2016届高考生物大一轮复习课件必修3 第3章 第1、2、3节植物生长素的发现、生长素的生理作用及其他植物激素
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高中生物必修三第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共27张PPT)(完美版课件)
实验三
实验四
生长,不弯曲
生长,向光弯曲
比较实验三和实验四,发现:
胚芽鞘的向光弯曲和尖端接受 单侧光的照射刺激有关。
达尔文的实验结论：
胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，就 会向下面的伸长区传递某种“影 响”，造成伸长区背光面比向光面 生长快。使胚芽鞘出现向光弯曲。
詹森的实验(1910年)
詹森的实验说明:
极性运输 形态学上端向下端运输
方向
向光侧 单侧光 背光侧
运输
横向运输 横放 近地侧多，远地侧少
方式 主动运输（需要载体，消耗能量）
尖端
光
（感光，横向运输）
尖端下部 （不感光，极性运输） 从植物形态学上端运 输到形态学下端。
生长素的产生、分布和运输
习题：
1.下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B 盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗，将A、B 分别放在 缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘 上，三盆均有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗 __直__立___生长；B盆的幼苗____不___生长；C盆的幼苗 _弯_向__光__源_生长。
胚芽鞘：单子叶,禾本科植物
胚芽外面透明的锥形套状物， 是胚体的第一片叶，胚芽鞘有 保护胚芽中更幼小的叶和生长 点的功能，在种子萌发时，胚 芽鞘首先穿出地面，保护胚芽 出土时不受损伤。
胚芽鞘 （大麦属）
琼脂:是海藻的提取物，通常
先将条状琼脂溶于热水，再让 其冷却，就可以得到琼脂块。
琼脂块不提供其他营养元素以 干扰试验。琼脂块具有凝固性、 稳定性，可以在试验中吸收、 传递化学物质。
3.1 植物的激素调节
生长素的发现
向着窗外生长的植物 葵花朵朵向阳开
科学研究的一般步骤：
人教版教学课件高中生物人教版必修三第3章第1节：《植物生长素的发现》课件
生长,向光弯曲
探究任务1: 胚芽鞘是否具有向光性
实验一 实验三
生长,向光弯曲
单一变量： 尖端有无单测光照射
生长,不弯曲
现象： 实验1向光弯曲生长；实验3生长，不弯曲。 结论：胚芽鞘的弯曲和胚芽鞘尖端接受单测光有关。
Page 4
探究任务2:胚芽鞘的向光生长是否与尖端有关?
实验一 实验二
生长,向光弯曲
单一变量： 有无胚芽鞘尖端
不生长,不弯曲
现象： 实验1生长，向光弯曲生长；实验2不生长 结论：胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端部位有关
Page 5
Page 6
探究任务3:胚芽鞘感受光刺激的部位？
实验三 实验四
生长,不弯曲 单一变量：尖端是否感受光刺激
生长,向光弯曲
现象：实验3生长，不弯曲；实验4向光弯曲生长 结论： 胚芽鞘感光部位在尖端，弯曲部位在尖端下部
不生长 不弯曲27
3. 用禾本科植物幼苗进行向光性实验，可以发现
感受光刺激的部位和发生弯曲的部位分别是（ A．尖端和尖端 B．尖端和尖端下一段的向光一侧 C．尖端和尖端以下的一段 D．尖端和尖端下一段的背光一侧
C
）
28
4.下图中，甲、乙、丙为3块大小一样的琼脂，放 于幼苗的不同部位收集生长素后，再置于切除尖端 的幼苗上，如图所示，问一段时间后那根幼苗的弯 曲程度最大？ （ B ）
光 源
光 源
光 源
光 源
A
B
C
D
25
若花盆固定，把暗箱放在旋转器上均速旋转， 则幼苗的生长状况为（ C ）
小 窗 小 窗 小 窗 小 窗
光 源
光 源
光 源
光 源
A
B
生物高考一轮复习课件：必修3第3章植物的激素调节第1-2节
编辑ppt
7
实验四：验证尖端能产生生长素
实验设计：把燕麦胚芽鞘的尖端切下来，放在琼脂块上培
养一段时间后做以下实验：
A组：在无尖端的胚芽鞘切面上放置未接触过胚芽鞘尖端
的琼脂块。
B组：在无尖端的胚芽鞘切面正中放置接触过胚芽鞘尖端
的琼脂块。
C组：在无尖端的胚芽鞘切面一侧放置接触过胚芽鞘尖端
的琼脂块。
D组：在B组的胚芽鞘尖端与琼脂块之间放置不透水的云母
脂片+单侧光→弯曲 递给下部
拜 尔
切去胚芽鞘尖端，移至 一侧，置于黑暗中培养 →胚芽鞘向放尖端的对 侧弯曲生长
尖端产生的刺 激在其下部分 布不均匀造成 胚芽鞘弯曲生 长
分析
与达尔文实验 中的①、②组 形成相互对照
自变量为尖端 放置的位置
编辑ppt
12
科
学
实验过程
家
结论
某种刺激的确
①接触过尖端的琼脂块 是化学物质，
