(六下)美术优秀课件-8《造型精美的青铜器》广西版 PPT(18页)
青铜器鉴赏ppt
司母戊大方鼎
1939年出土于河南安阳武官村，重 875公斤。商代后期王室青铜祭器，说为 商王文丁为其母而作；此鼎形制雄伟， 是中国目前已发现的最大、最重的古代 青铜器。现藏中国历史博物馆。
大约在公元前2000年左右，我国进入青铜时代。经夏、商、西周和春秋时 代，大约经历了十五个世纪。在商的晚期和西周早期，青铜的冶铸业作为生产 力发展的标帜而达到高峰。
青铜器的型制： 武器和工具：戈、矛、斤、刀、钺、镞、
铲、凿等 乐器：钲、铙、钟、鼓 生活用品：（包括炊煮器、食器、酒器、水
器）鼎、鬲、豆、爵、角、觚、 尊、壶等。
工具及车马具：如犁、锄、镰、铲、斧等。 此外，青铜日用器从用途上的主要分类有：
食器、酒器、水器、日用杂器四种。其中以食器、 酒器为主。
炊煮器有鼎、鬲； 食器有簋、盂、豆； 酒器有觚、觯、爵壶； 水器有盘、鉴。
中国古代青铜器 类别及作用
青铜饪食器 青铜酒器 青铜兵器 青铜盥水器 青铜乐器 青铜杂器
这件周康王时的大盂鼎，是现存 西周青铜器中的大型器。造型端庄稳 重，浑厚雄伟，典丽堂皇，为世间瑰 宝。大盂鼎属於瑰丽凝重这一类，铭 文大字，字体庄严凝重而美观。现藏 于中国历史博物馆。
大盂鼎铭文
内壁有铭文 291字，内容为周王 告盂，殷代因酗酒 而亡国，周代忌酒 而兴，要盂一定要 很好地辅助他，敬 承文王武王的德政。 同时记载给盂的赏 赐。
大克鼎
大克鼎气魄雄浑，威严沉 重，重201.5公斤，底部三足已 开始向西周晚期的兽蹄形演化， 显得沉稳坚实。内壁铸刻的长 篇铭文共计290字，记载了周王 对克的册命辞，重申对其官职 的任命，并赏赐礼服、土地和 奴隶，于是克叩拜谢恩，称颂 天子的美德，并铸造大鼎来祭 祀师华父。
(四下)美术优秀课件-15精美的青铜器 纹样 ｜广西版 PPT(24页)
兽目交连纹（西周晚期）
波曲纹（西周晚期）
鳞纹（西周早期）
各种云纹
宴饮
弋射
采桑
徒兵搏斗
水战
攻城
上述纹饰均来自 战国时期青铜器
火纹 绹纹（春秋战国）
夔龙纹
总结：青铜器有什么艺术特点？（用词语形容）
造型 纹饰
（ 繁复 ） （ 精美 ）
课堂练习
小组合作：设计一款青铜器纹样 要求： 有简洁的造型
有适当的装饰
可以穿杠搬运
耳
鼎是古代的煮食器，其造型特征为由腹、 足、耳三部分组成。
可以盛物
腹
足
可以扬火
青铜器欣赏
乐器
兵器
兵器-戈
兵器-人面纹钺
兵器-盾
青铜饪食器
鼎
鬲
甗
簋
盨
簠
敦
豆
铺
盂
兽面纹的特点
以鼻梁为中线，两侧作对称排列，上端第一道 是角，角下有目，形象比较具体的兽面纹在目上还 有眉，目的两侧有的有耳，多数兽面纹有曲张的爪， 两侧有左右展开的体躯或兽尾，少数简略形式的没 有兽的体部或尾部。所有兽面纹基本上是按这一模 式塑造的，只是在表现方法和技巧上，随着时代的 发展而有所不同。
用纸板剪出一件“青铜器的外形，然后 设计纹样并用彩泥表现出来，做成一件 有浮雕效果的作品，注意纹样的设计要 独特。”
课堂小结：
• 今天我们欣赏了很多青铜艺术，青铜 器在我国分部很广，各个地区都有。 但有些精美的艺术品在其他国家的博 物馆，艺术品是不可再生的，我们要 爱护国宝，爱护这些艺术品，我们要 要知道爱护文物，宣传保护文物，让 更多的人了解保护文物的重要性，从 我做起。
长冠凤纹（商晚期） 长颈鹿角鸟纹（商晚期）
六年级美术下册《造型精美的青铜器》教案、教学设计
3.教师辅导：教师巡回指导，针对学生的绘画技巧、创作思路给予个性化指导。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容：教师引导学生回顾青铜器的基本概念、制作工艺、装饰纹样等方面知识，巩固所学内容。
2.感受青铜器艺术的魅力：教师通过总结，让学生认识到青铜器在我国古代艺术中的重要地位，激发学生对祖国文化的热爱。
3.学生在创作青铜器纹饰作品时的实践操作和创新能力。
（教学设想）
1.创设情境，激发兴趣：通过展示青铜器的图片和相关故事，引导学生进入青铜器艺术的殿堂，激发他们的学习兴趣；
2.分组合作，探究学习：将学生分成小组，以任务驱动的方式，让学生合作探究青铜器的制作工艺、装饰纹样等，培养其团队协作能力和自主探究精神；
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析青铜器的艺术风格和文化内涵；
