人教版(部编版)小学语文一年级上册第七单元课文(二)复习教学课件
部编版一年级语文上册 雨点儿 新教学课件(第2课时)
板块四、学习会写字。 (1)(课件出示本课会写字)这是我们今天要学写的五个生字，谁来读一读? (2)你是怎么记住它们的?(引导学生运用学过的记字方法记字) (3)仔细观察这三个生字的字形，说说书写时应该注意哪些地方?
(4)同学们先看老师写这五个生字。 (5)自己在书上田字格中描一个写一个。 (6)反馈讲评。 【设计意图】通过多种形式让生字多次复现，渗透识字知识和识字方法。
8. 雨点儿
第2课时
本课目标
1.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 2.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
有感情朗读课文，并给划线的字标出正确的读音。
1.数（ shǔ）不清的雨点儿飘落下来。 2. 半空（ kōng ）中，大雨点儿问（ wèn）小雨点儿：“你
要到哪里去？”
3. 不久，没有草课
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册课文（二）单元的课文《雨点儿》，下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《雨点儿》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（二）单元的课文。 本课用拟人的手法通过大雨点儿和小雨点儿在空中的对话，说明雨是从云 彩里飘落下来的。有了雨水滋润环境才会变得更美了。文本第一次出现了 对话，语言生动优美、富有童 趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富：雨点儿 要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。 课文赞美了小雨点儿、大雨点儿的可爱和奉献精神。
四、说教学重难点
教学重点
通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
教学难点
最新人教部编版语文小学一年级上册第一单元和第二单元复习课教案
最新人教部编版语文小学一年级上册第一单元和第二单元复习课教案第一单元复习课教案一、教学目标1.知识与技能：–复习第一单元的学习内容，包括认读文字、理解课文内容等。
–让学生熟练掌握课文内容，能够流畅朗读。
2.情感态度价值观：–培养学生对语文学习的兴趣，激发他们学习的动力。
–培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点•重点：复习第一单元的文字和课文内容。
•难点：理解课文内容，准确地朗读课文。
三、教学准备•第一单元教材、课件、多媒体设备等。
四、教学过程1.复习检查–让学生快速回顾第一单元的重点内容，进行小测验，检查学生的掌握情况。
2.课文导入–利用多媒体设备播放课文视频，引导学生回忆课文内容。
3.课文朗读–分组进行课文朗读，引导学生注意语音语调，流畅朗读。
4.课文讲解–教师对课文进行详细讲解，解释生词、语法等内容。
5.小组讨论–分小组让学生共同讨论课文中的重点内容，相互交流。
6.课文默写–让学生进行课文的默写练习，加强记忆。
7.游戏互动–利用语文知识游戏等形式，加强课文内容的巩固。
8.总结回顾–教师进行总结回顾，强化学生对第一单元内容的理解和掌握。
五、课堂作业•布置课文相关的习题或阅读理解题作业，巩固所学内容。
第二单元复习课教案一、教学目标1.知识与技能：–复习第二单元的学习内容，包括认读文字、书写汉字等。
–让学生熟练掌握课文内容，能够正确书写。
2.情感态度价值观：–培养学生对语文学习的积极态度，鼓励他们勇于表达。
–培养学生的独立思考能力和动手能力。
二、教学重点和难点•重点：复习第二单元的文字和笔顺。
•难点：书写生字时注意正确的笔顺和字形。
三、教学准备•第二单元教材、书写工具、教学素材等。
四、教学过程1.复习检查–让学生快速回顾第二单元的重点内容，进行书写练习，检查学生的掌握情况。
2.生字认读–教师板书生字，让学生认读、模仿书写，重点掌握正确笔顺。
3.生字造句–学生用生字造句，巩固词语意义及用法。
新编人教版 部编版 小学语文 一年级上册《悯农》课件
词语抢答
日当午 锄禾 汗滴 盘中餐 粒粒 辛苦
理解诗意 理解词语：谁知 皆 禾下土
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
为什么说“粒粒皆辛苦”？
下面，老师带着你们一起 去农田里看一看，农民伯伯是 怎样劳动的。
ห้องสมุดไป่ตู้
点击屏幕播放视频
看了这段录象后，同学们什么感受？ 让我们把这种感受读出来。
老师这里有一张调查统计表，它 反映了一个班同学中午吃饭的情况：
吃饭 人数
22人
全部 剩下 剩下 吃完 一部分 很多
1人 13人 8人
看到这些数字,你想说些什么?
