澳大利亚优质课教案获奖(1)
地理《澳大利亚》优质课教学设计
地理《澳大利亚》优质课教学设计课程目标知识与技能：1.能初步说明澳大利亚的位置、地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用；知道澳大利亚自然环境的独特性。
2.能初步说明澳大利亚养羊业与自然环境的关系。
过程与方法：1.初步学会根据收集到的有关澳大利亚的羊及其他生物的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对地理现象、事物进行分析，做出判断，并简单说明因果关系。
2.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。
情感、态度与价值观：1.初步形成对地理的学习探究兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
2.增强对生态保护的意识，初步形成可持续发展的观念。
教学重点：1.澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系。
2.澳大利亚古老生物与独特环境的关系。
教学难点：澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系教学用具：《澳大利亚》多媒体电脑课件教学设计：展示课件1：（澳大利亚大标题，悉尼奥运会主题曲等）教师：今天我们来学习一个新的国家──澳大利亚。
谈到澳大利亚，我们首先想到的是什么，下面，先请同学们来谈一谈你们想到什么了。
（找2～3位学生来讲述）教师：我们平常用的商品有澳大利亚产的吗？学生：澳大利亚的羊毛衫等。
教师：澳大利亚的羊毛衫世界闻名；同学们谈的非常好，看来大家对澳大利亚很感兴趣。
澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，今天我们就从澳大利亚的羊入手，来进一步的了解澳大利亚，大家请看有关羊的资料片。
展示课件2：羊的视频教师：看完资料，我们大家知道，澳大利亚的羊主要是什么羊呀？美利奴羊，它是绵羊的一种，这种羊的生活习性有什么特点呢？展示课件3：美利奴羊的生活习性图片和资料（教师边讲述边演示）教师：大家仔细看了，澳大利亚的美利奴羊具有耐渴、喜饮流水，厌恶湿热的特点，同时适宜于在干燥气候条件和开阔的地区生活。
教师：好了，我们对澳大利亚的羊有了一定的了解，接下来我们进行一个活动：给羊找家。
展示课件4：探究活动，“给羊找家”的具体的活动安排教师：首先，我们将全班分为地形组和气候组两大组，每大组再细分为3个小组。
人教版初中地理七年级下册 第四节 澳大利亚-全国优质课一等奖
通过对前面几个国家的学习，也初步掌握了国家和地区的学习方法。由于七年级学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析能力还比较薄弱，因此在这方面还需要加强，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。
教学思路及策略：
关注全体学生，充分尊重学生的主体地位，加强学生的读图能力，拓展学生的思维。在教学中采取灵活多样的教学方法，如图表分析法、讨论法等，力求突出重点，突破难点。
可将牧场建在西部高原、中部平原及东南沿海地区，因为这些地区地下水丰富，牧草优良。
学生利用澳大利亚的气候类型图，得出主要为热带和亚热带气候，南部沿海地中海气候和温带海洋性气候。
结合上述材料，学生归纳
自然条件：草原肥美，分布广；气候适于绵羊繁殖；地下水丰富；羊群无天敌。
学生回答：高度的产业化和机械化生产，商品率高
3.运用地图,说出澳大利亚主要城市和人口、交通分布的特点。
教学重点：
1.澳大利亚特有的古生物及其生存环境。
2.澳大利亚经济发展的特点。
3.澳大利亚人口和城市的分布。
教学难点：
1.澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。
2.澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。
教材分析：
教材选取了三个非常形象的标题，即①世界活化石博物馆，②“骑在羊背上”的国家，③“坐在矿车上”的国家，来突出澳大利亚国家特有的自然环境特征及经济发展特点。澳大利亚的地理特征都隐含在三个形象的标题中，因而吸引了学生探究的兴趣和欲望。
中部平原，大自流盆地
西部高原
农牧业分布和气候对应关系是怎样的
板书：3.气候：类型多样
根据不同绵羊生长习性，选择合适的气候类型区。
初中地理《澳大利亚(1)》优质教学课件设计
课本 68 页 澳大利亚是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国