3.实践法：让学生尝试绘制青铜器的纹饰，提高其动手能力和创造力；
4.比较法：对比不同时期、不同种类的青铜器，引导学生发现其差异和特点。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对青铜器艺术的兴趣，培养其热爱祖国文化的情感；
2.培养学生尊重、珍惜古代文化遗产的态度；
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：教师出示一件青铜器实物或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”由此引发学生对青铜器的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
2.揭示课题：教师通过与学生互动，逐步引导学生认识青铜器，进而揭示本节课的课题——《造型精美的青铜器》。
3.增强学生的民族自豪感，使其为我国古代青铜器艺术成就感到骄傲；
4.引导学生树立正确的审美观念，提高其审美能力和生活品质。
美术鉴赏青铜艺术省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
纹饰
变迁
20/38
纹饰 构图
1 2 34
几何化
纹饰线宽窄与厚薄
一是同种单向排列； 注意各种原因友好一致， 二是各种同序单向排列；考究整体效果， 三是各种同序多向排列； 四是各种无序排列
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青铜铭文
很多青铜器上都刻有文字，这些文字称为青铜器铭文， 因古代称铜为金，故又叫金文，或钟鼎文，宋代人又 叫它“款识”，款是青铜上凸起文字，识是凹下去 文字。
青 铜 时 代
克州一中刘国奇
1/38
遥远青铜
红铜与黄铜 青铜简史 冷兵器时代
青铜礼器
诸侯等级 诸侯礼器 礼器分类
青铜雕像
雕像种类 青铜造型时代特征 青铜雕像地域特征 青铜造型方法
青铜外衣
纹饰之美 饕餮纹 龙凤纹 纹饰变迁 纹饰构图
青铜铭文
青铜上史诗 铭文格式 铭文类别
青铜上音乐
夏代音乐 西周乐礼与乐器 曾侯乙编钟
卧虎扁夔足鼎，商代，江西省 新干县大洋洲出土，江西省博 物馆藏。
4/38
从远古一直到公元前2100年中原地域夏朝建立， 石器使用更为普遍，青铜冶炼和铸造也还没 有形成规模，属于铜石并用时期，青铜文明还处 于萌芽状态。 青铜时代真正降临，是在中原地域夏王朝建立, 自商代晚期到西周早期到达了青铜文明鼎盛时 期。西周中期以后，青铜造型和纹饰均趋向简便、 简化，铭文增多。春秋中期开始神秘兽面纹很 少见到，充满生活气息现世场景出现在青铜器 上，神开始让位于人。礼器在战国末期也伴随神 圣祭奠遭受冷遇而渐渐消失，诸侯们忙于争权 夺地，青铜器更多地用于了武器制造和日常生活 器皿上，如铜灯、铜镜等。 战国末期，作为一个工具材料铜，渐渐淡出了 人们视线，这是因为开掘这个伟大时代另 一种工具——铁器——诞生了。伴随铁器出现， 青铜文明开始走向了衰落，唯剩下铜镜和铜币还 在漫长岁月里孤独前行。
四年级下册美术说课稿第15课《精美的青铜器纹样》桂美版(广西版)
四年级下册美术说课稿第15课《精美的青铜器纹样》桂美版（广西版）一. 教材分析《精美的青铜器纹样》这一课是四年级下册的美术课程，属于广西版（桂美版）教材。
本课的主要内容是让学生了解和认识中国古代青铜器纹样的特点和美感，培养学生的审美能力和创新意识。
教材中提供了多种青铜器纹样的图片，以及一些相关的背景知识，帮助学生更好地理解和欣赏青铜器纹样。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和创新能力，他们对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。
但是，对于古代青铜器纹样的了解可能较为有限，需要通过课堂讲解和欣赏图片来拓宽视野。
此外，学生的绘画技巧和创作能力也各有不同，需要在教学过程中给予个别指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解青铜器纹样的特点和美感，学会欣赏和分析青铜器纹样，并能够运用青铜器纹样的元素进行创作。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，培养审美能力和创新意识，提高绘画技巧和创作能力。
