三年级科学最新-鄂教版小学科学三年级下册《怎样让衣服干得快》课件 精品
《怎样让衣服干得快》-说课稿定稿
《怎样让衣服干得快》说课材料赤壁镇小学官佳一、说教材《怎样让衣服干得快》是鄂教版三年级《科学》下册教材中第三单元《我们的衣服》中的第四课，紧接在《衣服上的水跑到哪儿去了》的内容编排的，是在认识什么是蒸发后，再来探究蒸发的快慢与哪些因素有关的一个科学问题。
二、说学情三年级的学生思维活跃，求知欲强、大胆好问。
对于《怎样让衣服干得快》学生根据自己的生活经验不难作出猜想,如看妈妈晾衣服.但三年级的学生思维能力毕竟有限，实验设计较难，本课是对比实验，学生以前也没做过，所以教学时,既要向学生介绍什么是对比实验，还要引导学生在设计实验方案时思考哪个条件应不同，尽量选择实验步骤较简单实验结果又比较明显的实验去做,充分调动学生的积极性.三、说教学目标本课的教学目的主要有以下几个方面1、能够对水的蒸发与哪些因素有关提出假设；2、能够设计实验验证假设，并通过实验得出水的蒸发与蒸发面积、温度的高低、空气流动的快慢等因素有关;3、认识到衣服一般放在户外晾晒的原因；4、培养学生严谨的科学态度、形成科学的观察思考方式；5、体会到运用科学知识能改善我们的生活,使生活更美好.四、教学重难点本课教学重点是知道影响水分蒸发速度的主要因素有哪些。
本课教学难点是会设计实验探究影响蒸发快慢的因素有哪些。
五、说教法本节课主要采用激趣法、问题讨论法，实验探究法来进行教学。
首先以激趣法展开整节课的教学，调动学生的积极性；然后围绕教材的中心问题，让学生各抒己见，用讨论的形式激发学生学习的兴趣;最后再通过实验探究法,指导学生通过做实验掌握影响水蒸发快慢的因素有哪些,并能通过实验加以鉴别。
六、说学法有效的学习活动,不是单纯的模仿和记忆，而是一个有目的的，主动构建知识的过程.在本课中我指导学生学习的方法是“发现问题——提出问题——解决问题-—得出结论-—实践应用”这一学习科学的基本模式.让学生知道科学来源于生活,用于生活。
把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人。
鄂教版小学科学三下《13.怎样让 衣服干得快》教案
怎样让衣服干的快教学目的:1．通过本课教学，要求学生知道蒸发是水在平常温度下变成水蒸气的现象，水蒸发时要吸热；能联系实际举例说明周围的蒸发现象。
2．培养学生的想象能力——根据蒸发现象想象蒸发的本质和过程。
3．渗透“自然界的物质是变化的”科学观点。
教学准备:教师准备：1．找一个广口瓶，上本课前一天，往瓶内倒水，在瓶壁水面到达的地方做一个记号；把瓶子放在教室外面向阳的窗台上，让学生观察水面的位置。
2．湿布一块。
3．挂图或投影片——水的蒸发。
教学过程:一、导入新课提问：水是什么样的物体？学习新课1．指导学生认识水的蒸发(1)观察：①这个瓶子是昨天放在室外窗台上的，瓶子里的水有什么变化？(少了) (用温布在玻璃黑板或玻璃、铁板上擦一片水迹。
)②看一看，黑板上的水迹有什么变化？(2)讨论：①瓶子里和黑板上的水到哪里去了？②你看到水是怎样跑掉的吗？③这说明水变成了什么样的物体跑掉了？(3)教师小结：这说明水变成了一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体跑到空气中去了。
