湖南省蓝山二中高中政治 3-1美国的联邦制教案 新人教版选修3

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【高中教案学案】政治选修3人教版:全套精品导学案3.1美国的联邦制

【高中教案学案】政治选修3人教版:全套精品导学案3.1美国的联邦制

高中政治答题技巧政治作为文科中不可缺少的一部分,很多知识点也是让同学们头疼的。

哲学,制度等知识点让同学们背坏了头。

但是一切学习都是有方法的,备考政治是要有“工匠精神”我们在学习中要注重积少成多,积累知识,选择正确的学习方式。

下面小编来分享一些答题技巧及好用的教辅书。

1经济意义的题描述国内经济意义1、有利于调动积极性,解放生产力,提高经济效益,增加收入,提高人民生活水平。

2、有利于充分发挥市场在资源配置中的基础性作用,实现资源的优化配置;促进结构调整(经济结构产业结构等),带动相关产业的发展,促进就业。

3、有利于体现社会主义本质,缩小差距,实现共同富裕;全面实现小康目标,提高我国的国际竞争力4、有利于提高农业综合生产能力;巩固基础地位;产业化经营,促进结构调整,增产增收,提高农业经济效益。

描述对外经济意义1、有利于提高对外开放水平,促进对外贸易,增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场,两种资源,吸收引进资金,技术,管理经验;实施走出去战略,为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。

2、有利于建立国际经济新秩序等。

2政治意义的题对国家的政治意义国内有关活动1、有利于人民当家作主,实现最广大人民的根本利益(对人民负责);真正做到“三个代表”重要思想,促进社会主义政治文明建设。

2、有利于依法治国(依法执政,建设法治政府),转变政府职能。

3、有利于现代化建设创造良好的环境;民族团结,社会稳定,国家的长治久安,实现中华民族的伟大复兴;提高综合国力,构建和谐社会对外交往活动1、对我国的意义:(有利于)提高我国的国际地位,综合国力,国际影响力,国际形象;创造良好的国际环境,维护国家安全;进一步对外开放,促进国际合作,维护国家利益。

2、对地区,世界的意义:(有利于)经济全球化,世界多极化,国际关系民主化;建立国际政治新秩序,维护共同利益,促进世界和平与发展。

对党的政治意义(有利于)提高党的执政能力,巩固党的执政地位(基础);保持党的先进性,密切党同人民群众的联系,真正做到“三个代表”,做到立党为公,执政为民;关系中国社会主义事业兴衰成败,关系中华民族前途命运,关系党的生死存亡和国家的长治久安。

人教版选修三第三专题第一框题美国的联邦制 教案

人教版选修三第三专题第一框题美国的联邦制  教案
2、阅读P39—40,找出美国邦联制演变成联邦制的原因?
教师讲解补充:美国变成联邦制的过程。
例题或练习
根据学生习题解答情况点拨。
预读课本,结合课本知识思考教师提出的问题。
找出美国邦联制的产生、机构、特点、弱点。
通过探究引导掌握知识,激发学生自主学习的积极性,培养自学能力。
知识点 二
美国邦联制的特点。
四、教学过程:
教学环 节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
展示美国邦联制旗帜的相关图片
探究:你知道这是一面什么旗帜?旗帜的寓意是什么?
看书,并思考讨论探究问题,了解美国的邦联制。
引起学生的学习兴趣和思考,提高学生学习的积极性。
知识点一
美国的邦联制。
视频:美国:巴尔的摩移除四座南部邦联纪念雕像
探究问题:
1、邦联制有哪些弱点?
教师讲解:美国实行联邦制的原因
教师补充:单一制与联邦制。
例题或练习
根据学生习题解答情况进行点拨
自习,小组讨论对比分析。并总结相关知识。
通过培养学生合作探究,提高学生合作意识,提升学生的思想境界。
总结
要求学生总结“美国的联邦制”的相关知识。
学生总结,回答。
对本节课的内容进行小结,检验学生对本节课理解程度。
第三专题第一框题《美国的联邦制》
一、教学目标
1、知识目标:了解美国联邦制的发展过程;理解美国联邦制下联邦政府与州政府的关系
2、能力目标:培养学生用比较分析的方法,透过现象看本质。
3、情感、态度、价值观目标:使学生能够正确认识和评价美国的联邦制。
二、教学重点
联邦政府与州政府的关系。
三、教学难点
正确认识和评价美国的联邦制。

高中政治 3.1美国的联邦制导学案 新人教版选修3(2021年整理)

高中政治 3.1美国的联邦制导学案 新人教版选修3(2021年整理)

高中政治3.1美国的联邦制导学案新人教版选修3编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(高中政治3.1美国的联邦制导学案新人教版选修3)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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3.1 美国的联邦制【课标要求及解读】美国联邦制的特点和利弊【预习导学】1、学习目标:课前认真阅读课本第三课第一框的内容,并完成以下基础知识。

