还孩子们一双会发现的眼睛
感谢老师们的辛勤付出和用心教导,让孩子有了一双善于发现的眼睛
感谢老师们的辛勤付出和用心教导,让孩子有了一双善于发现的眼睛致敬教育者：让孩子拥有善于发现的眼睛在孩子的成长道路上，老师们是他们最亲近的指引者和伙伴，通过辛勤付出和用心教导，他们赋予孩子们无尽的可能性。
让我们一起感谢那些无私奉献自己的教育者，因为他们的努力让孩子们成为拥有善于发现的眼睛的人。
生动的眼睛不仅仅是一个形象的比喻，它代表了孩子们在探索世界、学习知识和感受生命时所具备的一种能力。
这种能力让他们能够更深入地理解事物的本质，善于发现问题并提出解决方案。
而这一切，都离不开老师们的引导和培养。
教育者们在孩子的成长中起到了举足轻重的作用。
他们不仅仅是知识的传授者，更是心灵的启迪者。
他们用自己的爱心和耐心，时刻鼓励着孩子们去观察、思考、发现，从而培养出奇思妙想和创造力。
在课堂上，老师们以身作则，为孩子们树立了良好的榜样。
他们用自己的言传身教，引导孩子们去发现自己的潜能和独特之处。
他们注重培养孩子们的思维能力和创新意识，将知识与实践相结合，使孩子们能够运用所学知识解决实际问题。
教育不仅仅是在课堂上进行，也存在于日常生活的点滴之中。
老师们与孩子们建立了密切的联系，观察着他们的成长，并及时给予指导和鼓励。
他们关注孩子们的兴趣爱好和个性特点，培养他们的多元能力和全面发展。
无论是运动、音乐、艺术还是科学、技术，老师们都以耐心和关爱，让孩子们在兴趣中展现自己的潜力。
作为家长，我们也要感谢教育者们所做的努力。
正是他们的教导，让我们的孩子们能够拥有善于发现的眼睛，并能够对自己和世界有更深入的认知。
我们要与老师们保持密切的沟通和合作，积极参与孩子的教育，共同努力为他们创造一个良好的成长环境。
让我们一起感谢那些辛勤付出和用心教导的教育者们，因为他们的付出让孩子们有了一双善于发现的眼睛。
愿教育者们的好心一直闪耀下去，让更多的孩子拥有充实而美好的成长经历。
让我们一同相信，教育的力量从未止步，它将激励着未来的蓬勃发展！。
透过孩子的眼看世界
透过孩子的眼看世界孩子是上帝赐予我们最美好的礼物，他们用纯真的眼光看世界，带着无尽的好奇和探索精神，让我们重新发现生活的乐趣和美丽。
透过孩子的眼睛，我们不仅能看到世界的新奇和奇妙，更能从中汲取力量和智慧。
在这篇文章中，我们将一起探讨透过孩子的眼睛看世界的一些感悟和体会。
第一，孩子的眼睛是天真的窗口。
孩子天真无邪，他们对世界充满好奇和期待，把一切都看得那么新奇和美好。
他们会在沙滩上捡拾贝壳，会在花丛中追逐蝴蝶，会在夜晚仰望星空，对着满天繁星发出惊叹。
他们会把小小的事情看得那么的重要，会因为一片树叶的变化而高兴，会因为一只小鸟的歌声而欢喜。
他们的眼睛是无尽的美好和纯真，透过他们的眼睛，我们重新认识了世界，重新发现了生活的美好。
孩子是最真实和纯粹的，他们的眼神里不会有任何掩饰和伪装，他们会毫不犹豫地表达自己的情感和想法。
当他们开心的时候，眼睛会放射出灿烂的光芒，当他们伤心的时候，眼睛会充满泪水。
他们的眼睛是真诚的镜子，透过它们，我们能看到自己的影子，看到自己内心的真实和纯粹。
和孩子在一起，我们也会学会放下伪装，学会坦诚以待，学会更加真实和自然地面对自己和他人。
孩子对世界充满无限的希望和憧憬，他们相信生活会更加美好，相信明天会更加光明。
在他们的眼睛里，我们看到了希望的种子，那种永不磨灭的信念和力量。
透过孩子的眼睛，我们也能重新点燃内心的希望之火，重新找回生活的目标和动力。
在面对困难和挑战的时候，我们可以借鉴孩子的眼光，坚定信念，勇往直前，追求心中的梦想和目标。
孩子的眼睛记录着他们成长的点点滴滴，从小不懂事的孩童到懂事懂事的青少年，他们的眼睛承载着太多的经历和感悟。
透过这些眼睛，我们看到了成长的足迹，看到了困难和挑战，也看到了欢乐和成功。
和孩子在一起，我们也会重新审视自己的成长之路，回顾自己的点点滴滴，梳理自己的人生轨迹，回味成长的甜酸苦辣。
从孩子的眼睛里，我们学会了成长和进步，学会了从每次经历中吸取教训和智慧。
作文我的心愿当老师400字
作文我的心愿当老师400字☆ 第1篇：小时候，我总爱玩一种游戏，就是站在小板凳上，对着一排排的毛绒玩具和娃娃们讲课。
那时候，我觉得自己特别神气，就像个无所不知的小老师。
每当看到电视里那些老师在讲台上侃侃而谈，我就想，要是我也能那样该多好啊。
长大一点后，我开始意识到，当老师不仅仅是在课堂上讲话那么简单。
它还意味着要有一颗愿意倾听的心，一双善于发现的眼睛。
记得有一次，我的数学成绩不理想，心里挺沮丧的。
是我的数学老师发现了我的不对劲，她没有直接批评我，而是耐心地问我哪里不懂，然后一点点帮我解开难题。
那一刻，我突然明白了老师的伟大之处，不仅仅是传授知识，更是引导我们如何面对困难，找到解决问题的方法。
后来的日子里，我开始更加认真地对待学习，因为我知道，如果想要成为像我的老师们那样的人，就得先充实自己。
有时候我会想象着未来的某一天，站在讲台上，看着台下那一双双渴望知识的眼睛，我的心就充满了力量。
我想告诉他们，学习的路上虽然会有坎坷，但只要坚持下去，就一定能看到美丽的风景。
当然啦，我也知道，当老师这条路并不容易走。
得准备好多好多的知识，还得学会怎么把这些知识用最简单的方式教给学生。
但我相信，只要心中有这份愿望，再难的事也能克服。
或许未来真的有一天，我能实现这个心愿，成为一个能够点亮别人心灵的老师。
到时候，我也会像曾经帮助过我的老师一样，用我的热情去感染每一个学生，让他们在成长的路上不再孤单。
☆ 第2篇：小时候，我总爱在家里玩“老师与学生”的游戏。
找来几个小伙伴，把家里的小板凳排成一排，再从书架上抽出几本书，我就成了那个拿着教鞭在黑板前指指点点的小老师。
那时候，心里头就埋下了一颗种子，想当一名真正的老师。
长大后，这份心愿并没有随着年龄增长而淡去。
每次看到老师们在讲台上侃侃而谈的样子，那份自信和从容让我羡慕不已。
