主题6教学资源的集成与整合
高中信息化教学改革实验校工作总结
高中信息化教学改革实验校工作总结自2015年，阳光中学积极探索信息技术与学科教学深度融合，创新教学模式，开展数字化教学改革，构建数字化教学环境下有效教学模式。
01、信息化教学改革基本情况2015年8月，阳光中学招收第一届数字化实验班共84名学生，同时成立了数字化教学领导小组。
为进一步推进数字化教学，2016年10月15日成立了国际教育与数字化教学研究中心。
自2015年起，学校与多家教育信息化公司合作，积极开展数字化教学。
通过外出培训、自主学习、观摩示范、研讨交流等形式和老师们一起积极探索现代信息技术和教育教学深度融合的途径，形成适合校情、学情的高一高二“小翻转课堂教学模式”和高三“微课辅导教学模式”。
经过近七年的探索，目前基本形成数字化教学全覆盖，形成了一套较完善的数字化教学管理制度，保障了数字化教学环境下有效教学模式建设的稳步实施，数字化教学初现规模和成效。
02、信息化建设情况近年来通过不断地学习、思考、探索、调整、整合，提出了“学校教育要发展，信息技术教育必先行”的指导思想，精心组织，增加投入，全面建设，学校的教育信息化水平得到全面提高，促进了办学水平和办学效益逐步提高，营造了良好的教育信息化氛围，奠定了比较坚实的基础。
1.技术建设该校信息化教学基础设施由各类服务器和互联网连接以及云平台系统组成，提供计算、存储、连接和安全防护，保障资源平台的安全平稳运行。
（1）完善校园网络实现我校校园网的接入主要覆盖教学楼、实验楼、行政楼、宿舍楼，分别由中国移动、中国电信两家运营商接入。
进行校园网络改造，实现光纤进校园，采用成熟的千兆以太网技术、分层结构的方式。
将中心交换机作为整个网络的核心，对整个网络的性能、可靠性起决定作用，它连接各个物理子网，管理网络内信息交换（（包括多媒体信息），控制VLAN间访问，保证信息安全。
全部的网络设备均支持高效的Intranet多媒体和多点广播技术，为多媒体和多点广播应用等提供端到端的带宽保证。
整合课程实施方案
整合课程实施方案在教育教学工作中，课程实施方案的整合是非常重要的。
一个完整的课程实施方案能够有效地指导教师的教学活动，提高教学质量，促进学生的全面发展。
因此，我们需要对课程实施方案进行整合，使其能够更好地适应教学实际需求，提高教学效果。
首先，整合课程实施方案需要对课程目标进行明确和具体的规划。
课程目标是课程设计的出发点和落脚点，是教学活动的目标和依据。
在整合课程实施方案时，我们需要对课程目标进行梳理和明确，确保每一个目标都能够与教学内容、教学方法和教学评价相互契合，形成有机的整体。
只有明确的课程目标，才能够指导教师的教学活动，使教学活动更加有针对性和有效性。
其次，整合课程实施方案需要对教学内容进行合理的安排和组织。
教学内容是课程实施的核心，是教学活动的主要内容和载体。
在整合课程实施方案时，我们需要对教学内容进行全面的梳理和整合，确保教学内容的科学性和系统性。
同时，还需要根据学生的实际情况和特点，对教学内容进行合理的安排和组织，使其能够满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。
此外，整合课程实施方案还需要对教学方法进行科学的选择和运用。
教学方法是实现课程目标的手段和途径，是教学活动的重要环节。
在整合课程实施方案时，我们需要根据课程目标和教学内容的特点，科学地选择和运用教学方法，确保教学方法能够与教学内容相互契合，发挥其最大的效益。
同时，还需要根据学生的实际情况和特点，对教学方法进行合理的调整和运用，使其能够更好地促进学生的学习和发展。
最后，整合课程实施方案需要对教学评价进行科学的设计和实施。
教学评价是课程实施的重要环节，是对教学活动的反馈和总结。
在整合课程实施方案时，我们需要对教学评价进行科学的设计和实施，确保教学评价能够客观、全面地反映学生的学习情况和教学效果，为教学活动的改进和提高提供有效的依据。
综上所述，整合课程实施方案是教育教学工作中的重要环节，对提高教学质量、促进学生的全面发展具有重要意义。
学校智慧校园建设标准及评估指标自评表
（3）近三年内有教师在市级及以上媒体发表数字化教学研究成果，有教师参加市级及以上各类教育教学信息化比赛（评比）中取得较好的成绩，包括优秀课例、优质课、说课、课件、论文等。
2.5分
四、保障措施（7.5分）
1.机构制度
（2分）
（1）成立以校长为组长的智慧校园工作领导小组，定期召开工作会议。每学年召开2次及以上校级会议并有记录。
2.5分
5.智能安保（2.5分）
（1）学校配备1套智慧校园安防系统，能够与当地公安部门安全防范系统联网。安装一键报警装置，并与属地公安机关接警中心连通。建有视频监控系统，实现校园全覆盖、无死角，采集及回放视频图像应能确保特别是夜间清晰显示，保存时间应不少于30天，重点部位不少于90天。安装摄像头不低于700TV或分辨率1080P以上。
1.5分
3.经费保障
（1分）
有保障智慧校园建设与应用、运维的专项经费，并形成制度化的可持续的经费投入机制。
1分
4.网络安全
（2分）
学校信息化与网络安全领导机构健全，校长为第一责任人。系统有发布审核机制和存档材料，具备防火墙、防病毒、入侵检测、上网行为审计等功能。
2分
五、特色创新（7.5分）
1.课题研究(2.5分)
1分
计划中
2.校园宣传窗口建设（7.5分）
（1）设有学校网上空间，能对校内外公开信息，界面美观大方。班级空间开通率达到100%。
4分
（2）有教学管理、师生服务、家校沟通等功能的客户端。
1分
（3）有基于校园应用的微信公众号等宣传媒体。
2.5分
3.智慧教学服务（12.5分）