农民伯伯种田非常辛苦，今天我们 就要学一首描写农民伯伯种田的古诗。
悯农
同学们，谁知道“锄禾”是什么意思？
听读课文
锄禾
（唐）李绅
锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
会认的字
dāng wǔ hàn dī shuí
当 午汗滴谁
zhī pán lì xīn kǔ
知 盘粒辛苦
会写的字
禾当午汗知
我们要爱惜粮食，不浪费 农民伯伯用辛勤汗水换来的劳 动成果。
要用实际生活中用自己的 行动来证明。
部编版一年级语文上册说课稿三篇
部编版一年级语文上册说课稿三篇【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。
说课之前一般要事先写出说课稿。
从性质来看，说课具有说理性、科研型、工具性和交流性等特点。
说课主要由说课者、说课内容、说课方法和听评者四个基本要素组成。
以下是我整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】一、说教材《项链》是人教版一年级上册第七单元的一篇课文，本文犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。
几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。
他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。
课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。
其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。
篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。
作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。
二、说目标1、认识”蓝，又”等11个字，会写”白、和”等字，并认识禾木旁。
2、正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3、了解课文内容，知道大海的项链是什么三、说结构课堂不应该是死气沉闷的，特别是语文课堂更应该是生动的、”活”的课堂，对于小学低段的孩子来说，保持课堂活力最有效的手段莫过于活动与游戏了。
所以我利用闯关走迷宫，青蛙跳荷叶等形式，将第一课时中的生字学习设置成形式多样化，让学生不断克服难关，不断得到成就感，在每个生字学习中，我设置了不同的活动，以此来让学生保持充足的学习动力。
四、说教法新课标指出语文课程应致力于培养学生的语文素养，而我认为学生语文素养的形成重在积累。
如果是单一的死记硬背对学生来说无疑是非常枯燥乏味的，学生的学习也将事倍功半，所以我主要采用了”游戏活动法”，寓教于乐。
五、说学法课标指出”学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
部编版小学语文一年级上册-《第二单元复习课》教案
部编版小学语文一年级上册-《第二单元复习课》（教案）一、教学目标1.通过复习第二单元的内容，帮助学生巩固识字、认读字音的能力；2.通过听读课文，培养学生语感和阅读理解能力；3.通过合作学习，促进学生团队协作精神的发展。
二、教学重点和难点1.教学重点：复习第二单元所学的词语和句子，培养学生的语感和阅读理解能力；2.教学难点：通过合作学习，促进学生团队协作精神的发展，加深学生的理解和记忆。
三、教学准备1.教学教具：多媒体课件、课本、绘本；2.教学材料：学生复习用的课本、笔、纸；3.学生复习用的课文、生字、生词的列表。
四、教学过程1. 创设情境（5分钟）老师播放一段适当的视频，让学生进入学习氛围，并提出问题，引导学生思考。
2. 复习课文（20分钟）学生在老师的指导下读课文，通过课文的理解和考察，学生可以更好的认购字音和词语，培养学生语感和阅读理解能力。
3. 生字认读（10分钟）老师列出生字表，点读生字，让学生跟读，并在黑板上进行书写练习。
4. 认读词语（10分钟）学生在课本上标出生词并认读，然后跟老师一起念词语。
5. 语音语调练习（10分钟）老师在多媒体课件中放出纸卡图示，让学生跟着纸卡上的语音语调念读，培养学生的语感和语调。