这种物体叫做水蒸气。
(4)讨论：水是在什么温度条件下变成水蒸气的？(平常温度)(5)讲解：通过观察，我们知道：水在平常温度下，会慢慢地变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫做蒸发。
(板书课题“蒸发”)(6)提问：在我们的周围，还有哪些水的蒸发现象？(让学生充分发言)(7)讲解：江、河、湖、海、地面等处的水，时时刻刻都在蒸发，变成水蒸气飞散到空中。
2．指导学生认识水在蒸发时要吸收周围的热(l)谈话：①谁会游泳？游泳时，刚从水里出来有什么感觉？(很冷，比在水里冷。
)身上的水干了以后还冷吗？②炎热的夏天，在地面上洒些水，有什么感觉？(凉快)(2)讨论：①为什么刚从游泳池里出来感觉比在水里还冷，身上的水干了就不冷了？②为什么在地面上洒些水会感觉凉快些？(3)教师小结：以上事实说明，水蒸发时要吸收周围的热。
3．指导学生认识蒸发快慢与哪些因素有关系(1) 提问：根据你晾衣服的经验说说，怎样才能使衣服上的水蒸发得快？(让学生充分讨论)(2)教师小结：以上事实说明：温度高、蒸发面积大，有风，可以加快蒸发。
【精编】鄂教版小学科学三年级下册《13.怎样让 衣服干得快》 教案.doc
怎样让衣服干的快教学目的:1．通过本课教学，要求学生知道蒸发是水在平常温度下变成水蒸气的现象，水蒸发时要吸热；能联系实际举例说明周围的蒸发现象。
2．培养学生的想象能力——根据蒸发现象想象蒸发的本质和过程。
3．渗透“自然界的物质是变化的”科学观点。
教学准备:教师准备：1．找一个广口瓶，上本课前一天，往瓶内倒水，在瓶壁水面到达的地方做一个记号；把瓶子放在教室外面向阳的窗台上，让学生观察水面的位置。
2．湿布一块。
3．挂图或投影片——水的蒸发。
教学过程:一、导入新课提问：水是什么样的物体？学习新课1．指导学生认识水的蒸发(1)观察：①这个瓶子是昨天放在室外窗台上的，瓶子里的水有什么变化？(少了) (用温布在玻璃黑板或玻璃、铁板上擦一片水迹。
)②看一看，黑板上的水迹有什么变化？(2)讨论：①瓶子里和黑板上的水到哪里去了？②你看到水是怎样跑掉的吗？③这说明水变成了什么样的物体跑掉了？(3)教师小结：这说明水变成了一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体跑到空气中去了。
这种物体叫做水蒸气。
(4)讨论：水是在什么温度条件下变成水蒸气的？(平常温度)(5)讲解：通过观察，我们知道：水在平常温度下，会慢慢地变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫做蒸发。
(板书课题“蒸发”)(6)提问：在我们的周围，还有哪些水的蒸发现象？(让学生充分发言)(7)讲解：江、河、湖、海、地面等处的水，时时刻刻都在蒸发，变成水蒸气飞散到空中。
2．指导学生认识水在蒸发时要吸收周围的热(l)谈话：①谁会游泳？游泳时，刚从水里出来有什么感觉？(很冷，比在水里冷。
)身上的水干了以后还冷吗？②炎热的夏天，在地面上洒些水，有什么感觉？(凉快)(2)讨论：①为什么刚从游泳池里出来感觉比在水里还冷，身上的水干了就不冷了？②为什么在地面上洒些水会感觉凉快些？(3)教师小结：以上事实说明，水蒸发时要吸收周围的热。