2、学习方法:①能够结合【学习目标】圈出本课学习内容的关键词、概念、重要语句等。

②自已在课前先查阅相关资料,准备课堂交流1.从邦联到联邦制2、联邦制的特点联邦制下的美国,联邦政府与州政府的关系有三个基本特征:问题:结合前面所学,谈谈你对美国联邦制的认识?(课前通过从网络、报刊、书籍和新闻等渠道查阅收集有关资料,准备课堂交流)(要求:请将预习过程中的疑惑或个人观点记录在下方,以备课内解决。

)【合作探究1】教材P39“探究问题"在美国,教育决策通常是由各州自行作出,联邦政府不能强制要求各州实施国家标准。

长期以来最大问题是50个州50个标准.近年来,美国试图全国统一课程标准,结束课程标准在美国各自为政的局面,但难度很大.(1)各州之间各自为政,联邦政府无权干涉吗?(2)美国的国家结构采取什么形式?有哪些特点?【合作探究2】教材P42“探究问题”(1)谈谈你对上述两种观点的理解。

(2)请结合已有的知识和经验,对美国联邦制的利弊进行剖析【知识体系】【课堂评价区】。

高中政治选修3精品学案2:3.1 美国的联邦制学案

高中政治选修3精品学案2:3.1 美国的联邦制学案

美国的联邦制学习目标1.识记:了解美国从邦联制向联邦制的过度过程认识美国政党的特征,了解两党制在美国政治制度中的地位和作用,透过“驴象之争”政坛趣事展示美国轮流执政的两党政治,进而揭示美国两党制的特征和实质2.理解:把握美国联邦制的特点运用马克思主义的阶级观点分析美国两党制的实质,培养学生透过现象看本质的能力。

3.分析:分析美国联邦制的利弊通过学习有关美国政党制度的基本知识,对比中美两国政治体制的差异,使学生认同我国社会主义的基本政治制度,坚定走社会主义道路的信心。

4.重难点:美国联邦制的利弊美国联邦制的特点两党制的实质和基本特征。

课前预习1.从国家结构形式看,美国是典型的_____________国家,美国宪法规定_____________和_____________ 分权,但是美国历史上曾经在一个短暂时期实行过。

2.美国联邦制的特点:(1)联邦和州_____________ 。

联邦政府享有“_____________”州政府拥有“_____________”。

(2)联邦与州在各自的权力范围内享有_____________ 。

(3)联邦_____________州。

3.联邦制的利弊:利:在保持联邦是一个_____________ 、_____________ 的国家的同时,确保州的________ 和________。

弊:_____________不高,联邦和州政府之间相互_____________ 、_____________ ,各州政府之间_____________。

4.政坛上“驴象之争”(1)美国的_____________制度、_____________制度_____________制以及司法制度,都与两党制有着密切联系。

美国的两党制主要表现为两大政党通过_____________争夺执政地位。

(2)在_____________选举中,民主党、共和党分别提名本党的_____________人,最终获胜的党成为_____________,败北的党则沦为_____________党。

高中政治 《国家和国际组织常识》美国的联邦制 示范教案 新人教版选修3

高中政治 《国家和国际组织常识》美国的联邦制 示范教案 新人教版选修3

3.1美国的联邦制示范教案【教学目标】知识目标一、美国的联邦制1、从邦联制到联邦制2、美国联邦制的特点(1)联邦与州分享政治权力(2)联邦与州在各自的权力范围内享有最高权力(3)联邦地位高于州3、联邦制的利与弊(1)联邦制的优点(2)联邦制的弊端能力目标通过对美国国家结构的分析,能够明确其中央与地方的分工合理的认识联邦制的优点与缺点情感目标通过对国家结构的认识,合理的认识联邦制的优缺点,能够正确的评价我国国家结构【教学重难点】了解美国联邦制的特点。

【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学设计】【导入】教师:展示美国的国旗。

问题:同学们知道美国国旗所表示的含义吗?从中我国可以看出,美国是一个什么样的国家?学生:表述对美国国旗的了解教师:今天我们就来全面的了解一下美国的国家结构形式【学习新知识】【复习回顾】教师:我们以前学过国家结构形式,同学们能够表述出有那些吗?学生:表述国家结构形式教师:出示图表,与学生共同完成【了解美国的国家结构】 教师:展示两面美国国旗问题:这两面国旗有何不同?这一转变是怎样形成的? 学生:依据问题,自主阅读课文,合作分析答案 【探究总结】美国国旗是星条旗(the Star-SpangledBanner),旗面左上角为蓝色星区,区内共有9排50颗白色五角星,以一排6颗、一排5颗交错。