尤其是语文课上的那些故事，历史的长河、文化的瑰宝，在老师的讲述下变得生动起来，就像是一扇窗子被打开，外面的世界五彩斑斓地展现在眼前。
教学评价是课堂教学的重要组成部分 (1)
教学评价是课堂教学的重要组成局部，它决定着课堂教学的走向，影响着教学效果：在“一切为了学生的发展”新理念的倡导下，我们低年级的语文老师纷纷采取肯定的、积极的、富有刺激性激励的评价。
激励性评价基于一定的培养目标，有了评价目标，才能确定评价的内容和方法，才能持续反思并改善教师的教和学生的学，从而发挥评价的激励性功能。
激励性评价的根本目的是促动学生达到目标而不是检查和评比。
评价将着眼点放在学生的未来，所以，激励性评价理解学生现在的状态不是为了给学生下一个结论或是给学生排队，而是用于分析学生存有的优势和缺乏，并在此基础上提出具体的改进建议。
它是与教学过程并行的同等重要的过程，它表达于教学活动中的每一个环节之中，它注重在评价中调动学生积极的情感，它重视对过程的评价，强调评价内容的多元化、评价过程的动态化、评价方法的多样化、评价主体的多元和互动等，以实现评价的最大效益，达到促动发展与改进的目的。
新课程标准明确指出：“课堂教学评价应该充分注重学生的个性差异，注重学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观，以鼓励、表扬等积极的评价为主，使学生感受到学习的乐趣，发现和发展学生多方面的潜能，协助学生理解自我，建立自信，从而有效地促动学生的发展。
”课堂教学评价是教育活动中的热点和难点，虽然在新课程标准的推动下，我们取得了一些研究成果，但作为一个在小学语文教学第一线工作的教师，我在自己的教学实践中，在各级各类的听课学习过程中，深切地感受到小学语文课堂评价还存有诸多弊端，概言之，有如下几个方面的问题需要我们深思：一、是真诚的激励还是浮躁的表扬？课例1：一位老师上“秋天的雨”的公开课，教师课前做了一大堆小红花，上课时先检查生字的掌握情况，教师出示生字卡片，学生“开火车”，读对一个生字，教师就表扬“真聪明”、“真能干”等，同时还奖励一朵小红花，整个课堂掌声起伏，结果还未进入新课，已发放了大半盆小红花，教师只好歉意地说了声：“对不起，老师的小红花做少了，下节课再给你们补上。
大作家给孩子的散文
大作家给孩子的散文像冰心奶奶的散文，那可真是充满了对孩子浓浓的爱呢。
她的文字就像涓涓细流，缓缓淌进孩子的心间。
她会写一些生活中的小确幸，比如一朵小花的盛开，一只蝴蝶的飞舞。
她告诉孩子们，生活中的美无处不在，只要我们有一双善于发现的眼睛。
她可能会这样描述：“孩子呀，你看那墙角的小花，在阳光的照耀下，开得多灿烂呀。
它虽然小小的，却有着大大的力量，努力地绽放着自己的美丽。
就像你们一样，每个孩子都有自己独特的光芒，不要小瞧了自己哦。
”这种描写特别的生动形象，让孩子们很容易就能在脑海中勾勒出那幅美好的画面。
还有丰子恺先生的散文，也是非常适合孩子们阅读的。
他的散文里常常会出现一些有趣的小故事，这些故事都是从生活中取材的。
比如说他写自己的孩子调皮捣蛋的事情，他不会去严厉地批评，而是用一种诙谐幽默的方式去讲述。
他也许会说：“我家那小娃娃呀，把我的画纸都当成了他的游乐场，在上面乱涂乱画。
我刚想生气呢，可看到他那认真又天真的小模样，气就消了一大半。
孩子的世界就是这么单纯又有趣，他们总能在一些平常的东西里找到不一样的乐趣。
”这让孩子们读起来感觉特别的亲切，就好像是在说自己身边发生的事情一样。
朱自清的散文也有不少适合孩子读的部分。
他描写景色的时候，那文字就像是一幅幅画卷。
他可能会对孩子说：“宝贝，你跟我一起去看看那荷塘月色吧。
那月色下的荷塘呀，荷叶田田，荷花像是一个个娇羞的小姑娘。
微风轻轻吹过，荷叶就沙沙作响，就像是在给荷花姑娘伴舞呢。
你要是身临其境，肯定会被这美景给迷住的。
”这样的描写，让孩子们能够感受到大自然的美妙，也能激发他们对自然的热爱之情。
大作家们写散文给孩子的时候，还会用一些特别简单易懂的词汇。
他们不会故意用那些高深莫测的词来显示自己的学问，而是用最直白、最质朴的话。
就像我们平常聊天一样，这样孩子们读起来就不会有什么障碍。
他们就像一群充满童心的大朋友，用自己的文字和孩子们建立起一座沟通的桥梁。
比如说，他们会写自己小时候的趣事，像偷摘邻居家的果子啦，在河边捉小鱼啦。
教育感悟 让孩子拥有一双善于发现别人优点的眼睛
教育感想让孩子拥有一双特长发觉别人优点的眼睛“老师，某某上课的时候腰没有挺直〞，“老师，某某的字写得不好看了〞，“老师，某某没交作业〞对于孩子的这种告状行为，作为小学教师的我们是经常能碰到的。
这些告状的孩子期望老师注意自己，“我坐得很好〞，想被老师表扬。
这时，作为教师的我会及时表扬那些坐姿端正，写字认真的孩子，及时肯定孩子的积极方面，以加强孩子的积极行为，让这些孩子成为学习的典范。
接着，我会教育孩子多看别人的长处，让孩子学会全面地看待其他小朋友，多学习别人的长处，找出自己的缺乏，以提高自己。
教育孩子不管别人做得如何，自己都应该严格要求自己。
每个孩子都有自己会的也有自己不会的，每个孩子都有优点也都有缺点，但是我们应该特长去发觉孩子的优点，经常表扬孩子，让孩子在一个轻松愉悦的环境中成长学习，孩子心情舒服，眼睛里看到的就是其他小朋友的优点，这样大家就都情愿跟这样的孩子交朋友，最终，孩子就可以看到更多好朋友的优点。
我经常会问孩子：“你能说说咱班每个小朋友的优点吗？〞孩子会笑着说：“优帆爱笑，晨熙画画好，怡嘉爱分享，嘉轩写字好看，全辉扫地非常干净……〞不管孩子说的是否全面，我都会表扬孩子们用心观察并且特长发觉其他小朋友优点的行为。
教会孩子特长去发觉别人的优点，不仅仅培养了孩子良好的观察能力，而且还能援助他交到更多的好朋友。
孩子的健康成长要靠良好的教育，其中家庭教育有着不可替代的作用。
说到教育孩子，其实先要教育孩子的家长。
