2017—2018人教版一年级语文下册第二单元课堂教学设计方案
一年级语文第二单元教案（人教新课标一年级下册）
一年级语文第二单元教案 (人教新课标一年级下册)教学设计及意图一、教学目的1.逐步培养自主识字的能力，认识14个生字，认识“石字旁”，学会写6个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，会背诵。
3. 培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
4. 积累词汇，丰富语言。
二、教学重点、难点重点：认识14个生字，会写6个生字。
难点：借助生活经验，理解短文的意思。
教学关键：四、教学准备生字卡片，媒体资源,《我爱我家》音乐五、课时安排：2课时第一课时一、音乐辅垫谈话入题（有条件可在《我爱我家》的音乐声中，师带学生进入学文氛围）知道这是什么歌吗？（《我爱我家》）我们都有温暖的家，我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
那你知道在家里，你应该怎么做才可以称得上是好孩子呢？今天我们学完课文后，大家就明白了。
二、激发兴趣读通韵文1.师：打开课文，看看，这课文和我们以前学的有什么不一样啊？（在拿到一篇文章时，要教会学生先浏览。
）（允许学生的答案精彩纷呈，重点告诉学生，这是新三字经，读起来琅琅上口，好听易记等，或者也可以请学生背背他们已会背的三字经，激发学习的兴趣。
）2.师范读韵文,提出要求：注意认真听，心里跟着默读，哪个字的读法跟老师不一样的，你就轻轻地做个小记号。
（有了听读的要求，学生就会倾听得更认真。
）3.学生自读课文：第一次读：你们也想读一读这么好听的儿歌吗？那就用你喜欢的方式读吧。
第二次读：你觉得哪些字、句子比较难读？划出来，多读几次。
4.读后交流：汇报比较难读的字、句。
（结合学生的实际情况，共同正音，读准字音。
）5.再读课文，读通句子：选择你喜欢的部分多读几遍。
（生自由练）6.师生对读。
（师读：小朋友──生接读：正年少──）7.同桌同学对读──小组进行对读。
（感受三字韵文的韵律美）8.师：你还想怎么读？和学习伙伴商量商量。
（可拍手读，可动作表演读，）三、复现生字，指导书写1.出示全文，全体边拍手边读。
将全文中的生字变成红色，认读文中的生字。
人教版小学语文一年级下册第二单元教案
Ａ、谁愿意读这一小节，愿意读的站起来读。
Ｂ、思考:为什么喜欢他们?
Ｃ、看着妈妈一脸的疲劳，我们又是怎么做的？
D、师小结:我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈??真奇妙。
三、学习第五小节。
过渡语:老师呀也喜欢他们全家，你知道为什么吗?我们一起读读第五小节。
５、学生采取自己喜欢的方式自由练习读文,做到熟读成诵。
6、全班交流朗读，师生共同纠正字音。（对于本课中的平翘舌音、后鼻音、三拼音等生字做重点强调)
7、采用联系上下文、查字典、小组讨论、全班交流等方式进一步理解课文内容，师做适当引导。例如：“尊长辈”的“尊”可用组词“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老师讲解;“承担”可用换词的方法理解（干、做）。
教学重点及难点
重点:认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等６个字。ﻫ难点：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
课前准备
教师准备
生字卡片和词语卡片，自备田字格,游戏题板。
学生准备
预习课文。
教
学
过
程
激情导入
第一课时
一、猜谜揭题，引入新课
1、猜谜语。
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器）板书：电视
２、母:笔顺是＿___＿_＿________。
作业布置
1、练字作业。
2、词语练习。
板书设计
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学
反
思
一年级语文教案
课题与教学内容
5 看电视
课时安排
2课时
教学目标
１、认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”９个生字,会写“七、米、光、车”４个字。
2、正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。ﻫ3、激励学生在家庭生活中主动识字,培养良好的学习态度和习惯。ﻫ4、图文结合，理解词句的意思，并从中感觉到一家人亲情的温暖与互相关心所带来的幸福与快乐,学会关心他人。
人教新课标小学语文一年级下册第二单元精品教案
第二单元一、教材分析：本单元包括一个识字四篇课文和一个练习，外加一个口语交际。
本组教材是围绕“亲情”来编排的，识字课选的是有关三字经的词语，课文也是关于亲情的，要体现教材的整体性，注意前后联系。
二、教学目的1、认识“懂、貌、义”等74个生字。
会写，会用“洗、认、扫”等30个生字。
2、引导学生发现并学习用“加一加”、“减一减”的两种方法识记汉字，培养独立识字的能力。
3、理解本单元的新词，让学生初步知道字词在不同的地方有不同的意思。
4、正确，流利地朗读课文（包括《识字二》），能背诵《语文园地二》中的儿童诗，初步感受语言的韵律美。
5、理解课文内容，感悟家庭的温暖和亲情的温馨，培养学生关爱他人尊敬长辈和勤劳、勤快的美德和习惯。
二、教学重点重点：学习本单元的生字新词，体会课文所要表达的思想。
三、教学难点对《识字二》内容的理解和四篇课文中一些重点句及难句意思的理解。
四、课时安排识字二 2课时看电视 2课时胖乎乎的小手 2课时棉鞋里的阳光2课时月亮的心愿 2课时语文园地二 3课时识字二一、教学目标1、通过学习课文，培养学生尊重长辈、热爱劳动等优秀品质，养成主动做些力所能及的家务劳动的好习惯。
2、认识14个生字，认识“扌”“氵”“讠”这三个偏旁。
3、会写“洗、扫、认、真、父、母”六个生字。
4、能正确流利地朗读课文。
二、教学重、难点重点：识字、写字、朗读课文。