星区以外是13道红白相间的条纹。

50颗星代表美国50个州,13道条纹代表最初北美13块殖民地。

据华盛顿说:红色条纹象征英国,白色条纹象征脱离它而获得自由。

更普遍的说法认为,红色象征勇气,白色象征自由,蓝色则象征忠诚和正义。

历史上的邦联制美国是典型的联邦制国家,宪法规定联邦和州分权。

但是,美国历史上曾经在一个短暂时期内实行过邦联制。

北美独立战争结束后,依据1781年生效的《邦联条例》,美国实行邦联制。

美利坚合众国由13个州组成,各州保持其主权、自由和独立。

邦联仅仅是州之间的联合体,而不是现代意义上的国家。

2024-2025学年高中政治专题33美国的三权分立教案新人教版选修3

2024-2025学年高中政治专题33美国的三权分立教案新人教版选修3
5. 教师评价与反馈:针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面,给予及时、具体的评价与反馈。针对学生的优点和不足,提出改进建议,指导学生提高学习效果。
6. 学生自我评价与反馈:鼓励学生进行自我评价,反思在学习过程中的收获和不足。教师收集学生的反馈,了解教学方法的适用性和需要调整的地方。
学生学习效果
在完成了对美国三权分立制度的学习之后,学生应能够展现出以下学习效果:
1. **理解基本概念**:学生能够清晰地解释美国三权分立制度的基本原理,包括立法、行政、司法三大权力的独立性与制衡关系。
2. **分析实际应用**:通过案例分析,学生能够分析三权分立在实际政治运作中的优缺点,以及可能面临的挑战。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂讨论用的小组桌椅。
2. 软件资源:政治学科教学软件、PPT课件、视频播放软件。
3. 课程平台:学校内部网络学习平台、数字图书馆资源。
4. 信息化资源:政治学科相关教学视频、动画、图表、案例库。
6. **时事关联**:学生能够将所学知识与当前的国际政治形势相结合,对现实政治事件进行合理的分析和评论。
为了评估学生的学习效果,以下是一些建议的评估方法:
- **口头提问**:通过课堂提问,检测学生对三权分立基本概念的理解程度。
- **小组讨论**:评估学生在小组中的参与度,以及他们对案例分析的深度和广度。
- 国会可以通过弹劾程序罢免总统。
2. 案例分析题:请分析美国历史上某一重要司法判决(如马伯里诉麦迪逊案),说明其如何体现了三权分立原则。

新人教版高中政治选修3美国的联邦制教案

新人教版高中政治选修3美国的联邦制教案

美国的联邦制一、【课程标准】:了解美国联邦制的特点。

二、专题导语:当今世界,如果说有哪个国家最集中、最充分地体现着现代资本主义家的特质,并把它发挥到极致,那就是美国。

美国的联邦制怎样划分联邦政府和州政府的权力范围?两党制在国政治生活中的作用是什么?三权分立如何影响着美国国家权力的运行?美国总统究竟有多大权力?为什么说美国的联邦制、两党制、三权分立制都是资本主义国家民主政体的典型?通过本专题的学习,了解美国的政体及其与国体的关系,可以使我们进一步辨识资本主义民主政体的利弊,洞察资本主义政治制度和国家政权的实质。