3.情感态度与价值观：学生通过欣赏和创作青铜器纹样，培养对传统文化的尊重和热爱，提高对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解青铜器纹样的特点和美感，学会欣赏和分析青铜器纹样，并能够运用青铜器纹样的元素进行创作。
2.难点：学生能够独立思考和创作出具有个性和创意的青铜器纹样作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解和示范，向学生传授青铜器纹样的相关知识和技巧。
2.观察法：学生通过观察和分析青铜器纹样的图片，培养审美能力和观察力。
3.实践法：学生通过实际操作，创作出自己的青铜器纹样作品，提高绘画技巧和创作能力。
4.评价法：学生之间相互评价和自我评价，提高自我认知和改进能力。
六. 说教学过程1.导入：通过向学生展示一些古代青铜器的图片，引起学生对青铜器的兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解青铜器纹样的特点和美感，介绍一些经典的青铜器纹样，并示范如何创作青铜器纹样。
3.欣赏：学生分组观察和分析教材中的青铜器纹样图片，讨论其特点和美感，培养审美能力和观察力。
青铜器课件.ppt
材质：青铜
青铜器是由红铜与锡等金属合金制成的器物，诞生于至今四千多年的夏 商周时期，那一时期也被称为青铜时代。中国的青铜器制作精美，在世界上 都享有极高的声誉和艺术价值。它种类繁多：
吹煮 器
水器
量器
酒器 乐器 铜镜
食器
兵器 杂器
青铜器
你们发现了它们造型上的共同之处吗？
耳
腹鼎
中国漆器
中国瓷器
中国玉器
炊煮器 足
中国国家博物馆 《司母戊大方鼎》
上海博物馆 《大克鼎》
台北故宫博物院 《毛公鼎》
练习一： 1、你发现了哪些纹饰？ 2、你觉得它们像什么？ 3、选一个你最感兴趣的纹饰用勾线笔 画在白纸上！
饕餮纹：融合了各种猛兽的特征，同时加以想象而形成的， 代表好吃的神兽，寓意有的吃，又称兽面纹。
夔龙纹：是一种奇异的动物，似龙却只有一只脚。
腹部中间无纹，四周凹凸 线刻布满云雷纹，又以浅浮 雕的方式铸刻了饕餮纹、夔 龙纹
两耳刻有虎噬人纹，两只 猛虎虎口相对，口中含人头， 耳侧刻有鱼纹
足部刻有牛头纹和羊头纹
动物纹：
饕餮纹 凤鸟纹
夔龙纹 鱼纹
动物纹：
饕餮纹
夔龙纹
凤鸟纹
几何纹：
环带纹
鱼纹云雷纹Fra bibliotek重环纹
练习二： 小组合作，用粘土为青铜鼎
装上精美的纹饰
桂美版美术六年级下册《8造型精美的青铜器》教学设计
桂美版美术六年级下册《8造型精美的青铜器》教学设计一. 教材分析《8造型精美的青铜器》这一课旨在让学生了解和认识我国古代青铜器的文化内涵和艺术特点。
通过学习，学生可以了解青铜器的历史背景、制作工艺以及各种青铜器的造型和功能。
教材中提供了丰富的图片和案例，便于学生直观地了解和欣赏青铜器的精美造型。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的审美能力和造型能力，但对于古代青铜器的文化内涵和艺术特点可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从图片和案例中观察和分析青铜器的特点，帮助他们建立起对青铜器的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青铜器的历史背景、制作工艺以及各种青铜器的造型和功能。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对青铜器的审美能力和造型能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代文化的热爱和自豪感，提高他们对传统艺术的欣赏能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解青铜器的历史背景、制作工艺以及各种青铜器的造型和功能。
2.难点：帮助学生建立起对青铜器的认识，培养他们的审美能力和造型能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察青铜器的图片和案例，了解和分析青铜器的特点。
2.讨论法：引导学生通过讨论，分享自己对青铜器的认识和看法。
3.实践法：让学生通过动手制作，体验青铜器造型的乐趣。