难点：培养尊重长辈、热爱劳动等优秀品质。
三、教学方法以读代讲、读中感悟四、教具准备《三字经》、生字卡、《我爱我家》光盘（节选）。
五、课时安排二课时第一课时（一）创设情景，导入新课。
小朋友，今天有几位朋友要和我们一起上课，你们赶快看看他们是谁？点击课件出示：《我爱我家》光盘。
你们爱自己的家吗？为什么爱呢？请小朋友给我们大家说一说。
（学生介绍自己的家）这节课我们就一起学习一篇课文，看看文中的小朋友是怎么爱自己的家的？下面我们就开展竞赛，看看那个小朋友能获得好成绩。
小学一年级语文下册全册第二单元教学设计-4
小学一年级语文下册全册第二单元教学设计1、你喜欢哪一小节，读一读，并与喜欢同一小节诗的同学说说诗中的人物是怎样想的，表现得怎样。
2、学生汇报交流，教师适时点拨。
（1）爸爸很孝顺。
你从哪里读出的？有感情地再读一读。
（2）奶奶愿意让孩子们高兴。
（3）家人能够互相关心。
（有感情地读一读）（4）每个人的心里装着一样东西，那就是爱，一颗美好的心灵。
（理解课文内容，用自己的话来表达）3、有不同意见的同学也可以说说，进行朗读训练。
4、说说学习本课后的感受。
6、胖乎乎的小手学习目标1、会认"胖、喜"等13个字，会写"画看着笑会兴"6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
课前准备：1、课生字小卡片，每个学生一份。
2、小黑板：书写本课13各生字。
3、学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。
第一课时一、导入新课（课前板书课题。
给每个学生分好号：12345）（一）请全班学生共同伸出手，找一个"胖乎乎的小手"，让他举起来。
（二）以手解题，学习生字"胖"：这就是胖乎乎的小手。
胖-月、半二、朗读感悟（一）言语鼓励，激发情趣。
（二）自读课文，要求做到正确、流利。
教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。
（三）重点领读课文，正音。
注：较难读的句子及字词第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
喜欢第二段：您（nín）为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。
注意自然停顿。
这胖乎乎的小手 / 替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮第六段：兰兰明白了 // 全家人 / 为什么都喜欢这张画。
等、变成、事情（四）分段检查朗读情况。
谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。
（二～六段类推）（五）有感情地朗读课文，感悟课文。
1、创设情境。
（1）这张画是谁画的？（贴兰兰的剪图）（2）下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。
人教课标版小学一年级语文下册 第二单元 教学设计
识字二学习目标：1、认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。
2、初步理解课文内容。
3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
教学重点：按要求会识、会写本课的生字。
初步理解课文内容。
教学难点：初步理解课文内容课时安排：2课时教学准备：课件。
教学过程：第一课时一、激发兴趣、谈话导入．同学们，谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍，我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!【课件出示：《识字2》】二、初步感悟课文，学习生字1、请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。
2、集体学习生字。
a、【出示：生字】选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。
(学生自学，相互交流)b、全班交流认读：自由读、开火车读等形式指导学生练读，读到正确为止。
c、指导学生采取多种方法识记生字。
【出示课件】3、解决了生字，咱们再读读课文【出示：课文】，读通句子，选择你喜欢的部分多读几遍。
三、激发兴趣、多种形式朗读1、教师范读：同学们想不想听老师来读一读。
【出示：课文】2、师生对读。
（师读：小朋友──生接读：正年少──）3、同桌同学对读──小组进行对读。
（感受三字韵文的韵律美）四、布置作业：回家背给爸爸妈妈听。
第二课时一、复习导入1、【出示：课文】学生齐读课文。
2、指名学生背课文二、感悟课文、拓展延伸1、你从这篇韵文里读懂了些什么？把你的感受说给大家听听吧。
真能干！你们都是爱劳动的孩子。
爸爸妈妈平时工作那么辛苦，你们能帮助他们干点家务，减轻他们的负担，真是不错呀！2、那这篇韵文，你们还有不懂的地方吗？提出来，大家一起来解决，好不好？3、谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。
．三、指导书写．1、【出示：生字】观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么？【出示：母：笔顺是_______________。
一年级语文下册第二单元单元备课教案
一年级语文下册第二单元单元备课教案教学目标1.通过本课学习，使学生能正确而熟练地朗读课文，理解课文的意思。
2.使学生在听、说、读的基础上，提高自己的写作能力。
3.激发学生学习语文的兴趣，培养他们的自信心和团队合作意识。
教学重点1.培养学生正确而流畅的朗读能力。
2.教会学生理解和运用课文中的词语和句子。
教学难点1.培养学生的写作能力，引导他们能够准确表达感受和观点。
2.帮助学生理解并巩固课文中的知识点。
教学准备1.教师准备：课文教材、课件、多媒体设备、小黑板、教学图片等。
