表内乘法(二)解决问题
人教版小学二年级上册《表内乘法(二)解决问题》教学设计
人教版小学二年级上册《表内乘法（二）解决问题》教学设计一、教学目标知识与技能1.能够运用表内乘法解决实际问题；2.能够熟练使用表内乘法口诀表；3.能够理解表内乘法的基本原理。
过程与方法1.通过案例分析的方式引导学生理解表内乘法的实际应用；2.通过小组讨论和合作学习，培养学生解决问题的能力；3.利用多媒体工具进行互动教学，提高学生的学习兴趣。
情感态度价值观1.培养学生对数学问题的兴趣和信心；2.培养学生解决问题的耐心和毅力；3.培养学生团队合作意识，学会倾听和尊重他人意见。
二、教学重点与难点重点1.理解表内乘法的概念和原理；2.熟练掌握表内乘法口诀表；3.运用表内乘法解决实际问题。
难点1.培养学生自主思考和解决问题的能力；2.让学生在实际问题中灵活运用所学知识。
三、教学准备1.教师准备多媒体教学课件；2.学生准备笔、纸等学习工具；3.安排小组讨论的座位布置；4.提前准备好案例分析题目。
四、教学过程第一步：导入教师通过展示一个生活中的实际问题，如田地里有10行10列的葡萄树，请同学们计算一下这片田地一共有多少棵葡萄树，引出本节课要学习的内容。
第二步：理解表内乘法教师简要介绍什么是表内乘法，并展示表内乘法口诀表，让学生熟悉并掌握口诀表的内容。
第三步：案例分析教师出示一些实际问题，如：一共有4个篮子，每个篮子里有6个苹果，请问一共有多少个苹果？让学生利用表内乘法进行计算，并向全班展示解题过程。
第四步：小组讨论将学生分成小组，每组给出一个实际问题，让小组成员一起讨论解决方法，并互相交流学习。
第五步：展示分享每组选出一名代表展示他们小组讨论的问题和解决方法，其他组员可以提问或补充。
第六步：巩固提高布置课后作业，要求学生练习表内乘法，并应用到生活实际问题中，加深学生对表内乘法的理解和掌握。
五、教学反思本节课通过引入实际问题，结合表内乘法的教学内容，使学生在解决问题的过程中懂得如何灵活地运用所学的知识。
小组讨论和展示分享环节，培养了学生团队合作意识和表达能力。
表内乘法(二)-解决问题1
唱歌的人是跳舞的几倍？
求唱歌的人是跳舞的几倍？ 就是求35里面 有几个7。用除法算：
35÷7=5
人教版小学二年级数学下册
表内除法(二）——
解决问题1
那克塔小学 于万江 2013.3.28
口答。
1、苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多少个？
5×3=15（个） 2、喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是跑步的2倍， 喜欢跳绳的有多少人？ 6×2=12 （人） 3、说一说“倍”的含义。 “梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹 果的个数那么多。 4、小结：从上面的复习中我们可以看出如果甲数是 乙数的××倍，那就是说甲数有××个乙数那么多。反过 来说，甲数有多少个乙数，就是乙数的多少倍。 今天我们要继续学习有关“倍”的数摆出一架飞机？ 摆的小棒是多少根？ 是教师根数的几倍？
25÷5=5
要求这些小棒的根数是老师的几倍，其实就是求15里面有几个5， 15里面有3个5，就是说15是5的3倍。 用除法算：
15÷5=3
第一行摆： 第二行摆：
是
的（
）倍
16÷4=4
唱歌的有（ 35 ）人
跳舞的有（
7 ）人
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力–理解表内乘法的概念和基本运算方法。
–学会通过表内乘法解决实际问题。
2.过程与方法–能够灵活运用表内乘法解决多种问题。
–培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感态度和价值观–培养学生学习数学的兴趣和自信心。
–培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点： - 掌握表内乘法的基本概念和运算方法。
- 灵活运用表内乘法解决实际问题。
难点： - 解决实际问题时，学生需要理解问题的意义并应用正确的表内乘法运算。
三、教学过程1.导入（5分钟）–讲解表内乘法的基本概念，并通过几个简单的示例引起学生对课题的兴趣。
2.学习（15分钟）–指导学生通过表内乘法解决一些简单的数学问题，让学生掌握基本的解题方法。
3.练习（20分钟）–学生进行课堂练习，包括口算和书面计算两部分，加强学生对表内乘法的实际运用能力。
4.拓展（10分钟）–引导学生思考更加复杂的问题，拓展表内乘法的应用领域，培养学生的解决问题的能力。
5.实践（15分钟）–学生进行小组合作，解决生活中实际问题，并向全班汇报解题过程和答案。
6.总结（5分钟）–整理课堂内容，引导学生总结表内乘法的运用方法和技巧，激励学生对数学学习的积极性。