2。”.回读答图下8列.39问“题澳 大 利 亚 地 家形 （ 1 ）在图中找出大分水岭 、墨累河、澳大利亚大盆地 （大自流盆地）、北艾尔湖。
（在图中圈划并记忆） （ 2 ）找出澳大利亚西部、 中部、东部的主要的地形区 ，总结澳大利亚的地形特点 地和形地：势西特部点高？原，中部平原，东 部山地 地势：东西高中间低 请画出澳大利亚沿南回归线的地形剖面
思维拓展
A B
1 当我们放暑假时，家住澳大利亚悉尼的小学生杰克寒放
假。
北
2 . 袋鼠、考拉、鸸鹋、琴
鸟
袋鼠、鸸
鹋
图
完成课本 68 页活动题 2。事实上澳大利亚 大陆独处在南半球的海洋上已经有 6500 万 年 了。想想这对澳大利亚的生物进化有什么 影响 ？
海洋阻断了陆路联系，陆地生物长期无法在澳大 利亚大陆与其他大陆之间自由迁移，澳大利亚大陆生 物进化极其缓慢。
图
（3 ）对照图 8.38 与图 8.39 ，指出澳大利亚三 大 牧羊带的主要地形类型。
绵羊与小麦混合经营带分布在
东南墨累河平原和西南沿海高
原；
羊、牛与经济作物混合经营带分布在东南狭窄沿 海低平原，西南沿海也有一些；
粗放牧羊带分布在西部高原 的西南部和大自流盆地东南
中间部位 带
热带和南温
羊、牛与经济作物混合经营带年降水量一般高于 1000 毫米； 绵羊与小麦混合经营带年降水量为 500—1000 毫米； 粗放牧羊带年降水量为 200—500 毫米。
1. 撒哈拉以南的非洲的经济特点及改进措 施
2. 撒哈拉以南的非洲的三大问题及改进措施
南
亚洲 太 平 洋
高中地理《澳大利亚(1)》优质课教案、教学设计
800~1000 米中部平原——大自流盆地，地形平坦，海拔在150 米左右西部高原——宽广平坦的高原，一般海拔在200~500 米，约占大陆面积的一半4.出示练习：典型例题1：下图为澳大利亚和美国地形剖面图，读图回答下列问题：比较两国地形剖面图，比较归纳两国地势异同点。
相同点：三大纵列带分布，东西高中间低不同点：澳大利亚东部比西部高，美国西部比东部高5.给出学以致用，点出澳大利亚大分水岭对气候的影响东南部位于大分水岭，海拔高，气温低，加上澳大利亚位于南半球北部气温高，所以等温线应该向气温高的北部突出才能使中间区域气温低6.教师出示水文图片介绍河流湖泊7.教师出示气候图，让学生回答分别是什么气候类型以及气候特点：热带面积广大，呈半环状分布，干旱面积广大，年降水量从北、东、南三面沿海向内陆作半环状递减；进而让学生分析气候成因：①副热带高压控制，下沉气流为主，②东部山地阻挡了太平洋暖湿气流向西深入，③信风从陆地吹向海洋，④西澳大利亚寒流影响。
8.教师出示澳大利亚北部一月份七月份风向图，并引导学生思考一月份风向的成因是气压带风带的季节性移动9.教师展示例题2：让学生通过例题注意澳大利亚位于南半球，1 月份是夏季。
10 教师给出学以致用，让学生分组讨论澳大利亚自然地理环境的整体性，结合必修一知识，温故而知新，掌握地形对河流水文以及气候的影响。
M 处比P 处流速慢；河流流程长。
原因：P 处位于大分水岭的迎风坡，降水丰富，落差大，流速快；P 处平原面积狭小，缺少长河发育的空间。
11. 图片展示澳大利亚资源状况：包含生物资源和矿产资源近的岛屿3.学生自己先读图，大多数同学能够自己找出澳大利亚地势特点4.美国和澳大利亚地势相同点同学们能够自主发现，不同点需要老师点拨5.有些同学没注意南半球所以选错6.学生回答气候类型，掌握很好，成因在老师引导下也能够总结出来7 、学生讨论一月份西北季风的成因8 、不少学生因为没考虑南北半球而选错答案。
人教版初中地理七年级下册 第四节 澳大利亚【市一等奖】
《澳大利亚》教学设计长岭县利发盛镇中学：刘伟教学目标知识与技能：1．在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成。
2．根据视频和图片认识澳大利亚稀有的动物，理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。
3．运用相关资料说出澳大利亚被称为骑在羊背上的国家的原因。
4．了解澳大利亚独特的地理环境（位置、地形、气候等）特征，分析自然环境对农牧业的影响。
5 根据所学总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件。
过程与方法：1．通过看澳大利亚古老生物图片，提高学习兴趣，记住主要的动物名称。
2．通过看澳大利亚养羊业的历史视频，了解澳大利亚放养绵羊数量多因此被称为“骑在羊背上的国家”。
3．通过阅读地形图、气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件。
4 通过课堂练习，巩固基础知识，提高地理技能。
情感态度与价值观：通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。
