教科版物理九年级上册3.3《电路的连接》word学案
教科版九年级物理上册第3章第3节电路的连接教案
教科版九年级物理上册第3章第3节电路的连接教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，下面是我设计的一次幼儿园教学活动的详细介绍。
一、设计意图我设计这次活动的思路是通过有趣的游戏和实践活动，让孩子们理解电路的基本概念和连接方式，培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
活动的目的是让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们对物理科学的兴趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解电路的基本概念，知道电路的组成部分。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 让孩子们在实践活动中体验到学习的乐趣，提高他们对物理科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解电路的基本概念和连接方式。
难点：如何引导孩子们正确地观察电路现象，培养他们的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电路板、灯泡、电池、导线等。
2. 学具：每个孩子准备一个电路连接套件，包括小灯泡、电池、导线等。
五、活动过程1. 引入：我通过一个有趣的电路小实验，让孩子们观察到灯泡亮起来的现象，引发他们的好奇心。
2. 讲解：我向孩子们解释电路的基本概念，包括电路的组成部分和连接方式。
3. 实践：孩子们分组进行电路连接实践活动，我在旁边指导他们，解答他们的疑问。
4. 展示：每个孩子展示自己的电路连接成果，大家共同观察和分析。
六、活动重难点重点：让孩子们理解电路的基本概念和连接方式。
难点：如何引导孩子们正确地观察电路现象，培养他们的逻辑思维能力。
七、课后反思及拓展延伸通过这次活动，我发现孩子们对电路的兴趣很浓厚，他们在实践活动中积极参与，互动交流。
但我也意识到，部分孩子在电路连接过程中遇到了困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
活动拓展：我可以让孩子们进一步探索电路的更多现象，如灯泡的亮度与电流的关系等，激发他们的探究欲望。
同时，也可以组织孩子们参观科学馆或进行相关主题的亲子活动，让他们在现实生活中感受电路的运用。
重点和难点解析一、实践活动的设计我在活动中安排了实践环节，让孩子们亲手连接电路，这是本次教学活动的一大重点。
3.3电路的连接教案-2023-2024学年教科版九年级物理上学期
教案：3.3电路的连接一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理上学期第三章第三节“电路的连接”。
本节内容主要包括两部分：一是电路的基本概念，如电路、电源、用电器等；二是电路的连接方式，包括串联电路和并联电路。
二、教学目标1. 让学生了解电路的基本概念，理解电路、电源、用电器等基本概念。
2. 让学生掌握电路的两种连接方式：串联电路和并联电路，并能运用所学知识分析生活中的电路现象。
3. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点重点：电路的基本概念，电路的两种连接方式。
难点：电路的连接方式的判断，串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、导线、开关等。
学具：同上。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中常见的电路现象，如照明电路、充电电路等，引导学生关注电路，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）电路的基本概念：教师介绍电路、电源、用电器等基本概念，使学生对这些概念有清晰的认识。
（2）电路的连接方式：教师讲解串联电路和并联电路的定义、特点及区别，并通过图示让学生理解两种连接方式。
3. 例题讲解：教师通过例题讲解，使学生掌握电路的连接方法，培养学生运用所学知识分析问题的能力。
例题1：如图所示，已知电源电压为6V，求灯泡L1和L2的电压。
解析：根据电路图，灯泡L1和L2串联，总电压等于各分电压之和。
解：U = U1 + U2U = 6VU1 = U2 = 3V例题2：如图所示，已知电源电压为12V，求灯泡L1和L2的电压。
解析：根据电路图，灯泡L1和L2并联，各支路电压相等。
解：U1 = U2 = U/2U = 12VU1 = U2 = 6V4. 随堂练习：学生根据所学知识，自行设计电路，求解电路中的电压或电流。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容如下：第三章第三节电路的连接一、电路的基本概念电路：电流流动的路径电源：提供电能的装置用电器：消耗电能的装置二、电路的连接方式1. 串联电路特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
九年级物理上册3.3电路的连接学案新版教科版