四、教学反思通过本节课的教学实践，发现了学生在表内乘法解决实际问题时存在的一些困难，例如对问题的理解不够深刻、运算步骤混乱等。
为了解决这些问题，需要在后续的教学中加强与生活实践相结合的教学方法，引导学生从生活中找到问题的背景，培养学生的观察和思考能力，从而更好地应用表内乘法解决实际问题。
五、课后作业1.完成课堂上未完成的练习题。
2.思考一个生活中的问题，利用表内乘法解决，并书面表达解题过程。
六、教学资源•人教版《数学》二年级上册教材•课堂练习题目•生活中的实际问题案例以上为本节课《表内乘法(二)解决问题》教案，希望能够对您的教学有所帮助，祝教学顺利！。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案一. 教材分析《表内乘法(二)》是人民教育出版社小学数学二年级上册第6单元的内容。
本节课主要让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，他们对乘法口诀有一定的了解。
但是，部分学生可能还不能熟练运用乘法口诀解决问题，对于一些复杂的情境还需要进一步的引导和训练。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学中进行针对性的引导和调整。
三. 教学目标1.让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将乘法口诀运用到实际问题中，培养学生的解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生理解并掌握乘法口诀的运用。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生直观地理解乘法口诀的应用。
2.练习题：准备一些实际的练习题，让学生进行操练和巩固。
3.教学道具：准备一些教学道具，如图片、卡片等，帮助学生更好地理解和记忆乘法口诀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的教学课件，引导学生回顾乘法口诀的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际的案例，让学生观察和分析，引导学生运用乘法口诀解决问题。
引导学生总结乘法口诀的运用规律，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》说课稿
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》这一节课，是在学生已经掌握了表内乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生通过解决实际问题，进一步理解和掌握表内乘法的计算方法，以及能够运用表内乘法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的表内乘法的基础知识，但是对于如何运用表内乘法解决实际问题还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实际问题，来理解和运用表内乘法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，并能够运用表内乘法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，并能够运用表内乘法解决一些简单的实际问题。
2.教学难点：如何引导学生通过实际问题，理解和运用表内乘法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、示范法、练习法等教学方法，并结合多媒体教学手段，帮助学生理解和掌握表内乘法的计算方法，以及如何运用表内乘法解决实际问题。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何运用表内乘法来解决问题，从而引出本节课的主题。
2.讲解：讲解表内乘法的计算方法，并通过示例让学生理解表内乘法的计算过程。
3.练习：让学生通过实际的练习题，来巩固和运用表内乘法的计算方法。
4.应用：让学生通过解决实际的数学问题，来运用和巩固表内乘法的计算方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括表内乘法的计算方法和实际问题的解决方法。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况和解决实际问题的能力来进行。
九. 说教学反思在教学过程中，我需要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和教学内容，以确保学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，并能够运用表内乘法解决实际问题。
