理论语言学第三章1
语言学-第三章PPT课件
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(2) In terms of meaning:
Grammatical/Function words (express grammatical meanings, linking): conjunctions, prepositions, articles, pronouns.
Lexical/Content words (having lexical meaning, refer to substance, action &quality): nouns, verbs, adjectives, adverbs.
relationship of “a kind of something”, eg scarecrow: not a kind of crow breakneck: not a kind of neck
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Written forms of compounds
Solid: blackboard, teapot, bodyguard Hyphenated: wedding-ring, wave-length Open: coffee table, washing machine Free variation: businessman, business-man, business
Chapter Three 语言学 第三章 大学英语语言学
Variable and invariable words
• Variable words have inflective endings ,i.e. part of the word remains constant while the other part changes regularly to fulfill different grammatical functions.
• Dormitory 一词常被简写为dorm; if you rearrange the word dormitory, what will happen? • You can spell the word dirty room ! • This kind of word game is called ANAGRAM(变位词).
Word is a Grammatical Unit
• This can be understood in two ways. First of all, word in itself possesses some grammatical features. • take is transitive verb. • book is a countable noun.
Classification of words
• Variable and invariable words ( 可变词和不变词) • Grammatical and lexical words ( 语法词和词汇词) • Closed-class words and open class words ( 封闭类词和开放类词) • Word class ( 词类)
Counterexamples
• dorm=to sleep • 来源于拉丁文dormire, “to sleep”。如 dormitory 睡觉的地方→宿舍。 • BrE: a large room for several people to sleep in, for example in a boarding school or hostel • AmE: a large building at a college or university where students live [= hall of residence BrE]
语言学概论课件第三章 第一节 语汇
的词，如英语的“ tea（茶），typhoon（台风），gongfu（功
夫）”等。
外来词
汉语从汉代就开始出现外来词，如：
琵琶、骆驼——匈奴 琉璃、狮——西域
袈裟、佛——梵语
从少数民族语言吸收的外来词有：
戈壁、站——蒙古
喇嘛、糌粑——藏
到了近现代吸收外来词更是汉语语汇不断丰富 的重要途径。现在常用的“沙发、夹克、巧克力、 蒙太奇、海洛因”等就是典型的外来词。
不管是已进入普通话语汇中的词语还是只在方言地区通行的 词语，统统都叫方言词。
方言词
对于一些方言并不复杂的语言，如俄语、德语等来说， 可以采用广义方言词的定义。
而汉语的方言词，一般都采用狭义的定义。所以那些来 自方言地区而未进入普通话语汇的词，如吴方言地区的“勒 浪（在、正在）”、“贴正（恰巧、正好）”、“骂山门 （骂街）”、“囡大细（子女）”等词，固然不是“方言 词”，就是那些来自方言地区而如今已是全民通用语汇的词， 如“搞、垃圾、货色、二流子”等词，也不能算是“方言 词”。而北方方言及北京话中的词语一般不是方言词，但其 中也有一些比较“土”的、并未成为通用语汇的词，也得作 为“方言词”对待。
基本语汇就是人们自古至今常用的，用来表达
日常事物现象的，并成为构成新词基础的那一
部分词。
基本语汇
基本语汇有三个重要特点：一是全民常用性；
二是稳固性；三是能产性（即构词能力强）。
说基本语汇构词能力强，是就其主要部分而言
的，有些基本词没有构成能力，例如汉语中表示语 法关系的虚词，如“吗、啊、哟、的、地、了”， 表示指称的代词如“你、我、他”等就没有构成能 力。 因此，所有的基本词汇都具有全民常用性和稳
2.根据词的语素数量分类
语言学教程第三章练习1