三、【新课教学】:(一)从邦联制到联邦制1、历史上的邦联制:(1)构成单位及其与邦联的关系美国是典型的联邦制国家,宪法规定联邦和州分权。

但是,美国历史上曾经在一个短暂时期内实行过邦联制。

北美独立战争结束后,依据1781年生效的《邦联条例》,美国实行邦联制。

美利坚合众国由13个州组成,各州保持其主权、自由和独立。

邦联仅仅是州之间的联合体,而不是现代意义上的国家。

(2)特点①邦联国会的组成及代表性质②中央与各州的权力分配当时,作为邦联政府唯一机构的邦联国会,由各州代表组成。

各州代表相当于独立的各州派出的大使。

国家真正的权力在各州,中央的权力很软弱,对各州的公民没有直接管辖权,邦联国会颁发的任何法令须得到州政府同意后,才能对该州人民产生约束力。

(3)弱点:①政治上——松散的联盟;最根本的弱点是,邦联不是现代意义上的国家,只是各州之间的松散联盟。

②经济上——税收贸易自由,邦联政府经费摊派权在各州;在财政和经济方面,邦联政府既无权向国民征税,又无权管制州际贸易和对外贸易。

邦联政府所需的经费,根据各州土地的价值,按比例摊派到各州,但是否缴纳则取决于各州。

③军事上——国防依靠各州民兵的支持。

再次,在国防上,邦联也十分软弱。

邦联政府拥有海陆军,但军队规模很小,不得不依靠各州民兵的支持。

2、从邦联制到联邦制转变的原因:(1)应付危机,加强统治美国在实行邦联制期间,政府难以应付经济衰退、社会动荡和外部军事威胁等问题。

高中政治3.1美国的联邦制课件1新人教版选修3

高中政治3.1美国的联邦制课件1新人教版选修3

国鸟: 白头海雕(秃鹰)
链接
一、从邦联制到联邦制
邦联制
时间 表现 弊端
1781~1787
链接
联邦制
二、美国联邦制的特点
特点内容 联邦政府 州政府 保留的权力,州范 围内的事务 有立法、行政、 司法机关,宪法、 法律。不干涉联 邦事务
相抵触时无效 发生冲突时联邦宪 法优先
分享政治 宪法明确“列举的权 力”及引申出的权力 权力
3.1 美国的联邦制
美国小资料:
美利坚合众国,The 国名释义: United States of America,简称美国U.S.A. 美国的绰号:山姆大叔, Uncle Sam,缩写 "u.s." 国旗:星条旗,the Star-Spangled Banner,
国徽: 国歌:
链接
《星条旗永不落》,“the starspangled banner” 链接 国花: 玫瑰花
最高立法、行政、司 各自的权 法机关,统一宪法法 利范围内 律,国际交往主体。 享有最高 不能任命、监督、考 权力 核州官员或施政行为 联邦地位 高于州 联邦宪法全国范围 适用
类 型 组成单位
复合制
邦联制
两个以上的主 权国家
联邦制
享有相对主权的 完整政治实体
有全部主权,是松 权限范围 散的国家联盟 中央政权
宪 法 国 籍 两个以上 多部 不统一
有相对主利与弊
1、联邦制的优点:调和矛盾 保持联邦是一个强大、统一国家的同时 确保州的灵活性和创造性 2、联邦制的弊端:效率不高 A、当资产阶级利益集团利 联邦政府与州 益接近时:既保护州灵活 政府相互扯皮, 性又保证中央权威 推诿,各自为 政 B、当资产阶级利益集团有 矛盾时:联邦低效运转

高中政治选修3精品学案1:3.1 美国的联邦制学案

高中政治选修3精品学案1:3.1 美国的联邦制学案

美国的联邦制『知识要点』一、美国的联邦制1、从邦联制到联邦制2、美国联邦制的特点(1)联邦与州分享政治权力(2)联邦与州在各自的权力范围内享有最高权力(3)联邦地位高于州3、联邦制的利与弊(1)联邦制的优点(2)联邦制的弊端『主干知识』1.从邦联制到联邦制(1)美国历史上曾经在一个短暂时期内实行过____________制。

美国现在是一个典型的____________国家。

(2)北美独立战争结束后,依据1781年生效的《邦联条例》,美国实行____________制,美利坚合众国由____________个州组成,各州保持其___________、____________和____________,这说明,它还不是现代意义上的国家。

当然,作为邦联政府惟一机构的是邦联____________,由各州代表组成,各州代表相当于独立的各州派出的____________,国家的真正权力在____________,中央的权力很软弱。

(3)美国在实行邦联制期间,政府难以应付____________、____________和____________等问题。

特别是1786年爆发了反对当局的人民起义,使资产阶级强烈要求建立一个强有力的____________,以保护资产阶级的利益,镇压人民的反抗,为此,美国制宪会议制定了《____________》。

依据宪法,美国的国家结构形式由____________制转变为____________制,各州把国家权力的一部分转让给____________,使联邦成为一个享有充分____________的国家。

2.美国联邦制的特点联邦制下的美国,联邦政府与州政府的关系有三个基本特征:(1) ____________与____________分享政治权力。

联邦宪法提出了联邦与州两级政府___________的准则,规定“宪法未授予合众国、也未禁止各州行使的权力,由各州保留,或由人民保留”。

高中政治选修3精品学案9:3.1 美国的联邦制学案

高中政治选修3精品学案9:3.1 美国的联邦制学案

美国的联邦制一、学习目标(一)知识目标:美国的联邦制;(二)能力目标:分析美国的联邦制特点;(三)情感、态度与价值观目标:认清美国的联邦制本质;二、教材梳理:1、从邦联制到联邦制:美国是典型的联邦制国家,_____________。

