中班数学：小王子历险记—幼儿园中班数学教案
中班数学《小王子历险记》教案
中班数学《小王子历险记》教案教学目标1.通过故事情境感知数学概念。
2.培养幼儿发现问题和解决问题的兴趣和能力。
3.提高幼儿思维逻辑能力和创新意识。
教学内容1.数量概念：通过小王子的星际旅行，引导幼儿感知数字与数量的关系。
2.图形概念：通过小王子描绘的星星图案，引导幼儿感知基本几何图形。
3.空间概念：通过小王子在不同星球之间的飞行，引导幼儿感知空间方向和距离的概念。
教学步骤1. 游戏热身给幼儿放一段小王子配乐，引导幼儿跟随节拍做出一些简单的舞蹈动作，比如摇起来、摆手摆脚等等。
通过游戏热身，让幼儿进入教学情境，激发他们参与积极性。
2. 数字感知教师向幼儿介绍小王子的星际历险故事，通过故事情景引导幼儿感知数字与数量的关系。
可以让幼儿数数星星、数数小王子的朋友等等，既加深了幼儿对数字的认识，也为后续教学打下了基础。
3. 图形感知在故事情节中，小王子在很多星球上都遇到了不同形状的星星，比如四角星、圆形星等等。
让幼儿看图片、触摸星星，透过观察和比较，感知基本的几何图形和形状特征。
4. 空间感知小王子历险中要穿过宇宙，访问不同的星球。
通过思考小王子的旅行路线，引导幼儿感知方向和距离的概念，比如左右、前后、远近等。
可以玩一些游戏让幼儿感知星球的相对位置，锻炼幼儿的空间想象和表达能力。
5. 总结回顾通过对小王子历险的故事情境，幼儿不仅感知了数字、图形和空间的概念，还锻炼了观察、思考、表达和创新的能力。
在教学过程中，教师应该留意幼儿的情绪和注意力，适当调整教学内容和形式，以达到最佳的教学效果。
总结通过中班数学《小王子历险记》教案的编写和实施，可以有效激发幼儿的学习兴趣和动机，增强幼儿的学习体验和成就感。
同时，让幼儿在良好的情境中感知数学知识和概念，培养幼儿探究问题和解决问题的能力，提高幼儿思维逻辑和表达能力。
幼儿园中班数学《小王子历险记》教学设计
幼儿园中班数学《小王子历险记》教学设计一、教学目标1.意识到数学是日常生活中不可或缺的一部分。
2.能够理解并正确使用数字、计数和排序概念。
3.尝试使用简单数学语言描述日常生活和学习中的数量和顺序。
4.能够将数学概念和实际问题相结合，并尝试解决日常生活中的数学问题。
二、教学材料1.《小王子历险记》故事书。
2.数字卡牌。
3.可数物品，如水果、小玩具等。
三、教学内容及方法1. 故事导入教师为孩子们讲述《小王子历险记》。
教师通过带领孩子们探讨小王子遇到的问题和解决方法，引导孩子们思考和理解数字和排序的概念。
2. 数字认知a. 记忆数字教师出示数字卡牌，引导孩子们认识数字并背诵，加深孩子们对数字概念的理解。
b. 数字数量比较教师出示两张数字卡牌，请孩子们判断数字大小，并可以使用计数器件进行比较。
c. 数字排序教师出示三张数字卡牌，让孩子们进行数字排序，帮助孩子们理解数字大小和顺序的概念。
3. 数量计数a. 数量认知教师出示可数物品，如水果、小玩具等，引导孩子们根据数量进行认知。
b. 数量加减教师给出初始数量，并让孩子们通过加减计算计算最终数量。
c. 购物清单教师给出购物清单，让孩子们通过计算清单中物品的数量和价格，了解数学在实际生活中的应用。
四、教学评估1.教师观察孩子们对数字、计数和排序的认识程度。
2.教师观察孩子们能否正确使用简单数学语言描述日常生活和学习中的数量和顺序。
3.教师观察孩子们能否将数学概念和实际问题相结合，并尝试解决日常生活中的数学问题。
五、教学过程1. 故事导入教师为孩子们讲述《小王子历险记》，通过讲故事引导孩子们思考小王子在探险过程中遇到的问题以及解决方法。
、2. 数字认知a. 记忆数字教师出示数字卡牌，让孩子们依次朗读数字并进行背诵，加深孩子们对数字概念的理解。
b. 数字数量比较教师出示两张数字卡牌，请孩子们判断数字大小，并可以使用计数器件进行比较。
比较后，教师可以用图片或实物来将数字连接起来，帮助孩子们理解数字大小。
幼儿园中班数学活动教案《小王子历险记》含反思
幼儿园中班数学活动教案《小王子历险记》含反思活动目标本次数学活动的目标是让幼儿掌握基础的数学概念，了解数的大小关系，通过寻找小王子历险中的数学元素，培养幼儿的观察能力和发现问题的能力。
活动准备材料准备1.《小王子历险记》故事书籍2.活动指导书（附有简单的数学问题和任务）3.数学文具：计算器，各种形状的卡片，数字卡片，操作台球等。