语⾔学教程第三章练习1Chapter 3 LexiconI. Choose the best answer. (20%)1 Nouns, verbs and adjectives can be classified as __________.A. lexical wordsB. grammatical wordsC. function wordsD. form words2. Morphemes that represent tense, number, gender and case are called __________ morpheme.A. inflectionalB. freeC. boundD. derivational3. There are __________ morphemes in the word denationalization.A. threeB. fourC. fiveD. six4. In English –ise and –tion are called __________.A. prefixesB. suffixesC. infixesD. stems5. The three subtypes of affixes are: prefix, suffix and __________.A. derivational affixB. inflectional affixC. infixD. back-formation6. __________ is a way in which new words may be formed from already existing words by subtracting an affix which is thought to be part of the old word.A. affixationB. back-formationC. insertionD. addition7. The word TB is formed in the way of __________.A. acronymyB. clippingC. initialismD. blending8. The words like comsat and sitcom are formed by __________.A. blendingB. clippingC. back-formationD. acronymy9. The stem of disagreements is __________.A. agreementB. agreeC. disagreeD. disagreement10. All of them are meaningful except for __________.A. lexemeB. phonemeC. morphemeD. AllomorphII.Decide whether the following statements are true or false. (10%)11. Phonetically, the stress of a compound always falls on the first element, while the second element receives secondary stress.12. Fore as in foretell is both a prefix and a bound morpheme.13. Base refers to the part of the word that remains when all inflectional affixes are removed.14. In most cases, prefixes change the meaning of the base whereas suffixes change the word-class of the base.15. Conversion from noun to verb is the most productive process of a word.16. Reduplicative compound is formed by repeating the same morpheme of a word.17. The words whimper, whisper and whistle are formed in the way of onomatopoeia.18. In most cases, the number of syllables of a word corresponds to the number of morphemes.19. Back-formation is a productive way of word-formations.20. Inflection is a particular way of word-formations.III. Fill in the blanks. (20%)21. An initialism is pronounced letter by letter, while an acronym is pronounced as a word22. Lexicon, in most cases, is synonymous with vocabulary.23. Orthographically, compounds are written in three ways: solid, hyphenated and open24. All words may be said to contain a root morpheme.25. A small set of conjunctions, prepositions and pronouns belong to close class, while the largest part of nouns, verbs, adjectives and adverbs belongs to open class.26. Back-formation is a reverse process of derivation, and therefore is a process of shortening.27.Conversion is extremely productive, because English had lost most of its inflectional endings by the end of Middle English