”字相⽐，正好切去鸟头上表⽰眼睛的⼀短横，这是因为乌通体⿊⾊，⿊眼睛也和⽻⽑的颜⾊相同，看上去就不分明了。
所以“鸟”字画上了眼睛，“乌”则看不见眼睛。
这⼀期的【说⽂解字】到此结束，下⼀期更精彩，敬请期待！撰稿：乔杉责任编辑：吴丹平⼀切为了孩⼦为了孩⼦⼀切未央童学馆志要为“花朵们”提供最健康、最舒适、最优雅的学习环境开业在即，敬请期待！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
c)小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这个谜底就藏在几幅图画中，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。
d)小朋友动手操作，教师巡回指导。
3、教师小结象形字的特点
a)现在你认识这些古代字宝宝了吗？
b)请个别学生到讲台前操作
c)这个是水、田，现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。我们的祖先真了不起。
4、幼儿动手操作，感知汉字
a)很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，看一看它是由哪个古代的字变过来的，给它找到朋友，排排队。
b)动手操作，教师巡回指导。
c)请个别学生到讲台前操作。
d)感知从图画到字的演变过程
我们来看看，古代字和现代的字有什么很像的地方？
学生发言，教师总结并出示示意图
课题
有趣的象形汉字
教学目标
了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
指导学生欣赏中国古代的象形文字的造型美感，激发爱国热情。
教学重点
引导学生对象形文字的内容和学习过程产生兴趣。
教学难点
引导学生能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义。
教具准备
与“水”“火“”山”“田”“手”相匹配的图片、象形字、及汉字。
教学过程
一、展示导入：
展示中国古代岩画中的一段象形文字，请学生猜猜这是什么意思。
学生讨论、争辩。
教师公布答案，告诉学生这是象形文字。
二、认字游戏：
1、小朋友，今天老师给你们带来了一些字宝宝，让我们一起来认一下。
2、教师出示字卡，幼儿认读。
三、感知现代汉字的演变过程：
1、出示“水”字的象形字
a)潘老师不仅给你们带来了刚才我们读的那几个字宝宝，你们看我还带来了谁？
四、练习写简单的象形汉字
教师范写，学生观察“山、水、火、日”
课
后
反
思
b)你认识它吗？
c)潘老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？
d)你们想的真好，这个是古代的水字，（出示图画水）你们看象不象啊？
e)哦，真的很象，原来古代的人把河水的样子画了下来，用这个符号表示水字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
2、动手操作，感知象形字
a)今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝看一看，他们象什么？