活动环境准备1.教室最好宽敞明亮，靠近自然光的窗户可以给孩子们带来自然光线，好让他们在数学方面得到更好的认知。
2.教室可以摆设数学的种子中心图书馆，通过图书馆的自主选择，可以支持幼儿探索和发现自己感兴趣的数学事物和活动。
3.在教室周围的环境中设置与活动主题相关的物品或背景，如星球、宇宙或航天飞船等。
活动过程1.读故事书《小王子历险记》。
–教师将故事书《小王子历险记》读给幼儿听，让幼儿认识主人公小王子，了解他的历险经历和遇到的数学问题。
2.讨论和探索数学问题。
–教师鼓励幼儿们讨论书中的问题，并鼓励他们提出自己的答案和观点。
–在幼儿掌握了基础数学概念后，教师可以向他们提供有关数学的任务和问题：•小王子历险中使用了哪些数字？•小王子是如何解决难题的？•小王子和他的好友们共有多少颗星？3.数学游戏和任务。
–教师可以在教室中布置数学游戏或任务，例如以教室为基础，让幼儿们在数学中体验寻找方案和解决问题的过程，使幼儿能够在愉快的氛围中体验学习的乐趣。
4.活动总结。
–针对本次活动，教师可以总结学生们的态度和表现，在即将举行的课堂上，可以将学生的成功经验分享给其他同学，鼓励其他同学也发现数学的趣味和乐趣。
反思1.本次数学活动可以更多地涉及幼儿科学的知识和技能，例如：数学的空间概念和几何形状。
2.活动中，教师更应该鼓励幼儿们体验学习的乐趣和愉悦感，让幼儿在共同的乐趣和真实的情境中感受数学的魅力。
3.针对每个幼儿的个别差异和兴趣，让每个幼儿都能够获得合适的接触和学习数学的机会和活动。
总结本次数学活动主要以《小王子历险记》为中心点，让幼儿们感受到数学的乐趣和真正的趣味性，培养幼儿的数学兴趣和技巧。
中班数学活动教案《小王子历险记》
中班数学活动教案《小王子历险记》活动名称：小王子历险记适用班级：中班主要内容：数学探索和实践活动活动目标：1. 引发学生兴趣，培养对数学的探索精神。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生合作和沟通的能力。
4. 培养学生对空间、形状和位置的认知。
活动准备：1. 小王子的故事书籍和相关资源。
2. 室内或室外的开放空间。
3. 不同形状和大小的纸板、剪刀、胶水等材料。
4. 报纸、尺子、绘图纸等。
5. 提问卡片和回答卡片。
活动步骤：1. 导入：- 引入小王子的故事，介绍他的冒险旅程和遇到的问题。
- 引发学生的兴趣和想象力，让他们猜测小王子在旅程中可能会遇到的数学问题。
2. 观察和讨论：- 带着学生一起阅读小王子的故事，并观察其中涉及到的数学元素。
- 鼓励学生观察和讨论小王子在故事中遇到的形状、大小、数量等数学概念。
3. 数学实践活动：- 制作纸飞机：让学生用纸板和剪刀制作纸飞机。
鼓励他们尝试不同形状和大小的设计，观察飞机的飞行距离和高度，引导他们思考影响飞行距离的因素。
- 绘制地图：给学生提供一张空白的绘图纸和一些颜色笔，让他们根据小王子的故事中的描述绘制自己的冒险地图。
鼓励他们使用不同形状和符号来代表不同的地点和物体。
- 折纸制作：让学生用报纸或绘图纸制作不同形状的纸盒或纸帽。
引导他们观察和讨论不同形状的特点和属性。
4. 合作游戏：- 设计迷宫：将教室或室外空间划分为不同的区域，并设置一些障碍物。
让学生合作设计迷宫，并引导他们规划路径、观察位置和方向。
- 数字猜谜：提供一系列数字提示，让学生合作猜测隐藏的数字。
鼓励他们分析提示，尝试不同的组合，并与小组成员合作解决问题。
5. 结束：- 回顾活动中学生的观察和实践经验，回答他们在活动中遇到的数学问题。
- 鼓励学生分享和讨论他们在活动中学到的数学知识和技能。
活动扩展：1. 继续进行数学实践活动，例如使用积木搭建不同形状的建筑物、使用计数球进行数量比较等。
中班数学教案小王子历险记
中班数学教案小王子历险记中班数学教案：小王子历险记教案目标：帮助中班幼儿通过小王子历险记这个主题，巩固与拓展他们的数学知识和技能，培养他们的数学思维能力和问题解决能力。
教学重点：1. 数字识别和数数；2. 数量比较和排序；3. 形状和空间认知。
教学资源：小王子主题的故事书、卡片、数字卡片、形状图形卡片等。
教学准备：1. 故事书《小王子历险记》；2. 小王子形状图形卡片；3. 数字卡片。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师打开故事书《小王子历险记》，展示给孩子们看，并简单介绍故事内容。
