儿童绘画分析 第8课
六年级上册美术教案-第8课画人物｜苏少版
六年级上册美术教案第8课画人物｜苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生了解人物画的基本方法，能够运用线条和色彩表现人物特征，创作出具有个性和情感的人物画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察力、创造力和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对人物画的兴趣，激发他们对生活的热爱和艺术创作的热情。
教学内容1. 人物画的基本知识：介绍人物画的基本技巧，如线条、比例、色彩等。
2. 人物特征的表现：讲解如何通过细节描绘表现人物的性格、情感和动态。
3. 创作实践：指导学生进行人物画创作，鼓励个性化表现。
教学重点与难点1. 重点：人物画的基本技巧和特征表现。
2. 难点：如何运用线条和色彩准确地表现人物的性格和情感。
教具与学具准备1. 教具：教科书、PPT、示范画作。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、水粉等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些著名的人物画作，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解人物画的基本技巧和特征表现，通过实例分析让学生理解人物画的艺术魅力。
3. 实践：学生根据所学知识进行人物画创作，教师巡回指导。
板书设计1. 画人物2. 提纲：人物画的基本知识、人物特征的表现、创作实践作业设计1. 必做题：完成一幅人物画作品，要求运用所学的技巧和特征表现。
2. 选做题：研究一位著名的人物画家，介绍其艺术风格和代表作品。
课后反思1. 教学效果：学生对人物画的基本技巧和特征表现有了深入理解，创作出了具有个性的作品。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加更多的互动环节，让学生更多地参与到教学过程中来。
重点细节：人物特征的表现详细补充和说明1. 人物比例与结构头部比例：成人头部约为七个半头高，儿童略大。
面部五官有“三庭五眼”之说，即发际至眉间、眉间至鼻尖、鼻尖至下巴的比例相等，两眼间距离为一眼宽，两眼外眦至两耳分别为一眼宽。
身体比例：成人身体比例约为七个半头高，儿童和青少年有所不同。
最新人教版美术三年级上册第8课《星空的联想》优质课件
拓展延伸
积极指导学生探索宇宙的奥秘，拓展学生的知 识面，并运用科技知识更好的培养学生发现美、表 现美的能力。
谢谢观赏
最新人教版美术三年级上册教学计划
一、教材分析：
全册共二十一节课本教材依然紧扣学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣，教学内容的选择突出多 元化与趣味性，紧密联系学生的生活，难易适度且探索性、游戏性和实用性较强。在整体结构上延续了整套教 材的知识体系， 因此教师在教学中应注意新旧知识的衔接，注重用学生已有的知识来学习新知识，让学生清楚
示范用刮蜡法刮一颗星星。用力轻重不同产生不同的效果，为 什么会出现这样两种不同的效果呢？你们也试一试。
学生实践
1.大胆地进行奇思妙想。 2.注意构图பைடு நூலகம்满，突出主体物。 3.巧妙使用工具，注意保洁。
展示评价
1.谁愿意来介绍介绍自己的作品？（师生共同依据作业要求 评价分析典型作品）
2.同学们，这么多的作品，你最欣赏哪一幅？（发现有思想 的学生）你到前面给大家按照作业要求分析分析你喜欢的作品有 什么特点？