六. 教学准备1.教材：《桂美版美术六年级下册》2.图片：各种青铜器的图片和案例3.材料：泥巴、画笔、画纸等4.工具：讲解稿、投影仪、白板等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些青铜器的图片，引导学生关注青铜器的造型和特点，激发他们对青铜器的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生简要介绍青铜器的历史背景、制作工艺以及各种青铜器的造型和功能。
同时，教师可以通过展示更多的青铜器图片和案例，让学生更直观地了解青铜器的特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生通过观察和分析青铜器的图片和案例，总结出青铜器的造型特点。
(四下)美术优秀课件-15精美的青铜器 纹样 ｜广西版 PPT(10页)
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
学生作品
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
桂美版四年级美术下册
精美的青铜器纹样
【名称】：商小臣缶[fǒu]方鼎[1]
【类别】：铜器、青铜器
【年代】：商代晚期
【文物现状】：现藏北京故宫博 物院
高29.6cm，口径22.5×17cm， 重6.18kg。
方唇，二直耳，长方形腹，四柱 足。器壁四角及正中均起棱脊， 口沿下饰夔纹，腹饰兽面纹，以 细密的雷纹为衬地，夔纹和兽面 纹上再饰以流畅的线刻。双耳外 侧饰线刻云雷纹，足饰线刻云纹 及蕉叶纹。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
六年级下美术教案-造型精美的青铜器_广西版
六年级下美术教案-造型精美的青铜器_广西版
7、展示评价，享受成功的愉悦。
教师课堂小结。
第二课时
通过第一课时的学习，学生对青铜文化和青铜艺术有了一定的了解与认识，并用纸设计了自己喜欢的青铜器造型图纸。
本课时主要是用于立体造型的设计制怍学习。
青铜器的种类很多，形状复杂而奇特。
教学时，教师要注重对纸工造型技术、技巧和器皿形体结构和设计构成进行演示启发。
本课学习方法宜用合作学习的方式进行。
因为在小组或团队式的学习中除了积极完成个人的学习任务外，同学之间积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动，能进行有效的沟通，能有效地解决教学中教师不能及时顾及全面的问题？
教学程序略。
人教版小学美术20珍爱国宝青铜艺术课件(21张幻灯片)
春秋中期器,原物高122cm，宽 54cm，重64kg。其造型来源于西 周后期以来流行的方壶，有盖，双 耳，圈足，壶身上下遍饰各种附加 装饰。壶盖上部为重瓣向外翻仰莲 花形装饰，中立一鹤，展翅欲飞， 形象真实生动。工艺非常高深，反 应了春秋大变革时期的时代风貌。
蓮鶴方壺
犀牛尊
青铜的发明是划时代的伟大创造，同世界上其他国家
宴乐攻战纹壶
宴乐攻战纹壶
容器腹内的铭文 记Hale Waihona Puke 了周武王灭商 的历史事件利簋
1938年出土于湖南宁 乡，是我国现已发现 的较大的方尊，高 58.6厘米，重34.5公 斤。此尊造形简洁优 美，采用线雕、浮雕 手法，把平面图像与 立体浮雕，器物与动 物形态有机的结合起 来。整个器物用快方 法浇铸，一气呵成， 鬼斧神工，显示了高 深的铸造水平。
发现的青铜器相比，中华青铜器更具有其自身特殊的魅力。 第一是数量大，从汉代出土青铜器至今，仅刻铸有铭文的青 铜器就已发现万件以上，但这还只占青铜器总量的少部分。 众多的青铜器令人目不暇接，真有眼花缭乱之感。其次是造 型丰富，种类繁多，它包含有酒器、食器、水器、工具、兵 器、乐器、车马器、生活用具、货币、铜镜、玺印等等，单 是酒器类中就有20多个器种。再次是质量很高，尤其是处于 发展顶峰阶段的商末周初的青铜器更是极品迭出，其诡异的 形制、高深的铸工、华丽的纹样、恢弘的气势让人叹为观止。
青铜器—四羊方尊
曾仲游父壶
壶为古代盛酒器或盛水 器。1966年出土于湖北 京山县。 原器通高66厘米，上口 长23.1厘米。壶盖上饰 有精美的莲花瓣，为春 秋青铜壶典型的造型。 盖内壶内口内壁各有铭 文大意为曾侯的次子父 用好铜铸造了此壶。
汉代 马踏飞燕