2. 教师问孩子们：你们知道小王子历险的地方有哪些吗？（如星球、沙漠、玫瑰花园等）3. 教师说：我们今天将和小王子一起历险，在历险的过程中，我们会学到很多有趣的数学知识呢。
二、活动1：数字识别和数数（10分钟）1. 教师拿出数字卡片，按顺序出示给孩子们看，并鼓励他们说出每个数字。
2. 教师将数字卡片洗混并摆放在桌面上，让每位幼儿选择一张卡片，然后依次向大家展示，其他幼儿需大声报出被展示数字的名称和数量。
3. 教师鼓励幼儿们互相观察并说出卡片上的数字数量，比较数字的大小，并帮助幼儿们正确认识和理解数字的含义。
三、活动2：数量比较和排序（15分钟）1. 教师拿出不同数量的卡片，将其洗混并摆放在桌面上，然后请每位幼儿依次选择一个卡片。
2. 教师鼓励幼儿们观察自己手中的卡片，然后找出数量最多的卡片，并将其放在桌面上。
3. 教师引导幼儿们将剩下的卡片按照数量从多到少的顺序排列，并进行讨论和分享。
四、活动3：形状和空间认知（20分钟）1. 教师拿出小王子形状图形卡片，展示给孩子们看，并鼓励他们说出每个图形的名称。
2. 教师将卡片洗混并摆放在桌面上，然后请每位幼儿依次选择一个卡片。
3. 教师鼓励幼儿们观察自己手中的卡片，然后将其放在桌面上的正确位置上。
4. 教师引导幼儿们讨论和分享自己选择的卡片，引导他们观察和描述卡片的形状特征，并与其他幼儿进行比较。
幼儿园中班数学教案详案小王子历险记(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班数学教案详案小王子历险记(三篇)目录：幼儿园中班数学教案详案小王子历险记一幼儿园中班数学教案详案感知6以内数的数量二幼儿园中班数学教案详案感知7以内的数三幼儿园中班数学教案详案小王子历险记一活动背景：中班幼儿对于样式的排列规律已经有了一定的经验，能掌握或者创编一定的样式排练。
但对于一些特殊的样式，如递进样式(ababbabbb……)、环形样式的认知与理解，还是存在一定的困难的。
本活动让孩子在游戏或者其他感兴趣的活动形式中，去了解、认知这些样式。
但是认知样式似乎对孩子来说有些枯燥，怎样才能很投入的参与到活动中呢?融入情境，有趣的情境故事应该是不错的办法。
童话故事是每个孩子都喜欢的，利用童话的生动故事穿插数的问题在其中，这样的设计思路在我的脑海中浮现。
以小王子这个主人公的历险经历为线索，将不同的样式排练展现在孩子们的眼前，在帮助王子渡过重重难关的过程中创编、续编样式。
这便是《小王子历险记》诞生的初衷。
活动目标：(一)按样式规律进行直线、圆形排列，尝试多种变化的样式。
(二)通过讨论，集体或小组解决故事中遇到的问题。
(三)充分发挥孩子喜欢故事的天性，把故事中有用的办法运用到日常生活中。
活动准备：圆形底盘、故事情节中涉及到的人物、建筑造型、彩色积木块。
活动过程：一、铺设直线：城堡前的小路1、引言：美丽的城堡里，住着一位漂亮的公主，城堡对面的小王子，深爱着这位公主。
2、王子想要见到公主，可是城堡前的小路还没铺好，怎么办(讨论)3、根据已给的样式提示，继续铺小路(直线样式)4、铺设多条小路，尝试其他的样式二、圆形排列：花园舞会1、王子终于见到了公主，决定举行盛大的花园舞会，可小花园还没建好，尝试。
利用样式进行圆形排列，小组合作建造小花园2、展示每个小组的作品，随着音乐声与王子公主一起跳舞。
三、高矮排列：怪兽入侵1、就在大家快乐的舞动着的时候，城堡对面来了个大怪兽，要把公主带走。
2、城堡里的高个子矮个子士兵们要排队保护公主了。
幼儿园中班数学活动教案《小王子历险记》含反思
幼儿园中班数学活动教案《小王子历险记》含反思一、活动目标1.培养幼儿对数学的兴趣，发展数学思维能力。
2.培养幼儿观察、比较、分析、推理的能力。
3.培养幼儿合作、分享、勇敢、自信的品质。
二、活动重难点1.重点：引导幼儿通过观察、操作，发现数学规律，解决问题。
2.难点：培养幼儿独立思考、合作解决问题的能力。
三、活动准备1.教具：小王子图片、小动物图片、数字卡片、算术卡片。
2.环境创设：将教室布置成小王子的历险场景。
四、活动过程（一）导入1.教师出示小王子图片，引发幼儿兴趣。
2.介绍小王子的故事背景，引发幼儿好奇心。
（二）基本环节1.小王子遇到了什么问题？（1）教师讲述小王子在历险过程中遇到的问题，如：小王子需要找到通往下一个星球的通道，但通道被数字锁锁住了。