二、学科重点难点 (一)重点： 1、用记忆画、想象画等形式，用大胆和谐的颜色表示自己熟悉的内容。 2、制作简单的纸版拓印画，及各种平面材料贴画，进一步提高撕纸和剪纸拼贴的能力。 3、欣赏儿童画及自然物，提高欣赏能力。 (二)难点： 1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。 2、在纸工制作中培养其动手制作的精神，动手的协同性，在泥塑中培养空间想象力。
三、教学目标
1、“造型.表现”： 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事
物，激发丰富的想像力与创造愿望。掌握原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。通过绘画、拼贴、堆
小学美术六年级下册第8课《我设计的服装》教学设计
（四）凸显创意的“实践”
请以小组为单位共同完成六一儿童节六年级毕业汇演环保服装走秀草图设计：
1.草图构图饱满，线条流畅，色彩色层丰富，人物动态自然。
2.考虑款式、色彩、工艺、材料如何搭配？
3.在制作过程中，你们组遇到了什么困难，是怎么解决的？
（设计意图：美术课标总目标中要求学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法。在合作的过程中，对自己观点坚守的同时，也要学会听取别人的建议，了解必要的妥协与退让是团队协作成功的保证之一；体现学生自主、合作、探究的意识，培养学生发现问题、解决问题的能力。）
四、展评阶段
学生以小组为单位上台展示，进行评价。
（设计意图：学生自评、互评、教师评价。在评价的过程中教师应注意语言的使用，以激励为主。）
五、拓展阶段
如果你的家中有一堆即将被淘汰的衣物，你会怎么做？
我们来欣赏一段视频，听听服装设计师是怎样将3000件旧衣服变为一件艺术装置。
课后，请同学们根据草图设计进行材料的收集，下节课将依据草图进行服装制作。
教学重点难点
重点:学生了解通过不同的工具、材料、工艺来表现服装的美，引导学生从色彩搭配、材料选择、材料组合等方面进行服装草图设计及服装制作。
难点:掌握废旧材料加工技巧和制作方法，利用材料的特性，掌握“围裹、折、剪、卷、贴、插接”等技法，体现服装的创意之处、“变废为宝”理念，并参加毕业汇演服装走秀。
教学准备
1.准备画具铅笔、彩色马克笔。铅笔印痕轻，易修改，马克笔用来给设计图上色。
2.画模特的姿势。所选姿势应该能最佳地呈现设计单品。可以画走路、静坐、弯腰或其他姿势。
3.明确设计风格、服装款式、材料。
4.大胆设计服装，服装设计草图目的就是展示你的设计理念。
四年级美术上册第8课《趣味游乐园》教案新人教版
在课堂中教师让学生带着愉快的心情欣赏范作，发表交流自己的感受，培养学生的自主学习能力，形象思维能力。
通过学生用师：这些游乐设施好玩在哪里？总结：游乐场项目的多样性，新奇有趣的造型，齐全的设施，人们夸张的动作和表情，都可以体现游乐场的好玩。
4.探究启发：师：同学们在游乐场里玩一定是很高兴的事情，不要忘了把自己的欢乐用画笔记录下来呀。
今天老师就带来了很多同学的作品（欣赏、展示优秀作品）学生欣赏作，发表交流自己的感受，如自己最喜欢的作品及理由。
语言说一说使学生能够吸取别人的想法然后再进行构思，这样为画面的构图做准备。
师：这幅画画了什么内容？使用了那些表现手法？构图和色彩有什么特点？选用了什么材料作画？师生互相交流。
（1）表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。
（2）写实或大胆想象。
实践阶段1.师：看了这么多的作品，很多同学也一定急着把自己的快乐表现出来吧？你打算怎么样来表现这个题材？选什么内容？用什么技法来表现？请大家在组内交流一下吧。
师小结：介绍各种表现技法，如线描、刮画，剪贴画等多形式表现。
2. 出示作业要求：用绘画的形式个人或小组合作表现儿童游乐园的场面，要求主题突出，主次分明，色彩鲜艳，具有趣味性。
3.创作阶段：（播放背景音乐）教师巡视指导过程中针对共同存学生闭上眼睛用心倾听在创作期间播放音乐有助于激发学生的灵感，同时培养学生的创作能力，绘画表现能力。
