[双发,美的,眼睛]给孩子一双发现美的眼睛

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拥有一双发现美的眼睛作文5篇_中考满分作文_

拥有一双发现美的眼睛作文5篇生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要你认真观察，就能发现生活中有很多美好。

下面是小编为大家收集关于拥有一双发现美的眼睛5篇，欢迎借鉴参考。

拥有一双发现美的眼睛作文一眼睛是心灵的灯。

眼镜若明亮，世界就光明;眼睛若灰暗，世界就黯淡。

这一次，我就用我的的眼睛发现了生活中的美。

记得在一个下雨的早晨，我正背着书包去上学，那时候，雨下的特别大，地也非常的滑，我小心翼翼地走路，生怕摔倒了。

这时，从远处跑来了一个小男孩，他正背着书包快速地跑了过来，突然，只听“啪”的一声，小男孩一个不小心摔倒了，我看了以后，心里想：“这个小男孩摔了，我到底要不要去扶他，扶他会让我迟到;不扶他，我又太不文明了。

思想斗争一下，决定去扶他，就算迟到，我也做了一件好事。

于是，我快速地向他走去，可是在我扶他之前，有一位大哥哥跑了过来，跑到小男孩身边，把他扶起来，对他说：“以后，你要注意点，不要在雨中乱跑，这样会很危险的。

”小男孩低声说道：“我以后一定会注意的，谢谢你。

”大哥哥说：“没事的，帮助你是应该的。

”说完，他就急急忙忙地往学校赶去。

我望着他消失的身影，心想：这个大哥哥就是生活中的美啊!美，是无处不在的，我们要用眼睛去看生活中的美。

今后，我也要多做好事，用我的眼睛发现更多的美。

拥有一双发现美的眼睛作文二罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是发现美。

”就是那个暑假的那一件事，让我感动，而我也从那件平凡的小事里发现了美的存在。

一个暑假的下午，我肚子饿了，夸张一点说就是“肚皮巾骨头”。

没有办法，我只好硬着头皮去找妈妈要一元钱去买饼子吃。

开始妈妈不同意给我钱，老是钻牛角不，一会儿说我作业没完，一会儿说我胖了不能多吃……但是，经过一番激烈的口舌之战，我用我的“三寸不烂之舌”，终于说服了妈妈，给了我一元钱。

走在去饼子店的路上，太阳活像一个大蒸笼，路人的行人就像一个个肉包子，被蒸得满身大汗，脸色发红;路两旁的树林好像被理发师染了发一样，有的红，有的黄，有的绿，不过在阳光的灼烤下，都耷拉下了脑袋。

熊磊：给孩子一双发现美的眼睛

熊磊：给孩子一双发现美的眼睛十一月 11th, 2011 | Published in Latest, 三明治访谈 By 夏华 | 1,083 views如果你去百度熊磊这个名字。

你会找到这样的介绍：儿童文学作家，原创绘本作家，2002年获冰心文学奖。

代表作品有《小鼹鼠的土豆》、《狗跑了》、《蜗牛快递》等。

但是熊老师并不认为自己该被叫做什么“家”，他觉得自己只是资源比较好，朋友比较多，擅长做一个平台，把各种人聚集在一起做一些事而已。

现在他在做的一件事，就是“正声儿童艺术中心”，虽然这原本只是想要给六岁的儿子提供有效教育方式的“无心插柳”之举。

正声儿童艺术中心完全利用网络授课，小朋友们每天花10到15分钟在家练习，然后通过网络把习作传给正声，由艺术中心的老师讲解。

熊老师本身虽然不教，但他的微博“正声熊磊”也变成了点评和鼓励小朋友，包括家长们的途径。

在他的微博里，你会看到很多孩子的习作，会惊诧于那么小的孩子竟然也能画得如此传神，而熊老师的字里行间中也透露着欣慰和自豪。

他希望通过正声，“给孩子一双发现美的眼睛”。

通过网络教授美术，这是相对先锋的一个举动。

熊老师觉得现在的网络化时代把很多不可能变成了可能。

通过网络，真正喜欢艺术、懂得艺术的人可以自主去做一些事，并且低成本得传播出去，经营管理之类的职能由原先的主导地位变得相对次要。

而且，未来整个教育会变得更加公益，大学的围墙不会再那么高不可攀。

他相信，这样的时代一定会到来。

熊老师其实并不是学艺术出身，他学的是英语，由于对千篇一律，相对低效率的教育制度的不适应，他没有读过大学，高中毕业以后他做过很多事，在饭店做过服务员，和林冲一样看管过粮仓。