6. 课文连读（10分钟）学生配对朗读课文，并与另一对同学交换进行对读。
7. 制定问题，解决问题（10分钟）学生分成若干个小组，老师引导学生看图讲故事，让学生进行分组合作，讨论发现问题，解决问题中，完成语言实践。
五、教学总结（5分钟）进入个人独立学习的状态，完成一些阅读、写作的作业，让学生进行自我总结。
六、教学评估1.学生在课上的配合程度；2.学生在问题解决中的表现；3.学生对教学知识的掌握情况。
部编版一年级语文上册《aoe》PPT教学课件 (1)
环节三、小结 教师总结，本节课所学内容
环节四、布置作业 将本节课的收获讲给自己的父母听。
七、说板书设计
八、说教学反思
作为初入学的孩子，他们最迫切需要的“是学习知识的满足感和成就感，是渴求信息的沟 通和内心感受的表达。”汉语拼音做为一种抽象符号，儿童一入学就学习它会感到单调、枯 燥，易产生挫折感，无法满足学生的“第一需要”。而汉字是表意文字，是方块字，像一幅幅 图画，儿童认识汉字比认识拼音字母容易得多；汉字又是母语文字，随处可见，有的学生入 学前就已经认识了一些汉字。
利用熟字，准确拼读。“准确拼读”是语文基础教学中拼音教学最核心的内容之一，而音节 拼读又是拼音教学的难点。在学生刚刚接触拼读时，要么拼读不出,要么拼读不准。时间一长 ，易打击孩子的自信心，丧失对汉语拼音的兴趣。所以根据“语音与汉字”的关系，在熟悉汉 字字音基础上学习音节拼读，就要比先学拼音再学汉字容易得多。如拼读音节d-à-dà：先出 示熟字“大”，让小朋友认读；再出示的音节“dà”，并告诉小朋友dà和“大”读音相同；然后出 示dà的拼读过程d-à-dà，在学生拼读后老师再示范拼读；最后学生练习拼读。这样一来有效 的降低了拼读的难度，学生不但掌握了拼读，同时也学习了汉字“大”。
陶行知先生曾经深刻地指出“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。”语文教学 中的“识字、拼音相互渗透”起到了熟字带学拼音，拼音辅助识字的效果。让孩子们入学的第 一需要得到满足，把他们从枯燥的“先拼音后识字”中解放了出来。这样学生不但能较好的拼 读音节，读准字音，还利用汉语拼音自主识字，其识字量远远超过了教材的保底量。这使学 生扩大了阅读面，提高了语文素养。
利用熟字，读准声韵。“学习拼音同学习其他知识一样，都是在与其他事物的比较中获得 的。”新教材的读儿歌识字学拼音单元，正是根据儿童认知心理学规律，学生在老师标准普 通话的示范中，学习读准部分汉字，再利用熟字字音，学习声韵发音，起到正音效果。如单 韵母“e”的第二声发音是学生学习的难点，于是在教学时我出示了上节课所教的“鹅”字，编了 儿歌“ééé，白鹅的鹅”，并提醒小朋友读“é”时可以回忆“鹅”的读音。小朋友轻轻松松读准“e” ，同时对“鹅”的字形也进行了复习。
部编版一年级上册语文《语文园地二》说课教学课件
连一连
他打 马 画
uHale Waihona Puke qī dì nǐ qí七地 你 棋
a
mù bù zú wǔ
目 不 足五
i
zuò
一座山
z 九只鸟
小鸡
duǒ
四朵云
yú
小鱼
duǒ 七朵花
虫子
“我”学剪窗花， 都剪了些什么？
剪窗花 小剪刀，手中拿， 我学奶奶剪窗花。 剪梅花，剪雪花， 剪对喜鹊叫喳喳。 剪只鸡，剪只鸭， 剪条鲤鱼摇尾巴。 大红鲤鱼谁来抱？ 哦！再剪一个胖娃娃。
小学语文人教版第一册
语文园地五
上午 昨天 上个月 去年 下午 今天 这个月 今年 晚上 明天 下个月 明年
同学们，你们都认识这些字吗？
wǔ wǎn zuó jīn nián
午晚昨 今年
我的发现
花( 莲(lián) 苹(
树( 桃(
“艹”
“木”
读一读，读准字音。
你(nǐ)们(men) 男(nán)生( 上( 写(xiě)字(zì)
家(jiā)里(lǐ) 报(bào)纸(z
烈日炎炎
汗如雨下
1．悯：怜悯。 2．锄禾：用锄头松禾苗周围的土。
nóng dāng wǔ z
dāng xīn 后鼻音
z lì 边音 nì鼻音
农-衣 午-牛
汗-汉 辛-亲
知-短-矮
当-光
农 粒 知午 苦辛 汗 当
写字姿势三个一， 眼离书本一尺远， 手离笔尖一寸长， 胸离书桌一拳头。
wén
文数学音乐
1.还能摆什么？快来试试看。
2.读一读，比一比。
z——z
c——c
