第二次世界大战教案
第二次世界大战 优秀教案
第二次世界大战【教学目标】1．知道德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
2．通过联合国家宣言和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用。
3．理解斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。
【教学重点】“二战”全面爆发；世界反法西斯同盟的建立；斯大林格勒战役；雅尔塔会议。
【教学难点】第二次世界大战的性质和影响。
【教学过程】一、导入新课：教师提问：三国轴心是指哪三个国家？三国轴心的形成对世界产生了什么影响？学生回答后，教师指出：德国、日本、意大利三个法西斯国家结成侵略性的军事政治集团——轴心国集团以后，相互勾结，疯狂扩大侵略战争，世界和平再一次面临严重威胁，新的世界大战的危险越来越迫近了。
由此导入新课。
二、讲授新课：（一）二战的爆发及主要战场1．第二次世界大战全面爆发时间：1939年9月1日标志：德国突袭波兰2．德国进攻苏联时间：1941年6月地点：北起波罗的海、南至黑海的1500多千米的战线上。
方式：分三路突袭苏联影响：“二战”扩大，苏联卫国战争开始。
结果：苏军连连失利，西部国土大片沦陷。
（讲述莫斯科保卫战的故事，指出：这次战役以苏军的胜利告终，它粉碎了法西斯德军不可战胜的神话，极大地激发了苏联人民和世界人民击败法西斯军队的信心和决心。
）3．日本偷袭珍珠港①日本与英、美矛盾激化②日本偷袭珍珠港时间：1941年12月7日标志：太平洋战争爆发，二战达到最大规模。
（二）反法西斯联盟的建立及战争形势的转折1．《联合国家宣言》发表1942年1月，美、英、苏、中等26个国家在华盛顿签署了《联合国家宣言》，世界反法西斯同盟正式形成。
2．斯大林格勒战役1942年7月，德国集中兵力进攻苏联战略重镇斯大林格勒，苏联人民英勇抗敌，于次年2月大败德军。
斯大林格勒战役使德国法西斯遭到致命打击，成为苏德战争的转折点，也是第二次世界大战的转折点。
3．意大利投降：1943年9月4．诺曼底登陆时间：1944年6月军队：以美、英为主的盟军意义：开辟了欧洲第二战场，德国陷入东西两个战场的夹击之中。
9年级 历史部编版下册 教案第四单元 第15课 第二次世界大战
三、学情分析第15课第二次世界大战教案一、教学理念本设计注重对历史学科核心素养的渗透，并采取问题导学的方式，引导学生利用已有知识，主动思考分析问题，构建属于自己的知识体系。
历史学科不仅要教会学生知识，还要让学生学会学习，学会辩证思考，树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容分析《第二次世界大战》一课属于历史部编版教材九年级下册第四单元《经济大危机和第二次世界大战》第15 课的内容，与本单元的罗斯福新政、法西斯国家的侵略扩张同属于1929-1933 年经济大危机带来的结果。
理解本课，有利于学生理解二战后世界格局的演变，对学生学习世界现代史有重要意义。
因此本课在教材中的地位非常的重要。
本课主要学习三个部分的内容：第二次世界大战的全面爆发和主要战场、反法西斯同盟的建立及战争形势的转折、雅尔塔会议及战争结束。
这三个部分内容讲述了第二次世界大战的全面爆发、扩大、转折、结果和影响。
九年级学生经过两年系统的学习，已经初步掌握了学习历史的方法，具备了一定的历史思维能力。
同时，他们对于西方国家的历史也已经有了一定的了解。
因此，在教学过程中，可以将一些简单的问题交给学生，让学生调动已有知识分析问题。
当然，由于初中生的价值观和人生观尚在形成阶段，对于希特勒等历史人物，容易产生崇拜心理。
因此教师要加强本课的价值观引领，让学生认识到法西斯对人类带来的巨大伤害，并让他们通过学习本课，理解和平来之不易，认识到构建人类命运共同体的合理性与必要性。
四、教学目标1.知道第二次世界大战中的重要战役；通过学习本节课，知道反法西斯同盟的建立是反法西斯战争取得胜利的根本保证；掌握雅尔塔会议和波茨坦会议等，了解战后国际新秩序的建立。
2.学会使用历史唯物主义的观点分析第二次世界大战的性质，形成分析问题、归纳概括的能力。
3.通过学习本课内容，认识到和平来之不易，认识到世界人民团结合作的重要性，形成重视团结合作，珍视和平的国际意识。
五、教学重难点分析教学重点：1.第二次世界大战的主要进程。
部编版九年级下册历史第15课《第二次世界大战》教案
部编版九年级下册历史第15课《第二次世界大战》教案教学目标：1.能够回顾第二次世界大战的起因、过程和结局。
2.了解世界大战对世界格局、国家关系和人民生活等方面的深远影响。
3.培养学生发掘历史信息和进行历史分析的能力，以及应对现实挑战的综合能力。
教学重点：1.掌握第二次世界大战的全貌和基本事件。
2.深入思考国际关系、战略指挥、武器装备、人民生活、后果和启示等方面的问题。
教学难点：1.如何系统全面地介绍第二次世界大战的内容并且掌握其中的重点事件？2.如何让学生真正理解战争对国家和人民的影响，进而反思和启示。
教学过程：一、导入1、教师出示世界大战期间的照片，要求学生描述照片中人物和事物的具体情境，以此引起学生对第二次世界大战的记忆和兴趣。
2、教师带领学生一起回忆第二次世界大战的背景和重要事件。
询问学生对这场战争有哪些了解和理解，以此了解学生的基础知识和感受。
二、学习活动1、历史大事追踪：要求学生在材料中查找与第二次世界大战相关的人物、事件、国家和武器装备等信息，追踪和记录重要事件的起因、过程和结局。