教学重难点1．教学重点：澳大利亚的位置与领土组成，澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”的原因，以及澳大利亚农牧业的发展情况。
2．教学难点：澳大利亚适合发展养羊业的条件。
教学过程◆新课导入：设计内容：利用课前播放的、袋鼠、鸸鹋、国徽等视频吸引学生学习地理的兴趣，导入新课《澳大利亚》。
在学习某一个区域地理时，首先要知道这个区域地理位置。
那么澳大利亚这个国家在哪里呢大家一起来看屏幕中世界地图找一找澳大利亚的地理位置。
【学生活动】黄色那个地方就是澳大利亚。
【教师总结】同学们都说对了，图中黄色的就是澳大利亚，是大洋洲面积最大的国家，它是由澳大利亚大陆和东南部塔斯马亚岛等附近的小岛组成。
【承接】当我们学习一个国家或地区的时候是怎么描述它的地理位置呢【学生活动】从半球位置、纬度位置和海陆位置来描述。
【承接】请大家用一分钟的时间思考怎样描述澳大利亚的地理位置，然后请来回答。
★板书：第四节澳大利亚一、位置1、半球位置:2、纬度位置:3、海陆位置：【学生活动】澳大利亚的半球位置是东半球和南半球；纬度位置是热带和南温带；海陆位置是东临太平洋，西临印度洋。
澳大利亚优质课教案
澳大利亚优质课教案知识与技能：1.能初步说明澳大利亚的位置、地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用；知道澳大利亚自然环境的独特性。
2.能初步说明澳大利亚养羊业与自然环境的关系。
过程与方法：1.初步学会根据收集到的有关澳大利亚的羊及其他生物的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对地理现象、事物进行分析，做出判断，并简单说明因果关系。
2.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。
情感、态度与价值观：1.初步形成对地理的学习探究兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
2.增强对生态保护的意识，初步形成可持续发展的观念。
教学重点：1.澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系。
2.澳大利亚古老生物与独特环境的关系。
教学难点：澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系教学用具：澳大利亚多媒体电脑课件教学过程：一、导入新课出示澳大利亚的国旗和国徽图片。
大家知道这是哪个国家的国旗和国徽吗?(澳大利亚)那现在就让我们开始澳大利亚之旅吧!大家知道，国旗和国徽是一个国家的象征，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物标志?它们是什么动物呢?这说明澳大利亚动物一定非常多，而且动物非常可爱。
那么，就让我们从了解澳大利亚的神奇动物们开始了解澳大利亚这个国家吧!二、讲授新知第一站我们去参观野生动物园一、世界活化石博物馆1.展示动物图片，看看哪几种是生活在澳大利亚的?我们从图片中可以看到，澳大利亚分布着丰富的古老生物物种，仿佛进入到遥远的地球演化年代。
因此，有人把澳大利亚比作世界生物资源的一个活化石博物馆。
2.播放《澳大利亚动物》的视频。
观看动物，然后回答视频最后的问题。
3.为什么只有澳大利亚才有这些古老珍奇的动物呢?(学生讨论，发表见解)4.大家的答案到底对不对呢?这些特有的动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系呢?首先我们一起来了解一下澳大利亚的地理位置吧!5.课件展示“澳大利亚在世界中的位置”图，完成幻灯片，上的问题。
人教版初中地理七年级下册 第四节 澳大利亚-优质课比赛一等奖
《第八章第四节澳大利亚》教案【教学目标】1.学会运用地图简述某一国家的地理位置，概括其主要特点。
2.学会根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3.学会举例说出某国家与其他国家在经济、贸易等方面的联系。
4.学会运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
【教学重点】1.地理位置对自然环境的影响。
2.农牧业发展与自然条件的关系。
3.工矿业发展与矿产资源的关系。
【教学难点】农牧业发展与自然条件的关系。
【教学过程】导入新课：播放表妹一家人的澳大利亚之旅视频，分享旅游经历,开启澳大利亚学习之旅。
讲授新课：第一站悉尼野生动物园在野生动物园，表妹一家人见到许多在国内看不到的动物，一起来看看他们在动物园拍摄的动植物照片，了解一下澳大利亚的特有动植物。
展示澳大利亚特有动植物的图片，让学生建立澳大利亚特有生物众多的感性认识。