15年前，熊老师做了人生第一次创业，他在金华开了家玩具厂，因为被人疯狂盗版几年内从零做到大又回到了零；此后他在武夷山隐居一年；28岁的他，带着2000元来到北京，住在一处地下室里，开始了他的“北漂”生活。

十年后的现在，熊老师说，回想起那时候的事，其实还挺很甘甜的。

给学生一双善于发现美的眼睛-精品文档

给学生一双善于发现美的眼睛法国著名雕塑家罗丹曾经说过：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”这话说得多好！在中国，谦虚和内敛被视为中华民族的传统美德。

当然，在该谦虚的时候谦虚，在该内敛的时候内敛无可厚非。

但是，过犹不及。

有些学生过于少年老成，甚至整日愁眉苦脸、不苟言笑，一脸的焦躁、忧郁，完全不像是这个年龄的孩子应有的心态。

怎样调整学生的这种心态，笔者在实践中尝试了以下几种做法，取得了一定的效果。

一、充分利用名人效应培养学生的审美观中学生正处在世界观、价值观、人生观不断成熟定型的阶段。

这一时期的青少年普遍具有很强的模仿性与追星意识。

据笔者调查，班级有三分之二的学生都有自己的偶像，甚至有不少学生能脱口说出自己偶像的年龄、爱好等信息。

这就说明学生也追求美，但是，这种追求有待于教师的引导。

于是，我首先让班级学生写下自己所崇拜偶像的名字，然后再写出为什么要将这位明星奉为偶像，你发现了这位偶像的哪些美？结果，半小时之后，从收回的结果显示，在有个人偶像的学生中，只有一半的学生写下了他们偶像的优点。

而另外一半的学生只写下了偶像的名字，却没有写出他们的优点。

于是根据这一数据，笔者在班级开展了“我向偶像学什么”的活动。

要求每天由一位学生利用自习课前十五分钟向全班同学汇报。

汇报的主要内容包括自己偶像的简要资料以及着重阐述该偶像身上有哪些优点值得自己去学习，并在黑板上摘录下该偶像的一句名言与全班同学共勉。

这样能使学生们更加明确自身的差距在哪里，还有哪些方面需要改进。

而且通过与大家共享，既能使全班同学受到教育，而且无形中让其他同学成了他的监督员，促进了大家共同进步。

经过一段时间的实验，班级每一位学生都确定了自己的榜样明星。

而且绝大多数能从片面追求明星俊美的外形、时尚的服饰等肤浅的东西转化为追求更深层面的内在美，探究他们成功背后的努力拼搏与顽强的意志。

二、充分利用自己身边的好人好事培养学生的审美观明星偶像虽然星光灿烂、光芒耀眼。

拥有一双发现美的眼睛600字作文

拥有一双发现美的眼睛600字作文《拥有一双发现美的眼睛》
小朋友们，你们知道吗？我们的生活中到处都有美，只要我们拥有一双发现美的眼睛。

春天来了，花园里的花儿开得五颜六色，红的像火，粉的像霞，白的像雪。

微风轻轻吹过，花朵们就像在跳舞一样，这是大自然的美。

有一次，我在公园里看到一位大哥哥扶着老奶奶过马路，老奶奶脸上露出了开心的笑容，这是善良的美。

还有我的妈妈，每天都会给我做美味的饭菜，把家里打扫得干干净净，这是母爱的美。

《拥有一双发现美的眼睛》
小朋友们，美就在我们身边，只要你有一双会发现的眼睛。

比如，每天早上太阳升起的时候，天空被染成了金黄色，那景色可美啦！
我家楼下有一只流浪猫，又瘦又小。

有个小姐姐经常去喂它，慢慢地，小猫长胖了，也变得活泼了。

小姐姐的爱心就是一种美。

在学校里，老师认真地给我们讲课，耐心地解答问题，这是老师的美。

上次我不小心摔倒了，同学们都跑过来扶我，关心地问我疼不疼，这是同学之间的美。

所以，我们要用心去看，就能发现好多好多的美。

让我们都拥有这样的眼睛吧！。

赋予孩子一双发现美的眼睛

赋予孩子一双发现美的眼睛作者：姜元元来源：《新教育时代·教师版》2016年第11期摘要：《义务教育美术课程标准（2011 版）》提出：“美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。