铜马昂首，四蹄翻腾，马尾高扬，口张作嘶鸣状，以少见的“对侧快步”的 步伐奔腾向前。其三足腾空，后右蹄踏在一只正在振翼奋飞的燕背上，燕顾 首惊视，与之相呼应，奔马头微左顾，好像也想弄清楚产生了什麽事，而这 一切尽在瞬间。由于马蹄之轻快，马鬃马尾之飘扬，恰似天马行空，以至飞 燕不觉其重而惊其快，更增加了铜马凌空飞驰的气势。马体重落一足，小小 飞燕承之而可平置，体现了设计者之独具匠心。
六年级下册美术课件-1中国古代工艺美术欣赏 广西版 (共25张PPT)
元代，我国瓷器大批量行销海外。 明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大
的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当 时杰出的成就。
2． 我国瓷器在造型和装饰艺 术上的特色
隋代瓷器造型有以下 特征：
（1） 胎体的可塑性 和耐火性能加强，显 得秀气。
《彩陶瓮》
请同学们总结：
1.彩陶的艺术美 （1）造型美：千姿百态、样式多样。以简洁、自然、 浑厚的造型，体现出健康、饱满的美感。
（2）色彩美：红、白、黑编织出单纯、朴素的美感。
（3）纹饰美：①内容丰富：有几何纹、植物纹、动 物纹、人物纹等。
②手法多样：有线描型、平涂型、 合型 ，体现了“抽象美”。
（2） 罐类器形一般 为短颈、直口、圆腹。
（3）器物为小平底， 底下有圆饼状实足。
介绍《白釉象首龙柄壶》
唐代烧制瓷器的ห้องสมุดไป่ตู้域扩大，产品增多，青
瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高 水平。
宋代制瓷业比唐代规模更大，影响最大的是被 后世称为五大名窑。
“汝窑”—— 窑址在今河南省临汝，宋代属汝 州，故称汝窑。 “官窑”——一般指官方办的窑厂。 “哥窑”——是因相传南宋时有兄弟二人均在今 浙江省龙泉烧制瓷器，各有特色，兄所烧制的 瓷器称“哥窑”，弟所烧制的瓷器则称“弟窑”。 “钧窑” ——窑址在今河南省禹县，古代属钧 州，因而得名。 “定窑”——窑址在今河北省曲阳，古代属定州， 故称“定窑”。
主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。
中国古代工艺美术欣赏
工艺美术通常是指美化生活用品和生活环境的造 型艺术。它既是物质产品，又具有不同程度的审美属 性。
工艺美术分为实用工艺美术和观赏工艺美术两 大类。实用的工艺美术是其主流。
六年级下册美术教学设计第8课造型精美的青铜器｜广西版
教学设计课程名称：六年级下册美术教学课程造型精美的青铜器教材版本：广西版一、教学目标1. 让学生了解青铜器的基本知识，包括定义、特点、分类和制作工艺。
2. 培养学生对青铜器的审美能力，激发学生对中国古代艺术的热爱。
3. 引导学生运用线条、形状、色彩等元素，创作出具有个性的青铜器作品。
4. 提高学生的动手能力、观察力和想象力，培养学生的创新精神。
二、教学内容1. 青铜器的定义、特点、分类和制作工艺。
2. 青铜器造型的线条、形状、色彩等元素。
3. 创作方法与步骤。
三、教学重点与难点重点：了解青铜器的基本知识，掌握青铜器造型的表现手法。
难点：运用线条、形状、色彩等元素，创作出具有个性的青铜器作品。
四、教具与学具准备教具：图片、视频、PPT、青铜器实物或模型、绘画工具。
学具：画纸、画笔、水彩、彩铅、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示青铜器实物或模型，引导学生观察并发表自己的看法。
教师简要介绍青铜器的定义、特点、分类和制作工艺，激发学生对青铜器的兴趣。
2. 基本知识学习（10分钟）教师通过图片、视频、PPT等形式，详细讲解青铜器的造型、线条、形状、色彩等元素。
学生认真听讲，记录重点内容。
3. 创作方法与步骤讲解（10分钟）教师讲解青铜器创作的步骤，包括构图、线条描绘、上色等。
学生跟随教师步骤，动手实践。
4. 创作实践（10分钟）学生根据所学知识，自主创作青铜器作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 青铜器定义、特点、分类、制作工艺。
2. 青铜器造型：线条、形状、色彩。
3. 创作步骤：构图、线条描绘、上色。
七、作业设计1. 完成一幅青铜器作品，要求表现形式丰富，具有个性。
2. 写一篇关于青铜器的观察日记，内容包括形状、线条、色彩等。