结合材料，从数量上再次认识并印证澳大利亚特有生物众多的特点，导入主题“世界活化石博物馆”。
活动一：分析澳大利亚特有生物众多的原因1.（自主学习）结合图“澳大利亚在世界的位置”，从半球位置、海陆位置和纬度位置等方面概括澳大利亚的地理位置特点。
2.（小组合作）澳大利亚大陆独处在南半球的海洋上已经有6500万年了，这对澳大利亚的生物进化有什么影响第二站布里斯班天堂农庄展示天堂农庄的绵羊表演和剪羊毛表演图片，说明澳大利亚是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家，导入主题“骑在羊背上的国家”。
活动二：分析澳大利亚牧羊带分布与自然条件的关系1.（自主学习）对照图“澳大利亚牧羊带的分布”与图“澳大利亚的地形”，指出澳大利亚三大牧羊带的主要地形类型，分析澳大利亚牧羊带分布与地形的关系。
2.（自主学习）阅读材料，结合澳大利亚的纬度位置分析澳大利亚的温度条件是否都适合发展养羊业材料：绵羊品种繁多，不同品种的绵羊适应不同的气候条件。
其中，细毛羊喜欢温暖干燥的气候；半细毛羊适应湿热的环境，惧怕干燥；肉用羊和肉毛兼用羊喜欢温暖湿润、全年温差不大的气候。
澳大利亚优质课教案获奖
七年级下册澳大利亚教学设计一、学习目标：（1）认真观察“澳大利亚位置图”，通过绘制简图展示澳大利亚独特的地理位置，理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。
（2）通过读图，采用自主式学习法观察地形图、气候图以及矿产资源分布图，能准确总结出各地理要素特点，并分析出因地制宜发展经济的必要性。
（3）通过探讨气候、交通等因素对澳大利亚人口和城市分布的影响，初步学会分析人类的发展与环境、经济活动的内在联系。
二、教学重难点通过以上分析确定，从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义是本节课的重点。
古老动物的产生原因与因地制宜发展农牧业是难点。
三、教学资源的运用主要运用多媒体和教材进行各项教学活动。
利用多媒体作为平台呈现多幅独具特色的澳大利亚景观及动物资料，首先给学生的视觉感官留下深刻印象，然后在教师引导下探究现象背后的成因。
选取的几段录像提供了大量动态、详实的资料，帮助学生直观、高效的提取有用信息，了解相关地理特征。
【教学过程】教学流程一：古老的大陆位置及领土组成）完成“自主学习（一）”●认识澳大利亚在世界中的位置及范围引导学生描述澳大利亚的半球位置、纬度位置和海陆位置。
●与山东省对比人口-------澳大利亚地广人稀合作探究：追溯古老生物之源●分析总结出其动物的古老性独特性与其地理位置的关系。
绘图过程，更准确的认识了澳大利亚的地理位置。
从而分析出其位置对生物古老性的影响。
教学生使用地图做笔记，学会用地理语言记录地理问题。
教学流程二：干燥的自然环境承转通过学生们拍摄的澳大利亚各地的图片，得出大部分地区自然环境干燥。
干燥的自然环境(了解地形、气候特征及影响）（自主探究）1．澳大利亚的地形分为几大地形区？2．各地形区的地形类型分以什么为主？多媒体展示澳大利亚地形图：以地图为载体，鼓励学生读图分析地形气候特征，培养学生读图、析图的能力，强化对地图的应用。
在学习自然内容时注重学生已有知识探究：在澳大利亚以北艾尔湖为中的地区，是世界著名的大自流盆地，你能简单的解释大自盆地的成因吗？探究四、澳大利利亚的气候多媒体展示澳大利亚气候图（读图探究）读教材P77页图8-4-3澳大利亚气候类型分布图，说一说，澳大利亚有哪些主要的气候类型，分布最体系，采用学案导学法，引导学生自主学习，认识地势特征和气候特征；在学习气候类型图时注意它类似半环型的分布以及与农牧业的关系，为下一步的因地制宜铺垫。
人教版初中地理七年级下册 第四节 澳大利亚-公开课比赛一等奖
《澳大利亚》教学设计
杨娇
一、教学目标：
根据七年级学生有较强的自我发展意识，较感兴趣于有“挑战性”的任务等心理特点及新课程标准的学段目标要求，结合学生的实际情况制订以下三个方面的教学目标：
［知识与技能］
(1)通过地图了解澳大利亚的地理位置、领土组成和首都及重要城市；
(2)运用图片和资料,了解澳大利亚古老生物的生存原因；
(3)运用地图和资料,了解澳大利亚自然环境的基本特点和因地制宜发展经济的观念。
［过程与方法］
（1）通过自主、合作与探究性的学习过程，来培养学生读取信息、分析信息的能力：
（2）尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路：
（3）运用适当的方法和手段，来表达自己学习的体会、看法和成果并与他人交流。
［情感态度与价值观］
（1）创设情境，激发学生探究问题的好奇心和求知欲；
（2）引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考，乐于探究的学习态度；
（3）树立因地制宜的发展经济和可持续发展的观念。