”因此，美术课程凸显视觉性。

美术欣赏是中小学美术课程中一个具有重要意义的知识领域。

作为美术教师，我们应努力激发学生的主体精神，积极探索多样化的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法，学会从多角度欣赏与认识美术作品，赋予他们艺术审美的视觉，逐步形成健康的审美情趣，发展具有创造性的审美能力。

关键词：欣赏课教学；审美视觉；欣赏方法；审美能力美术欣赏是一种审美活动，它是欣赏者运用自己的感知能力、情感、审美经验和知识修养，对美术作品进行感受、体验、理解和评价，从而获得审美享受和艺术知识、提高审美能力、陶冶情操的过程。

它对于提高人的艺术素养、陶冶思想情操、开阔视野、扩大知识领域，具有重要作用和意义。

著名艺术史学家豪泽尔曾经提出：“人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育。

”欣赏是一种比较复杂的思维活动，它的价值是其他艺术技巧的实践无法比拟的，尤其在小学美术欣赏课中，欣赏对培养学生的审美能力、审美意识和鉴赏能力有十分重要的作用。

以往的美术教学，对于欣赏课的重视程度不够，只是停留在直观的感性层面，方法和形式不够丰富，模式单调，无法调动学生对欣赏课的兴趣。

且部分美术教师理论水平存在不足，在教学过程中以教师为中心，忽视学生对美术知识的理解。

有人认为“小学美术欣赏”就是拿美术作品让学生观赏，其实不然。

小学阶段的美术学习是学生形成正确审美观的重要阶段，而美术欣赏教学的目的是提高学生的审美素养和激发他们艺术创作的热情，培养孩子们创造美的能力。

如何创设生动活泼的欣赏教学，赋予孩子一双发现美的眼睛，使学生在欣赏的过程中真正体会美术作品的美妙，从而进一步提升对美术的感悟力、想象力和创造力。

让孩子拥有一双发现美的眼睛

随着学前教育的发展和素质教育的深入，美育的重要性也不断凸显。

在幼儿园教学中借助美育培养幼儿感受美、创造美的能力，也成为幼儿园教育不容忽视的一个方面。

文章结合美育的价值和意义，就幼儿园美育途径进行了分析，希望能通过美育赐予孩子们一双能发现美的眼睛，为他们全面和谐发展打好基础。

美育是审美教育的简称。

幼儿园美育教学目标是借助自然美、社会美和艺术美培养幼儿的审美能力和审美观念。

过去，美育尤其是审美情感教育是幼儿园教育的短板，如今美育已经受到了全社会的关注。

在此情况下，幼儿园需要拓宽美育途径，以实现美育目标。

那么，幼儿园该借助什么途径实施美育呢？本文对此做出了回答。

一、创设美育园区环境幼儿园是幼儿成长、求知的地方，幼儿园环境也是一种重要的教学资源。

优雅、舒适、充满文化氛围的幼儿园环境，可以唤醒幼儿对美的追求，使美育变得更加直接生动。

所以，幼儿园要根据《幼儿园教育指导纲要》要求，加强软硬环境建设，采取有效措施打造美育环境，为幼儿园美育提供良好的条件。

如幼儿园在场地设计、设施安排方面，要明确美育目标，合理设计外部环境的组合结构，根据幼儿心智发展设计不同的功能区。

同时赋予每一处环境以特定的美育内涵，使幼儿园能与环境进行有效沟通，以启迪幼儿的智慧。

如幼儿园在教室环境建设中，可选用简洁大方的课桌椅，同时用名人名言、绿植装饰教室，并在教室内设墙报、图书角，增添一道道风景线。

在活动区环境建设中，将不同颜色的器材有序摆放，或者为简单的器材绘上彩色，使其变得赏心悦目，让幼儿时刻能感受到环境的多元性、趣味性。

又如，在餐厅建设中，幼儿园既要做好消防、卫生工作，确保餐厅食物新鲜，空气清新，还要采用符合幼儿心理的暖色调和流畅的线条来布局餐厅，用逼真的食物图片激发孩子们的食欲。