2、图表分析：让学生分析二战期间各国的实力、战争损失和战争后的重建情况等，形成图表和条形图，多角度呈现战争的规模和影响。
3、讨论和评价：教师分别以国际关系、战略指挥、武器装备、人民生活和和平后遗症等方面进行研究和讨论，以帮助学生深入理解战争对各个方面的影响和反思。
三、课堂练习1.问答环节。
教师提出相关问题，让学生进行回答，以及就所提问题进行讨论，锻炼学生对所学知识的掌握和答题技能。
2.文章分析。
教师提供一篇文章，让学生阅读并分析文章内容，学生需要理解并总结文章的要点，并在活动结束后展开讨论。
四、教学总结1.温故知新。
让学生总结本课所讲的内容，回顾所学知识点，建立知识链条。
2.思考总结。
让学生思考战争的教育意义、和平的重要性、以及我们应如何保护和平。
五、教学反思通过探讨二战的起因、发展、结局、影响以及启示等方面，引导学生建立正确的历史观和和平观，增强学生的历史意识和国家意识，促进学生全面发展。
第二次世界大战优秀教案
第二次世界大战【教学目标】1．了解德军突袭波兰、德军进攻苏联、莫斯科保卫战、珍珠港事件、第二次世界大战的全面爆发和扩大等知识；通过本节内容的教学，使学生了解反法西斯联盟的建立，是反法西斯取得胜利的重要保证。
掌握雅尔塔会议，欧洲第二战场的开辟，诺曼底登陆。
第二次世界大战的结束、第二次世界大战的后果与影响。
2．培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义观点全面、客观分析历史事件的能力；合作交流、探索新知的能力；利用历史资料，搜集整理信息的能力。
通过学生参与讲述战役，培养学生的表达能力；通过分析第二次世界大战战场形势的变化，提高学生综合、深入分析问题及归纳、概括历史问题的能力。
3．通过学习，使学生认识：正是因为各国共同协作、相互联系，世界反法西斯战争才了取得重大胜利。
从而帮助学生形成正确的国际意识和团结合作的精神，树立和平发展的全球意识。
【教学重点】1．二战全面爆发的标志、莫斯科保卫战、珍珠港事件。
2．雅尔塔会议，斯大林格勒战役及反法西斯战争取得胜利的根本原因【教学难点】1．第二次世界大战初期形式的复杂性。
2．第二次世界大战的影响。
【教学过程】一、导入新课：播放：《安倍参拜靖国神社》新闻视频教师：日本首相安倍晋三参拜靖国神社，引起了周边很多国家的不满和愤怒。
靖国神社是什么地方？为什么会引起很多国家的愤怒和不满呢？学生：讨论，交流。
（设计意图：利用新闻导入，对于这个新闻一直是很多人注意的事情，作为学生情绪可能更好调动，从而引起学生对本课学习的积极性。
）二、讲授新课（一）战争的爆发与逐步扩大1．二战的全面爆发播放：视频《二战的爆发》教师：二战爆发的时间和标志分别是什么？学生：在亚洲，1931年日本制造“九一八事变” ，发动了侵华战争，拉开了世界反法西斯战争的序幕。
在欧洲，1939年9 月1 日，德军以“闪击战”突袭波兰，英、法被迫于9 月3 日对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
教师：1939年9 月1 日德国突袭波兰，德军进攻波兰，华沙陷落。
第六课 第二次世界大战的爆发（教案）
中华书局版历史九年级下册第6课第二次世界大战的爆发教学设计呢？今天就让我们去探究吧！讲授新课师：德意日法西斯建立后，是怎样勾结在一起的呢？他们又是怎样进行侵略扩张的呢？让我们先学习第一篇章。
一、慕尼黑协定和绥靖政策的实质师：我们先学习轴心国集团是怎样建立的呢？1.轴心国集团的形成：(1)时间：(2)国家：(3)影响：师：我们去看看三国轴心国集团建立的有关图片。
课件展示图片：柏林—罗马—东京轴心国建立，见第5张PPT。
师：德、意、日结成侵略轴心后，他们更加肆无忌惮地对外进行扩张，德国制造了什么样的阴谋呢？2.慕尼黑阴谋：齐读第一篇章名称。
生：1937年11月。
生：德、意、日正式结成“柏林—罗马—东京”的侵略轴心。
生：三国肆无忌惮地扩军备战，局部战争烽烟四起。
学生观看图片。
有利于学生形成整体感知。
培养从教材中提取信息的能力。
培养学生的学习兴趣。
学生对轴心国的位置有所了解。
教师组织学生活动：观看视频，结合课本回答以下问题。
课件播放视频：慕尼黑阴谋，见第7张PPT。
教师明确：(1)背景：①1938年春，吞并奥地利。
接着，要求捷克斯洛伐克割让苏台德区，遭拒绝。
②英、法强迫捷克斯洛伐克满足德国的要求。
(2)时间：1938年9月。
(3)参与国家：德、意、英、法。
(4)内容：签订《慕尼黑协定》，规定：将苏台德区和捷克斯洛伐克南部与奥地利接壤的地区割让给德国；捷方必须在十日内交出上述地区。
师：我们一起去看看慕尼黑阴谋的有关图片吧！课件展示图片：慕尼黑阴谋，见第张PPT。
师：捷克斯洛伐克的人民是一个什么样的心情呢？课件展示图片：捷克边境小镇海布的居民流着眼泪“欢迎”德军，见第10张PPT。
教师组织学生进行探究：捷克斯洛伐克本来是英、法的盟国，为什么对希特勒的侵略采取绥靖政策呢？教师组织学生读一读：什么是绥靖政策呢？课件补充：20世纪30年代，英法美等国的统学生观看视频。
学生观看图片。
学生观看图片。
学生朗读资料。
创设历史情境，培养学生的兴趣，学生能对慕尼黑阴谋有所了解。
高二历史人教版《两次世界大战》教案
高二历史人教版《两次世界大战》教案一、教学目标1. 了解两次世界大战的起因、过程和结果；2. 掌握相关历史事件的时间顺序和关键人物；3. 理解两次世界大战对世界格局和国际关系的影响；4. 培养学生批判思维和分析问题的能力。