3．指导学生认识蒸发快慢与哪些因素有关系(1) 提问：根据你晾衣服的经验说说，怎样才能使衣服上的水蒸发得快？(让学生充分讨论)(2)教师小结：以上事实说明：温度高、蒸发面积大，有风，可以加快蒸发。
鄂教版三年级科学下册第13课《怎样让衣服干得快》教学课件
度高低、风的速度等因素有关。
13.Байду номын сангаас样让衣服干得快·实验探究 我的实验1：
用下面的材料想办法研究：
13.怎样让衣服干得快·实验探究 把同样多的水分别装入不同的容器里，将容器放
在一起。几天后，容器中的水会发生什么变化？
13.怎样让衣服干得快·实验探究
容器中水的的变化记录：
容器① 水变干了。 容器② 还有少量的水。 容器③ 还有较多的水。 结论：盛水的容器开口越大，水蒸发的越快。水 蒸发的快慢与水的表面积大小有关。
13.怎样让衣服干得快·实验探究
还想到了哪些研究办法？把自己的研究同大家交流。 方法一：
方法二：
方法三：
13.怎样让衣服干得快·实验探究
结合实验研究，说一说，水蒸发的快慢与哪些因素有关。
实验一：①面积对比试验。探究面积大干得块还是面积小干得快。
实验二：②温度对比试验。探究阳光下干得快还是阴凉处干得快。 实验三：③空气流动速度对比试验。探究用风吹干得快还是不用风吹干得快。
我的结论： 因素1：面积大小 大---快 因素2：温度高低 高---快 因素3：空气流动的速度 快---快
小---慢 低---慢 慢---慢
水蒸发的快慢与面积、温度、空气流动的速度等 因素有关。
13.怎样让衣服干得快·说一说
根据对水蒸发快慢的研究结果想一想，要把一件厚实的 衣服尽快晾干，有哪些办法？
办法1： 尽量把厚实的衣服摊开晾。 （增大面积） 办法2： 放在阳光下晾。 （增大温度）
办法3： 用电扇吹。 （增大风速）
13.怎样让衣服干得快·练一练
1.（ A ）湿衣服干得快。 A.晴天 B.阴天 C.雨天 2.晾晒衣服时，尽量将衣服（ A ）来晒。 A.摊开 B.叠起 3.（ A ）风时，衣服干得快。 A.有 B.无 4.下雨天，用（ A ）的方法可以让衣服干得更快。 A.取暖器烤 B.用电扇吹。
三年级下册科学教案-《13 怎样让衣服干得快》鄂教版
实验器材：滴管、两块玻璃片、烧杯、水、
酒精灯、火柴、木夹。
实验要求：1、用火柴点燃酒精灯。
2、用滴管从烧杯里取水，两块玻璃片上各滴一滴。
3、用木夹夹起（2）号玻璃片，放在酒精灯上烧。
4、仔细观察发生的现象。
温馨提示：1、请正确使用酒精灯。
2、不要把水洒了。
3、用木夹夹好玻璃。
4、记录员不要忘了及时记录实验结果。
实验完毕，填好实验报告单。
（四）实验二
实验器材：烧杯、水、两块同样的布、风扇或吹风机。
实验要求：1、把两块布同时浸入水中，然后取出晾在木棍上。
2、把（2）号布放在风扇或吹风机下吹。
3、仔细观察发生的现象。
温馨提示：1、注意用电安全。
2、记录员不要忘了及时记录实验结果。
（五）实验三
实验器材：烧杯、水、两块玻璃片、滴管。
年 级
三
学 科
科 学
主备人
教学内容
第13课 怎样让衣服干得快
教学内容
分析
本课是继上一课研究认识蒸发现象和特点后，指导学生认识影响蒸发速度因素的一个活动内容。教材共2页，内容分两部分。