第3章 植物的激素调节
编辑ppt
1
考纲内容及能力要求
考向定位
1．植物生长素的发现和作用 1．探究胚芽鞘尖端的生理作
Ⅱ
用及生长素的极性运输
2．其他植物激素 Ⅰ
2．生长素生理作用的两重性
3．植物激素的应用 Ⅱ 及其实践应用
4．探究植物生长调节剂对扦 3．探究生长素对生物器官作
插枝条生根的作用 Ⅱ
用的最适浓度
(5)分布：植物体各器官中都有，相对集中地分布在 __生__长_旺__盛___的部分。
编辑ppt
10
归纳整合
一、生长素发现过程的实验分析
科
学
实验过程
家
结论
①胚芽鞘+单侧光→向光 单侧光照射
人教生物必修3第3章第1节 植物生长素的发现 课件
小组合作，讨论探究
作出假设： 设计实验： 预期实验结果：
3、探究胚芽鞘生长的部位在哪里？
汇总以上实验结果，请尝试解释胚芽鞘向 光弯曲生长的原因：
胚芽鞘的_尖__端_受_单__侧__光_刺激后，
就_向__下__面__的__伸__长__区_传递某种“影响”， 。造成伸长区_背__光__面__比_向__光__面__生长快，
任务五 归纳总结植物激素的概念：
由植物体内产生，能从_产__生_部位 运送到_作_用__部位，对植物的_生_长__发__育_ 有显著影响的_微_量__有__机__物_，称作植物 激素。
小结 3.1 植物生长素的发现
1.生长素发现的过程 2.植物向光生长的原因 3.生长素的产生、运输和分布
巩固提升
第三章 植物的激素调节
第1节 植物生长素的发现
教师寄语 梅宝 花剑 香锋 自从 苦磨 寒砺 来出 。，
小诗欣赏
唤醒沉睡的种子， 调控幼苗的生长。 引来繁花缀满枝， 瓜熟蒂落也有时。 靠的是雨露阳光， 离不开信息分子。
第1节 植物生长素的发现 学习目标：
1.概述植物生长素的发现过程。 2.解释植物向光性生长的原因。 3.说明生长素的产生、运输和分布。 4.体验生长素的发现过程中蕴含的科学精神和 方法，训练逻辑思维的严密性。
单侧光照射促使生长素 向背光侧转移。
结论：由于单侧光照射，向光侧的生长素向背光 侧转移，而不是向光侧生长素被分解。
技能训练 评价实验设计和结论
形态学上端
形态学下端
形态学下端
形态学上端
方向
信息快递：生长素的极性运输速度比物理扩散速
度约快10倍，缺氧会严重阻碍生长素的运输，生 长素的运输方式： 主动运输 方式
作出假设： 设计实验： 预期实验结果：
3、探究胚芽鞘生长的部位在哪里？
汇总以上实验结果，请尝试解释胚芽鞘向 光弯曲生长的原因：
胚芽鞘的_尖__端_受_单__侧__光_刺激后，
就_向__下__面__的__伸__长__区_传递某种“影响”， 。造成伸长区_背__光__面__比_向__光__面__生长快，
任务五 归纳总结植物激素的概念：
由植物体内产生，能从_产__生_部位 运送到_作_用__部位，对植物的_生_长__发__育_ 有显著影响的_微_量__有__机__物_，称作植物 激素。
小结 3.1 植物生长素的发现
1.生长素发现的过程 2.植物向光生长的原因 3.生长素的产生、运输和分布
巩固提升
第三章 植物的激素调节
第1节 植物生长素的发现
教师寄语 梅宝 花剑 香锋 自从 苦磨 寒砺 来出 。，
小诗欣赏
唤醒沉睡的种子， 调控幼苗的生长。 引来繁花缀满枝， 瓜熟蒂落也有时。 靠的是雨露阳光， 离不开信息分子。
第1节 植物生长素的发现 学习目标：
1.概述植物生长素的发现过程。 2.解释植物向光性生长的原因。 3.说明生长素的产生、运输和分布。 4.体验生长素的发现过程中蕴含的科学精神和 方法，训练逻辑思维的严密性。
单侧光照射促使生长素 向背光侧转移。
结论：由于单侧光照射，向光侧的生长素向背光 侧转移，而不是向光侧生长素被分解。
技能训练 评价实验设计和结论
形态学上端
形态学下端
形态学下端
形态学上端
方向
信息快递：生长素的极性运输速度比物理扩散速
度约快10倍，缺氧会严重阻碍生长素的运输，生 长素的运输方式： 主动运输 方式
高中必修三课件3.3.1植物生长素的发现(一轮复习)
II. 生长素主要分布在植物体哪些部位？ III.生长素运输包括极性运输和非极性运输。
1. 什么是生长素的极性运输？ 2. 怎样通过设计实验证明生长素的极性运
输？怎么证明极性运输需要消耗能量？ 3. 什么是生长素的非极性运输？
课件创意@小狗啃骨头（刘永生）
课件引用图片仅限于教学用途
3.1.3植物激素
I. 概述植物激素的概念。
II. 试从合成部位、运输途径和生理功能上 比较动物激素和植物激素。
课件创意@小狗啃骨头（刘永生）
课件引用图片仅限于教学用途
第一节 植物生长素的发现
课件创意@小狗啃骨头（刘永生）
课件引用图片仅限于教学用途
3.1.1生长素的发现过程
去顶
顶端 遮光
下部 遮光
I. 达尔文的实验：
1. 哪些不同处理之间可以形成对照 试验？
2. 达尔文的实验可以得出哪些结论？ 3. 简述达尔文的假说（看图说话）。
感光 部位
弯曲 生长 部位
课件创意@小狗啃骨头（刘永生）
✓ 说明：教辅流行“横向运输”的说 法，专业书籍中的说法是“侧向 运输”。