部编版小学语文一年级上册-第二单元 (新版教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元 (新教案)一、教材分析1.1 教学目标•能正确把握课文的主题•能正确模仿语言表达•能借助生活实物，理解并使用相关词汇1.2 教学重点•把握主题•模仿语言表达1.3 教学难点•借助生活实物理解并使用相关词汇二、教学内容2.1 教学材料•课文《棉袄》•生活实物：棉袄2.2 教学步骤2.2.1 导入教师出示一件棉袄，让学生观察、摸索、体验，并引导学生尝试回答以下问题：•这是什么？•为什么要穿棉袄？•我们在什么时候开始穿棉袄？2.2.2 学习课文1.教师先读一遍课文《棉袄》。
2.学生听一遍课文并跟读。
3.学生分组小组合唱课文。
4.教师让学生齐读课文，并指出重点句子和难点词句。
2.2.3 学习重点和难点1.重点词汇学习：棉袄、羊绒。
教师利用生活实物，让学生观察、摸索、体验并感知、理解并仿模重点词汇。
2.难点句子模仿教师让学生模仿课文中的难点句子表达，并配合生活实物完成表达。
2.2.4 拓展活动1.与生活实物相关联的词汇游戏老师出示一些生活实物，并让学生联想与生活实物相关联的词汇，从而更深刻地理解生活实物的属性特征，也更好地掌握词汇。
2.同步拓展制作手工棉袄或者使用拼画拼成棉袄，让孩子从动手实践和感性认识入手，更加透彻地了解和体验棉袄的作用和特点。
并介绍制作棉袄和拆拼棉袄的技巧。
三、教学反思在本次的教学实践中，我通过一些生动而富有实践性和趣味性的教学方法，设计了一些富于启发性和趣味性的课堂互动环节，既促进学生的感性认识，也有利于形成学生的积极参与和强烈的学习兴趣。
但是同时，我也感觉在教学过程中存在了很多不足，如难点词汇和句子的讲解还不够详细，难以让学生更加容易理解和掌握；同时，教学环节还可以进一步丰富并创新更具有活力和趣味性的形式，提高学生对学习的兴趣和积极性。
综上所述，在今后的教学实践中，我将吸取上述不足之处，并通过更好的课程设计、更加充实的教学资源，更加深入全面地指导和监控学生学习进度，以期提升课堂教学质量和学生的学习效果。
部编人教版小学语文一年级上册全册课文
第一单元识字1《天地人》天地人你我他第一单元识字2《金木水火土》一二三四五,金木水火土。
天地分上下,日月照今古。
第一单元识字3《口耳目》口耳目,耳目口手足。
站如松,坐如钟。
行如风,卧如弓。
第一单元识字4《日月水火》日,月,水,火,山,石,田,禾。
第一单元识字5《对韵歌》云对雨,雪对风。
花对树,鸟对虫。
山清对水秀,柳绿对桃红。
第一单元识字口语交际《我说你做》我们一起来做游戏吧!一个人发指令,其他人做动作。
请你抬起一条腿。
把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。
大声说,让别人听得见。
注意听别人说话。
第一单元识字《语文园地一》一片两片三四片,五片六片七八片。
九片十片无数片,飞入水中都不见。
第四单元课文1《秋天》天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。
天空那么蓝,那么高。
一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。
啊!秋天来了!第四单元课文2《小小的船》弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
第四单元课文3《江南》汉乐府江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
第四单元课文4《四季》草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。
”荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天。
”谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。
”雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。
”第四单元课文口语交际《我们做朋友》班里有些同学你还不太熟悉吧?去做个自我介绍,跟他们聊聊天,成为新朋友吧! 第五单元识字6《画》远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
第五单元识字7《大小多少》一个大,一个小,一头黄牛一只猫。
一边多,一边少,一群鸭子一只鸟。