但是,美国历史上曾经在一个短暂时期内实行邦联制。

北美独立战争结束后,依据1781年生效的《邦联条例》,美国实行邦联制。

美利坚合众国由13个州组成,_____________、_____________。

邦联仅仅是州之间的联合体,而不是现代意义上的国家。

当时,作为邦联政府的唯一机构的邦联国会,_____________。

各州代表相当于独立各州排出的大使。

国家的真正权力在各州,_____________,对各州的公民没有直间管辖权,邦联国会颁发的任何法令须得到州政府同意后,才能对该州人民产生约束力。

美国在实行邦联制期间,政府难以应付_____________、_____________和_____________等问题。

为了用成文宪法巩固美国独立战争的胜利成果,保护资产阶级的私有财产权,1787年美国制宪会议制定了_____________。

依据宪法,美国国家结构由_____________,各州的部分权力转交_____________,使联邦成为一个享有_____________。

2、美国联邦制的特点:联邦制下的美国,联邦政府与州政府的关系有三个基本特征。

_____________。

联邦宪法提出了联邦和州两级政府分权准则,规定“宪法未授予合众国、也未禁止各州行使的权力,由各州保留,或有人民保留”。

根据这条规定,联邦政府享有宪法“列举的权力”,州政府拥有“保留的权力”。

联邦政府只能行使宪法明确列举的权力,以及根据最高法院解释可以从“列举的权力”中引申出来的权力。

关于州的权力,宪法没有具体规定。

一般而言,州的权力主要_____________。

例如,_____________,管理州内工商业和劳工,_____________。

新人教版选修3:3.1《美国的联邦制》教学课件讲述

新人教版选修3:3.1《美国的联邦制》教学课件讲述
D A、联邦和州之间从未停止过权力的争夺
B、全国性资产阶级利益与地方性资产阶级 利益集团分享权力
C、联邦政府无权对州政府实行监督
D、各州政府之间各自为政,联邦政府效率 不高
人有了知识,就会具备各种分析能力, 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书,广泛阅读, 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍,我们能丰富知识, 培养逻辑思维能力; 通过阅读文学作品,我们能提高文学鉴赏水平, 培养文学情趣; 通过阅读报刊,我们能增长见识,扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操, 给我们巨大的精神力量, 鼓舞我们前进。
美国国旗.htm
(德拉瓦州州旗) (新泽西州州旗)
(宾夕法尼亚州州旗)
罗德岛州 弗吉尼亚州 康乃狄克州 马萨诸塞州 马里兰州 纽约州 北卡罗来纳州 新罕布什尔州 南卡罗莱那州
(格鲁吉亚州)
(一)、从邦联制到联邦制(1781--1787) 1、邦联制 1781年北美独立战争结束,《邦联条例》邦联制 唯一机构:邦联国会(权利微弱)
1、评价上述观点?
2、剖析联邦制利弊?
(三)、联邦制的利与弊 历史背景(矛盾):
美建国之初,13个州不愿出让全部主权 北方资产阶级与南方种植园主,各州之间 存在分歧和矛盾
1、联邦制的优点:调和矛盾 保持联邦是一个强大、统一国家的同时
确保州的灵活性和创造性
2、联邦制的弊端:效率不高
两种情况
联邦政府与州 政府相互扯皮, 推诿, 各自 为政
B、美国实行邦联制期间,政府难以应付经济 衰退、社会动荡和外部军事威胁等问题
C、美国爆发了反对当局的人民起义,使争权 夺利的资产阶级各派有了一种共同的“危机意 识”
D、美国的资产阶级革命不彻底
美国的国家结构形式之所以要由邦联

2019-2020年高中政治 《国家和国际组织常识》美国的联邦制 示范教案 新人教版选修3

2019-2020年高中政治 《国家和国际组织常识》美国的联邦制 示范教案 新人教版选修3

2019-2020年高中政治《国家和国际组织常识》美国的联邦制示范教案新人教版选修3【教学目标】知识目标一、美国的联邦制1、从邦联制到联邦制2、美国联邦制的特点(1)联邦与州分享政治权力(2)联邦与州在各自的权力范围内享有最高权力(3)联邦地位高于州3、联邦制的利与弊(1)联邦制的优点(2)联邦制的弊端能力目标通过对美国国家结构的分析,能够明确其中央与地方的分工合理的认识联邦制的优点与缺点情感目标通过对国家结构的认识,合理的认识联邦制的优缺点,能够正确的评价我国国家结构【教学重难点】了解美国联邦制的特点。

【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学设计】【导入】教师:展示美国的国旗。

问题:同学们知道美国国旗所表示的含义吗?从中我国可以看出,美国是一个什么样的国家?学生:表述对美国国旗的了解教师:今天我们就来全面的了解一下美国的国家结构形式【学习新知识】【复习回顾】教师:我们以前学过国家结构形式,同学们能够表述出有那些吗?学生:表述国家结构形式教师:出示图表,与学生共同完成【了解美国的国家结构】 教师:展示两面美国国旗问题:这两面国旗有何不同?这一转变是怎样形成的? 学生:依据问题,自主阅读课文,合作分析答案 【探究总结】美国国旗是星条旗(the Star-SpangledBanner),旗面左上角为蓝色星区,区内共有9排50颗白色五角星,以一排6颗、一排5颗交错。