period, which facilitated the use of words interchangeably as verbs or nouns, verbs or adjectives, and vice versa.28. Words are divided into simple, compound and derived words on the morpheme level.29. A word formed by derivation is called a derivative, and a word formed by compounding is called a compound.30. Bound morphemes are classified into two types: affix and bound root.IV. Explain the following terms, using examples. (20%)31. Blending32. Allomorph33. Closed-class word34. Morphological rule31. Blending: It is a process of word-formation in which a new word is formed by combining the meanings and sounds of two words, one of which is not in its full form or both of which are not in their full forms, like newscast (news + broadcast), brunch (breakfast + lunch)32. Allomorph: It is any of the variant forms of a morpheme as conditioned by position or adjoining sounds.33. Close-class word: It is a word whose membership is fixed or limited. Pronouns, prepositions, conjunctions, articles, etc. are all closed-class words.34. Morphological rule: It is the rule that governs which affix can be added to what type of base to form a new word, e.g. –ly can be added to a noun to form an adjective. V. Answer the following questions. (20%)35. How many types of morphemes are there in the English language? What are they?36.What are the main features of the English compounds?VI. Analyze the following situation. (20%)37. Match the terms under COLUMN I with the underlined forms from COLUMN III II(1) acronym a. foe(2) free morpheme b. subconscious(3) derivational morpheme c. UNESCO(4) inflectional morpheme d. overwhelmed(5) prefix e. calculation。
《语言学纲要学习指导书》练习答案(整理版)
《语言学概论》学习辅导书参考答案（导言)一、名词解释（20分,每小题4分)1。
语言学:就是以语言为研究对象的科学，研究语言的本质、语言的结构和发展规律.2。
小学:指我国传统的语文学，包括文字学、音韵学、训诂学三方面的内容。
3.专语语言学：也叫具体语言学、个别语言学，以一种(或几种有联系的)语言为研究对象，研究某一种语言的结构。
4.共时语言学：以同时的、静态分析的方法,研究语言相对静止的状态，描写分析语言在某一个时期、某一个阶段的状况,是从横向的方面研究语言.5.历时语言学:从历时的、动态的角度研究语言发展的历史,观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变，是从纵向的方面研究语言的历史。
二、填空题（20分,每空1分）1.中国印度古希腊—罗马具有悠久的历史文化传统，是语言的三大发源地。
2.文字学音韵学训诂学是我国传统的语文学。
3。
研究语言的结构,主要是研究语音词汇和语义语法三个部分.4.运用语言传递信息的过程，可分为编码发送传递接收解码五个过程5。
专语语言学可以从纵向和横向研究语言,由于研究角度不同,所以又分为历时语言学和共时语言学6。
历史比较语言学的建立，标志着语言学开始走上独立发展的道路。
7.布隆菲尔德的代表著作《语言论》，是美国结构主义语言学的奠基性著作。
8。
索绪尔被称为现代语言之父，其代表作有《普通语言学教程》三、问答题（60分，每小题10分）1。
古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同？①研究对象不同：古代的语言学主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天的语言学则十分重视口语研究,如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等,都要依据口语的研究成果；②研究目的不同：古代语言学研究语言，主要是给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解,比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的,而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以此探讨语言发展的共同规律。