二、教学重、难点及突破方法
教学重点：
①澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”的原因；
②发达的工矿业；
③人口、经济分布与环境的关系。
教学难点：
①澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”的原因；
②澳大利亚人口分布与自然条件及经济发展的关系。
三、教学过程：。
人教版初中地理七年级下册 第四节 澳大利亚-市赛一等奖
《澳大利亚》教学设计临水中心校鲁祥学习目标1、在地图上找出澳大利亚并说出其地理位置。
2、能记住澳大利亚的几种特有动物，并能运用地图简单分析澳大利亚特有动物的生存原因。
3、知道澳大利亚养羊业发达的原因。
一、直接导入出示澳大利亚的国徽（上面有袋鼠和鸸鹋）的图片，导入澳大利亚这节课。
展示这节课的课标。
二、自主探究（地理位置）。
在图中找出首都：堪培拉重要的港口城市：珀斯、悉尼邻海：太平洋，印度洋纬线：南回归线并用笔圈出来。
得出澳大利亚的地理位置的结论：为了加深南半球的国家这样的印象，教师展示两个小组讨论活动题，意指南半球独特的地理位置和北半球在气候和生活习惯上的区别：三、小组讨论（1）1、居住在堪培拉的居民，在当地中午12点的时候想晒被子，请问，应该把被子放置在哪个方向的阳台？2、为什么在12月24日平安夜的晚上，圣诞老人最不喜欢去澳大利亚给当地的小朋友送礼物？四、小组讨论（2）教师：澳大利亚有哪些动物和植物，这些动植物的共同特点是什么？为什么澳大利亚被称为世界活化石的博物馆。
给予提示和帮助：活化石的定义。
我们熟悉的活化石有哪些？澳大利亚动物的古老具体体现在什么地方？（以鸭嘴兽的繁殖方式为例）学生观看影片欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。
发散性思维：为什么南极洲也是独处一大洲，四面环海，上面却没有古老的原始动物？得出结论：澳洲大陆纬度适中，生存条件优越，没有大型野生肉食动物，生物进化缓慢，古老生物众多；南极大陆地处南极，周围也都是海洋，但纬度高，终年严寒，生存环境恶劣，只有极少生物。
五、骑在羊背上的国家澳大利亚为什么被称为骑在羊背的国家？导入：澳大利亚抓兔子的故事，引出澳大利亚为什么是食草动物（特别是羊）的天堂？1、找出澳大利亚的地形区：大分水岭中部平原西部高原。
2、地形对澳大利亚降水和养羊业分布的影响。
3、没有大型的食肉动物4、观看澳大利亚养羊业的视频。
六、自主学习，澳大利亚牧羊带的特点填写表格阅读课本69页的两段话，判断下列说法的正误。
《澳大利亚》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (5)
?8.4 澳大利亚?教案教学目标1、知识与技能〔1〕、培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因；〔2〕、培养学生运用地图说明澳大利亚的地理位置以及人口分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市；2、过程与方法〔1〕、通过引导学生看景观图片和澳大利亚国徽上的动物图案引出特有的古生物种类，引导学生逐步探究、寻找解决的答案。
〔引导学生：记住其主要的动物名称，模仿或者说明其生活特性。
〕〔2〕、让学生读图〔自主式学习方法〕归纳说明澳大利亚人口、城市等的分布特点。
3、情感、态度与价值观〔1〕、养学生读取信息、分析信息、运用比拟和综合的方法，概括总结某种地理事物规律的能力，判断和分析地图的能力，〔2〕、通过知识迁移解决新问题的能力，以及培养学生形成正确的人地观和可持续开展观念。
培养学生对地理知识的学习兴趣，使学生从中获得一种终身受益的地理思维能力，培养学生的读图观察能力。
教学重点自然条件的根本特征，现代化的工矿业与农牧业，人口、经济分布与环境的关系。
教学难点澳大利亚自然条件与农牧业开展的关系，澳大利亚自然条件与工矿业开展的关系教学方法小组合作、讲授法、讨论法、读图分析法教学用具准备教学课件、多媒体设备、视频教学过程【导入新课】播放?澳大利亚特有动物?的视频，可以激发学生学习地理的兴趣，让学生自主的学习。
过渡：同学们，今天我们就一起去一个神奇、美丽又富饶的国家，一起欣赏它那绚丽的风光，了解她，认识她。
我们带着这些问题去开始澳大利亚的旅程吧。
〔板书〕第四节澳大利亚【推进新课】创设情境：在我们开始澳大利亚之行之前，请你谈一谈，我们应该做好哪些方面的准备？学生思考后答复：应在服装、饮食、语言、货币、风俗、特产方面做准备。
设问：1、如果现在是11月去澳大利亚，该带些什么季节的衣服呢？生：夏季，因为季节和北半球是相反的。