同时以幼儿喜闻乐见的元素如贴画宣传勤俭节约的理念，引导孩子们在用餐的时候养成不挑食、不浪费的好习惯，促使幼儿在一个充满爱与营养的环境中身心健康成长。

二、开设美育课程重视日常渗透“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展”，是《幼儿园工作规程》的要求。

给孩子一双发现美的眼睛的读后感

给孩子一双发现美的眼睛的读后感英文回答："Discovering the Beauty in a Child's Eyes"Reading the book "Discovering the Beauty in a Child's Eyes" was truly an eye-opening experience for me. The story revolves around a young girl named Lily who, through a series of events, gains a pair of magical glasses that allow her to see the world in a whole new light. As I read through the pages, I couldn't help but reflect on how this story resonates with my own life and the importance of appreciating the beauty around us.The author skillfully portrays Lily's journey of discovery, capturing the essence of childhood innocence and curiosity. Through her magical glasses, Lily is able to see the world in vibrant colors, notice the intricate details of nature, and truly appreciate the simple joys in life. This reminded me of the times when I was a child, wheneverything seemed so fascinating and full of wonder. It made me realize how as adults, we often overlook the beauty that surrounds us.The book not only highlights the importance of seeing the world through a child's eyes, but it also emphasizes the significance of nurturing and encouraging a child's imagination and creativity. Lily's magical glasses empower her to envision a world filled with endless possibilities, inspiring her to dream big and think outside the box. This reminded me of the saying, "The sky's the limit," which encourages us to believe that anything is possible.In addition, the story beautifully illustrates the power of perspective. Lily's magical glasses not only change the way she sees the world, but they also change the way she sees herself. They boost her self-confidence and help her recognize her own unique talents and abilities. This made me think of the phrase, "Beauty is in the eye of the beholder," which reminds us that beauty is subjective and can be found in unexpected places.As I turned the final page of the book, I couldn't help but feel a sense of gratitude for the reminder to slow down and appreciate the beauty that exists in our everyday lives. It made me realize that sometimes, all it takes is a shiftin perspective to truly see and appreciate the world around us. This book serves as a gentle reminder for both children and adults to embrace curiosity, imagination, and thebeauty that lies within and around us.中文回答：《发现孩子眼中的美丽》。

给学生一双发现美的眼睛

笔者认为，在习作教学中，教师在激发学生重点抓住突现中心的关键环节；观察静物，重点浓厚的观察兴趣，培养学生良好的观察习惯的抓住静物的主体部分或特征部分；观察图片，引同时，特别需要教给学生科学的观察方法。
一
导学生找出主要人、、事物……只有这样，学生习作才会重点突出，主次分明，对人物的描写才
提起笔来，眉头紧锁，抓耳挠腮；无事可或或或
．
任思维驰骋，去推断过去，预测未来，窥一斑而
见全豹。这样，学生写作时，思路才会开阔，语言
才会流畅，笔才会生花。写出来的文章，会妙才
二、之有序察
我们周围的花草树木、鸟走兽、飞四季活泼，写不出多少可读的作文。科学的观察方法包括：生明白，同时能使学生的认识得到升华，感得到情察之有物、察之有序、察有所重、察有所想、察有更替、日月星辰等自然万物，乡风民俗、时代变陶冶。如果学生观察事物，仅停留在单纯地看事
四、有所想察
爱因斯坦说过：想象比知识更重要。” 察 “ “
云烟，在记忆中留下的只是空白，写起作文来，有所想” 就是指观察时要充分发挥想象力。引导
“ 之有序” 察就是指观察要按一定的顺序，
无论动静，叙，或无情可抒；或二言两语，或笔ｆ无墨。Ｆ即使有条有理地进行。人们周围的事物，勉强写出作文，也是内容空洞，思想贫乏，言虽然错综复杂，语但都有一定的顺序。就静物来ｆ瘪，缺乏真情实感，话、活连篇，假空虚浮不说，位有远近、外、后、右、下之分；方里前左上就实，矫揉造作。事件而言，也有起因、发生、发展、结果的过程。