八、课后反思重点关注的细节是“创作方法与步骤讲解”。
一、创作方法的重要性二、创作步骤的必要性创作步骤是将创作方法具体化的过程，它为学生提供了一个清晰的学习路径。
六年级下册美术课件-8《造型精美的青铜器》广西版 (共18张PPT)课件
铜制的戈头、木或竹柲、柲上端的柲冒和下端的铜 鐏四部分构成，戈头每一部分都有专名：刃部称 “援”，援末转折而下的部分称“胡”；嵌入木松 的部分称“内”；援末和胡上穿绳缠松的小孔称 “穿”。商代戈有三种形式；直内戈、曲内戈、有 銎可以插柲的戈，一般没有胡。商末出现有胡的戈。 西周的戈多短胡，有一穿至三穿。春秋战国的戈多 有三至四穿，更便于固定在柲上，同时援变得狭长 而扬起。有的著作把无胡有銎的戈称作“瞿”，把 援体呈三角形的戈称作“戣”。
雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
青铜器艺术 ppt课件
盥水器
PPT课件
酒 器
乐 器
铜 镜
12
食器 特点二：品种多
兵器
PPT课件
农具
13
蕉叶形 纹理清晰
四只大卷角羊
羊的前腿
三、工艺精美
PPT课件
14
青铜面具
青铜立人像 特点四：分布地区广泛 青铜神树
PPT课件
15
按功能分类 按用途分类
PPT课件
16
青铜器从功能上可大体分为四类
礼器：鼎、鬲、尊、爵 等
春秋战国
优美灵巧、多 样化，面向生活
造型复杂 纹饰精致繁杂
5
商代青铜器
●青铜器始于夏，盛于商周，至 秦汉还有所发展。
●青铜是铜和锡铅的合金，烧制 温度约在700℃-1200℃。
●主要铸造方法：合范法、失蜡 法和错金银等。
●青铜器的分类：有礼器、乐器、 兵器、工具及车马具和生活用 具等。
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簠：盛放煮熟的黍、 稷、稻、梁等飯食器 具
盨：盛放煮熟的黍、 稷、稻、梁等飯食器 具
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鼎（食器）
這是煮肉的 鍋子 ，它用在祭 祀祖先和宴饗賓 客，鍋子的樣子 有圓形、方形， 鼎還可以代表當 時貴族的身分地 位。
圖片來源：認識古代青銅器（藝術家出版社）
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甗 yǎn （食器）
這個器具是蒸 飯器，器具分成上 下兩個部分，上面 的鍋子盛米，稱為 甑，下面的器具煮 水，稱為鬲。所以 現代的蒸鍋是古人 就發明的，它們是 不是很聰明呢！
圖片來源：認識古代青銅器（藝術家出版社）
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簋guǐ（食器）
這個器具是盛裝煮熟的米 飯（黍、稷、稻、梁）。
中国工艺美术作品欣赏—青铜器共70页PPT
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
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戟(jǐ) 古代兵器，是戈和矛的合体，
兼有戈用于钩、矛用于刺两种作用。安 装木制或竹束成的柲，柲端也有铜镦。 商代有戈、矛分铸的戟，如河北藁城台 西所发现的。西周的戟多将戈、矛合铸 成一体。如河南浚县辛村卫墓出土的候 戟。春秋战国戟数量增多，戈、矛（称 为“刺”）多分铸。战国末至汉代有 “卜”字形的戟。
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6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
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7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
钺（yuè） 古代兵器中刑具，用于砍
杀。形状像后来的大斧。有穿，安装 长柄。有些鉞雕镂精致的纹饰，可能 是作为仪仗用的。鉞大部分是商代的。
除此外,还有矛、刀、剑、匕首、弩 机、矢镞等
越王勾践剑
公元前473年，越王勾践就是提 着这把剑起兵灭吴，迫使夫差自刎。