2、在澳大利亚不能直接使用人民币，要准备一些澳元，那么澳元与人民币的汇率是多少呢？〔课件展示澳元的图片〕澳元：人民币 13、一份地图是我们出行必备的工具！澳大利亚究竟在哪里呢？〔课件展示世界地图〕生：位于南半球，大洋洲，太平洋和印度洋之间。
湘教版地理七年级下册《澳大利亚》省优质课一等奖教案
第七节澳大利亚【学习目标】（一）知识与技能1、澳大利亚的地理位置、首都和地形特点。
2、初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系，以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响。
（二）过程和方法1、教学方法：读图析图、讨论分析、归纳总结。
2、让学生学会运用地图分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。
（三）情感、态度和价值观通过本节课的学习，培养学生认识世界，学会对比，学会观察的能力【学习重难点】1、澳大利亚的地形特点。
2、澳大利亚地形对河流的影响3、澳大利亚的农牧业和工矿业。
1【学习用具】多媒体课件【学习过程】（一）创设情景，质疑自探1、创设情境，导入新课。
出示澳大利亚景观图片，激发学生兴趣，导入新课。
2、自主学习，质疑自探。
学生自主学习，完成以下探究目标：（1）说出澳大利亚的地理位置，领土、首都、主要城市和通用语言。
（2）了解澳大利亚的地形和河流。
（3）说出澳大利亚特有的野生动植物种类。
（4）了解澳大利亚的农牧业和工矿业。
3、自探提示：结合目标，快速跳读，勾画要点，标注疑惑。
（二）分组学习，合作交流1、学生交流探讨，互助学习。
2（1）在图8-63中找出澳大利亚的三大地形、墨累河、塔斯马尼亚岛，首都堪培拉。
（2）看图8－68，说一下澳大利亚特有的野生动物。
（3）读图8－72，说出澳大利亚有哪些重要的矿产资源，主要分布在哪些地区。
2、教师巡视指导，参与讨论。
3、收集共性问题，以备点拨。
（三）精讲点拨，巩固训练1、点拨（一）：澳大利亚地形对河流的影响。
点拨（二）：澳大利亚的经济。
2、巩固练习（1）澳大利亚是洲最大的国家，也是世界上唯一拥有整个的国家。
（2）澳大利亚人口多居住在的富饶地带。
首都是，最大城市是，通用语言是。
（3）澳大利亚西临洋，东临洋。
地形西部是，中部是，东部是。
（4）澳大利亚特有的动物、、、、、。
其中两种卵生哺乳动物是和。
3（5）“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”是。
澳大利亚的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
澳大利亚的教案澳大利亚是一个位于南半球的国家，拥有丰富的自然资源和多元文化。
作为一个教育发达的国家，澳大利亚注重高质量的教育体系和教学方法。
在澳大利亚的教育系统中，教案是一个常见的教学工具，用于指导教师进行课堂教学。
教案是教学活动的规划和组织的具体文档，通常包含教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、评估和反思等要素。
教案的编写有助于教师准备教学，确保教学的系统性和连贯性，提高教学效果。
在澳大利亚，教案编写的过程通常遵循以下步骤：1. 确定教学目标：教师首先需要明确所要教授的知识和技能，制定教学目标。
这些目标应该与澳大利亚教育标准和教学大纲的要求相一致。
2. 确定教学内容：根据教学目标，教师需要确定所要讲授的具体内容，包括知识点、概念、技能等。
这些内容应该与学生的学习需求和背景相适应。
3. 设计教学活动：在教学活动中，教师需要选择合适的教学方法和教具，并确保教学活动的多样性和趣味性，激发学生的学习兴趣和积极参与。
4. 准备教学资源：教师需要准备相关的教学资源，如教科书、课件、实验器材等，以支持教学活动的实施和学生的学习。
5. 进行评估和反思：在教学过程中，教师需要通过各种评估方式对学生进行评估，以了解学生的学习成果和教学效果。
同时，教师还应对教学过程进行反思和总结，以不断改进自己的教学方法和策略。
澳大利亚的教案编写通常注重学生的主动参与和探究式学习。
教师在设计教学活动时，注重培养学生的批判性思维、解决问题的能力和创造性思维。
同时，教案还考虑到学生的个性差异和学习风格，采取灵活多样的教学方法和策略。
澳大利亚的教案编写也受到国家的教育政策和指导方针的影响。
教育政策的改革和教育标准的更新，对教师的教学要求提出了新的挑战和要求。
因此，教案编写需要紧密结合教育政策和教学大纲，并及时更新和调整。
除了在课堂教学中使用教案，教师还可以与同事共享和借鉴教案。
澳大利亚的教育体系鼓励合作学习和专业发展，教师之间的合作可以促进经验分享和教学共同进步。
《澳大利亚》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (14)