比方说现在有一些家长由于工作压力大，晚上下班回到家，就免不了会抱怨几句，心里有烦闷，有时就可能会挑剔自己的同事，会议论：哪个同事做事不认真，哪个同事态度好······各种牢骚全发出来了，孩子是很简单受影响的，久而久之，孩子就学会了挑别人的缺点。
所以，作为家长，在家里应该多夸夸自己的亲人，自己的朋友，自己的同事，不要总对别人品头论足的，而应该用自己的言行正确地引导孩子，学会发觉别人的优点。
教师如何平等的对待学生平等对待学生的意义
教师如何平等的对待学生-平等对待学生的意义平等是尊重，是伦理原则上的公正，但并不是抽象意义上的平均。
在教育实践生活中，落实平等意味着如何将“一视同仁”和“因材施教”进行结合。
平等指的是学生所得到的人格上的尊重，因材施教则是方法意义上的平等。
在教学教育过程中，教师的公正是一条十分必要的教育原则。
公平公正地对待学生，就要真爱学生。
现在就为大家介绍一下，平等对待学生的意义，教师如何平等的对待学生？如何对新生平等分配寝室？平等对待学生的意义20世纪40年代，《世界人权宣言》规定：“一切儿童，无论什么阶层、经济条件、社会地位，都享有受教育的权利。
在教育领域内，所有儿童应处于同等地位，享有同等权利，任何人都不应受到歧视和排斥。
”以下是专业人士整理平等对待学生的意义的资料，欢迎阅读参考。
教育公平是世界教育领域通用的价值取向与实践准则。
教育规划纲要提出“坚持教育优先发展，促进教育公平”等相关要求，体现了教育公平作为国家基本教育政策在教育改革发展中的重要战略地位。
教育公平是社会公平的基石，促进教育公平，不仅关系到办好人民满意教育，还影响到社会公平的实现，关系到和谐社会的建设。
《义务教育学校管理标准（试行）》（以下简称《管理标准》）将教育公平摆在首要位置，充分体现了“以人为本”的教育理念，即教育面前人人平等，平等对待全体学生。
为了确保学校将教育公平落实到位，《管理标准》将国际标准中国化、操作化，从高处谋划，关键处进行突破，分解为入学公平、保障上学权益、教育过程公平三个层面及十二项具体实施策略，保障每位适龄儿童都有平等接受教育的机会，努力让每位学生都能享受合适的教育。
1、维护儿童的入学公平入学公平是教育公平的基点，接受义务教育是每位适龄儿童受法律保护的基本权利，国家为促进教育机会均等，不断完善标准化的入学流程，先后出台了多项规定，将入学权利贯穿到了招生工作的方方面面，全力促进教育公平。
《管理标准》中首先强调了入学公平，要求广大学校落实国家政策法规，加强教育管理，启动阳光招生工作机制，做到招生程序的公开化、透明化，坚持用规范管理来维护儿童的入学公平，使儿童不受性别、身体条件、阶层、民族、地域等因素限制，都能享有平等的入学权利。
为学生塑造一双发现美的眼睛
美育是培养学生欣赏力的主要途径。
《美术课程标准》在第一条中就明确指出：陶冶学生情操，提高审美能力。
可见提高审美能力和欣赏水平是美术课的首要任务。
现代学生由于一味追求高分和名次，生活太单调了。
作为一名基础美术教育工作者，培养学生高尚的欣赏情趣是我们的责任。
本文从四个方面来阐述：一、走近自然，接受大自然的赐予培养学生对大自然的欣赏，是最好的美育机会。
二、体验生活，接受生活美的润泽生活中的美无处不在，让学生随时发现和创造生活中的美。
三、塑造自我，体现人格之美人格美是人世间最耐人寻味的美，是一种高品位的欣赏能力。
四、感知艺术作品，提高艺术修养审美能力是通过不断接触艺术作品培养的。
总之，培养青少年的欣赏力，塑造一双发现美的眼睛，储蓄一份对世界的欣赏之情，是成年人的责任。
法国雕塑大师罗丹曾说：“生活中不是没有美，而是缺少对美的发现。
”当你拥有了一双发现美的眼睛时，就能欣赏到世界的美好之处：旷野中随风婆娑的柳树，天空中一弯淡淡的月痕，秋风拂过的一丝清凉，城市上空流线型交叉，屋角下寂寞的虫鸣，机智勇敢的警察，天真烂漫、呀呀学语的娃娃，勤勤恳恳朴实无华的父母……生活中有太多太多可欣赏的地方。
陆游有句云：“镜湖元自属闲人，又何必官赐与？”这里的闲人是指有闲情逸致、懂得欣赏的人。
如果懂得欣赏，就能发现周围有无尽的美景使你充实快乐。
台湾著名作家罗兰也曾说过：“储蓄一份对世界的欣赏之情，就会乐观、振作、宽大、平和；就肯对别人的苦难同情，对别人的错误原谅。
”欣赏是一种对事物的喜爱、同情、赞美与关切，它是一种优美的感情活动。
懂得了欣赏，就会知道如何选择气质良好的朋友，如何选择适当的娱乐和高尚的嗜好。
不屑与污浊为伍，不屑作奸犯科。
可见塑造一双发现美的眼睛，培养一个人的欣赏之情，是一种更高的人生境界。
欣赏不是临时可以得来，而是要从幼小时期慢慢培养。
人们都知道储蓄金钱的好处，但很少有人知道还应储蓄一点对外界美好事物的欣赏之情。
拥有了这份欣赏之情，将会使你一生拥有享受不尽的快乐。
教师要有一双善于发现的眼睛
教师要有一双善于发现的眼睛
教育重在发现，发现贵在教育。
作为一名教育工作者，应有一双善于发现的眼睛。
罗丹说过：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
我想，我们每位教师都需要一双这样善于发现美的眼睛，那目光应该是宽恕的、赏识的、赞许的、温柔的。
让我们细细地去发现每一个孩子值得我们感动的细微之处，去发现每一个孩子都是值得我们真心喜爱的“小天使”。
教育家们曾谆谆教导过我们：你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
这告诉我们，教师不要对学生冷眼旁观，要对学生献出爱心，它会唤起学生的激情，会挖掘出学生巨大的潜能。
把爱献给最需要爱的学生，是教师的天职。
为人师者的眼睛应是一个“魔镜”：时而如神奇的放大镜，及时发现并放大孩子身上微小的闪光点，鼓励孩子坚持下去，更深更好的挖掘孩子内在的潜能，帮助孩子铸就精彩人生；时而是洞察一切的显微镜，敏感的发现孩子至真至纯的心灵底色中不应有的污点，小心翼翼的和孩子一起擦去影响其美好人生画卷的点滴瑕疵，引领孩子涂好他生命的最佳底色。
观察生活，享受教育。
这是教师的素质和基本能力的体现；善于发现，成就教育。
这是一个优秀教育者至高无上的人生境界。