四年级美术上册第8课《趣味游乐园》教案新人教版。
人教版四年级美术下册 第8课 我画的动漫形象 课件 (共17张PPT)
作业：
设计一个卡通形象
要求：1、美观大方，能突出形象特点。 2、色彩鲜明，画面整洁。
动漫是人们喜闻乐见的一 种美术形式，它为我们的生活 学习带来欢乐。动漫产品也丰 富了我们的生活。
谢谢同学们，下课！
人教版美术四年级下册
我画的动漫形象
你认识我吗？
什么是动漫形象？ 动画 + 漫画
动漫形象是从哪里来？
人物
植物
动物
生活用品
动漫形象是怎么产生的？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
动漫形象来源于生活，通过 一些方法设计出来的。
动漫形象常见的表现方法：
变形 添加
夸张 拟人化
动漫制作步骤： 一、选择动漫原型 二、设计卡通形象（变形、夸张、添加、 拟人化等方法） 三、调整上色
六年级上册美术教案- 8画人物 ｜苏少版
六年级上册美术教案 - 8画人物｜苏少版教学目标通过本篇美术教纲的学习，使学生掌握以下技能：•学生能够通过观察和分析以更好地绘画人物的八步法；•学生能够逐渐提高绘画的技能和素养，从而能够独立地进行绘画活动；•引导学生热爱生活，关心社会，增强美育意识和审美能力。
教学内容本节课程的主要内容是8画人物。
通过这节课程的学习，学生将会学习到8画人物的构造原理、基本轮廓、面部表情、动作视觉表现等技能。
此外还需要学生通过绘画实践，补充和完整人物的形象特征，增加人物的时代和文化感知。
本节课程将会通过以下授课内容实现目标：1.了解8画人物的原理，掌握8画人物的比例和构造2.通过人物的面部表情，可以了解人物的心理状态3.学生可以懂得如何通过人物的动作来表现人物的情感4.绘画实践中理解人的特征以及人物形象的塑造教学重点本节课的教学重点是八画人物的构造，绘画技巧和细节的表现。
1.学习人物构造的基本原则和面部表情的表现方法。
2.学生需要了解和掌握更细致的线条和笔画技巧，增强绘画技能和准确性。
3.引导学生注重人物特征，如眉毛、眼睛、嘴巴的形象刻画和细节表现。
教学难点本节课的教学难点是如何让学生意识到人物的视觉表现和情感表现。
1.分析绘画技巧和细节表现的方式和方法。
2.意识到形态学和特征表现在构建人物形象的过程中的重要性。
3.设计绘画作品，并通过其他元素增强人物形象的识别和印象。
常规安排1.讲解和讨论8画人物的构造原理和表现方法；2.初步熟悉8画人物的各个面部特征，并进行简单的操作练习；3.实践绘画，辅助教学的方式来帮助学生完善自己的人物形象；4.学生进行完成自己的人物绘画，进一步提高绘画水平；教学评估通过学生的绘画作品，考察学生对于所学内容的理解和掌握程度，进一步分析学生绘画技巧，表现细节和造型特征的准确性。
同时，激发学生表达情感和个人观点，加强对于美育观念的理解和准确性。
透过平时作业的展示，组织学生在班级和家长间留下更好的印象，并逐渐提高学生自己的美术水平和素养。
第8课放飞希望课件苏少版初中美术八年级上册
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
纸鸢是指什么？ 1
放 飞 希 望
2
3
风筝的历史：
风筝又名纸鸢、纸鹞等，至今已有3000多年 历史，风筝的发明起源于先秦时代的木鸢或木鹊， 传说鲁班就曾制作过它。据说五代时期的李邺， 曾在宫中以线放纸鸢为游戏，又别出心裁地在鸢 的头部安装竹笛，风入竹哨，发出像古筝一样的 响声，因此得名“风筝”。世界上一致公认，中 国是风筝的故乡。
4
同学们，你们知道我国四大风筝产地在哪里？
北 京
壹
江 苏 南 通
贰
山 东 潍 坊
叁
天 津肆5看风 Nhomakorabea唯美
古风
筝
看什么？ 1、看不同地区的代表风筝？ 2、看不同风筝分别都有什么特点？
6
北 京
肥燕 纸 北京风筝
瘦燕 纸 北京风筝
7
天 津
软翅风筝
软翅风筝
8
江南 苏通
9
山潍 东坊
10
类分
11
风筝的分类：
硬翅风筝
串类风筝