2. 植物向光生长的原因仍在探 索中。
课件引用图片仅限于教学用途
3.1.1生长素的发现过程
V. 1946年从植物中分离出生长素，并确认 它是吲哚乙酸（IAA）。植物体内具有 生长素效应的物质还有苯乙酸（PAA）、 吲哚丁酸（IBA）等。
III.温特的实验：
1. 为什么温特的实验确定达尔文的“影 响”是化学物质？
2. 温特将引起胚芽鞘弯曲生长的物质 称为生长素（auxin）。
3. 温特用去顶胚芽鞘的弯曲角度估算 生长素的含量（弯曲度测试）。请 你用该方法研究单侧光影响胚芽鞘 顶端生长素的生成、灭活还是运输？
1. 什么是生长素的极性运输？ 2. 怎样通过设计实验证明生长素的极性运
输？怎么证明极性运输需要消耗能量？ 3. 什么是生长素的非极性运输？
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3.1.3植物激素
I. 概述植物激素的概念。
II. 试从合成部位、运输途径和生理功能上 比较动物激素和植物激素。
课件创意@小狗啃骨头（刘永生）
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第一节 植物生长素的发现
课件创意@小狗啃骨头（刘永生）
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3.1.1生长素的发现过程
去顶
顶端 遮光
下部 遮光
I. 达尔文的实验：
1. 哪些不同处理之间可以形成对照 试验？
2. 达尔文的实验可以得出哪些结论？ 3. 简述达尔文的假说（看图说话）。
感光 部位
弯曲 生长 部位
课件创意@小狗啃骨头（刘永生）
✓ 说明：教辅流行“横向运输”的说 法，专业书籍中的说法是“侧向 运输”。
2. 植物向光生长的原因仍在探 索中。
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3.1.1生长素的发现过程
V. 1946年从植物中分离出生长素，并确认 它是吲哚乙酸（IAA）。植物体内具有 生长素效应的物质还有苯乙酸（PAA）、 吲哚丁酸（IBA）等。
III.温特的实验：
1. 为什么温特的实验确定达尔文的“影 响”是化学物质？
2. 温特将引起胚芽鞘弯曲生长的物质 称为生长素（auxin）。
3. 温特用去顶胚芽鞘的弯曲角度估算 生长素的含量（弯曲度测试）。请 你用该方法研究单侧光影响胚芽鞘 顶端生长素的生成、灭活还是运输？
高考生物新课堂一轮总复习(实用课件)：必修3 第3章 第1、2、3节 植物生长的发现、生长素的生理作用及其他
[解析]生长素是由色氨酸经过一系列的生化反应转化而成 的一种植物激素；在成熟组织中，生长素可通过韧皮部进行非 极性运输；幼嫩的植物细胞对生长素较为敏感，而成熟的植物 细胞对其则较为迟钝；当生长素增加到一定浓度时，就会促进 豌豆幼苗切段中乙烯的合成，而乙烯含量的升高，反过来又抑 制了生长素促进切段细胞伸长的作用，由此可见切段中乙烯的 合成受生长素浓度的影响。
激(如单侧光、重力)引起的。(
)
2．顶端优势现象、根的向地生长和茎的背地生长都说明了
生长素作用的两重性。(
)
3．无论是植物激素还是动物激素，对动植物体的影响都不
是孤立地起作用，而是多种激素的相互作用和共同调节。(
)
4．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输。(
)
5．顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。(
一、生长素 1．植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用 部位，对植物的生长发育有显著影响的________________微。量有机物
2．生长素
(1)生长素的发现过程
科学家
实验
达尔文
鲍森· 詹森
实验结论
__胚_芽__鞘_尖__端____ 能 产 生 某 种 影响，单侧光照射使该影响 传递到下部伸长区，造成 _背__光__侧比_向_光___侧生长快
[答案]C
考向2
以实验为基础的生长素运输方式
[典例3](2014 年大纲卷)为了验证单侧光照射会导致燕麦胚
芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生
长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均
匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如下图所示)中，
正确的是(
)
A
新高考生物通用版总复习一轮课件必修3第3章第123节植物生长素的发现生长素的生理作用及其他植物激素
(3)植物的向光性Biblioteka (4)茎的背地性和根的向地性
动物激素和植物激素的比较 (1)相同点：二者都是微量高效的物质，都能从产生部位运 输到作用部位发挥作用。 (2)不同点：动物激素是由内分泌腺或细胞合成的，植物体 内没有分泌激素的腺体，只能由一定的部位合成，如芽、嫩叶 等；二者的化学本质也有较大区别。