在教育的征途上，就让我们带着一双善于发现的眼睛，心手相牵、彼此温暖，为着我们神圣而伟大的使命，共同教而快乐着吧.....。
一双发现美的眼睛作文（通用33篇）
一双发现美的眼睛作文一双发现美的眼睛作文（通用33篇）在日常学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的一双发现美的眼睛作文（通用33篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
世界是多姿多彩的，生活是丰富多样的，只要我们留心观察，用心思考，就会发现怡人的风景、心灵的感动和科学的真理。
那么，你有一双发现的眼睛吗？我们如何才能有所发现呢？法国著名的雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”你看，同样的落木萧萧的秋天，有人发出万物苍凉的感慨，而鲁迅先生的笔下却是一道亮丽的风景，就连枯黄的秋草也若“铜丝”一般“光泽照人”；古往今来许多文人墨士徘徊在皎月之下，开怀畅饮，吐几缕豪气，而李白偏独有情调地发现了“对影成三人”的意境。
不是自然偏爱他们，而是他们拥有一颗发现美的慧心。
行立于同一个世界，为什么有人就不能发现别样的风景呢？关键在于没有一颗发现的心。
虽然风景还是那个风景，有发现之心的人尝试换一个角度，尽可能地去探索，去驰骋美的想像，得到的一定就是一个缤纷美妙的世界。
发现美是为了感受生活，而生活还要靠那些大大小小的感动来充实。
你又发现了多少生活的动人细节与生命的至真至诚呢？前不久在湖北省举行的美术联考，一个火锅，一桌配菜却令“90”后考生们傻了眼。
这些学生们虽然吃惯了父母烹制的美味佳肴，但是平时从未上过菜市进过厨房，面对这些熟悉的陌生物，一个个画得十分生硬。
下笔之前，请允许我提一个问题：你有一双发现的眼睛吗，朋友？先别急着说不。
我想告诉你，发现的眼睛就在你每天日复一日的生活里。
当清晨的曙光从窗户投射到你暖和的大床上，你随着闹钟声，慵懒地打了个呵欠，从被窝里爬出来，揉了揉惺忪的睡眼，发现床的一侧叠放着你的衣服、领带，旁边是妻子的留言：“早饭在微波炉里，别忘了喝牛奶。
”此时，你有没有发现，被爱被呵护是如此温暖。
善于发现的眼睛作文
善于发现的眼睛作文“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”带着一双不再挑剔的眼睛和一颗宁静的心我发现了眼中的美。
以下是为大家的善于发现的眼睛，希望对你们有所帮助！亲爱的同学们，当你看到这张报纸上同学们的一篇篇精彩的习作，你会发现，生活中值得去关注，去记录的太多了。
你看，参观过后，把自己的所见所闻记录下来；院子里不起眼的丝瓜也值得我们去细细观察；偶然的停电，却引发了对蜡烛的思考与感悟；作为小记者，更要关注社会，关注国家大事儿，中国梦，我的梦，写出了我们当代少年儿童的高远志向。
所以，当你慨叹不知道写些什么的时候，就用心去观察我们的生活吧，生活虽然平凡，但是只要你有一颗敏感的心灵，有一双善于发现的眼睛，你的笔尖就能流淌出精彩的文章。
岁月如歌，岁月如河，岁月如诗。
首先，拥有一颗敏感的心灵，学会观察，学会关注。
当秋季的第一片落叶随风飞舞，当冬季里的第一场雪飘然而至，拿起笔来，记录下这瞬间的美和内心的感动；当中秋之夜和家人共赏明月，当重阳佳节和伙伴登高望远，拿起笔来，记录下生活的足迹。
关注大自然，关注生活，关注节日，关注社会，关注身边的小事儿。
其次，拥有一双善于发现的眼睛，学会思考，学会感悟。
生活，就像一本大书，带给我们无穷的思考和启迪。
培养自己的眼睛逐渐成为可以“搜索”、可以“聚焦”的摄像机，去发现平凡生活中的不平凡。
运动会上，捕捉那一个个精彩感人的瞬间；校园里、公交车上、十字路口、小区院子里，是不是也有让你心灵为之一动的一幕，值得你去思考，去品味，去感悟？写下来吧，孩子。
写下你的思考与感悟，和周围的人交流，如果有幸能发表，会有更多的人分享你的思想，碰撞出新的思想。
那将是一件多么有价值的事情！孩子们，让自己拥有一颗敏感的心灵，拥有一双善于发现的眼睛，记录下这如歌如河如诗的岁月，这一篇篇变成铅字的文字，记载着我们成长的足迹。
“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”带着一双不再挑剔的眼睛和一颗宁静的心我发现了眼中的美。
给我一双慧眼作文600字左右_给我一双慧眼作文600字初中
给我一双慧眼作文600字左右_给我一双慧眼作文600字初中世界没有我们想象中的美好，也没有我们想象中的糟糕，生活中，请给我一双慧眼，明辨社会的是非真假吧。
今天小编和同学们分享几篇关于给我一双慧眼作文600字左右_给我一双慧眼作文600字初中，欢迎大家前来阅读。
给我一双慧眼作文600字【1】眼睛，是一个人心灵之窗。
眼睛可以看到世间的真、善、美，也可以看到丑恶。
但眼见不一定为实，若我们有一双慧眼，便可辨别世间的真真假假。
拥有一双慧眼扬起成功之帆。
在西游记中，最常欣赏的桥段便是孙猴子与唐僧因妖怪的分歧而争吵。
孙悟空火眼金睛，多次在险要关头救出了两位师弟与师傅。
而唐僧却一心要当老好人，只凭借眼见为实，多次置生命于悬崖边缘，我们应该学习孙悟空辨妖的本领，来辨别世间的好与恶。
我们也应该学习唐僧心怀慈悲，但在关键时刻，应该客观考虑事情的两面性。
拥有一双慧眼燃起生命之花。
现代社会中，人们充满着很多的矛盾，当然也就引发了看见老人晕倒等现象扶与不扶的问题。
2012年大城市中频繁发生碰瓷现象。
好心人看见路边的老人晕倒赶忙扶起，结果成了“冤大头”、“罪魁祸首”，后来人们就纷纷逃避此类问题，以免给自己造成伤害。
在2015年因路人见死不救而导致被撞小女孩飞向天堂的帖子转发了万次，这引发了争论，因路人怕“摊事”“惹麻烦”而失去了祖国刚绽放的花朵。
若我们能轻松辨别这种事情的真相，那么世界将少了些欺骗、多了几分真实。