2.学生准备：课本、笔、纸等。
教学过程导入（约5分钟）1.教师可以播放一段关于自然景物的视频或图片，引起学生对自然景物的兴趣。
2.教师通过问题和学生们进行讨论，引导学生思考：你们都喜欢哪些自然景物？为什么喜欢它们？新课讲解（约15分钟）1.教师通过自然景物的图片或展示课文标题，让学生尝试猜测课文内容。
2.教师给出课文中不懂的生词和句子，并讲解其意思和用法。
3.教师带领学生一起朗读课文，并解析课文的重点句子。
听说读训练（约20分钟）1.教师播放课文录音，学生跟读。
2.教师组织学生小组合作，进行对话练习，让学生有机会用课文中的句子进行表达。
3.教师分角色让学生进行课文朗读，通过多次练习提高学生的朗读水平。
写作训练（约20分钟）1.教师展示一些自然景物的图片，引导学生描写其中一个自己最喜欢的自然景物。
2.教师带领学生思考自然景物的特点，并通过问题指导学生写作：这个自然景物的颜色、形状、大小、特点是什么？你为什么喜欢它？你在哪里看到过它？3.教师鼓励学生将自己的作文进行朗读，让其他同学给予评价和修改意见。
课堂练习与作业布置（约10分钟）1.教师出示一些与课文相关的练习题，进行课堂练习，巩固学生对课文的理解。
2.教师布置阅读相关的作业，并提醒学生按时完成。
教学延伸1.鼓励学生去野外写生，观察自然景物，并进行描述和抒发感受。
2.利用多媒体设备让学生了解不同的自然景物，扩宽学生的知识面。
人教版一年级语文第二单元教案(下册)
3、“落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。
你怎么记住这个字？
“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。
“洋”这个字怎么记呢？
4、师范写“落”、“海”、“洋”。
5、学生描红、临写，师巡视指
第二课时
一、复习。
1、齐读生字卡片（“海”、“洋”、“落”）
2、口头扩词。
教学重难点
正确抄写本课的字词；
通过朗读感受水不同状态带给人的美感享受。
教学准备
动画、挂图、生字卡片。
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
一、复习旧知，导入新课。
1、什么叫池塘？
2、板书课题：看到这个课题，想提出什么问题吗？
二、初读指导
1、看图，说说从图上看到了些什么？（学生交流。）
书上的图画的是什么？说说你对池塘的感觉。
1.春笋
教学目标
１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、学会本课１７个生字，认识４个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的８个字只识不写。
３、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。
教学重难点
学会生字，理解词语；感情朗读、背诵课文。
教学准备
生字卡片、词语卡片、幻灯片。
教学课时
两课时
学生在习字册上描红、仿影、临写。
４、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。
第二课时
一、复习检查
１、抽读生字卡片和词语卡片。
２、抽读课文。
二、学习课文
１、学习第一自然段：
⑴齐读，说说有几句话。
⑵学习第一句话：“唤醒”是什么意思？换个词语。（叫醒）谁唤醒了春笋？第一句话告诉了我们什么？（春笋生长的季节）这里把春笋当成什么来写？为什么？我们还学过哪篇课文中把事物当成人来写？
人教课标版小学一年级语文下册第二单元教学设计
人教课标版小学一年级语文下册第二单元教学设计识字二学习目标：1、认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。
2、初步理解课文内容。
3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
教学重点：按要求会识、会写本课的生字。
初步理解课文内容。
教学难点：初步理解课文内容课时安排：2课时教学准备：课件。
教学过程：第一课时一、激发兴趣、谈话导入．同学们，谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍，我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!【课件出示：《识字2》】二、初步感悟课文，学习生字1、请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。
2、集体学习生字。
a、【出示：生字】选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。
(学生自学，相互交流)b、全班交流认读：自由读、开火车读等形式指导学生练读，读到正确为止。
c、指导学生采取多种方法识记生字。
【出示课件】3、解决了生字，咱们再读读课文【出示：课文】，读通句子，选择你喜欢的部分多读几遍。
三、激发兴趣、多种形式朗读1、教师范读：-1-同学们想不想听老师来读一读。
【出示：课文】2、师生对读。
（师读：小朋友──生接读：正年少──）3、同桌同学对读──小组进行对读。
（感受三字韵文的韵律美）四、布置作业：回家背给爸爸妈妈听。
第二课时一、复习导入1、【出示：课文】学生齐读课文。
2、指名学生背课文二、感悟课文、拓展延伸1、你从这篇韵文里读懂了些什么？把你的感受说给大家听听吧。
真能干！你们都是爱劳动的孩子。
爸爸妈妈平时工作那么辛苦，你们能帮助他们干点家务，减轻他们的负担，真是不错呀！2、那这篇韵文，你们还有不懂的地方吗？提出来，大家一起来解决，好不好？3、谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。
一年级语文下册第二单元的教学设计
一年级语文下册第二单元的教学设计第1篇：一年级语文下册第二单元的教学设计教学要求：1、复习本单元生字，积累词语。
2、能规范、正确书写要求会写的字。
3、感知逗号、句号、问号和感叹号的不同用法和语气。