（1）教师空间。专任教师开通实名制网络空间，开通率达到100%。进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学活动，并对教学空间进行个性化设置。
《优质教育资源的开发与共享案例研究》研究报告
《优质教育资源的开发与共享案例研究》研究报告一、课题的提出1、从世界范围内来看：目前，世界各国特别是发达国家在教育上的投入是巨大的，但是这些教育事业发达的国家，比如美国，英国等则在重视发展本国教育的基础上同时注重发展各学校之间的资源开发与共享。
这样的开发与共享使各个学校之间虽然在地理上相对孤立，可在资源的开发与使用上确保持着相互借鉴，使用，学习，完善的紧密关系。
通过这些优质教育资源的开发与共享案例的研究使得这些国家在对国民的教育上取得了很大的成绩。
2、从我国研究的现状来看，实现优质教育资源的开发与共享案例研究是整体提高同一地区乃至全国教育教学水平的重大举措。
建设优质教育资源共享体系与实现共享案例的研究是缩小地区教育差距，实现“教育公平”理念的重要措施之一。
近几年，国家、地方教育部门及一些发达地区对优质教育资源的开发和应用越来越重视，认识到课程资源对教育的重要性，中央电教馆还组织了相关的课题研究，中国教育名家李希贵先生率先在潍坊实行了“语文主题学习”实验，这些成果有效地解决了语文教学资源的问题。
3、从新课程改革的需要出发，开发优质教育资源不仅有利于解决新课程教学资源不足的问题，而且有利于为学生自主、合作、探究式学习的开展提供资源平台，实现以“教”为主向以“学”为主的教学方式的根本转变，提高学生的信息素养、创新意识和实践能力，真正把素质教育落到实处。
4、从学校发展来看，我校是一所具有五十多年办学历史的老牌名校，良好的办学理念和先进的办学方法一直沿袭下来，使学校在咸阳市具有一定的知名度。
但随着新课程改革的不断深入，随着教育技术和各校办学水平的不断提高，我们教育教学中潜在的问题也逐步显现出来，尤其是近几年，教师队伍老龄化，年轻教师经验不足，出现了青黄不接的状况，这使得学校在同一科目的教学上出现了一定的差距。
这不仅对教学质量的整体提高不利，而且对于学校、教师及学生的发展更为不利。
如何将老教师的优质资源传授给年轻教师，让年轻教师尽快成长；如何将现有的优质教育教学资源通过一定的途径在学校范围内实现共享；如何最大限度、最高效的发挥学校优质教育资源的效能，成为实现学校跨越式发展的关键问题。
幼儿园教学资源整合方案
幼儿园教学资源整合方案背景幼儿园是儿童进行早期教育的重要场所，教学资源的整合能够提高教育质量，促进儿童的全面发展。
为了实现资源整合的目标，我们需要制定一份幼儿园教学资源整合方案。
目标本方案的目标是将幼儿园教学资源进行有效整合，提高资源的利用效率，促进儿童的学习和发展。
方案教师培训为了提升教师的教学水平和资源整合能力，我们将进行定期的教师培训。
培训内容包括如何有效地利用各类教学资源，如何将不同资源整合运用于教学实践中等。
教具和教材整合我们将对幼儿园现有的教具和教材进行整合，确保其充分利用。
通过评估教具和教材的适用性和质量，我们可以决定是否需要更新或补充资源。
同时，我们还将建立资源借用和共享机制，让各班级之间可以共享教具和教材，提高资源的利用效率。
外部资源整合除了幼儿园内部的教学资源，我们还将整合外部资源。
与社区图书馆、博物馆、艺术机构等建立合作关系，可以为幼儿园带来更多的教育资源。
我们将组织定期的外出教学活动，让儿童亲身体验和学习外部资源。
家长参与家长是儿童教育中不可或缺的一部分，他们是幼儿园教学资源整合的重要参与者。
我们将加强与家长的沟通，鼓励他们积极参与教育活动。
通过家长的参与，可以为幼儿园提供更多的资源支持，同时也促进家校合作，共同关注儿童的学习和发展。
结论通过以上的教学资源整合方案，我们可以充分利用现有的资源，提高资源的利用效率，促进幼儿园儿童的全面发展。
同时，我们也需要定期评估和调整方案，确保其持续有效地推进。
幼儿园教育资源整合是一个长期的工作，我们相信通过各方的共同努力，一定能够取得良好的效果。
幼儿园教学资源整合方案
幼儿园教学资源整合方案1. 引言为了提高幼儿园的教学质量，优化教学资源配置，我们提出了一套全面的幼儿园教学资源整合方案。
本方案将系统地分析现有教学资源，合理规划资源配置，并提出相应的实施策略。
2. 教学资源分析2.1 现有资源目前，幼儿园的教学资源主要包括师资力量、教学设施、教材、外部合作资源等。
在师资力量方面，我们的教师团队具有丰富的教育经验和专业资格。
教学设施包括教室、游乐场、图书馆等，能满足各种教学活动的需要。
教材方面，我们采用符合国家教育标准的教材，并根据幼儿园的特点进行调整。
外部合作资源包括社区资源、文化机构等，能为幼儿园提供更多的教学资源和实践机会。
2.2 资源需求根据幼儿园的教学目标和幼儿的发展需求，我们应进一步优化教学资源，提升教学效果。
具体需求包括增加多元化教学设施，丰富教材内容，加强师资培训，拓展外部合作资源等。
3. 教学资源整合策略3.1 师资力量整合- 加强师资培训：定期组织教师参加专业培训，提高教师的教学能力和专业素养。
- 教师交流与合作：鼓励教师之间的交流与合作，共享教学经验和资源。
3.2 教学设施整合- 优化设施布局：根据教学需求，合理规划教室、游乐场等设施的布局和使用。
- 增加教学设备：引入多媒体教学设备，丰富教学手段和形式。
3.3 教材整合- 教材更新与优化：定期更材内容，引入更多符合幼儿发展需求的教材。
- 教材资源共享：建立教材资源共享平台，实现教材资源的充分利用。
3.4 外部合作资源整合- 拓展合作伙伴：积极与社区、文化机构等建立合作关系，为幼儿园提供更多资源。
- 合作项目规划：规划和实施一系列合作项目，让幼儿在研究中得到更好的实践机会。