（2）引导幼儿思考：小王子应该如何解决这个问题？2.寻找解决问题的方法（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察、比较，发现数字规律。
（2）引导幼儿尝试使用数字卡片，打开数字锁。
3.小王子继续历险（1）教师讲述小王子在下一个星球遇到的难题，如：小王子需要帮助小动物们找到正确的家。
（2）引导幼儿观察、分析，找到解决问题的方法。
4.小王子成功解决问题（1）教师出示算术卡片，引导幼儿进行简单的加减运算。
（2）引导幼儿合作完成算术卡片，帮助小王子成功解决问题。
（1）本次活动是否达到了预期的效果？（2）在活动中，幼儿是否积极参与、主动思考？（3）在今后的教学活动中，如何更好地引导幼儿发现数学规律，解决问题？五、活动延伸1.教师带领幼儿进行相关的数学游戏，巩固所学知识。
2.家园共育：教师与家长交流本次活动，引导家长关注幼儿在家的数学学习情况。
六、活动反思1.教师在活动中，注重引导幼儿观察、比较、分析，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
2.教师在活动中，充分调动幼儿的积极性，让幼儿在自主探究中发现数学规律。
3.教师在活动中，注重培养幼儿的合作意识，引导幼儿在合作中解决问题。
中班数学教案：小王子历险记—幼儿园中班教案
中班数学教案：小王子历险记—幼儿园中班教案今天我要给大家讲一个超级有趣的故事，这个故事的名字叫做《小王子历险记》。
这是一个关于一个小王子在宇宙中冒险的故事，他遇到了很多奇怪的星球和有趣的人。
你们准备好了吗？让我们一起来看看这个奇妙的世界吧！我们要介绍一下这个故事的主人公——小王子。
小王子是一个非常聪明、善良的孩子，他住在一个很小的星球上。
这个星球上有三朵玫瑰花，他非常爱护这三朵花。
有一天，他决定离开自己的星球去探险，看看外面的世界是什么样子。
于是，他开始了一段漫长的旅程。
在旅途中，小王子遇到了很多奇怪的星球。
第一个星球上住着一群忙碌的商人，他们总是谈论着如何赚钱。
小王子觉得这些人很奇怪，因为他们从来没有时间去欣赏生活中的美好。
于是，他继续前行，来到了第二个星球。
这个星球上住着一个骄傲自大的国王。
他认为自己是宇宙中最伟大的人，没有人能够比得上他。
小王子觉得这个人很可笑，因为他总是在炫耀自己的权力和地位。
小王子来到了第三个星球。
这个星球上住着一个爱吃星星的人。
他每天都在吃星星，觉得自己的生活非常幸福。
小王子觉得这个人很可怜，因为他失去了欣赏星空的机会。
于是，小王子决定帮助这个人找回他对星空的热爱。
经过一番努力，小王子终于找到了一种方法让这个人重新爱上了星空。
他告诉那个人，虽然星星不能吃，但是我们可以欣赏它们的美丽。
这个人终于明白了小王子的意思，他感到非常感激。
在接下来的日子里，小王子还遇到了很多有趣的人和事。
他遇到了一只喜欢喝酒的狐狸，还遇到了一个永远不会笑的灯泡点亮者。
虽然这些人和事都让他感到困惑和失望，但是他从中学到了很多人生的经验和智慧。
小王子回到了自己的星球。
他发现那三朵玫瑰花已经凋谢了，但是他并不难过。
因为他已经明白，真正的爱情不是占有，而是欣赏和珍惜。
他也明白了人生的意义不仅仅是追求物质财富和地位，更重要的是学会关爱他人、珍惜友情和家庭。
这就是《小王子历险记》的故事。
这个故事告诉我们要勇敢地去探索未知的世界，同时也要学会关爱他人、珍惜友情和家庭。
中班数学活动教案《小王子历险记》
中班数学活动教案《小王子历险记》一、活动目标1.通过故事情境，引导幼儿感知和理解数字1-5的概念。
2.培养幼儿的观察力、想象力及逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性。
二、活动重难点1.重点：让幼儿能够理解并运用数字1-5。
2.难点：引导幼儿在故事情境中运用数学知识解决问题。
三、活动准备1.故事课件：《小王子历险记》2.数字卡片：1-53.小王子和小动物的头饰4.画笔、画纸四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们听说过小王子吗？今天，我们要一起听一个关于小王子的历险故事，故事里有很多有趣的事情，你们准备好了吗？2.故事分享师：好，那我们开始吧。
小王子来到了一个神奇的世界，这里有很多奇妙的小动物，它们都非常友好。
我们一起来看看小王子会遇到哪些小动物吧。