软翅风筝
板子风筝
12
风筝的形状
造型模仿大自然生物：雀鸟、昆虫、动物、几 何
13
风筝的形状
图案：个人喜好而设计 寓意：自由、美好、愿望，样式更丰富
14
风筝的形状
15
制 作
16
17
扎
扎骨架 “扎”即要达对称，使风筝左
右两侧的受风面积相当
糊
糊风筝面 糊”即要保证整体平整，干净
利落
绘
绘画风筝 “绘”即要做到远眺清楚，近
看真实的效果
放
放风筝 “放”即要依据风力调整提线
美术六年级上册教案-第8课 画人物1-苏少版
《画人物》教案教学目标：1．学习画人物的方法，能用简洁线条迅速表现出人的动态特征及神态，画出人物形象。
2．通过激趣，速写教学，培养学生观察力，瞬间记忆能力、想象力、提高绘画能力。
3．通过画人物让学生感受人物的特征和美感，热爱生活，善于观察，喜爱绘画。
重点：训练学生观察对象的能力和用简单的线条迅速勾勒出对象主要特征的能力；形象记忆能力、绘画能力的培养，点线面，色彩，夸张变形，写实等方法的学习。
难点：画人物方法的掌握（坚持课后多练）。
教学过程：1欣赏一组人类早期的人物绘画作品（岩画及舞蹈纹盆）与现代儿童（3岁左右）的人物画涂鸦作品。
同时提问。
2教师讲述：从远古时期的岩画及盆盆罐罐上，我们发现早期的人类便已经用人物画来装饰器皿、记录生活了。
幼年的孩童也喜欢涂鸦，描绘人物画。
这些画虽说都比较概念和抽象，但它们却是我们人类历史上最早期的人物画。
导入主题画人物。
3相信如果现在请你来画一张，一定是手到擒来，现在就让我们用一分钟的时间，小组合作形式共同快速于黑板完成一幅肖像创作，激发兴趣和合作精神。
自评，点评。
4提问人物的脸型有哪些？出示脸型图。
板书，脸型。
5小组合作讨论，人物五官的特征。
讲解三庭五眼。
板书，五官。
示范五官画法。
6出示卡通图片，感受夸张变形的卡通风格并提问。
板书特征。
7.全体学生，面对面，做表情，喜怒哀乐，并出示图片。
板书，表情。
8西方大师作品，画种比较（小组讨论四副作品的区别），了解基本绘画风格，表现形式原因等背景知识。
讲解;画种艺术特色作画时间。
9播放老师绘画视频10展示其他学生作品，小组讨论其形式及特点。
’11指导学生绘画同桌肖像，15分钟，表现形式不限。
12进行作品评析多元评价。
13课后拓展（其他画种的形式，参观美术馆和艺术家工作室，课后画一画父亲和母亲）。
部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》知识点梳理
部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》知识点梳理一、生字笔画笔顺二、会写字及组词彩（彩色）（彩笔）（精彩）（彩虹）梦（做梦）（美梦）（梦想）（梦乡）森（森林）（阴森）（森严）拉（拉开）（拉面）（沙拉）（拉力）结（结果）（结实）（结巴）苹（苹果）（苹果树）般（一般）（百般）（般配）精（精灵）（精美）（精神）（精明）灵（机灵）（灵活）（心灵）（灵气）三、易读错写错的字烟囱（cōng）草坪（píng）森（sēn）林彩（cǎi）色结：右边的上面是“士”，不是“土”。
灵：“灵”的上半部分是“彐”，口朝左开。
四、多音字空kōng（天空）kòng（空白）结jié（结束）jiē（结果）五、理解词语聊天：谈天。
透明：物质透过光线的。
葱郁：指葱茏。
精灵：机警、聪明、机灵。
叮咛：反复地嘱咐。
六、近义词葱郁—葱茏叮咛—叮嘱透明—透亮七、反义词长—短硬—软透明—浑浊八、课文结构第一部分(第1小节) 彩色的梦。
写“我”有一大把彩色的梦——彩色铅笔。
第二部分(第2、3小节) 彩色的画。
具体写“我”都画了些什么。
第三部分(第4小节) 彩色梦境。
写用彩色铅笔画出的彩色梦境。
九、理解句子1.我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
此处提到的“彩色的梦”指的是彩色铅笔，“长、圆、硬”交代了彩笔的形状、质地。