4. 实施计划4.1 短期计划（1-3个月）- 完成师资力量和教学设施的整合。
- 对教材进行初步筛选和优化。
- 与社区和文化机构建立基本合作关系。
4.2 中期计划（4-6个月）- 完善师资培训体系，提升教师教学能力。
- 优化教材内容和布局。
年国家开放大学电大《信息技术与教育技术(1)》形成性考核
年国家开放大学电大《信息技术与教育技术(1)》形成性考核一一、判断题题目1控制论的创始人维纳认为：数据、信息、物质和能量是组成世界的四大基本要素。
（错）题目2用于学校教学的网站和网络服务中，可以允许用户匿名使用和发布信息，不要求实名制。
（错）题目3在“用计算机教孩子真正的数学”的讲座中，演讲者认为在目前的数学教学中，大部分时间用于教孩子如何运算，而没有用足够的时间去教孩子如何把现实世界中的问题转化为数学问题并求证——这计算机能够帮助数学教育解决以上问题。
“对”。
题目4完成3次大作业和全部自测题，就完成了课程的全部形成性考核任务。
(错)题目5信息技术正在改变我们的学习，它大大降低了知识传播的门槛，也使得师生交互更加方便灵活。
(对)二、多选题题目4以下关于信息安全的说法中正确的是：（B.D）A.安装杀毒软件后，计算机不会受到病毒感染B.防火墙不能完全阻止计算机遭到远程攻击C.网络系统遭到黑客攻击，属于技术人员的问题，和网站运营方无关D.网络服务的运营方有权保护用户的个人隐私信息反馈题目5以下属于“信息技术”应用范畴的是：(ABCD)A.共享单车B.网络课程C.工业机器人D.自动翻译题目4在“用视频重塑教学”的讲座中，以下表述和演讲者观点吻合的是：(BCD)A.教学视频可以取代教师B.教学视频可以让学生按照自己的节奏学习C.教师可以根据学生学习视频和练习的情况，进行针对性的辅导D.技术不仅可以让课堂更高效，而且更人性化题目5以下属于做法中符合正确的信息安全和信息道德要求的是：ABD.定期检查学生手机中的聊天记录二一、单选题题目1将教学设计分为分析、策略设计、教学评价三大模块的模式是（C）。
A.迪克-凯瑞模式B.格拉奇和挨利模式C.史密斯-雷根模式D.肯普模式题目2（D）是指了解学习者的前期基础、分析学习者对新内容的掌握程度、分析学习者对当前内容是否有偏爱或特长。
A.前期分析B.学习风格分析C.学习内容分析D.学习者分析题目3小朋友原来见了陌生人就躲。
大班整合课程实施方案
大班整合课程实施方案一、课程背景分析。
大班是学前教育的重要阶段，是孩子们接触学校教育的开始。
在大班阶段，学生的认知能力、语言表达能力、社交能力等方面都得到了较大的发展，因此，大班的课程设置和实施显得尤为重要。
二、整合课程的必要性。
1. 促进学科之间的互动。
在大班阶段，学生的认知能力正在快速发展，因此，通过整合课程可以促进不同学科之间的互动，帮助学生建立更为全面的知识体系。
2. 增强学生的学习兴趣。
通过整合课程，可以打破传统学科之间的界限，让学生在学习中感受到更多的乐趣，从而增强他们的学习兴趣。
3. 提高教学效率。
整合课程可以减少重复学习的内容，提高教学效率，让学生在更短的时间内掌握更多的知识。
三、整合课程的实施方案。
1. 设立整合课程时间。
在大班的课程表中，专门设立整合课程的时间段，让学生和老师都有充分的准备和心理准备。
2. 制定整合课程教学大纲。
整合课程的教学大纲需要包括整合的学科内容、教学目标、教学方法等，确保整合课程的教学目标和效果。
3. 教师团队合作。
整合课程需要不同学科的老师共同合作，制定教学计划、教学内容和教学方法，确保整合课程的质量和效果。
4. 学生参与。
在整合课程中，学生需要充分参与，可以通过小组合作、角色扮演、实践操作等方式，让学生在整合课程中得到更好的学习体验。
四、整合课程的评估方法。
1. 定期组织教师交流。
定期组织整合课程的教师交流会议，分享教学经验、教学方法和教学成果，相互促进，共同进步。
2. 学生学习成果展示。
定期组织学生的学习成果展示活动，让学生展示在整合课程中的学习成果，激发学生的学习动力。
3. 学生学习反馈。
定期组织学生的学习反馈活动，了解学生对整合课程的学习感受和建议，不断改进整合课程的实施方案。
五、整合课程的实施效果。
通过以上的整合课程实施方案，可以有效地促进学科之间的互动，增强学生的学习兴趣，提高教学效率。
同时，通过评估方法的实施，可以不断改进整合课程的实施方案，确保整合课程的质量和效果。
教师教育数字化战略心得体会(7篇)
教师教育数字化战略心得体会（7篇）教师教育数字化战略心得体会（精选7篇）数字化教学是指现代教师和学习者在数字化的教学环境中，遵循现代教育理论和规律，运用数字化的教学资源，以下是小编准备的教师教育数字化战略心得体会范文，欢迎借鉴参考。
教师教育数字化战略心得体会（精选篇1）我经过了两天时间的网上视频学习，通过认真听了教授的讲座，我们对数字化教学方案的设计和实施有了新的认识，拓宽了我的`思维模式，知道了在网络环境下该怎么去做网络资源的整理，网络中该怎么去进行授课内容的材料准备，注重平时材料的主动积累。
我清楚的认识到了优秀PPT的关键点哪里，该怎么去制作，第一次接触了思维导图的思想，知道了改怎么去制作以及思维导图有哪些运用。
通过本次的培训学习、交流和讨论，对教学设计有了更深的思考，对课程资源建设，课程平台建设有了明确的思路。
在今后的教学中深入开展教学改革、进一步提升教学水平和质量，有了新的目标。
学员们学习兴趣浓厚，讨论热烈，圆满的完成了前一一阶段的学习任务，良好的学习效果，我们感觉到源于以下几个原因：(1)学校科研处精心准备：在中职信息技术培训的通知下发后，积极组织全校教师报名参加培训，及时提醒报名的教师参加网上学习。
(2)教师们学习目标明确：学习中心坊主提出争取圆满完成学习任务，争当优秀班级的目标，学员们学习积极性高涨。