4、在有趣的儿歌中体会语言的美，在教材创设的生动情境中自主识字。
重点难点：写字与积累词语，感知不同标点符号的用法。
教具准备：相关的生字卡片、。
教学过程：一、温故知新1、认读足字旁、提手旁、日字旁和目字旁，认读相关的生字，分析结构。
2、补充带有这些偏旁的其他生字。
3、教师补充另外的偏旁，让学生举例。
二、你还认识我吗1、同桌互读词语，小组教读词语。
2、找出词语排列的规律，试着举例。
3、汇报交流：（1）指读词语，集体评议.（2）找规律，举例子（三字词，四字词，五字词）。
三、读读想想1、自读，说说这些标点符号像什么。
2、在课文中找出带有这些标点符号的句子，试着读读，注意读出语气。
3、汇报交流：指名朗读，评价，总结。
4、试着练习用句号、问号和感叹号说话写话。
四、读读背背1、借助拼音，自己拼读。
2、小组合作读课文。
3、分节抽读，正音。
4、师生合作背诵儿歌。
五、练一练1、认读生字：干、巾、本、禾、果、虫。
2、引导学生这些生字找出关键笔画（主笔）——竖笔的书写位置。
3、示范书写，学生摹写。
4、评价交流。
六、试一试——自主识字园地1、自己认读，记载数据。
2、同桌互读，然后计数。
3、全班汇报交流（摘苹果练习），然后自己认读计数。
4、总结：在生活中识字。
七、安全教育一分钟第2篇：二年级语文下册第一单元教学设计【单元教学分析】一、教学主题：春天的发现。
一年级下册，学生学过一组以“春天”为主题的课文，也是第一单元。
本册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。
教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。
人教版一年级语文下册第2单元教案设计
2017-2018学年第二学期一年级语文下册第二单元教案设计主备人：林红敏使用人：_______张鲁镇联校2018.03一年级语文下册第二单元教案设计主备人：林红敏 使用人：_______1.吃水不忘挖井人时间分配：2课时教学内容：课本第17-18页，课文《吃水不忘挖井人》第一课时教学目标：1.学生能通过换部件识字、比较识字、偏旁识字等方法自主识记本课““吃、忘、井、席、叫”等13个生字，能借助拼音读准字音、识记字形。
会写4个生字。
2.学生能借助汉语拼音，通过教师范读、分小节朗读、比赛读等朗读方式正确、流利地朗读课文，做到不错字、不添字、不掉字。
教学重点：学生能通过换部件识字、比较识字、偏旁识字等方法自主识记本课“吃、忘、井、席、叫”等13个生字，能借助拼音读准字音、识记字形。
会写4个生字。
教学难点：学生能借助汉语拼音，通过教师范读、分小节朗读、比赛读等朗读方式正确、流利地朗读课文，做到不错字、不添字、不掉字。
教具、学具准备： Ppt 和生字卡片 教学过程：一、激发兴趣，谈话导入 1.听歌曲《我爱北京天安门》。
2.教师为学生做人物简介。
(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。
)这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。
(出示毛主席画像)人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。
他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。
教学建议3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。
他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。
4.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目)二、初读课文，自主学习1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？(设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。
) 预设：(1)“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？(2)为什么“吃水不忘挖井人”？2.认识生字“忘、井”。
人教版一年级语文下第二单元教案
第二单元设计理念：本组教材，围绕“我爱我的家”的主题来编排。
教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。
愿我们的学生都有温暖的家，都爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
设计思路：本组教材，无论是识字2的三字经，还是《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》，都向学生们传递了一个“爱”字。
指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。
提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。
并启发学生要对家人传达自己的爱心，表达自己的关爱，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。
课文要少讲，多感悟。
教学重难点：认识68个字，会写37个字。
能感受到自己温暖的家，会爱自己的家人。
课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。
进度安排：识字2：1课时《看电视》2课时《胖乎乎的小手》1课时《棉鞋里的阳光》1课时《月亮的心愿》1课时《语文园地二》1课时单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元达标检测2课时单元达标补救2课时采取措施：本单元的内容是引导学生关爱父母，关爱家里的每一个人，还有感恩的心态，所以在教学中多让孩子说说自己在家里是怎么做的，互相找找差距，形成对比，改变孩子们不良的习惯。