2.它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
这是个拟人句，“聊天”“跳蹦”把静止不动的彩笔写活了，突出了“我”对彩笔的喜爱。
3.脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！这是写彩笔绘画的内容。
“脚尖滑过”正是彩笔在动，在绘画。
画的是什么呢？“草坪”“野花”“天空”。
这里运用排比的修辞方法，整齐，有气势。
4.在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。
这是个拟人句，生动地写出了绘画的内容：雪松、小鸟。
“拉着手，歌声”把雪松、小鸟当作人来写，多么生动、有趣！十、教材分析《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
小学美术五年级上册第8课《鸟语花香》教学设计
教学重点：运用中国画用笔（中锋、侧锋、逆锋、拖锋、散锋）用墨（干湿浓淡——墨分五色）的方法表现花鸟，体验笔墨趣味。
教学难点：掌握一定的中国画笔墨技法，理解笔墨情趣。
教学准备
教师：教学辅助课件、国画示范作品、毛笔（大白云、兼毫）、宣纸、毛毡、调色盘、国画颜料等。
学生：毛笔、墨汁、生宣纸、调色盒、国画颜料、水桶等。
让学生从中年级开始尝试各种美术表现方法对学生的美术能力的挖掘具有重要的意义。水墨的眼光曾经是我们民族的审美眼光，但水墨画长期被儿童美术教育所忽略。其实，可以变化自如的毛笔，奇妙渗化的宣纸等不失为一套吸引孩子的好玩的画具。水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。如果对教学进程进行一些游戏设计，让孩子们在水墨中玩起来，在游戏中了解传统、感悟自然，创造自己的表达方式，就可能开辟出一块儿童绘画的新天地。
2.出示课题：鸟语花香
（设计意图：通过小魔术表演，展示墨与水的神奇变化，揭示教学内容，即吸引学生的注意力，又激发学生学习兴趣，激发孩子对中国水墨花鸟画神奇魅力的探索，学习新课。）
二、发展阶段
1、教师引导学生开展“笔墨小热身运动”，提示学生观察笔锋位置、笔杆和黑板的角度，并运用自编儿歌“喝口水，吃点墨，站直了，走一走；摔一下，趴着走；拐个弯，转一圈；玩累了，拖着走；休息好了，蹦蹦跳跳回家了”引导学生共同进行水墨画练习。师生共同探索并交流中锋、侧锋、逆锋、拖锋、散锋运笔特点。
学情分析
本课《鸟语花香》是人教版教材中与水墨画有关的内容，三年级水墨游戏中简单尝试了用笔、用墨，墨色融合、笔墨传情。这节课则让学生真正走进了写意花鸟画，让学生尝试使用毛笔墨宣纸等工具和材料开展趣味性活动，目的是让学生在活动中感受毛笔墨宣纸的特点以及画面，在水的作用下产生的丰富的视觉变化效果，体会写意花鸟画的意趣。这个年龄阶段的学生的思维方式以形象思维为主，他们对中国传统绘画的理解和认识还处于表面的，感性的状态，在课前让学生们留意一下在哪里看到过中国画，了解中国画在生活中的重要作用。在教学过程中，还应该通过多种游戏方式，培养学生学习中国画的兴趣，增强他们传承祖国传统画的愿望。
浙美版二年级上册美术第8课走迷宫教案
a. PPT：用于展示迷宫的图片、案例和设计方法，方便学生直观地了解迷宫的相关知识。
b.视频：播放迷宫动画短片，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
c.在线工具：如有必要，可以使用在线绘图工具，方便学生实时展示和交流自己的作品。
d.实物道具：准备一些简单的道具，如纸张、彩笔等，供学生在实践环节使用。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解迷宫的基本概念。迷宫是一种具有复杂通道的封闭空间，它起源于古希腊，被称为“米诺斯迷宫”。迷宫在心理学、哲学和艺术等领域都有广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了迷宫在艺术创作中的应用，以及它如何激发我们的想象力和创造力。