这次学习为处于一线的教师们提供了一个教学交流的平台。
为了使大家讨论得更加深入、更有针对性，更好的指导今后的教学，围绕大家讨论的焦点和热点议题，我们选择了如下几个议题进行了讨论：1、网络环境下，该怎么样去进行教学资源的整合?各个教研组、办公室建立自己相应的教师图片素材库、音频素材库、视频素材库以及以学生为主的学生作品素材库，整个素材库会占用很大的存储空间，单纯依靠人工来管理可能会很麻烦，因为涉及到各种分类和子分类，同时大多的内容检索起来也是很繁琐的一件事。
因此需要建立一个素材库的通用管理平台。
促进学科整合的五年级语文教案
促进学科整合的五年级语文教案标题：促进学科整合的五年级语文教案正文：一、引言在当今社会，学科整合的教学模式已经成为培养学生综合素质的重要手段。
在五年级语文教学中，我们积极探索学科整合的方法，旨在提高学生的语文能力的同时，促进与其他学科的融合。
本教案将详细描述在教学过程中促进学科整合的具体措施与方法。
二、整合措施为了有效促进学科整合，我们将采取以下措施：1. 主题式教学我们将以跨学科教学主题为核心，将不同学科的知识有机地融入到语文教学中。
例如，在阅读课中，选择涉及自然科学、历史、地理等领域的文章，帮助学生了解相关背景知识，并进行深入讨论。
这样一来，学生不仅能够提高语文阅读和写作能力，还能够拓宽他们的学科视野。
2. 项目式学习通过设立学科整合的项目，让学生在实践中学习与运用知识。
例如，我们可以组织学生展开一次社会实践活动，让他们在实地考察中探索语文与其他学科的联系。
学生可以进行实地调查、采集资料，并撰写相关的报告。
这样的项目既能够培养学生的独立思考与合作精神，也能够提升他们的语文表达能力。
3. 资源整合我们将充分利用学校内外的各种资源，将语文与其他学科的学习内容相互关联。
例如，在地理学习中，借助电子地图等先进设备，让学生通过阅读、解析地图来提高他们的地理素养和阅读能力；在数学学习中，通过解读数学问题、写作数学证明等方式，让学生将数学与语文紧密结合。
这样的资源整合将为学生提供更加多样化的学习体验，增强他们对学科整合教学的兴趣。
4. 合作与交流在促进学科整合的教学过程中，我们将鼓励学生之间进行合作与交流。
例如，在小组活动中，每个小组成员负责不同学科的学习任务，然后互相分享所学和合作完成任务。
这样做既能够培养学生的团队合作和沟通能力，也能够加深学生对学科整合的理解。
三、实施步骤基于上述整合措施，我们将遵循以下实施步骤来促进学科整合的五年级语文教学：1. 确定跨学科教学主题，明确整合目标和内容。
2. 设计与整合主题相关的教学活动和资源。
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系
四、保障措施（20分）
1.机构制度（6分）
（1）成立以校长为组长的智慧校园工作领导小组，定期召开工作会议。每学年召开2次以上校级会议并有记录。
2
（3）智慧化校园建设中长期规划具有整体性、可操作性、可评估性，明确分年度目标。有与规划相匹配的年度计划和实施情况。
2
（4）有智慧化校园的相关管理制度(包括管理、应用、网络安全、人员培训等)。
5
（3）能熟练应用个人空间进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学活动，并对教学空间进行个性化设置。
4
（4）近三年内教师在省级以上（含省级）CN刊物上发表数字化教学研究成果，有教师参加市级以上（含市级）各类教育教学信息化比赛（评比）中取得较好的成绩，包括优秀课例、优质课、说课、课件、论文等。
5
三、师生发展（30分）
1、学生发展（15分）
（1）学生具备良好的信息素养，认识到信息对生活、学习的重要性，能利用工具获取、分析、加工、评价信息并创造信息、传递信息，应用信息技术进行学习、交流协作、知识建构、作品创作和知识创造。
2
（2）学生能熟练地使用多媒体计算机、网络以及其它终端设备，并掌握合力选择技术工具，探索并解决实际问题的技能
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系
评价项目
评价指标
评价细则
分值
一、基础环境建设（40分）
1.信息基础设施（10分）
（1）学校有光纤接入互联网或教育城域网，班均出口带宽达到10M以上。
3
（2）网络服务全覆盖，千兆以上带宽到楼宇，千兆带宽到桌面，拥有功能完备的网络运维管理平台。无线网络能支持移动学习、移动办公等应用。
2
2.校园门户（10分）
（1）具有用提供统一入口。
厦门市中小学智慧校园建设评价标准(试行)
（3）以知识点为基础，按一定检索和分类标准对各种来源的资源进行整合归纳，形成由课程资源、主题活动资源、试题资源等组成的多元数字化教学资源库
2
资源库以知识点为基础，按检索和分类标准对各种来源的资源进行整合归纳（1分）;
形成由课程资源、主题活动资源、试题资源等组成的多元数字化教学资源库（1分）。
3
建有网络机房、安防控制机房，提供机房图纸、机房管理制度文件、日常运维记录、台账等（2分）；
符合GB50174-2008的规定，楼层设备间布局应满足机柜数量和维护需要，并预留可扩展的面积（1分）。
（4）数据机房依托市区教育政务云，实现学校应用全上云。
4
全部应用迁移市区教育政务云得4分，部分应用迁移市区教育政务云得2分，无应用迁移市区教育政务云得0分。
3
教师开通实名制网络空间，根据开通率、空间使用情况、网络空间评选活动获奖情况等证明材料评价，100%开通率，使用情况良好得3分，不足的酌情扣分。
（2）为教师提供同步课程资源、专题性素材、知识点学习(探究)工具、学科编辑工具（自主研制微课）等多种形式的备课支撑平台，能将资源库、题库有机集成，支持与多媒体互动教学系统融合。