（1）讲述故事第一部分：小王子遇到了1只小兔子。
（2）讲述故事第二部分：小王子遇到了2只小松鼠。
（3）讲述故事第三部分：小王子遇到了3只小鸟。
（4）讲述故事第四部分：小王子遇到了4只小猴子。
（5）讲述故事第五部分：小王子遇到了5只小猪。
3.数学活动师：小朋友们，小王子帮助小动物们找到了它们需要的部位，现在我们一起来玩一个游戏吧。
（1）游戏一：数字卡片游戏。
师：这里有1-5的数字卡片，请你们根据小动物们的需要，找出对应的数字卡片，然后贴在黑板上。
（2）游戏二：画小动物。
师：请你们用画笔和画纸，画出你们最喜欢的小动物，并标上对应的数字。
师：小朋友们，今天我们一起听了小王子的历险故事，学会了1-5的数字。
在故事中，小王子帮助了小动物们，我们也学会了如何用数字解决问题。
希望你们在今后的学习生活中，也能够运用数学知识，帮助别人，成为一个有爱心、有智慧的小朋友。
五、活动延伸1.让幼儿回家后，与家长一起讲述《小王子历险记》的故事。
2.家长协助幼儿用数字卡片进行游戏，巩固数字1-5的概念。
3.鼓励幼儿在日常生活中，发现并运用数字。
重难点补充：1.重点：引导幼儿通过故事情节，理解数字1-5，并能在实际操作中正确匹配。
中班数学教案：小王子历险记
中班数学教案：小王子历险记一、教学目标通过小王子历险记这个情境，培养幼儿的数学思维和动手操作能力，掌握简单的加减法计算能力，并提高观察力和分析问题的能力。
二、教学内容1.数字游戏：通过玩数字游戏，培养幼儿的数学思维。
2.加减法练习：让幼儿进行加减法练习，提高计算能力。
3.观察练习：通过观察小王子历险的情况，提高幼儿的观察力和分析问题的能力。
三、教学步骤3.1 数字游戏1.布置游戏任务，让幼儿猜测老师心里想的数字。
2.老师出示数字卡片，幼儿对照卡片进行猜测。
3.比较猜测结果和实际数字，培养幼儿的数学思维。
3.2 加减法练习1.准备一些图案、数字卡片、运算符号卡片等材料。
2.老师出示一张图案，让幼儿计算图案中有几个物品，并出示相应数值卡片。
3.老师出示运算符号卡片，让幼儿进行加减法计算，结果用数字卡片表示。
4.培养幼儿的加减法计算能力。
3.3 观察练习1.准备小王子历险的图片材料。
2.老师讲述小王子历险的情况，让幼儿进行观察，分析小王子遇到的问题。
3.让幼儿讨论解决问题的办法，并进行尝试。
4.培养幼儿的观察力和分析问题的能力。
四、教学评估1.教学结束后，进行小组讨论，让幼儿讲述自己学到了什么。
2.进行加减法测试，让幼儿进行计算练习，检查掌握程度。
3.老师观察幼儿的观察力和分析问题的能力。
五、教学反思通过小王子历险记这个情境，幼儿通过数字游戏和加减法练习，培养了数学思维和计算能力。
同时，通过观察和分析小王子历险的情况，提高了幼儿的观察力和分析问题的能力。
在以后的教学中，我将更加注重情境教学，让幼儿在趣味中学习，更好地掌握知识。
中班数学幼儿园教案《小王子历险记》含课件
中班数学幼儿园教案《小王子历险记》含课件一、教学目标1.引导幼儿通过故事理解数字1-5的含义。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
3.培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学重点1.认知数字1-5，理解其含义。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点1.培养幼儿的观察力和想象力。
2.将数字与实际物品相结合，让幼儿更好地理解数字。
四、教学准备1.课件：《小王子历险记》故事动画、数字卡片、物品图片。
2.实物：小王子玩偶、各种物品（如苹果、花朵、小鸟等）。
3.环节一：故事导入1.教师播放《小王子历险记》故事动画，引导幼儿关注故事中的数字。
2.教师简要讲解故事内容，引导幼儿关注小王子在历险过程中遇到的数字。
环节二：数字认知1.教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-5。
2.教师用数字卡片进行问答游戏，巩固幼儿对数字的认识。
环节三：动手操作1.教师将实物（如苹果、花朵、小鸟等）放在桌面上，引导幼儿将数字卡片与实物进行配对。
2.教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误。