第一部分的课文编排，依然是呈现“问题——推测——计划——实验——分析”的科学探究过程。课文开门见山地提出一个有关蒸发现象的基本规律：“晾晒衣服，有的干得快，有的干得慢，这些都是由于衣服中的水蒸发快慢不一样造成的。”在此基础上直接揭示本课主要任务：“水的蒸发速度与哪些因素有关呢？”引发学生进行相关推测。第二部分，属于拓展运用的环节。在这一环节里，课文明确提出：“根据对蒸发快慢的研究结果想一想，要把一件厚实的衣服尽快晾干，有哪些办法？”并进一步提出要求：“回家做一做，再把自己的方法向大家介绍。”
怎样让衣服干得快-鄂教2001版三年级科学下册教案
怎样让衣服干得快——鄂教2001版三年级科学下册教案一、引入在大家的日常生活中，我们经常会遇到这样的烦恼：洗完水后的衣服总是干得太慢了，会让我们的穿着感到不舒适，甚至影响我们的出行计划。
那么有没有什么方法可以让衣服干得快一些呢？今天，我们就来了解一下这个问题。
二、实验与演示实验工具•水•海绵•两块白色棉布•衣架•两个夹子实验步骤1.先将两块棉布放到同样的环境中，但是在晾干之前，分别采用不同的方法脱去水分。
2.第一块棉布使用海绵将表面的水擦去，然后晾在衣架上。
3.第二块棉布将表面的水分尽可能地搓干，然后晾在衣架上。
4.用夹子将每块棉布固定在衣架上，并注意保持清风通爽。
实验结果在环境温度和湿度相似的情况下，第二块棉布比第一块棉布更快地干燥。
三、探究原理在实验中，我们可以看到经过搓干的棉布干得更快，这是为什么呢？这是因为经过搓干的衣物表面积减少，水的表面张力也随之降低，因此水分更容易蒸发。
而通过海绵擦干的棉布，水分仍然残留在衣物的表面，将减缓蒸发速度，使衣服干得更慢。
影响干燥速度的因素•衣物的面积•衣物湿度•外界环境状态（温度、湿度等）•干燥方法四、总结那么，有没有其他的干衣方法呢？在此，我再介绍一下另外几种方法。
晾晒法将衣物放在太阳下直接晾晒，会让衣物受到较强的紫外线照射，可以快速干燥衣物。
注意事项：注意避免强烈的阳光照射导致衣物变色，晾晒过程中要注意清风通爽。
吹风机法使用吹风机热风直接吹到衣物上，可以让衣物快速排除表面的水分。
注意事项：要确保吹风机与衣物的距离适当，避免热风过热烫坏衣物。
烘干机法使用烘干机可以很快让衣物干燥。
注意事项：确保烘干机使用正常，避免因烘干机操作不当引起火灾等危险。
五、实践通过本次实验和探究，我们知道了经过搓干的衣物更容易干燥这一道理。
我们在日常生活中可以选择更有效的方法让衣物干燥，提高生活幸福感。
小学科学鄂教版三年级下册高效课堂资料《怎样让衣服干得快》课件2
实验小结： 影响蒸发快慢的三个因素：
温度、接触面积、空气的流动 （风）
想一想
• 要把一件厚实的衣服尽快 晾干，有哪些办法？请各 小组同学讨论、交流。
同样多的水，倒入大小不同的 碟子里，同样条件下哪一个干得 快一些？这种现象说明了什么？
结论： 液体的表面积越大，蒸发得越快。
小组合作探究
• 在相同的两张纸上，分别滴上少许同样 多的水，再把它们分别放在阳光下和阴 凉处，观察比较发生的现象。
现象 放在阳光下比阴凉处干得快
温度越高，蒸发得越快。
把一块布剪成大小相同的两块， 浸湿，挂在相同的环境里，用电 扇吹其中的一块布。观察两块布， 有什么现象？
精品课件பைடு நூலகம்
小学科学鄂教版三年级下册 高效课堂资料
市实小 清风制作
执教：襄州区程河镇张镇张寨小学 赵海涛
想一想:
生活中的现象,你 能解释吗下列现象 吗?
