七年级语文上册第六单元25《天上的街市》课件苏教版

语文苏教版七年级上册 25 天上的街市 PPT课件

品味语言
四、品读诗歌，思考问题。 5.你觉得诗中哪些词语用的好？为什么？
品味语言
三、归纳总结。 1.本诗贯穿的情感是什么？
_对_天__上_美__丽__街_市__的_憧__憬__，_对__自_由__、__幸_福__生_活__的__向_往__。__________________
2.本诗的总体风格如何？
_这_首__诗_用__自__然_清__新_的__语__言_、__整_齐__的__短_句__、_和__谐__优_美__的_韵__律__，_表__达_了__诗__人_纯__真_的__理__想_。__ _那_意__境_都__是__平_常__的_，__那__节_奏__也_是__缓__慢_的__，_如__细__流_，__如_涟__漪__。_但__就_是__这__平_淡__的_意__境__带_给__ _了_我__们_丰__富__的_想__象_，__我__们_的__心_灵__随__着_诗__歌_在__遥__远_的__天_空__中__漫_游__，_尽__情__驰_骋__美_好__的__梦_想__。
品味语言
二、研读文本，思考问题。 3.诗歌第2小节，描绘了诗人心中的天上街市的图景，这具有怎样的特点？
_理_想__、_美__丽__、_富__庶_、__幸__福_。__________________________________________
4.诗人用了两个“定然”，包含了怎样的情感？
_两_个__“_定__然__”_表__示_强__调__，_表__达_了__诗__人_对__于_美__好__世_界__的_憧__憬__，_以__及_诗__人__坚_定__的_信__念__，_相__ _信_自__由_幸__福__的_理__想_新__世__界_一__定_会__来__到_。__朗_读__的__时_候__就_需__要__重_音__落_于__“__定_然__”_二__字__，_饱__ _含_充__满_希__望__之_情__。________________________________________________

七年级语文上册第六单元第22课《天上的街市》课件苏教版

天上的街市
远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的明星。天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的街灯。我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。
作者描绘天街美好的生活，改写牛郎织女的命运，其
实是要表达对黑暗现实的不满，对活的追求，激发人们为实现理想而奋斗。
幸福自由生
诗的后3节中连用了四个温馨提示：力求以舒缓、柔和的语气，读出诗的节奏美；力求置身美丽的画图，流露赞美、愉悦之情；适当突出四个“定”字，表达追求的坚定执着。
我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。
方法指津：
依据关键词→想象图画→登临体验→轻吟慢诵
示例：我选第小节，我由“ ”、“ ”、 “ ”等词语，仿佛看到了这样一幅画图（发挥想象描摹一下），面对这样的画图，我的心情是的。
1
2
3
4
“诗言志”，请认真听一听这首诗的创作背景，然后说一说诗人所寄予的情感。
苏教版初中语文七年级上册
作者简介
原名：郭开贞籍贯：四川乐山人评价：
现代作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
作品：诗集《女神》、《星空》；
话剧《屈原》等
(1892-1978)
天上的街市
远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的明星。天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的街灯。我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。

新苏教版七年级上册第6单元第22课《天上的街市》公开课教学课件共24张PPT(共24张PPT)

第三、四节描写的牛郎织女的命运跟传说中的遭遇有何不同？
传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的，而诗人却想像他们过着自由、美满、幸福的光明生活，这样写的目的是? （请结合时代背景来说一说）
写作背景
上个世纪初，中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。诗人在苦闷中彷徨，他不满现实，热烈的憧憬着美好的未来。就在这个时期，作者写下了《天上的街市》，表达了对黑暗现实的不满和对理想生活的追求。
一、速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。
二、把握这首诗恬静、自然、清新的感情。三、读出诗歌的节奏和重音。
四、精读课文、鉴赏品析
第一节
远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的明星。天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的街灯。
1、诗人远望，望到了什么？由什么想到了什么？
第二节
我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
郭沫若
一、教学目标
• 1、学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。 • 2、体会诗歌中联想和想象的表现作用，培养联想和想像的能力。 • 3、理解诗中作者追求光明和理想的感情。
（一）读准字音：
缥缈 Piāo miǎo
不甚
bú shèn
郭沫若(1892—1978)
郭沫若先生原名郭开贞，四川省乐
山县人，现代诗人、学者。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。
六、作业
• 有感情地朗读并背诵这首诗
写作背景