环节四：观察力培养1.教师出示课件，展示小王子历险过程中遇到的物品，引导幼儿观察并说出物品的名称。
2.教师提问：“小王子在历险过程中遇到了哪些数字？它们分别代表了什么？”环节五：想象力培养1.教师引导幼儿想象：“如果你们是小王子，你们会在历险中遇到哪些数字？它们又代表了什么？”2.鼓励幼儿分享自己的想象，教师给予肯定和鼓励。
2.教师出示课件，展示小王子历险的地图，引导幼儿观察并说出地图上的数字。
3.教师提出延伸任务：“请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起寻找家中的数字，并用数字进行创作。
”五、教学反思六、课件内容1.《小王子历险记》故事动画。
2.数字卡片：1-5。
3.物品图片：苹果、花朵、小鸟等。
4.小王子历险地图。
七、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对数字1-5的认知情况。
2.课后与家长沟通，了解幼儿在家中的表现，判断他们对数字的理解和运用能力。
幼儿园中班数学教案《小王子历险记》
幼儿园中班数学教案《小王子历险记》教学背景本次教学针对幼儿园中班的学生，通过讲解《小王子历险记》中的故事情节，以此让学生理解数学概念。
教学目标1.了解数字1~10的数值，学习数字符号和数量的对应关系。
2.通过《小王子历险记》的故事情节，理解数学概念。
3.提高幼儿数学思维和语言表达能力。
教学内容第一节课：数字认知教学目标1.让学生认识数字1~10，并学习数字符号和数量的对应关系。
2.提高学生数字的敏感度，了解数学可以使用的工具。
教学内容及步骤1.通过展示数字卡片等方式，让学生逐个认识数字1~10。
2.引导学生用手指表示数字，并借助物品进行数量比较，观察数字的大小变化。
3.让学生在课堂上尝试完成简单的数学操作，如加减法计算。
第二节课：认知图形教学目标1.让学生认识简单的几何图形，如正方形、三角形等；2.培养学生对图形的认知能力。
教学内容及步骤1.在讲述《小王子历险记》的过程中，引导学生一起画出故事中出现的图形，如星星、玫瑰花等。
2.让学生通过观察图形的特点，认识简单的几何图形。
3.引导学生观察物体的形状、大小等特征，进一步理解几何概念。
第三节课：量的认识教学目标1.通过《小王子历险记》中的故事情节，让学生理解量的概念；2.提高学生的观察能力，让他们能够进行简单的量和计数。
教学内容及步骤1.谈论故事中的星球和星星数量，引导学生进一步理解量的概念。
2.让学生用积木、珠子等物品进行计数，提高学生的计数能力。
3.让学生在尽量靠近真实生活的情境中体验量的概念，如给学生发放零食，让他们使用杯子等东西将零食分配。
教学方法1.讲解法：通过讲述故事、展示图片等方式，让学生主动学习数学概念。
2.活动法：通过课堂活动、游戏等方式，帮助学生更好地理解数学概念。
3.综合法：根据学生的认知特点，采用多种教学方法综合授课。
教学评估1.提供合适的评估工具，如测验、游戏等。
2.根据学生的表现和答题情况，及时纠正错误，引导学生进一步理解数学概念。
幼儿园中班数学教案《小王子历险记》
幼儿园中班数学教案《小王子历险记》一、教学背景幼儿园中班数学《小王子历险记》教案设计，适用于三至四岁的幼儿园中班学生。
教学课文选自小王子的经典故事，具有很高的教育价值。
在教学中，教师通过介绍小王子的故事，帮助幼儿了解数字的概念，提高幼儿的数学素养。
二、教学目标1.培养幼儿对数字的认识及理解。
2.提高幼儿数学思维能力。
3.帮助幼儿掌握数字0-10之间的概念。
三、教学准备1.制作教具：数字卡片和小王子道具。
2.准备教学材料：小王子故事绘本和数字卡片。
3.教学环境：幼儿园教室。
四、教学过程1.导入环节教师可以利用一些小游戏或体操来热身，例如学唱《数个篮球》、做关于“数”的手势等，让幼儿进入课堂状态。
2.引入小王子故事教师引入小王子故事，让幼儿了解角色和背景，引导幼儿关注数字，让幼儿把注意力放在以后可能的数字活动中。
3.数字认知教师展示数字卡片，询问幼儿能否分辨出数字。
然后拿出一个数字卡片，让幼儿用手和声音模仿该数字，例如数字“2”，让幼儿做出两个手指。
然后，教师给幼儿发数字卡片，让幼儿用手指数点，赞美幼儿的数学能力。
4.数字活动教师展示小王子道具并询问幼儿，数出其中的某一个物品。
例如问：“小王子有几个星星？”幼儿数出五个并用手指数出来。