上海复旦大学静电加速器实验室的专 家们，与中科院上海原子核研究所及 北京钢院《中国冶金史》编写组的学 者们，采用质子Ｘ荧光非真空分析法 对越王勾践剑进行了无损科学检测， 发现越王勾践剑的主要成分是铜、锡 以及少量的铝、铁、镍、硫组成的青 铜合金，剑身的黑色菱形花纹是经过 硫化处理的。剑的各个部位作用不同， 铜和锡的比例也不一样。剑脊含铜较 多，能使剑韧性好，不易折断；而剑 刃部含锡高，硬度大，使剑锋利无比。 剑身菱形花纹处含硫高，硫化铜可以 防止锈蚀，以保持花纹的艳丽。
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2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
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3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
沃的意思是浇水，盥的意思是洗手洗脸， 说明匜是古代盥洗时浇水的用具。
形制特点：匜形椭长，前有流，后有鋬，
有的带盖。匜在西周中晚期出现，多有 四足。春秋时有三足和无足的匜，战国 的匜一般都没有足。
鉴 古代盛水或冰的器皿、形体一般
很大．像盆，更像缸。大口，深腹， 无足或有圈足，多有二耳或四耳。古 代在没有普遍使用铜镜以前，常在鉴 内盛水用来照影，因而后来把铜镜也 称为鉴。鉴盛行于春秋战国。
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4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
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5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
形制特点：多圆形，浅腹。商代的盘多
无耳，圈足，器内多用水生动物龟鱼的纹 样作装饰，有的还在边沿铸立鸟。西周至 春秋的盘多有附耳，有圈足或三足，有的 还有流。西周晚期到战国的盘有长方形的， 如传世的西周晚期虢季子白盘和故宫博物 院所藏春秋战国之际龟鱼蟠螭纹方盘。
虢季子白盘(迄今发现最大的青铜盘)
高39.5cm，口长137.2cm，口宽86.5cm，重215.5kg，中国历史博物馆藏
铙(náo) 商代打击乐器。形似铃而较
大，有中空的短柄可插木把。使用时 执把，使口朝上，用槌敲击。特大的 铙使用时需插在铙座上。一般以大、 中、小三件为一组，但1976年安阳妇 好墓出土的铙则为大小相次的五件为 一组。
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1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 ）
曾候乙尊盘
(春秋战国时期)
曾候乙尊盘是春秋战国时期最复杂、最 精美的青铜器件，1978年在湖北曾侯乙 墓中出土。
尊盘通体用陶范浑铸而成，尊足等附 件为另行铸造，然后用铅锡合金与尊体 焊在一起。尊颈附饰是由繁复而有序的 镂空纹样构成，属于熔模铸件。
匜(yí) 《左传》有“奉匜沃盥”的话，
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
造型精美的青铜器
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
青铜盥水器
盘
匜
鉴
每天多一点艺术，每天多一点成长
盘 商至战国时期流行的一种水器,当时盥 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
洗用匜浇水，以盘承接。小的盘也盛水用 以洗手洗脸，大的盘也用以洗浴。
戈 古代兵器中的一种“勾兵”，用于钩杀。由
铜制的戈头、木或竹柲、柲上端的柲冒和下端的铜 鐏四部分构成，戈头每一部分都有专名：刃部称 “援”，援末转折而下的部分称“胡”；嵌入木松 的部分称“内”；援末和胡上穿绳缠松的小孔称 “穿”。商代戈有三种形式；直内戈、曲内戈、有 銎可以插柲的戈，一般没有胡。商末出现有胡的戈。 西周的戈多短胡，有一穿至三穿。春秋战国的戈多 有三至四穿，更便于固定在柲上，同时援变得狭长 而扬起。有的著作把无胡有銎的戈称作“瞿”，把 援体呈三角形的戈称作“戣”。