[基础测评] 1.甲、乙、丙及 NAA 等四种植物激素的作用模式如下图， 图中“＋”表示促进作用， －”表示抑制作用，下列叙述错误 的是( ) A.甲、乙、丙皆为微量有机物 B.甲、乙皆可促进果实成熟 C.乙、丙之间具有协同作用 D.甲、乙之间具有拮抗作用 答案：B
2.用外源脱落酸(ABA)及其合成抑制剂(fluricbne)分别处理 采摘后的番茄，番茄的乙烯释放量变化如下图所示(CK 为对照 处理)，下列有关分析不正确的是( )
A.外源脱落酸可以诱导乙烯的生成 B.脱落酸合成抑制剂可以抑制乙烯的生物合成 C.脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有协同作用 D.采摘后番茄果实内乙烯的生成需要外源脱落酸的诱导 答案：D
考向 1 与生长素相关的经典实验及分析 [典例 1](2019 年新课标Ⅱ卷)某研究小组切取某种植物胚芽 鞘的顶端，分成甲、乙两组，按下图所示的方法用琼脂块收集 生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧， 一段时间后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度(α角)，测得数据如 下表。据此回答问题。
考点三 生长素的生理作用及其应用
[考点梳理]
1.生长素的生理作用 ①既能促进生长，也能抑制生长
(1)生理作用
②既能促进发芽，也能抑制发芽 ③既能防止落花落果，也能疏花疏果
④促进果实发育
(2)作用方式：不直接参与___细__胞__代__谢__，而是给细胞传达
高考生物一轮总复习： 必修3第3章第1～3节ppt课件
生长 1931年，科学家从人尿中分离出具有生长素效应 吲哚乙酸 ，直到1946年人们才从 素的 的化学物质——_________ 确认 高等植物中分离出生长素，并确认它就是该物质
提醒：实验现象从两个方面来说明：①长不长。②弯不弯。
目录
二、生长素的产生、分布和运输 [判一判 ] 1．幼芽、幼叶和种子都能大量产生生长素。 ( × ) 2．生长素在黑暗条件下不能合成。( × ) 3．生长素的极性运输是一种主动运输，运输方向是从形态 学上端到形态学下端。( √ ) 4．生长素相对集中分布于生长旺盛的部位。 ( √ )
目录
跟踪训练 (2013· 襄阳调研 )图中能说明胚芽鞘尖端是感受光 刺激部位的最佳实验组合为 ( )
A．①② C．⑤⑥
B．③④ D．④⑥
解析：选 C。该实验的自变量应为胚芽鞘尖端是否遮光， 因此实验组合⑤⑥是能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位 的最佳实验组合。
目录
考点二
植物向性运动原因分析
单侧光照射胚芽鞘尖端(或植物茎尖)， 导致生长素横向运输 (向光侧→背光侧)而分布不均匀。
目录
【解析】 在单侧光照射下，根会出现背光生长的现象， 原因是单侧光引起生长素由向光一侧运输到背光一侧，高 浓度的生长素抑制了背光一侧细胞的生长，因此其生长速 率小于向光一侧，A、D 两项正确；分析表中数据可知，当 外源生长素浓度由 0 增大至 0.001 mg/L 时，弯曲角度和生 长速率都增大，当外源生长素浓度由 0.001 mg/L 增大至 0.1 mg/L 时，弯曲角度和生长速率却是减小的，与加入生 长素运输抑制剂效果类似，说明生长素在低浓度时具有促 进作用，而在高浓度时具有抑制作用，体现了生长素作用 的两重性，B 项正确； 分析图表信息只能通过弯曲角度和生 长速率说明生长素及其运输抑制剂对生长结果的影响，不 能说明单侧光对生长素合成的影响，因此 C 项错误。
人教版高中生物必修3第3章第1节 植物生长素的发现(共19张PPT)
1、假设：
2、材料：暗箱及带小孔的暗箱、光源、长势 均匀并处于萌发状态的金丝雀虉草种子等
3、处理及相关的步骤：（请用简图画出） 4、结果与结论：
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 4:18:55 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
（一）达尔文实验3-感光部位
1、剪去尖端， 给予单侧光
2、尖端套锡箔， 给予单侧光
3、尖端下部套锡箔， 给予单侧光
结论: 向光生长与胚芽鞘尖端有关，尖端是感光部位
探究： 植物具有向光性的内因
推测：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后， 向下面伸长区传递某种“影响” ，造 成背光侧比向光侧生长快，因而使胚 芽鞘出现向光性弯曲。
产生部位运送到作用部位， 对植物生长发育有显著影响的微量物质。
请解释胚芽鞘向光生长的原因
生长素运输的简易模式图
强调！
四个“部位”：
• 生长素产生的部位; • 感光的部位; • 作用部位; • 弯曲的部位.