5.数字游戏教师将小王子道具取出，数量在1-10之间，然后让幼儿数出道具数量。
例如：“小王子的飞机有几架？”幼儿数出两架飞机。
6.数学表现教师展示数字卡片，让幼儿选择一个数字卡片，并让幼儿翻开该数字卡片，让幼儿拼读该数字。
然后，教师宣布幼儿在数学活动中的表现，并欣赏幼儿的成果。
例如：“太棒了！幼儿们认真地数数了，今天幼儿们妙手回春。
”7.结课环节让幼儿总结今天的学习内容，再一次检查数字卡片数量，并确认学习目标是否达成。
五、教学评估通过幼儿反馈和观察老师能够评估这个教学计划的有效性。
六、教学反思教师可以对整个教学过程进行反思，并记录在教学日志中。
这些记录将对以后的教学计划有所帮助，也有助于提高教师自身的教学水平。
幼儿园中班数学教案设计：小王子历险记
幼儿园中班数学教案设计：小王子历险记【导语】教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分重要。
鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，下面分享关于小王子历险记的教案设计
主题的由来：
认识数字5、6、7，能找出它们能表示相应数量的物体；
教案汇总：
中班数学教案：小王子历险记
中班数学教案：小王子历险记
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幼儿园中班数学教案：小王子历险记(三篇)
幼儿园中班数学教案：小王子历险记(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班数学教案：小王子历险记一
幼儿园中班数学教案：幸运拍二
幼儿园中班数学教案：形色对应三
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幼儿园中班数学教案：小王子历险记
一
中班数学：小王子历险记
活动背景：
中班幼儿对于样式的排列规律已经有了一定的经验，能掌握或者创编一定的样式排练。
但对于一些特殊的样式，如递进样式（ababbabbb……）、环形样式的认知与理解，还是存在一定的困难的。
本活动让孩子在游戏或者其他感兴趣的活动形式中，去了解、认知这些样式。
但是认知样式似乎对孩子来说有些枯燥，怎样才能很投入的参与到活动中呢？融入情境，有趣的情境故事应该是不错的办法。
童话故事是每个孩子都喜欢的，利用童话的生动故事穿插数的问题在其中，这样的设计思路在我的脑海中浮现。
以小王子这个主人公的历险经历为线索，将不同的样式排练展现在孩子们的眼前，在帮助王子渡过重重难关的过程中创编、续编样式。
这便是《小王子历险记》诞生的初衷。
活动目标：
（一）按样式规律进行直线、圆形排列，尝试多种变化的样式。
（二）通过讨论，集体或小组解决故事中遇到的问题。
（三）充分发挥孩子喜欢故事的天性，把故事中有用的办法运用到日常生活中。
活动准备：
圆形底盘、故事情节中涉及到的人物、建筑造型、彩色积木块。
活动过程：
一、铺设直线：城堡前的小路
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中班数学优质课教案及教学反思《小王子历险记》
学生课后作业与拓展
课堂回顾
实践应用
布置与本节课内容相关的课后作业， 要求学生回顾课堂所学知识，加深对 知识点的理解和记忆。
鼓励学生将所学的数学知识应用到实 际生活中，如测量、计算等，培养学 生的实践能力和解决问题的能力。
拓展阅读
推荐与《小王子历险记》相关的数学 读物或资料，引导学生进一步探索数 学世界。
有效提问
教师可以组织学生分组合作，让学生在小组 中互相学习、互相帮助，共同解决问题。
分组合作
通过提出具有启发性的问题，教师可以引导 学生深入思考数学问题。
及时反馈
教师应给予学生及时的反馈和评价，帮助学 生了解自己的学习状况，激励学生不断进步 。
05
教学评价与反思
教学效果评价标准制定
学生参与度
学生是否积极参与课堂活动，表现出浓厚的学习兴趣。
孩子们在游戏中巩固所学知识，提高动手能力。
开展相关主题活动和竞赛
主题活动
组织以“小王子历险记”为主题的班会或亲子活动，让孩 子们通过表演、手工制作等方式展现对故事的理解和创意 。
知识竞赛
举办与《小王子历险记》相关的知识竞赛，如数学题目抢 答、故事情节问答等，激发孩子们的学习热情，提高竞争 意识。
创意作品展示
适用对象与课时安排
适用对象
