2019年下半年教师资格证中学知识与能力

2019年下半年教师资格证中学知识与能力1.撰写于我国战国末期，被认为是世界上最早专门论述教育问题的文献是（）。

A.学记B.论语C.大学D.中庸【答案】A解析：《学记》被认为是世界上最早专门论述教育问题的文献。

2.“近朱者赤，近墨者黑”，反映了下列哪一因素对人发展的影响（）。

A.遗传B.环境C.教育D.个体活动【答案】B解析：近朱者赤，近墨者黑，意思是生出不一样的环境会受到环境的影响和同化，体现了环境对人发展的影响。

3.近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整，这主要反映了哪一因素对教育的影响（）。

A.政治制度B.经济制度C.人口变化D.文化传统【答案】C解析：近年来，农村人口不断往城市发展，农村人口城市化，相应地，我国对农村中小学的布局结构也进行了调整。

4.2015年修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定，我国教育的性质和方向是（）。

A.教育必须为社会主义现代化建设服务，为社会生活服务B.教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务C.教育必须为社会主义物质文明建设服务，为精神文明建设服务D.教育必须为社会主义建设服务，为人的发展服务【答案】B解析：2015年修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定，我国教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。

5.我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校，这主要体现了我国封建社会教育的哪一特征？（）。

A.继承性B.等级性C.历史性D.民族性【答案】B解析：不同级别的官员进入不一样的学校，体现了教育的等级性。

6.我国古代教育内容中的“六艺”，欧洲古代教育内容中的“七艺”和工业革命以后出现的物理、化学课程属于（）。

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程【答案】A解析：学科课程亦称“分科课程”。

以文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的总称。

由一定数量的不同学科组成。

各门学科各具固有的逻辑和系统。

这种课程有悠久的历史，中国古代的六艺，古希腊的七艺，是最早的学科课程。

7.2001年，我国颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，我国基础教育课程实行（）。

A.国家一级管理B.国家、地方二级管理C.国家、地方、学校三级管理D.国家、地方、学校、教研四级管理【答案】C解析：《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定,为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。

8.近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育的争论，其根本分歧是（）。

A.以学习直接经验为主还是以间接经验为主B.以理论教学为主还是实践教学为主C.以学科教学为主还是活动教学为主D.以传授知识为主还是以培养能力为主【答案】D解析：形式教育论，注重能力培养，代表人物主要有洛克、裴斯泰洛齐等。

而实质教育论，重知识传授，代表人物主要有赫尔巴特、斯宾塞等。

9.班主任王老师在对学生评价过程中详细的记录了学生学习、品德、体育锻炼等各方面的日常表现较客观的反映了学生的进步与成长，王老师得这种评价方式属于（）。

A.形成性评价B.终结性评价C.诊断性评价D.标准性评价【答案】A解析：形成性评价是在教学活动过程中，评价教学活动本身的效果，用以调节教学活动过程，保证教学目标实现而进行的评价。

该评价关注教学过程，是为了促进学生发展的，旨在改进完善教学。

10.某中学在“每月一星” 的活动中，将表现好、进步快的学生照片贴在“明星墙”以示奖励，并号召大家向他们学习，这种做法体现出的德育方法是()A.说服救育B.情感陶冶C.实际锻炼D.榜样示范【答案】暂无11.“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一德育过程规律?A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程【答案】A解析：德育过程是多端的对学生进行知、情、意、行的培养过程。

12.课堂中同学们的注意力被突然飞进教室的一只小鸟吸引，这属于（）。

A.无意注意B.无意后注意C.有意注意D.有意后注意【答案】A解析：没目标，也不需要意志的努力。

这是无意注意，故选A。

13.晓斌认为自己得学习成绩好全是刻苦努力得结果，根据韦纳得归因理论，晓斌得归因属于（）。

A.稳定的内部归因B.稳定的外部归因C.可控的内部归因D.可控的外部归因【答案】C解析：努力是内部，不稳定的，可以控制的。

答案选C。

14.根据耶克斯-多德森定律，学生解决困难和复杂任务时，哪种动机水平最有利（）。

A.中等偏下水平B.中等水平C.中等偏上水平D.高水平【答案】A解析：动机最佳水平不是固定的，根据任务的不同性质会有所改变。

任务简单，动机稍高，则效率最佳。

任务偏难，动机稍低，则效率最佳。

15.林箐擅长记忆物理定律，数学公式和化学方程式。

这表明他的哪种记忆好？（）A.形象记忆B.情绪记忆C.逻辑记忆D.动作记忆【答案】C解析：逻辑记忆即抽象逻辑意义。

抽象逻辑思维：是指以抽象的概念、判断、推理的形式来反映客观事物的本质特征和内在联系的思维。

16.张丽在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更加考虑道德的品质。

而非具体的原则。

根据柯尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于哪个阶段？（）A.社会契约阶段B.相对功力阶段C.准守法规阶段D.普遍伦理阶段【答案】D解析：超越某种规章制度，排除C。