二、教学重点1. 掌握两次世界大战的起因、过程和结果；2. 理解两次世界大战对世界格局和国际关系的影响。
三、教学内容及安排1. 第一次世界大战结束后的局势- 通过课件展示第一次世界大战结束后欧洲的混乱局势；- 分析《凡尔赛和约》对德国的限制和伤害。
2. 第二次世界大战的起因- 掩饰《凡尔赛和约》的影响；- 分析希特勒的崛起，纳粹党的兴起和对外扩张的行动。
3. 第二次世界大战的过程- 通过图片和视频展示战争的场景；- 分析主要战役、战略和战术。
4. 第二次世界大战的结果- 探讨战后国际秩序的形成；- 分析联合国的建立和欧洲一体化的推进。
5. 两次世界大战对世界格局和国际关系的影响- 研究两次世界大战对各国实力和地位的影响；- 探讨战后国际关系的重构和变化。
四、教学方法1. 板书教学：对重要的历史事件和关键词进行整理和梳理；2. 多媒体辅助教学：通过课件、图片和视频展示历史事件和战争场景；3. 小组讨论：鼓励学生积极参与并发表自己的观点，培养学生批判思维和分析问题的能力；4. 教师引导：根据学生的回答进行适时的引导和总结。
五、教学评价与反思1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的积极参与度和表达能力；2. 作业评价：布置相关主题的阅读材料和写作练习；3. 知识点测验：通过小测验检验学生对历史事件和关键人物的掌握程度。
六、课后拓展1. 参观相关历史场馆或博物馆，深入了解两次世界大战的历史背景和影响；2. 阅读相关历史文献和专业书籍，进一步研究和理解两次世界大战的重要性。
通过以上教案的设计，将能够帮助学生全面了解和掌握两次世界大战的内容，培养学生对历史事件的逻辑思考和批判思维能力。
同时，通过多媒体辅助教学和小组讨论等方式，将能够提高学生的学习兴趣和参与度，使他们更好地理解和记忆所学内容。
人教部编版九年级下册历史教案 第15课 第二次世界大战 优质教案
学
内
容
课
堂
探
究
(1)根据材料说说面对德、意、日法西斯的步步紧逼,爱好和平的国家和人民作出什么反应?
答案:坚决抵抗。
(2)根据材料结合所学填写下表:
时间
事件
1939年9月1日
①
1940年7月
德国轰炸②,不列颠之战开始
1941年6月22日
③
④
日本偷袭珍珠港,战争达到最大规模
答案:①德军突袭波兰 ②英国本土 ③德军突袭苏联 ④1941年12月7日
3.1943—1945年的欧洲、北非战场示意图:1943年9月,随着意大利宣布无条件投降,北非战事结束;1945年5月8日,随着德国代表签署无条件投降书,欧洲战事也宣告结束。
4.雅尔塔会议三巨头:雅尔塔会议是1945年2月美国罗斯福、英国丘吉尔、苏联斯大林在雅尔塔召开的会议,这一会议加速了二战胜利的步伐。
答案:路线:①1939年9月,突袭波兰。②1940年4月,进攻北欧的丹麦、挪威。不久,荷兰、比利时投降。③1940年5月,突入法国北部,后法国投降。④接着对英国实施了猛烈的轰炸。⑤1941年6月,向苏联发动突然进攻。⑥1941年12月,对美宣战。
标志性事件:莫斯科保卫战的胜利。
4.中国战场起到了怎样的历史作用?
板块二 反法西斯联盟的建立及战争形势的转折
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.第二次世界大战的转折点是什么?
答案:1942年7月—1943年2月,斯大林格勒保卫战的胜利。
2.开辟了欧洲第二战场,使德国陷入东西两个战场的夹击之中是何时发生的哪一历史事件?
答案:1944年6月,英美盟军的诺曼底登陆。
3.阅读材料,回答问题:
(3)美国的参战对世界反法西斯战争产生了什么影响?(教师给予适当提示)
人教版初中历史第二次世界大战爆发教案3篇
人教版初中历史第二次世界大战爆发教案3篇人教版初中历史第二次世界大战爆发教案3篇一教学目标1.知识与能力知识：慕尼黑会议;德吞并捷克;突袭波兰;二战全面爆发;奇怪的战争;德攻占北欧和包括法国在内的西欧国家，敦刻尔克撤退;法国溃败和戴高乐的自由法国运动;不列颠之战;德军侵入巴尔干;突袭苏联;二战扩大;苏联卫国战争开始;莫斯科保卫战的胜利，日本偷袭珍珠港，在太平洋战争爆发。
能力：思考讨论二战的战争性质，学会用马克思主义观点分析战争性质的方法。
概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。
2.过程与方法指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料，分析历史信息，掌握自主学习、合作学习，探究学习的方法，体验学习历史的快乐。
3.情感态度与价值观①慕尼黑会议是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的一次大阴谋，英、法纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。
德意日进行的是帝国主义的非正义的战争。
②二战初，德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争，苏联进行的是反法西斯卫国战争。
让学生充分理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只在加强联合，才能有效地战胜邪恶势力，我们要确立为人类的和平和进步事业作贡献的人生理想。
教学重难点重点：慕尼黑阴谋，法国的溃败，莫斯科保卫战的胜利。