若人人都有一双慧眼，老人扶不扶，肯定异口同声地说“扶”，也就避免了在救人时刻人们的犹豫不决与留证保己的现象。
拥有一双慧眼点亮前进之路。
现代生活中常常出现消费者被骗，而经销商却逃之夭夭，逍遥法外，消费者的权益由谁来保障，这就鼓励我们拥有一双慧眼，识别真假，食品和真假销售现象，那样我们就会在真假中做出选择；我们不要只相信自己的眼睛，要结合多个方面来鉴别一件事情的真伪。
假如我有一双慧眼，我将把真相洒向人间，让谎言逃离我们的世界。
每一个儿童都是科学家
每一个儿童都是科学家“每一个儿童都是科学家”，这是在阅读《幼儿园科学区(室)》一书时给我留下深刻印象的一句话。
科学的本质不在于认识已经存在的真理，而在于探索真理，从这个角度来说，科学探索过程的核心在于探索，科学态度的核心是探索精神，而儿童天生喜欢新事物，对未知世界充满兴趣和探索欲望，他们孜孜不倦，永不满足，所以说“每一个儿童都是科学家”一点也不过分，科学家也正式因为具备了小孩子一样的好奇心和探索欲望，才会不断挑战未知领域，才会对世界做出如此巨大的贡献。
上学期我们和孩子们一起通过讨论和探索，建立了班本博物馆——种子博物馆，在收集、探索种子奥秘的过程中，我也着实感受到了“每一个儿童都是科学家”这句话的含义，孩子们给我带来的惊喜真是源源不断。
科学家小故事一：点心时间的种子收集这天吃午点的时候，沁沁很神秘地跑过来，小手攥成一个小拳头，问我：“潘老师，你知道我手里有什么吗?你快猜猜看!”我猜来猜去，也没猜到拳头里藏着的物品。
“你快点揭秘吧!”我迫不及待。
只见他打开拳头，露出了里面的一粒粒小种子，兴冲冲地介绍：“这是我刚刚吃苹果的时候，收集好的苹果籽哦!”我连忙夸奖：“你真厉害，吃点心还不忘收集身边的小种子朋友，我们请好朋友们一起吧!”说着，沁沁就跑到各个组里去通知，让大家吃苹果时别忘了找出苹果籽，让苹果籽的队伍越变越壮大，真是个爱发现的机灵鬼呀!上次我们开展过和好朋友分享家中的种子水果的活动，孩子们很感兴趣，看来这次活动对沁沁的感触很深，导致他在吃水果时也能够主动地发现并收集身边的种子，吃午点的确是一个很好的收集契机，既不用孩子去多利用空余时间反复收集，也能够接触、发现、收集到不同的水果的种子，并通过比较知道有些种子是有明显种子的，而有些是已经退化的等等。
在这一次点心时间的种子收集后，我们请沁沁说了说自己发现种子的过程，通过了解、肯定他人的发现过程，为其他孩子的自主观察和探索提供积极的心理支持，并鼓励孩子在以后的每次点心时间共同收集水果中的种子，让孩子的收集落到生活中的每一处。
小学语文搭船的鸟告诉我们什么道理作文
小学语文搭船的鸟告诉我们什么道理作文示例文章篇一：《从〈搭船的鸟〉中领悟的那些事儿》嘿，朋友们！你们学过《搭船的鸟》这篇课文吗？我可学过，它让我明白了好多好多有趣的道理呢！在这篇课文里，一只漂亮的翠鸟闯进了作者的视野。
它有着翠绿的羽毛，红色的长嘴，那模样简直美极啦！就好像是大自然特意派来的小天使，专门来给作者的旅途增添乐趣。
你们想想看，这只翠鸟多勇敢呀！它一点儿也不怕人，大大方方地站在船头。
这难道不是在告诉我们，要勇敢地面对这个世界吗？就像我们在生活中，遇到新的环境、新的朋友，可不能因为害怕就退缩，得像那只翠鸟一样，大胆地展示自己，对不对？还有啊，作者在观察翠鸟捕鱼的时候，那叫一个仔细！翠鸟冲进水里，一下子就叼起了小鱼，那动作快得像闪电一样。
这让我明白了，观察是多么重要！我们平时写作文总觉得没东西可写，不就是因为没有好好观察周围的事物吗？要是我们也能像作者那样，用心去看，去听，去感受，那还能没有写作的素材？再想想，这只搭船的鸟和作者的相遇，难道不是一种奇妙的缘分吗？这不就跟我们在生活中遇到的那些意外的惊喜一样吗？也许我们正在路上走着，突然就看到了一朵特别漂亮的花，或者遇到了一个特别友好的陌生人。
这些小小的惊喜，不正是生活的魅力所在吗？“哎呀，那我们是不是也应该珍惜每一次这样的相遇呢？”我忍不住问自己。
课文里的作者多幸运呀，能看到这么美丽又有趣的翠鸟。
这也让我想到，我们得时刻保持一颗好奇的心，才能发现生活中那些隐藏的美好。
要是我们总是对周围的一切都漠不关心，那就算有再多的精彩，也会从我们眼前溜走的。
“难道你们不想抓住那些美好的瞬间吗？”所以呀，《搭船的鸟》这篇课文告诉我们，要勇敢，要善于观察，要珍惜缘分，还要保持好奇心。
总之，这篇课文就像一把神奇的钥匙，为我们打开了一扇通往美好世界的大门！让我们一起，像那只翠鸟一样，勇敢地飞向未知，去发现更多的精彩吧！示例文章篇二：《从〈搭船的鸟〉中领悟的那些事儿》嘿，同学们！你们还记得那篇有趣的《搭船的鸟》不？这可真是一篇让我想了好多好多的文章呀！在这篇文章里，那只搭船的鸟给我留下了超级深的印象。
培养一双善于发现的眼睛
培养一双善于发现的眼睛
“世间不是缺少爱,而是缺少发现爱的眼睛”。
作为一名小学教师、拥有一双善于发现的眼睛可以更好地呵护无数幼小的心灵。
教师要爱每一个孩子,可是发自内心的爱却总是要找一个爱的理由。
因此,教师就必须在日常的生活中去寻找和发现孩子们身上的闪光点。
比如仅仅是在一个不会写日记的孩子的只语片言中发现了一个有趣的词语,并在全班进行了点评。
结果他下次的日记写得极其认真,超过以往任何一篇。
比如教师只是在班会上对大扫除做了个总结,那个学习成绩落后的孩子眼睛顿时发亮,因为教师提到了他的能干。
因此,在以后的日子里,他更加能干,学习也进步了。
在不断地发现和赞美后,教师就会发觉有的孩子很勤劳、有的很有爱心、有的办事效率高、有的善解人意等等。
一一数来,孩子们总有一样、两样或者更多的可爱之处。
这样,面对一群可爱的孩子,教师有什么理由不去喜欢他们,不去爱他们呢?尽管或许有的调皮捣蛋,或许有的成绩差,或许不会取悦于人等等。
世界上没有十全十美的人,更没有十全十美的孩子,教师的表扬和肯定会让孩子们逐步改掉自己的缺点,成为更好的人。
孩子需要肯定,更需要赞美。
但要让每一个孩子都那么惹人喜爱,不是让孩子怎么去做,而是要求教师去发现他们细微的亮点,去赞美,再赞美!