给孩子一双发现美的眼睛

给孩子一双发现美的眼睛作者：纪四清来源：《江苏教育》2015年第07期一位爷爷满头大汗，一路小跑赶到了校门口，五年级的小姑娘却噘着嘴，眼泪直打转，责怪着爷爷：“怎么才来？”爷爷弓着背，麻利地把孙女的书包背到自己的肩上，嘴里一个劲儿地道歉：“对不起，对不起，都怪爷爷不好……”看着这渐行渐远的一老一少，我心里五味杂陈。

在课堂上，这孩子一定听过“黄香温席”的故事，一定熟背过“谁言寸草心，报得三春晖”的诗句，也一定在重阳节活动中说过“我要做一个孝顺的孩子”。

可是，为什么三百六十五天无微不至的疼爱，却在一次迟到中被抵消得一干二净？难道道德学习与生活践行的距离真的很远？在一节课题是《父母的疼爱》的品德课上。

授课教师让学生们在课前绘制一棵亲情树，要求连续观察父母一周的生活，记录父母每天为自己做过的事，如果第二天做了与前一天相同的事情，就在叶片上画一颗五角星。

课堂上，学生们看着亲情树，交流着家人给予自己的爱，细数着生活中的点点滴滴——“爸爸一大早起床，怕吵到我睡觉，都是关上厨房的门，轻手轻脚地做饭、烧水。

”“妈妈每天晚上都会为我织毛衣。

”“昨天家里吃螃蟹，爷爷把螃蟹肉剔出来给我吃。

”……这种方式，让我们看到了教师的匠心独运，看到了学生的慧眼，更看到了德育在学生心灵上点点滴滴的滋润。

一次春游活动，学生们迫不及待地找了一块草坪，铺开餐垫，倒出满书包的零食，开始了大快朵颐。

“不想玩点什么？”教师说着，随手拔了草丛里的两根狗尾草，编了“拉拉琴”表演给孩子们看，孩子们眼睛瞪得大大的。

“在我眼里，这是最美的叶子。

小时候我们常玩这个，每次看到它我就会想起童年。

你们也寻找一片最美的叶子，并把你的理由告诉大家。

”于是，草丛里、树林间、花丛中……许多寻找最美叶子的“小可爱”忙活开了。

“瞧！一片叶子上有好几种颜色，多漂亮。

”“这片叶子像李老师会笑的眼睛。

”……如同孔子游春，美无处不在，教育也无处不在。

每年的校园生活节，孩子们都会用废旧材料制成的道具表演自编自导的节目。

发现美的眼睛三年级作文

发现美的眼睛三年级作文美，就像天上的星星，到处都是，可要是没有一双发现美的眼睛，你就很难看到它。

我觉得我就有这么一双特别的眼睛，能发现好多好多的美呢！就说我们家小区吧。

那里面有个小花园，春天的时候可美啦。

小草从土里探出脑袋，嫩绿嫩绿的，就像给大地铺上了一层毛茸茸的绿地毯。

那些小花呀，五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪。

我每次经过小花园，都会忍不住停下脚步，凑上去闻闻花香。

这时候，我就发现了大自然的美，它就像一个神奇的画家，把世界画得这么漂亮。

还有我们小区的保安叔叔。

有一次，我和小伙伴在小区里玩皮球，结果皮球不小心滚到了一辆汽车下面。

汽车底盘很低，我们试了好几次都拿不出来。

正着急呢，保安叔叔走过来了。

他二话不说，趴在地上，费了好大的劲儿才把皮球弄出来。

他的衣服都弄脏了，可他一点也不在意，还笑着对我们说：“小家伙们，下次可别在这儿玩球啦，小心再丢进去哦。

”那一刻，我发现了保安叔叔心灵的美，他就像一个超级英雄，虽然没有披风和超能力，但总是在我们需要的时候出现。

在学校里，也有很多美的地方。

我的同桌就是个例子。

他是个小胖子，平时看起来笨笨的，可他的心地特别善良。

有一次，我忘记带铅笔盒了，正发愁怎么写作业呢。

他悄悄地把自己的铅笔递给我，还说：“你先用我的吧，可别耽误了写作业。

”他的眼睛小小的，笑起来就像弯弯的月牙，在我眼里，那是最美的笑容。

这就是我发现的同学之间纯真的美，就像冬天里的暖阳，让人心里暖暖的。

我觉得只要我们用心去看这个世界，就会发现美无处不在。

哪怕是路边的一棵大树，它那粗壮的树干和茂密的枝叶，也是一种美。

大树像一把大伞，为我们遮风挡雨，它静静地站在那里，见证着四季的变换，这是一种坚韧的美。

所以呀，我们都要有一双发现美的眼睛，这样就能看到生活中的美好，自己也会变得更快乐呢！就像我一样，每天都能发现新的美，感觉自己就像生活在一个大宝藏里，到处都是惊喜！。