一个大,一个小,一个苹果一颗枣。
一边多,一边少,一堆杏子一个桃。
第五单元识字8《小书包》橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀我的小书包,宝贝真不少。
课本作业本,铅笔转笔刀。
上课静悄悄,下课不乱跑。
天天起得早,陪我去学校。
部编版一年级语文上册《小小的船》PPT教学课件 (7)
造句：山头上长着一棵树。
音序：T 部首：丶
头
tóu
我会写
书写指导：注意笔顺，先写上面的日，再写竖，最后写两横。
结构：独体
组词：船里 里外
造句：我今天走了三里地。
音序：L 部首：里
里
lǐ
我会写
初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我知道了，天上的月儿像小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……
第四步：想想说说，课外延伸。让学生想象要是坐上月亮船，在太空中会看见什么？训练学生的想象能力，学生求异思维活跃，在锻炼说话能力的同时，更发展了创新能力。
七、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，可以帮助学生重现教学过程。此板书力图全面而简明地将授课内容传递给学生，重点突出、清晰直观。小小的船 小小的船 弯弯的月儿小小的船两头尖 闪闪的星星蓝蓝的天
音序：Y 部首：月
书写指导：第一笔是竖撇，中间两个短横紧靠竖撇，与右边的竖不粘连。
月
yuèቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我会写
书写指导：竖弯钩起笔比竖撇略高，写在竖中线右侧。
结构：独体
组词：月儿 男儿
造句：男儿要自强。
音序：E 部首：儿
儿
ér
我会写
书写指导：三个点的位置、大小有变化，第一点略大，第二点靠左。
结构：独体
课堂小结
延伸拓展
一、我能把汉字和拼音连起来
第三步：识字读文，培养语感。 1、出示“弯弯的月儿”词语，开火车读字音，再让学生画画“弯弯的月儿”，让他们说说有什么好办法记住“弯”，还有哪些东西是弯弯的。出示弯弯月儿的图片，问弯弯的月儿像什么呢？读读句子。理解“两头尖”然后进行朗读练习。 2、你还喜欢什么？找出句子读给大家听。根据学生的交流，出示相应的词语“蓝蓝的天”、“闪闪的星星”，教学生字，然后进行朗读练习。在这一环节的设计中，认准“字不离词，词不离句”的原则，把识字、解词、读句、学文有机地结合起来，让学生凭借动画中得到的体验，进一步身临其境。此外，朗读带浓厚的个性化色彩，让学生在各种感官充分体验的基础上，自由地选择朗读方式，自由地选择朗读方式，自由地将内心对星空的喜爱自然而然地释放于朗读之中。
人教部编版语文小学一年级上册第七单元复习课教案
人教部编版语文小学一年级上册第七单元复习课教案一、教学目标1.熟练掌握第七单元所学的生字词和课文内容。
2.能够复述课文故事情节。
3.能够通过朗读、表演等方式理解并表达课文内容。
4.培养学生的语感和表达能力。
二、教学重点和难点重点： 1. 复习生字词的认读和书写。
2. 课文内容的整体理解和学生表达。
3. 通过表演等形式帮助学生加深对课文情节的理解。
难点： 1. 一些生字词的认读和书写。
2. 故事情节的把握和表达。
三、教学准备1.课本《语文一年级上册》2.复习教案PPT3.小黑板、粉笔4.学生课桌上的语文练习册四、教学过程第一步：复习生字词1.让学生互相书写生字词，检查学生的书写正确性。
2.随机呼唤学生读一些出来，鼓励学生多读几遍，加深记忆。
第二步：课文内容复述1.让学生用自己的话复述课文《小猫钓鱼》，监测学生的理解程度。
2.分组进行小组讨论，每组展示自己的复述结果。
第三步：课文朗读和表演1.鼓励学生根据故事情节进行表演，可以分角色表演。
2.定期停顿让学生逐句朗读故事，确保学生掌握篇章的基本语音语调。
第四步：语文练习册完成1.让学生打开语文练习册，完成与本单元相关的习题。
2.检查学生的作业，纠正错误并进行讲解。
五、课堂小结通过本节课的复习，学生对第七单元的知识有了更深入的理解和掌握，表现出的表达能力也有所提升。
接下来，希望同学们能够继续加强积累生字词，并且多加阅读，提高自己的语文素养。
六、板书设计（教学内容要点的重点、难点）。
部编版小学语文一年级(上册)第二单元教学课件
1
2
为什么这样 分?