4
提供太阳能装置、POE供电等绿色环保设备清单及现场照片等（1分）；
建有能效监控系统，通过人工智能、物联网技术等，对机电设备、配电、排水等进行统一管理（每提供一项得1分，共3分）；
5.智能安保（4分）
（1）学校建有智慧校园安防系统，能够与当地公安部门安全防范系统联网。提供对校园安全信息的收集、汇总、分析，并对安全隐患发现、检查、处理全过程跟踪，并支持与统一认证系统进行集成。
2
依托市区统建平台或者学校自建平台为教师提供教学资源库，以数据标准接口或导出的方式提供使用频率证明，根据实际数据量进行评价（1分）。
现代教育技术应用_华南师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
现代教育技术应用_华南师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.网络问卷制作的基本流程为、和。
（答案请用、隔开）答案:设计问卷、问卷发布、数据分析2.信息化教学工具的主要特点有哪些？答案:生动形象，具有较强的趣味性_方便快捷，具有较强的针对性_交互性强，支持知识的建构3.常见的音频文件格式有？答案:WAV_MP34.自主学习型课件的特点有？答案:非线性_交互性_开放性_集成性5.教学设计是运用系统方法，将_______与教学理论的原理转换成对教学目标、教学条件、教学方法、_______等教学环节进行具体计划的系统化过程。
（答案用“、”隔开）答案:学习理论、教学评价6.虚拟仿真技术是在多媒体技术、_______与_______等信息技术迅猛发展基础上，将仿真技术与现实技术相结合的产物。
（答案用“、”隔开）答案:虚拟现实技术、网络通信技术7.MOOC的英文全称是_______。
答案:Massive Open Online Courses8.智慧校园的内涵是。
答案:以人为本，深度融合9.多媒体教室根据其教学媒体数量的多少、质量的高低、教学功能的差异，可分为:简易型、标准型、多功能型以及。
答案:学科专业型10.教学环境包括物质基础环境、教学资源环境和三个部分。
答案:人文性环境11.下列哪些是信息化教学环境的组成部分？答案:学习终端_数字化内容_控制设备_媒体播放设备12.下列哪些是信息化教学环境的基本特征？答案:师生互动多样化_过程管理信息化_教学内容呈现多媒体化_教学资源高度共享13.常见的图片图像类型是？答案:矢量图像_位图图像14.以下哪些是下一代学习的特点？答案:基于电子智能设备的学习_自我探究的学习_个性化的学习15.SPOC的英文全称是_______。
答案:Small Private Online Courses16.智慧校园的特征包括：普及的高速宽带网络、物联网实时感知、系统整体化服务、_______和_______。
最新国家开放大学电大《中国近现代史纲要》网络课形考任务6(专题测验六)答案-
最新国家开放大学电大《中国近现代史纲要》网络课形考任务6（专题测验六）答案:2021国家开放大学电大《中国近现代史纲要》网络课形考任务 6（专题测验六）答案专题测验六一、判断题题目11、新中国成立后，土地改革成为中国共产党改变农村土地结构，稳定社会局面的重要手段。
选择一项：对题目22、新民主主义革命在国内的任务就是消灭官僚资产阶级的剥削和压迫，改变买办的封建的生产关系，解放被束缚的生产力。
选择一项：错题目 3 3、毛泽东主席在《目前的形势和我们的任务》中，鞭辟入里地分析了以四大家族为首的官僚资本的性质及危害。
选择一项：对题目 4 4、1949年1 月 31 日，北平和平解放。
入城仪式上解放军穿过东交民巷，表明了中国共产党维护国家主权的坚定决心。
选择一项：对题目 5 5、《北京条约》中规定列强在东交民巷享有的一系列“特权”包括：东交民巷不许中国人居住，不准设立中国衙署，其行政管理权与驻兵权完全属于列强，中国政府无权过问。
选择一项：错题目 6 6、毛泽东在1949 年 6 月 30 日发表的《论人民民主专政》一文中，明确提出倒向以苏联为首的社会主义阵营一边，与苏联等人民民主国家结成国际统一战线的外交策略。
选择一项：对题目 7 7、1952 年10 月26 日，由西铺村23 户贫农组成的第一个集体生产合作社正式成立。
选择一项：错题目 8 8、由于西铺村农业生产合作社成立时村民都比较穷，凑起来只有三条驴腿的牲畜股，没有农具和车辆，因此被人们称做“三个驴腿” 穷棒子社。
选择一项：对题目 9 9、1993年 3 月，作为“红色资本家” 最典型代表的荣毅仁出任国家副主席，生动体现了中国共产党与民主党派的肝胆相照和荣辱与共。
对题目1010、在取得抗美援朝胜利的同时，中国共产党带领人民于在1957 年底超额完成了“一五” 计划的大部分指标，取得了工业建设的一大奇迹。
选择一项：对二、单选题题目111、没收四大家族为首的官僚资本归国家经营，使得新民主主义的国家重新掌握了经济命脉，为巩固新政权提供了必要的（）。
培训小结(精选7篇)
培训小结（精选7篇）培训小结篇1一个月的教育技术中级培训结束了，在感慨初级培训对教学的影响的同时，更感受到了信息技术和网络技术作为一种新的文化载体，正在深刻地改变人的生产生活方式和思维方式。
在这次培训中，知道了从编写教学设计方案到选择教学所用到的教学媒体；从理解和熟悉信息化教学资源到信息化教学资源的收信与处理；从教学资源的集成与开发到形成完整的教学设计成果；从教学设计的实施评价反思到体验单元教学设计等，学会了很多东西。
这次培训提高了对教育技术的认识，进一步更新了教育观念，掌握了一定的现代教育技术，主要表现在以下几个方面：一、在培训中，我认识到作为一名教师，提高自身教育技术能力迫在眉睫。