请分析各胚芽鞘生长情况 （若插入薄片为云母片）
2、材料：暗箱及带小孔的暗箱、光源、长势 均匀并处于萌发状态的金丝雀虉草种子等
3、处理及相关的步骤：（请用简图画出） 4、结果与结论：
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 4:18:55 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
（一）达尔文实验3-感光部位
1、剪去尖端， 给予单侧光
2、尖端套锡箔， 给予单侧光
3、尖端下部套锡箔， 给予单侧光
结论: 向光生长与胚芽鞘尖端有关，尖端是感光部位
探究： 植物具有向光性的内因
推测：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后， 向下面伸长区传递某种“影响” ，造 成背光侧比向光侧生长快，因而使胚 芽鞘出现向光性弯曲。
产生部位运送到作用部位， 对植物生长发育有显著影响的微量物质。
请解释胚芽鞘向光生长的原因
生长素运输的简易模式图
强调！
四个“部位”：
• 生长素产生的部位; • 感光的部位; • 作用部位; • 弯曲的部位.
请分析各胚芽鞘生长情况 （若插入薄片为云母片）
人教版高中生物必修3第3章第1节植物生长素的发现(共55张PPT)
除生长素外，还发现了赤霉素、细胞 分裂素、脱落酸和乙烯等．
特点
1、激素量少，但发挥的作用大。
2、产生
植物激素：由一定部位 动物激素：内分泌腺
生长素发现过程的总结与应用
1、科学研究的一般过程
观察发现问题
提出假设
重复 得出结论
设计实验验证
1880达尔文 尖端感受刺激 尖端产生“影响”
1910詹森
“影响”可以向下传递
温特把这种物质命名为__生__长__素___，1942年，人们确认它的化学本质是 ___吲__哚__乙_酸___ 。
二、生长素的产生、运输和分布
5、什么叫植物激素？它包括那几种？ 由植物体内产生，能__产_生__部_位__从运送_作_用__部__位__，对植物的生长发育有显著影 响的_微__量_有__机__物__。如___生_长__素_、__赤__霉_素__、__细_胞__分__裂_素__、_脱__落__酸_、__乙__烯___等。 6、生长素的主要合成部位是____幼__嫩_的__芽_、__叶__和_发__育__中_的__种_子___。 运输方向为__从__形_态__学_上__端__运_输__到__形_态__学_下__端_____。 7、生长素在植物体各器官中都有分布，但分布集中在___生_长__旺__盛____的部分， 如_胚_芽__鞘__、_芽__和_根__顶__端_的__分__生_组__织_、__形__成_层__、__发_育__中_的__种__子_和__果__实_等处。
达尔文 向光性实验2
结 论
只有尖端是感受光刺激的部位
胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？ 是尖端还是尖端下段？
1
9
结论: 胚芽鞘的生长部位是尖端下段
达尔文
胚芽鞘的生长 与哪个部位（内因）有关呢？
特点
1、激素量少，但发挥的作用大。
2、产生
植物激素：由一定部位 动物激素：内分泌腺
生长素发现过程的总结与应用
1、科学研究的一般过程
观察发现问题
提出假设
重复 得出结论
设计实验验证
1880达尔文 尖端感受刺激 尖端产生“影响”
1910詹森
“影响”可以向下传递
温特把这种物质命名为__生__长__素___，1942年，人们确认它的化学本质是 ___吲__哚__乙_酸___ 。
二、生长素的产生、运输和分布
5、什么叫植物激素？它包括那几种？ 由植物体内产生，能__产_生__部_位__从运送_作_用__部__位__，对植物的生长发育有显著影 响的_微__量_有__机__物__。如___生_长__素_、__赤__霉_素__、__细_胞__分__裂_素__、_脱__落__酸_、__乙__烯___等。 6、生长素的主要合成部位是____幼__嫩_的__芽_、__叶__和_发__育__中_的__种_子___。 运输方向为__从__形_态__学_上__端__运_输__到__形_态__学_下__端_____。 7、生长素在植物体各器官中都有分布，但分布集中在___生_长__旺__盛____的部分， 如_胚_芽__鞘__、_芽__和_根__顶__端_的__分__生_组__织_、__形__成_层__、__发_育__中_的__种__子_和__果__实_等处。
达尔文 向光性实验2
结 论
只有尖端是感受光刺激的部位
胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？ 是尖端还是尖端下段？
1
9
结论: 胚芽鞘的生长部位是尖端下段
达尔文
胚芽鞘的生长 与哪个部位（内因）有关呢？
高中生物《必修3》第3章第1节植物生长素的发现 优秀课件
2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？ 结论不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下
端运输到形态学上端。 3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如 何改进？
应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研 究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。
小结：
一、生长素的发现过程
植物向光性的原因：
直到1946年，人们才从高等植物中别离出了生长素, 并确认它就是IAA(吲哚乙酸).