浙美版二年级上册美术第8课走迷宫教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：二年级上册美术——走迷宫
2.教学年级和班级：二年级上册美术班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1.提高学生的审美素养，引导学生发现和欣赏美，培养学生的美术鉴赏能力。
2.培养学生的创新思维和动手实践能力，通过走迷宫的活动，锻炼学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3.培养学生的团队协作和沟通能力，在小组合作中学会倾听他人意见，共同完成任务。
4.培养学生的自主学习能力和探究精神，鼓励学生在课堂上提出问题，独立思考二年级的学生已经接触过一些基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，对平面图形有基本的认识。部分学生可能已经有过走迷宫的经历，对迷宫游戏有一定的了解。
-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对迷宫知识的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。
湘美版美术四年级下册 第8课：静物一家 课件5
主体物是？
主 体物
陪衬物
在绘画中,我们摆放静物时,要把主要的物品摆 放在适合的位置,以便突出主题。
构图偏小 构图偏大
构图偏向一边 构图合理
理论学习总结：理论学习总 结：
1.当我们要组合一组静物时,一定要 选择好主体物和陪衬物,并在美术本上确 定好主体物的位置,再安排陪衬的物品。
2.构图是一定要选择好正确位置,不要 偏离了画面中心区。
第8课：静物一家
湘美版美术四年级下册
蔬菜蔬菜
学习用具学习用具
厨具厨具
相对静止不动的物品我们就 称它为静物。我们在绘画中把它 们作为主要描绘对象,我们称这样 的画为静物画,它是绘画中的一个 门类。
9
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三角构图
静物组合静物组合
三角构图
哪些是主要的？ 哪些是次要的？
主要的部分称 为主体物。
人美版小学美术一年级下册第八课 8. 画自己
学习目标
1、了解人体头部的不同特点，学习细
致地观察、大胆地运用绘画方法表现自己的
脸形、五官的特点。
2、在观察、体验中引导学生学习观察、
表现方法，提高观察能力和线条造型表现
力。
3、通过观察、表现自己，培养学生的
美术学习兴趣。
目标图示
学习重点学习观察、分析并能大胆地运用恰当的方法表现自己。
学习难点抓住人物特征和特点进行表现。
学习方法
学习准备
教学过程
教学程序教师活动学生活动教学意图
看看说说
同学们，看一看老师长
相有什么特点，你们能说
一说吗？
教师引导学生有顺序地
进行观察，从脸形、五官
到发型、体型等。
学生一边说老师长相的
特点，老师一边画，边画
边说用什么样的线条表
现，尤其是在关键部位。
老师给自己画了一张
像，你也想画自己吗？今
天这节课我们就来画自己
吧。
板书课题：画自己
学生认真观察，纷纷
发表看法。
学生观看教师作画。
学生的兴奋
点被调动起来，
学习兴趣大增。
按照教师的
引领，学生逐步
观察人物面部
特点。
想想谈谈
你能说说老师刚刚是怎
么画自己的吗？
先观察，再分析特点，
最后按照一定的顺序表
现。
学生汇报：老师先画
了脸形，然后画五官、
头发，最后上色。
培养学生总
结概括能力。
最新人教小学美术三年级上册《第8课星空的联想》word教案
《星空的联想（造型·表现）》三年级上册一：教学目标:1.能够在老师引导下从绘画风格与造型特点两个方面，欣赏敦煌壁画与米罗的作品。
2.能够在情境中展开对星空的联想，拓展创作思路。
3.能够运用刮蜡的绘画技法，表现自己对星空的联想。