3.3电路的连接一、知识梳理（一）实验探究：让两只灯泡都亮起来1．实验器材：电源、两只灯泡、一个开关和一些导线．2．设计电路：请用两种方法设计电路，并将电路画在图中的虚线框内．3．连接电路：（1）连接电路时，开关应处于______状态；（2）连接电路时，应从电源的一端逐次连接，并使实物电路的连接与电路图相______；（3）电路连接完成后，经检查没有______和______后，方可闭合开关．（二）串联电路1．串联电路：把电路元件__________________连接起来，接入电路，这样连接成的电路叫做串联电路．2．串联电路的特点：（1）电流只有______条路径，电流______分支；（2）电路中任何一个位置断开，所有用电器都______工作；（3）一个用电器因开路停止工作，则所有用电器都______，各用电器的工作____________；（4）开关能控制______的用电器，开关的作用与其位置______；（三）并联电路1．并联电路：把电路元件并列连接起来的电路，叫做并联电路．2．并联电路的特点：（1）电流有__________________的路径，电流______分支，电路有______和______之分；（2）干路中任意一个位置断开，所有用电器都______工作．支路中一个位置断开，______的用电器停止工作；（3）一条支路的用电器因开路停止工作，其他支路仍可__________，各支路上用电器的工作____________；（4）干路上的开关控制______的用电器，支路上的开关只控制______的用电器．开关的作用与其位置______；3．家庭电路中，所有的用电器都是______联的；二、易错分析1．一个开关能同时控制多个用电器的电路，既有可能是串联电路，也有可能是并联电路．若是并联电路，开关应在干路中．若判断用电器是串联还是并联的，可先取下一个用电器，观察其它用电器是否工作．若其它用电器也停止工作，电路为串联．若其它用电器仍旧工作，则电路为并联；2．识别串、并联电路的方法：（1）电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流，则用电器串联；若电流在某一处分流，则用电器并联；（2）断开法：去掉任意一个用电器，若其他用电器也不工作，则这些用电器串联；若其他用电器不受影响仍然工作，则这些用电器为并联．3．识别串、并联电路时，可将断开的开关遮盖后进行观察；三、达标训练1．下列关于电路连接方式说法正确的是（）A．马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭，所以它们是串联的B．教室里一个开关可以控制多盏日光灯同时亮同时灭，所以它们是串联的C．同一串节日小彩灯，有一个不亮，其它的都不亮，所以它们是并联的D．冰箱冷藏室内的灯不亮了，压缩机还能工作，所以它们是并联的2．同学们教室里的灯总是一齐亮，一齐灭．如果它们其中一盏灯坏了不发光了，其它灯仍能正常发光．根据这些现象判断教室里的灯是（）A．串联的B．并联的C．可能是串联的，也可能是并联的D．不能确定是何种连接方式3．同学们在做分组实验，器材是两只灯泡、一个开关、一个电源．组成电路后，发现这个开关都可以同时控制两只灯泡，则这两个灯泡的连接方式是（）A．串联B．并联C．串联、并联都有可能D．串联、并联都不是4．小聪观察家里的冰箱，发现冰箱的灯在开冰箱门时亮，关冰箱门时灭；冰箱的压缩机则在需要制冷时才工作．关于冰箱里的灯和压缩机的连接方式，下列判断正确的是（）A．一定是串联B．一定是并联C．有时是串联，有时是并联D．不能判断是串联还是并联5．在如图所示电路中，当开关S、S1、S2都闭合时，灯泡L1与L2组成并联电路的是（）A．B．C．D．6．如图电路中，开关闭合后，两灯并联的是（）A．B．C．D．7．如图所示的四个电路中，将每个电路的开关都闭合后，灯泡L1、L2为串联关系的是（）A．B．C．D．8．如图，开关能同时控制两盏灯，且一盏灯的灯丝断了也不影响另一盏灯工作的电路是（）A ．B ．C ．D ．9．现代社会倡导文明出行，过人行横道时行人应遵守交通信号灯的指示．小天发现人行横道的红绿灯是独立工作的，他设计了下列几种电路图，其中合理的是（）A ．B ．C ．D ．10．卫生间要安装照明灯和换气扇，有时需要独立工作，有时需要同时工作．下列电路图符合要求的是（）A ．B ．C ．D ．11．如图所示电路，下列说法正确的是（）A ．闭合开关S 1、S 3，断开开关S 2时，灯L 1、L 2串联B ．闭合开关S 2，断开开关S 1、S 3时，灯L 1、L 2并联C ．闭合开关S 1、S 2，断开开关S 3时，灯L 1亮、L 2不亮D ．闭合开关S 2、S 3，断开开关S 1时，灯L 1不亮、L 2亮12．如图是电冰箱的简化电路图，图中“○M ”是电冰箱压缩机内的电动机，L 是电冰箱内的照明灯，下列判断正确的是（）A ．S 1闭合、S 2断开时，照明灯与电动机并联B ．S 1、S 2都闭合时，照明灯与电动机串联C ．打开冰箱门时，S 2自动闭合，使得照明灯亮D ．冰箱内温度降低到设定温度时，S1自动断开，电动机停止工作13．小雨学校的前、后两个门各装一个开关，传达室内有红、绿两盏灯和电池组，若前门来人闭合开关时红灯亮，后门来人闭合开关时绿灯亮，下图中的电路符合要求的是（）＋－传达室＋－传达室＋－传达室＋－传达室A ．B ．C ．D ．14．如图所示电路中，下列关于灯泡L 1﹑L 2、L 3连接说法中不正确是（）A ．S 1﹑S 2都断开，L 1﹑L 3串联B ．S 1﹑S 2都闭合，L 2﹑L 3并联C ．S 2断开，S 1闭合，L 1﹑L 3串联D ．S 2断开，S 1闭合，只有L 3能发光15．如图所示，要使两个小灯泡L 1，L 2并联，应（）A ．断开开关S 1、S 2，闭合开关S 3B ．断开开关S 1、S 3，闭合开关S 2C ．断开开关S 1，闭合开关S 2、S 3D ．断开开关S 2，闭合开关S 1、S 316．如图所示的电路中，下列说法中正确的是（）A ．只闭合S 2，灯亮、电铃响B ．只闭合S 1，灯亮、电铃响C ．只断开S 3，灯亮、电铃响D ．只断开S 1，灯亮、电铃响17．小明去学校开水房打水时，发现开水房里的电热水器有两盏灯，一盏红灯、一盏绿灯，红灯亮，绿灯不亮表示水还没有开，红灯媳灭、绿灯亮起来才能打水．其实这两盛灯是由两个温控开关控制的，电路如图所示．水开后，温控开关的开闭的情况是（）A．S1闭合，S2断开B．S1断开，S2闭合C．S1、S2都闭合D．S1、S2都断开18．有一个看不见内部情况的小盒（如图甲），盒上有两只灯泡，由一个开关控制，闭合开关两灯都亮，断开开关两灯都灭；拧下其中任一灯泡，另一灯都亮．图乙中，符合要求的电路图是（）A．B．C．D．甲乙19．新型公交车后门左右扶杆上各装有一个相当于开关的按钮，当乘客按下任一个按钮时，铃声响起，提醒司机有乘客要下车．下图中符合要求的电路是A B C D20．高铁内的洗手间如果两个相邻的洗手间都有人并且锁住时，红灯亮表示“有人”．