生长素发现过程的总结与应用 1.生长素的化学本质： 吲哚乙酸〔IAA〕 2.科学研究的一般过程
观察发现问题
提出假设
重复
得出结论
设计实验验证
生长素发现过程的总结与应用
四个“部位〞：生长素的产生部位、作用 部位、感光部位、生长和弯曲部位。
• 生长素产生的部位：胚芽鞘的尖端 • 作用部位：尖端以下的部位(伸长区) • 感光的部位：胚芽鞘的尖端 • 弯曲的部位：尖端以下的部位
植物向光性的原因：
单侧光照射后胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光 一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而向光弯曲。
产生生长素，感 受单侧光刺激后 生长素横向转运
生长迅速， 发生弯曲
琼脂:是海藻的提取物，场有粉状的，条 状的。先将条状琼脂溶于热水，溶解完 后，让其冷却，这时就可以得到琼脂块. 果冻的主要成分就是琼脂。 溶液能进入琼脂块内部吗？
部，生长素只能垂直向下运输，虽受单侧光照，也 不会导致生长素在背光侧增多，结果是胚芽鞘左右 两侧生长素均匀分布，故甲不弯曲。
乙图尖端被云母片横截为互不相通的上下两局 部，尽管尖端产生了生长素同时也受到单侧光的刺 激，但是不能输送到下部，促进下部的生长。故乙 不生长也不弯曲。
丙图尖端右侧被云母片横截了一半，虽然是垂 直照光，但尖端右侧生长素不能向下运输，只有左 侧产生的生长素能向下运输，使左侧的生长素分布 较多，促使胚芽鞘向右弯曲。
端运输到形态学上端。 3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如 何改进？
应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研 究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。
小结：
一、生长素的发现过程
植物向光性的原因：
直到1946年，人们才从高等植物中别离出了生长素, 并确认它就是IAA(吲哚乙酸).
生长素发现过程的总结与应用 1.生长素的化学本质： 吲哚乙酸〔IAA〕 2.科学研究的一般过程
观察发现问题
提出假设
重复
得出结论
设计实验验证
生长素发现过程的总结与应用
四个“部位〞：生长素的产生部位、作用 部位、感光部位、生长和弯曲部位。
• 生长素产生的部位：胚芽鞘的尖端 • 作用部位：尖端以下的部位(伸长区) • 感光的部位：胚芽鞘的尖端 • 弯曲的部位：尖端以下的部位
植物向光性的原因：
单侧光照射后胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光 一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而向光弯曲。
产生生长素，感 受单侧光刺激后 生长素横向转运
生长迅速， 发生弯曲
琼脂:是海藻的提取物，场有粉状的，条 状的。先将条状琼脂溶于热水，溶解完 后，让其冷却，这时就可以得到琼脂块. 果冻的主要成分就是琼脂。 溶液能进入琼脂块内部吗？
部，生长素只能垂直向下运输，虽受单侧光照，也 不会导致生长素在背光侧增多，结果是胚芽鞘左右 两侧生长素均匀分布，故甲不弯曲。
乙图尖端被云母片横截为互不相通的上下两局 部，尽管尖端产生了生长素同时也受到单侧光的刺 激，但是不能输送到下部，促进下部的生长。故乙 不生长也不弯曲。
丙图尖端右侧被云母片横截了一半，虽然是垂 直照光，但尖端右侧生长素不能向下运输，只有左 侧产生的生长素能向下运输，使左侧的生长素分布 较多，促使胚芽鞘向右弯曲。
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高三一轮总复习 · 生物
第3章 植物的激素调节
必修3
稳态与环境
高三一轮总复习 · 生物
广东最新考纲 1.植物生长素的发现和 作用 2.其他植物激素
要 求
广东考纲解读 1.设计实验探究生长 素或其他激素的特性 、功能、影响激素分 布的外界因素等 2．结合农业等生产 实践考查考生对植物 激素及类似物相关知 识的综合运用能力
4．作用 (1)两重性
促进 30 ______________ ①低浓度 ○ 生长，不同器官对生长素的 根 >芽 > 茎 31 ____________________________ 敏感程度依次为 ○ ，幼嫩细
32 ________ > 胞敏感性○ 衰老细胞。 33 ________ 抑制 生长，甚至杀死植物。 ②高浓度○
达尔 文实 验
向光性可能与胚 芽鞘的② 尖端 有关 ________ 感受光刺激的部 位在③ 尖端 ， ____________ 弯曲部位在④ 尖端下面的一段 ______________
必修3
稳态与环境
高三一轮总复习 · 生物
项 目
实验处理
实验结论 胚芽鞘的尖端产生的⑪ 影响 ____________ 可以透过琼脂片 传递给下部
(3)生长素类似物：
38 ______________ 生长素 ①概念：具有与 ○ 相似的生理效应的化
学物质。 ②应用：a.促进
39 ○
结实 ________ ；b.促进扦插枝条
第1、 2、3节 其他植物激素 植物生长素的发现、生长素的生理作用及
必修3
稳态与环境
高三一轮总复习 · 生物
第 1、 2、 3节
植物生长素的发现、生长素的生理作用及其他植物激素
必修3
稳态与环境
高三一轮总复习 · 生物
一、生长素的发现过程