难点：二战初期性质的复杂性。
教学工具多媒体工具教学过程情景导入播放影视资料《日本偷袭美国珍珠港》。
这段资料介绍的是什么历史事件，对世界产生了什么影响?由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。
一、自主学习通过刚才的阅读和之前的学习谁能告诉大家希特勒上台后吞并的第一个国家是哪个?德国吞并奥地利实际上就是向哪一条约的挑战啊?也是对当时存在的被英法所控制的所谓的维护世界和平的哪一机构的挑战啊?师：德国兵不血刃的吞并了奥地利，各国政府态度如何呢?咱们一起来读一下下面的材料：(展示材料)材料一英国首相A.N.张伯伦宣称，当德国占领奥地利时，奥无法指望其他大国的援助。
第二次世界大战教案
第二次世界大战第二次世界大战第一节大战的全面爆发和扩大（一）教学目的：1．基础知识目标：慕尼黑会议；德吞并捷克；突袭波兰；二战全面爆发；奇怪的战争；德攻占丹、挪、卢、荷、比；敦刻尔克撤退；法国溃败和戴高乐的自由法国运动；不列颠之战；德军侵入巴尔干；突袭苏联；二战扩大；苏联卫国战争开始；莫斯科保卫战的胜利。
2．思想教育目标：①慕尼黑会议是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的一次大阴谋，英、法纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。
②二战初，德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争，苏联进行的是反法西斯卫国战争。
3．能力培养目标：通过思考题培养学生用马克思主义的观点在复杂情况下分析战争性质的能力。
（二）教学重点、难点：1．重点：慕尼黑阴谋，法国的溃败，莫斯科保卫战的胜利。
2．难点：二战初期性质的复杂性。
（三）教学时数：4课时（四）教学方法与手段：讲述，谈话法，投影，录像（五）教学过程[复习提问]德、意、日三国勾结，对世界产生了什么影响？[导入新课]由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。
[讲授新课]一、xx会议（板）（挂93页图）1936年，德国无视凡尔赛和约的规定，将军队开进菜茵非武装地区。
1938.3希特勒出兵吞并了奥地利，这两次行动都是违反巴黎和约的规定的，但都没有得到英、法的抵制和制裁，这使希特勒的野心越来越大，他的下一个目标，便对准了捷克斯洛伐克。
捷克西北部的苏台德区居民大部分是德意志人，他们在捷克属于少数民族，希特勒唆使当地的纳粹党羽提出苏台德区“自治”的要求，接着又提出苏台德区与德国合并，捷政府拒绝了合并要求。
希特勒便在德捷边境集结军队，进行战争威胁，而对德国的侵略行为，捷、英、法分别是什么态度呢？（P92小一）英法政府既害怕战争，又妄想祸水东引，牺牲捷克斯洛伐克的利益，把希特勒的侵略矛头引向苏联，使其两败俱伤坐受渔翁之利。
《第二次世界大战》名师教案
《第二次世界大战》名师教案一、课标内容知道第二次世界大战的主要进程、《联合国家宣言》和雅尔塔会议等国际会议，理解世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利原因。
二、教学目标目标1：结合电子教材或者教材，识记第二次世界大战全面爆发的标志二战的进程、结果，反法西斯国家的建立雅尔塔会议等基本史实。
目标2：阅读材料，概括第二次世界大战爆发的原因，说出第二次世界大战的主要战场，梳理第二次世界大战的进程。
（重点）目标3：阅读教材，说出反法西斯联盟建立的标志及作用，知道各国共同发挥联合作用的史实，概况雅尔塔会议的相关情况，概括第二次世界大战的影响。
（重点、难点）三、教学活动1.课堂导入师：播放视频：德国闪击波兰“闪电战”方式突袭波兰，波兰的盟国英、法被迫宣战，第二次世界大战全面爆发。
这次战争的时间多长，规模多大，给人类带来了哪些影响2.讲授新课（1）合作探究出示任务：任务一【自学识记】结合电子教材或者教材，识记第二次世界大战全面爆发的标志二战的进程、结果，反法西斯国家的建立雅尔塔会议等基本史实。
出示任务：任务二【合作探究】1.阅读材料，概括第二次世界大战爆发的原因有哪些学生阅读材料，小组合作探讨，教师讲解。
材料1 一战后的近20年，资本主义发展极不平衡。
德国随着经济、军事实力的迅速增长，强烈要求从英法美战胜国手中夺取殖民地和市场，争夺欧洲和世界霸权。
材料2 德、意、日三个法西斯国家利用经济危机造成的国际动荡局势，遥相呼应，疯狂扩军备战，大肆对外扩张。
材料3 20世纪30年代，德意日法西斯疯狂侵略扩张……但英法等国对法西斯侵略弱小国家的行动采取姑息、纵容的绥靖政策，加速了二战的全面爆发。
材料 4 “用德国的剑为德国的犁取得土地，为德国人民取得每天的面包”——希特勒《我的奋斗》教师引导学生从材料中总结：材料一：帝国主义政治经济发展不平衡；材料二：1929～1933年经济危机的影响；材料三：绥靖政策加速了大战的爆发；材料四：法西斯蓄意发动侵略战争设计意图：培养学生从材料中获取有效信息，归纳总结的能力。
第二次世界大战的爆发市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
第二次世界大战的爆发教案一、教案背景和目标：本教案主要针对中学历史课程中的第二次世界大战教学内容。
通过本教案的学习，学生将了解到第二次世界大战爆发的主要原因、参战国家及其立场、战争爆发的具体经过，以及该战争对世界产生的深远影响。