应注意的问题：本单元学习的二类字很多，所以在学习生字时，让学生互相介绍一下识字经验，让识字效果达到最好。
一年级《语文》表格式电子备课课后反思：本课内容重点是识字教学，通过美丽的情景图和儿歌，帮助孩子们记忆字型和读音。
课文本身是有一定节奏感和韵律感的，所以，读起来琅琅上口。
孩子对课文掌握是很熟练的，读的都很流畅。
不过本课除了识字，写字的认字任务外，还渗透了对孩子的文明礼貌教育。
要把中华民族的传统美德继承下来。
一年级《语文》表格式电子备课课后反思：小组合作认字，同学间互相学习、交流，积极性很高，效果很好。
达到预期效果。
一年级《语文》表格式电子备课课后反思：由“我们都有一个温暖的家，每天我们全家都看电视，你知道你家的人都喜欢看什么节目吗？”这个开头来引入课文学习。
小学一年级语文下册全册第二单元教学设计
小学一年级语文下册全册第二单元教学设计5、看电视教学目标：、认识"全、奇"等14个生字。
会写"爸、全"等6个字。
2、图文结合，理解词句的意思，并从中感觉到一家人亲情的温暖与互相关心所带来的幸福与快乐，学会关心他人。
3、正确、流利地朗读课文，理解词句的意思。
课前准备：观察家里人平时爱看什么电视节目，他们是怎样看的？第一课时一、猜谜语，谈话导入。
、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师为大家带来了一个谜语，看谁能最快猜出谜底？[出示]小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
（打一家用电器）[出示]并板书：电视2、谈话：同学们，你们爱看电视吗？说说看，你最爱看什么电视节目？板书：3、那么你们谁知道你们的爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶爱看些什么？4、唉！爸爸爱看……妈妈爱看……奶奶爱看……我却爱看……，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的吧！5、[看图]师解说：这就是东东的家，东东和爸爸是个足球谜，奶奶喜欢看京剧，妈妈在房间里写文稿，她平时喜欢听听音乐、看看舞蹈。
他们一家人都喜欢看不同的电视节目，家里只有一台电视，可是他们都能看得很开心，为什么这么奇妙的呢？让我们一起学习课文就知道了。
6、出示课题：5看电视齐读课题二、初读课文，认识生字。
、请同学们听老师读课文，注意听清每个字的字音。
2、[出示生字]，生自由拼读，检查字音。
问：有哪些字你已经学会的？你是怎么学会的？还有哪些你觉得比较难读准的？3、玩游戏：抢读（不带拼音的生字）摘果子（认读不带拼音的词语）4、生自由读课文，注意读准字音，数数课文共有几个小节？5、请5个学生分小节朗读课文。
三、再读课文，理解内容。
（一）学习第一小节。
、请同学们齐读第一小节。
2、师：我家是怎样看电视的呢？请同学们自由朗读课文二、三、四小节思考一下。
过渡语：你最喜欢谁？为什么？（二）学习二、三、四小节。
（根据学生回答相机出示课文）、出示第二小节。
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2017—2018人教版一年级语文下册第二单元课堂教学设计方案课文主备人：张燕投放日期2017年7月31日1.吃水不忘挖井人教学目标:1.认识“吃、忘、挖”等13个生字。
会写“吃、住”等7个字。
2.正确流利地朗读课文,在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
教学重点:1.认识“吃、忘、挖”等13个生字。
会写“吃、住”等7个字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
教学难点: 感悟“吃水不忘挖井人”的含义教学课时:两课时教学过程（一次备课）:第一课时课前三分钟讲故事一、激发兴趣，谈话导入1.听歌曲《我爱北京天安门》。
2.教师为学生做人物简介。
(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。
)这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。
(出示毛主席画像)毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。
他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。
4.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目)二、初读课文，自主学习1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？2.认识生字“忘、井”。
3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。
4.出示自读要求。
(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。
(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。
5.以小组为单位进行自学。
三、检查自学情况1.小组内抽读生字。
2.找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。
3.汇报交流，分享记字方法。
4.读课文解疑。
(1)采用多种形式读课文，并进行评价。
(2)同桌互助理解词语。
(3)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。
谁“不忘挖井人”？(沙洲坝的村民们。
)你是从哪里知道的？(第1自然段。
)指名读，男女生齐读。
四、指导书写1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。
2.重点指导：吃、没、以。
(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。