网络、计算机作为新型的教学媒体，他们与学科之间的深刻联系，它们为教学创造的不一般的教学环境，这都是信息技术和学科整合的重要所在，信息技术改进课堂教学也会是当前教育改革的一个必要出路。
二、在培训中，老师的课堂生动有趣，思维活跃，着力培养学员们的合作意识。
特别设立研讨小组，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基础。
学习领会了新的教学模式和教学环境，课堂开放气氛轻松。
各组员可以自由的发表自己的意见。
打破了传统课堂的.教学规律。
在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法，学习了如何规划主题单元设计，深知合理的规划有助于提高教学的实效性，对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行单元规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。
三、在培训中，明白了把信息技术与学科进行整合，可以改变陈旧的教材观和教学观，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，也有利于面向全体同学，有利于学生获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力。
改变教师的教师的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教师的教育能力。
整合主题课程实施方案
整合主题课程实施方案
首先，整合主题课程实施的核心在于主题的选择。
主题应当具有一定的知识密
度和教育意义，能够贯穿多个学科领域，激发学生的学习兴趣。
在选择主题时，教育工作者可以从社会热点、学科知识点、学生兴趣等方面进行考量，确保主题的广泛性和深度性。
其次，整合主题课程实施需要进行跨学科的整合。
教育工作者应当结合主题的
特点，将各学科的知识内容进行整合，打破学科之间的界限，使学生在学习过程中能够全面地理解和掌握知识。
例如，在探讨“环保”这一主题时，可以将地理、生物、化学等学科的知识进行整合，让学生了解环境问题的多方面内容。
另外，整合主题课程实施还需要注重实践性教学。
教育工作者可以通过实地考察、实验操作、社会实践等方式，让学生在实际活动中感受和体验主题所涉及的内容，从而增强他们的学习兴趣和学习体验。
实践性教学不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们的实践能力和创新意识。
最后，整合主题课程实施需要注重评价方式的创新。
传统的评价方式往往难以
全面地评价学生在主题学习中的表现，因此教育工作者需要设计一些新颖的评价方式，如项目作业、展示评价、实践报告等，来全面地了解学生在主题学习中的表现，并给予及时的反馈和指导。
综上所述，整合主题课程实施是一种有益的教学模式，能够提高学生的学习兴
趣和学习效果。
教育工作者应当在主题选择、跨学科整合、实践性教学和评价方式上下功夫，为学生提供一个更加丰富、全面的学习体验。
希望本文的内容能够给教育工作者带来一些启发和帮助，促进主题课程实施的进一步发展和完善。
教师数字素养心得体会
教师数字素养心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学科整合教案幼儿园
学科整合教案幼儿园1. 前言学科整合是现代教育的一个重要发展方向，它可以为幼儿提供更加综合和全面的教育。
本篇文档将介绍幼儿园学科整合教案的编写过程及注意事项。
2. 学科整合教案的目的学科整合教案的目的是在不同学科领域中，将学科资源整合运用，以达到教育目标的有机结合。
通过学科之间的相互影响和在实践中的相互交流，促进各学科之间的关系和整合，使学习更具连贯性和综合性。
3. 学科整合教案的编写步骤3.1 制定教学目标在为教案制定目标时，需要考虑学科整合的要求，这就要求教案的制定者需要了解所有相关学科的知识和技能。
3.2 选择适当的教学内容首先，根据整合目标选择学科内容，然后结合具体情况选择合适的教学资源和方法，如活动、游戏、课本等。
3.3 教学方法的选择教师可以根据不同的教学目标选择多种多样的教学方法，如游戏、讨论、情境教学、小组合作等。
教育者需要准确地掌握幼儿的认知特征以及他们的认知水平和兴趣水平，以此选择最合适的教学方法。
3.4 教学资源的准备在教学准备阶段，教师需要为教学内容和教学方法准备相关资源，如玩具、书籍、幻灯片等。
3.5 教学活动的实施通过多种教学方法，教师需要在幼儿中形成各类活力，激发他们的学习兴趣。
同时，教师需要重视互动交流，引导幼儿多方位和多角度地参与学习活动。
3.6 教学效果的评价在教学活动结束后，教师应该根据教学目标和教学方法，对学生的学习情况和效果进行评估和总结。
4. 学科整合教案的注意事项4.1 教学目标要明确学科整合是一种多学科的、整体性的教学方式，要求教育者在制定教学目标时要尽可能的明确清晰，以便于在学科整合的过程中达到最优的教育效果。
4.2 教学方法要丰富多样幼儿的认知能力和兴趣水平各不相同，因此，教师需要选择不同的教学方法，以满足幼儿的多元化需求。
4.3 教学资源要充足准备学科整合教育需要提供各类资源，以便幼儿进行相应的活动。
例如，教师可为幼儿准备多种类型的玩具、图书等，使幼儿在游戏中能够得到全方位、多层次地学习。
幼儿园学科课程整合方案 幼儿园学科课程
整合方案1.前言在幼儿园教育中，学科课程的整合是十分重要的。
幼儿园学科课程整合方案能够帮助幼儿建立系统的知识体系，促进不同学科之间的交叉融合，激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果，全面促进幼儿的综合素质发展。