如果两洗手间都没有人或者只有一个有人时，灯不亮表示可以使用．下列电路图能实现上述功能的是（）A．B．C．D．21．如图所示为一种声光报警器的电路图，闭合开关S1和S2后，会出现的现象是（）A．灯亮，铃响B．灯亮，铃不响C．灯不亮，铃响D．灯不亮，铃不响22．在一本用电常识的书中，列出了使用白炽灯泡的常见故障与检修方法，其中一项故障现象如下：A ．开路B ．短路C ．通路D ．开路或短路23不亮．为了找到故障原因，小张用一根导线来检查．当导线与AB 导线与BC 两点连接时，两灯都不亮．由此推测故障是（）A ．AB 两点间存在短路 B ．AB 两点间存在断路C ．BC 两点间存在短路D ．BC 两点间存在断路24．家里装了很多电灯、空调电视机等用电器，它们之间是______连接入电路中；每个用电器一般都装有控制的开关，开关与电灯之间是______连接入电路的（以上两空均选填“串联”或“并联”）．25．长江路上有很多路灯，一般情况下由一个开关能同时控制几十盏路灯，天黑时合上这个开关，这些路灯总是同时亮早上同时熄灭，它们之间的连接方式是______联，你的判断依据是______． 26．如图所示的电路中，若同时闭合开关S 1和S 3、断开S 2，灯泡L 1与L 2是______的；若只闭合开关S 2，灯泡L 1和L 2是______的．（均选填“串联”或“并联”）27．如图所示的电路中，要使灯L 1、L 2串联，应闭合的开关是______；要使灯L 1、L 2并联，应闭合的开关是______；若同时闭合所有的开关，则电路______（填“通路”、“断路”或“短路”）．第26题图第27题图第28题图第29题图28．如图所示电路中，若闭合S2，断开S1、S3，则L1、L2___联；若闭合S1、S3，断开S2，则L1、L2___联．29．在进行“怎样使两个小灯泡亮起来”的探究活动中，小明和小亮两同学按照如图所示的电路图合作连接了电路．当他们刚连接好最后一根导线时，就发现灯L2亮了，而灯L1不亮，他们在实验操作中的不当之处是________________________．关于灯L1不亮，小明认为是L1断路了，而小亮说L1没有断路，你是支持______的观点，理由是__________________．30．如图所示的电路中，闭合开关后将出现______（选填“通路”、“开路”或“短路”），使电路中两灯串联，只要拆除导线______．第30题图第31题图第32题图第33题图31．如图，某同学要连接由L1和L2组成的并联电路．开关S要同时控制两盏灯，将所缺的一根导线补上．32．如图所示，请在两个虚线框内选填“电源”和“开关”的符号，使开关都闭合时两灯组成并联电路．四、能力提升33．如图所示为小明连接的电路，他检查导线连接无误后，闭合开关S，发现两灯均不发光，于是他用一根导线分别连接到ab、bc、cd和ac两点，灯L1、L2均不发光，再用导线连接到bd两点时，灯L1发光，L2不发光，由此判定电路的故障是（）A．灯L1与开关S均开路B．灯L2与开关S均开路C．灯L1与开关S均短路D．灯L2与开关S均短路34．小阳在做“组成串联电路”的实验时，将电路按图所示连好后，闭合开关，两灯均不亮，经检查，电路连接无误，实验员告诉小阳是其中一个小灯泡坏了，为了让小阳能够检测出坏了的灯泡，实验员为他提供了一根导线、一块电流表和一块电压表，请你选用所提供的器材，至少用两种方法检测出坏的灯泡．请在表格中写出检测的方法并进行现象分析．－＋3.31．D2．B3．C4．B5．C6．A7．B8．C9．B10．A11．D12．CD13．C14．C15．D16．A17．A18．C19．C20．A 21．B22．A23．B24．并联、串联；25．并联、一盏路灯烧坏，其余路灯仍能正常发光；26．并联、串联；27．S3、S1和S2、短路；28．串、并；29．连接电路时没有断开开关、小亮、若L1断路则L2也不会发光；30．短路、C31．略；32．略；33．B；34．略；。
2018教科版物理九年级上册3.3《电路的连接》word导学案
《电路的链接》导学案电路。
用电器首尾并列相连，用电器分别在不同电流路径上的电路，我们称之为电路。
、教室内安装有八盏日光灯，由一个开关控制，它们同时亮，同时熄灭。
这八盏灯的、下图电路中，开关能够同时控制两盏灯，且两灯发光情况互不影响的电路是（）交流辩论1、你知道如何判断用电器是串联、还是并联的吗？2、你知道如何选出符合设计要求的电路图吗？】抽油烟机装有照明灯和排气扇。
使用中，有时需要它们单独工作，有时需要它们同时工作。
如图所示的四个电路中，你认为符案：A【方法规律】：照明灯和排气扇在使用中，有时单独工作，有时同时【方法规律】：本题用排除法解答：当S1闭合，S2、S3断开时，电(1)有同学说，这两个灯泡是串联的，你的看法是简述理由：解：如右图所示。
【方法规律】：先分析电路可知：两灯并联，S1在干路，S2和同一支路，L1自己在另一支路；然后根据“先替换后整理”的原则画出电路图，即各元件位置及导线的走向完全不动，仅将其中的实物用一变：根据实物图（图）画出电路图。
二变：根据实物图（图）画出电路图。
3-1图一变图二变图【方法规律】：分析电路可知：电铃和小灯泡并和电铃在同一条支路。
根据“先串后并，先简单后复杂”的原则连接电路：首先连接较为简单的支路，即从电源的正极出、小灯泡，回到电源负极；再将电铃、S2所在的支路连A 点分为两，都经过B 点回、S 3一变：如图所示，若要使两灯并联，则应闭合开关 ；若要使两灯串联，则应闭合开关 ；不能将开关 都二变：如图所示，要使小灯泡L1、L2串：设计电路（拓展点）】小雨的房间里，S 为房间电路的总开关。
当将单 2-2．某电路中有一个封闭的电路盒（下图），面板上有A 、B 、C 三个接线柱及灯泡、电铃各一个。
为探究盒内电路结构，小明做了多次实验，实验结果记录如下表：导线连接 产生的现象 A 、C 灯亮铃不响 1题图一变图 二变图1．如图所示，下列电路中属于串联电路的是( )．如图所示的电路中，开关闭合后，两个灯泡并联的电路是3题图3．如图是小明设计的简易起重机的电路。
教科版九年级上册物理3.3电路的连接教案
教案：教科版九年级上册物理 3.3电路的连接一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级上册物理第3章第3节“电路的连接”。