澳大利亚题目第四节澳大利亚〔一〕第17课时教学目的知识和技能：1.培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。
2.培养学生运用地图说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。
过程和方法：培养学生阅读地图能力。
情感、态度和价值观：培养学生因地制宜开展经济、人与环境协调开展的价值观念。
学情分析学生对这局部知识有所了解，但是在处理中需要教师点拨重点澳大利亚特有的古生物及其生存环境难点澳大利亚特有的古生物及其生存环境教学方法读图分析、比拟综合、教学手段地图册学法指导自主探究教学过程共案局部个案局部［导入新课］同学们，你们知道澳大利亚的“国兽〞是什么动物吗？(袋鼠)没错，从澳大利亚的国徽组成，由袋鼠和鸸鹋分居左右，就可看出袋鼠在澳大利亚人心目中的地位。
袋鼠和鸸鹋作为澳大利亚的骄傲和象征，成了世人认识澳大利亚的窗口。
［讲授新课］提出问题：同学们课前都收集了资料，澳大利亚除了袋鼠和鸸鹋还有哪些独特的有代表性的动物？一、世界活化石博物馆→古老特有的生物澳大利亚在世界中的位置图。
读图找出澳大利亚的位置特点：澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有的自然地理现象。
澳大利亚是一块独立的大陆，并且是独占一个大陆的国家，孤独地存在于南半球的海洋上，澳大利亚西北面为亚洲，南与南极大陆遥遥相望，东濒太平洋，西临印度洋，处于两洲与两洋之间，地理位置很重要。
过渡：为什么澳大利亚孤立在南半球上，却会有一些地球演化史上古老的生物呢？我们还是回忆“大陆漂移学说〞吧！澳大利亚较早地与其他大陆别离，单独孤立于南半球上，自然环境过于单调，减缓了生物进化速度。
也因此使一些古老动物保存到今天。
教学过程由于澳大利亚远离其他大陆，海洋阻碍了各大陆间的动物迁徙与交流，使旧大陆上的高级食肉猛兽，如狮、豹、虎、狼等无法自己远涉重洋来到这里，也使这些古老动物得以保存至今。
所以独特位置是澳大利亚古老生物得以保存的一个重要原因。
人教版初中地理七年级下册 第四节 澳大利亚-公开课比赛一等奖
人教版地理七年级下册《澳大利亚》教案南坪中心学校周倩楠一、教学目标（三维目标）：（一）知识与技能1能够说出澳大利亚的位置特点及领土组成，知道澳大利亚是世界上唯一一个独占一块大陆的国家；2知道澳大利亚特有的动物，能够解释澳大利亚大陆动物古老性的成因；3理解澳大利亚发展农牧业的优势，初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件；4通过阅读位置图、地形图、气候图、农牧业分布图等，进一步提高读图、判图和综合分析问题的能力。
（二）过程与方法1采用问题探究性学习模式，分析澳大利亚动物古老性的成因，体验探究性学习的一般方法；2采用合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳澳大利亚畜牧业生产的特点，分析地形、气候等自然条件对澳大利亚农牧业的影响，总结它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布，体验合作学习的快乐。
（三）情感、态度、价值观目标通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，澳大利亚发展农牧业的事实认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展经济的道理，加强人地观教育。
二、教学重难点：重点：澳大利亚自然环境的基本特征，发达的畜牧业和工矿业；自然环境对农牧业和工矿业的影响。
难点：澳大利亚特有生物生存原因；从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。
三、教学方法：1主要运用问题探究式学习模式，结合利用网络媒体资源引导学生主动参与讨论、综合分析等。
2采用多媒体演示、合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳。
四、教学准备：1学生课前准备：（1）搜索有关澳大利亚的信息资料。
（2）收集跟澳大利亚相关的事物。
（3）准备：教科书、地图册、地球仪等。
2教师课前准备：（1）教具与媒体：教科书、地图册。
（2）教学资源；自制幻灯片、视频片段、网络资源。
五、教学过程：一、导入新课。
教师：播放《超级飞侠地理课-澳大利亚》视频。
人教版初中地理七年级下册 第四节 澳大利亚-说课一等奖
教学步骤及时间
教学内容
师生活动
组织导课
（5分钟）
授新课程过程：
一、独学环节
二、 合作探究
三、展示环节
（35分钟）
四、达标检测
（10分钟）
展示已经学过的国家和地区的轮廓，猜出其准确的地名，进而引出本节轮廓突出的澳大利亚。温故知新。突出了地理事物的空间分布能力的培养。