表内乘法(二)例3《解决问题》教学设计
表内乘法(二)例3《解决问题》教学设计
一、教学内容
1. 矩阵(积)乘法；
2. 乘法互换律；
3. 表示乘法的符号；
4. 求解方程组。
二、教学目标
1. 掌握矩阵乘法的定义及其意义；
2. 掌握乘法互换律的定义及其意义；
3. 掌握用矩阵乘法表示乘法的符号；
4. 掌握求解方程组的方法。
三、教学重点
1. 理解矩阵乘法的意义；
2. 理解乘法互换律的意义；
3. 掌握求解方程组的技巧。
四、教学步骤
1. 课前游戏：以小组为单位开展“解答表格（X，Y，Z）”的游戏，让学生活跃课堂气氛，并让学生欣赏乘法的神奇之处；
2. 指导学生理解：讲解矩阵乘法的定义及其意义；
3. 让学生实践：给学生准备一些乘法表，让学生实践矩阵乘法的算法；
4. 理解乘法互换律：以实例运算引出乘法互换律，并让学生用互换律优化计算；
5. 让学生总结：让学生总结乘法互换律的应用；
6. 视频示范：播放视频，让学生了解求解方程组的方法；
7. 练习检验：准备一些乘法表方程，让学生按照视频提供的方法求解，并复现所得结果表格；
8. 教师归纳：最后教师归纳乘法互换律的真正用处，引出其更深层次的应用。
五、教学考查
通过却试诊查学生正确掌握和使用矩阵乘法的能力。
表内乘法(二)解决问题
解决问题1、主题图：（教科书P78例3情境图）新学期开学了，文具超市里可热闹了，我们也一起去逛逛吧。
小朋友们仔细观察，从图中你都知道了什么？谁愿意把自己找到的信息大声地告诉同学们。
2.买3个文具盒，一共要多少钱呢？怎么解答这个问题呢？同学们可以在练习本上画一画图，算一算。
3.做完了吗?谁愿意把你的想法和大家分享分享?好，你来说。
①画图 8元 8元 8元②1个文具盒是8元，要求买3个文具盒一共多少钱，就是求（）个（）元一共是多少？③列式：8×3＝24（元）4.他的算法你听清楚了吗？指着算式8×3＝24（元）这里的8表示什么？（板书：1个文具盒的价钱）这里的3表示什么？（板书：买的个数）24是指什么？（板书：3个文具盒的总钱数）小结：求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
5．师：回顾整个解决问题的过程，你看看自己的解答正确吗？怎样检验？（用加法检验）：1个文具盒是8元，3个就是8＋8＋8＝24（元）。
6、小结:刚才我们用学过的知识解决了“买3个文具盒一共多少钱？”这个问题，如果要买5个文具盒怎么办呢？买6个呢？8个呢？应该怎样列式解决？7.你有什么发现？同桌之间互相说一说。
师：知道了1个文具盒的价钱，求买几个文具盒的总钱数，就可以用1个盒的价钱乘买的个数。
同意吗？8.买7块橡皮，一共多少钱？板书。
怎么解答这个问题?你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？9.刚才我们解决的这些问题都是知道了某种文具的价钱，求买几个文具用多少钱，回忆一下我们是怎么解决这些问题的？师：像这样求买3个文具盒一共有多少钱、7块橡皮一共有多少钱、6支铅笔一共有多少钱等，都是求买几个物品的总钱数，也就是求几个几元的和是多少，我们都可以用一个物品的价钱乘买的个数，求出总钱数。
(板书)10.同学们学得可真棒，我们一起来看图，会填吗？（课件）看图列式（第1题）说说你是怎么想的？辨析练习（1）一套《童话故事》共有8本，每本7元。
人教二年级数学上册表内乘法(二)解决问题(二)
六、巩固练习
一、算一算。[选自《创优作业100分》 P56] 5×9+12=57 6×8-21=27 5×9+29=74 7×8-6=50 7×9+30=93 6×8-4=44
4×6-24=0 4×9+8=44
六、巩固练习
二、45名学生参加团体操比赛，想排成下面这样 的队形，人数够吗？[选自《创优作业100分》 P56]
9×7=63（个） 答：7天一共可以写63个大字。
五、巩固练习
三、二年级合唱队有19名男生，25名女生，2名老 师带他们去表演，每人分1个小蛋糕，这些小蛋糕 够吗？[选自《创优作业100分》 P55]
5×9-3=42（个） 19+25+2=46（个） 42＜46，不够
四、解决问题。[选自《创优作业100分》 P55] 1.一共有多少朵花？ 2.一共有多少个苹果？
四、光明小学60名学生去看表演。[选自《创优作业100分》 P56]
1.观众席2可以坐多少人？ 4×8=32（人）
答：观众席2可以坐32人。 2.观众席2坐满后，观众席1和观众席3够剩下的 人坐吗？ 60-32=28（人）3×4+3=15 15+15=30（人）28＜ 答（：人够）剩下的人坐。
30
六、巩固练习
7×5-12=23 8+7-6= 9 8×7+6= 62
二、计算练习
3.在空格里填出每两个数的积，看谁能全填对
[教材P85 练习二十一 第4题]
14 21 28 35 42 49 56 63
8 16
32 40 48 56 64 72
9 18 27 36
54 63 72 81