本节内容主要包括两部分：一是电路的基本连接方式，即串联和并联；二是电路图的绘制方法。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
2. 培养学生绘制电路图的能力。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：电路的两种基本连接方式，电路图的绘制方法。
难点：电路图的绘制，串联和并联电路的特点。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、开关、导线等。
学具：笔记本、彩笔、电路图模板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个简单的电路，让学生观察并描述其连接方式。
（2）学生尝试绘制该电路的电路图。
2. 知识讲解（1）教师讲解电路的两种基本连接方式：串联和并联。
（2）教师演示电路图的绘制方法，并讲解注意事项。
3. 例题讲解（1）教师展示一个串联电路的例子，讲解其特点和电路图的绘制。
（2）教师展示一个并联电路的例子，讲解其特点和电路图的绘制。
4. 随堂练习（1）学生尝试绘制给定电路的电路图。
（2）学生相互检查电路图的绘制，并纠正错误。
5. 课堂小结六、板书设计板书内容：电路的两种基本连接方式：串联：元件依次连接，电流只有一条路径。
并联：元件并列连接，电流有多条路径。
电路图的绘制方法：1. 确定元件的位置和连接方式。
2. 用导线连接元件，标注电流方向。
3. 标注元件的符号和规格。
七、作业设计1. 绘制一个串联电路的电路图。
2. 绘制一个并联电路的电路图。
3. 根据给定的电路，绘制电路图，并解释其连接方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解电路的连接方式，再通过知识讲解、例题讲解和随堂练习，使学生掌握电路的两种基本连接方式和电路图的绘制方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
教科版物理九年级上册3.3《电路的连接》教学设计
1.板书课题：电路的连接
2.板书串联和并联的特点、电流电压规律、电压表电流表的使用方法等关键知识点。
二、学情分析
针对教科版物理九年级上册3.3《电路的连接》这一章节，学情分析如下：
九年级的学生在物理学习方面已经具备了一定的基础，掌握了电流、电压、电阻等基本概念，并能够运用欧姆定律进行简单的电路分析。在此基础上，学生对电路的连接方式及特点有一定的了解，但可能对串并联电路的深入理解及实际应用尚存在困难。
教科版物理九年级上册3.3《电路的连接》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电路的串联和并联两种基本连接方式的特点，掌握串并联电路的电流、电压规律，能运用欧姆定律分析串并联电路中的电阻关系。
2.学会使用电压表、电流表测量电路中的电压和电流，并能根据测量数据判断电路的连接方式。
3.能够根据实际需求设计和连接简单的串并联电路，解决实际问题，如家庭电路的连接、灯光控制等。
四、巩固提高
1.设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
2.组织小组讨论，让学生互相交流学习心得，共同提高。
五、课堂小结
1.对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
2.提问：同学们，这节课我们学习了什么内容？你们有什么收获？
六、课后作业
1.布置课后作业，巩固所学知识。
2.布置实践性作业，让学生将所学知识应用于实际生活。
（二）过程与方法
1.通过实验和观察，让学生亲身体验电路的连接过程，培养他们的动手操作能力和观察能力。
2.引导学生运用欧姆定律分析串并联电路，培养他们运用理论知识解决实际问题的能力。
3.组织小组讨论和交流，让学生在合作中学习，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
（三）情感态度与价值观
2019年九年级物理上册 3.3 电路的连接导学案(新版)教科版
2019年九年级物理上册 3.3 电路的连接导学案（新版）教科版一、学习目标1．认识串联电路和并联电路。
2．能根据电路图连接简单的串、并联电路。
3．会根据实物电路画出串、并联电路图。
4．通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。
二、课前导学1．组成电路的基本元件有、、和。
其中开关的作用是。
2．电路的分类有、、。
其中是绝对不允许的。
3．电路连接的基本方式有、。
4．串联电路的基本特点有。
5．并联电路的基本特点有。
三、课堂学习一、实验探究：让两只灯泡都亮起来1．用一节电池、两只灯泡、两个开关和一些导线，试着把它们连接起来，让两只灯泡都能亮起来。
2．和同学交流，看有几种不同的连接方式。
3．电路的连接有两种最基本的方式分别是和。
（1）串联电路是。
（2）并联电路是。
二、串联电路的特点1．电流的路径有几条？2．开关的位置与控制作用有什么关系，提出自己的看法，并试着做一做？实验的结果是。
串联电路的特点有哪些？①电流的路径只有______条，②开关能控制_______________的用电器，与开关的______无关。
③某用电器开路，则其他用电器都_____________工作。
二、并联电路的特点1．电流的路径有几条？2．开关的位置与控制的作用关系，提出自己的看法，并试着做一做？并联电路的特点有哪些？①电流的路径至少有______条，②干路上的开关能控制___________的用电器，支路上的开关只能控制__________的用电器。
③各支路上的用电器互相_____________。
[及时练习1]1．我们教室里的几盏灯是怎样连接的？2．街上的路灯是怎样连接的？四、组合电路和集成电路看书了解组合电路和集成电路，组合电路与集成电路分别属于哪种情况？四、课堂检测1．在进行英语听力测试时，各考场的有线扬声器是同时开播，也是同时停播的.它们的连接方式是______联，原因是它们_________(选填“能”或“不能”)独立工作。