针对幼儿园学科课程的整合方案成为了教育工作者和家长们关注的焦点。
2.目前幼儿园学科课程整合的挑战目前，幼儿园学科课程整合面临着一些挑战。
由于幼儿园教育的特殊性，教师们在具体教学中容易局限于各学科的专业性，导致了学科之间的割裂。
教师们在实际教学中往往面临时间、资源等方面的限制，难以顾及到多学科的整合。
再次，幼儿园学科课程的整合需要综合考虑幼儿的芳龄特点、心理特点等因素，这对于教师来说也是一个挑战。
3.幼儿园学科课程整合的必要性幼儿园学科课程整合具有重要的必要性。
整合后的学科课程能够帮助幼儿建立系统的知识体系，避免了学科之间的割裂。
学科课程整合能够促进幼儿的综合发展，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
另外，学科课程整合也有利于培养幼儿的综合素质，提高他们的综合实践能力。
4.幼儿园学科课程整合的原则幼儿园学科课程整合必须遵循一定的原则。
整合方案应该以幼儿的发展规律和学习特点为基础，尊重幼儿的个体差异。
整合方案应该具备系统性和整体性，能够促进幼儿的全面发展。
再次，整合方案应该遵循教育教学的规律，科学合理地整合各学科内容。
整合方案还应该充分考虑到教师的教学实际，简便易行。
5.幼儿园学科课程整合的实施策略针对幼儿园学科课程整合的实施，有一些具体的策略和建议。
幼儿园可以建立一个整合教研组织，专门负责学科课程整合相关工作，引领和推进整合方案的制定和实施。
可以采用跨学科的教学模式，将不同学科的内容进行有机融合，使得学科之间的关联性更加明显。
再次，结合幼儿的生活实际，注重学科课程内容与幼儿实际经验的连接，激发幼儿学习的兴趣。
6.结语幼儿园学科课程整合方案是促进幼儿全面发展的重要途径，它有利于孩子们建立系统的知识体系，培养他们的综合素质，提高他们的学习效果。
江苏高校数字化教学基本规范
附件江苏高校数字化教学基本规范1 数字化教学资源数字化教学技术与资源要保障落实立德树人根本任务，符合相关部委或行业协会的标准规范，确保科学性和适用性，为教学提供全方位支持服务。
1.1基本要求1.1.1数字教育资源的媒体素材类包括文本资源、图形图像资源、音频资源、视频资源、动画资源、演示文稿资源、虚拟仿真资源等；集成资源类包括在线课程、在线试题试卷、数字教材、在线作业等。
资源内容要符合我国法律法规要求，尊重各民族的风俗和生活习惯，标题反映主题内容，文件格式宜支持国产技术、国产软件。
1.1.2技术与资源的内容、制作与应用能够科学融入思想政治教育，弘扬社会主义核心价值观。
1.1.3资源内容具有科学性，符合教学大纲和课程标准，遵循知识的内在逻辑和学生的认知规律，有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣。
1.1.4技术和资源无危害国家安全、涉密及其他不宜公开传播的内容，遵守版权法律法规，不侵犯他人知识产权。
1.2 标准规范1.2.1数字化教学技术、工具、媒体、设备和网络等的使用以及文字、图片、音频、视频的处理要符合国家部委或行业协会的标准和规范。
1.2.2数字化教学资源内容准确，结构清晰，画面美观，表现生动，便于师生使用。
1.2.3数字化教学资源能够反映学科和行业发展的新知识、新技术、新标准和新成果，围绕学科或学科群进行体系化建设，能及时更新资源内容，不断提高资源质量，年更新率保持在30%以上。
2 数字化教学实施教师要不断提升数字化教学素养，遵循教学规律，应用信息技术开展教学实践和教学研究活动，深化教学改革，促进学生发展。
2.1 教学素养2.1.1教师要具备利用数字技术获取、加工、使用、管理、评价数字信息和资源，发现、分析和解决教育教学问题，优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力及责任。
2.1.2教师能够坚持正确的政治方向和价值取向，积极探索数字化教学与“三全育人”的结合点，以信息技术助力学生德、智、体、美、劳全面发展。
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及配套光盘→“主题 6”→“阅读资料”→“课件制作工具”中的相关材料
课
把讨论总结的内容上传到网络培训平台全班讨论区“[主题6]
件制作工具的适用条件”下 (要求见p124)
2. 教师总结,深化理解
活动2 设计网页课件结构,制作模块内容表(35分钟)
师生互动:认识网页(10分钟)
请配套光盘→“主题6”→“案例”→单击“要下雨了网 页课件下载” 下载至您本机作业文件夹中的临时文件夹中, 解压，以备后续用．
上传网页课件
登录网络培训平台，将您的完成的网页课件文件夹压缩成一个文件，提 交到网络培训平台作业区→ “[主题6]网页课件”下，并统一命名为“学 员姓名_学科_网页课件”
超级教师PK游戏
每个小组选择出最好的作品向全班展示 “投票”栏目下的“超级教师PK游戏”主题，对该课件进行评分
活动5 填写评价量表（10分钟）
基本功 能 媒体支 持 超级链 接 表格支 持 框架支 持
说明 网页中可集成文字、图形图像、 视频、音频、动画等各种媒体 格式 提供网页与网页之间、网页内 部各种元素之间的跳转链接， 以实现内容的优化组织 提供表格的建立和编辑，通过 表格进行网页内容的布局
在讲解的过程中，请将要点或 关键操作步骤记录在Ｐ134的 横线上 “视图”面板：“网页”、“ 文件夹”、“报表”、“导航 ”
小组活动：分享与完善课件结构图（5分钟）
各组在组长的组织下，在组内对组员的课件结构图进行轮 流评价，请吸取小组成员的意见后，对您的课件结构图进 行修改。并将最终成品课件结构图上传到网络平台上，覆 盖旧的结构图。