ɑ、o、e、i、 u、ü
y、w、b、p、 m、f
单韵
声
母
母
第一课 时
dt nl
像 b 不是 b ,猜猜 它是谁?
d
我的小 鼓
ddd
拿出你的手指跟着老师动一动， 做竖起大拇指的动作。
左手像字母 “b” 右手像字母
左手 “b” 右手 “d”
什么？
ɑ
小女孩的头像哪个 字母？
圆圆脸蛋羊角辫， 张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ。
啊
ɑ
医生检查嗓 子时，会让 我们说什么？
张大嘴巴ɑ ɑɑ
小女孩动听的歌声，引来了哪 些小动物？
oe
o 发音时嘴 唇要圆 e 发音时嘴 观察图画，找唇一要找扁o 和 e 的 形状相关联的地方。
看一看，读一读
o
大公鸡在干 什么？
读一 zhēn手kuài中lè 鼓 槌lll，敲 起 鼓 来 读 真 快yì ɡ乐ēn。xiǎo 记一 bàn一ɡ 根 小 棒 l记l l。
d
t
n
l
观察d、t、n、l四个拼音娃娃分 别住在四线格几楼。
整体认读 音节
wu w u
大w拉小u，组成音节 wu(五)。
y和ü组成音 节时，ü上两 点省略不写。
yü y u
小ü见大y ,擦掉眼泪 笑嘻嘻。
读一读
“韵母 i u ü ,三个要出门。 声母来带路,大 y 带 i ü ,大 w 带小 u 。他们手拉手,成了一家 人。”
我会读声调
声调 第一声
第二声
小汽车的行驶路线和韵母 的四声调号有哪些地方很像？
对比读一读
á— ó— é—
部编版一年级上册语文第七单元教案
2019-2020学年第一学期第七单元语文教案XXX小学一年级语文备课组班级：姓名：第七单元一、单元教材分析：本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。
《明天要远足》一文描述了主人公因明天要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。
《大还是小》以简洁、生动、形象的语言写出了“我”在做不同的事时的不同想法和感受、表达了自己想要长大的心情。
《项链》是一篇散文，描述了小娃娃在海边拾海螺、拾贝壳、做项链的情景，能让学生感受到大自然的美好。
“语文园地七”是本单元知识的延伸和拓展，能提高学生的语文能力。
教学时应从《语文课程标准》第一学段关于诗歌的阅读教学目标出发，以“读”贯穿始终，通过自由读、教师引读、同桌合作读、表演读、配乐诵读等多种方式，让学生在读中调动自己的体验与想象，感受语言的节奏感和韵律美，体会人物情感，积累课文的语言。
同时课文的朗读宜与看图说话、识写生宇、认识事物、想象画面、联系生活仿创诗句相融合，从而达成本单元学习的多元目标。
二、单元教学目标：本单元教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。
引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。
知识与技能：1、会认本单元38个生字，会写11个生字认识5个部首。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、借助拼音学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记忆字形。
通过多种朗读形式，有感情地朗读课文，从而理解课文内容，体会课文的思想感情。
情感态度价值观：1、感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱和向往之情。
2.、感受祖国语言文化的音乐美，激发学生学习语文的兴趣。
人教版(部编版)小学语文一年级上册《在与再的区别》教学课件
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课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。
情况不止 一次出现
表示接下 来做什么
“再”的用法
活学活用（1）
1.我 （在 ）陆川县第一小学读书。 2.他说（在）我说话之前就睡着了。 3.小朋友们正（在）玩橡皮筋。 4.妹妹（（再）看一眼家乡的美景啊！ 2.我没听懂，你能（ 再 ）说一次吗？ 3.（ 再 ）见到他时，他已经小学毕业了。 4.我们（再）复习一下这篇课文吧！