物理上册第3章认识电路3.3电路的连接学案(新版)教科版
3. 电路的连接一、学习目标：知识与技能说出串、并联电路的连接特点，会识别连接串、并联电路。
过程与方法尝试根据已有知识、经验、设计串、并联电路，会根据电路图选择实验器材并会连接电路。
情感态度与价值观在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。
二、学习重点识别电路图；连接实物图。
三、学习难点设计电路图。
四、学习过程[知识再现]1、用电器的两端成一串后再接入电路的连接方式叫串联。
串联电路的特点是电流有路径，无干路、支路之分；电流通过每一个用电器，各个用电器的工作影响。
2、用电器的两端连在一起然后再接入电路的连接方式叫并联。
并联电路的特点是电流有路径，有之分；每一条支路都与电源形成一个通路，各支路用电器的工作影响；干路上的开关控制，支路上的开关控制。
[典型例题]一、识别串联电路和并联电路例题一：在图1所示的电路中，三盏灯属于串联的是（）；并联的是（）分析解答：[帮你一把] 串联电路和并联电路的识别是学习电学的基础，识别电路，要根据电路的基本特点去判断，不能只从电路的形状上去判断，对于较复杂的电路，要根据电路的特征、开关的控制作用、用电器的工作状态等判断，常用的识别电路的方法是：（1）定义法：分析电路中各元件的连接方式，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点间的是并联。
（2）电流法：凡是同一电流所流经的所有元件，电路无分支，则一定是串联。
如果电路出现分支，电流从正极流出后有“分”、有“合”，“并排”流过各支路上的元件，再回到电源负极，则各支路上的元件是并联。
（1）拆除法：去掉电路中一元件出现开路是串联；去掉电路中某一元件，其他仍能正常工作则是并联。
（2）节点法：也叫等效电路法。
就是在识别不规范电路时，不论导线有多长，只要期间没有电源、用电器等，导线两端均可以看成同一个点，从而找出各用电器两端的公共点。
对应训练：分析如图所示电路，当开关S1、S2都断开时，三个小灯泡是怎样连接的；当开关都闭合时，三个小灯泡又是怎样连接的。
《3.电路的连接》学案-九年级物理上册【教科版】
《电路的连接》学案班级姓名一．活动一：让两个小灯泡亮起来1.器材：一个电源、三个开关、两个小灯泡、导线若干。
2.要求：让两个灯泡都亮起来。
3.结论：(1)串联电路：把电路元件连接起来组成的电路叫串联电路。
(2)并联电路：把电路元件连接在电路的两点间的电路叫并联电路。
二．活动二：探究串联电路特点1.根据你画的电路图连接实物电路。
2.步骤:(1)探究用电器之间是否互相影响。
(2)探究不同位置开关的控制效果。
3.结论：串联电路的特点：因为：（1）电流有路径。
所以：（2）用电器之间，一个用电器不工作，另一个用电器。
（3）开关的作用与位置，在任何位置都能控制。
三．活动三：探究并联电路特点1.根据你画的电路图连接实物电路。
2.步骤：（1）探究用电器是否互相影响。
（2）探究不同位置开关的控制作用。
3.结论：并联电路的特点：因为：（1）电流有路径，有干路、支路之分。
所以：（2）各用电器，一个用电器不工作，其它用电器。
（3）开关所起的作用与开关的位置有关：干路开关控制，支路开关控制。
四．生活中的电路生活中的路灯、红绿灯、灯与风扇的连接方式都是联。
五．巩固练习1.教室的日光灯是怎么连接的，请说明理由。
2.在进行英语听力测试，各考场的有线扬声器是同时开播，也是同时停播的。
它们的连接方式是_____联，原因是它们_______（选“能”或“不能”）独立工作。
3.做一做：火车在两节车厢之间有两间厕所，当两间厕所的门都关上时（每扇门相当于一个开关），车厢中指示牌内的指示灯才会发光，指示牌就会显示“厕所有人”字样，提醒旅客两间厕所内都有人。
请你设计一个符合上述要求的电路，画出电路图，并用实验室的器材连成电路。
教科版九年级物理教案3.3电路的连接
教案：教科版九年级物理 3.3 电路的连接一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理教材第四章第三节“电路的连接”。
该部分内容主要包括两部分：一是电路的基本概念，如电路、电源、用电器、开关等；二是电路的两种基本连接方式，即串联和并联。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，了解电源、用电器、开关等电路元件的作用。
2. 使学生掌握电路的两种基本连接方式，能够分析实际电路中的连接方式。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电路的基本概念，电路的两种基本连接方式。
难点：电路连接方式的判断，电路中各元件的作用。
四、教具与学具准备教具：电源、小灯泡、导线、开关、电阻等电路元件。
学具：学生实验套件、笔记本、尺子、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个简单的照明电路，让学生观察并描述电路中的各个元件及其作用。
引导学生思考：电路是什么？电路中的电源、用电器、开关等元件是如何相互连接的？2. 知识讲解：（1）电路的基本概念：电路是由电源、用电器、开关等元件组成的，能够形成电流的路径。
（2）电路的两种基本连接方式：① 串联：电路中的元件依次连接，电流依次通过每个元件。
② 并联：电路中的元件并列连接，电流分支流过每个元件，再汇聚到一起。
3. 例题讲解：教师通过示例，讲解如何判断电路的连接方式，以及如何分析电路中各元件的作用。
示例：一个电路中有电源、小灯泡、开关和电阻，请判断这个电路的连接方式，并说明各元件的作用。
4. 随堂练习：学生分组进行实验，用给定的电路元件组成不同的电路，观察并记录电路的连接方式，分析各元件的作用。
5. 板书设计：电路的基本概念电路：由电源、用电器、开关等元件组成的，能够形成电流的路径。
电路的两种基本连接方式串联：电路中的元件依次连接，电流依次通过每个元件。