只要教师这样去爱学生,学生就会积极配合教师,不是有句古语说:“爱其师而信其道”。
相信真正有了善于发现的眼睛,教师的教学会事半功倍。
(作者单位:331618江西省吉水县①丁江小学②丁江中学)。
放牛班春天的的故事读后感
放牛班春天的的故事读后感故事发生在一个特别的学校里，那里的孩子可不像普通学校的乖娃娃。
他们调皮捣蛋得很，简直就是一群小恶魔，各种恶作剧信手拈来，把学校搅得鸡飞狗跳。
老师们呢，一个个被气得吹胡子瞪眼，拿这些孩子没辙。
这时候，咱们的主角马修老师登场了，他就像是一阵春风，吹进了这个满是“乌云”的放牛班。
马修老师可不像之前那些只会打骂的老师。
他呀，长着一双善于发现的眼睛，能看到这些调皮孩子身上的闪光点。
他发现这些孩子虽然调皮，但其实都有着各自的天赋，特别是在唱歌方面。
于是，他就像个神奇的魔法师，组织起了一个合唱团。
这合唱团就像是一艘充满希望的小船，载着孩子们驶向一个不一样的世界。
在合唱团里，每个孩子都有了自己的位置。
那些原本被大家看作是无可救药的孩子，开始变得不一样了。
他们的眼睛里有了光，唱歌的时候就像一群小天使。
特别是那个叫皮埃尔的孩子，他的嗓音就像天籁一样，马修老师就像挖掘宝藏一样把他的才能给挖了出来。
不过这孩子一开始还挺傲娇的，有点小脾气，但在马修老师的耐心引导下，也渐渐打开了心扉。
电影里有很多小细节特别打动人。
比如说，当孩子们把墨水倒在马修老师头上的时候，我心里“咯噔”一下，想着这马修老师不得大发雷霆啊。
可他没有，他只是幽默地化解了这个尴尬，这种宽容和幽默真的很让人钦佩。
还有他偷偷给孩子们写歌，那些歌声就像魔法一样，让整个学校都变得充满生机。
看完这部电影，我就觉得每个孩子都像是一颗种子，不管这颗种子看起来多么不起眼，只要有合适的土壤和细心的园丁，就一定能开出美丽的花。
那些放牛班的孩子就像是被灰尘遮住光芒的星星，马修老师用他的爱和耐心，擦去了灰尘，让星星们重新闪耀。
这也让我想到，在我们生活中，我们可不能轻易给别人下定义，说谁谁谁不行。
说不定在某个方面，那个人就有着惊人的天赋呢。
而且啊，爱和鼓励真的是这个世界上最厉害的魔法，它能改变一个人，甚至能改变一群人的命运。
这部电影就像一杯暖暖的热巧克力，喝下去之后，整个人都被温暖包围，还能品出很多生活的道理来。
四川师范大学附属青台山小学 给幸福以向上的生命力
谢清玲和学生的阅读时光彭之梅摄“爷爷，您的眼镜为什么要一会儿戴着一会儿拿下来呀？”2020年11月，四川省教科院研究员周林在成都市龙泉驿区四川师范大学附属青台山小学走访时，几位一年级的学生围过来，好奇地问。
“因为爷爷的年纪大了，一直戴着眼镜，眼睛会疲劳，所以有时需要取下来让眼睛放松一下。
”周林笑呵呵地跟学生解释。
“虽然学校才开办了一年半，但我看到了娃娃都是接受过教育的。
”周林告诉执行校长谢清玲：“你们的学生天真可爱、敢想敢问。
思维天马行空，不被约束，这是孩子的天性，但他们在表达自己疑问的同时又不失礼貌，这就是教育的功用了。
”临别前，周林再一次向谢清玲表达了内心的冀望：“现在看老师们很幸福，学生很有活力，希望过几年来，学生还这么有活力，教师还是这么幸福。
”应届大学生弋军来校应聘，看到孩子们在廊道上开心地玩游戏，老师在一旁看护，时而进行适当指导，并不做过多干预，他上前向孩子们问路，小朋友热情地帮忙指路还把他带到了会议室。
弋军说，这就是他心目中理想的教育场景，一四川师范大学附属青台山小学给幸福以向上的生命力本刊记者赵敏彭之梅定要想办法留在青台山当老师。
深描，办一所孕育师生幸福力的学校2019年，由成都龙泉驿区政府与四川师范大学倾力合办的一所“两自一包”小学落址大面镇青台山，四川师范大学附属实验学校（川师附小）校长邱华兼任新校校长。
5月23日，已经有过两所新校筹备经验的谢清玲被委任为青台山小学执行校长。
而此时，距开学仅四个月时间，学校尚未完全竣工，跟进工程进度、新教师招聘、入职培训……紧锣密鼓，每一件都显得急切。
“请大家设想自己心目中未来学校的样子，并提出一个初步方案。
”新校创始团队组建之初，谢清玲向班子成员抛出这个需要大家共同来完成的课题。
在随后到来的暑期里，从狮子山四川师大校园内的茶坊到青台山尚在施工的学校工地外，邱华、谢清玲和团队老师们一次次相聚，商讨、碰撞，共同想象、描摹一幅关于理想学校的图景。
《幼儿园保育教育评估指南》解读心得体会
《幼儿园保育教育评估指南》解读心得体会第一篇嘿，姐妹们！最近我认真研读了《幼儿园保育教育评估指南》，真的是收获满满，忍不住要跟你们唠唠。
你们知道吗？这指南就像是给我们幼儿园老师点亮了一盏明灯。
以前啊，我总是在想，怎么才能把孩子们照顾得更好，教育得更出色。
现在有了它，方向一下子就清晰了。
比如说，在环境创设方面，以前我可能就是随便布置布置，觉得好看就行。
但现在我明白了，环境得是能支持孩子们主动学习和探索的。
这可不能马虎，得花心思去琢磨每个角落怎么布置，让孩子们一进来就觉得兴奋，想要去探索。
还有在师幼互动这块，以前我觉得只要教给孩子们知识就好啦。
现在才发现，和孩子们像朋友一样交流，倾听他们的想法，那才是最重要的。
每个孩子都是独特的小天使，我们得用心去感受他们的世界。
而且呀，这指南还让我更加注重孩子们的身心健康。
不再是简单地看着他们别摔倒，而是要关注他们的情绪变化，让他们在幼儿园里每天都开开心心的。
这个指南真的是太有用啦！让我对自己的工作有了全新的认识，也更有信心能把孩子们照顾好、教育好。
姐妹们，你们是不是也有同感呢？第二篇亲爱的小伙伴们，我来跟你们分享一下我读《幼儿园保育教育评估指南》的心得体会哦！哇塞，当我刚开始读这个指南的时候，就感觉像是找到了一个宝藏秘籍。
它把幼儿园里的方方面面都讲得清清楚楚，明明白白。
就拿一日活动安排来说吧，以前我可能没那么细致，觉得差不多就行。
但现在我知道了，每一个环节都很重要，从入园到离园，都要精心设计，让孩子们在每个时刻都能有所收获。
还有啊，对于孩子们的评价，以前我可能更多的是看他们学会了多少知识。
但现在我明白了，要全面地去观察他们，看他们的社交能力、创造力、情感发展等等。
每个孩子的闪光点都不一样，我们得有一双善于发现的眼睛。
说到家园共育，这指南也给了我很大的启发。
以前和家长沟通，就是简单说说孩子在园的情况。
现在我知道了，要和家长更密切地合作，让他们也参与到孩子的教育中来，这样才能给孩子们创造一个更完美的成长环境。
拥有一双发现的眼睛作文
拥有一双发现的眼睛作文花开千般美丽，柳甩万种风情，擦亮双眸，善于发现，一切皆有可能。
——题记如果我是游鱼，我要追求鱼翔浅底的美丽。
如果我是雄鹰，我要追求鹰击长空的洒脱。
如果我是骆驼，我要追求驼走大漠的极致。
终于，我找到了自己的支点：学会发现，善于发现。
放眼历史，很多人都是通过发现走向成功的。
一次，本草图腾再街上闲逛，看到卖拉面的地方排了好多人，他在旁边站了很久，回家后，一种想法促使他买了面，他开始自己研究。
经过一段时间的尝试，终于，一种名叫方便面的食物出现了。
他正是善于发现，并通过努力才获得了成功，推动了食品界的开展，为人们的日常生活提供了便利。