三、解决问题练习
人教版数学二上教案：第6单元 表内乘法(二)-第5课时 解决问题
人教版数学二上教案：第6单元表内乘法（二）-第5课时解决问题一、教学目标1.理解并掌握表内乘法的基本原理与实际应用。
2.能够运用所学知识解决相关问题。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重难点教学重点： 1. 理解表内乘法原理。
2. 运用表内乘法解决实际问题。
教学难点：1. 将实际问题转化为表内乘法运算。
2. 提高学生的综合运用能力。
三、教学准备1.教材：《人教版数学二上》第6单元。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
3.学生：提前布置相关课外作业，做好教学前的预习。
四、教学过程1. 知识导入在黑板上写下一个实际问题：小明每天背诵英语单词300个，如果他连续背诵5天，一共背诵了多少个单词？请同学们尝试用表内乘法的方法解决这个问题。
2. 讲解表内乘法原理通过解决上面的问题引出表内乘法的基本原理，让学生理解表内乘法的概念和运算方法。
3. 解决实际问题提出几个实际问题，让学生运用所学知识解决，如：甲公司一共生产了3个月的产品，每个月的产量分别是1000个、1200个和1500个，那么三个月一共生产了多少个产品？4. 练习与巩固布置一些表内乘法的练习题，让学生巩固所学知识，加深理解。
5. 总结对本节课所学内容进行总结，强调表内乘法在解决实际问题中的重要性，并帮助学生理解和运用这一方法。
五、作业布置1.完成课堂练习题。
2.撰写一篇小结，总结表内乘法的应用及解决问题的方法。
六、教学反思本节课的教学目标主要是让学生掌握表内乘法的应用，培养他们的解决问题能力。
在教学过程中，应引导学生多思考、多应用，激发他们的学习兴趣，以提升教学效果。
以上就是本次课程的教学内容，希望对学生在表内乘法的理解和应用能力有所帮助。
人教版小学二年级上册《表内乘法(二)解决问题》教学设计
人教版小学二年级上册《表内乘法（二）解决问题》教学设计一. 教材分析《表内乘法（二）解决问题》是人教版小学二年级上册的数学内容，主要让学生通过解决实际问题，巩固乘法的基本运算和应用。
本节课的内容主要包括乘法口诀的应用，表内乘法的拓展，以及解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生掌握乘法解决问题的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对乘法口诀的应用和解决实际问题的能力还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生将乘法运算运用到实际问题中，并通过大量的练习，提高学生的解题能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用乘法口诀解决实际问题，提高表内乘法的应用能力。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.难点：如何引导学生将乘法运算应用到实际问题中，提高解决问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣，引导学生运用乘法口诀解决实际问题。
同时，学生进行小组合作，互相讨论和交流，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示案例和练习题目。
2.练习题：准备一些实际问题的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，帮助学生更好地理解乘法运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的谜语，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
例如：“一只猫捉到了几只老鼠？”学生回答后，教师引导学生用乘法运算来解决这个问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示几个实际的例子，让学生观察和思考，引导学生运用乘法口诀解决问题。
例如：“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”引导学生用乘法运算来解决这个问题。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教学设计
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题，主要让学生通过解决实际问题，进一步理解和掌握表内乘法的运算方法，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。