项目 实验处理 实验结论 胚芽鞘具有① 向光性 ________ 单侧光照射使 胚芽鞘的尖端 产生⑤ 某种影响 ， __________ 当这种⑥ 影响 ____________ 传递到下部的 伸长区时，背 光面比向光面 生长快，因而 出现向光性弯 曲 分析 1和4为⑦ 对照 组， ________ 2和3为⑧ 实验 组， ________ 1、2组中的自 变量是⑨ 有无尖端 ____________ ________，3 、4组中的自 变量为⑩ ____________ 感光部位 ___________ 的差异
近3年广东 高考考情
Ⅱ
Ⅰ Ⅱ
3.植物激素的应用价值 实验：探究植物生长调 节剂对扦插枝条生根的 作用
2013年： 单选T4
必修3
稳态与环境
高三一轮总复习 · 生物
1 ．本章内容一直是高考的热点和难点，其中有关植物生 长素的发现和作用及其应用的相关知识，更是历年高考常考的 内容。 2 ．在高考试题中，此部分内容可单独命题，也可以和其 他相关知识联系起来综合命题，与生活实践联系十分密切，命
必修3
稳态与环境
高三一轮总复习 · 生物
1．复习本章内容时，应注意生长素的生理功能、作用的
两重性、顶端优势及生长素类似物在生产实践中的应用，其他 植物激素的作用，生长素的发现历程中体现出来的科学方法 等。对其他植物激素也应该加强理解和应用。 2 ．复习时应提高图文转换、图表分析能力，培养实验设
计能力和曲线图绘制的能力。
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稳态与环境
高三一轮总复习 · 生物
(2)顶端优势
34 ________ 侧芽 受到抑制。 ①现象：顶芽优先生长，○ 35 ________ 向下 运输，侧芽附近 ②原因：顶芽产生的生长素 ○
高 ，发育受到抑制。 36 ________ 生长素浓度○ 去掉顶芽 37 ______________ ③解除：○ 。
题形式多样。以选择题的形式单独命题考查生长素作用的两重
性。非选择题多是曲线变化型题和实验设计型题。
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3．生长素的相关知识是考查考生的实验探究能力、解决
实际问题能力和创新能力的良好素材，考查内容主要有：生长 素的发现、运输、生理作用和应用。其他植物激素的生理作用 常以实验探究形式命题。 4 ．植物激素及其类似物的生理作用，很可能被置于农业 及林业的生产实践中，对考生进行知识应用能力的考查；利用 生长素的发现等系列实验进行拓展与迁移，设计实验探究其他 植物激素的感光部位、极性运输等可能成为高考的考
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稳态与环境
高三一轮总复习 · 生物
二、生长素 1．产生：生长素的主要合成部位是⑲______________ 发育的种子 叶和⑳____________________________ 。
2．运输 (1)胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中：生长素只能从
21 ○
形态学上端 运输到 ○ 22 ______________ 形态学下端 ，而不能反过来运输， ___________ 极性运输 ，是细胞的○ 23 ______________ 24 ______________ 主动运输 此称为○ 。 非极性 25 _______ (2)在成熟组织中：生长素可以通过韧皮部进行 ○
胚芽鞘的尖端确实产生了某种 促进生长的⑮ 化学物质 ，这种物质可 ______________ 由尖端向下运输，促进⑯ 下部 ______________ 的生长。温特 将这种物质命名为⑰ 生长素 ______________
自变量为⑱ 琼脂块是否 ___________ 接触过尖端 ___________
运输。
必修3
稳态与环境
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3．分布：各器官均有分布，但相对集中地分布于
26 ○
< 幼根(叶)；分生 27 ________ 生长旺盛 的部分；老根(叶) ○ ______________
28 ________ 29 ________ 区○ 伸长区；顶芽○ 侧芽(填>、＝、<)。 < <
分析
詹 森 实 验
拜 尔 实 验 温 特 实 验
与达尔文实 验中的1、2 形成相互对 照
自变量为⑭ 尖端的放 ___________ 置位置 ___________ ________
胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖 影响 在其下部 端产生的⑫________ 分布不均匀 造成的 ⑬______________
第3章 植物的激素调节
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广东最新考纲 1.植物生长素的发现和 作用 2.其他植物激素
要 求
广东考纲解读 1.设计实验探究生长 素或其他激素的特性 、功能、影响激素分 布的外界因素等 2．结合农业等生产 实践考查考生对植物 激素及类似物相关知 识的综合运用能力
4．作用 (1)两重性
促进 30 ______________ ①低浓度 ○ 生长，不同器官对生长素的 根 >芽 > 茎 31 ____________________________ 敏感程度依次为 ○ ，幼嫩细
32 ________ > 胞敏感性○ 衰老细胞。 33 ________ 抑制 生长，甚至杀死植物。 ②高浓度○
达尔 文实 验
向光性可能与胚 芽鞘的② 尖端 有关 ________ 感受光刺激的部 位在③ 尖端 ， ____________ 弯曲部位在④ 尖端下面的一段 ______________