并联：电路中的元件并列连接，电流分支流过每个元件，再汇聚到一起。
6. 作业设计（1）判断题：1. 电路中电流的方向是从电源的正极出发，经过用电器，回到电源的负极。
教科版九年级上册物理教案3.3电路的连接
教科版九年级上册物理教案3.3电路的连接一、教学内容：本节课的教学内容来自于教科版九年级上册物理教材，第3章第3节“电路的连接”。
本节内容主要包括电路的基本概念、电路的两种基本连接方式——串联和并联，以及开关在电路中的作用。
二、教学目标：1. 让学生理解电路的概念，知道电路的两种基本连接方式及其特点。
2. 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
三、教学难点与重点：重点：电路的概念、电路的两种基本连接方式及其特点。
难点：电路中电流的形成、开关在电路中的作用。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、电路图、实物电路元件（如灯泡、电流表、电压表、开关、导线等）。
学具：电路图、实物电路元件、学习手册。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的概念及其作用。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，讲解电路的概念、电路的两种基本连接方式——串联和并联，以及开关在电路中的作用。
3. 例题讲解：出示一些有关电路的例题，如串联电路和并联电路的电流、电压特点，让学生通过实物电路元件进行演示，并解释原因。
4. 随堂练习：让学生根据给出的电路图，分析电路的连接方式，计算电流、电压等物理量。
7. 布置作业：让学生绘制一个简单的电路图，并分析其电流、电压特点。
六、板书设计：板书内容主要包括电路的概念、电路的两种基本连接方式——串联和并联，以及开关在电路中的作用。
板书要简洁明了，突出重点。
七、作业设计：1. 绘制一个简单的电路图，并分析其电流、电压特点。
答案：如图为一个简单的串联电路，电流从电源正极出发，经过灯泡，回到电源负极。
在串联电路中，电流在各个元件中是相同的，电压分配在各个元件上。
2. 家庭电路中，灯泡和电视机能独立工作，它们之间的连接方式是什么？答案：家庭电路中，灯泡和电视机能独立工作，它们之间的连接方式是并联。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地理解电路的概念，通过讲解和练习，使学生掌握电路的两种基本连接方式。
教科版2020年物理九年级上册第3章《第三节 电路的连接》教案
教科版2020年物理九年级上册第3章《第三节电路的连接》教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版2020年物理九年级上册第3章第3节《电路的连接》。
本节主要介绍电路的基本连接方式，包括串联和并联。
具体内容包括：1. 电路的串联连接：引导学生通过实践操作，观察电路在串联连接时各元件的工作状态，理解串联电路的特点。
2. 电路的并联连接：让学生通过实践操作，观察电路在并联连接时各元件的工作状态，理解并联电路的特点。
3. 电路连接方式的判断：教授学生如何判断电路是串联还是并联，以及如何分析电路中的电流和电压。
二、教学目标1. 让学生能够通过实践操作，理解电路的串联和并联连接方式，掌握两种连接方式的特点。
2. 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力，能够判断电路的连接方式，并分析电路中的电流和电压。
3. 培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成电路连接实验，提高学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：电路的串联和并联连接方式，以及两种连接方式的特点。
难点：如何判断电路的连接方式，以及如何分析电路中的电流和电压。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电阻、导线等。
学具：同上。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生分组进行电路连接实验，尝试用不同的方式连接电路，观察电路中灯泡的亮度变化。
2. 讲解与演示：教师通过讲解和演示，向学生介绍电路的串联和并联连接方式，以及两种连接方式的特点。
3. 例题讲解：教师通过出示例题，让学生运用所学的知识分析电路连接方式，并计算电路中的电流和电压。
4. 随堂练习：教师出示练习题，让学生独立完成，检验学生对电路连接方式的掌握情况。
六、板书设计板书内容：1. 电路的串联连接2. 电路的并联连接3. 电路连接方式的判断七、作业设计(1) 灯泡、电阻、开关依次连接。
(2) 两个灯泡并联连接。
(1) 灯泡、电阻、开关依次连接，电源电压为6V。
(2) 两个灯泡并联连接，电源电压为6V。
(教科版)初中物理9年级上教案：3.3 电路的连接
3.电路的连接教学目标1．通过实验了解电路连接的基本方式。
2．通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点。
3．了解串联电路、并联电路在生活的应用。
重点难点串联和并联电路的特点，连接串联、并联电路，根据电路图连接实物，根据实物图画电路图。
教材分析本节教材设置了真实的问题情景，以环环相扣的问题引出电路连接的两种最基本的方式。
让学生通过实验观察、比较，自己总结出串联、并联电路的特点。
教学方法通过实验探究的方法了解串联、并联电路的特点，掌握串联电路、并联电路的连接方法。
教具：电池盒1个、小灯座（含灯泡）2个、开关1只、导线5根。
教学程序设计一、引入课题①电路的基本组成？②我们家里一般有哪些用电器？③这些家用电器又是怎样接入电路的？我们从使用两个用电器入手去进一步探究电路连接的基本方式。
（活动1）怎样使两盏灯都亮起来把两个带灯座的小灯泡、电池、开关用若干导线连接起来，使两个小灯泡能同时发光。
一共有几种不同的连接方式？电路的连接有两种基本方式，我们先探究其中比较简单的串联电路。