语言学概论1-3章讲义
语言学概论课程规划1、课程名称：本课程的名称叫“语言学概论”，又称“理论语言学”或“普通语言学”。
2、课程介绍：“语言学概论”是高等师范院校汉语言文学专业的一门基础理论课，其目的是使学生在掌握了一定的具体语言知识的基础上，进一步掌握有关语言的基础理论和语言研究的基本方法，为今后从事语言文字的教学工作和研究工作奠定一个全面的、坚实的理论基础。
3、课程目的：本课程要求学生树立起科学的语言观，掌握语言学理论中的基本概念和基本知识，并具备运用这些知识来分析实际的语言现象，从而为我国的社会主义精神文明和物质文明的建设作出贡献。
4、教学院系：绵阳师范学院文学院与对外汉语学院。
5、预备课程：现代汉语、古代汉语、外国语。
6、7、教材：叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》，北京大学出版社，2010年1;’月第四版。
一、认识课程比较古代汉语、现代汉语——语言学概论难语言学概论：理论多，概念多，抽象《语言学概论》重点讨论语言的性质、语言的结构规律和演变规律，从语言结构整体和全局来考察和把握语言的结构脉络，而现代汉语、古代汉语这些课程则是从某一个侧面来研究语言的结构。
如果将语言看成为一座结构复杂的大厦，“语言学概论”就相当于为了解这座大厦的结构而举办的一个展览。
二、学好该门课程的重要性1、学习与语言相关的每一门课程都需要语言学的一些基础知识和基本概念，语言学概论的学习可以为学习这类课程奠定良好的理论基础。
2、语言与生活的关系密切语言与日常生活、文化生活、政治生活有关。
如：人与人之间可以通过语言进行交流，表达自己的思想。
助听器的验配和调试3、语言学与外语学习的关系密切借助语言理论知识，比较母语和外语的异同，提,高学习技巧和外语水平。
语音方面，我们可以利用本书所介绍的元音舌位图P55和辅音表P61，在学习外语时自觉纠正发音。
本书第四章“语法”中涉及到的相关知识可以帮助我们了解语言的语法结构类型。
比如我们要学习泰语，我们从第四章就可以了解到泰语和汉语同属汉藏语系，其语法结构类型同属孤立语，那么我们从P115页就知道孤立语的主要特点就是缺乏词形变化，词的次序很严格。
理论语言学第三章语用学资料讲解
（14）你被公司开除了。
（15）我命名这条船为“利贝特”号。 例中，说话人如果成功地完成了宣布的行为，
那么就（13）而言，晚会也就结束了；就（14） 而言，“你”就不再是公司的职员了。如果成功 地完成了命名的行为，那么“这条船”也就成了 “利贝特”号船。
3. 以言成事行为(言之成/言之效)
例（5）既可以真的用来询问原因，也可以 用来提出建议，但删略为（5）的形式后，似乎 就只能理解为提出建议了:
（5）Why not read in desk ?
（为什么不在桌上看书？）
2. 间接言语行为的类别
间接言语行为又可以分为两种：
I、规约性间接言语行为
规约性间接言语行为是指依据习惯由句子的 “字面用意”推断出来的间接言语行为。使用规约 性间接言语行为往往是出于礼貌的需要，或是为 了求得表达上的委婉。
III、以言成事（收言后之果）
例如:
（3）a、他使我恢复了理智，把我劝阻了。
或者:
b、他使我烦恼。
（三）间接言语行为
1. 直接言语行为和间接言语行为
根据交际意图的实现方式的不同，可以把言 语行为分为直接言语行为和间接言语行为。
I、直接言语行为
说话人采用某种行事行为的表达方式来实现 其自身预期所能实现的意图，这是直接言语行为， 如用祈使句来表示请求，用疑问句来表示询问。 直接言语行为句往往含有“告诉、请求、保证、 感谢、宣布”之类具体指明行事行为的施为动词。
悖的行为，那也同样是不合适的。
再如，汤姆跟玛丽在教堂举行婚礼，而且在牧师面 前宣誓：“我愿意娶玛丽为妻”。可是一出教堂，他就 对玛丽说：“遇到你非常高兴。我要走了，再见。”接 着发生的行为太不正常，使人怀疑他在教堂里所作的言 语行为是否合适。
理论语言学第三章1
• （二）功能主义语言学 • 1．功能主义作为一种研究观念：语言的产 生、发展、变化最终都归因于人类的语言交际行 为。 • 2．功能主义语言学是从宏观功能的角度尤 其是交际的角度来研究语言的。 • 3．广义的功能主义语言学是当代语言学的 三大走向之一，是相对于形式主义语言学和语言 类型学而言的。 • 4．狭义的功能主义语言学除了与形式主义 语言学相对之外还把传统语言学、结构主义语言 学、历史比较语言学、认知语言学以及传统的语 言类型学和当代的语序类型学排除在外。其主要 领域有：系统功能语法、语用学、语篇分析等。
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III．第三个层次 句外语篇语境下分： a、上文语境， b、下文语境 说/写者语境下分： c、说/写者的宏观语境 d、说/写者的微观语境 听/读者语境下分： e、听/读者的宏观语境 f、听/读者的微观语境 共享语篇外语境下分： h共享的宏观语境 i、共享的微观语境
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• 二、语境的分类
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一般分为微观语境和宏观语境两类。宏观语境指的 是语言运用的社会文化历史背景，这就交际主体来说表 现为一种世界知识。微观语境包括当下情境 （immediate situation）[1]和上下文（cotext）。 根据目前研究的最新进展及其他相邻学科的研究成 果，我们基于操作上的便利提出如下分类体系： I．第一层次：语篇（内）语境（textual context）、语篇外语境（extra-textual context） II．第二层次 语篇（内）语境下分如下两类： A、句内语篇语境，B、句外语篇语境； 语篇外语境分为： C、说/写者语境， D、听/读者语境， E、共享语境
语言学概论第三章第1、2节课方案
元音舌位图
国际音标