没有讲到功利性，排除B。

没有讲到规格要改，排除A。

答案选D。

17.韩老师常常说方琼勤奋努力，孙刚细致严谨，李冰诚实守信，韩老师描述的这些心理特征属于（）。

A.能力B.性格C.气质D.情绪【答案】B解析：性格的态度特征，指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。

如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守成规等。

性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。

18.刚进入高一，赵峰就总想我考不上大学该怎么办，他明知高考还远着呢，这么早想这个事根本没必要，但就是控制不住，以至于影响了正常学习，他的主要心理问题是（）。

A.强迫观念B.强迫行为C.恐惧观念D.恐惧行为【答案】A解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为。

强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为是指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样去想、不这样做，他们就会感到极端焦虑。

故选A19.谢晶在全校大会上受到表扬，兴奋不已;会议结束后，当听到几个同学议论“她有什么了不起，你看她长得那个样”时，她又很快陷入极度苦恼之中。

谢晶的表现典型地反映了中学生情绪的哪种特点?()A.两极性B.不平衡性C.阶段性D.爆发性【答案】A解析：两极性20.根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展是否成熟的标志是（）。

A.关注生存B.关注情境C.关注未来D.关注学生【答案】D解析：福勒和布朗根据教师所关注的焦点问题的差异，把教师的发展分为关注生存、关注情境和关注学生三阶段。

能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

21.王建上课玩手机，老师没有对王建直接进行批评，而是表扬了正在认真听课的冯军，王建看了看冯军，也认真听课了，老师采用了哪种德育方法？（）A.说服教育法B.陶冶情操法C.榜样示范法D.实际锻炼法【答案】C解析：这是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象等。

辨析题22.教材编写的直接依据是课程计划。

【参考答案】错误，课程标准是教材编写、教学活动、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

它对教师工作有直接的指导意义。

23.遗传在人的发展中起决定作用。

【参考答案】错误，遗传是人身心发展的物质基础（前提条件）。

不起决定作用，对人的发展起决定性作用的是人的主观能动性。

24.问题解决不受情绪影响。

【参考答案】错误，情绪是人的心理生活的一个重要方面，它是伴随着认识过程而产生的。

它产生于认识和活动的过程中，并影响着认识和活动的进行。

25.心理健康标准是相对的。

【参考答案】正确，判断一个人心理健康状况应兼顾个体内部协调与对外良好适应的两个方面。

其次，心理健康概念具有相对性。

心理健康有高低层次之分。

简答题26.一堂好课的基本标准有哪些?【参考答案】（1）目标明确；（2）内容科学；（3）方法得当；（4）结构合理；（5）语言艺术；（6）板书有序；（7）态度从容；（8）充分发挥学生的主体性。

27.简述学校美育的基本任务?【参考答案】美育的任务，主要有：（1）培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识与技能；（2）培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力；（3）培养学生心灵美和行为美，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。

28.简述元认知策略的种类?【参考答案】元认知策略的种类如下：计划策略：在一项活动之前制定计划，预计结果、选择策略、想出解决问题的方法，并预计其有效性。

监视策略：监控策略是在认知活动进行中，正确估计自己达到认知目标的程度、水平的效果。

调节策略：调节策略是根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。

29.简述品德的心理结构?【参考答案】（1）道德认识也称道德观念，个体品德的核心，是指对道德行为规范及其意义的认识。

（2）道德情感根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德行为的爱憎、喜恶等情感体验。

（3）道德意志是一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。

（4）道德行为是实现道德动机所采取的行动，是个人品德的外部表现，德育的最终目的，是衡量品德的根本标志。

材料分析题30.材料：王晓是一名对学习没有兴趣的学生，别的同学上课认真听听讲，他会上课出小差，对老师的批评不在乎。

多次劝说无效，我决定换种方法。

经过仔细观察，我发现班上没有同学和王晓说话，有时候课间会突然拍同学肩膀迅速逃离，我看到了他对友情的渴望。

为了转变班上同学对王晓的看法，我创造机会对他进行表扬，这一举措是有用的，书写从狂草到潦草，作文从几行到一页，学习上有很大的进步。

过了一段时间，我发现王晓的作文有了创新，帮他输入电脑润色并贴到班级网页，得到了同学们的点赞。

他的绘画有基础，我帮他交给美术老师改进，很快发表在学校黑板报上。

在此基础上，我还开展了“手拉手，不抛弃”的活动，先联合班干部们对王晓进行帮助，班上同学也开始对王晓进行学习上的帮助。

王晓也不会做同学们的恶作剧了，我们班也获得了优秀班级体的荣誉。