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
部编版一年级语文上册 我上学了(教学课件)2 我爱我们的祖国
在升பைடு நூலகம்旗时，我们应该怎么做？
自豪“中国”
你还知道哪些象征中国的标志？
长城
故宫
长黄江河
我爱长江,我爱黄河。 我爱中华人民共和国。
②我爱我们的祖国
一年级语文·上册
感知“中国”
我国的中简华称人是民：共和中国国 我国我的爱全中称华是人：中民华共人和民国共。和国
感悟“中国”
你听知 一道 听这 儿首 歌歌《唱我的爱是北哪京儿天吗 安？ 门》
天安门 首都北京
你去过天安门吗？天安门是什么样子的？
天安门
我爱北京天安门
五星红旗
我们的国旗是五星红旗。 我爱五星红旗。
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kuài
快 易错提示： 三拼音节，不要丢掉“u”。
组词：快乐 快慢
shí
时 易错提示： 翘舌音，不要读成平舌音。 组词：时间 有时
jué
hòu
候 易错提示： 四声。 组词：时候 等候 de
觉 易错提示： 二声。 组词：觉得 感觉
得 易错提示： 轻声。 组词：觉得
hěn
很 易错提示： 前鼻音，不要读成后鼻音。 组词：很多 很好
老师 公园 同学们 ____________________，____________________。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
读一读 认一认 睡 那 海 真 老 师 吗 同 什 才 亮
时候觉得自己很穿衣服快
蓝又笑着向和贝娃挂活金
读一读,认一认
shuì
nà
睡 易错提示： 不要读成“suì”。 组词：睡觉 睡着
那 易错提示： 四声。 组词：那边 那里
hǎi
zhēn
海 易错提示： 三声。 组词：大海 海上
真 易错提示： 前鼻音，不要读成后鼻音。 组词：真正 真实 认真
忄：竖心旁 禾：禾木旁
目：睡 睡觉 我每天八点半睡觉。
亠：亮 明亮 明亮的玻璃
彳：得 觉得 我觉得自己长大了。
忄：竖心旁 快 快乐的一天
禾：禾木旁 禾苗 绿油油的禾苗
“的”字的搭配
合理的搭配可 以使语言表达更加 具体、生动
蓝蓝的大海 黄黄的沙滩 小小的贝壳 金色的项链 快活的脚印
朗读指导
体会轻声的读法
书写提示：竖弯钩圆转有力。 组词：自己 舍己为人 身不由己 巧记：一张短尾弓，尾巴向天冲。 造句：我们要学会自己的事情自己做。
bái
吃白
笔顺： 书写提示：“日”写得稍宽稍扁。 组词：白色 白云 明白 巧记：百里挑一。 造句：那件衣服是白色的。
de
叫的
笔顺：
书写提示：左窄右宽，右部起笔稍高。 组词：绿的 吃的 美丽的花 我的书 巧记：白色勺子。 造句：公园里到处开着美丽的花。
那地方的海， 真像老师说的， 那么多颜色吗？
那地方的云， 真像同学说的， 那么洁白柔软吗？
唉—— 到底什么时候， 天才天亮呢？
“大”和“小”的朗读比较
有时候，我觉得自己很大。 我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的 时候，我觉得自己很大。
当觉得自己“很大”的时候要读出一种自豪感。
有时候，我觉得自己很小。 我够不着按钮的时候，我听到雷声喊妈 妈的时候，我觉得自己很小。
lǎo
shī
老 易错提示： 三声。
师 易错提示： 一声。
组词：老师 老人 年老
组词：老师 师长
mɑ
shén
吗 易错提示： 轻声。
什 易错提示： 前鼻音，不要读成后鼻音。
组词：好吗 行吗 是吗
组词：什么
liànɡ
亮 易错提示： 三拼音节，不要丢掉“i”。 组词：天亮 明亮 月亮
fú
服 易错提示： 二声 组词：服装 衣服
当觉得自己“很小”的时候要读出一种儿童对 成人依赖的感觉。
一起做练习
帮鸟宝宝回家
mínɡ
才
cái
明
xué
同
tónɡ
学
帮鸟宝宝回家
jǐ
自
zì
己
bái
衣
yī
白
帮鸟宝宝回家
yòu
的
de
பைடு நூலகம்
又
lǎo
和
hé
老
帮小鸟收集葵花种子
才 己 明 山 学自衣的同和子
三画
六画
八画
读一读，给字宝宝找家 眼 京 很 惊 行快和利亮睛
wá
娃 易错提示： 二声。 组词：娃娃 女娃
ɡuà
huó
挂 活 易错提示： 三拼音节，不要丢掉“u”。 组词：牵挂 挂着