情感态度价值观：
通过学习澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系，来理解自然环境与人类发展的关系，懂得人地关系协调发展的重要意义及做到经济发展和环境保护双赢。
重点
1.澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因。
2.运用地图说出澳大利亚“坐在矿车上的国家”别称的由来。
难点
1.澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因。
一、世界活化石博物馆
1.领土组成
2.地理位置
3.众多的古老性和特有性动植物及其形成原因
二、坐在矿车上的国家
归纳概括，பைடு நூலகம்下节内容铺垫。
通过已经学过的国家和地区的轮廓，猜出澳大利亚，导入对新课的学习。
学生阅读教材及地图，通过自主学习和合作探究形式，完成导学案中相关题目，并展示学习成果，说出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因。分析澳大利亚冶金工业中心分布与矿产资源的关系，理解澳大利亚如何因地制宜发展经济。
2．通过学习澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。，来理解自然环境与人类发展的关系，懂得人地关系协调发展的重要意义及经济和环境双赢
3.学生完成部分练习题，巩固所学。
板书
第四节澳大利亚（一）
一、世界活化石博物馆
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级下册第四节澳大利亚
学习目标：
1. 运用地图和图片说明澳大利亚特有生物及其生存的原因。
2. 根据地图和数据说明澳大利亚的位置、自然环境，及其与人口、城市分布的关系。
3. 运用地图和数据分析澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响，初步树立因地制宜发展经济的观念。
4. 知道澳大利亚的主要经济部门。
教学重点
1、在地图上指出澳大利亚地理位置、领土组成和首都。
2、联系自然条件简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
教学难点
1、结合实例说明澳大利亚大陆是古老的大陆。
2、联系自然条件简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
3、结合地图和其他资料，说明澳大利亚人口和城市的分布特点及其成因。
教学方法
读图分析法、合作研讨法、讲解法、讨论交流法等。
教学时间
一课时
教学过程：
导入新课：利用几幅优美的图片导入对澳大利亚的学习。
一、古老的大陆
1、自主学习
同学们阅读教材P75-76页的图文内容，完成下列各题：
（1）澳大利亚位于（南、北半球），介于洋和洋之间。
（2）澳大利亚领土包括、和周围的一些岛屿，国土面积774万多平方千米，是洲面积最大的国家，也是世界上独占一个大陆的国家。
（3）澳大利亚特有动物有、等。
2、合作研讨：
为什么只有在澳大利亚才有这么多特有古生物？
二、干燥的自然环境
1、自主学习
同学们阅读教材P76-77页的图文内容，完成下列各题：
（1）澳大利亚的地形分为三部分，东部、又称大分水岭；中部，海拔在200米以下，以为中心的地区，是世界著名的大自流盆地；西部，约占大陆总面积的60%。
（2）澳大利亚位于纬度，线从中部穿过，大部分地区位于带和带，降水量自、、三面沿海地区向中西部地区，气候带呈分布。
（3）澳大利亚河流发育稀少，最大的河流是。
2、合作研讨：
读澳大利亚气候类型分布图，思考：找出澳大利亚的主要气候类型，看看气候类型分布有什么规律？并说出哪两种气候类型分布较广？
三、南半球经济发达的国家
（一）农牧业和工矿业
1、自主学习
同学们阅读P77-78页的图文内容，完成下列问题：
（1）澳大利亚是世界上高度发达的国家，是世界重要的农产品生产国和出口国。
（2）产量和出口量均居世界首位，被称为“”。
、、等的产量和出口量也居世界首列。
（3）澳大利亚因地制宜发展农牧业，形成了四大农牧业区。
东南沿海和西南沿海地区，降水条件，土壤肥沃，为带；广大的中西部地区气候比较，为带和带。
（4）澳大利亚农牧业的经营特点是先进的生产技术、高度的、科学的经营管理，生产效率高。
2、合作研讨
澳大利亚为什么被称为“坐在矿车上的国家”？
（二）服务业和主要城市
完成课本P80页的活动题。
四、课堂小结：
五、板书设计：
⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧主要城市服务业农牧业和工矿业经济河流气候地形自然环境动物古老性原因领土组成地理位置古老的大陆.3.2.1.3.2.1.3.2.1 澳大利亚。