中班幼儿，年龄在4-5岁之间。
课时安排
本次课程共安排2个课时，每课时40分钟。第一课时为故事导入和数学知识讲解 ，第二课时为数学游戏和实践活动。
02
教学内容与方法
教材分析与选用
1
教材特点
《小王子历险记》是一本富有哲理的童 话，通过小王子的历险经历，向幼儿展 示了数学在生活中的重要性和趣味性。 本次教学以该童话为载体，将数学知识 与故事情节相结合。
中班数学教案王子历险记
中班数学教案王子历险记教案一：认识数字教学目标：通过王子历险记的故事，帮助幼儿认识数字1-10，并学会正确书写数字。
教学准备：故事书《王子历险记》、数字卡片1-10、数字描红练习纸。
教学过程：1. 导入：介绍故事《王子历险记》，引发幼儿的兴趣。
教师可以用简单的语言概括故事情节，如：“在故事中，王子遇到了很多有趣的事情，我们将和他一起经历一次奇妙的冒险。
”同时，展示故事书的封面，引发幼儿的好奇心。
2. 认识数字：教师出示数字卡片1-10，一边指着数字一边读出，并让幼儿跟随读。
教师可以用手指指向卡片上的数字，并鼓励幼儿一起读出来。
重复几遍，帮助幼儿熟悉数字的发音和形状。
3. 认识数字的数量：教师用故事中的情节和图片引导幼儿认识数字的数量。
教师可以提问，“王子遇到了几只小鸟？”、“王子在图书馆看到了几本书？”等问题，引导幼儿观察故事中的图片，并回答相应的数字。
4. 书写数字：教师给幼儿展示数字描红练习纸，帮助幼儿学会正确书写数字。
教师可以先用指导笔描红练习纸上的数字，让幼儿观察笔画的顺序和形状。
然后，鼓励幼儿用指导笔按顺序描红练习纸上的数字。
5. 拓展活动：教师可以与幼儿进行数字游戏，巩固数字的认识。
教师可以布置幼儿围成一个圈，每个孩子手拉手，按顺序报数。
当报到教师给出的特定数字时，孩子要跳起来，同时放松手拉手的动作。
这样可以练习孩子对数字的记忆和反应能力。
教案二：认识形状教学目标：通过王子历险记的故事，帮助幼儿认识常见的几何形状，并学会正确说出形状的名称。
教学准备：故事书《王子历险记》、几何形状拼图、形状卡片。
教学过程：1. 导入：回顾上一堂课幼儿所学的数字，并引出本节课的主题——形状。
教师可以用问答的方式，回顾幼儿所学的数字，并通过问题导入：“上节课我们学了数字1-10，今天我们要学习什么呢？什么是形状？”激发幼儿的思考。
2. 认识形状：教师出示几何形状拼图，一边说出形状的名称，一边介绍形状的特征。
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中班数学：小王子历险记—幼儿园中班数学教案
活动背景：
中班幼儿对于样式的排列规律已经有了一定的经验，能掌握或者创编一定的样式排练。
但对于一些特殊的样式，如递进样式（ababbabbb……）、环形样式的认知与理解，还是存在一定的困
难的。
本活动让孩子在游戏或者其他感兴趣的活动形式中，去了解、认知这些样式。
但是认知样式似乎对孩子来说有些枯燥，怎样才能很投入的参与到活动中呢？融入情境，有趣的情境故事应该是不错的办法。
童话故事是每个孩子都喜欢的，利用童话的生动故事穿插数的问题在其中，这样的设计思路在我的脑海中浮现。
以小王子这个主人公的历险经历为线索，将不同的样式排练展现在孩子们的眼前，在帮
助王子渡过重重难关的过程中创编、续编样式。
这便是《小王子历险记》诞生的初衷。
活动目标：
（一）按样式规律进行直线、圆形排列，尝试多种变化的样式。
（二）通过讨论，集体或小组解决故事中遇到的问题。
（三）充分发挥孩子喜欢故事的天性，把故事中有用的办法
运用到日常生活中。
活动准备：
圆形底盘、故事情节中涉及到的人物、建筑造型、彩色积木块。
活动过程：
一、铺设直线：城堡前的小路
1、引言：美丽的城堡里，住着一位漂亮的公主，城堡对面的小王子，深爱着这位公主。
2、王子想要见到公主，可是城堡前的小路还没铺好，怎么办（讨论）
3、根据已给的样式提示，继续铺小路（直线样式）
4、铺设多条小路，尝试其他的样式
二、圆形排列：花园舞会
1、王子终于见到了公主，决定举行盛大的花园舞会，可小花园还没建好，尝试。
利用样式进行圆形排列，小组合作建造小花园
2、展示每个小组的作品，随着音乐声与王子公主一起跳舞。
三、高矮排列：怪兽入侵
1、就在大家快乐的舞动着的时候，城堡对面来了个大怪兽，要把公主带走。
2、城堡里的高个子矮个子士兵们要排队保护公主了。
（讨论：怪兽可以从任何一条小路进城堡，士兵应该怎么排。