苏教版七年级语文上册ppt课件25《天上的街市》(共54张PPT)

诗中描写的牛郎织女的命运如何？诗人为什么要做这样的改造？
天上
美好幸福
人间
黑暗凄凉
对比: 对美好生活的向往
对黑暗现实的痛恨
天上的街市
第一节恰当的联想街灯
明星
街灯
第2—4节丰富的想象
街市
陈列物品稀世珍品
含蓄
美织女
幸福美满
创造想象之美
创造想象之美
看图片，发挥你的想象和联想，写一句话。
2.“来往”与“闲游”可否互换？为什么不？行。“来往”是牛郎骑着牛儿过浅浅的天
河去见织女，不是在天河中闲游；他俩在天街无事游逛，只能说“闲游”。
想象与联想：
联想：甲事物想到
存在
乙事物
存在
相因似果关联系系
想象：甲事物创造出
存在
乙事物
不存在
观来现源实于
客
本诗内容哪些是写实？哪些是想象？
郭沫若
学习目标
1.有感情地朗读和背诵。 2.品味诗句，感悟意境。 3.理解诗中联想和想像的作用。
你喜欢星光灿烂的夜晚吗？能说说原因吗？
天上的街市郭
沫若
作者简介：郭沫若（1892-1978）中国现代杰出的
作家，诗人、历史学家剧作家等。四川人， 1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。 1926年参加北阀战争，1927年8月加入中国共产党。解放后，被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年6月12日病逝于北京。
一天，天上的织女和诸仙女一起下凡游戏，在河里洗澡，牛郎在老牛的帮助下认识了织女，二人互生情意，后来织女便偷偷下凡，来到人间，做了牛郎的妻子。织女还把从天上带来的天蚕分给大家，并教大家养蚕，抽丝，织出又光又亮的绸缎。

2019年江苏省七年级语文上第六单元天上的街市课件苏教版

2019年江苏省七年级语文上第六单元天上的街市课件苏教版
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理解诗歌体会意境美
1. 这首诗美在哪里? 诗人有哪些奇思妙想?
2. 诗人借助什么手法勾画了充满诗情画意、令人神往的美妙境界?
3. 发挥联想和想象,用优美的语言描写牛郎和织女天上的生活。
品味诗歌感悟情感美
பைடு நூலகம்
月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。
天河何处，远处的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠。
静夜
诗歌因想像而精彩!
作业
1. 联想想象训练
初冬时节,落叶飘零,看到纷纷坠下的落叶,你会想到什么? 走在铺满落叶的乡间小路上, 你又会想起什么?
2. 推荐阅读郭沫若的诗《夕暮》、《海上》、《新月》、《白云》、《偶成》等。

苏教版七年级语文上册第六单元天上的街市上课课件

街市我想那缥渺的空中，
定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，物品定然是世上没有的珍奇。
想象
天河人
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。我想那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。生活不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
1、诗人由远远的街灯依次想到什么？
街灯
自由朗读、思考问题：联想
明星街市
2、诗人看到了明星景象产生了什么遐想？天上的生活又是怎样的呢？
美丽珍奇
物品
想象
牛郎织女来往、闲游生活
光明
美好
自由
幸福
借丰富新奇的联想和丰富想象
感悟情感之美
请你展开想象，描绘诗中牛郎织女的生活是怎样的？
手提灯笼，悠闲地在天河闲逛。自由快乐幸福地生活。
我想，那缥缈的空中，定然有神奇的森林。森林里的空气，定然是世上没有的清新。
自由仿写
仰望星空
我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。
我仰望星空，它是那样自由而宁静；那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。
感悟情感之美
神话传说中的牛郎织女过着什么生活？
牛郎织女被王母娘娘无情地分隔在天河两岸，每年七月七日之夜才能在天河的鹊桥上相会一次。
与民间传说相比，牛郎织女在《天上的街市》中有哪些不同的表现？
悲剧变
喜剧
感悟情感之美诗中美好自由幸福的情景寄托了诗人的什么理想？