星区以外是13道红白相间的条纹。

50颗星代表美国50个州,13道条纹代表最初北美13块殖民地。

据华盛顿说:红色条纹象征英国,白色条纹象征脱离它而获得自由。

更普遍的说法认为,红色象征勇气,白色象征自由,蓝色则象征忠诚和正义。

历史上的邦联制美国是典型的联邦制国家,宪法规定联邦和州分权。

但是,美国历史上曾经在一个短暂时期内实行过邦联制。

北美独立战争结束后,依据1781年生效的《邦联条例》,美国实行邦联制。

美利坚合众国由13个州组成,各州保持其主权、自由和独立。

高中政治 3.1上课用美国的联邦制 新人教版选修3

高中政治 3.1上课用美国的联邦制 新人教版选修3
危机重重 1787年联邦制 联邦与州分享权力 各自享有最高权力 联邦地位高于州
确保联邦的统一性与州的灵活性
效率不高,各自为政(两种情况)
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4.美国独立后,其经济发展需要扩大各州之间的经济联 系,但是各州关税壁垒的存在,阻碍着经济的联系。同 时,各州对外贸易政策因利害关系不同而有明显差异, 十分混乱,各州越来越要求对国外输入美国各地的货物 征收关税并详细规定与外国的贸易关系,以稳定市场、 扩大国内贸易和发展美国经济。
5.美国向西部扩展领土的过程中,西部各州与印第安人 和西班牙人都有冲突,而当时的邦联政府却无法就是否 派遣一支军队到“边疆”去作出决定。
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(二)美国联邦制的特点
特点内容
联邦政府
州政府
分享政治 宪法明确“列举的权 “保留的权力”,处
权力
力”及引申出的权力 理州范围内的事务
最高立法、行政、司法 各自的权 机关,有统一宪法和法 利范围内 律,国际交往主体。不 享有最高 能任命、监督、考核州 权力 官员或施政行为
有立法、行政、司 法机关,宪法、法 律。不干涉联邦事 务
③在国防上,邦联也十分软弱
(2) 美国部军事威胁等问题。
(3)以保护资产阶级的利益,镇压劳动人民
的反抗(根本目的) 可编辑ppt
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1787年,美国制宪会议制定了《美利坚 合众国宪法》,确立了联邦制这一政体,阅 读P43—45,找出美国联邦制的特点:
联邦地位 高于州
联邦宪法全国范围
适用
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相抵触时无效;
发生冲突时联邦宪
法优先
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易错点提示:

【创新方案】高中政治 专题三 第一框 美国的联邦制课件 新人教选修3

【创新方案】高中政治 专题三 第一框 美国的联邦制课件 新人教选修3

[典例2] 近年来,美国一些欠发达地区的创业投资者之
所以迅速起步,得益于不少州政府出台了比联邦政府更有力
的税收激励政策。例如,在印第安那州、佛蒙特州和西弗吉
尼亚州等州,合格创业投资基金的投资者可按其对基金投资
额的20%到30%申请所得税抵免。这说明
()
A.联邦制最大的问题是效率不高
B.美国各州具有灵活性和创造性
[悟典题·明考向]
[典例1] 有人认为,在美国,州政府的机构设置、官 员的任免、州的财政预算,联邦政府都不得干涉,可见,美 国各州就是一个个独立的王国。
请你谈谈对这一观点的认识。 [解析] 此题考查联邦政府和州政府的关系,是一个评 析类的题型,应该结合题目的观点具体问题具体分析。本题 前提正确,但由此得出的结论是错误的。对于正确的部分要 予以肯定,并分析正确的原因。对于错误的观点要指出不合 理之处,并分析错误的原因。

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[议话题·强认知] 法国18世纪的思想家孟德斯鸠和19世 纪的思想家托克维尔都曾称赞过联邦制的 优点:“既像一个小国那样自由和幸福, 又像一个大国那样光荣和强大”。美国则是联邦制国家的典 型,探究“联邦主义革命”的底蕴,首先要从美国说起。 试说明联邦制的优点和弊端。 提示:优点:保持联邦是一个强大、统一的国家的同时, 确保州的灵活性和创造性。 弊端:效率不高,联邦政府与州政府之间相互扯皮、推 诿,各州政府之间各自为政。
本专题从介绍美国的国家结构形式入手,重点阐述了联 邦制、两党制、三权分立制。在学习过程中,要把美国与中 国的政治体制联系起来加以分析比较,从而对资本主义民主 从现象到本质有一个深刻的认识。
学习本专题时,需要联系专题一有关现代国家的结构 形式和管理形式的知识,明确美国联邦制的特点,采用比 较的方法,概括其与其他资本主义国家的异同。美国的政 党制度以及国家机关的组织活动原则——三权分立,与其 他资本主义国家是大同小异,学习时,应该着重把握它们 共同的阶级本质。
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湖南省蓝山二中高中政治 3-1美国的联邦制教案新人教版选修3
一、《联邦制、两党制、三权分立:以美国为例》——分述(现代国家的结构形式)
1、美国的联邦制
2、美国的两党制
3、美国的三权分立制
4、美国的利益集团
二、专题导语:
当今世界,如果说有哪个国家最集中、最充分地体现着现代资本主义家的特质,并把它发挥到极致,那就是美国。