本节课的内容包括利用乘法解决简单的归一问题，以及利用乘法和除法解决简单的倍数问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内乘法的基本运算，对于乘法的概念和计算方法有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，可能会遇到困难，对于如何将实际问题转化为乘法问题，以及如何运用乘法解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.理解倍数的概念，能够通过乘法解决简单的倍数问题。
2.能够将实际问题转化为乘法问题，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：理解倍数的概念，掌握利用乘法解决倍数问题的方法。
2.教学难点：如何将实际问题转化为乘法问题，以及如何运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过引导学生解决实际问题，让学生理解和掌握乘法解决倍数问题的方法。
同时，运用小组合作学习法，让学生在小组内讨论和解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画等，吸引学生的注意力。
2.教学素材：准备一些实际的例子，让学生能够通过计算得出答案。
3.学习小组：将学生分成若干小组，每组4-6人，以便进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际的例子，让学生观察和思考，引出倍数的概念。
例如，展示3个2组成的图形，让学生观察有几个2，然后引导学生思考，如果有6个2，有几个2。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，呈现一些实际的例子，让学生通过计算得出答案。
例如，展示一幅图片，图片中有3行小鸟，每行有4只小鸟，让学生计算一共有几只小鸟。
再如，展示一幅图片，图片中有2排小树，每排有3棵小树，让学生计算一共有几棵小树。
二年级数学上册教学设计与评析：表内乘法(二)——解决问题例3
教学设计教学目标1.初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用的信息进而解决问题的能力。
2.使学生学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，初步建立“单价×数量＝总价”这一数学模型。
3.在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。
教学重、难点教学重点：能根据乘法的意义解决求总钱数是多少的问题。
教学难点：学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。
教学过程一、复习导入同学们，今天我们一起来学习《表内乘法（二）例3解决问题》。
邓老师给同学们准备了一些奖品，看图一共有多少个杯子？请你在学习任务单上完成。
这是我们之前学习的内容，今天我们继续用乘法的知识去解决身边的问题吧。
二、探究学习1.筛选信息，提出问题。
师：邓老师还想买一些奖品，我们一起去逛逛商店吧。
首先我们来到文具区，从图中你都知道了什么？预设：笔袋8元，橡皮3元，日记本7元等。
师：笔袋8元是什么意思？（笔袋8元，就是指每个笔袋的价格是8元钱。
）你能像这样说说铅笔3元，橡皮2元，日记本7元是什么意思吗？预设：铅笔3元是指每盒铅笔的价格是3元；橡皮2元只是每块橡皮的价格是2元；日记本7元是指每个日记本的价格是7元。
师：你们都了解了这些商品的价格。
邓老师想买3个笔袋，一共要多少钱？要解决这个问题，我们应该选择哪些信息？预设：应该选择“一个笔袋8元”和“买3个笔袋”这两个信息。
2.独立思考，尝试解题。
师：该怎么解答呢？请你在学习任务单上画一画，写一写。
师：老师收集了两种不同的解决方法，我们一起来看看吧！（出示两种方法。
）为什么这个问题可以用乘法来计算呢？预设：求3个笔袋多少钱，就是求3个8元是多少，用乘法计算。
3.回顾反思，构建模型。
师：计算8×3时，我们用的是哪句口诀呢？（乘法口诀三八二十四）那请你再想一想，这个算式里8、3和24分别表示什么呢？预设：这里的8表示一个笔袋的价格，3表示买笔袋的个数，24表示买笔袋的总钱数。
二年级上册数学《表内乘法(二)：解决问题(例5)》
二年级上册数学《表内乘法（二）：解决问题（例5）》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够运用表内乘法知识解决实际问题，提升数学应用能力。
2.培养学生分析问题的能力和解决问题的能力。
2.过程与方法：1.引导学生通过审题、分析、推理和计算的过程，培养问题解决策略。
2.培养学生的合作学习和交流表达能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣和热情，体验解决问题的乐趣。