农民晒粮
工人晒盐
衣服变干的过程就是水的蒸 发过程，怎样让衣服干得快 呢？
那么蒸发的快慢跟什么因素有关哪？
容器中的水的变化记录：
容器1
容器2
容器3
三年级下册科学教案-《13 怎样让衣服干得快》鄂教版
鄂教版三年级下册第13课《怎样让衣服干得快》教学设计教材分析《怎样让衣服干得快》是鄂教版三年级下册科学教材中“我们的衣服”单元中第四课的内容，本课只安排了一个课时。
“怎样让衣服干得快”是生活中经常遇到的一个话题，这个看似简单的话题却包含着“影响蒸发速度的因素”的科学问题，有着丰富的探究价值。
课本开门见山地提出一个有关蒸发现象的基本规律：“晾晒衣服，有的干得快，有的干得慢，这些都是由于衣服中的水蒸发快慢不一样造成的。
”在此基础上直接揭示本课主要任务：“水的蒸发速度与哪些因素有关呢？”引出新课，引发学生进行相关的推测。
接着，课本出示了三个设计好的实验，分别让学生通过实验来验证水的蒸发与蒸发面积、温度、风的作用有关。
这几个实验想顺利完成，显然很困难。
不但，受天气影响，还受时间的约束，耗时很长，一个课时想完成基本不可能。
我认为：作为三年级学生来说，刚接触科学，对于科学学习方法的掌握很重要，应该系统的训练学生怎样“做科学”，本课学习中，其实学生的经验几乎是正确的，验证不是特别重要，更重要的应该是训练学生怎样来设计实验方案，而课本却给出了实验设计。
为了完整呈现怎样“做科学”，我认为本节课一个课时是不够的，于是我就将“加热能否让水蒸发得快？”这个因素的探究用一个课时来进行教学，让学生有足够的探究时间。
最后，是拓展运用的环节。
要求学生根据本节课的学习，学以致用，将学习的知识运用到现实生活中来。
学情分析三年级的学生思维活跃，求知欲强、大胆好问，这也是驱动学生进行科学探究的动力。
但是，对于刚接触科学的三年级学生来说，怎样进行科学探究，需要老师的引导和系统的训练。
对于生活中常见的事情——晾晒衣服，学生很熟悉，根据平时的经验，几乎都知道怎样让衣服干得快。
而且，也知道怎么去验证自己的想法。
但是，怎样去写实验设计步骤，怎样规范实验操作，怎样“做科学”的方法等等，都掌握得不好。
所以，本节课要从这些方面加强对学生进行训练。
实验创新在验证“加热能够加快水的蒸发”时，怎么来比较“加热”比“不加热”使水蒸发得更快？我采用了“杠杆尺”进行比较，借用“杠杆尺”比较，能够使结果一目了然，也有个定性的衡量，而且可以使学生认识到科学研究过程是严谨的，结果是具体的。
鄂教版小学科学三下《13.怎样让 衣服干得快》word教案
怎样让衣服干的快教学目的:1．通过本课教学，要求学生知道蒸发是水在平常温度下变成水蒸气的现象，水蒸发时要吸热；能联系实际举例说明周围的蒸发现象。
2．培养学生的想象能力——根据蒸发现象想象蒸发的本质和过程。
3．渗透“自然界的物质是变化的”科学观点。
教学准备:教师准备：1．找一个广口瓶，上本课前一天，往瓶内倒水，在瓶壁水面到达的地方做一个记号；把瓶子放在教室外面向阳的窗台上，让学生观察水面的位置。
2．湿布一块。
3．挂图或投影片——水的蒸发。
教学过程:一、导入新课提问：水是什么样的物体？学习新课1．指导学生认识水的蒸发(1)观察：①这个瓶子是昨天放在室外窗台上的，瓶子里的水有什么变化？(少了)(用温布在玻璃黑板或玻璃、铁板上擦一片水迹。
)②看一看，黑板上的水迹有什么变化？(2)讨论：①瓶子里和黑板上的水到哪里去了？②你看到水是怎样跑掉的吗？③这说明水变成了什么样的物体跑掉了？(3)教师小结：这说明水变成了一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体跑到空气中去了。
这种物体叫做水蒸气。
(4)讨论：水是在什么温度条件下变成水蒸气的？(平常温度)(5)讲解：通过观察，我们知道：水在平常温度下，会慢慢地变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫做蒸发。
(板书课题“蒸发”)(6)提问：在我们的周围，还有哪些水的蒸发现象？(让学生充分发言)(7)讲解：江、河、湖、海、地面等处的水，时时刻刻都在蒸发，变成水蒸气飞散到空中。
2．指导学生认识水在蒸发时要吸收周围的热(l)谈话：①谁会游泳？游泳时，刚从水里出来有什么感觉？(很冷，比在水里冷。