二．教学难点分析：教学重点：学习刮蜡的绘画技法，创作星空联想作品教学难点：展开自己的奇思妙想，创作出富有个性特点的星空联想作品三．教学课时：一课时四．教学过程：（一）、创境激情，导入新课1.同学们还记得我吗？很高兴又和大家见面了，希望今天的美术课能在我们共同的学习过程中，让它成为一次愉快的旅程。
准备好了吗？现在就让我们开始吧！2.课件出示“马王堆汉墓帛画”图片：同学们请看大屏幕，知道它吗？对，这是在西汉时期人们就想象天空中有很多美丽的景象。
请大家仔细看看当时人们都描绘了什么呢？生：回答。
是啊，人们梦想这又龙在空中飞翔，有鸟儿在月亮上唱歌。
当时人们的想象力就是这样的无穷无尽，可是今天人们依然对未来的星空充满了幻想。
播放课件展示“神六”升空过程宇宙飞船在浩渺的星空中穿行……进入太空了！你感觉怎样？是啊，茫茫宇宙令人神往，美丽的星空让人遐思无限。
从古至今，人类从未停止过对宇宙、对星空的向往。
今天这节课我们一起尝试用美术的形式来表现——星空的联想（出示课题：星空的联想）下面让我们一起来感受一下这美丽的星空吧！播放星空视频。
同学们欣赏完这美丽的星空，你们都认识了哪些星星呢？除了有星星还有什么呢？生：回答师：小结。
宇宙、地球、太阳、火星等等。
二、欣赏作品，引发联想我们先来看看古时候的人，他们是怎样用绘画的形式来表现对星空的联想的。
1.课件出示一幅敦煌壁画：这是唐朝的敦煌壁画，你能看出它表现的是什么吗？古时候的人们认为天上住着很多神仙，你们看他们用优美的线条和绚丽的色彩把神仙刻画得栩栩如生。
从中我们可以感受到古时候的人们向往富足安逸的美好生活。
2.课件出示米罗的作品《星空》：你们再看这一幅表现星空的作品，画面上有什么？（蓝色的地球，一些小星球等等）你们想得太有创意了。
第8课 枫叶红似火(教案)辽海版(2012)美术五年级上册
第8课：枫叶红似火（教案）一、教学目标1.了解枫叶的生长环境和习性，感受枫叶的美丽。
2.通过绘画枫叶，学习线条、色彩、形状的表现方式。
3.培养学生对自然与美的感受力，增强学生对艺术的热爱和创造力。
二、教学准备1.课件和习作材料（儿童画纸、水彩笔和刷子等）2.枫叶形态的照片或实物3.相关课外资料和书籍4.教师的讲解材料和板书工具三、教学内容与步骤1. 导入（约5分钟）教师播放一段枫叶生长的视频或是展示枫叶样本，呈现枫叶的形态和颜色，引发学生对这种神奇植物的好奇心。
2. 了解枫叶的生长环境和习性（约10分钟）教师让学生通过阅读资料或简短的听取讲解，了解枫叶的生长区域、喜欢的土地、成长周期、喜欢的温度等方面的信息。
同时，引导学生观察和思考，描绘不同季节下枫叶的不同形态、颜色和特点。
3. 学习绘画枫叶的表现方式（约30分钟）（1）教师让学生把枫叶样本放在画纸上，轻轻地勾画出枫叶叶脉和轮廓线，引导学生用简单的线条描绘出枫叶的整体轮廓。
（2）教师指导学生先用浅色绘制出枫叶的基本颜色，再自然地加上暗部和阴影，让枫叶更加立体感。
（3）教师让学生掌握“一笔到底”的技巧，不要在画枫叶的过程中反复涂改，取得难度逐渐增加的枫叶样本进行练习。
4. 绘制作品（约30分钟）让学生自己选择绘制的枫叶，或者是在老师的指导下挑选一张以展示所学技巧的大图。
教师可以对学生的绘画过程进行辅导和指导，提供帮助和讨论。
5.互相欣赏和评价（约15分钟）将学生自己的作品陈列出来，让学生看看彼此的作品，并鼓励他们互相交流和赞美。
可以简短地提问学生对自己的画作的印象和感受。
6. 作业布置（约5分钟）让学生在家里或学校里找出一片枫叶样本并认真画出来，并告诉家人或同学关于学习画枫叶的经历。
四、教学反思通过本课的教学，学生们更加了解了枫叶的习性和环境，对自然界中的生物有了更深刻的认识。
同时，学生们通过创作漂亮的枫叶作品，培养了其观察、表达和想象创作能力，增强了其对美的感知和鉴赏能力。
2019-2020年苏教版美术第二册第8课校园真热闹1课时表格式教案
2019-2020年苏教版美术第二册第8课校园真热闹1课时表格式教案