二、教学过程1.串联电路：把用电器逐个顺次连接起来的电路。
串联电路有何特点？（活动2）探究串联电路(1)断开开关，连接如图所示的电路。
(2)闭合开关（试触），在两个小灯泡都发光时，取下其中一个，观察到什么现象？学生分组实验另一盏灯不亮。
分析、总结，这一现象说明在串联电路中，如果有一个用电器坏了，其他的用电器也会停止工作。
(3)在两灯串联的电路中再串联一盏小灯泡，接通电路，观察实验现象。
现象：灯变暗。
分析：再串联一盏小灯泡后会影响原有用电器的工作情况。
(4) 改变开关在串联电路中的位置，观察开关的作用是否会随之而改变。
串联电路的特点：1．串联电路只有一条电流的路径。
2. 串联电路中，各用电器之间会相互影响。
3. 开关控制整条电路，开关的位置对电路没有影响。
并联电路的连接和串联电路有何不同？2.并联电路：把用电器并列地连接起来的电路。
并联电路又会有些特点？（活动3）探究并联电路(1)断开开关，连接如图所示的电路。
3.3 《电路的连接》—教科版九年级物理上册学案
课题：九年级物理第三章第3节《电路的连接》设计人：合作人：审核人：学习预设问题与活动教学（学习）目标1．认识串联电路和并联电路。
2．能根据电路图连接简单的串、并联电路。
3．会根据实物电路画出串、并联电路图导入新课复习提问：1．组成电路的基本元件有电源、用电器、开关和导线。
其中开关的作用是控制电流的通断。
2．电路的分类有通路、开路、短路。
其中短路是绝对不允许的。
3.画出下列常见的电路元件符号：开关，电池________，灯泡________，电动机，电铃，交叉相连接的导线，交叉不相连接的导线_______。
创设情境，引入新课：节日的晚上，当你在街上漫步时，映入眼帘的的五光十色的彩灯，是那样的赏心悦目，引人遐思。
那么，这一串串的彩灯是怎样连接的呢？自主学习合作探究实验探究：让两只灯泡都亮起来1．用一节电池、两只灯泡、两个开关和一些导线，试着把它们连接起来，让两只灯泡都能亮起来。
画出电路图，和同学交流，看有几种不同的连接方式。
我的设计（一）我的设计（二）2．电路的连接有两种最基本的方式，分别是串联和并联知识点一：串联电路要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、三分钟后小组展示。
其他小组质疑，老师完善，评价盘点收获绘制思维导图学生小结，然后绘制思维导图。
达标检测1、在进行英语听力测试时，各考场的有线扬声器是同时开播，也是同时停播的.它们的连接方式是并联，原因是它们能 (选填“能”或“不能”)独立工作。
2．图所示是一把既能吹冷风，又能吹热风的电吹风的简化电路，图中A是吹风机，B是电热丝。
将插头插入插座，若只闭合开关S l，电吹风吹出的冷风；若将开关S l、S2都闭合，电吹风吹出的是热风。
（填“热”或“冷”）3．下列四个电路图中与右边实物图相对应的是（ C ）A B C D4.根据所示的电路图，用笔画线代替导线，连接实物电路 (要求导线不能交叉)。
要求：独立完成。
积极动脑，做完后，举手回答。
让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，5．在实验室，刘星连好了一个如图所示的电路，请你在虚线框中画出这个电路的电路图。
九年级物理上册 第三章 3 电路的连接教案 (新版)教科版-(新版)教科版初中九年级上册物理教案
《电路的连接》教学目标1、通过学习，理解电路的连接，能理解串联和并联的连接方法2、通过学习，能够画出串联和并联的电路图3、理解组合电路及其集成电路教学重点串联、并联电路的连接教学难点串联、并联电路的连接课时 1 教学用具多媒体、电源、灯泡、导线、开关教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课（PPT出示几X繁华的夜景）节日的晚上，当你和家人一起在街上漫步时，映入眼帘的五光十色的彩灯，是那样的赏心悦目。
那，这些彩灯是如何连接的呢？学生思考夜景路灯的连接方式观察、思考、引入二、新课讲授1、实验探究：让两只小灯泡都亮起来有如下器材，电源、两个灯泡、两个开关、一些导线，试着把它们连接起来，让两只灯泡都亮起来。
（PPT出示电子元件图）老师演示：1、画出电路图2、和同学之间交流，看有几种连接方式观看老师电路演示并连接电路图实验探究2、串联电路把电路元器件逐个按顺序首尾连接起来，接入电路，这样连接的电路叫做串联电路。
串联电路特点探究（实物探究）（1）串联电路中电流只有一条路径（2）如有一个用电器开路，其他用电器就没有电流通过，用电器之间互相影响，一个不工作，整个电路将不工作。
（3）开关位置对电路控制无影响。
理解串联电路：学生理解串联电路的特点理解串联电路学习串联电路特点3、并联电路两个或者两个以上电路元件并列接在电路两点间，由这种方式连接成的电路叫做并联电路。
（1）干路：并联电路中，没有出现分支的部分叫做干路（2）支路：各个分支叫支路并联电路特点探究（实物探究）1、电流有多条路径。
2、各支路之间互不影响，都能独立工作3、开关位置对电路控制有影响。
干路上的开关控制整个电路，各支路开关只控制本支路实验探究：连接并联电路理解并联电路理解干路和支路学生探究并联电路特点：1、观察电流有几条路径？2.在两个小电灯并联且都发光时，取下其中一个小电灯，你观察到了什么现象？学习并联电路及其特点4、组合电路和集成电路学生自己阅读本小阅读。
九年级物理上册 3.3 电路的连接导学案(新版)教科版
第三节电路的连接【学习目标】1、知道什么是串联电路和并联电路。
2、理解串、并联电路的特点。
3、能根据电路图连实物图。
4、能根据实物图画电路图。
【学习重难点】重点：串、并联电路的定义及特点；已知实物图画电路图，已知电路图连实物图。
难点：串、并联电路的识别。
【学习过程】一、预习反馈（阅读教材，课前自主完成以下内容）1、（电路的基本连接方式及基本电路）联和联是电路最基本的连接方式。
最基本的电路是电路和电路。
2、（串联电路的定义及特点）（1）定义：把电路元器件连接起来，接入电路，这样连接成的电路叫做串联电路。
（2）电流特点：只为电流提供了条通路，干支路之分。
（3）用电器工作特点：只要有一个地方发生开路，电路中就电流，整个电路就是开路。