在元音的三项参数里，高低是最基本的， 现在已知的只有两个元音的几个语言中， 都只有一个低元音/a/和一个较高的央元 音/ə/或/ ɨ /。 例如，非洲的Chaidic语是/ ɨ /和/a/，澳洲 东的Arrernte语和高加索的Ubykh语都是/ ə /和/a/。
国际音标
不同的声调，主要是音高的不同
如普通话的“妈”和“麻” 客家话的“动”和“洞”
语音的高低决定于 声带的形状。
妇女、儿童的声带短而 薄，声音就高一些；
男子的声带长而厚，声 音就低一些；
老年人的声带松弛，声 音就更低一些。
由于有绷紧或放宽 声带的能力，同一 个人的发音也可以 有高低差别。
ɑ e ê -i ü er ɑi ɑo ɑn en [ ᴀ ɤ ɛ ɿ ʅ y ɚ ai ɑu an ən ]
ɑng eng iɑ ie iɑn iɑng uɑ uɑi [ ɑŋ əŋ iᴀ iɛ iɛn iɑŋ uᴀ uai ] uɑng ueng ong üɑn ün iong [ uɑŋ uəŋ uŋ yɛn yn yŋ ]
所有元音的发音体都是声带，发音的方法都是让肺部 呼出的气流冲击声带，使声带发生振动，然后让气流毫无 阻碍地通过声道。 区别不同元音的主要根据：共鸣腔的形状
口腔的开合 唇的圆展 舌的前后、高低状态
国际音标
元音的分类
根据发音时唇形、舌位和鼻腔是否通气可将元音 分成三类
单元音 复合元音 鼻化元音
轻声说话与大声说话的不同。
轻音还是重音，音强不同（但不止只有音强 不同）。
“桌子”的“子” “子孙”的“子”
音长
定义：声音的长短，由声音自始至终存在的总 时间所决定。 声波不断往返振动，振动的时间持续得长，
第3章_语音和音系_第1节_语音和音系的区别与联系
第三章 语 音
第一节 语音和音系的区别与联系
一、 语音学和音系学
语音学：研究人类发音特点，特别是语音发音特点，并提
出各种语音描写、分类和转写方法的科学。
从语言自然属性出发进行研究。
三个分支：发音语音学、声学语音学和听觉语音学。
文字不同音标。不能用文字来做音标。
a ：cat； car； clay
n： not； thank
★国际音标：一个音素只用一个音标表示，一个 音标只表示一个音素。音素与标定符号一一对应。 ★标音方法：拉丁字母+少量希腊字母+字母的大 写、倒写、连写或添加附加符号。放在[ ]之中。
★注意区别具体语言里形状相同的字 母的读音与国际音标的不同。 爸ba----b [p] 怕pa----p [p’] bag-----b [b] speak----p [p’]
种语言只区别性地利用其中的很小一部分。这些音被
组织成一个各种对立的系统，根据不同的理论用音位、 区别特征等加以分析。音系学目的是提示一种语言中 区别性语音的组织形式，并对世界 上各种语言音系的 性质作出尽量概括的说明。
从语言社会属性出发进行的研究。语言学的核心部分。
二、语音和音系的最小单位-音素与音位 ★通常自然感觉到的自己语言里的最小语音单位是音节。 学习xue xi：两个音节
（语音的三个环节：发音—传递—感知←—→语音的三
个属性：生理—物理—心理）
以科学仪器为研究手段、以语音为研究对象的现代语音学及
各个分支，始于19世纪中期以后。
一百多年前建立发音语音学，在X光等新手段的帮助下从生
【最终上传版】2020.09.08+理论精讲-语言学3(讲义+笔记)
理论精讲-语言学3（讲义）注意事项：1.课程中场休息时，老师在公屏答疑2.有问题@粉笔刘雯君Part5语义学P1051.语义学(Semantics)定义2.涵义关系词汇间涵义关系句间涵义关系1.语义学的定义P105语义学是研究语义的科学，它的理论探讨对象是语言的意义或语义。
外延意义（Denotation）：概念意义，是词汇的基本意义内涵意义（Connotation）：隐含意义或象征意义e.g.狗咬人/忠诚/……2.涵义关系（记忆单词）词汇间涵义关系P106方（方言）文（文体）爱（情感）语文（语义）搭配词汇间涵义关系P107反义关系（antonymy）①等级反义关系（Gradable antonymy）存在过度e.g. good/bad（average）big/ small (medium)②互补反义关系（Complementary antonymy）词汇间涵义关系P107反义关系（antonymy）③反向反义关系（Converse/Relational antonymy）互为依存e.g. buy /sellemployer/employee词汇间涵义关系上下义关系（hyponymy）上坐标词superordinate下义词hyponyms总体vs部分e.g. flower—roseplant—tree—maple一词多义（polysemy）不管它有多少个含义，其每个意思都跟词的本义有千丝万缕的联系e.g. break head词汇间涵义关系真题演练【2019下】1.The pair of words “buy” and “sell” are ______ opposites.A. gradableB. relationalC. complementaryD. dialectal【2017上】2.Which of the following best describes the relation between night and knight?A. MetonymyB. HomonymC. AntonymD. Hyponymy巩固练习P1091.Which of the following pairs of words belongs to the gradable antonyms?A. male vs. femaleB. parent vs. childC. hot vs. coldD. employer vs. employee2.句间涵义关系P108句间涵义关系P108（1）X is synonymous with Y(X与Y同义)例：X：He was a bachelor all his life.Y: He never got married all his life.句间涵义关系P108（2）X is inconsistent with Y(X与Y不一致)例：X：This is my first time to Beijing.Y: I have been to Beijing twice.句间涵义关系P1083.Entail（蕴含）X entails Y = Y is an entailment of X看见entail想到“前推后”，看到entailment想到“后推前”。