2.培养学生认真细致的学习态度和积极探索的精神。
教学重点•运用表内乘法知识解决实际问题。
•培养学生分析问题的能力和解决问题的能力。
教学难点•问题的复杂性和多变性，需要学生灵活运用乘法知识进行分析和计算。
教学资源•多媒体课件（包含例题、练习题、图片等）。
•乘法口诀卡片。
•实物模型或教学道具（如小棒、积木等）。
•黑板或白板及书写工具。
教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习表内乘法口诀和相关知识。
•创设情境，引导学生思考如何通过乘法解决生活中的问题，自然引入例5。
2.初读课文识记生字•引导学生阅读例题，识记与问题相关的生字和术语。
•强调问题中的关键信息，帮助学生理解题意。
3.整体感知理清层次•分析问题的结构，理清层次和关系。
•引导学生将实际问题抽象为数学问题，并明确解题方向。
4.教学活动•小组讨论：学生分组讨论问题，提出各自的解题思路和方法。
•展示交流：各小组代表上台展示解题思路，全班进行交流和讨论。
•教师总结：教师根据学生的讨论情况进行总结和点评，明确正确的解题方法和步骤。
•练习巩固：学生独立完成练习题，加深对表内乘法解决问题的理解。
5.总结拓展•总结本节课学习的解决问题的方法和技巧。
•拓展延伸：引导学生思考类似的问题，尝试运用所学知识解决更复杂的实际问题。
板书设计《表内乘法（二）：解决问题（例5）》一、复习引入乘法口诀回顾二、问题呈现例5：题目内容（根据实际例题书写）三、解题步骤1. 审题理解2. 分析关系3. 建立模型4. 乘法计算四、练习巩固练习题1、2、3...（根据实际练习题书写）五、总结拓展解题方法总结类似问题拓展课后反思•反思学生在解决问题过程中的表现，分析他们是否能够准确理解题意并灵活运用乘法知识。
数学二年级上册 表内乘法(二) 第5课时 解决问题
巩固练习
二、菲菲每天写9个大字，她7天一共可以写多少个大 字？
9×7=63（个） 答：7天一共可以写63个大字。
巩固练习
三、二年级合唱队有19名男生，25名女生，2名老 师带他们去表演，每人分1个小蛋糕，这些小蛋糕 够吗？
5×9-3=42（个） 19+25+2=46（个） 42＜46，不够
巩固练习
方法二 方法五 方法三 方法六
知道有2名教师和30名学生， 还问知的道是…这…些人坐得下吗？
合作探究，解决问题
怎样解答？
方法1：
先算出乘客座位 数。前面每排4个 座位，最后一排5 个，一共有……
题目
4×7＝28（个） 28＋5＝33（个）
合作探究，解决问题
怎样解答？
方法2：
可以先不看最后一排，分 别算出左边和右边有多少 个座位，再加上……
巩固练习，提升认识
1. 35个小朋友每人吃1个鸡蛋，右图中的鸡蛋够吗？
[教材P84 做一做]
5×2＝10（个） 6×4＝24（个） 24＋10＝34（个） 34＜35，不够
巩固练习，提升认识
2. 一件衬衣用9个扣子，6件用多少个扣子？
[教材P85 练习二十一 第2题]
9×6=54(个) 答：6件用54个扣子。
7×4＝28（个） 28＋5＝33（个）
2×8＝16（个） 2×8＝16（个） 16＋16＋1＝33（个）
4×8＝32（个） 32＋1＝33（个）
8×4＝32（个） 32＋1＝33（个）
合作探究，解决问题
由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不 同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法 和加法的意义，以及画图的方法解决问题。
巩固练习，提升认识
二年级上册数学《表内乘法(二)：解决问题(例3)》听课记录
二年级上册数学《表内乘法（二）：解决问题（例3）》听课记录一、教师行为1.1 导入•情境引入：教师创设一个与例3相似的实际情境，如：“假设我们的班级要组织一次春游，每个小组需要4名同学和1名老师带领，现在我们知道有3个小组要参加，那么我们需要准备多少张门票呢？”•提问引导：通过这个问题，教师引导学生思考如何运用已学的乘法知识来解决问题。
1.2 教学过程•问题分析：•教师引导学生分析题目中的关键信息，如“每个小组需要4名同学和1名老师带领”和“有3个小组要参加”。
•帮助学生理解问题要求的是计算总人数，而不仅仅是学生人数。
•建模与解答：•指导学生建立数学模型，即计算每个小组的总人数（4名同学+1名老师=5人），然后乘以小组数量（3组）。
•强调在计算过程中每一步的意义，如“5人/组”和“3组”是如何影响最终结果的。
•方法总结：•教师在学生完成计算后，总结解题方法和步骤，强调在解决类似问题时需要注意的关键点。
•鼓励学生提出不同的解题方法和思路，并进行讨论和比较。
•练习巩固：•教师提供类似的练习题，让学生独立完成，并抽查部分学生的解答过程，给予指导和纠正。
•鼓励学生互相交流和讨论，分享自己的解题经验和技巧。