给学生一双发现美的眼睛

道德情操是具有现实意义的。可以从下述几个方面培养
学生的审美能力：
一
、
培养发现美的能力
读，揣摩作者的情感，使他们进一步受到文中的情感熏陶。三是引读。对一些特殊的、说明问题有承接性和层
园不值》为次性的句、段，通过引读，能直接抒发作者与读者的审美情感。四是议读。通过评议朗读，让学生自己体会怎样诵读更能体验文章的情感。在反复的读中，学生自然
能力，并且有机地使学生受到思想情感的陶冶。那么，怎样读课文才能使学生体验到文中的情感美
学中去，使学生的情感得到美的陶冶，培养他们高尚的
呢？一是范读。教师的范读作用是不可低估的，它能激发学生情感，使学生、老师、作者之间产生情感共鸣。同时，通过范读，学生也会模仿教师的一些朗读技巧，提高学生的朗读水平。二是自读。听了范读后，学生自
给学生一双发现美的眼睛
刹、华淑（东省陵来自会王中心小学，东陵县山山２３０）５５０
美育是培养学生正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育。小学语文教学大纲明确规定： “ 要在语文教学过程中，陶冶美的情趣 ” 把美育渗透到语文教。

一双发现美的眼睛作文（通用33篇）

一双发现美的眼睛作文（通用33篇）在日常学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的一双发现美的眼睛作文（通用33篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一双发现美的眼睛作文篇1世界是多姿多彩的，生活是丰富多样的，只要我们留心观察，用心思考，就会发现怡人的风景、心灵的感动和科学的真理。

那么，你有一双发现的眼睛吗？我们如何才能有所发现呢？法国著名的雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”你看，同样的落木萧萧的秋天，有人发出万物苍凉的感慨，而鲁迅先生的笔下却是一道亮丽的风景，就连枯黄的秋草也若“铜丝”一般“光泽照人”；古往今来许多文人墨士徘徊在皎月之下，开怀畅饮，吐几缕豪气，而李白偏独有情调地发现了“对影成三人”的意境。

不是自然偏爱他们，而是他们拥有一颗发现美的慧心。

行立于同一个世界，为什么有人就不能发现别样的风景呢？关键在于没有一颗发现的心。

虽然风景还是那个风景，有发现之心的人尝试换一个角度，尽可能地去探索，去驰骋美的想像，得到的一定就是一个缤纷美妙的世界。

发现美是为了感受生活，而生活还要靠那些大大小小的感动来充实。

你又发现了多少生活的动人细节与生命的至真至诚呢？前不久在湖北省举行的美术联考，一个火锅，一桌配菜却令“90”后考生们傻了眼。

这些学生们虽然吃惯了父母烹制的美味佳肴，但是平时从未上过菜市进过厨房，面对这些熟悉的陌生物，一个个画得十分生硬。

一双发现美的眼睛作文篇2下笔之前，请允许我提一个问题：你有一双发现的眼睛吗，朋友？先别急着说不。

我想告诉你，发现的眼睛就在你每天日复一日的生活里。

当清晨的曙光从窗户投射到你暖和的大床上，你随着闹钟声，慵懒地打了个呵欠，从被窝里爬出来，揉了揉惺忪的睡眼，发现床的一侧叠放着你的衣服、领带，旁边是妻子的留言：“早饭在微波炉里，别忘了喝牛奶。

让孩子有一双发现美的“眼睛”小学数学老师学习局长发言体会

让孩子有一双发现美的“眼睛”小学数学老师学习局长发言体会要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。

在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。

平常在数学课上，作为老师的我更多的是关注小孩们关于知识的把握情形，然而关于小孩们的美育与德育却专门少关注，这也是我自己对教育的认知有缺失。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。