语言学概论1-3章讲义
语言学概论课程规划1、课程名称：本课程的名称叫“语言学概论”，又称“理论语言学”或“普通语言学”。
2、课程介绍：“语言学概论”是高等师范院校汉语言文学专业的一门基础理论课，其目的是使学生在掌握了一定的具体语言知识的基础上，进一步掌握有关语言的基础理论和语言研究的基本方法，为今后从事语言文字的教学工作和研究工作奠定一个全面的、坚实的理论基础。
3、课程目的：本课程要求学生树立起科学的语言观，掌握语言学理论中的基本概念和基本知识，并具备运用这些知识来分析实际的语言现象，从而为我国的社会主义精神文明和物质文明的建设作出贡献。
4、教学院系：绵阳师范学院文学院与对外汉语学院。
5、预备课程：现代汉语、古代汉语、外国语。
6、7、教材：叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》，北京大学出版社，2010年1;’月第四版。
一、认识课程比较古代汉语、现代汉语——语言学概论难语言学概论：理论多，概念多，抽象《语言学概论》重点讨论语言的性质、语言的结构规律和演变规律，从语言结构整体和全局来考察和把握语言的结构脉络，而现代汉语、古代汉语这些课程则是从某一个侧面来研究语言的结构。
如果将语言看成为一座结构复杂的大厦，“语言学概论”就相当于为了解这座大厦的结构而举办的一个展览。
二、学好该门课程的重要性1、学习与语言相关的每一门课程都需要语言学的一些基础知识和基本概念，语言学概论的学习可以为学习这类课程奠定良好的理论基础。
2、语言与生活的关系密切语言与日常生活、文化生活、政治生活有关。
如：人与人之间可以通过语言进行交流，表达自己的思想。
助听器的验配和调试3、语言学与外语学习的关系密切借助语言理论知识，比较母语和外语的异同，提,高学习技巧和外语水平。
语音方面，我们可以利用本书所介绍的元音舌位图P55和辅音表P61，在学习外语时自觉纠正发音。
本书第四章“语法”中涉及到的相关知识可以帮助我们了解语言的语法结构类型。
比如我们要学习泰语，我们从第四章就可以了解到泰语和汉语同属汉藏语系，其语法结构类型同属孤立语，那么我们从P115页就知道孤立语的主要特点就是缺乏词形变化，词的次序很严格。
理论语言学
理论语言学理论语言学是一门研究语言系统的科学，旨在探索语言的本质特征，以及语言构成和功能。
它的研究内容包括“语素”的组成，词法结构，语义，句法结构，句子的范畴，话语行为，语言变化等方面。
是一门科学，它涉及多个研究领域，例如心理学，神经科学，语言学，社会学，文化学等。
语言学家一般将语言系统分为三个维度：原语描述语，句法描述句子结构，语义描述词汇的意义。
原语学习指的是在语言概念方面的学习，包括学习词汇，句子结构，句子形式，语意等知识。
句法学是研究语法系统的科学，它建立了一套规则，便于我们使用句子结构表达意义。
语义学则研究了语句中每个部分的意义，以及语句中组成成分之间的关系。
语言学研究的方法也有很多，例如实证方法、实践方法、实验方法、形式语义分析等。
实证方法分析了大量的语言实例，以发现其中的模式。
实践方法是一种比较不同语言的方法，通过对比不同语言的结构和形式来分析语言系统的发展。
实验方法是在实验室设置进行实验，以获得语言行为的结果。
形式语义分析是指分析语言表达的形式和语义之间的关系，以揭示语言的内在机制。
语言学的研究结果有助于我们更好地理解语言，指导语言教学。
由于语言系统的复杂性，语言学的研究已经深入的探究语言的本质特征，发现了许多有价值的研究成果，为我们更好地理解语言，提供了科学的理论依据。
语言学的研究对社会也有很大的影响，它可以帮助我们更好地了解文化和思维模式，深入探究语言传递的信息，发现人们语言行为中深层次的文化机制。
同时，语言学的研究也促进了人类文化的发展，使我们更深入地理解人类语言发展的过程，为新型语言发展提供了理论指导。
综上所述，理论语言学是一门综合性的学科，它综合了诸多研究领域的知识，并通过研究语言的本质特征，发现了多种价值的研究成果，为我们更好地理解语言，并促进了人类文化的发展提供了重要的科学依据。
理论语言学
理论语言学《理论语言学》是研究语言的一门学科，也是语言学的基础。
它研究的是人类语言的本质，以及人类如何使用语言来表达思想和情绪。
它也考察了不同的语言之间的差异，以及如何使用不同的语言来表达不同的意义。
语言学中的基本概念可以概括为语现象、语法和语用。
语现象涉及母语或任何其他语言使用者对语言的发音上的表现，以及每种语言最基本的句法结构。
语法是语言的内在结构，它涉及如何组合单词和句子，以达到正确的意思。
最后，语用是使用语言和词汇表达不同意义的能力。
从理论上讲，语言学可以分为结构语言学、口语学和语义学。
结构语言学是最基础的语言学概念，也是连接其他学科的桥梁。
它涉及如何构建语言结构，以及它们如何表达意义。
口语学考察语言在交流中的用法，以及如何通过口头表达来传达准确的意义。
语义学旨在探索词汇如何表达不同的意义，以及如何通过它们来表达抽象的概念。
此外，语言学还考察了人类语言的本质和发展。
它研究了人类思维与表达的历史，以及它们如何在当代社会中存在和发展。
它还考察了不同社会中的语言使用的有效性，以及它们如何随着社会的发展而发展。
它还探讨了语言使用者如何创造新的词汇和表达方式，以及语言对文化的影响。
语言学还涉及到计算机和自然语言处理，计算机科学家使用它来解决计算机自然语言处理问题，以及哪些算法可以有效地理解和处理自然语言输入。
这种研究被称为计算语言学，它对于现代计算机科学和人工智能领域来说至关重要。
总之，《理论语言学》是研究语言的重要学科，它涉及到母语或任何其他语言的发音和句法结构，以及使用词汇和句子来表达意义的能力。
它研究了人类语言的本质和发展，也考察了不同社会中的语言使用的有效性。
它对于现代计算机科学和人工智能领域的研究也至关重要。
语言学导论-第3章Morphology ppt课件
go, goes, going, gone