通过学习本教案，学生将能够加深对第二次世界大战的认识，培养其历史分析和思辨能力，全面了解世界历史发展的重要节点。
二、教学重点和难点：重点：第二次世界大战爆发的原因和经过，参战国家及其立场的了解。
难点：如何分析和评价第二次世界大战对世界历史的重要影响。
三、教学内容和过程：1. 课前准备（5分钟）：学生预习相关教材，了解第二次世界大战背景和基本概念。
2. 导入（10分钟）：通过提问和讨论，引导学生回顾第一次世界大战的经历，了解该战争对世界产生的影响。
3. 授课和讲解（30分钟）：a. 介绍第二次世界大战爆发的主要原因，如希特勒的侵略政策、日本对中国的侵略行为、世界经济危机等。
b. 分析和介绍第二次世界大战爆发的具体经过，如纳粹德国入侵波兰、日本袭击珍珠港等事件。
c. 介绍参战国家及其立场，包括英国、苏联、法国、美国、中国等国家的参战原因和战争目标。
d. 讲解第二次世界大战的主要战役和决定性事件，如斯大林格勒战役、诺曼底登陆、广岛和长崎的原子弹爆炸等。
4. 学生讨论和合作（20分钟）：学生自由讨论第二次世界大战的影响和重要性，并形成小组合作，针对一个特定方面展开深入研究。
5. 小组展示和讨论（15分钟）：每个小组派代表展示自己的研究成果，并进行互动和讨论。
6. 总结归纳（10分钟）：教师总结课堂内容，回答学生提出的问题，澄清并解答疑惑。
四、教学评价和反思：通过课堂讨论和小组研究的方式，本教案培养了学生的思辨和分析能力，拓宽了他们对第二次世界大战的认识。
同时，学生通过小组展示和互动讨论，培养了合作和沟通能力。
针对教学反思，可以在今后的教学中更加注重学生的个性化需求，提供更多展示和交流的机会，激发学生的学习兴趣和主动参与意识。
第二次世界大战精品教案
第15课第二次世界大战课标要求知道第二次世界大战的主要进程、《联合国家宣官》和雅尔塔会议等国际会议，理解世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利原因。
教学目标1.通过识读地图、阅读课本，概括二战主要进程等活动，了解第二次世界的主要战场和重要战事。
2.通过研读史料，了解《联合国家宣言》和雅尔塔会议在第二次世界大战中重要意义，进而探究二战胜利的原因，提高分析历史问题的能力。
3.通过研读史料，观看视频，初步理解世界人民反法西斯战争的艰巨性和正义性，树立热爱和平，反对战争的精神。
教学重、难点1.教学重点知道第二次世界大战的主要进程、《联合国家宣官》和雅尔塔会议等国际会议。
2.教学难点初步理解世界人民反法西斯战争的艰巨性和正义性。
随堂练习1. “美国、英帝国及中国之庞大陆海空部队，业已增强多倍，其由西方调来之军队及空军，即将予日本以最后之打击，彼等之武力受所有联合国之决心之支持及鼓励，对日作战，不至其停止抵抗不止。
……德国无效果及无意识抵抗全世界激起之自由人之力量，所得之结果，彰彰在前，可为日本人民之殷鉴。
”此则材料应出自（ D ）A.三国协约B.《联合国家宣言》C.《开罗宣言》D.《波茨坦公告》2. “二战期间，美国研制了原子弹并用于实战；1946年，美国投入使用的第一台电子计算机，最初是用来计算炮弹弹道的；德国研制成功远程液体燃料火箭，最初是用于空袭英国的武器。
”上述材料说明了( B )A.科技进步加速了战争的爆发B.战争的需要推动了科技发展C.军事与民用科技能相互转化D.科技水平决定了战争的胜负3. 下列图片反映的第二次世界大战的相关史实。
其共同主题是( C ）A.德国逞凶——战争全面爆发B.日本偷袭——太平洋战争爆发C.同盟反攻——战争出现转机D.德日投降——战争的最终胜利4.小明同学制作了有关二战的知识卡片，其中内容违背史实的是( D )A.东方主战场：中国战场B.携手联盟：签署《联合国家宣言》C.关键性战役：斯大林格勒战役D.二战结束：德国投降课堂小结布置作业第二次世界大战，对整个世界在二十世纪后半期的发展乃至于今天都产生了巨大影响。
《第二次世界大战》教学设计
第15课第二次世界大战1．了解第二次世界大战的爆发及主要战场；反法西斯联盟的建立及战争形势的转折；雅尔塔会议及战争结束等基本史实。
2．了解反法西斯联盟的建立，是反法西斯取得胜利的重要保证。
掌握雅尔塔会议，斯大林格勒等战役。
欧洲第二战场的开辟，诺曼底登陆。
第二次世界大战的结束、第二次世界大战的后果与影响。
3．通过学习，使学生认识：正是因为各国共同协作、相互联系，世界反法西斯战争才了取得重大胜利。
从而帮助学生形成正确的国际意识和团结合作的精神，树立和平发展的全球意识。
重点：世界反法西斯战争胜利的根本原因及其启迪。
难点：第二次世界大战的性质在英、法等国的绥靖政策的纵容下，法西斯国家更加猖狂。
1937年德、意、日三国初步形成了以“柏林－罗马－东京”为轴心的法西斯同盟。
一场新的世界大战在所难免。
战争是如何爆发的？法西斯国家最终又是怎样被打败的呢？我们一起学习第15课《第二次世界大战》1．自读教材。
2．结合《练习册》课前预习部分，在书中找到答案，并在书中标注清楚。
探究一：第二次世界大战的爆发及主要战场学生快速阅读课文，思考：1．第二次世界大战爆发的时间和标志是什么？中国全民族抗战和二战有什么关系？(生：二战爆发的标志是1939年9月1日，德国闪击波兰，英、法被迫宣战。
中国全民族抗战是二战的重要组成部分，中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场)2．随着战争的推进，出现了哪些主要战场？(生：欧洲西线战场、北非战场、欧洲东线战场和太平洋战场)3．战场初期，主要集中在哪些战场作战？在这些战场上，作战形势又是怎样的呢？小组合作，交流讨论战争过程：(1)1940年4月，德国进攻北欧的丹麦、挪威。