当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。

平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。

田局长的讲话说得专门好，教育是一个有机的整体，各部分良好协作才能促进整体的健康进展。

美育与德育处于同一个有机整体中，相互促进的。

做好美育能够辅助德育，而不注重培养学生的审美素养会阻碍学生整体的进展，也会阻碍学校教育的成效。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。

给学生一双发现美的眼睛

给学生一双发现美的眼睛19世纪法国伟大的雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的。

对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”现实生活中的美是丰富多彩、无穷无尽的，问题在于我们是否能够发现它。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“对所见所闻的观察、倾听和体验，犹如通向美的世界的窗口。

所以，我们认为很重要的一项任务，就是教会孩子能看到和感受到美，而待他们有了这些能力之后，则要教会他们保持他心灵的赞美之情和善良之意。

”所以教师应很好地利用教材，引领学生去挖掘美，给学生一双发现美、欣赏美的眼睛。

因而在语文教学中，我们必须重视美育渗透，要生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，从而使学生为之动情、愉快振奋，沉浸在美的享受之中，不知不觉地获取知识、陶冶情操、净化心灵、升华人格，收到“润物细无声”般的功效。

１善用教材，挖掘美小学语文教材中的美育材料十分丰富，自然之美、社会之美、艺术之美，应有尽有。

教师应注意引导学生认真体会，在教材中挖掘美。

车尔尼雪夫斯基就曾对19世纪德国评论家费肖尔引用拉菲尔“美太少”的话责备现实美的观点进行批驳，认为拉菲尔“寻求的是最美的女人”，而最美的女人，全世界当然只有一个，与其说美是稀少的，不如说大多数人缺少美感的鉴别力。

可见，语文课堂中的美育，最重要的是教师引导学生善于利用手中的教材，做美的探索者、发现者、挖掘者。

如“会当凌绝顶，一览众山小”的雄伟之美，“浓妆淡抹总相宜”的媚秀之美，“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”的锦绣之美，“江作青罗带，山如碧玉簪”的奇特美，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的变化美等等都是作者对大自然的美的描绘，是大自然美的馈赠。

在教学中，老师应该创造条件带领学生迈进大自然，去发现大自然的美，去感受大自然的美，去拥抱大自然的美。

２反复朗读，感受美所谓审美感受，是指主体对客体的审美感知过程中出现的一种特殊的心理状态。

语文教学中，在教师指导下的感情朗读是其中一种传统而有效的感受美的方法，因为语文教材中审美对象是通过语言这一中介，间接作用于人的感官的。

给孩子一双发现美的眼睛

给孩子一双发现美的眼睛
作者：
来源：《家长》2020年第11期
美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界（大自然、艺术、人们的关系）的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。

现今一些媒体推波助澜，片面追求优美的服饰、优美的容颜而内心弱化，各类娱乐节目推出的人物也常常是“优美化”的，阴柔甜腻，而铸就坚韧精神、顽强意志、高尚品格、崇高道德力量的东西传播得不够，俊男靓女粉墨登场，音容柔魅，难以震撼心灵和强化意志力量。