discover, discovery, discoverer, discoverable, discoverability
lovely, lovelier, loveliest
inventor, inventor’s, inventors, inventors’ democracy, democrat, democratic, democratize
Derivation 派生法 Compounding 合成法 Blending 拼缀法 Clipping 截短法 Acronyms 首字母缩略法 Onomatopoeia 拟声 Back formation 逆成法 Borrowing 借用 Coining 新造 ……
Opiemnpocslsaibslesto add)
Closed class
开放e.性g.词: P类ro, Prep, Conj, Art.封(fu闭nc性tio词n类words)
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12
Bound Morpheme 黏着词素
Definition: must be attached to another morpheme
Many words can be divided into smaller parts,
E.g.: dogs walking blackens player dog-s walk-ing black-en-s play-er
the parts also occur in other words:
A minimal unit of meaning or grammatical function
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《理论语言学第三章》课件
这个《理论语言学第三章》的PPT课件将带领您深入了解理论语言学的定义、 主题、主要概念和理论，以及重要的研究领域和方法。通过相关案例分析， 我们将得出结论并展望未来。让我们开始吧！
理论语言学的定义
1 研究语言的理论
理论语言学是研究语言的结构、规则和功能的学科，旨在理解语言的本质和使用。
2 语言学派别
理论语言学涵盖了不同的语言学派别，如结构主义、生成语法和认知语言学。
3 关注点
研究者关注语言的语音、词汇、句法、语义和语用等方面。
第三章的主题
1 语言习得
第三章的主题之一是语 言习得，研究人类如何 学习和掌握自然语言。
2 语言变化
第三章还涵盖了语言变 化，即语言在时间和空 间中的变异和演变。
重要研究领域和方法
1
语音学
研究语音的产生、传播和感知，使会学
研究语言在社会和文化环境中的使用和变化，采用问卷调查和社会语言学方法。
3
认知语言学
关注语言和思维之间的关系，运用实验心理学和认知科学的方法。
相关案例分析
教室中的语言交流
通过观察和记录教室中的语言 交流情况，分析学生之间的互 动和语言使用方式。
语言演变案例研究
通过比较不同地区和时间的语 言使用情况，研究语言的演变 和变化。
双语研究
通过调查双语者的语言使用和 认知方式，研究双语对语言处 理的影响。
结论和展望
通过本章的学习，我们深入了解了理论语言学的定义、主题和重要概念。我 们还了解了不同的研究领域和方法，以及相关的案例分析。未来，随着科技 和社会的发展，理论语言学将继续推动我们对语言本质和使用的理解。
3 语言对比
研究者还探讨了不同语 言之间的异同，比较不 同语言的结构和用法。
理论语言学
理论语言学《理论语言学》是一门研究语言的学科，它是由经典语言学和现代语言学组成的。
经典语言学在古希腊时期就已经出现，现代语言学被认为是近代才发展起来的。
语言学的研究兴趣在于探究语言的本质，也即探究语言系统如何发展成当代的存在形式。
它旨在识别语言系统内部的规律，以及语言与其他社会环境因素之间的关系。
语言学家也利用语言学的理论研究语言的历史发展、文化变化以及社会语言使用。
经典语言学虽然存在已久，但它只是理论语言学的一个组成部分，而现代语言学却是目前理论语言学的主流，包括现代句法学、语义学以及语用学等研究分支。
现代句法学主要研究句子的结构与语言形式，关注句子的组成部分以及它们之间的关系。
它研究句子的形态、变位技巧和句子的结构以及不同句子类型的语法特征，从而使人们能够辨别出句子的成分，掌握句子之间的层次关系，以及分析句子结构与语义之间的关系。
语义学是研究词语和语句之间意义的学科，用于理解语言含义的本源及相应的使用方式。
它讨论如何用语言来描述意义，以及语言的特定形式如何表达特定的含义，以及语句如何来描述意义等问题。
语用学是研究语言在实际应用中如何使用的学科。
它旨在分析语言使用者如何使用语言与他人进行交流，以及语言如何在特定情境中使用等问题。
理论语言学是研究语言本质的学科，它结合了经典语言学和现代语言学，关注语言系统内部的规律，以及语言与其他社会环境因素之间的关系，以及有关语言的历史发展、文化变化以及社会语言使用的研究。
它的研究分支有现代句法学、语义学以及语用学。
现代句法学研究句子的结构与语言形式，语义学研究词语和语句之间意义，而语用学研究语言在实际应用中如何使用。
理论语言学对于研究语言的本质有着重要的意义，有助于深入研究语言，从而更好地理解语言的本质。
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• 一、关于“语言运用” • 二、关于“功能” • 三、“功能语言学”与“功能主义语言学”
• 一、关于“语言运用”
• （一）什么是语言运用？ • 1．界定 • 语言的运用，简单点说就是对语言系统的运用。语 言的运用涉及到的因素是多方面的，除了语言系统本身 提供的资源外，首先要考虑的是运用的主体：谁在用， 对谁用。其次是，在什么情况下用，也就是语境的问题。 语境因素是语言运用的核心问题。 • 语言的运用不单纯是个言语活动能力的问题，有时 候也是艺术技巧的问题。 • 2．运用与应用的区别 • 不要把“运用”与“应用”混为一谈：运用的对象 是语言系统资源，而应用的对象是语言本体研究的成果。
II、思维、认知功能 1．思维功能 2．认知功能 III、其它 如审美功能等。