5月，德国突入法国，意大利对法国宣战。
接着德国对英国实施了猛烈的轰炸。
(欧洲西线战场)(2)1941年6月，德国集结大军向苏联发动突攻。
苏联军民赢得了莫斯科保卫战的胜利，粉碎了德军不可战胜的神话。
(欧洲东线战场)(3)1941年12月7日，日军偷袭珍珠港。
第二次世界大战的教学设计
《第二次世界大战》教案一、教学目标1、掌握慕尼黑会议，绥靖政策的实质，培养揭示事物本质的水平；简述莫斯科保卫战、珍珠港事件在反法西斯战争中的作用；掌握二战的性质与影响，学生学会分析、归纳和比照。
2、通过二战的地图，理解二战爆发的进程。
培养读图、分析、解决问题的水平。
3、通过观看莫斯科保卫战和珍珠港事件的视频以及相关的图片资料，简述这些史实，理解到战争的残酷性，树立反对战争、热爱和平的意识。
二、教学重点、难点教学重点：“慕尼黑阴谋”、莫斯科保卫战、珍珠港事件。
教学难点：绥靖政策的实质和影响。
三、教学过程复习：为了摆脱经济危机的困扰打击，美国、德国和日本分别走上了怎样的道路？（学生回答，教师补充）新授：一、创设情境，导入新课：故事：一辆公共汽车上，一个小偷正在偷一个乘客的钱，大多数乘客都看见了，可他们养神的养神，看见的装没看见，漠不关心，只有一个孩子喊了一声：“抓小偷”，还被他的妈妈一把捂住了嘴，小偷在众目睽睽之下，大摇大摆的走下了汽车。
教师：小偷之所以敢在大庭广众之下偷走钱包并大摇大摆下车的原因是什么？教师：大家归纳的很好，确实，因为乘客们的惧怕，还有事不关己、高高挂起的冷漠，甚至是妥协造成了小偷的张狂与肆无忌惮！今天，让我们共同走进历史，走进那场因为人们的妥协退让而加速爆发的战争——第二次世界大战。
（板书：第二次世界大战）让我们一起揭开第二次世界大战爆发的阴谋篇二、解读探究合作交流（一）慕尼黑阴谋1、说说看：什么是绥靖政策？2、思考与讨论：英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？（教师要即时的启发、引导。
如：德国最初的侵略方向；西方国家想祸水东引；一战后，战争的残酷性使西方国家经济军事地位受到巨大的削弱，致使英法集团的一局部人不敢同法西斯的侵略扩张实行针锋相对的斗争，只要有妥协的希望，就坚持妥协。
）3、说一说：绥靖政策的表现。
（慕尼黑阴谋）4、议一议：结合上面和前面几课的内容，归纳引起二战的原因都有哪些？根本原因：帝国主义经济政治发展不平衡具体原因：经济大危机、德日法西斯化、战争策源地形成、绥靖主义政策（二）大战的全面爆发及其经过这里用动画视频资料，简单介绍二战的爆发及其经过，使学生能够大致理解二战的全貌。
第二次世界大战的教学设计
第二次世界大战的教学设计一、教学目标1、让学生了解第二次世界大战的基本背景和主要事件。
2、帮助学生理解第二次世界大战对世界历史的重要影响。
3、培养学生的历史意识，让他们认识到战争的残酷性和和平的珍贵。
二、教学内容1、第二次世界大战的背景：1929年的经济危机，德意日法西斯的崛起，以及国际关系的紧张局势。
2、第二次世界大战的主要事件：轴心国的侵略，反法西斯同盟的建立，珍珠港事件，斯大林格勒战役，诺曼底登陆，以及轴心国的投降。
3、第二次世界大战的影响：对世界历史的影响，对国际关系的影响，以及对战后世界秩序的影响。
三、教学方法1、讲授法：教师讲授第二次世界大战的背景、主要事件和影响，帮助学生了解历史背景和重要事件。
2、多媒体教学：使用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地了解历史事件。
3、小组讨论法：分组讨论第二次世界大战的影响，帮助学生深入理解战争对世界历史和国际关系的影响。
四、教学过程1、导入：通过提问的方式，了解学生对第二次世界大战的了解情况。
2、新课导入：介绍第二次世界大战的背景、主要事件和影响。
3、巩固练习：让学生回答与第二次世界大战相关的问题，检验学生对课堂内容的掌握情况。
4、归纳小结：回顾本节课的主要内容，总结第二次世界大战的历史背景、主要事件和影响。
五、教学评价1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括是否认真听讲、积极参与讨论等。
2、作业评价：布置与第二次世界大战相关的作业，检验学生对课堂内容的掌握情况。
第二次世界大战中战伤外科的经验在第二次世界大战期间，战伤外科得到了前所未有的发展。
战争带来的伤亡人数众多，对于外科医生来说，这是一个巨大的挑战。
在这个时期，战伤外科积累了丰富的经验，包括救治过程、医疗设备、药物等方面。
救治过程方面，战伤外科采用了分级救治的方法。
这种方法是将伤员按照伤情的轻重进行分类，然后分别送往不同的医疗设施进行救治。
这种分级救治的方法使得伤员能够得到及时、有效的治疗，提高了救治成功率。
9年级历史部编版下册教案 第四 单元 第15课 第二次世界大战
第15课第二次世界大战教案一、教学分析1.本课的单元地位分析本课是九年级历史第四单元中的最后一课，在本单元中起到了承上启下的作用。
本课主要通过第二次世界大战的爆发及主要战场、反法西斯联盟的建立及战争形势的转折、雅尔塔会议及战争结束三部分内容的学习，描绘了波澜壮阔的世界人民反法西斯战争的进程。
本课内容还与中国抗日战争有密切的联系，中国的抗日战争是世界反法西斯战争的一部分，中国人民为世界反法西斯战争做出了巨大贡献。