苏教版初中语文七上6.25《天上的街市》课件(26张)(共26张PPT)

好像是／点•着• ／无• 数的街灯。定能够／骑着牛•儿• ／来•往• 。
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我想／那缥缈的／空中，我想／他们／此刻，
定然有／美丽的／街市。定然在／天街／闲游。街定市然上是／／陈世•列上• 的没／有一的• 些／▲• 物珍• 品奇• ，。不是信他，们／／请提看着／灯那笼• ▲•朵／流在• 星走• ，。
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我想／那缥缈的／空中，我想／他们／此刻，
定然有／美丽的／街市。定然在／天街／闲游。街定市然上是／／陈世•列上• 的没／有／请提看着／灯那笼• •朵／流在• 星走• ，。
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语调柔和，语速舒缓。
感受诗歌的图画美
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语调柔和，语速舒缓。
朗读、展示
天上的街市郭沫若
远远的／街灯／明了，
你看，／那浅浅的／天河，
好像是／闪• 着• ／无• 数的明星。天上的／明• 星／现了， • •
那定隔然着是河／的不•／甚• 牛／郎宽／广织。女，
好像是／点•着• ／无• 数的街灯。定能够／骑着牛•儿• ／来•往• 。
品味诗歌的情感美
写作背景
1.作者在诗歌中表达了怎样的思想感情？
2.哪些词语表现了作者坚定的追求？
深情朗诵诗歌
我想那缥缈的空中，定然有……
示例：
我想那缥缈的空中，定然有温暖的房屋。让卖火柴的小女孩，不再寒冷痛苦。
作业：背诵诗歌
天上的街市
郭沫若
读出诗歌的音乐美感受诗歌的图画美品味诗歌的情感美
天上的街市
郭沫若

新苏教版语文七年级上册25 天上的街市课件

陈列：指东西一样一样地摆出来，以供人观看。
●读一读
诗句中按音节或意义有规律的短暂停顿叫做节奏。
为了突出语意或情感而作的较大的朗读间歇叫做停顿。
诗句中用韵母相同或相近的字结尾，就叫做押韵。本首诗是隔行押韵，每节换韵。
天上的街市
郭沫若
（一）（惊喜）
（二）（赞美）
远远的 / 街灯 / 明了，好象 / 闪着 / 无数的 /明星。天上的 / 明星 / 现了，好象 / 点着 / 无数的 / 街灯。
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▪ 写作背景： ▪ 1921~1922年,中国处于北洋军阀混乱时期.面
对半殖民地半封建社会的黑暗现实,作者感到极大的愤怒.从地上的街灯联想到天上的明星,又联想到街灯,描写天上的街市,使人展开了想象的翅膀, 不满地上的现实.从而想象到牛郎和织女团聚生活, 这里的牛郎和织女已经得到了解放,他们生活得很美满.明星和街灯这回还往复的互喻,创造了一个充满幻想,诗情画意的意境,表达了作者对美好生活的向往与憧憬。
预习检测 ●测一测你能准确读出下列词语吗？
piāo miǎo
缥缈
lǒng zhào
笼罩
chén liè
陈列
zhēn qí
珍奇
●想一想你能根据语言环境解释加点的词语吗？ ⒈我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。缥缈：形容隐隐约约，若有若无的样子。
⒉街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
定然 / 在 / 天街 / 闲游。
那 / 隔着河的 / 牛郎 / 织女，不信，/ 请看 / 那朵流星，
定能够 / 骑着牛儿 / 来往。是他们 / 提着 / 灯笼 / 在走。