• 三、“功能语言学”与“功能主义语言学” • （一）功能语言学 • 1．以语言运用为研究对象。 • 2．是以语言的宏观功能为研究对象的所有 语言学领域总称。除了构词功能、构形功能、句 法功能和造句功能之外，所有的其他功能都在功 能语言学的研究范围之内。
• • 语篇内语境 • 句内 句外 • 语境 语境 • • • 上文 语境
语 境 语篇外语境 说/写者 语境 听/读者 语境 共享 语境
下文 宏观 微观 宏观 微观 宏观 微观 语境 语境 语境 语境 语境 语境 语境
• 三、语境的作用
• （一）制约恰当话语或语篇的生成 • 1．决定话语方式（或语体）及具体话语形 式的选择：见什么人说什么话，上什么上唱什么 歌儿。 • 2．决定言语行为类型的选择， • 3．决定语句中词语的选择， • 4．作为指代、省略的决定因素之一， • 5．其他……。
• （二）语言运用的两个维度
• • 1．语篇生成 要注意的是在现实的交际活动中，不是所有的话语 都是在想好之后再说出来或写出来的，许多情况下说话 人是一边想一边说或写的。 • 2．语篇理解 • 这个角度更多地与认知相关。语用学中的关联理论 就是从言语理解的角度来研究语言语用的。 • 无论是表达还是理解都要以共同的语言符号系统的 存在为前提。同时，对语篇生成和语篇理解的研究都要 以语篇分析作为前提。而在语篇分析的过程中，语境的 一个最重要的参项（parameter）。
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III．第三个层次 句外语篇语境下分： a、上文语境， b、下文语境 说/写者语境下分： c、说/写者的宏观语境 d、说/写者的微观语境 听/读者语境下分： e、听/读者的宏观语境 f、听/读者的微观语境 共享语篇外语境下分： h共享的宏观语境 i、共享的微观语境
• 二、关于“功能” • （一）微观功能 • 一个单位在高一层级单位中的分布。包括： • 1．构词功能：词素在复合词中的分布。 • 2．构形功能：词位词、构形语素在形态变 化形式（语法词）中的分布 • 3．句法功能：语法词和部分非构形性功能 语素（即通常所说的“虚词”）在词组中的分布。 • 4．造句功能：词组、部分非构形性语素在 句子（sentence）中的分布。
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• 二、语境的分类
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一般分为微观语境和宏观语境两类。宏观语境指的 是语言运用的社会文化历史背景，这就交际主体来说表 现为一种世界知识。微观语境包括当下情境 （immediate situation）[1]和上下文（cotext）。 根据目前研究的最新进展及其他相邻学科的研究成 果，我们基于操作上的便利提出如下分类体系： I．第一层次：语篇（内）语境（textual context）、语篇外语境（extra-textual context） II．第二层次 语篇（内）语境下分如下两类： A、句内语篇语境，B、句外语篇语境； 语篇外语境分为： C、说/写者语境， D、听/读者语境， E、共享语境
• 5．有助于调节话语理解偏差
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（3）动物园的警卫在狮虎山附近抓到三个捣乱 的顽童，把他们带到了园长办公室。园长是个很喜欢小 孩子的老头，他问其中最大的那个孩子。“你叫什么 啊？”“王晓明。”“你是为什么被带到这里来的呀？” “刚才我想用花生喂老虎”。园长一想，这虽然违反规 定。但也不是什么大不了的事情，就告诉晓明不要随便 喂动物事物，这样很危险，然后就放他出去了。接着问 第二个孩子，第二个孩子也说想把用花生喂老虎，同你叫什么名字呢？”小男孩羞 涩的说：“我叫……叫，叫大刚，因为我长的胖，同学 们都叫我花生。” • 6. 有助于理解言外之意 • （4）甲：你有什么了不起，能把我吃了？ • 乙：不能，我是回民。
第二节 语境
• 一、语境的定义 • 二、语境的分类 • 三、语境的作用
• 一、语境定义 • 把握语境是语言运用的基本前提：语篇生成 和理解涉及到语言运用的各种层次，除了要调用 语言系统资源以外，还要涉及到各种各样的语境 因素。 • （一）广义的语境：语言运用的环境 • 要注意，理论上对语境的定义是一种概括， 即把所有可能的因素都纳入到定义之中。但在具 体的言语行为实践中，每一个语篇在生成或理解 的过程中所涉及到的具体的语境因素不一定相同。 • （二）狭义语境：决定特定话语或篇章得以恰当 生成或理解的语言因素及非语言因素。
• （二）宏观功能 • 语言系统在社会文化系统、人类认知系统等 更大的系统中的运转机制。 • I、社会文化功能 • 1．日常交际功能 • （1）定义：词语、句子、话语、篇章在交 际过程中所发挥的作用。 • （2）语用学研究的议题都在该范围之内。 • 2．文化负载功能 • 3．社会构建和维系功能
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• （二）功能主义语言学 • 1．功能主义作为一种研究观念：语言的产 生、发展、变化最终都归因于人类的语言交际行 为。 • 2．功能主义语言学是从宏观功能的角度尤 其是交际的角度来研究语言的。 • 3．广义的功能主义语言学是当代语言学的 三大走向之一，是相对于形式主义语言学和语言 类型学而言的。 • 4．狭义的功能主义语言学除了与形式主义 语言学相对之外还把传统语言学、结构主义语言 学、历史比较语言学、认知语言学以及传统的语 言类型学和当代的语序类型学排除在外。其主要 领域有：系统功能语法、语用学、语篇分析等。
• （二）支撑话语或语篇的理解 • 1．决定词语所指， • 2．化解歧义、避免含混， • 3．有助于省略的找回， • 4、补充句子理解必须的非语言信息。例如： • （1）我做了一件新衣服。 • a、我亲自动手（给别人）做了一件衣服。 • b、我让人给自己作了一件新衣服。 • c、我亲自动手给自己作了一件衣服。 • d、别人请裁缝为我作了一件衣服。 • （2）你要死了找我。