2.课标与本课子目呈现方式分析课标要求是：知道第二次世界大战的主要进程、《联合国家宣言》和雅尔塔会议等国际会议，理解世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利原因。
本课子目的呈现方式以知识呈现为主，并且图文并茂，线索明确。
本课的三个子目的呈现主题鲜明，形式多样，既有相关史事，又有历史地图，材料丰富，史料详细。
呈现的内容生动、严谨，符合初中学生的实际情况。
3.本课教学内容的逻辑结构分析本课的教学内容的逻辑结构大致是从第二次世界大战中国战场开始，到第二次世界大战全面爆发，接着到各战场的相继出现，最后到战争结束。
主要是按照事件的时间发展顺序逻辑进行的。
最后的第二次世界大战的影响及反法西斯战争胜利的影响则体现了因果逻辑的机构。
二、教学目标1.通过对第二次世界大战取得胜利原因的分析，使学生认识到正义必将战争邪恶、认识人民群众才是历史的创造者、认识关键历史人物对历史事件发展的重大影响。
（唯物史观、历史解释）2.通过地图并构建时间轴，锻炼学生按照时间顺序和空间要素，构建历史事件、人物和现象之间的联系，让学生能够将历史事件置于具体的时空条件下进行考察，正确认识和了解第二次世界大战当中的关键事件。
（时空观念）3.通过文字记载、图片、文物等史料，了解第二次世界大战的爆发的原因、发展进程和深刻影响。
（史料实证）4.通过对史料的解读，正确认识历史叙述，并对各种历史解释加以理解，进而认识世界反法西斯战争的正义性。
感受世界人民为战胜法西斯付出的巨大努力，尤其是认识到中国人民为战胜法西斯的伟大牺牲和贡献（家国情怀、史料实证）四、教学重点与难点1. 重点：第二次世界大战全面爆发的标志；雅尔塔会议；反法西斯联盟的建立；斯大林格勒战役及反法西斯战争取得胜利的原因和影响。
第十课 第二次世界大战教案
第十课第二次世界大战教案主题：第二次世界大战教学目标•了解第二次世界大战的起因、过程、影响和意义；•理解战争对世界历史的影响；•培养思考和分析问题的能力。
教学重点•掌握第二次世界大战的起因和过程；•理解战争对世界历史的影响。
教学难点•从多个角度分析战争对世界历史的影响。
教学方法•讲授、讨论、分析与总结。
教学内容一、战争的起因随着第一次世界大战的结束，欧洲国家陷入了经济萎靡、民众不满、政治动荡和国际冲突的境地。
在这种情况下，希特勒上台，意大利和日本也加入了扩张行动，各国之间的矛盾日益加深，最终爆发了第二次世界大战。
二、战争的过程第二次世界大战的战场遍布全球，主要分为欧洲战场和太平洋战场两个部分。
1.欧洲战场欧洲战场是本次战争的主战场，主要由德国、意大利、日本等轴心国和英国、美国、苏联等盟军国家参加。
在德国的侵略下，欧洲国家纷纷向纳粹德国屈服。
1941年，德国向苏联发动了大规模进攻，战争进入了更加激烈的阶段。
盟军在多个战役中逐渐反击，最终取得了胜利。
2.太平洋战场太平洋战场是第二次世界大战的一个战场，主要由日本和美国等国参加。
1941年，日本发动了对美国珍珠港的袭击，引发了太平洋战争。
随后，日本向南方发动进攻，但在中途岛海战和瓜岛战役中均遭到失败，最终投降。
三、战争的影响和意义1.对世界历史的影响第二次世界大战是人类历史上规模最大、破坏力最强的战争，深刻影响了世界格局和人类命运。
战争结束后，全球社会、经济、政治和军事格局发生了重大变化。
战争对当时的国际关系和国际政治形势产生了深远的影响。
2.对国家和民族的影响第二次世界大战导致亿万人的生命和财产遭受了巨大的损失和毁灭，每一个参战国家都承受了巨大的伤痛。
战争结束后，世界各国开始进行重建工作，寻找发展和和平的道路。
3.对文化和思想的影响第二次世界大战对世界文化和思想产生了深刻的影响。
战争前后，文学、艺术、哲学等领域都出现了新的创作和思考，为当代文化思想的发展奠定了基础。
第二次世界大战教案
第二次世界大战:单位: 阳城初中2013年4月第二次世界大战教案教学目的:知识目标：巩固、深化教材上有关第二次世界大战的重点知识, 并适当拓宽知识面思想教育: 使学生认识到1.帝国主义是现代战争的根源, 他们发动侵略战争往往采取偷袭的手段, 因此我们必须高度警惕。
2、战争尤其是世界大战具有极大的残酷性和破坏性。
但战争又分为正义战争和非正义战争。
由于帝国主义战争是非正义的战争, 所以我们必须不懈地反对帝国主义战争, 保卫世界和平。
3.猖獗一时的德、意、日法西斯侵略者的失败, 证明了帝国主义和一切反动派都是纸老虎, 人们会最终赢得正义战争的胜利。
能力培养:培养学生运用历史唯物主义分析问题、对比类似历史事件并得出简单结论的能力, 以及口头表达能力。
教学重点:第二次世界大战爆发的原因、大战的性质和反法西斯战争取得胜利的原因。
教学难点:学生思维活跃如何控制教材的范围和内容的深度是本节复习课的难点教法: 三疑三探学法: 自主探究法和到读法一、设疑自探1.导入课题:同学们上一节课我们重点学习了凡尔赛——华盛顿体系下的西方世界。
知道了凡尔赛——华盛顿体系对一战后西方资本主义世界的统治秩序做了部署, 但是这样的部署会长久么？在1929——1933年的资本主义世界经济大危机的冲击下西方各国纷纷走上了怎么样的道路？（美国通过了罗斯福新政缓解了经济危机, 德、意、日却纷纷走上了法西斯的道路）德、意、日走上法西斯道路后疯狂的对外侵略扩张, 终于导致了第二次世界大战的爆发, 那么第二次世界大战究竟战况如何？给全世界人民带来了怎样的影响？这是本节我们要复习的问题。