还有乔利，她本是一个富家人的女佣，一次不小心将油污沾到了主人的衣服上，她用辛勤劳动赚来的钱赔偿了主人。
突然有一天，她发现有一种物质能够溶解油污，发现了这个现象的乔利十分欣喜，经过坚持不懈的努力，干洗剂终于问世了。
她正是拥有了一双善于发现的眼睛，才创造了干洗剂，给自己创造了辉煌，同时也给人们带来了方便。
过山车、蒸汽机……由此可知，拥有一双发现的眼睛是多么地重要啊！我们可以设想一下，如果帕瓦罗蒂被哭声吵得心情烦躁，一夜没睡安稳，第二天的演唱会还会那么成功么？名不见经传的他会像现在这么知名么？作为21世纪的青年，我们更应该认识到发现的重要性。
我们是祖国的希望，我们不是温室里被百般呵护的花蕾，我们终究得承受风雨，终究要干一番大事业，在建立祖国的道路上，拥有一双发现的眼睛会让我们成长得更快，会让我们行走得更顺利。
即使我们被荆棘划破双脚，我们仍然有站起来笑得更有勇气和更加豪迈，因为我们有仰视苍穹的双眸和蔼于发现的眼睛。
我终于懂得：发现是舟，渡舟海上，方知海之阔大；发现是山，循径登山，方知山之雄伟；……拥有一双发现的眼睛吧！成功不在遥远。
发现的眼睛作文通用15篇
发现的眼睛作文发现的眼睛作文通用15篇在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的发现的眼睛作文，欢迎大家分享。
发现的眼睛作文1雨季的小路上，落叶上，家门前都会有一只只傻乎乎的蜗牛爬来爬去。
只见它们慢悠悠地爬着，一有点风吹草动，就乌龟似的赶紧把触角连头一起缩进壳里，那样子真可笑。
笑归笑，我脑子里不由得浮起一个问号：书上说蜗牛是有眼睛的，它不只是靠触角识别方向。
但蜗牛的眼睛在哪？我怎么看不见它呢？于是我捉了几只蜗牛，放进玻璃缸里，扔下几片白菜叶，想看看清楚蜗牛的眼睛到底在哪儿。
第一个探索目标是蜗牛的上衣。
我想蜗牛的眼睛应该和其他动物一样在嘴巴周围吧。
我躲在柜子里边偷偷观察玻璃缸里的蜗牛。
不久，一只大一些的蜗牛探出了头，头上的两只触角也伸出来了。
只见它慢慢吞吞地爬到菜叶上，又慢吞吞地找嫩叶，才慢慢地吃起来。
见它吃的津津有味，我才悄悄地直起身。
用放大镜对着它看，朝嘴巴那儿看。
也许是它的嘴巴太小了，几乎看不出在咀嚼。
但放大镜中的蜗牛嘴巴周围，除了细小的条纹外，没什么像眼睛的。
第一个目标探索——失败！我的第二个探索目标是蜗牛的触角，因为它吃叶子的时候，都要先用触角碰一碰。
又有一只蜗牛行动了，我正好验证一下是不是每只蜗牛吃食的都用触角碰一碰。
果然不出我所料，那只蜗牛爬到菜叶上后，便伸长了触角碰了碰菜叶。
我赶紧用放大镜对着它的触角看。
只见触角的顶端有两颗圆溜溜的眼睛——跟其它动物一样，眼白中间有一点黑圆点。
我反复对其它蜗牛做了观察，结果都一样。
第二个目标探索——成功！真高兴啊，我发现了蜗牛的眼睛，在触角的顶端。
发现的眼睛作文2我用我的眼睛去发现，发现了校园的美好、发现了校园的文明、发现了校园的礼貌、发现了校园里同学们的改变。
我们的校园就像一篇美妙和谐的乐章，而校园的每一位同学就像这篇乐章里的每一个活泼可爱的音符。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
还孩子们一双会发现的眼睛——例说小学生作文教学与学生观察力的培养【内容摘要】学习写作就要立足生活，从观察起步。
然而在作文教学中，绝大部分学生感觉身边没有东西可写，作文内容要么宽泛、空洞，要么缺乏表现力，归根到底，生活不是缺乏写作的材料，而是缺少“发现”。
针对这一问题，提出“让孩子学会发现”观点，目的在于加强学生观察能力的培养，以此提高学生作文能力。
为此，强调指导学生学会观察，善于观察，养成勤于观察的习惯，并提出对比观察、定向观察、随机观察等培养学生观察能力的若干策略。
同时指出观察力的培养要与平时的教学相结合。
【关键词】观察品质直观性原则发现学习时间分割空间分割对比观察小学作文从中年级开始要求学生做到“留心周周围事物，养成勤于观察思考、乐于动笔的习惯。
能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
”[1]要达到这样的要求，就必须具备一定的作文能力。
所谓作文能力，是“完成某种书面表达的本领。
这一种书面表达的完成，必须通过一定的具体操作方式，还必须有相关的心理能力参与。
” [2]根据大纲要求，观察力占据着主要地位。
在作文教学中，它通过运用语言文字的本领表现出来，具有运用语言文字能力的不可分割的要素。
从写作的角度来看，“观察是人们通过感官仔细了解并体味客观事物和现象，以获得直接经验的过程。
观察不等于观看，除了要求准确之外，还要强调新鲜、独特，反映个人的审美情趣、理想抱负，同时还要有感觉、想象、思维等的参与。
”[3]在实际的教学中，学生基本能够做到“语句通顺，有一定的条理”，但是要养成“留心周围事物，勤于观察思考乐于动笔的习惯”操作起来就有一定的困难。
很多学生下笔写作时，常常感觉为难，比如：写日记无话可说或是乏味无意义；命题作文粗糙概括而不细致；选材有从众心理和懒惰思想，往往抓住老师举的事例或是换汤不换药，不约而同地选择同一题材，宽泛、空洞、缺乏表现力，不善于标新立异写出与众不同的或是符合自己情况的作文……出现这种现象有各方面原因，但主要在平时生活中缺少“发现”，观察事物的目的性不明确，观察内容不系统、不精确、不深刻。
只有多留心，细观察，才会有写作的第一手材料，写文章才有话可写。
观察是积累写作材料的重要途径；观察是引发写作欲望的动因；观察能增强文章的表现力。
正如赫伯特·斯宾塞所说：“如果一个人要在写作上有所发展，就应该仔细观察、细心体会周围的人、事、物。
”[4]因此，我认为要提高小学生的写作能力，除了阅读以外，关键是要培养他们的观察能力。
一、揭开遮挡孩子双眼的神秘面纱“对于孩子来说，观察是他们认识世界的重要途径。
”[5]没有发现，怎么才能开采矿山？没有发现，怎么才能梦笔生花？没有发现，作文只能在传统的套路中原地踏步。
是什么遮挡了孩子发现的双眼？思考、研究，揭开这层神秘面纱：（一）儿童观察力发展的特点对作文能力的影响初入学的小学儿童，随着年龄的增长和有系统的训练，观察力不断发展起来。
研究表明，小学儿童的观察具有这样几个特点：1、小学儿童的观察表现出较为明显的自我中心主义倾向，并受各自生活经验的影响。
自我中心主义是指把全部注意力集中在自己的需求和利益上，不能采纳不同意见。
对于他认识不一致的信息，他绝然不能接受。
据统计，在未接受系统作文训练的孩子身上，作文中一段一段的话里，出现次数最多的词，是人称代词“我”。
描写人物的作文里，喧宾夺主的现象时有发生，明明是写别人，不知不觉自己就变成了主角；看图写话训练，主观臆断情况明显，多以自我生活经验来判断图画中的人和事，而缺乏客观的评价分析，这就影响了作文的真实性，造成观点片面，以偏概全，在作文训练中，应纠正孩子的自我中心倾向，使他们能正确、客观地评析事实。
2、小学儿童的观察品质随年龄的增长而不断发展。