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项 目
实验处理
实验结论 胚芽鞘的尖端产生的⑪ 影响 ____________ 可以透过琼脂片 传递给下部
(3)生长素类似物：
38 ______________ 生长素 ①概念：具有与 ○ 相似的生理效应的化
学物质。 ②应用：a.促进
39 ○
结实 ________ ；b.促进扦插枝条
第1、 2、3节 其他植物激素 植物生长素的发现、生长素的生理作用及
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第 1、 2、 3节
植物生长素的发现、生长素的生理作用及其他植物激素
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一、生长素的发现过程
项目 实验处理 实验结论 胚芽鞘具有① 向光性 ________ 单侧光照射使 胚芽鞘的尖端 产生⑤ 某种影响 ， __________ 当这种⑥ 影响 ____________ 传递到下部的 伸长区时，背 光面比向光面 生长快，因而 出现向光性弯 曲 分析 1和4为⑦ 对照 组， ________ 2和3为⑧ 实验 组， ________ 1、2组中的自 变量是⑨ 有无尖端 ____________ ________，3 、4组中的自 变量为⑩ ____________ 感光部位 ___________ 的差异
近3年广东 高考考情
Ⅱ
Ⅰ Ⅱ
3.植物激素的应用价值 实验：探究植物生长调 节剂对扦插枝条生根的 作用
2013年： 单选T4
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1 ．本章内容一直是高考的热点和难点，其中有关植物生 长素的发现和作用及其应用的相关知识，更是历年高考常考的 内容。 2 ．在高考试题中，此部分内容可单独命题，也可以和其 他相关知识联系起来综合命题，与生活实践联系十分密切，命
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1．复习本章内容时，应注意生长素的生理功能、作用的
两重性、顶端优势及生长素类似物在生产实践中的应用，其他 植物激素的作用，生长素的发现历程中体现出来的科学方法 等。对其他植物激素也应该加强理解和应用。 2 ．复习时应提高图文转换、图表分析能力，培养实验设
计能力和曲线图绘制的能力。
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(2)顶端优势
34 ________ 侧芽 受到抑制。 ①现象：顶芽优先生长，○ 35 ________ 向下 运输，侧芽附近 ②原因：顶芽产生的生长素 ○
高 ，发育受到抑制。 36 ________ 生长素浓度○ 去掉顶芽 37 ______________ ③解除：○ 。
题形式多样。以选择题的形式单独命题考查生长素作用的两重
性。非选择题多是曲线变化型题和实验设计型题。
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3．生长素的相关知识是考查考生的实验探究能力、解决
实际问题能力和创新能力的良好素材，考查内容主要有：生长 素的发现、运输、生理作用和应用。其他植物激素的生理作用 常以实验探究形式命题。 4 ．植物激素及其类似物的生理作用，很可能被置于农业 及林业的生产实践中，对考生进行知识应用能力的考查；利用 生长素的发现等系列实验进行拓展与迁移，设计实验探究其他 植物激素的感光部位、极性运输等可能成为高考的考
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二、生长素 1．产生：生长素的主要合成部位是⑲______________ 发育的种子 叶和⑳____________________________ 。
2．运输 (1)胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中：生长素只能从
21 ○
形态学上端 运输到 ○ 22 ______________ 形态学下端 ，而不能反过来运输， ___________ 极性运输 ，是细胞的○ 23 ______________ 24 ______________ 主动运输 此称为○ 。 非极性 25 _______ (2)在成熟组织中：生长素可以通过韧皮部进行 ○
胚芽鞘的尖端确实产生了某种 促进生长的⑮ 化学物质 ，这种物质可 ______________ 由尖端向下运输，促进⑯ 下部 ______________ 的生长。温特 将这种物质命名为⑰ 生长素 ______________
自变量为⑱ 琼脂块是否 ___________ 接触过尖端 ___________
运输。
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3．分布：各器官均有分布，但相对集中地分布于
26 ○
< 幼根(叶)；分生 27 ________ 生长旺盛 的部分；老根(叶) ○ ______________
28 ________ 29 ________ 区○ 伸长区；顶芽○ 侧芽(填>、＝、<)。 < <
分析
詹 森 实 验
拜 尔 实 验 温 特 实 验
与达尔文实 验中的1、2 形成相互对 照
自变量为⑭ 尖端的放 ___________ 置位置 ___________ ________
胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖 影响 在其下部 端产生的⑫________ 分布不均匀 造成的 ⑬______________