二、学生活动•认真倾听教师的情境引入和提问，思考如何运用乘法知识解决问题。
•积极参与问题分析过程，理解题目中的关键信息和问题要求。
•在教师的指导下建立数学模型并进行计算，理解每一步计算的意义。
•总结解题方法和步骤，并尝试提出不同的解题方法和思路。
•独立完成练习题，并积极参与交流和讨论。
三、过程点评•导入环节：教师创设的情境贴近学生生活，能够很好地激发学生的学习兴趣和求知欲。
•教学过程：教师注重引导学生分析问题和建立数学模型的过程，帮助学生理解问题本质和解题方法。
同时，通过练习巩固环节，学生能够更好地掌握所学知识。
•学生活动：学生在整个教学过程中积极参与，认真思考，表现出浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。
特别是在练习巩固环节，学生能够独立完成练习题，并积极参与交流和讨论。
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表内乘法（二）解决问题
教学目标
1、学生在掌握乘法的意义和乘法口诀的基础上，灵活运用加、减、乘法运算解决实际问题。
2、体验解决问题的一般过程：分析问题、解决问题，培养学生数学思维。
知识重难点梳理
重点：经历用加、减、乘法运算解决稍复杂的实际问题的过程，掌握解决问题的一般方法。
难点：理解多样化的解决问题的策略，培养思维的灵活性。
经典例题剖析
【复习与巩固】乘法口诀
1、6个8相加的和是（），6与8相加的和是（）。
2、（）×5=45 7×（）=42 5×（）=30 8×（）=72
3、把下面的口诀补充完整。
五（）二十五七（）六十三六八（）
七（）五十六（）八二十四（）八十六
4、6×6=6×5+（） 7×8=8×8－（） 6×7+7=（）×（）
5、看得数写算式。
12 16 36 24
3×4=12 __________ __________ __________
2×6=12 __________ __________ __________
6、( )里最大能填几？
7×（）<50 45>8×（） 8×（）<45
7、直接写得数。
6×7= 9×9= 5×3= 6×4= 54+6= 23－7= 8×4= 43+20= 7×5= 9×8= 91－6= 42+35= 9×4= 7×3= 5×8= 27－9= 7×8= 9×5= 7×7= 8×1= 21－8= 6×9= 6×2= 8×2= 7×6－7= 8×5+8= 9×2+9= 9×7－9= 9×3+2= 8、看图列算式。
乘加算式:__ _____________
乘减算式:______ __________
（）×（）=（）角=（）元（）角
【知识点】解决问题。
1、6张桌子可坐多少人？
2、
（1）买3个文具盒，需要多少钱？
（2）买7块橡皮，一共多少钱？
（3）买9支铅笔和一本日记本，一共需要多少钱？
3、
4、同学们植树绿化校园，植了6行，每行9棵。
一共植了多少棵树？
5、小兰和6个同学一起做纸花，平均每人做5朵，他们一共做了多少朵纸花？
6、两个小组浇花，第一小组有7个同学，每人浇了8株花。
（1）第一小组一共浇了多少株花？
（2）第二小组比第一小组多浇了7株花，第二小组一共浇了多少株花？
7、二（1）班准备租车参观科技馆。
有2名教师和30名学生，租下面的客车，
坐得下吗？
8、幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
9、一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。
工人师傅想做7把椅子，够吗？
10、（车头用了8个车轮）小明一共有30个车轮，他能组装出一列有4节车厢的小火车吗？
11、
12、
（1）小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱？（2）8个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了多少钱？（3）你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
课后作业
1、可乐：5元汉堡包：6元薯条：3元冰淇淋：2元
（1）买8瓶可乐需要多少钱？
（2）买3个汉堡包和1包薯条要多少钱？
（3）买6个冰淇淋和1瓶可乐要多少钱？
（4）你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
2、有2个盘子，一个盘子里有5个杯子，另一个盘子里有6个杯子，一共有多少个杯子？
3、一共有19颗糖，每个人分4颗糖，5个人够分吗？
4、5个小朋友分31块饼干，每人能分到6块吗？
5、1辆三轮车有3个轮子，1辆小汽车有4个轮子（1）9辆三轮车有多少个轮子？
（2）8辆三轮车和1辆小汽车一共有多少个轮子？
（3）1辆三轮车和7辆小汽车一共有多少个轮子？6、我们全家人一共要多少钱？。