)身上的水干了以后还冷吗？②炎热的夏天，在地面上洒些水，有什么感觉？(凉快)(2)讨论：①为什么刚从游泳池里出来感觉比在水里还冷，身上的水干了就不冷了？②为什么在地面上洒些水会感觉凉快些？(3)教师小结：以上事实说明，水蒸发时要吸收周围的热。
3．指导学生认识蒸发快慢与哪些因素有关系(1) 提问：根据你晾衣服的经验说说，怎样才能使衣服上的水蒸发得快？(让学生充分讨论)(2)教师小结：以上事实说明：温度高、蒸发面积大，有风，可以加快蒸发。
鄂教小学科学三年级下册《怎样让衣服干得快》17页文档
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
Байду номын сангаас
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
鄂教小学科学三年级下册 《怎样让衣服干得快》
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
鄂教版小学科学三年级下册《13.怎样让衣服干得快》 教案【推荐】
（鄂教版）三年级科学下册教案第三单元第十三课怎样让衣服干得快一、教学目的:1．通过本课教学，要求学生知道蒸发是水在平常温度下变成水蒸气的现象，水蒸发时要吸热；能联系实际举例说明周围的蒸发现象。
2．培养学生的想象能力——根据蒸发现象想象蒸发的本质和过程。
3．渗透“自然界的物质是变化的”科学观点。
二、教学准备：1．找一个广口瓶，上本课前一天，往瓶内倒水，在瓶壁水面到达的地方做一个记号；把瓶子放在教室外面向阳的窗台上，让学生观察水面的位置。
2．湿布一块。
3．挂图或投影片——水的蒸发。
三、教学过程:（一）导入新课提问：水是什么样的物体？（二）学习新课1．指导学生认识水的蒸发(1)观察：①这个瓶子是昨天放在室外窗台上的，瓶子里的水有什么变化？(少了)(用温布在玻璃黑板或玻璃、铁板上擦一片水迹。
)②看一看，黑板上的水迹有什么变化？(2)讨论：①瓶子里和黑板上的水到哪里去了？②你看到水是怎样跑掉的吗？③这说明水变成了什么样的物体跑掉了？(3)教师小结：这说明水变成了一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体跑到空气中去了。
这种物体叫做水蒸气。
(4)讨论：水是在什么温度条件下变成水蒸气的？(平常温度)(5)讲解：通过观察，我们知道：水在平常温度下，会慢慢地变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫做蒸发。
(板书课题“蒸发”)(6)提问：在我们的周围，还有哪些水的蒸发现象？(让学生充分发言)(7)讲解：江、河、湖、海、地面等处的水，时时刻刻都在蒸发，变成水蒸气飞散到空中。
2．指导学生认识水在蒸发时要吸收周围的热(l)谈话：①谁会游泳？游泳时，刚从水里出来有什么感觉？(很冷，比在水里冷。
)身上的水干了以后还冷吗？②炎热的夏天，在地面上洒些水，有什么感觉？(凉快)(2)讨论：①为什么刚从游泳池里出来感觉比在水里还冷，身上的水干了就不冷了？②为什么在地面上洒些水会感觉凉快些？(3)教师小结：以上事实说明，水蒸发时要吸收周围的热。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
同样湿的衣服，挂在有风的 地方与挂在没有风的地方下比， 什么时候干得快？
液体表面上的空气流动得 越快，蒸发得快。
小结：影响蒸发快慢的三个因素： 1.液体的温度 2.液体的表面积 3.液体表面上方空气的流动速度
蒸发吸热： ①液体蒸发可以使液体本身 温度降低； ②液体蒸发可以使液体周围 物体温度降低。
想一想:
下列生产生活中的 现象,你能解释吗?
晒 盐
晒谷
衣服变干的过程就是水的蒸 过程，怎样让衣服干得快 呢？
那么蒸发的快慢跟什么因素有关哪？
同样湿的衣服放在阳光下和 在树阴下，那种情况下干得快？
液体的温度越高，蒸发得越快。
同样多的水，倒在碟子里与倒 在杯子里相比，什么时候干得快？
液体的表面积越大，蒸发得越快。
?
蒸发的应用：
拓展： 请同学们总结一下蒸发具有什么特点：
1.只在液体表面进行 2.在任何温度下都可进行 3.是一种缓慢的汽化现象 4.蒸发吸热
[例3] 下列关于蒸发的说法正确的是 [ ] A．液体的温度高蒸发得一定快 B．液体吸热后才能蒸发 C．0℃的水也可以蒸发 D．在常温下液体才能蒸发