教学目标：
指导儿童大胆地想象，大胆地构图和用色，表现热闹的氛围；培养儿童画面的组织能力和表现能力；培养儿童绘画和表达的兴趣；培养儿童热爱校园生活的感情。
教学重点：运用夸张的造型、鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动氛围。
教学难点：人物动态的夸张表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。
课时安排：1课时
课前准备：教师准备：欣赏作品若干。
学生准备：观察校园里各种活动场面，积极参与活动，绘画工具。
教学反思：。
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第八课 美术教师联盟出品
1
常见附加物
一、天象
太阳
在绘画中比较常见，尤其在儿童 绘画中。在成人的绘画中出现代 表需要温暖。暗淡的太阳可能代 表忧愁，内心力量不足，不够自 信的表现。如果画面中有人物， 人物朝向太阳则表示需要温暖， 寻求温暖。远离或者背着太阳表 示拒绝温暖，和他人的关心
3
作业
THANKS YOU
一、天象
云朵
云朵代表焦虑不安，尤其是头脑 中无法抹去的引起焦虑不安的事 件。 也代表者忧郁。 云朵也有着向往自由的象征。
乌云
心情抑郁，感到很压抑
一、天象
雪
给人冰冷的感觉，往往绘制雪的 人，内心比较孤僻，内心充满冰 冷的感觉，看待事物比较悲观，
不够积极。
雨
情绪低落时人们常常会用雨来表 示内心情感。往往画面中出现雨 的状况，则表示内心能量不够充 足，被一些事情烦扰，造成内心
表示渴望自己有个温暖的环境， 似自己得到很好的照顾。渴望得 到关爱，具有依赖性。
四、树的附加物
鸟巢
具有依赖性、渴望被保护
2
案例分析
小朋友给自己的作品命名为《郊游》 画面中有火红的太阳，则表明孩子内心的力量比 较充足，待人比较热情，是一个热心爱帮助他人 的孩子，天空中的云朵在儿童绘画中表明孩子的 家庭教育给于孩子的环境比较舒适，不容易让孩 子产生压迫感。画面中的小树表示孩子虽然内心 力量强大但是依旧具有依赖性，做事情总希望能 够获得大人的帮助。小草并不茂盛也不是很稀少， 则表明孩子的精力旺盛，是个活泼好动的孩子。 孩子将自己和爸爸画的一样大小，表明在孩子的 心目中爸爸跟自己像朋友一样，比较容易亲近。
落日
落日在画面中也是一种不积 极的情绪象征，表示情绪抑 郁，落落寡合，内心确实力 量。
一、天象
月亮
月亮给人一种安静静谧的感觉， 在画面中出现月亮往往代表绘画 者内心比较安静，不喜欢张扬， 做事情比较谨慎，喜欢独处，不 太喜欢热闹。也是忧郁心情的象 征
星星
星星光线微弱，它的能量源来自 于太阳，画面中绘制星星，则往 往表明绘画者依赖心比较重，内 心力量不足。总是期望获得他人 的关注，内心较为敏感。占有欲 望比较强。
三、动物
蝴蝶
蝴蝶也是孩子们经常绘制的事物， 往往蝴蝶代表着内心情绪的转化。
有一种化茧成蝶的意味。
四、树的附加物
树上的房子
表示绘制者缺乏安全感，想要在 险恶的环境寻找一个安全的庇护 所。往往绘制这种画面的孩子， 家中都有一个过分严苛的家中， 让孩子内心感到压抑，想要寻求 释放。
四、树的附加物
树洞中的动物
情绪低迷。
二、植物
花朵
这是孩子在绘画中经常出现的， 花朵代表着美丽和爱，孩子们画 面中出现花朵往往表明他们在爱 的环境下成长，备受呵护。成年 人绘制花朵往往代表渴望爱和关 注，内心缺乏安全感。渴望他人
对自己的照顾和支持。
小草
小草是生命力的象征，画面中草 的多少稀疏皆可以看出绘画者内 心的力量是否充足。浓密的小草 则有焦虑的情绪，思考问题比较
多，会被一些琐事困扰。
三、动物
蛇
孩子很少会在画面中绘制蛇这个 动物，他们认为蛇比较可击性， 内心比较自我，不太考虑他人感 受。内心中也有一些他们恐惧害 怕的事情困扰着他们
鸟
鸟是孩子绘画中经常绘制的事物。 它是生命力的象征，也是活力的 象征。鸟的大小飞的高低都代表 这绘画者内心力量的大小