易错提示： 三拼音节，不要丢掉“u”。 组词：生活 快活
jīn
金 易错提示： 前鼻音，不要读成后鼻音。
组词：金色 黄金
ɡē
哥哥
爸爸
yé
爷爷
jiě
姐姐
妈妈
奶奶
dì
弟弟
bó
伯伯
妹妹
shū
叔叔
ɡē jiě dì
哥姐 弟
shū yé
叔爷
你发现了吗？
这四个字都 是日字旁，都跟
明 晚 昨 时 “日”有关。
这四个字都 是女字旁，都跟
妈 奶 姐 妹 女性有关。
日积月累 种瓜得瓜，种豆得豆。 前人栽树，后人乘凉。 千里之行，始于足下。 百尺竿头，更进一步。
圈画重难点
目：目字旁 亠：京字头 彳：双人旁
第七单元 课文（二） 复习课件
单元回顾
9 明天要远足 10 大还是小 11 项链
语文园地七
词语乐园欢迎小朋友们
组词读一读
才明同学 自己衣 白的又和
读一读，写一写
cái 笔顺：
吃才 书写提示：横与竖钩的交叉点要偏右上格。 组词：刚才 方才 才能 巧记：木字缺了右腿，一竖多了小钩。 造句：我为刚才的事情向你道歉，是我误会你了。
mínɡ 笔顺：
叫明 书写提示：右边竖撇较长，与横折钩相协调。 组词：明年 说明 月明星稀 巧记：日月同辉。 造句：在一个月明星稀的夜晚，我和朋友们举行了篝火晚会。
tónɡ
吃同
笔顺： 书写提示：横折钩的折起笔处稍顿笔。 组词：同学 同岁 同行 陪同 巧记：里头一小口，外头包大口，大口缺了口。 造句：我们一路同行，结下了深厚的友谊。
xué 笔顺：
叫学 书写提示：“子”弯钩在竖中线上，末横长。 组词：学习 学问 学生 学校 巧记：少了点撇还成字。 造句：我们要努力学习。
zì
吃自
笔顺： 书写提示：字形整体呈长形。 组词：自己 自动 自古至今 自然 巧记：眼睛（目）上有眉毛。 造句：我们走进电梯后，电梯门自动关上了。
jǐ
叫己
笔顺：
想一想，连一连
顽皮的 黄色的 开屏的
读一读，填一填
1.我自己走路上学时，我觉得自己很__大__； 我端不起满满一盆水时，我觉得自己_很__小__。
2.我一个人睡觉时，我觉得自己很__大__； 我找不到铅笔哭了时，我觉得自己很__小__。
读一读，读出轻声
xiǎo ɡuāi ɡuāi ， 小 乖乖 zì jĭ shuì， 自 己 睡， tuō diào yī fu ɡài hǎo bèi， 脱 掉 衣 服 盖 好 被， xié zi chuánɡ qián bǎi zhĕnɡ qí ， 鞋 子 床 前 摆 整 齐， shuì jiào bù yònɡ mā mɑ péi
chuān
穿 易错提示： 三拼音节，不要丢掉“u”。 组词：穿行 穿衣
lán
蓝 易错提示： 二声。 组词：蓝天 蓝色
zhe
着 易错提示： 轻声。 组词：看着 吃着
bèi
贝 易错提示： 四声。 组词：宝贝 贝壳
xiào
笑 易错提示： 三拼音节，不要丢掉“i”。 组词：笑容 微笑
xiànɡ
向 易错提示： 三拼音节，不要丢掉“i”。 组词：方向 向前
yòu
吃又
笔顺： 书写提示：横撇的撇较短且稍向上倾斜。 组词：又快又好 又一次 巧记：双的一半。 造句：他做作业又快又好。
hé 笔顺：
叫和 书写提示：“禾”捺变点，“口”小而偏下。 组词：风和日丽 和睦 我和你
巧记：“木”有头也有“口”。 造句：今天风和日丽，我和朋友一起去爬山。
yī 笔顺：
吃衣 书写提示：撇、捺舒展，支撑重心。 组词：上衣 穿衣 睡衣 糖衣炮弹 巧记：一点一横，人在当中，又有小撇，下是竖提。 造句：弟弟虽然年纪小，但是自己会穿衣。
睡 觉 不 用 妈妈 陪
读一读，判断对错
《明天要远足》这首优美的童诗，表达了 小孩子远足前的期盼心情。（ √ ）
《是大还是小》表达了孩子希望自己快快 长大的愿望。 （ √ ）
大海，蓝蓝的，又宽又远。（ √ ）
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的 海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
（√ ）
看图写词语，再写一两句话
目 亠 彳 忄禾
加一加，减一减
加一加，变成新字再组词 日+＿月＿＝明＿明＿天＿ 白+＿勺＿＝的＿好＿的＿ __氵_+＿每＿＝海＿海＿水＿ ＿口＿+马＝吗＿行＿吗＿
减一减，变成新字再组词 和－＿口＿＝禾＿禾＿苗＿ ＿娃＿－圭＝女 ＿女＿儿＿ 们－亻＝门 ＿大＿门_ 时－＿寸_＝_日＿ ＿日＿子
碧绿的 美丽的 小小的