这是因为在教育层面上，家庭教育缺失，传统教育的“饿其体肤，劳其筋骨，苦其心志”的精神力量的教育渐行渐远，导致学生不只精神力量不足，身体力量也孱弱。

美育与体育、劳育不可分离。

劳育是培养学生热爱劳动、尊重劳动和珍惜劳动成果的思想意识，同时也通过劳动锻炼了体能。

“劳其筋骨”（含体育和劳育）也是对崇高的坚强意志品质的外在强化。

美育还有一个极为重要的目的就是人格美的培养、精神力量和意志力量的铸造，即对社会美的认识判断和实践。

一個“高尚的人”“有教养的人”，是一个内心强大的人，而强大的内心是不畏困难、不惧挫折失败的，必须经过崇高之浸染、洗礼、磨砺才可铸就。

（摘自《光明日报》）
（责编吴淑媛）。

给孩子一双发现美的眼睛

给孩子一双发现美的眼睛作者：来源：《家人》2019年第10期龙应台说，上一百堂美学的课，不如让孩子自己在大自然里行走一天。

这句话既透出实践的意义大于理论的积累，也给广大家长给出了一个提高孩子审美能力的指引——那就是多看、多感受、多体验。

多多妈妈经常看到孩子在地上涂涂抹抹，认为他应该对画画感兴趣，于是在并不宽裕的收入中挤出2000元，给孩子报了一个美术班。

从老师每周发到微信群里的作品来看，多多似乎画得还不错，尤其是多多画的菠萝、骑自行车的孩子等，经过后期修饰，放在装饰框里之后，甚至还有几分艺术品的感觉。

这周，老师交待，孩子们要开始做美术作业了，这也是为了巩固孩子们的记忆。

到了周五的晚上，多多妈妈问：“多多你的美术作业做好了吧，明天去画画班要带上的。

”“早做好啦，就在书包里呢。

”多多一边看电视一边回答说。

妈妈转身去了多多的房间，从书包里翻出多多的美术作业—一张卡纸上，胡乱涂抹着一团扇形，从颜色分布来看，似乎是一朵花。

“你这画的什么亂七八糟的东西啊？”多多妈妈拿着画冲到客厅，大吼道，“我花了2000元，你就给我画成这样？”多多吓得一激灵，从沙发上赶忙站起来，“我，我……”“你什么你，今天给我说清楚了，我花钱送你去画画，不是让你乱涂乱抹的。

你要不是这块料，就别浪费我的钱。

”多多妈妈生气地说。

“妈妈，这是鸡冠花，可是我不会画。

”“不会怎么不学？老师难道没教吗，我现在就给她打电话。

”“老师教了，可是我没记住。

”多多妈妈气急了，一巴掌扇在多多脸上，“你这个猪脑子！气死我了。

”是多多真的太笨了，记不住老师教的绘画要领吗？多多的老师在课堂上讲解鸡冠花，也只能给孩子们展示图片，讲述鸡冠花的特征和色彩，真正要完成一件优秀的作品，离不开实际的观察。

此前多多画得不错的菠萝，老师拿了实物进行展示，而骑自行车的孩子，在小区里随处可见，多多自然手到擒来。

多多并非不善于画画，而是缺少了生活的积累。

而多多妈妈，明显也没有在意甚至是不懂得这些的重要。

给幼儿一双发现美的眼睛

教学研究•教法新探给幼儿一双发现美的眼睛文/上海市普陀区武宁新村幼儿园沈月萍【摘要】幼儿园美术教育要将美术课堂教学转变为区域化的美术自主活动，以主题式的自主创作、自主式的能力分层、活动式的空间自由，提高幼儿的学习兴趣和学习积极性。

【关键词】个性化美术教育素养教育对幼儿来说,他们捕捉艺术美是认识世界的第一步。

也许他们还不会说标准的话,还不会走稳健的路，但己经会“涂鸦”，己经会“建筑”,他们用自己的艺术创作表达对世界的理解，告诉大人他们的感受，表现他们对美的探究。

所以在“五育并举”中，美育在幼儿园的地位格外重要。

我园几年前就将美术教育作为特色教育重点推进。

我们的探索分为三个阶段,现介绍如下。

一、在美术教学中强化个性活动传统的美术教育,是“教室里的教学”。

教师教幼儿画一样东西，告诉他们要如何画，然后大家画，最后评价谁画得好。

这是一种技能性学习，不是一种能力性学习。

学生能力发展是不同的。

幼儿年龄差一年，能力差异巨大,而幼儿能力发展早一年或晚一年又是最基本的现象。

如有的幼儿填色总是“涂出来”、手上的铅笔总是掉地上，这实在不是他们粗心或调皮,而是他们的小手还没发育好。

至于幼儿的理解能力、创造能力在一年中的发展水平差异就更大了。

所以，同年龄的人在同一教室里的美术学习是不科学的，按大班、中班、小班来分美术教学难度也是有缺陷的。

于是，我们决定打开教室，建立“学习区域”,弱化班级和年级的概念，让幼儿“混合流动”,根据各自能力进行学习。

我们建立了“五大区”：感知欣赏区、材料投放区、表达表现区、作品陈列区、未完成区。

“五大区”的建立，改变了传统的教室教学。

幼儿走出教室，没有了班级的概念，不同能力的幼儿可以各取所需，各表所好。

我园把在课堂里的统一进行的美术教学，变成了个性化的美术活动。

以“筑长城”为例，介绍如下。

感知欣赏区：以“长城”为主题，在欣赏区展示各类长城作品。

幼儿可以通过不同作品获得灵感，加上自己的想象,创作出不同的长城。