艾未石儿童绘画心理分析介绍

儿童绘画心理分析

Children's Drawings Analysis

适用４－12 岁孩子的家庭

●为什么孩子会痴迷于画轨道或者小人？

●为什么在孩子笔下，树叶可以是红色的，太阳会是蓝色的，而东西是这样摆放的？

●生活中遭遇的特殊事件，有没有在孩子的内心留下印记？他在试图处理冲突中的伤害吗？他需要父母的帮助吗？

●孩子内心知觉的父母是什么样的形象？是一个压抑自我需求的妈妈还是轻松自在的妈妈？

●我们给孩子的一切只有进入到孩子的世界时，才能够成为他生命的一部分，那么，孩子从父母那儿感受到足够的爱和归属了吗？

●为什么一个经常出差的爸爸能一直出现在孩子的家庭画里，而一个每天都能和孩子见面的爸爸反而可能是缺席的？

儿童绘画是孩子表达情绪、情感和理解事物的一种方式，它反映着孩子对周围世界的认识程度，孩子在不同的年龄阶段所表现出来的绘画特点与他们的心理发展有着密切的关系。

通过儿童绘画心理分析，艾未石可以——

●评估孩子的心智发展阶段

●筛查重要事件对孩子的心理影响

●剖析家庭养育偏差和家庭关系在孩子内心世界的呈现

●保障儿童心智健康

艾未石多年专注于儿童、发展与教育心理学，知识体系基于目前儿童心理学界专业研究的成果，保障了艾未石对儿童发展整体情况具有深入、全面的认知。

案例展示

右边这幅画是一名小学一年级男孩（６岁８个月）

的作品，作品名称《我的学校》。分析师在了解了绘画

过程中孩子的状态、亲子互动内容等信息后，从几个方

面给出了心理分析反馈：

孩子的状态呈现

【认知能力】

砖红色的墙体、砖头与砖头之间的界线、带透明玻璃的学校大门、大门里的植物等等，他都倾向于用最逼真的手法来表达，这是在认知发展上“去自我中心化”的表现，孩子的这一能力发展已经达到７－９岁孩子的绘画水平。

【自我呈现的状态】

愉悦、自信的绘画过程，对作品的满意度都反映出他较高的自我接纳。创作过程中，他比较独立，有自己的想法，同时又知道在需要的时候去寻求妈妈的帮助。坚固的墙体和学校大门一方面表明他有不错的力量感，同时在现实生活中他也会寻求机会不断向外在世界展示自己的力量感；另一方面墙体的厚重感和

大门的紧闭也说明他在发展自己的防御机制——隔离与压抑。对成人而言，大量使用这两种防御机制，会在一定程度上说明不够成熟和对环境的不适应，但对该年龄段的孩子来说，却非如此。它们是自我在平衡本我和超我之间冲突的表现，是他在试图找到一些方法和工具来处理各种挑战的表现。这些让我们看到孩子适应性的发展。

【亲子关系】

从作品的布局、作画过程中与妈妈的互动来看，他和妈妈之间的关系很融洽，跟妈妈在一起时他表现得自在又轻松，母子之间充盈的情感关系是他自我成长的良好基础。

主要的发展方向/挑战

对于处在该年龄段的他来说，在走向外部世界的过程中，自我特征会越来越多的整合他人评价与社会要求，会在丰富的社会比较和评价中，通过自己的方式逐渐内化发展出带有独特味道的自我。

养育建议

在他的这一段发展之路上，家长要做的是：有距离的关注。因为在“去自我中心”的发展上，孩子的内心会遇到各种冲突、挑战，有时他们甚至还出现退缩与回避的表现。这时孩子需要的不是父母的越俎代庖，不是父母的批评指责，而是来自父母“有距离的关注”，在满足孩子基本的情感需要的同时，给他空间，相信他有能力处理好这些冲突与挑战。在孩子需要帮助时，他会表达出来，如果他没有表达，那么他就是能处理。同时，在孩子能够成功处理的时候，父母要给予及时的肯定和反馈。