(2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。
3.学生描红、临摹。
教师指导书写、提示学生书写姿势。
4.学生展示、评议。
五、布置作业搜集更多的关于毛主席的资料。
第二课时一、复习字词1.认读生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战2.认读词语：挖井、战士、不忘。
二、回顾课文，质疑问难浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。
(同桌互说)三、体会缺水困难和有了井后的好处1.出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？(这是一口井。
)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。
毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。
”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？4.学生想象，自由汇报。
5.指导学生有感情地朗读课文。
6.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。
有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？7.指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。
四、体会人民对毛主席的怀念之情1.过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。
)(1)乡亲们做了一件什么事？(2)看课文插图，石碑上刻着什么？2.引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？(沙洲坝的乡亲们。
)3.出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
4.指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情。
课堂教学设计方案第二单元课文主备人：张燕投放日期 2017年7月31日课题: 2.我多想去看看教学目标:1．认识12个生字，会写6个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
教学重点:认识三个偏旁。
教学难点:注意读好带感叹号的句子。
教学过程（一次备课）:第一课时课前三分钟讲故事一、媒体导入，整体感知1.师生谈话，揭示题目。
2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。
还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。
今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？二、初读课文，读准字音1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。
遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。
2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。
3.小组汇报。
4.多种方式检查字音。
三、指导写字1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。
四、初读课文1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？(学生自由读文，标句子序号。
)2.教师设疑：你喜欢读哪一句？(出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
)3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。
五、布置作业朗读课文，背诵课文。
第二课时一、复习检查1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？(学生回答)2.开火车，读生字。
二、了解首都北京1.教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！(1)我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
(2)接着我们来到了北京的天坛公园。
(3)然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。
2 .教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？3.有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。
4.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。
(多媒体课件出示课文第三句话)大家一起读读这句话。
6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示妈妈的话)，请你仔细读读课文，找到答案。
三、了解天山1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：今天，老师想再给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！(1)我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。
(2)接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。