观察品质包括精确性、目的性、顺序性、判断力。
一年级学生观察事物的精确性水平很低，不能全面细致地感知客体的细节，只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性。
三年级学生明显提高，五年级学生略优于三年级学生。
观察不精确，直接影响文章的表述和读者的判断，尤其在细节上，笼统、模糊的描写缺乏表现力，正所谓“差之毫厘，失之千里”。
观察目的性的特点表现为10岁以前的儿童观察的随意性，排除干扰能力较差，集中注意使观察服从于规定的任务要求的时间较短，观察的错误较多。
心理学中提到，12岁以后会有所好转，但是小学阶段9——11岁是培养作文能力的重要时期，观察的随意性会导致作文内容偏离主题、张冠李戴。
“儿童在观察中往往目的不明确，喜欢凭自己的兴趣，观察那些使自己好奇的地方，因此要培养儿童的观察力，必须有目的地引导儿童去观察。
”蒙台利梭的忠告提醒教师们，在作文教学中，不论是写人状物，还是写景抒情，内容要为主题服务，儿童的观察不能靠随心所欲地发挥，也不是把观察所得进行机械罗列，而要有一定的目的性。
在顺序性方面，一年级学生没有经过训练，观察事物不系统，看到哪里就是哪里，中高年级学生观察的顺序性有较大发展，一般能从头到尾，边看边说，而且在观察表态前往往能先想一想再说。
在作文教学中，针对不同体裁作文，教给学生观察的方法，使学生有路可寻，并且训练学生根据作文需要选择合理的观察顺序，这是确保作文条理性、层次性的基本方法。
一篇优秀的习作，要有一定的深度和隐含的意义，这就要求学生具备观察的判断力。
低年级学生对所观察事物作出整体概括的能力很差，表述事物特征不系统，分不清主次，往往注意于各种无意义的特征而忽略了有意义的特征，三年级学生的判断力有较大提高；五年级学生观察的分辨力，判断力和系统化能力又有显著提高。
那么，因势利导，在低年级时，重点培养学生观察的兴趣，鼓励学生观察，把自己的点滴的见闻记录下来，哪怕是一个词，一句话，日积月累形成良好的观察习惯。
三年级开始，在原有的知识储备的基础上系统的训练学生的观察判断力，在观察事物表象的同时，能够分析本质，反映个人的审美情趣、理想抱负，同时注重培养学生选择观察的角度，发现新鲜、独特的视角，参与感觉、想象和思维，等多种心理能力，加强作文的深度。
3、小学儿童观察能力的发展表现出一定的阶段性。
儿童的观察能力的发展可分为四个阶段：认识“个别对象”阶段、认识“空间联系”阶段、认识“因果联系”阶段和认识“对象总体”阶段。
小学低年级学生大部分属于认识“空间联系”阶段，即：儿童可以看到各个对象之间直接的空间联系；中年级学生大部分属于认识“因果联系”阶段，即：儿童要以认识对象之间不能直接感知到的因果联系；高年级学生大部分属于认识“对象总体”阶段，即：儿童能从意义上完整地把握对象总体。
小学生观察发展的阶段性，很大程度上受儿童的生活经验的影响。
涉及儿童生活经验，能为他们所理解的就表现出较高的观察水平。
否则只能列举或描述，而且往往出现错误答案。
同一年龄层次的儿童，生活阅历多的孩子，其观察力往往高于生活单调的孩子。
学生的生活经验主要来源于课内和课外，在校园生活中，教师利用校本教材的优势和实践活动课，安排一些有意义的活动，丰富儿童的生活，在课外，与家长有效地沟通，鼓励孩子大胆尝试，离开公主、王子的宝座，走进生活中，多实践、多体验，如果双方配合得当，很大程度上也可以积累孩子的生活经验。
除此之外，因材施教，也很重要性。
达到每一年龄层次，同一观察发展阶段的孩子，根据他们所具备的观察能力，制定计划，结合实际教学工作，使他们把已经具备的观察能力训练的更精通也能提高作文水平。
（二）观察指导对作文能力的影响作文教学是师生互动的过程，学生具备一定的观察能力是作文训练的重要因素，同时，观察指导对学生作文能力也会产生影响。
一方面，观察的结果在一定程度上受教师指导语的影响。
比如，当要求儿童说出图中“有些什么”时，观察易于偏向“列举”；要求说出“在做什么”时，观察多属“描述”和“解释”；要求说出“画的是什么事情”时，容易注意整个图画内容，属于“解释”阶段。
教师的引导在一定程度上决定了学生观察的方向，在引导学生观察的过程中，教师首先要明确教学目标，掌握好问题的方式和语气，保证教学语言的简洁、明白。
另一方面，教学实践表明，发展小学生观察力，要先充分运用直观性原则，所谓直观性原则，即：“教学要充分利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，来丰富学生必要的感性认识，为理解和掌握书本知识奠定基础，其中主要发展学生的观察能力。
” [6]教师在贯彻这一教学原则时，应当恰当地选择和运用直观手段。
应注意引导学生进行科学的观察，把观察得到的感性知识升华到理性知识，并在观察实践中，学会观察的方法，培养学生的观察能力和语言表达能力，保证学生对所学习内容有鲜明、精确、完整的表象，使抽象的词语与感性的材料相联系，学得深刻，记得牢固，在观察指导中，要向小学生明确地提出观察的目的、任务和具体方法。
指导观察时要尽可能调动儿童的多种感觉器官以及言语活动参加观察，以提高儿童的观察力。
二、赋予孩子发现作文的黄金钥匙自我中心主义倾向导致观察的片面，局限；准确性不够，影响观察的表现力；目的性不明确，使得写作脱离主题；没有顺序性的观察，文章便失去了层次感；判断力的薄弱不能够突显主题的深刻性，如浮光掠影，蜻蜓点水……这些，都是观察惹的祸！这层遮挡住孩子双眼的面纱，使他们的作文犹如雾里看花、水中望月。
作为教师，要给孩子一双会发现的眼睛，指引孩子走出迷茫，抓住发现作文的钥匙。
（一）观察的目的性是确定写作方向的首要条件1、低年级段观察目的具体化怎样使学生明确观察目的，要视学生的知识能力的情况而定。
对低年级可以分阶段地引导得具体些。
如观察植物的叶，先引导学生观看叶上“有些什么”，再看其他叶是否也是这样，然后归纳叶上有什么，再进行下一步的观察。
最初阶段需要一步步的领着进行。
2、中高年级段观察目的自主化根据儿童观察能力发展的特点，观察的目的性从三年级开始有所改善，对中高年级不可不引导，又不宜引导得过于具体。
作文始终要以兴趣为根本前提，要使学生变“要我写”为“我要写”的思想，才能写出真情实感，才能呈现优秀习作。
那么写什么？怎样写？要给孩子自主权，这就是奥苏贝尔的发现学习理论，即：“学习内容不是以定论的方式呈现给学生的，而是要求学生在把最终结果并入认知结构之前，先要从事某些心理活动，也就是，学习的主要内容不是现成的给予学生的，而是在学生内化之前，必须由他们自己去发现这些内容。
换言之，学习的首要任务是发现，然后便同接受学习一样，把发现的内容加以内化。
以便以后在一定的场合下予以运用。
”[7]教师由一个既定的写作范围挑起话题，引发学生的疑问，由疑而思，由思而行。
观察什么，通常是由疑问引出来的，教师引导的出发点和归宿，始终是为了发挥学生的主体作用，观察的目的性在教师潜移默化下由学生自己确定，围绕目的选择观察对象，培养他们独立观察的能力，既不失方向，又有较大的灵活性。