活动3：开发与整合课件（75分钟）
师生互动1：初步了解网页课件 制作工具 ——FrontPage （ 5 分 钟）（P135）
网页课件结构图：案例：《要下雨了》 课件内容的规划：要下雨了课件模块规划表
注意：课件中所有文件名不能包含中文字符
课件文件夹结构图 相同类型的文件存放在一个文件夹中
文件夹的名字，不要包含中文字符
活动2 设计网页课件结构,制作模块内容表(35分钟)
自主活动：网页课件规划（15分钟）
3．迁移应用，规划课件（P133）
（1）自主绘制网页课件结构图
– 在您的作业文件夹的“网页课件”文件夹中建立一个以拼音命名的课件 文件夹，该课件文件夹将来所制作的网页课件 – 概念图工具FreeMind画出自己课件的结构图
（2）填写课件规划表
– 根据课件结构图，填写P132表6-4的课件模块规划表（配套光盘→“主 题6”→“活动模版”→“学习过程记录”→“课件模块规划表” ）
1. 教师讲解：网站和网页（P127）
留意听讲，并把听讲过程中的心得和疑问记录在P127的横线上
网页分解：案例《要下雨了》
网页的基本布局：标题、导航、页面内容三部分，简单的只有两
部分：标题和页面内容
活动2 设计网页课件结构,制作模块内容表(35分钟)
师生互动:认识网页 1. 教师讲解：网站和网页
网站
名称
商店和网站
内容 地址
商店 网站
中友百货 教师教育技术培训网
黄金珠宝、鞋帽裤袜等商品 新闻、专家讲座、学术论文
北京市西长安街1号 URL:/ IP:219.224.18.63
URL是Uniform
Resource Locator（统一资源定位符）的缩写
1. 教师讲解：一个网页的完整制作过程
注意教师的操作步骤，并将要点和主要步骤记录Ｐ136页的横线上 从一张空白网页开始讲解并示范目标网页“燕子” （“要下雨了 ”→“webpage”→ “yz.html” ）的制作过程
–
建立站点
–
– – – – –
新建网页
设置页面属性 插入表格 插入文本内容 插入图片 插入水平线
网页制作的顺序可以依照自底向上的原则，即先将“
课件结构图”中最底层模块对应的页面制作完成，然 后制作上一层模块的页面，直至最后做完课件的首页 。
活动4：分享与修改课件（30分钟）
自主活动：优化课件（10分钟）
请根据您记录的小组成员的建议，对自己的课件进行修改和优化 。
师生互动：收集与展示作品（20分钟）（P141）
“网页编辑视图切换”面板
“普通”视图 “HTML”视图 “预览”视图
Frontpage的基本功能
提供框架的建立和编辑，通过 框架可实现多个网页同时呈现 于一个窗口中，从而实现多网 页的灵活组织
活动３开发和整合课件（75分钟）
师生互动2：掌握网页课件的开发技术（30分钟） （P136）
主题6 教学资源的集成与整合
学习目标、内容概常用课件工具的类型及其适用 条件 （活动1）
熟练掌握网页编辑工具的使用，尤其 是网页中音频视频集成、一些源代码 活动3的直接调用等常用技巧 （活动2）
独立集成和开发网页课件（活动 3） 活动4 能对网页课件进行科学的评价，增加 价值意识 （活动4） 能够初步运用自己所教学科的常用软 件和工具（活动1） 促进信息技术与学科教学有效整合的 意识,促进教学过程的优化和教学质量 的提高
问题，包括选题、教学设计方案、资源收集等
小组成员可随时在网络培训平台小组讨论区“[主题6]
小组成员
资源准备情况”中发帖写下个人的准备情况
活动1：了解多种课件制作工具及其适用条件 （20分钟）
师生互动2：了解多种课件制作工具及其适用条件（ 15分钟）
1．案例学习，小组交流（P123）
阅读P125“理论导学：课件制作工具”
活动2 设计网页课件结构,制作模块内容表(35分钟)
自主活动：网页课件规划（5分钟）
1. 知识回顾，小组讨论：课件结构类型？（P131）
线性结构、百科全书式 、指导式
阅读配套光盘→“主题6”→“阅读材料”→“技术导航”→“课件结构图” 的 内容
2. 教师讲解：网页课件的规划（P131）
（3）绘制课件文件夹结构图
– 概念图工具FreeMind绘制课件文件夹结构图
– 然后根据依据“课件文件夹结构图”将所需要的子文件夹全部建立好， 并将收集好的素材按照格式的不同复制到各个子文件夹中
课件结构图发布到网络培训平台小组讨论区→ “[主题6]网页课件规划” 主题下
活动2 设计网页课件结构,制作模块内容表(35分钟)
活动2
结果
与选定任务的教学设计方案相匹配的 网页课件 本主题的学习记录
活动1：了解多种课件制作工具及其适用条件 （20分钟）
师生互动1：复习旧知（5分钟）
1. 教师引导,回顾旧知（P122）
根据提示,总结课件的分类及功能
2.小组交流，进度汇报（P123）
在小组内部，小组成员互相交流课件开发的准备情况以及存在的
活动３开发和整合课件（75分钟）
师生互动2：掌握网页课件的开发技术
3.
教师讲解：其他网页制作技巧
“leiyu.html” ） （“要下雨了”→“webpage”→ “zlc.html ” ）
视音频插入（“要下雨了”→“webpage”→ 超链接的使用
自主活动：开发与整合网页课件（40分钟）（P139 ）
自主活动：填写量表（课后） （P142）
登录网络培训平台，点击打开左侧“形成性评价”→“学 习过程评价”中的“第6主题小组互评”网页，请您认真负 责、求真务实地填写网页量表中的每一评价项，完成后点 击“提交”按钮提交本量表。
思考与练习
一、名词解释
HTML
二、操作实践
上网查找与本学科有关的音频文件，并参考本章“活动3” 中所学习的Frontpage功能，将该音频文件作为您的网页课 件首页的背景音乐，并让它播放三遍就停止下来。