2.教师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。
)3.有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。
(出示多媒体课件，听课文朗读录音。
)4.刚才大家读得可认真啦，那么，你听懂了什么？5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。
(句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！)6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示爸爸的话)，请你仔细读读课文，找到答案。
五、拓展延伸你还了解北京的什么？出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
课堂教学设计方案第二单元主备人：张燕投放日期 2017年7月31日课题：3.一个接一个教学目标:1．认识13个生字，会写7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:有感情地朗读课文。
教学难点:读懂课文内容感受儿童的天真烂漫及快乐的生活。
教学课时:两课时教学过程（一次备课）:第一课时课前三分钟讲故事一、谈话引入，激发兴趣1.板书课题2.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。
二、识记生字，初读课文1.自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
看读几遍能把这个故事读下来。
(生自由读课文，教师巡视。
)(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2.检查生字。
3.趣味识字。
(1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。
(2)说说自己识记其他字有什么好办法。
(3)指导书写：(4)教师范写，学生仿写。
三、再读课文，了解大意1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。
2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？3.出示填空。
月夜，正玩着____________，就听大人叫着：“__________________！”正做着____________，又听见大人在叫：“__________________！”正和小伙伴们玩着____________，操场上却__________________________。
四、布置作业1.书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。
2.流利地朗读课文。
第二课时一、复习旧知1.开火车读课文、词语。
2.指名按小节朗读课文。
二、精读内容1.指导学习第一小节。
(1)老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。
(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？(月夜。
)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第三句话。
)(3)指导朗读第二和第三行诗。
师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫——“快回家睡觉！”(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。
】师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接第三行诗)【“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。
】(4)孩子不高兴了吗？(没有。
)他又是怎么想的？“不过”在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。
)理解“各种各样”。
(5)带着感情指名读第一小节。
2.学习第二小节。
(1)自由读一读，回答问题。
出示学习小提示：①正做着好梦的孩子又听见了什么？②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名读第二小节。
3.自学第三小节。
(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。
(2)说一说你读懂了什么。
(3)再读第三小节。
4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。
三、总结全文1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？(要点：①遇事要学会从多个角度去思考；②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。
)2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。
课堂教学设计方案第二单元主备人：张燕投放日期 2017年7月31日课题： 4.四个太阳教学目标:1．认识13个生字，会写7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:有感情地朗读课文。
教学难点:感悟作者通过太阳要表达的心愿是什么。
教学课时:两课时教学过程（一次备课）:第一课时课前三分钟讲故事一、欣赏歌曲，导入新课1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。
2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。