即用电器总是工作，影响。
(4)开关控制作用：开关与用电器总是串联，作用和它的位置关，总是控制着连入电路里的用电器，开关的位置改变了，它的控制作用。
（5）应用：。
3、（并联电路的定义及特点）（1）定义：把两个或两个以上电路元件接在电路两点间，由这种方式连接成的电路叫做并联电路。
（2）电流特点：电流有条通路，干支路之分。
（3）用电器工作特点：有一条支路开路时，其他支路的用电器仍照常工作。
即用电器总是工作，影响。
（4）开关控制作用：干路的开关能控制用电器，每个支路上的开关只能控制的用电器。
（5）应用：。
二、合作探究实验探究：让两只灯泡都亮起来1、实验器材：两节干电池、一个开关、两只小灯泡、若干导线2、设计要求：组成你能想到的各种连接方式，使灯泡都可以发光，且开关闭合，两灯同时亮；开关断开，两灯同时灭。
3、画出电路图4、实验步骤：按图连接实物，再闭合开关，检查是否满足要求。
分析论证：（1）对照实物，了解电路的最基本连接方式是 联和 联。
最基本的电路是 电路和 电路。
（2）串联电路的特点：①电流特点 ， ②用电器工作特点 ，③开关控制作用 。
(3)并联电路的特点①电流特点 ， ②用电器工作特点 ，③开关控制作用 。
《电路的连接》学案
电路的连接》学案电路的连接》学案教材分析本节课是在认识了电路、电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，虽然简单，却是学习电学知识的重要基础。
正确地识别和连接串、并联电路是电路知识的深化，探究串、并联电路的特点是以后学习电学内容的关键环节。
串、并联电路的知识较为简单，没有必要设计混联电路增加学生学习的困难，对于串、并联电路的识别，要以串、并联电路的特点为依据。
教学目标知识与技能1、会连接简单的串联电路和并联电路；2、知道串、并联电路的特点；3、会画简单的串、并联电路图。
过程与方法1、通过探究活动，了解串、并联电路的区别；2、根据实物连接图，会画简单的串、并联电路图。
情感态度与价值观培养学生观察与思考相结合的能力，使学生初步形成规范作图的意识及严谨认真的态度。
教学重难点重点理解串、并联电路的特点；会画简单的串、并联电路图。
难点连接简单的串联和并联电路，判断电路的连接方式。
教学策略与设计说明问题是整堂课教学的主线，学生是探究活动的主体，教师起着组织者、参与者和指导者的作用。
通过问题T猜想T设计实验方案T动手实验探究T总结规律”的科学探究思路，最大限度地激发学生学习的积极性、主动性，培养学生的科学探究能力。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前学习（5 分钟）教师询问了解学生课前学习情况，展示学习目标学生同桌交流、提出问题。
让学生明确本节课的学习任务课堂学习（25 分钟）1.实验探究：让两只灯泡都亮起来2.探究：串联电路的特点用两节电池、两只灯泡、一个开关和一些导线，试着把它们连接起来，让两只灯泡都能亮起来。
《电路的连接》教学设计《电路的连接》教学设计学生设计实验方案，和同学交流，看有几种不同的连接方式。
电路的连接有两种最基本的方式分别是和。
（1）叫做串联电路。
（2）叫做并联电路。
《电路的连接》教学设计学生经历探究过程、得出结论。
串联电路的特点有哪些？① 电流的路径只有_______ 条，② 开关能控制________ 的用电器，与开关的______ 无关。
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第三章认识电路
3.3 电路的连接
导学目标：
（1）认识串联电路和并联电路。
（2）根据电路图连接简单的串、并联电路。
（3）会根据实物图画出串并、联电路图。
重点：简单的串联电路和并联电路。
难点：串联、并联电路的区别。
导学方法：实验探究法、讨论法
课时：1课时
导学过程
课前导学
1.串联电路：把电路元件逐个按顺序连接的电路。
2．串联电路特点：电流条路径；用电器工作影响；开关控制电路，与位置。
3．并联电路：两个或两个以上电路元件按在电路两点之间的电路。
4．并联电路特点：电流条路径；用电器工作；干路开关控制电路，支路开关控制支路。
课堂导学
一、串联电路
1.串联电路：把电路元件逐个按顺序连接的电路。
2．串联电路特点：电流路径；用电器工作影响；开关控制电路，与位置。
二、并联电路
3．并联电路：两个或两个以上电路元件按在电路两点之间的电路。
4．并联电路特点：电流路径；用电器工作；干路开关控制
电路，支路开关控制支路。
三、组合电路和集成电路
5．和是电路最基本的连接方式。
在收音机的电路板上，许多元件是通过______ __和组合的方式连接的。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 一个开关同时控制两盏灯，则两灯的连接方式（）
A.一定串联
B.一定并联
C.可以串联也可以并联
D.只可能串联
2．如图，开关同时控制两盏灯，且一盏灯的灯丝断了也不影响另一灯工作的电路是（）
3.图是小明家安装的换气扇和照明灯的电路图，下列说法正确的是（）
A.换气扇和照明灯不能同时工作
B.换气扇和照明灯只能同时工作
C.换气扇和照明灯工作时，它们是串联的
D.换气扇和照明灯工作时，它们是并联的
4.某品牌滚筒洗衣机，筒门处有开关S1，筒门关闭时S1闭合，筒门打开时S1断开。
筒门开关S1和控制开关S2必须同时闭合时，洗衣机才能正常工作。
下列符合要求的电路模型是（）
5.如图，是市售的一种智能电压力锅，它的智能化主要体现在：当锅内压强过大或温度过高时，发热器R都会停止工作。
压强过大时开关S1自动断开，温度过高时开关S2自动断开。
下列四幅图中，能正确表示这一智能化的是（）
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．首尾。
2.一条、相互、整个、无关。
3. 并列。
4．两条或两条以上、独立、整个、这一。
课堂导学
1．首尾。
2.一条、相互、整个、无关。
3. 并列。
4．两条或两条以上、独立、整个、这一。
5．串联、并联、串并联。
课堂练习：
1．C。
2．C。
3．D。
4.D。
5.B。