（教师回身板书第三单元第二次世界大战）2.同学们当你们看到这个题目时你认为我们应该掌握哪些最基本的知识点？（同学们发表意见）或1.第二次世界大战爆发的原因是什么？开始的标志及导致二战进一步扩大的事件是什么？答: A.第一次世界大战以后, 资本主义世界的发展极不平衡, 德国随着其经济军事实力的迅速增长, 强烈要求从英法美战胜国手中夺取殖民地和市场, 争夺欧洲和世界霸权, 意大利和日本, 不满意第一次世界大战分赃结果, 企图建立地区霸权, 结果德日意首先发难, 挑战了战火。
《第二次世界大战》精品教案
第15课第二次世界大战1教学分析【教学目标】知识与能力了解中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场；了解第二次世界大战中的重要战役；了解世界反法西斯联盟形成的过程；理解世界反法西斯联盟产生的影响；了解雅尔塔会议的主要内容过程与方法引导学生用历史唯物主义的观点分析第二次世界大战的性质，培养学生分析问题、归纳概括的能力情感态度与价值观认识到和平来之不易；认识到世界人民团结合作的重要性；树立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想【重点难点】教学重点：第二次世界大战的重要战役、雅尔塔会议；第二次世界大战的结束和影响教学难点：雅尔塔会议的影响、第二次世界大战的影响2教学过程一、导入新课1939年9月1日4时40分，希特勒下令以“闪电战”的方式，执行进攻波兰的“白色方案”。
德军以其6个装甲师、4个轻装甲师和4个摩托化师为主要突击力量，在一马平川的波兰西部势如破竹般撕破了波军6个集团军约80万人组成的防线。
德军闪电式的进攻使波军完全陷入了被动挨打的境地，这是波兰人，也是全世界第一次领教“闪电战”的滋味。
不到一个月，波兰灭亡。
9月3日，波兰的盟国英、法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
想一想：第一次世界大战结束21年后，为什么德国再一次挑起世界大战？这一场战争的结果如何？它给世界带来怎样的影响？二、新课讲授目标导学一：二战的全面爆发及主要战场1．阅读教材和材料并结合上一课《第二次世界大战全面爆发前法西斯德国的侵略扩张示意图》，引导学生分析德国突袭波兰的原因，知道第二次世界大战的全面爆发。
(爆发) 材料展示：到1939年时，我们当然有力量摧毁波兰一国。
但无论在1938年还是在1939年，实际上我们从来无力抗拒这些国家的联合攻击。
我们在1939年之所以没有溃败，那只是因为，当我们进攻波兰时，在西部与23师德军对峙的将近110个师的英、法军队完全没有动作。
设问：观察历史地图，结合所学知识，说一说德国突袭波兰的原因。
提示：德国突袭波兰之前，已占领了奥地利和捷克斯洛伐克。
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第二次世界大战
克井一中贾云
教学目标：
1、情感、态度、价值观目标
通过对二战史实的学习，使学生从正反两方面认识现代战争，在此基础上培养学生热爱和平，反对非正义战争的情感。
2、能力目标
通过对二战史实的学习，进一步培养学生对历史事件的分析能力。
3、知识目标
联合国家宣言；二战的转折；德意日投降；二战的直接后果
教学重点难点：
二战的经过与结果
教学过程：
知识回顾：
1、德意日勾结起来，形成什么集团？
2、德国侵略过哪些国家？
3、日本偷袭什么，太平洋战争爆发
教学过程：
导入：世界上不仅资本主义国家，而且社会主义国家都遭到法西斯国家的侵略。
若不采取措施，世界就会被法西斯国家所控制。
怎么办？只有联合起来，才能打败法西斯。
新授：
一、国际反法西斯联盟成立
展示提纲，学生思考回答。
展示《三巨头》
在反法西斯联盟的联合作战，共同配合下，形势发生了变化，各个战场都出现了转折。
二、转折
出示《欧洲与北非战场形势图》、《太平洋战场形势图》。
让学生找出四个战役地点。
三个战场都以反法西斯国家的胜利而结束，完成了二战的战略转折。
北非战役之后，美英盟军在西西里登陆，墨索里尼被迫下台，1943年9月3日，意大利投降，轴心国同盟开始瓦解。
三、结束
1、意大利投降
为了配合苏联对抗德国，美英盟军在法国的诺曼底登陆，解放法国，直逼德国。
同时苏联也把战线推进到德国，德国处于东西夹攻之中，失败已成定局。
苏军攻入柏林，希特勒自杀。
1945年5月8日，德国投降
2、德国投降
法西斯国家只剩下亚洲的日本在负隅顽抗，有哪些因素促使日本投降？
展示《太平洋战场》形势图，学生讨论，发言。
教师总结。
法西斯国家虽然战败了，但战争给人类带来的悲剧却是令人永远难忘的。
世界上大多数国家卷入了这场战争，人员伤亡高达5000万，军费和经济损失约5万亿美元，给世界带来巨大损失。
正因如此，人们才热爱和平，呼唤和平。
对已经发生过的历史，应该进行深刻的反省，做的最好的是德国。
而与德国形成鲜明对比的是日本，当前日本国内一些极右翼势力篡改历史，修改教科书，否认南京大屠杀，首相小泉纯一郎屡次参拜靖国神社。
这些行为不仅
深深伤害了亚洲地区国家和人民的感情，而且也不利于亚太地区的稳定。
今年是世界反法西斯战争胜利60周年，许多国家都举行了重大的纪念活动。
国内各种媒体进行了报道，当然也有侵华日军犯下的滔天罪行。
中国为什么反复咀嚼这段伤痛，是为了增加民族仇恨么？肯定不是。
而是要以史为鉴，铭记鲜血得来的教训。
板书设计：
一、国际反法西斯联盟形成
1、时间
2、地点
3、国家
4、宣言
二、转折
1、苏德战场
2、太平洋战场
3、北非战场
三、结束
1、意大利投降
2、德国投降
3、日本投降。