美国的联邦制怎样划分联邦政府和州政府的权力范围?两党制在国政治生活中的作用是什么?三权分立如何影响着美国国家权力的运行?美国总统究竟有多大权力?为什么说美国的联邦制、两党制、三权分立制都是资本主义国家民主政体的典型?通过本专题的学习,了解美国的政体及其与国体的关系,可以使我们进一步辨识资本主义民主政体的利弊,洞察资本主义政治制度和国家政权的实质。

三、课程标准:
3.6 评述“驴象之争”的典故,结合实例,揭示美国两党制的实质。

3.7 了解美国联邦制的特点。

3.8 简述美国是实行“三权分立”的典型国家,分析“三权分立”制的实质。

第一框题美国的联邦制
一、【课程标准】:
3.7 了解美国联邦制的特点。

二、【新课教学】:
(一)、从邦联制到联邦制
1、历史上的邦联制:
(1)、构成单位及其与邦联的关系
美国是典型的联邦制国家,宪法规定联邦和州分权。

但是,美国历史上曾经在一个短暂时期内实行过邦联制。

北美独立战争结束后,依据1781年生效的《邦联条例》,美国实行邦联制。

美利坚合众国由13个州组成,各州保持其主权、自由和独立。

邦联仅仅是州之间的联合体,而不是现代意义上的国家。

(2)、特点
①邦联国会的组成及代表性质
②中央与各州的权力分配
当时,作为邦联政府唯一机构的邦联国会,由各州代表组成。

各州代表相当于独立的各州派出的大使。

国家真正的权力在各州,中央的权力很软弱,对各州的公民没有直接管辖权,邦联国会颁发的任何法令须得到州政府同意后,才能对该州人民产生约束力。

(3)、弱点:
①政治上——松散的联盟;
最根本的弱点是,邦联不是现代意义上的国家,只是各州之间的松散联盟。

②经济上——税收贸易自由,邦联政府经费摊派权在各州;
在财政和经济方面,邦联政府既无权向国民征税,又无权管制州际贸易和对外贸易。

邦联政府所需的经费,根据各州土地的价值,按比例摊派到各州,但是否缴纳则取决于各州。

③军事上——国防依靠各州民兵的支持。

再次,在国防上,邦联也十分软弱。

邦联政府拥有海陆军,但军队规模很小,不得不依靠各州民兵的支持。

2、从邦联制到联邦制转变的原因:
(1)、应付危机,加强统治
美国在实行邦联制期间,政府难以应付经济衰退、社会动荡和外部军事威胁等问题。

特别是1786年美国爆发了反对当局的人民起义,使争权夺利的资产阶级各派有了一种共同的“危机意识”。

因而,资产阶级强烈要求建立一个强有力的中央政府,以保护资产阶级的利益,镇压劳动人民的反抗。

(2)、法律保障——1787年《美利坚合众国宪法》
为了用成文宪法巩固美国独立战争的胜利成果,保护资产阶级的私有财产权,1787年美国制宪会议制定了《美利坚合众国宪法》。

依据宪法,美国的国家结构形式由邦联制转变为联邦制,各州把国家权力的一部分转让给联邦中央政权,使联邦成为一个享有充分主权的国家。

(二)、美国联邦制的特点
联邦制下的美国,联邦政府与州政府的关系有三个基本特征。

1、联邦与州分享政治权力。

①联邦政府行使——宪法明确列举的权力,以及根据最高法院解释可以从“列举的权力”中引申出来的权力。

②州政府拥有“保留的权力”。

联邦与州分享政治权力。

联邦宪法提出了联邦和州两级政府分权的准则,规定“宪法未授予合众国、也未禁止各州行使的权力,由各州保留,或由人民保留”。

根据这条规定,联邦政府享有宪法“列举的权力”,州政府拥有“保留的权力”。

联邦政府只能行使宪法明确列举的权力,以及根据最高法院解释可以从“列举的权力”中引申出来的权力。

关于州的权力,宪法没有具体规定。

一般而言,州的权力主要是处理本州范围内的事务。

例如,以地方名义征税,管理州内工商业和劳工,组织警卫力量和维持治安等。

材料一:

调控州内贸易
制定县或地区的地方性法规
管理结婚和离婚
设立公共教育体制
设立选区
材料二:
美国建国以来,联邦与州之间的权力争夺从未停止过。

l816年4月16日,国会通过《国家第二银行法案》,并在各州设置第二国家银行,该行动受到部分州的强烈抵制。

1818年,马里兰州依据州的征税权规定,所有在该州营业而未经该州议会许可的银行必须纳税。

第二国家银行巴尔的摩分行出纳员麦卡洛克拒绝纳税,马里兰州立即到州法院起诉,麦卡洛克在州法院败诉后上诉至联邦最高法院。

最高法院判决《国家第二银行法案》符合宪法,马里兰州向联邦银行征税的法案因违宪而无效。

2、联邦与州在各自的权力范围内享有最高权力。

①联邦政府与州之间不是严格意义上的中央与地方的关系,而是在各自规定的权限范围内都享有最高权力,均享有对人民的直接管辖权,相互间不得进行任何干涉;
②两种宪法、两种法律体系;
③人员任命、施政行为互不干涉。

联邦与州在各自的权力范围内享有最高权力。

在联邦制下,联邦政府与州之间不是严格意义上的中央与地方的关系,而是在各自规定的权限范围内都享有最高权力,均享有对人民的直接管辖权,相互间不得进行任何干涉。

联邦设有最高的立法、行政和司法机关,有统一的宪法和法律,是国际交往的主体,各州也有自己的立法、行政和司法机关,有自己的宪法、法律;联邦政府不能任命州政府的官员,不能监督、考核州政府的施政行为,州政府也不得干涉联邦事务。

3、联邦地位高于州
①联邦宪法、法律以及以联邦名义缔结的条约,在全国范围内适用,各州必须遵守;
②州的宪法或法律,凡与联邦宪法、法律或条约相抵触者一律无效。

③州的宪法或法律,凡与联邦宪法、法律或条约相抵触者一律无效。

联邦地位高于州。

宪法规定,联邦宪法、法律以及以联邦名义缔结的条约,在全国范围内适用,各州必须遵守;州的宪法或法律,凡与联邦宪法、法律或条约相抵触者一律无效。

(三)、联邦制的利弊:
1、形成的历史原因——民主思想和历史环境
联邦制成为美国的国家结构形式,既与当时的资产阶级民主思想密切相关,也是特定历史环境下的选择。

美国立国之初,13个州均享有主权,都不同意出让全部主权。

同时,北方资产阶级与南方种植园主之间、各州之间存在巨大分歧和矛盾。

联邦制是调和这些矛盾的有效形式。

从美国联邦制的历史看,联邦制的最大优点在于,在保持联邦是一个强大、统一国家的同时,确保州的灵活性和创造性。

2、联邦制的优点:
从美国联邦制的历史看,联邦制的最大优点在于,在保持联邦是一个强大、统一国家的同时,确保州的灵活性和创造性。

①保持国家的强大和统一——是最大的优点
②确保州的灵活性和创造性。

相关链接:
◆美国作为一个联邦制国家
◇2003年美国的国防支出比紧排其后的十几个国家的总和还要多。

到2005年,美国的国防
支出几乎超过全世界其他所有国家的总和。

◇美国的经济规模目前是世界第二大经济强国日本的两倍多。

◆州的创造性和灵活性
◇明尼苏达州和科罗拉多州在1964年联邦通过《民权法案》之前,就通过了保护少数民族民权的法案。

◇怀俄明州允许妇女投票,比联邦宪法确认妇女选举权早三十多年。

◇1980年阿肯色州卫生部发布命令,禁止核电站将放射性气体释放于大气中,而联邦法律至今尚未作出这类规定。

3、联邦制的弊端:
(1)、效率不高:
(2)、集团分享权力,维护资产阶级的利益,不顾人民要求。

在美国实行联邦制的二百多年问,联邦制的弊端也显露无遗。

美国联邦制的最大问题是效率不高,联邦政府与州政府之间相互扯皮、推诿,各州政府之间各自为政。

全国性资产阶级利益集团与地方性资产阶级利益集团分享权力,对于广大人民群众的要求,资产阶级则利用国家结构形式的特点相互推卸责任。

当大多数资产阶级利益集团意见接近时,联邦制既能保护州的灵活性,又能保证中央的权威;当资产阶级利益集团之间矛盾重重时,联邦制就处于低效运转之中。

相关链接:
1954年,美国最高法院在一项判决中宣布,公立学校实行种族隔离、拒绝黑人入学是违反宪法的。

这一裁决引起南方一些州的抵制,一些州竟以暴力阻止黑人进入公立学校。

1963年,亚拉巴马州伯明翰市黑人开展反对公共场所种族歧视的运动,受到州和地方当局的血腥镇压,全国舆论一片哗然。

为平息众怒,总统不得不动用联邦军队制止亚拉巴马州的暴行。

◇本框题小结:
◇3个特点:即美国联邦制的特点
(1)、联邦与州分享政治权力。

(2)、联邦与州在各自的权力范围内享有最高权力。

(3)、联邦地位高于州
◇2个方面:即美国联邦制的优点和弊端:
◇1个转变原因:即从邦联制到联邦制转变的原因——应付危机,加强统治。

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